《给远方朋友的一封信》作文指导
给远方的小朋友的一封信教案
给远方的小朋友的一封信教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《给远方的小朋友的一封信》教案一、教学目标：1、通过书信和远方的小朋友建立联系；通过书信交流“手拉手”活动的想法，以达到活动的目的。
2、领悟与人交往的方式，并激发学生关爱他人的情感，感受习作运用于生活的快乐。
3、掌握书信格式和信封的写法，在信中有条理地表达，并写出真情实感。
二、说教学重难点：1、掌握书信格式，学会写信封。
2、懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
三、教学过程：(一)、营造氛围激发兴趣同学们，在第一单元的口语交际中，大家一定策划了“手拉手”活动的很好建议吧。
是吗？谁能说给老师听听，师：你们策划的活动建议真是太好了，下面请同学们看一段视频，看看我们高桥中心学校的五年级学生想和那里的小朋友开展手拉手活动呢？看完后，教师问：你们知道了他们想和谁开展手拉手活动吗？（想和城里小朋友开展手拉手活动，和我们开展手拉手活动。
)你们愿意和他们交朋友吗？那么今天老师就想给你们搭起一座友谊的桥梁，指导大家给他们写一封信，大家高兴吗？板书：给远方的小朋友的一封信。
过渡语：书信是运用文的一种，格式该怎样写呢？（二）回忆书信格式：1、书信一般包括那几个部分？课件：书信由称呼、正文、祝语、署名、日期五部分组成。
2、书信的格式是怎样的呢？各部分怎样写？（小组交流）学生答问，出示课件，指导格式。
（1）对方的姓名称呼：写在第一行顶格处。
为了表示对收信人的尊敬和亲热，可以在称呼前加上“敬爱的、亲爱的”等词语。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说。
（2）正文：这是信的主要部分。
凡是要说的话，要谈的事都写在这部分里。
正文从第二行空两个格写起，下一行再顶格写。
如果要写的事情很多，可以分段写，每段的起行都要空两个格。
一般是先写问候的话。
然后写要说的事。
如果是回信，要提一下已经收到对的来信，然年再写自己要回答和告诉对方的内容。
满分作文：习作3 给远方朋友的一封信 教案
习作3 给远方朋友的一封信一、教学目标：1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、了解家乡苏州的迷人的风光和古老的风俗、丰富特产，学着向别人介绍。
3、语句通顺，内容具体，介绍能抓住特点，有条理。
二、教学重点与难点：1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、能用介绍的口吻来说出家乡的与众不同之处。
三、教学准备：1.学生课前完成《自学任务单》。
2.教学用PPT四、课时安排：2课时第一课时一、教学目标1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、研读范文，学习介绍家乡的方法。
3、确定内容，尝试起草作文。
二、教学重点与难点：1、学习书信的格式。
2、学习介绍家乡的方法。
三、教学过程：一、谈话，揭示习作要求1、谈话：今天，我们学习《习作3》。
一起来看看本次习作的要求。
给远方的亲朋好友的一封信书信介绍自己的家乡一两个方面4、你有不在苏州的亲朋好友吗？他是谁？请将他的名字写在书上。
二、学习书信的格式2、学生交流，PPT演示：（1）书信的组成——称呼、问候的话、正文、祝语、署名和日期。
（2）书信的格式——①称呼：根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼在信中就怎么写。
称呼长辈时要用敬称，且称呼要第一行顶格写，后面加上冒号。
②问候的话：简单地对收信人或收信人、收信人的家人表示问候，如：身体、工作、学习、家庭等方面。
如果是回信，还要写明来信已收到，并适当回答来信问题。
写的时候要另起一行空两个字的位置。
③正文：这是信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话。
如写的内容太多，要分段写。
④祝语：根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语，如“此致敬礼”、“祝你健康”等。
写“此致敬礼”，“此致”可紧接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
“祝你健康”可以另起一行空两格写。
⑤署名和日期：署名，在结尾的下一行的后半行写上自称和名字，如“儿某某”等。
要注意，自称一般对长辈写信时才用，对于同辈可不用，如熟悉的人姓名中的姓亦可省略。
《给远方朋友的一封信》作文指导
第一单元作文指导:给远方的小学生写一封信一、习作要求讲解1、习作要求在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。
大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。
先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。
2、3、习作的要求是给远方的朋友写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
