大班 诗歌《我想》教案
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
2.出示其他小动物引导幼儿尝试创编。
3.游戏环节：幼共同合作表演。
课件制作的句式，有助于孩子一目了然地明白句式，从而更加具体有效的进行诗歌创编。
（五）活动结束，教师小结
从幼儿感兴趣的大森林中的小动物引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言表达的机会，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标
2.活动目标（含重难点）
1.能观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语言美，尝试创编诗歌。
3.体验在集体面前大胆地表达自己想法的愉悦感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维
3.活动准备
经验准备：幼儿有过创编故事、创编诗歌的经验。
物质准备：诗歌内容图谱，小动物头饰若干，音乐，课件。
二、信息化教学环境选择
ü简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室
三、活动设计
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）活动导入
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。在愉快的音乐声中，用乘坐小汽车的方式带领幼儿进入活动室。
运用多媒体播放音乐，使幼儿在愉快的环境中进入学习状态，同时运用多媒体课件创设大森林的背景，让幼儿更容易投入到学习中去，激发幼儿兴趣。
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
活动介绍
活动名称
大班语言活动《我想……》
执教时间
一、学习内容分析
1.设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而大班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对-些动物的特征都有了一定的认识，因此我选择了幼儿熟悉的动物来设计此活动，目的是使幼儿进一步了解动物的特征，学习理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，激发幼儿大胆想象，并尝试创编诗歌。
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
大班语言活动诗歌《我想》教案反思大班语言活动诗歌《我想》教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《我想》教案吧。
设计意图：我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动目标：1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3．感受人与动物和谐相处的美好情感。
4．引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5．萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？幼：森林。
师：你们想去吗？幼：想。
师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。
师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
）2、出示小动物，感知诗歌内容。
师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？幼：漂亮。
师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？幼儿自由回答。
师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。
师：好，请你跟小象打招呼。
幼：小象好。
小象：小朋友好。
师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。
幼儿园大班《我想》教案7篇
幼儿园大班《我想》教案7篇幼儿园大班《我想》教案7篇幼儿园大班《我想》教案11、激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2、能画出人物正面、侧面的几动态。
3、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。
活动准备1.课件-动画片：你能飞吗?2.彩笔，画纸。
活动过程一、动画片引入主题，激发幼儿兴趣。
指导语：小朋友有一个很好看的动画片叫《你能飞吗》，想一想哪些动物能飞呢？1.请小朋友看一看动画片里有谁？谁会飞呢？2.它们是靠什么飞上天的？二、激发幼儿想象，拓展幼儿思维。
1.想一想，能飞上天的有什么？（引导幼儿结合已有的生活经验讲述）2.鸟类为什么能飞上天？它们靠的是什么？（幼儿讨论，发言）3.飞机没有翅膀，为什么也能飞上天？（飞机有螺旋桨）三、幼儿想象作画1.小朋友，你想飞上天吗？你可以借助什么飞上天？（让幼儿用动作学一学怎样飞，启发幼儿横着飞、竖着飞。
可以借助飞机，气球等。
）2.幼儿作画，教师交代要求。
（1）可以画天上的人物、小鸟等其他东西。
采用不同的东西使自己飞上天，如：翅膀、气球、螺旋桨等，并画出人物的不同姿态。
（2）启发幼儿利用遮挡的关系画出许多的房子和动物等（鼓励幼儿大胆作画。
）四、作品欣赏1.教师重点讲评有创意的作品，鼓励幼儿把自己的想法讲给大家听。
2.幼儿互相观赏作品。
幼儿园大班《我想》教案2通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。
