常州工程职业技术学院适应社会需求能力评估报告(2018)
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（1）目前信息化平台上线系统太多，新系统的稳定性以及后期运行维护还需进一 步加强。
（2）微信浏览器模式，浏览器的兼容性问题，带来的用户体验不够好，还需进一步 完善。
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未来举措:
高职院校适应社会需求能力自评报告
（1）十三五期间，加强信息化专业队伍建设，邀请专家形成信息化规划咨询队伍，
外引内培，打造专业的开发团队和运维保障团队，为信息系统平稳运行提供保障。
2015 年，学校实现办学经费 23904.74 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 15125.71 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”14586.24 万元，“教育费附加”350 万元，“校办产业用于教育支出”65.41 万元以及“其他属于国家财政性拨款教育经费” 124.06 万元），接受“社会捐赠”556 万元，“办学事业收入”6904.08 万元（其中“学 杂费收入”5447.23 万元），“其他收入”1318.95 万元。
2015 年学院国家财政性教育经费 15125.71 万元，在校学生人数 10241 人，生均财 政拨款额 14769.8 元；2016 年国家财政性教育经费 16143.23 万元，在校学生人数 10624
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高职院校适应社会需求能力自评报告
人，生均财政拨款额 15195.1 元；2017 年国家财政性教育经费 17176.83 万元，在校人 数 11000 人，生均财政拨款额 15615.3 元。
3
高职院校适应社会需求能力自评报告
二、办学基础能力
1.年生均财政拨款水平、生均教学及辅助、行政办公用房面积 现状描述：
最近三年来，江苏省财政对高职院校的拨款逐年增加，以及学校办学规模和水平的 不断扩展、提高，学校办学经费从 2015 年的 23904.74 万元增长到 2017 年的 27338.84 万元，增长幅度高达 14.37%，为学校近几年的稳步发展提供了强有力的财力保障。
学校建成统一校本数据中心、统一身份认证平台、统一信息门户，统一工作流引擎 平台、统一消息平台、一站式网上事务大厅、一体化的教学云平台、诊改大数据平台、 移动信息门户平台、智慧党建平台、全业务系统平台等，覆盖学校教学、科研、学工、 管理、生活服务的各个方面，除了建设教务、财务、人事、学工、资产、后勤、招生、 就业、图书、邮件、门禁、一卡通等各业务的信息化系统外，结合学校精细化管理需要 自主建设开发 OA 办公、行政值班、顶岗实习、智慧党建、问卷测评综合服务等业务系 统，实现学校管理、教学、生活、党建、决策支持、诊改各项工作的全面信息化，充分 发挥好信息化对学院各项工作的服务和保障作用。 存在不足:
学校不断加强对信息化建设的投入，以“物联网”技术为基础，建设覆盖学院日常 运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，建立电子身份及统一认证系 统，构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理和评价、家校沟通、学院安全管理 一体化、智能化的校园信息化基础环境。接入互联网出口宽带 3300Mbps, 校园网主干最 大宽带 10000Mbps, 拥有教学用终端计算机 3638 台，网络信息点数 16733 个，数字资 源总量 722GB，上网课程 281 门，各类云桌面应用数量 800 台，实现了校园无线网络全 覆盖。
3.生均教学仪器设备值、生均校内实践教学工位数
现状描述：
学院高度重视实践教学工作，着力提升实训装备条件、实训教学功能和育人文化环
境，适应产业转型升级、产业技术升级、培养规格升级和装备升级要求，体现现代化、
信息化、国际化和人文化，引入先进主流装备，创建一流实践条件，服务师生发展。2015-
2017 年立项建设经费累计 8600 万元，2017 年教学、科研仪器设备资产总值 19291.70
近三年来，学院国家财政性教育经费、在校学生人数、生均财政拨款额均逐年稳步 增长。学院教育事业的发展稳步提升，办学经费得到有力保障。
学校占地面积 746575.7 平方米，教学科研及辅助、行政办公用房面积 183241.72 平 方米，生均 16.66 平方米，满足《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》 中对高职 工科院校生均教学行政用房 16 平方米的要求。 2.信息化教学条件 现状描述：