本次习作的目的是：二、习作写法指导同学们，在这之前我们曾写过信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
三、习作思路展示下面提供集中写作思路，供同学们参考：如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了很大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
”可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
四、习作名师批改给远方的小学生的一封信金佳怡：你好！。
小学作文致远方朋友的一封信6篇三年级
小学作文致远方朋友的一封信6篇三年级作文致远方朋友的一封信1远方的朋友：你好!当你看到这封信的时候一定会惊讶的连下巴都掉了吧!你我素不相识，为什么我会给你写信呢?你看完这封信就知道了。
我叫吴卓越，是龙师附小五年级一班的一位同学，今年十一岁了。
我住在江西省赣州市龙南县。
我的家乡风景优美，是一个繁华热闹的城市。
它充满了生机与活力，在龙南人的眼中，它永远是最美的。
龙南有许多直得你一去的地方，比如说：雄伟的小武当山，风景优美的龙翔广场，连绵不断的九连山……龙南的环境很好。
虽然路上的车较多，但是大道两边都是绿树成荫。
我在龙师附小上学，那儿的教学很好。
尽管地方小了一点，但同学们不怕地方小，坚持来龙师附小上学。
龙师附小的环境也很好，前后操场共有五棵大树和许多小桂花树。
最具有代表性的就是学校正门的大石头与大榕树了。
大石头上写着十个大字：“好字好习惯好字好人生”。
大榕树至少有几十年的历史了。
而我这次写信给你是因为学校五年级在开展“手拉手”活动，让我们写寄信给远方的同龄人。
我真诚的希望你能做我的朋友。
祝你身体健康，学习进步!作文致远方朋友的一封信2敬爱的林蓝同学：你好!最近忙吗?你们那里冷不冷?我很欣慰能给你写信，虽然我们并不太熟，但是，我觉得我们可以通过写信来了解彼此。
我呀，有一个布置独到，整洁干净的校园，每逢夏季，那里鲜花繁茂，青草肥美，是个人见人爱的校园，如果你有兴趣的话可以来参观哦;再来说说我的班集体吧，在那里你会看见许多新奇有趣的事情，你会深深体会到同学之间的团结和睦，你会情不自禁地与同学交谈，这时，你会发现同学们的天真烂漫。
我还有一个温暖的家庭，家中的每一个人都很友爱，很勤劳，我还有一个属于自己的漂亮的小卧室，对我来说这个卧室就是我的天堂，里面有我最喜欢的卡通人物，有我收到的礼物，还有一张舒适的小床，在那上面承载着我一身的疲劳，在我累的时候，瞌睡的时候，生病的时候，都会有它的陪伴。
现在啊，来正式的介绍一下我自己吧，我叫森果，最喜欢画画，可是，我是一个假小子，因为我喜欢男生喜欢的一切东西，我的学习也不算太差，如果有时间有机会的话，很希望你能来教教我呢。
《给远方朋友写一封信》教学设计
教学设计：给远方朋友写一封信安阳市赵张村小学赵玉霞一、教学目标：1、掌握写信的基本格式和方法。
2、帮助学生开拓写作思路，学会在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
3、通过讨论“手拉手”活动训练学生的思维能力以及语言表达能力。
二、教学重点：有条理地表达内心所想，将“手拉手”活动设想以文字形式表达出来。
三、教学准备：范例片段、课件制作四、课时安排：两课时五、教学过程第一课时一、导入书信，激发兴趣。
1、“海内存知己，天涯若比邻”，同学们，在祖国的东南南北，有许许多多我们的同龄人，你们想结交更多的朋友，了解他们的学习，生活情况吗？2、你知道使用什么办法与素不相识的远方小朋友建立联系或称为好朋友吗？（微信，QQ，通过爸爸妈妈来联系，通过学校与学校之间来联系，电话联系，通过书信联系）3、出示少年智力开发报上的一篇文章《“刀子嘴”奶奶》4、看了这篇文章，你想不想与本文的作者成为好朋友？这里只有这位小朋友的地址——陕西省汉中市西乡县城北小学，我们怎样与他取得联系？5、板书：给远方的朋友写一封信。
二.讨论书信内容，开拓写作思路。
1、同学们，在这之前我们曾写过信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。
（1）书信是一种应用文文体，由称呼、问候语、正文、祝福语、署名及时间六部分组成，所以，写书信除了把内容写具体，还要注意正确的格式。
（2）称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；（3）换行空两格写问候语；问候语要根据不同的对象，恰当运用礼貌用语，比如对长辈要用“您好”，而这封信是给“手拉手”朋友写的，用“你好”即可；（4）接下来换行空两格写正文部分，正文是书信的主体，可以根据对象和所述内容的不同，来确定分几部分内容来写，每一部分自成一个自然段；正文分段写，层次清晰。
（5）正文结束后，换行写祝福语；向对方表达祝愿、勉慰之情的短语，一般自成一段；（6）最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期（先署名后落日期）。
写在祝福语后另起一行靠右位置，先写写信人的姓名，然后再另起一行在姓名下方写明写信日期。
给远方朋友的一封信
给远方朋友的一封信作者：覃桂花来源：《小学教学参考(综合)》2012年第10期一、创设教学情境师：同学们，老师昨天收到一封来自远方的小朋友的信，信的大概意思是这样的：他住在很远的地方，爸爸妈妈都在外地打工，他的朋友很少，因此倍感寂寞，想和我们五（1）班的同学交朋友。