1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。
2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。
由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写生字：我想。
2. 能够通过课文的学习，激发幼儿的联想能力，引导幼儿展开自由联想。
3. 能够通过各种途径培养幼儿的表达能力，提高幼儿的语言能力。
4. 培养幼儿学习的主动性和积极性，发展幼儿的思维能力。
三、教学难点1.培养幼儿的自由联想能力。
2. 通过各种途径培养幼儿的表达能力。
四、教学准备1. 教材：幼儿园大班语言教材《我想》。
2. 教具：图片、玩具等。
3. 课堂准备：准备好教案、教具等。
五、教学过程1.热身活动老师和幼儿一起唱歌，跳舞，做手工等活动，让幼儿放松身心，愉快地进入课堂。
2. 导入新课（1）呈现生字“我想”，让学生认真看、认真读。
（2）通过图片故事，讲述一个让孩子根据自己的喜好，自由选择玩具的故事。
例如：小明想玩小汽车。
引出“我想”这几个字。
3. 学习课文（1）教师引导学生一起朗读课文。
（2）教师根据课文内容，与幼儿进行对话，引导幼儿对“我想”这几个字进行理解和运用。
4. 拓展活动（1）老师出示图片，让幼儿说出自己喜欢的玩具，例如：我想玩娃娃、我想玩球等。
（2）老师准备一些玩具，让幼儿进行选择，引导幼儿使用“I want”进行表达。
（3）老师出示一些简单的动作图片，让幼儿说出自己喜欢的动作。
例如：我想走路、我想跑步等。
（4）老师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿自由选择自己喜欢的角色，并用“I want to be”进行表达。
5. 温故知新（1）复习本节课的重点内容“我想”。
（2）与幼儿对话，引导幼儿总结本节课的学习内容。
6. 结束活动老师和幼儿一起做简单的游戏或者活动，让幼儿在轻松的氛围中结束一天的学习。
六、教学反思通过本节课的学习，幼儿在认识和理解“我想”这四个字的基础上，通过图片故事、角色扮演等方式，培养了幼儿的自由联想能力和表达能力，提高了幼儿的语言能力和思维能力。
同时在教学过程中，学生也非常积极地参与表现出较高的学习兴趣和学习动力。
幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)
写一篇幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)的报告，600字《我想…》教案：一、课前准备1. 将教室内摆放活动材料，包括白纸、彩色画笔、图画书等；2. 提前准备多个句型，例如“我想吃（米饭、面包、糖果）”等，以供学生仿照练习。
二、教学目标1. 能根据老师的指令，能够正确朗读句型“我想...”；2. 能灵活运用指令中的形容词或者名词，将句型补充完整；3. 能够结合自身，创造出不同的表达方式，养成良好的表达习惯。
三、教学过程1. 活动引入：先用水果、蔬菜等实物来帮助学生理解句型“我想吃……”；2. 概念讲解：老师将句型“我想……”讲解给学生，解释其含义，举例说明；3. 练习：指导学生朗读句型“我想……”，并让学生根据自身想法填充指令中的形容词或者名词，完成句子；4. 综合练习：老师让学生独立完成句型“我想……”的练习，小组进行综合练习，让学生熟悉这种句式；5. 小测验：老师出示一个话题，例如“去动物园”，要求学生根据自身想法给出“我想……”的句子；6. 总结：老师总结本节课学习内容，强调“我想……”句型的重要性。
四、教学反思本节课我在教学中突出了“我想……”句型的重要性，学生对这个句型也表现出了浓厚的兴趣。
老师也可以让小朋友利用“我想……”的句子，将自己的想法变为现实。
另外，在教学之初，我还帮助学生理解句型“我想……”的含义，教会了他们如何用此句型完成句子，丰富学生的语言语境。
本节课的教学可以说是十分成功的，学生都能够掌握这种句型，表达能力也得到了提高。
以上是本次教学活动的总结，希望通过本次教学让学生们能够根据自身想法，使用“我想…”句型表达自身想法，培养学生的独立思考和自主学习能力。
儿歌《我想》优秀教案
儿歌《我想》优秀教案儿歌《我想》优秀教案（精选6篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的儿歌《我想》优秀教案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
儿歌《我想》优秀教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文2、能抓住重点句理解诗歌的内容，大胆想象，充分表达3、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的追求教学重点：理解课文内容，大胆想象，训练发散思维教学难点：展开丰富的联想，自由表达并创作教学过程：一、导入1、同学们，我像你们这么大的时候，经常听一首歌，今天我把它带来了，你们想听吗？（播放歌曲《种太阳》）师：美好的愿望总能引起我们无穷的幻想。
窗边有个小姑娘常常托着下巴，甜甜地想，她在想什么呢？2、展示小诗：白天的太阳多红多热，是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多明亮，是不是有面镜子挂在天上？夜空的星星闪烁金光，是不是仙女把珍宝镶在天上？（a.师生合作读 b.学生齐读）师：你们的小脑袋里是不是和她一样有许多想象、幻想，说出来和大家一起分享。
（学生自由畅谈）二、新知1、学生互相读文师：文中的小作者一定特别想让你知道他的愿望，现在就跟你的小搭档读一读，千万别让他失望，如果你认为你的搭档读得很棒，就竖一竖大拇指。