2017 年，学院实现办学经费 27338.84 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 17176.83 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”16657 万元，“教育费附加”268.82 万元，“校办产业用于教育支出”251.01 万元，接受“社会捐赠”182.94 万元，“办学事 业收入”9248.62 万元（其中“学杂费收入”6427.67 万元），“其他收入”730.45 万元。
万元，生均教学仪器设备值 15593.54 元，校内实践教学总工位数 9058 个，远远超过《普
通高等学校基本办学条件指标（试行）》中对高职工科院校生均教学仪器设备值 4000 元
的要求。
存在不足：
校内各专业群的实训教学条件建设水平还存在差距，实践教学信息化管理手段和水
平有待提升。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
未来举措：
（1）对接学院四大优势特色专业群，加快建设一批高水平、高效益的产教融合实训
现状描述：
学院积极推进校企合作和产教融合工作，近年来与 SGS、上海城建集团、无锡汉神
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高职院校适应社会需求能力自评报告
等国内外知名企业合作，建设了“化学检验与检测、智能焊接、地下工程中心”等一批 产教融合实训基地，2017 年企业提供的校内实践教学设备值累计达 4372.55 万元。 存在不足：
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高职院校适应社会需求能力自评报告
一、学校基本情况
常州工程职业技术学院创建于 1958 年，坐落于常州科教城，占地 1119.86 亩，建 筑面积 36.05 万平米。学院设有 8 个二级学院，44 个专业，为化工、制药、检验检测认 证、汽车、新材料、特种设备制造、建筑、装饰、健康服务等行业培养紧缺型人才。 2017 年全日制在校生 11000 余人，成人学历教育及自考学生 5000 余人。学校现有教职 工 656 人，其中专任教师 472 人，副高及以上 174 人，博士 65 人（含在读 18 人）, 产 业（特聘）教授、省级劳模、技术（管理）专家 34 人，“双师型”教师 402 人，双师 比例 86.45%。拥有省级教学名师、省有突出贡献中青年专家、省“333”及“青蓝工 程”等各类人才 49 人，省级优秀教学团队 4 个，省级科技创新团队 2 个。拥有教育 部、劳动与社会保障部等各级培训鉴定基地，职业工种 90 余个，鉴定工种 40 余个，年 社会培训 2 万人次、鉴定 6000 余人次。
虽然目前企业提供的校内实践教学设备值较高，但专业分布不均衡，在企业投入的 可持续性方面困难和压力较大。 未来举措：
依托检验检测认证、新材料新医药、特种装备智能制造和现代建筑工程技术四大优 势特色专业群建设，深化政、行、企、校合作，按“共建、共享、共育”理念，建设一 批集“产、学、研、创”功能于一体的实训基地。
基地，实现政行企校文化互融、人员互聘、体系共建、资源共享，协同开展实训体系建
设、师资队伍建设、信息化资源建设，服务学生核心能力培养，支持教师科研与技术服
务，支撑学生创新创业。
（2）以实训建设项目为载体，扶持四个重点专业群以外的符合地方经济发展需求
的专业实训中心和实训室建设。
4.企业提供的校内实践教学设备值
学校坚持人才培养中心地位，持续提高人才培养质量。全面深化课程改革，深度 优化教学标准，系统改革人才培养方案，构建“素质基础、能力核心、工学结合”人 才培养模式。建有国家级重点建设专业 2 个、省级重点建设专业群 4 个、省级品牌专 业 2 个、省级高水平骨干专业 5 个、省级特色专业 3 个、中央财政支持高职实训基地 1 个、省级产教深度融合实训平台 2 个、省大学生创新教育实验基地 1 个、省级大学生 创新创业示范基地 1 个，累计获得国家教学成果奖 4 项，省级教学成果奖 9 项；学校 积极服务区域经济社会发展，拥有省级工程技术中心 1 个，省级技术转移中心 1 个。 市级重点实验室 1 个，市级工程技术中心 4 个，“四技”服务年均到账经费稳定在 4000 万元左右。连续两年进入江苏高职院校人才竞争力前 10 强，连续两年荣获全国 高等职业院校服务贡献 50 强。在江苏省教育厅公布的近三年江苏省高职院校技术市场 交易情况统计表明，学院“四技服务”成交额连续三年在全省同类院校中名列前茅。 学校与中国石化、上海城建、德国朗盛、美国宝洁等世界 500 强企业长期开展就业合 作，现有稳定的优质就业基地 500 多家。近五年招生计划完成率、新生报到率、对口 单招录取分数线等多项指标均居全省前列。毕业生就业率、毕业半年后平均月收入、 就业现状满意度等指标均位居省内同类院校前列，其中应用化工技术、精细化工技 术、建筑工程技术、体育服务与管理等十余个专业起薪超过 5000 元。
近三年来，随着江苏省财政对高职院校的拨款逐年增加，学院办学经费不断增长， 2016 年办学经费 27211.99 万元，比 2015 年增长 3307.25 万元，增加率 13.84%；2017 年办学经费 27338.84 万元，比 2016 年增长 126.85 万元，增长率 0.47%。其中国家财政 性教育经费由 2015 年的 15125.71 万元增长到 2017 年的 17176.83 万元；事业收入由 2015 年的 6904.08 万元增长到 2017 年的 9248.62 万元；两项收入均实现了逐年增加、 稳步发展的趋势。