你们谁愿意和这位远方的小朋友交朋友？生：（不约而同地举起小手）我愿意，我愿意……师：很好，五（1）的同学很懂事，很热情。
可是怎样才能增进你们的友谊呢？生1：我邀请他到我家做客。
生2：我买礼物送给他。
生3：我会带他去象州最好玩的地方玩。
师：这个办法很好，可是必须有个周密的计划才行，下面分4人一小组讨论你们的活动计划。
语文课程标准指出，小学生习作教学要把重点放在培养学生写作的兴趣和自信心上，让学生愿意写作，热爱写作。
在这次作文教学中，我遵照了这个要求，创设了这样的习作情境，增强学生对写作的兴趣，达到了很好的效果。
二、小组互议，相互启发，制订活动计划小组展示本组的活动计划：师：光有计划还不行，我们必须想办法邀请远方的小朋友来到我们中间。
怎么做他才会来呢？生1：向他介绍象州的特色小吃。
生2：向他介绍好玩的温泉。
生3：向他介绍风景优美的小石林。
……师：象州好玩的地方还真不少，我们写信的时候必须把我们象州好吃、好玩的介绍给他，向他发出诚挚的邀请，然后告诉他你们的活动计划，我相信他一定会来到我们的中间，成为我们的好朋友。
合作是新课标的重要教学理念之一，合作也不妨用在作文教学上。
在这次教学中，我充分发挥学生的小组合作能力，让学生在小组合作的平台下交流，启迪思维，开拓思路，提高作文质量。
三、学生完成初稿学生起草时，教师要注意巡视，特别是注重辅导习作有困难的学生。
四、指导修改文章是写出来的，但是好作文是改出来的，因此，我多次指导学生修改文章。
1.引导学生自我修改初稿完成以后，我首先把全班的作文浏览一遍，把不符合基本要求的文章退还给学生，要求他们当天重新写好后上交；重写不合格的，我单独指导，直到他写得符合要求为止；总结出写得好和写得不好的地方，让学生自己修改自己的作文。
人教版四年级上册《给远方的亲朋好友写一封信》作文讲评公开课教学设计
人教版四年级上册《给远方的亲朋好友写一封信》作文讲评公开课教学设计人教版四年级上册《给远方的亲朋好友写一封信》作文讲评公开课教学设计1 •培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2. 能够语言较通顺、内容具体地进行习作。
3. 能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
教学过程一、面向全体，整体评价同学们，前一节作文课我们给远方的亲朋好友写一封信介绍自己家乡，描绘可爱的家乡。
同学们的作文真是五花八门，老师在阅读你们的习作时，大开眼界。
认识了许多你们的朋友和你们的家乡美景与习俗。
有不少同学的习作，还用上了很多新词，使自己的文章具有一种神秘的色彩；有的同学介绍得非常清楚，阅读他的习作，能感觉到他描绘的事物就在眼前。
但是，也有的同学写得不够合理，语句还不太通顺。
写信格式也写不正确。
今天，我们就来一起评一评、改一改我们的习作。
［课伊始，教师真诚的赏识给学生带来快乐，增强信心, 为本节课教学营造了宽松、愉悦的评改氛围。
］二、美文欣赏，体悟写法1. 回顾写信格式：书信由六部分组成：称呼、问候语、正文、祝贺语、署名、日期。
称呼在信的开头，要顶格写。
称呼后面加冒号，表示请你注意下面我有话要说；第二行空两格写问候语；第三行空两格写正文。
正文是信的主要内容，凡是要说的话，要谈的事都写在这部分。
一层意思可以分为一个自然段；祝贺语另起一行空两格写，一般是写表示敬意、祝愿、A I rri 厶L、-r正文写完后，另起一行，在靠右处写署名，在署名的下一行靠右写日期。
这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式：称呼一定顶格写，问候话语别忘记。
信的正文分段写, 另起一行写祝语。
名字写在右下方，紧接一行写日期。
2. 赏文(1) 老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想一起来欣赏。
(2) 请《XXX》的作者把自己的文章念出来(投影仪展示)，其他同学认真听，想想文章哪些地方写得好，为什么？(3) 小作者读，生静听默想。
五年级下册第一单元习作指导(给远方朋友的一封信)
五年级下册第一单元习作指导（给远方朋友的一封信）五年级下册第一单元习作指导（给远方朋友的一封信）亲爱的同学们，在我们的祖国幅员辽阔，有许许多多我们的同龄人。
要是我们能够建立联系，交上朋友，那该有多好呀！这次口语交际，让我们策划一次和远方的小学生“手拉手”活动，让我们与同龄人手拉手，在蓝天下一同成长、共同进步。
习作目标：1．让学生拥有乐于助人、团结友爱的的健全人格。
让生活在不同地方的孩子们互相了解，使学生有情感倾诉的对象。
2．学生通过“手拉手”活动，，互相帮助，解决学生、生活、思想等方面的实际困难。
3．培养学生综合实践的能力，使自信心更强，爱心更浓，生活更加美好。
习作指南：本次是以书信的格式习作，我们首先要知道书信的基本格式，学会正确书写书信和信封；同时按照要求，把书信的内容写具体。
这次写信的对象是完全陌生的同学，那么信里应该可也写那些内容呢？我们可以先进行自我介绍，可以写一写自己的姓名、年龄、性别、兴趣爱好、学习情况、家庭生活、学校生活、自己的家乡等。
不需要面面俱到，而是简要介绍即可。
如：我叫高翔，今年十岁，是金山小学五（1）班的男生。
我的爸爸是一名公交车司机，还曾获得过“平安卫士”奖。
