四我是小诗人
语文人教版五年级下册教材说明
《我想》教学设计教材说明：本课是人教版第十册第二组《儿童诗两首》中的第一首，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树上，想把脚丫接在刘树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美德追求和向往。
教学目标：1. 借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：一、谈话导入1.出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
2.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习第9课《儿童诗两首》中的第一首《我想》（板书）二、初读诗歌，整体感知1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．出示词语，指名读，齐读。
3．随机挑一个学生读诗。
4. 听录音读，把不理解的词语勾画出来。
5. 全班交流不理解的词语。
6. 读了这首诗，你有什么感受？在书上写一写。
（生写完后，展示一位学生的感受）三、感情朗读，体会意境1. 全班齐读，说一说“我”想做什么？2. 这么多的愿望中，你最神往的是哪一个？为什么？3. 读一读最让你神往的愿望，想象一下那是一个怎样的情景？你好像看到了什么？有什么感受？4. 有感情地读自己最喜欢的小节。
5. 作者沉浸在这些美好的愿望中，该是多么的幸福啊！不过——齐读最后一小节。
那“遥远的地方”是哪儿？飞到那儿干什么呢？6. 要和爸爸妈妈商量什么？7. 选择自己最喜欢的一小节，试着背一背。
四、我是小诗人1. 读得真美！俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
下面我们也来做个小诗人，学着课文的样子来写一写，好吗？2. 生练习写一小节诗。
3. 评选小诗人。
（挑四位同学的诗展示，全班投票选出班级小诗人。
四年级下册当个小诗人写写诗作文
四年级下册当个小诗人写写诗作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:四年级下册当个小诗人写写诗老师说,写诗是一种表达自己内心想法和感受的很好方式。
我当时就想,写诗听起来真不错,一定很有趣!于是我马上就开始尝试写诗了。
一开始,我还不太会写。
我的第一首诗只有四行,写的是春天的小草:小草绿绿的,在地上长着。
春天来了,多可爱啊!嗯,听起来还不太像诗,对吧?但是没关系,老师鼓励我继续写下去,慢慢就会进步的。
后来,我开始写一些简单的社会题材的诗。
比如我写了一首关于环保的诗:地球妈妈在流泪,人类伤害了她的心。
让我们珍惜家园,共同呵护这片绿色。
我还写了一些关于亲情、友情的诗,把自己的感受都诉诸于诗中。
有时候感动了爸爸妈妈,有时候逗得同学们直乐。
慢慢地,我越来越喜欢上了写诗。
我发现,写诗不仅锻炼了我的语言表达能力,也让我学会了用诗意的眼光看世界。
现在,不管是阳光明媚的早晨,还是繁星闪耀的夜空,我都会驻足观察,去感受大自然的美好,然后尝试用诗句记录下来。
就这样,我的诗词小本本越来越厚了。
有时候,我也会拿出本本,给家人朋友们朗诵我写的新诗,大家总是会为我的进步而高兴。
老师还曾带我们上台表演过我写的一首描写四季的诗。
虽然那时我紧张极了,但当我听到台下观众的掌声时,我的心里是无比满足和自豪的。
写诗不仅让我拥有了一项新爱好,也让我在台上亮相,获得了别样的成就感和荣耀感。
现在,每当我拿起笔写诗时,就会感觉内心无比充实。
因为诗,让我的世界丰富多彩起来;因为诗,让我变得更加细腻善感;因为诗,让我拥有了一个全新的自我。
将来,我还想继续写诗。
在我的梦想中,有一天我也能出版自己的诗集,让更多人能够读到我的作品。
到那时,我就算是真正的"小诗人"啦!篇2我最喜欢语文课了!老师说,我们要当一回小小的诗人,在四年级下册的时候动笔写写诗。
我超级期待呢!我觉得写诗超级酷!诗歌就像一幅用文字描绘出来的画,能用优美的语言描述大自然的风景,表达内心最真挚的感受。
部编版四年级语文下册同步作文第3单元 当个“小诗人”写写诗 (2)
房檐上的积雪融化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。
➢ 拟人的手法， 让春天的来临 变得那么生动、 有趣！
我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。
➢ 作者从“听” 这个感官出发， 带着我们从另 一个角度感受 别样的春天。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特 而又非常合理。诗中太阳的行为、神态等， 充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜 底，不仅巧妙、有趣、有创意，还升华了诗 歌的主旨——父母关爱孩子。
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节：写老 ➢ 鼠遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
④贴近儿童，趣味盎然。
小作者选择了“春节是长方形的”并做 出了“春节拿红包”的解释，贴近儿童心理， 充满童真、童趣。
讨厌
□作者/ 郭禹含