2、师配乐朗读师：听你们读得那么尽兴，老师也想读读，大家同意吗？希望大家能够闭上眼睛想象仿佛看到了什么？（学生自由表达看到了什么）3、学生带感受练读课文4、学习第一小节（师：谁愿意把第一个美好的幻想与大家分享一下？）a.生读，生评b.自由读文c.学生自由畅谈读后感受d.带感受练读前两句e.指名练读（师：随着风儿悠荡，悠得真轻、真美多美啊，像神仙一样…… ）f.师读后两句，生谈听到了什么g.带感受练读该句h.引导背诵该小节5、学习第二小节a.生读，生评b.自愿读文（师：谁还愿意把自己的感受读出来）（师：感觉到你长大了）c.抓住重点句“伸进湿软的土地，汲取甜美的营养”（师：这是被春风拂过，春雨滋润的土地）d.齐读“长啊，长”（师：我仿佛看到了你们就是柳树的根须，正在蓬勃生长）e.引导背诵该小节6、学习第三小节a.带感受齐读b.默读并质疑c.讨论“为什么说蓝天是我的课堂？”d.愿意朗读的学生齐读7、学习第四小节a.师生合作读文b.思考：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？（提示：我要飞到宇宙，探索宇宙的奥秘。
大班语言活动诗歌《我想》教案反思
牛。 二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌： 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌： 师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？ 幼儿自由回答。 师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？ 如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？ 请幼儿回 答，并且表演仿编的动作。
活动反思： 本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各 项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好 的效果，能达到预定的教育教学目标。 首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着， 在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多 数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评 价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、 在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿； 2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢 说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参 与到活动中来，真正成为活动的主人。 总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情 感，学会了保护动物。
幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》
幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
师:如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
(做出握握手的动作)你们想跟小象握握手吗?幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。
《我想》教学设计与反思
我想：教学设计与反思引言教学是一项艰巨而有意义的任务，作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质和能力。
因此，教学设计成为一个至关重要的环节。
在本文中，我将分享我对教学设计的思考和反思，旨在提高我的教学水平，并为教育教学改革做出贡献。
教学设计的重要性教学设计是教学活动的蓝图，它决定了教学的目标、内容、方法和评价。
一个科学合理的教学设计可以帮助学生充分理解课程内容，培养学生的创造思维和解决问题的能力。
同时，教学设计还能提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
一个好的教学设计能够帮助教师更好地组织教学活动，提高教学效果。
我的教学设计理念我认为，教学设计应该以学生为中心，注重培养学生的主动学习和自主思考能力。
在我的教学设计中，我将尽量提供多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。
另外，我还会运用项目制学习和问题导向学习的方法，帮助学生学会运用知识解决实际问题。
此外，我还会借助现代技术手段，提高教学效果，促进教学的互动性和趣味性。
教学设计实践选择合适的教学方法在教学设计中，我会根据课程的特点和学生的需求选择合适的教学方法。
例如，在数学课上，我会采用探究式学习的方法，引导学生从实际问题中发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力。
而在语文课上，我则会采用讨论和辩论的方式，培养学生的表达能力和批判思维能力。
提供多样化的学习资源我会尽量提供多样化的学习资源，包括教科书、参考书、网络资源等，以满足不同学生的学习需求和学习方式。
同时，我还会设计一些有趣的学习活动，如角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。
引导学生独立思考和解决问题在教学过程中，我会尽量减少对学生的直接指导，而是通过提问和引导，引导学生独立思考和解决问题。
我相信，只有让学生自己去发现和解决问题，他们才能真正理解和掌握知识。
运用现代技术手段在教学中，我会充分利用现代技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
通过图表、动画、视频等形式展示和讲解知识，可以更好地吸引学生的注意力，加深学生对知识的理解和记忆。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》1. 引言1.1 幼儿园大班语言教案《我想》幼儿园大班语言教案《我想》是为了帮助学生学会运用简单的语言表达自己的想法和愿望而设计的。