我的妈妈是成衣厂的一线工人，每天早出晚归，为了这个家任劳任怨。
我们自己有这样吃苦耐劳的爸爸妈妈感到骄傲！我爱好广泛，在学习上勇于进取，在生活中勤俭朴素，争取做一个新时代的好少年！和一个完全陌生的朋友展开交流，想想你们会有什么话要说呢？（心事说给他们听、介绍自己的朋友、他们学校是怎样的、玩些什么、吃些什么）内容很多，我们需要整理一下，选择重点来进行讲解。
本次“手拉手”活动，可以是给同龄的朋友，可以是家庭贫困的朋友，可以是灾区的朋友，可以是学习有困难的朋友，总结一下本次活动的主题是“关爱、帮助”。
方法一：正确格式，进行书信1．写信的格式要写好信，才能更好地与对方沟通，那么信是由哪些部分组成的的？一般可以分为称呼、问候语、正文、祝颂语和写信人的名字和日期五部分。
《给远方朋友的一封信》教学设计
习作：给远方朋友的一封信仙游县郊尾中心小学刘雪梅教学目标：1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
课前准备：各地风土人情方面的图片。
教学过程：一、激发兴趣，明确任务1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。
说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；可能通过学校与学校之间建立联系……二、回忆格式，明确写法。
1.交流书信的写法及格式。
2．学生自读教材第二自然段，.小组讨论：信的内容包括哪几方面？让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
3．你认为重点应该放在哪个部分？根据学生回答适时板书：介绍自己（略）说出想法（略）提出建议（详）三、开启心扉，尝试习作。
1.学生自己写信。
2.教师巡视指导。
四、交流赏析，修改完善1．教师根据巡视式的观察，指名几个学生读习作草稿，全班同学互评互改。
评价方向：（1）叙述清楚且有条理。
（2）提出的建议具有可行性。
（3）语句准确，想法合理。
（4）学生个体的进步。
（5）书信的格式正确。
2.投影一篇中等程度的习作。
全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。
引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。
3.投影一篇较优秀的习作。
①让小作者本人朗读全文。
②学生再次根据评议标准思考，评议。
③学生听完后各抒己见。
课文《给远方朋友的一封信》教案范文
课文《给远方朋友的一封信》教案范文教学目标：1、读懂例文，学会用书信体写作。
2、能按一定的顺序，从不同的角度介绍自己的家乡。
3、通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学重点：用书信体的格式，从不同角度介绍自己的家乡。
教学难点：通过生动、细致描写，表达出对家乡的热爱之情和自豪之感。
教学过程：一、激趣导入1．出示信封和纸)同学们，你们看这是什么?(信封和信纸) 2．今天的作文课我们不用作文簿，就用信纸和信封，怎么样?二、读懂例文1．请同学们自由地朗读例文，看看跟平常的例文有什么不同之处。
(1)指名说说。
(2)老师在学生交流的基础上归纳书信的书写格式和第二人称的写作形式。
2．请同学们自由轻声地朗读或默读王磊同学写给李阳同学的这封信，想一想，王磊从哪些方面介绍了自己的家乡?3．如果你是李阳，读了好朋友的这封来信，你会有什么想法?为什么?文中的哪些描写深深吸引了你?(1)交流。
(2)列出介绍的提纲。
(3)学生分组汇报自己的想法。
三、说说家乡1．同学们，你了解自己的家乡吗?我们的家乡也有许多独特的魅力，能说说吗?(1)分小组交流搜集的有关家乡的资料。
(2)把各小组的资料进行整合，列出介绍提纲。
(3)分组具体介绍。
2．师生评议、补充。
3．学生在各小组内修改、完善写作提纲。
四、学生练写1．学生练写草稿。
2．交流、评议、补充。
(1)小组互读互评互助。
(2)分组交流，师生共同提出修改意见。
3．学生修改、誊写，装进信封，写好地址。
板书设计：。
《给远方小朋友的一封信》教学设计
五年级上下册
课 题
《给远方小朋友的一封信》
课型
习作教学
设计者
教学目标
１、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。
２、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案
３、能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。
４、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。
２、如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？
３、组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？
可以通过远方的一个朋友介绍认识。
可以通过爸爸妈妈来联系。
可能通过媒体来认识。
可能通过学校与学校之间建立联系。
细读习作要求
自主审题立意
二、合作讨论，汇集精华
五、学生习投影展评优秀习作。
六、品读欣赏
1.小组内把全组同学的作文展示出来，指出不足，共同修改。
2.学生修改自己的作文。