三、“双师”队伍建设
1.生师比与“双师”队伍建设 现状描述 ：
截止 2017 年底，学院现有教职工总数 656 人，专任教师 472 人，聘请校外兼职教 师 322 人（按 0.5 个专任教师折算），折合专任教师数 633 人，全日制在校生人数 10896， 专任教师（折合数）生师比 17.96：1。截止 2017 年底，专任教师中双师型教师 403 人， 占专任教师比例 85.4%。专业课教师 344 人，其中双师型教师 315 人，双师型教师占专 任专业课教师比例 91.57%。 存在不足：
Changzhou Vocational Institute of Engineering
高职院校适应社会需求能力 自评报告（2018）
二〇一八年九月
高职院校适应社会需求能力自评报告
目录
一、学校基本情况 ......................... 3 二、办学基础能力 ......................... 4 三、“双师”队伍建设 ...................... 7 四、 专业人才培养 ........................ 8 五、学生发展 ............................ 10 六、社会服务能力 ........................ 13 七、目标与愿景 .......................... 16
（1）从宏观上看，学校专任教师师生比基本符合《普通高等学校基本办学条件指标 （试行）》生师比 18：1 的要求。从微观上看，仍存在师资队伍结构及发展不均衡的情 况，个别专业如酒店管理、体育保健与康复等专业教师配比不足。
2016 年，学院实现办学经费 27211.99 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 16143.23 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”15414.61 万元，“教育费附加”270 万元，“校办产业用于教育支出”458.62 万元，接受“社会捐赠”142.86 万元，办学事 业收入 8206.98 万元（其中学杂费收入 5575.06 万元），其他收入 2718.92 万元。
（2）逐步推进专用移动端 APP 的开发，解决在微信浏览器模式相较于独立的 APP
来说用户体验差的问题，后期会统筹考虑学校整体应用顶层设计超级 APP 架构。
（3）后期统筹考虑不同时期开发的业务系统对浏览器兼容性的问题，重新开发新
系统代替老系统或者是通过现有平台进行功能迁移解决浏览器的问题，提升用户体验。
（2）微信浏览器模式，浏览器的兼容性问题，带来的用户体验不够好，还需进一步 完善。
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未来举措:
高职院校适应社会需求能力自评报告
（1）十三五期间，加强信息化专业队伍建设，邀请专家形成信息化规划咨询队伍，
外引内培，打造专业的开发团队和运维保障团队，为信息系统平稳运行提供保障。
2015 年，学校实现办学经费 23904.74 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 15125.71 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”14586.24 万元，“教育费附加”350 万元，“校办产业用于教育支出”65.41 万元以及“其他属于国家财政性拨款教育经费” 124.06 万元），接受“社会捐赠”556 万元，“办学事业收入”6904.08 万元（其中“学 杂费收入”5447.23 万元），“其他收入”1318.95 万元。
2015 年学院国家财政性教育经费 15125.71 万元，在校学生人数 10241 人，生均财 政拨款额 14769.8 元；2016 年国家财政性教育经费 16143.23 万元，在校学生人数 10624
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高职院校适应社会需求能力自评报告
人，生均财政拨款额 15195.1 元；2017 年国家财政性教育经费 17176.83 万元，在校人 数 11000 人，生均财政拨款额 15615.3 元。
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高职院校适应社会需求能力自评报告
二、办学基础能力
1.年生均财政拨款水平、生均教学及辅助、行政办公用房面积 现状描述：
最近三年来，江苏省财政对高职院校的拨款逐年增加，以及学校办学规模和水平的 不断扩展、提高，学校办学经费从 2015 年的 23904.74 万元增长到 2017 年的 27338.84 万元，增长幅度高达 14.37%，为学校近几年的稳步发展提供了强有力的财力保障。