在这堂课上，学生将学会使用句型“我想……”来表达自己的想法，同时也会被引导多样化地表达自己的想法。
为了准备这堂课，老师需要准备好相关的图片、玩具、教学素材等。
在教学过程中，老师将首先引导学生观察图片，让他们说出自己想要的事物。
然后，老师会引导学生使用“我想……”句型表达自己的想法，帮助他们建立起简单的表达能力。
老师将组织角色扮演活动，让学生自由发挥想象力，进一步激发他们的创造力和想象力。
通过这堂课的学习，学生将能够更好地表达自己的想法，同时也会在游戏和角色扮演中得到乐趣，是一堂充满趣味和教育意义的语言教学课程。
2. 正文2.1 教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望教学目标：学生能够运用简单的语言表达自己的想法和愿望是本节课的主要教学目标。
通过学习“我想……”这个句型，帮助学生学会用简洁明了的语言表达自己的内心想法。
在幼儿园大班阶段，学生们的语言表达能力和思维能力正在逐渐发展，因此培养他们用语言清晰地表达自己的需求和愿望是十分重要的。
通过本节课的学习，不仅能够帮助学生感受到自己被理解和尊重的重要性，还可以提高他们的自信心和积极性。
在日常生活中，能够清晰地表达自己的想法和愿望也是学生与他人交流、合作的基础，因此这一目标对于学生的综合素养发展具有重要意义。
通过各种形式的练习和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中体会到语言的魅力，从而更好地达到教学目标。
2.2 教学重点：学会使用句型“我想……”来表达自己的想法在幼儿园大班语言教学中，学会使用句型“我想……”来表达自己的想法是一个非常重要的教学重点。
通过这个句型，学生可以简单明确地表达自己的愿望和想法，从而增强他们的语言表达能力。
在教学过程中，老师可以通过示范和练习的方式帮助学生掌握这个句型。
《我想》教案大班
教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。
2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。
3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。
2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。
三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。
教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。
2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。
通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。
之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。
3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。
教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。
4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。
然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。
4.2 制作“想念的画板”。
教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。
4.3 分组游戏。
将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。
比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。
5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。
大班语言教案《我想》
大班语言教案《我想》1200字教学目标：1. 能够正确朗读、理解生字词汇“想”、“拿”、“去”、“买”、“吃”、“喝”、“玩”；2. 能够用简单的语言表达自己的想法，如“我想去买苹果”、“我想喝水”等；3. 能够通过游戏等方式培养表达自己想法的能力。
教学重点：1. 学习生字词汇“想”、“拿”、“去”、“买”、“吃”、“喝”、“玩”；2. 能够用简单的语言表达自己的想法。
教学准备：教学媒体：多媒体课件、电子白板教学道具：玩具果蔬、碗、勺、水杯、玩具熊等PPT课件环节：生字卡片教学过程：1. 导入：播放儿歌《我想》2. 学习生字：教师出示“想”、“拿”、“去”、“买”、“吃”、“喝”、“玩”等生字卡片，让孩子们认读并模仿发音。
3. 联想游戏：教师出示一个图画，例如水果、玩具等，让学生自由发挥想象，用汉语表达自己对这个事物的感受及想法。
例如，出示一个红色的苹果，教师可以问“大家想不想吃这个苹果呢？”4. 想象游戏：让学生自己想象一件事情，例如自己想去哪里旅游，或者想去某个地方买某种食物等等。
引导学生用汉语表达出自己的想法。
例如：“我想去故宫参观”、“我想去超市买酸奶”等等。
5. 真假游戏：教师出示两幅图画或者物品，让学生判断哪个是真的，哪个是假的。
例如，“我拿了一个真的苹果，谁有吃的勺子？”，“这个玩具熊是真的还是假的呢？”等等。
让学生用汉语回答问题。
6. 练习游戏：让学生听老师课文《我想》的讲解，理解课文中的意思，然后自己根据老师的提问，回答问题：“小蓝想吃什么？”、“小红想去哪里玩？”等等。
7. 总结：总结课堂内容，强化生字词汇的学习，让学生记得自己的想法，培养表达自己想法的能力。
8. 课堂小结：让学生回答老师的问题，总结本堂课学习内容，提醒学生巩固所学，发挥自己的想象力，表达出自己的想法。
教学后记：在教学过程中，注意启发学生的想象力和表达意愿，认真总结上课内容，让教学效果更好地得到体现。