板书设计：
给远方朋友的一封信
内容具体 格式正确 注意礼貌
5、复习书信格式，能正确熟练地运用。
教学重难点
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
把自己的发现和自己的想法写清楚。
教学具准备
范文、ppt’
课堂模式
活动设计
设计意图
单元主题回顾
课文精彩再现
一、激发兴趣，组织讨论
１、出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？
２、如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？
习作例文引路 迁移习作方法
给远方小朋友的一封信
素不相识的叶离：
人教版五年级语文下册第二学期作文习作公开课课堂教学设计第一单元《给远方小朋友的一封信》作文指导
人教版五年级语文下册第二学期作文习作公开课课堂教学设计第一单元《给远方小朋友的一封信》作文指导一. 教材分析人教版五年级语文下册第二学期作文习作公开课课堂教学设计第一单元《给远方小朋友的一封信》作文指导，主要让学生通过学习，能够掌握书信的基本格式，能够用书信的形式与远方的小朋友交流，表达自己的情感和想法。
教材通过提供范文，让学生进行仿写，进而达到能够独立完成书信写作的目的。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的书信写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。
但是，他们在书信格式、用词造句方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生存在的问题进行讲解和指导，帮助学生提高书信写作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握书信的基本格式。
2.让学生能够用书信的形式表达自己的情感和想法。
3.提高学生的书信写作能力。
四. 教学重难点1.书信格式的掌握。
2.用词造句的能力。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过教师的引导和学生的实践，达到提高学生书信写作能力的目的。
六. 教学准备1.教学课件。
2.信纸、信封等写作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示远方的小朋友，引起学生的兴趣，让学生思考：如果你想给远方的小朋友写信，你会写些什么？2.呈现（10分钟）展示范文，让学生了解书信的基本格式，引导学生关注范文中使用了哪些描写方法，以及如何用词造句。
3.操练（10分钟）学生根据范文，尝试自己写一封信。
教师在这个过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生互相交换信件，互相阅读，找出彼此的优点和不足，进行修改。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，写一封给自己的信，表达自己的愿望和梦想。
6.小结（5分钟）教师总结本次写作的优点和不足，强调书信格式和用词造句的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，给家长写一封信，介绍今天的写作课。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本次写作的主要要点，方便学生课后复习。
给远方朋友的一封信作文格式
给远方朋友的一封信作文格式给远方朋友的一封信作文格式(5篇)在学习、工作乃至生活中，你有接触过书信这类文本吗，书信是人们相互交流情感与思想的工具。
以下是小编整理的给远方朋友的一封信作文格式，欢迎大家借鉴与参考！给远方朋友的一封信作文格式（精选篇1）远方的朋友：你好!近来学习好吗?你们那儿天气怎么样?很开心写信给你，虽然我们还不认识，也不知道你们的学校怎样。
你的生活应该很艰苦，你住在北方，那里一年四季都很冷，出门的时候要多添件衣服啊!我听说你们那儿的饺子又香又美味，我真想一饱口福。
对了，你们过年真的是吃饺子的吗?我们吃得是年夜饭，各种佳肴都摆在桌上，如果你来了肯定垂涎三尺，食指大动。
吃完后要满大街放鞭炮，家家户户都要点灯笼、打麻将和扑克牌，最让人高兴的就是收红包了!哦，对了，我们正月十五有舞龙灯呢，你们那儿有吗?我们这儿有许多不同的习俗，你想听吗?星期一要升国旗，每月初九要消防演习，还有一年一度的军训，最期待的就是“六一”儿童节上台表演。
到了艺术节可有我忙活的了，要剪纸、画画、书法，累了还可以观赏足球赛。
我家住在美丽的浙江建德，这里有许多风景名胜和美食，都是你想不到的。
有崖壁上的江南悬空寺，有古朴典雅的新叶古村，还有名声在外的灵栖洞，个个都别具特色。
杨村桥草莓、三都蜜桔、严州雪梨，更是让你欲罢不能。
亲爱的朋友，真希望能早日收到你的回信，让我们变得更加熟悉。
祝你身体健康，学习进步!__X给远方朋友的一封信作文格式（精选篇2）亲爱的帆帆：你好！你在广州过得好吗，开心吗？我好想你，真想抱抱你肥肥的身体，捏捏你软软的脸蛋，摸摸你圆圆的脑袋。
帆帆，你有没有学会走路、认字呀？在微信视频中和你聊天，你亲热地叫我“姐姐”。
我听见你软软的声音，看见你萌萌的笑脸，多么怀念我们之前的时光。
那时我每周都能看到你，逗你玩。
你一笑，我也跟着笑。