学校建成统一校本数据中心、统一身份认证平台、统一信息门户，统一工作流引擎 平台、统一消息平台、一站式网上事务大厅、一体化的教学云平台、诊改大数据平台、 移动信息门户平台、智慧党建平台、全业务系统平台等，覆盖学校教学、科研、学工、 管理、生活服务的各个方面，除了建设教务、财务、人事、学工、资产、后勤、招生、 就业、图书、邮件、门禁、一卡通等各业务的信息化系统外，结合学校精细化管理需要 自主建设开发 OA 办公、行政值班、顶岗实习、智慧党建、问卷测评综合服务等业务系 统，实现学校管理、教学、生活、党建、决策支持、诊改各项工作的全面信息化，充分 发挥好信息化对学院各项工作的服务和保障作用。 存在不足:
学校不断加强对信息化建设的投入，以“物联网”技术为基础，建设覆盖学院日常 运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，建立电子身份及统一认证系 统，构建课堂教学、教师教研、学生学习、教学管理和评价、家校沟通、学院安全管理 一体化、智能化的校园信息化基础环境。接入互联网出口宽带 3300Mbps, 校园网主干最 大宽带 10000Mbps, 拥有教学用终端计算机 3638 台，网络信息点数 16733 个，数字资 源总量 722GB，上网课程 281 门，各类云桌面应用数量 800 台，实现了校园无线网络全 覆盖。
3.生均教学仪器设备值、生均校内实践教学工位数
现状描述：
学院高度重视实践教学工作，着力提升实训装备条件、实训教学功能和育人文化环
境，适应产业转型升级、产业技术升级、培养规格升级和装备升级要求，体现现代化、
信息化、国际化和人文化，引入先进主流装备，创建一流实践条件，服务师生发展。2015-
2017 年立项建设经费累计 8600 万元，2017 年教学、科研仪器设备资产总值 19291.70
近三年来，学院国家财政性教育经费、在校学生人数、生均财政拨款额均逐年稳步 增长。学院教育事业的发展稳步提升，办学经费得到有力保障。
学校占地面积 746575.7 平方米，教学科研及辅助、行政办公用房面积 183241.72 平 方米，生均 16.66 平方米，满足《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》 中对高职 工科院校生均教学行政用房 16 平方米的要求。 2.信息化教学条件 现状描述：
2017 年，学院实现办学经费 27338.84 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 17176.83 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”16657 万元，“教育费附加”268.82 万元，“校办产业用于教育支出”251.01 万元，接受“社会捐赠”182.94 万元，“办学事 业收入”9248.62 万元（其中“学杂费收入”6427.67 万元），“其他收入”730.45 万元。
万元，生均教学仪器设备值 15593.54 元，校内实践教学总工位数 9058 个，远远超过《普
通高等学校基本办学条件指标（试行）》中对高职工科院校生均教学仪器设备值 4000 元
的要求。
存在不足：
校内各专业群的实训教学条件建设水平还存在差距，实践教学信息化管理手段和水
平有待提升。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
未来举措：
（1）对接学院四大优势特色专业群，加快建设一批高水平、高效益的产教融合实训
现状描述：
学院积极推进校企合作和产教融合工作，近年来与 SGS、上海城建集团、无锡汉神
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高职院校适应社会需求能力自评报告
等国内外知名企业合作，建设了“化学检验与检测、智能焊接、地下工程中心”等一批 产教融合实训基地，2017 年企业提供的校内实践教学设备值累计达 4372.55 万元。 存在不足：
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高职院校适应社会需求能力自评报告
一、学校基本情况
常州工程职业技术学院创建于 1958 年，坐落于常州科教城，占地 1119.86 亩，建 筑面积 36.05 万平米。学院设有 8 个二级学院，44 个专业，为化工、制药、检验检测认 证、汽车、新材料、特种设备制造、建筑、装饰、健康服务等行业培养紧缺型人才。 2017 年全日制在校生 11000 余人，成人学历教育及自考学生 5000 余人。学校现有教职 工 656 人，其中专任教师 472 人，副高及以上 174 人，博士 65 人（含在读 18 人）, 产 业（特聘）教授、省级劳模、技术（管理）专家 34 人，“双师型”教师 402 人，双师 比例 86.45%。拥有省级教学名师、省有突出贡献中青年专家、省“333”及“青蓝工 程”等各类人才 49 人，省级优秀教学团队 4 个，省级科技创新团队 2 个。拥有教育 部、劳动与社会保障部等各级培训鉴定基地，职业工种 90 余个，鉴定工种 40 余个，年 社会培训 2 万人次、鉴定 6000 余人次。
虽然目前企业提供的校内实践教学设备值较高，但专业分布不均衡，在企业投入的 可持续性方面困难和压力较大。 未来举措：