让学生明白语言的作用，在生活中学让自己愉快、有价值的表达方式。
以《我想》为素材,编写幼儿绘本教案
本文将以儿童经典诗歌《我想》为素材，编写幼儿绘本教案，旨在让幼儿通过阅读故事，了解到如何正确的表达自己的情感，并培养自己的想象和创造力。
故事背景：早上，小朋友们在幼儿园里唱着《我想》这首歌。
小熊（或其他对读者有吸引力的角色）也想和他们一样唱这首歌。
可是，他的声音太大，把大家的声音盖住了。
他感到很委屈，也不知道该怎么做才好。
小朋友们一起帮助他找到了自己的位置，这样他就能和大家一起唱歌了。
故事意义：通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达自己的情感，并认识到自己也有自己的位置，并得到他人帮助下找到它的重要性。
故事还能激发幼儿的想象和创造力，让他们在想象故事的同时，也能发挥自己的创造力。
教学目标：1. 让幼儿通过阅读故事，学会正确表达自己的情感。
2. 能够了解自己的位置，并与他人合作找到一个适合自己的位置。
3. 让幼儿在想象故事中，发挥自己的创造力。
教学内容：一、情境创设在教室内按故事背景布置，摆放相关物品，如小熊的人偶、唱歌的小朋友们等，让幼儿更好地理解故事。
二、读绘本1. 小熊很想唱歌却被他的声音盖住了，他感到很委屈。
教师要以问题导学的方式，问幼儿小熊为什么感到委屈，引导他们找到答案。
2. 小朋友们一起帮助小熊找到自己的位置，这样他就和大家站在一个位置上唱歌了。
此时，教师可以让幼儿感受到小朋友间合作的重要性，并让他们体会到团队合作的快乐。
3. 小熊与小朋友们一起唱歌，这个场景里教师要调动幼儿的情感，让他们感受到唱歌是多么美好，唱歌时个人又与集体的融合感。
三、表达情感1. 让幼儿自己发表对故事的感受、教师可以引导幼儿提出一些问题例如：故事里都有哪些角色？小熊为什么感到很委屈？……。
2. 利用相关艺术形式(如画画、制作玩具等)，让幼儿自己表达自己的情感和想法。
四、家庭作业请幼儿以自己的方式来表达情感，例如：画画、写日记等。
通过设计本幼儿园教案，让孩子们通过阅读故事《我想》，了解并遵循自己的心声，找到自己的位置，感受团队合作的美好，并培养他们的想象和创造力，我们相信孩子们会有更快乐和自信的生活。
幼儿园大班语言教案《我想…》含反思
幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。
2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。
教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。
•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。
•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。
•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。
教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。
例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。
步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。
教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。
•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。
步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。
教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。
•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。
比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。
同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。
步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。
课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。
儿童诗两首《我想》教学设计-经典教学教辅文档
《我想》教学设计
教学目标：
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、脚丫、汲取、篷帐、风筝、柔软、柳絮”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．经过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，领会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：
引导先生独立浏览课文，想象诗歌描绘的意境，领会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。
教学难点：
感受童年生活的快乐，激发先生读儿童诗的兴味。
课时安排：1课时
教学过程：
一、学习《我想》
（一）创设情境，激趣导入
有一个孩子就把本人的愿望写进了诗里，他的愿望是甚么呢？赶紧去读读吧。
（生带着成绩自在朗读诗歌）
（二）再读诗歌，明白大意
１、指名分大节读诗（留意“丫”、“汲”的读音）。
2、听课文朗读，模仿录音尝试着自在练读
（三）小组合作再读诗
小组合作再读诗，读迟滞，读流利，并想一想，孩子的愿望是甚么？交流作者在每一个大节里所表达的美好希望。
（师随机板书）
（四）精读诗歌，进入情境
1．那么多愿望中，哪一个最令你向往？说说理由
2．朗读最向往的愿望，品读这一节诗句，想象画面。