可是现在，你到了广州，我不能随时抱抱你，只能靠微信视频和你见面了。
帆帆，你有没有想我呀。
(五年级作文讲义)第7讲-给远方的朋友一封信(阅读与写作六)
第7讲阅读与写作训练(六)◆理清思路，使文章有条有理。
◆学会写好一封书信。
同学们，写文章要有思路。
何谓思路？思路就是思考的线索，即围绕一个中心，按照一定的顺序、连贯、有条理的思维过程。
写作文的时候，思路就是灵魂，有了清晰的思路，才能有条不紊地组织机构、安排素材。
这就如同我们办事一样。
要想办好一件事，必须先用心琢磨，明确先做什么，后做什么，这样才能把事情做得井然有序。
作文也一样，审题选材之后，还不能马上动笔。
得先把材料排一排，理一理，针对自己要写的内容想想，哪个先写，哪个后写，按怎样的顺序去写，一一想明白了，再动笔。
这样写出来的文章才会言之有序，不仅易懂，还能给人留下清晰的印象。
精彩美文赏析（一）寄小读者之通讯二小朋友们：我极不愿在第二次的通讯里，便劈头告诉你们一件伤心的事情。
然而这件事，从去年起，使我的灵魂受了隐痛，直到现在，不容我不在纯洁的小朋友面前忏悔。
去年的一个春夜很清闲的一夜，已过了九点钟了，弟弟们都已去睡觉，只我的父亲和母亲对坐在圆桌旁边，看书，吃果点，谈话。
我自己也拿着一本书，倚在椅背上站着看。
那时一切都很和柔，很安静的。
一只小鼠，悄悄地从桌子底下出来，慢慢的吃着地上的饼屑。
这鼠小得很，它无猜的，坦然的，一边吃着，一边抬头看看我我惊悦的唤起来，母亲和父亲都向下注视了。
四面眼光之中，它仍是怡然的不走，灯影下照见它很小很小，浅灰色的嫩毛，灵便的小身体，一双闪烁的明亮的小眼睛。
小朋友们，请容我忏悔！一刹那顷我神经错乱的俯将下去，拿着手里的书，轻轻地将它盖上。
上帝！它竟然不走。
隔着书页，我觉得它柔软的小身体，无抵抗的蜷伏在地上。
这完全出于我意料之外了！我按着它的手，方在微颤母亲已连忙说：“何苦来！这么驯良有趣的一个小活物……”话犹未了，小狗虎儿从帘外跳将进来。
父亲也连忙说：“快放手，虎儿要得着它了！”我又神经错乱的拿起书来，可恨呵！它仍是怡然的不动。
一声喜悦的微吼，虎儿已扑着它，不容我唤住，已衔着它从帘隙里又钻了出去。
书信作文讲评课
书信作文讲评课《书信作文讲评课》篇一《致远方朋友的一封信》在我们的书信作文讲评课上，有一篇作文特别有意思，题目是《致远方朋友的一封信》。
这位同学写他和远方朋友交流自己学校发生的一件趣事。
他描述得那叫一个细致，就像我亲眼看到似的。
他说他们学校的操场上有一棵歪脖子树，这棵树啊，树干向一侧弯曲得厉害，就像一个驼了背的老人。
有一天课间，一个调皮的同学突发奇想要爬上这棵树拍照。
这同学先是像个小猴子一样，左试右试地找着力点，费了好大劲儿才爬到树干的半截。
结果呢，往上爬不动了，往下又不敢下，就在树上嗷嗷叫着。
这时候他们班那些个好心又“损”的同学，一边笑一边给他出主意，有的说“你像蜘蛛侠那样吐丝荡下来呗”，有的说“干脆等老师来救你，然后接受挨批套餐”。
就在这同学六神无主的时候，体育老师正好经过，体育老师那身体素质，没几下就把这同学给“解救”下来了。
这封信里行间充满了幽默和对校园生活的热爱，让读信的人都能感受到他们充满生机的校园氛围。
不过有一点不足就是语言有点啰嗦，像那个同学在树上的心理活动，写了又写，感觉有点多余。
但整体来说，通过这封信就像让我们都认识了他远方的朋友，和他们学校的那棵歪脖子树还有调皮的同学。
篇二《给父母的一封信》还有一篇作文叫《给父母的一封信》。
这个主题很常见，但这位同学写出了新花样。
他写的是有一次想给父母做顿饭，一个很平常但又特别的事情。
他说那天早上，他一大早就跑去菜市场，菜市场那叫一个热闹。
卖家在大声叫卖，买家在精明地挑选。
他看到那些新鲜的蔬菜，一时拿不定主意，各种犹豫纠结。
菜摊老板看他那个小模样，笑着跟他说“小娃子，随便挑，都是新鲜的嘞”。
他最后买了一把绿油油的青菜，几个西红柿，还有鸡蛋。
到家后，他按照自己在电视上看到的做饭步骤开始操作。
他炒青菜的时候，因为不小心把火候开得太大，那青菜一下子就焦了一些。
炒西红柿鸡蛋的时候呢，又忘了先放盐，导致味道有点淡。
等爸妈回来看到他做的饭，虽然不是那么完美，但爸妈眼里满是感动。
《给远方同龄朋友的一封信》教学反思
《给远方同龄朋友的一封信》教学反思
《给远方同龄朋友的一封信》教学反思
第一单元作文训练时，我让学生给远方的一位同龄朋友写封信，倾诉一件自己做错了而未承认的事。
一提写事，我比学生还紧张，担心他们又同样的事例。
因此，指导时，我在选材这一环节上花了不少时间，引导学生从以下四个方面努力：
一、写有用的，不写没用的
要围绕中心选择取舍。
中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，敢于当好裁缝，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。
二、写典型的，不写一般的
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。
这样的材料最有说服力和表现力。
老舍先生的《猫》就是选择了猫的几个典型事例，突出它的可爱、淘气、贪玩、老实，成为传世佳作。
三、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。
如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。