依托检验检测认证、新材料新医药、特种装备智能制造和现代建筑工程技术四大优 势特色专业群建设，深化政、行、企、校合作，按“共建、共享、共育”理念，建设一 批集“产、学、研、创”功能于一体的实训基地。
基地，实现政行企校文化互融、人员互聘、体系共建、资源共享，协同开展实训体系建
设、师资队伍建设、信息化资源建设，服务学生核心能力培养，支持教师科研与技术服
务，支撑学生创新创业。
（2）以实训建设项目为载体，扶持四个重点专业群以外的符合地方经济发展需求
的专业实训中心和实训室建设。
4.企业提供的校内实践教学设备值
学校坚持人才培养中心地位，持续提高人才培养质量。全面深化课程改革，深度 优化教学标准，系统改革人才培养方案，构建“素质基础、能力核心、工学结合”人 才培养模式。建有国家级重点建设专业 2 个、省级重点建设专业群 4 个、省级品牌专 业 2 个、省级高水平骨干专业 5 个、省级特色专业 3 个、中央财政支持高职实训基地 1 个、省级产教深度融合实训平台 2 个、省大学生创新教育实验基地 1 个、省级大学生 创新创业示范基地 1 个，累计获得国家教学成果奖 4 项，省级教学成果奖 9 项；学校 积极服务区域经济社会发展，拥有省级工程技术中心 1 个，省级技术转移中心 1 个。 市级重点实验室 1 个，市级工程技术中心 4 个，“四技”服务年均到账经费稳定在 4000 万元左右。连续两年进入江苏高职院校人才竞争力前 10 强，连续两年荣获全国 高等职业院校服务贡献 50 强。在江苏省教育厅公布的近三年江苏省高职院校技术市场 交易情况统计表明，学院“四技服务”成交额连续三年在全省同类院校中名列前茅。 学校与中国石化、上海城建、德国朗盛、美国宝洁等世界 500 强企业长期开展就业合 作，现有稳定的优质就业基地 500 多家。近五年招生计划完成率、新生报到率、对口 单招录取分数线等多项指标均居全省前列。毕业生就业率、毕业半年后平均月收入、 就业现状满意度等指标均位居省内同类院校前列，其中应用化工技术、精细化工技 术、建筑工程技术、体育服务与管理等十余个专业起薪超过 5000 元。
近三年来，随着江苏省财政对高职院校的拨款逐年增加，学院办学经费不断增长， 2016 年办学经费 27211.99 万元，比 2015 年增长 3307.25 万元，增加率 13.84%；2017 年办学经费 27338.84 万元，比 2016 年增长 126.85 万元，增长率 0.47%。其中国家财政 性教育经费由 2015 年的 15125.71 万元增长到 2017 年的 17176.83 万元；事业收入由 2015 年的 6904.08 万元增长到 2017 年的 9248.62 万元；两项收入均实现了逐年增加、 稳步发展的趋势。
三、“双师”队伍建设
1.生师比与“双师”队伍建设 现状描述 ：
截止 2017 年底，学院现有教职工总数 656 人，专任教师 472 人，聘请校外兼职教 师 322 人（按 0.5 个专任教师折算），折合专任教师数 633 人，全日制在校生人数 10896， 专任教师（折合数）生师比 17.96：1。截止 2017 年底，专任教师中双师型教师 403 人， 占专任教师比例 85.4%。专业课教师 344 人，其中双师型教师 315 人，双师型教师占专 任专业课教师比例 91.57%。 存在不足：
Changzhou Vocational Institute of Engineering
高职院校适应社会需求能力 自评报告（2018）
二〇一八年九月
高职院校适应社会需求能力自评报告
目录
一、学校基本情况 ......................... 3 二、办学基础能力 ......................... 4 三、“双师”队伍建设 ...................... 7 四、 专业人才培养 ........................ 8 五、学生发展 ............................ 10 六、社会服务能力 ........................ 13 七、目标与愿景 .......................... 16
（1）从宏观上看，学校专任教师师生比基本符合《普通高等学校基本办学条件指标 （试行）》生师比 18：1 的要求。从微观上看，仍存在师资队伍结构及发展不均衡的情 况，个别专业如酒店管理、体育保健与康复等专业教师配比不足。
2016 年，学院实现办学经费 27211.99 万元，其中“国家财政性教育经费拨款” 16143.23 万元（包含“公共财政预算教育经费拨款”15414.61 万元，“教育费附加”270 万元，“校办产业用于教育支出”458.62 万元，接受“社会捐赠”142.86 万元，办学事 业收入 8206.98 万元（其中学杂费收入 5575.06 万元），其他收入 2718.92 万元。
（2）逐步推进专用移动端 APP 的开发，解决在微信浏览器模式相较于独立的 APP
来说用户体验差的问题，后期会统筹考虑学校整体应用顶层设计超级 APP 架构。
（3）后期统筹考虑不同时期开发的业务系统对浏览器兼容性的问题，重新开发新
系统代替老系统或者是通过现有平台进行功能迁移解决浏览器的问题，提升用户体验。