３、全班带着本人的想象齐读课文。
（五）总结归纳
板书设计
9、《我想》
高洪波
一、小手桃树枝
二、脚丫柳树根
三、眼睛风筝
四、本人春天的土地里。
大班语言公开课教案《我想你》
大班语言公开课教案《我想你》一、教学目标1.能够理解并正确朗读《我想你》这篇诗歌。
2.能够理解并简单叙述诗歌内容。
3.能够用自己的语言表达想念的情感。
4.能够模仿创作诗歌表达自己的情感。
二、教学重点1.理解诗歌的意义和情感表达。
2.正确朗读诗歌。
三、教学难点1.能够选拔出关键词，理解每句话背后的意义。
2.能够用自己的语言表达久别重逢的情感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己曾经和亲人或好友因为一些原因长时间分别的情形，如生活在不同的城市、上不同的学校等，并询问学生有哪些想法或心情。
2.教师将想法和心情呈现在黑板上，引出本堂课要讲的诗歌《我想你》。
2. 阅读（10分钟）1.教师带领学生一起朗读《我想你》，强调语调需要把握好，要带着情感朗读。
2.教师讲解不理解的句子和生词，让学生能够初步理解诗歌内涵。
3.分段教学，帮助学生理解每段话的关键词，理解每个词的意思。
然后让学生自己用简短的话描述每段话说了什么。
3. 分享（15分钟）1.让学生到黑板上分享自己理解的每一段话的关键词和句子，并自定义重要通俗易懂的词汇或短语进行补充。
2.让同学评价分享者的贡献，并补充未被提到的内容。
4. 讨论（10分钟）1.让学生坐成小组，相互交流分享自己分别的想念的情景和感受，用自己的语言表达对别人的思念、对自己的想法，引导学生感受到情感的表达是动态的和多样的。
2.让学生表演自己的情感表达，可以借用《我想你》中的句子或自己创作句子表达情感。
5. 课堂作业（5分钟）让学生将讨论中的情感表达和自己创作的句子写在本子上，并在下节课时进行分享。
五、教学反思1.这节课通过学生自主分享和互相交流，有效地调动了学生的情感，让他们更加体会到情感的表达是动态的和多样的。
2.在朗读《我想你》时，教师应该带着情感，让学生感受到情感和声音是紧密联系的。
3.在课程讨论环节，教师应该引导学生分享具体的情境和情感描述，让学生更为深刻地体会到自己的情感，从而能够更好地表达情感。
幼儿园大班语言教案《我想》
幼儿园大班语言教案《我想》一、教学目标1. 了解和理解“我想”这个短语的意义和用法。
2. 培养幼儿表达自己想法和需求的能力。
3. 通过游戏和活动，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 增强幼儿的语言表达能力和沟通能力。
二、教学重点1. 让幼儿掌握“我想”这个短语的用法。
2. 帮助幼儿表达自己的想法和需求。
四、教学准备1. 玩具、图片等教具。
2. 儿童歌曲、故事书等音像资料。
3. 游戏道具，如拼图、积木等。
五、教学过程1. 创设情境，引入学习主题教师可以通过故事、歌曲或图片等形式，引入学习主题。
播放一首关于“我想”主题的歌曲，或者讲一个让幼儿产生“我想”想法的小故事。
2. 学习“我想”这个短语教师向幼儿解释“我想”这个短语的意义和用法，可以通过角色扮演或示范的方式让幼儿理解。
“我想”表示幼儿有一个想法或需求，需要通过语言表达出来。
3. 游戏活动（1）情境游戏教师可以通过情境游戏的形式，让幼儿模拟不同场景下说出“我想”这个短语，比如“我想喝水”、“我想玩积木”等。
（2）歌曲、故事相关活动选择一些与“我想”主题相关的儿童歌曲或故事，让幼儿跟着歌曲动作，或者讲述故事中发生的“我想”情节，鼓励幼儿展开自己的想象和表达。
（3）拼图游戏将拼图分成若干部分，让幼儿根据自己的“我想”来拼接自己想要的图片或图案。
4. 艺术创作让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己的“我想”想法，可以是画出自己想玩的玩具、想做的事情，也可以是制作一个可以实现自己想法的手工作品。
5. 回顾总结教师通过展示幼儿的作品或者幼儿口头表达的“我想”想法，进行回顾总结，强化“我想”这个短语的用法和意义。
对幼儿的表达进行鼓励和肯定，激发他们表达自己的信心。
六、教学反思通过本次教学，幼儿能够认识并正确使用“我想”这个短语，表达自己的想法和需求，培养了幼儿的语言表达能力和沟通能力。
通过游戏活动和艺术创作，也激发了幼儿的想象力和创造力，让他们在玩中学，学中玩，达到了教学目标。
幼儿园大班语言详案教案及教学反思《我想…》
大班语言详案教案及教学反思《我想…》活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。
这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。
同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。
活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。
2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。
3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。
2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4.有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》二：基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么?有哪些词重复出现?(二)鼓励幼儿创编儿歌1.如果你是小鸟(小兔小鱼)，你想做什么?2.鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。
(三)导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌1.还喜欢什么小动物?你想变成什么?想做什么?2.教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。