我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳。
《给远方的小朋友一封信》习作教学设计
班级：四一 教者：刘升丽
习作
内容
给远方的小朋友一封信
课时
二课时
习作要求
1.给远方的小学生写一封信，在信中，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。
2.写完后要读一读，改一改，学会正确书写信封，把信寄出去。
习作目的
1.通过书信练习，和远方的小学生建立联系，并通过书信来交流“手拉手”的想法，以达到活动的目的，即增进彼此的了解，做一些有意义的事情。
2.介绍自己的家庭情况——能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友。
3.介绍自己的个人爱好——让对方知道自己的个人爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
4.介绍自己的学习情况——对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
六、修改后读给你的同桌听。
七、封皮的填写：
信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
回忆书信写法
板
书
设计
给远方小朋友的一封信
正文有条理精选几点写
前后要连贯有详也有略
感情要真挚书信格式要正确
2.开始写信。
三、自行修改完成初稿：
（1）自行修改
（2）简单整理形成初稿
板
书
设计
给远方的小学生写一封信
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写给远方的朋友一封信
一、习作要求讲解
朋友使我们的生活变得丰富多彩，由此带来的快乐可以在朋友之间分享。
人与人之间的信息沟通有很多方式，比如写信，打电话，发电报，发电子邮件，发短信等等，但书信仍然是交流思想，传递友谊的重要方式。
这次习作，请你给远方的朋友写一封信。
可以介绍自己的学习生活，说说家乡的变化，也可以写其他内容，让对方分享你的快乐。
写信之前好好想想，要对方分享你的哪些方面的快乐，就把这些事作为你写信的主要内容。
并选择一两件事具体介绍。
书信的格式：称呼，问候，正文，祝愿，署名，日期（书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝福语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期（先署名后落日期）。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
二、习作写法指导
在写信之前要注意以下几个方面：
1、要认真回忆在口语交际时所讲的内容，特别是大家商量的意见；
2、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；
3、在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方比较感兴趣或者说他很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。
写打算开展“手拉手”活动的想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。
三、习作思路展示
书信写得好不好，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在这封信中，我们可以就哪些方面去介绍呢？
下面提供集中写作思路，供同学们参考：
（一）介绍自己的学校生活
在信中，可以把我们所在的学校情况作一下介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作个介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。
这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。
（二）介绍自己的家庭情况
为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好
朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。
如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。
例如，有一个同学在信中写道：“我是一个三口之家的开心宝，我有一个幸福、和睦的家庭。
”
（三）介绍自己的个性与爱好
让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性与爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。
让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了很大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
”可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。
……
（四）介绍自己的学习情况