3.以4人一组合作创编一段儿歌。
(讨论)1.每组选一代表进行创编一段诗歌。
(创编)2.师幼整理诗歌。
四：活动延伸1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读。
2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌。
大班幼儿诗歌创编教案
大班幼儿诗歌创编教案大班幼儿诗歌创编教案【篇一：幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》】2015山西教师招聘考试幼儿园大班语言公开课教案：诗歌《我想》设计意图:我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。
目标:1.观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动重点:理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。
准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机。
过程:一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
1.活动导入师:小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗?幼:森林。
师:你们想去吗?幼:想。
2015山西教师招聘考试师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗?幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。
)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?幼儿自由回答师:小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗?幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?2015山西教师招聘考试幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
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我想……
执教者：王冬亚活动目标：
1、观察动物明显特征，理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好情感。
活动准备：PPT，两段音乐。
活动过程：
1、听音乐，教师提问，导入课题。
师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？
幼儿自由回答。
师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！
播放音乐，幼儿跟随音乐律动。
2、播放PPT，感知诗歌内容。
师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。
幼儿打招呼。
（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？
幼儿自由回答。
师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（做握手的动作）你们想和小象握手吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。
（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。
幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。
）
师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？
（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？
幼儿自由回答。
师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。
（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。
也可以和身边的小朋友拉拉勾。
）师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？
幼儿自由回答。
师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？
幼儿回答。
师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。
）
3、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？
教师示范朗诵一遍。
师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。
4、仿编诗歌。
师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。
小朋友，如果你们遇到小白兔你想干什么？
幼儿自由回答。
师：如果王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说悄悄话。
请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！
附：
看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”
看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”。
2014年10月22日。