作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。
所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。
比如一位同学在信中写道：
“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。
为此，爸爸妈妈经常为我着急。
不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。
不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。
给远方的朋友一封信(1)
贫困山区的小朋友：
你们好！
我住在xx，叫xx。
今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。
你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。
可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。
有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。
再看看我们吧。
我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。
我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。
通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应
该去帮助。
我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。
也许我们捐助的东西微不足道。
但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。
我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。
我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！
祝
学习进步，天天向上！
一个关心你们的同学：xx
x月x日
给远方的朋友一封信（2）
亲爱的xx小朋友
你好！
我来自安阳，虽然我们素不相识，但我相信，我能与你成为知心的朋友！
学完第一单元，老师要求我们开展手拉手的活动，第一单元都是写西部文章的，我特别想了解西部，所以我就找了你一个江西朋友，你肯定不太了解我，那就让我来自我介绍吧！
我叫xx，今年十二岁了，我是个活泼的男孩，我爱看书，也爱玩电脑，我偏科，我喜欢语文、数学、我在班里的成绩一般，我喜欢绿色，绿色给人一种柔和的感觉，同时，我也是一个维生素B缺乏者，每到冬天，我的嘴唇就会干裂，裂口有时候还会出血，妈妈让我吃菜，可我就爱吃烤鸭。
介绍完我了，在向你介绍一下我的家乡，我的家乡住在美丽的安阳，安阳市八大古都之一，有殷墟博物馆，还有著名的司母大方鼎，还有人工天河——红旗渠，这里的环境很好，绿树成荫，交通便利。
好啦，说了这么多，也该谈谈你了，你大家在江西，哪里的环境怎么样，生活怎么样，请告诉我你们的情况吧！
既然是手拉手的好伙伴，那么在学习上可以互相请教。
希望你我经常写信，这样可以增进我们的友谊，如果可以上网，你可以加我为QQ好友，我的QQ账号是xx，虽然我们远隔千里，的我还是希望我们的情谊可以天长地久。
祝你：
身体健康！
学习进步！
一个关心你们的同学：xx
x月x日
给远方同学的一封信（3）
亲爱的同学：
你好！我是广西来宾市XXX民族学校的学生，XXX.虽然我们未曾谋面，但为想和你做朋友。
因为我们都有一个家名字叫中国，让我们共同感受祖国温暖的怀抱，让我们心连心，手拉手，共同描绘祖国宏伟的蓝图。
我从课文《草原》、《白杨》粗略了解西部风土人情。
《白杨》我很敬佩扎根边疆、建设边疆的工作者，他们子女也扎根边疆，可谓后继有人。
我从老师展示的课件的知道你们的天空很蓝，草原一碧千里，我迫不及待的想亲眼看看大草原的美。
我的家乡在广西，这儿不算很富饶，但有很多可爱之处：有高山，有河流，有高大的树木，也有低矮的小草。
三月有漫山遍野的花朵，六月有金灿灿的稻田，七月有甜丝丝西瓜、龙眼果、香喷喷的香瓜。
晚上，灯光球场上跳广场舞的大姨大妈也是一道亮丽的风景线。
我现在已被那繁琐的学业压得喘不过气来了。
我很想考出理想的成绩，来改变自己的命运。
我每天都坐在课桌前忙碌着。
我时常在自己不能坚持住时告诉自己：不，我要努力，努力。
我和同学一样的享受学习中的苦与乐，享受自己辛苦努力后的成果。
尽管自己以前的成绩不怎么理想，但是我的学业不断地进步，我最近学的课程能听懂。
告诉你，我已经完会融入了我们这个班哟，我现在对这个班有的割不断的感情。
你知道吗，我们开学时我们班比以前进步很多，比如我期考有很大的进步，我的语文获得全乡第二名，是班里第一名。
爸爸看到我前所未有的成绩，高兴地说,快快打电话给老师，替他表示高兴。
我内心的兴奋与激动是无法用言语来形容的，因为我爱这个班，很珍惜和班上同学、老师在一起的时光。
我和同学相处得好呢！
我想和你交流学习经验，也想和你谈生活、谈人生等。
希望我们的友谊万古长青，让我们在科学道路上共同奋进。
最后祝你学习进步，万事如意！
你的朋友XXX
2017.7.15。