太阳讨厌没有月亮， 因为没有月亮， 他就要一直上班。 太阳也讨厌有月亮， 因为有了月亮， 他就不得不下班。
➢ 第①小节：把太阳 和月亮升起、落下 的自然现象写得具 有人情味，想象新 奇有趣。
➢ 借事喻理。借爸 爸的话揭示哲理， 水到渠成。
于是
静静地 眼睛在等待
➢ 此处的“绿”，一语双关， 既指绿色的信号灯，也指耐
脚尖在等待
心等待之后出现的机遇和新
等待着绿
的选择。
并不意外地照亮心里……
小作者能从平凡的生活小事——过马路中， 领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的 感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的 语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得 的好诗。
我的小诗集四年级作文
我的小诗集四年级作文
我呀，是个四年级的小诗人，今天就给你们看看我的小诗集。
月亮月亮真调皮，
有时弯来有时圆。
像个香蕉挂天上，
又像玉盘洒银辉。
我写这首诗的时候呀，是在一个晚上。
我抬头看着月亮，它一会儿弯弯的，像个小香蕉，我都想咬一口呢。
过了几天再看，它又变得圆滚滚的，就像个大盘子，把夜晚照得亮堂堂的。
我就想，这月亮可真像个调皮的小孩子，老是变来变去的。
小猫咪呀小猫咪，
眼睛圆圆像玻璃。
走路轻轻没声音，
抓着老鼠笑嘻嘻。
我邻居家有只小猫咪，可可爱爱。
每次看到它，那双大眼睛就像玻璃珠子一样，亮晶晶的。
它走路的时候呀，一点声音都没有，就像个小幽灵。
不过呢，一看到老鼠，它就变得特别厉害，抓到老鼠后还一脸得意的样子，就好像在说：“看我多厉害！”我就把它写进诗里啦。
春天春天悄悄来，
小草探头乐开怀。
花朵穿上五彩衣，
小鸟唱歌真欢快。
春天到的时候，到处都变得不一样了。
小草从土里探出脑袋，就像一个个小侦察兵。
那些花朵呢，五颜六色的，像是穿上了最漂亮的衣服，要去参加选美比赛。
小鸟也特别高兴，在树枝上叽叽喳喳地唱歌，好像在告诉大家：“春天来啦，春天来啦！”我觉得春天就像一个魔法世界，所以就写了这首诗。
我的小诗集里还有好多这样的诗呢，每一首诗都像是我的一个小宝贝，它们记录着我看到的、想到的好玩的东西。
我会继续写下去，把更多美好的东西都变成诗。
六年级诗歌活动课教案
六年级上学期第六单元诗歌活动课教案【注意事项】提前一周请同学们收集自己喜欢的诗歌（以新诗为主）【教学目标】1.通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌知识的积累和理解。
【教学重难点】1.指导学生学写诗歌。
2.加强诗歌知识的积累和理解。
【教具】1.大量例文2.各色彩纸、卡纸、胶水3.诗歌朗诵视频【教学过程】播放诗歌视频，导入新课。
活动一：朗诵诗歌1、播放诗歌朗诵视频。
（我准备了四段视频，由老师自由选择两段。
）《相信未来》《生命》）（开学第一课）8-2510899490.html 《我的祖国》《面朝大海，春暖花开》2、学生朗诵。
形式：或分组或单独朗诵自己收集的诗歌，没有收集诗歌的同学朗诵学生资料中的诗歌。
3、教师评分标准。
（教师根据以下标准评比学生的朗诵成绩，以奖卡或其它礼物鼓励。
）（1）普通话标准，吐字清晰；（2）正确把握诗歌节奏、语速和断句；（3）正确把握诗歌的轻重音；（4）声情并茂地反映诗歌的内涵；（5）有恰当的肢体语言和面部表情的配合；（6）朗诵富有韵味和表现力，能使听众产生共鸣。
4、诗歌朗诵技巧。
（教师根据具体情况引导学生把握诗歌朗诵技巧。
）（1）把握诗歌思想内容，确定情感基调。
诵读现代诗，首先必须把握其思想内容，根据其思想内容，确定情感基调。
例如：朗诵赞美祖国的诗篇，就要有慷慨激昂的爱国情怀在心中涌动；朗诵赞美生命、感悟生命的诗篇，要秉持一种感动、感恩的心情。
（2）根据情感的需要，确立语速。
诗歌诵读的语速，有一定的规律可循。
如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的、感伤的或抒情的，速度要慢一些；表现的内容是平铺直叙的，速度采取中等为宜。
（3）根据诗歌意境，确定轻读、重读以及音长、音短。
诗歌诵读，有轻有重，有音长、音短，才能将诗歌的情感强调出来，才能将诗歌的韵味体现出来，字词句的轻重及音长音短，要根据诗歌内容、意境来判断。
2020年部编版四年级语文下册习作三《 当个“小诗人”写写诗》优秀范文汇总
习作三当个“小诗人”写写诗运用比喻的修辞手法写童年，很生动。
将童年比喻成一幅五彩的画，富有想象力。
每小节的第二、三句都是四个字，读起来朗朗上口。
童年本是一种虚幻的东西，但小诗人却把童年显示在巧克力、五彩的画、一阵春风和小诗人写出夏的特点——热烘热烘的，而且运用拟人化的修辞手法来写，很生动。
小诗人注意动词的运用，写得很生动。
“藏”字写出夏天的活泼与可爱。
运用比喻的修辞手法来写，很生动。
先写听到的，后写看到的，有视觉，有听觉，真的很全面啊！“哦”自然抒发真情，流露出对大自然的喜爱之情。
小诗人运用比喻的修辞手法很生动地写出大自然的美，有视觉，有听觉，构成了一幅和运用拟人化的手法来写，将小鸟与白云拟人化了，生动形象。
妙用成语写出云朵的特点，也写出云朵的美。
先分写，再总写，不仅写出小鸟和白云的礼貌，还写出各自的特点。
结尾流露出小小诗人运用拟人化的手法来写，不仅将小鸟与白云的特色写得清楚明了，而且写出了它运用比喻的修辞手法导入，别具一格。
“一曲曲”“一个个”说明节目数量多，也写出六一儿童节的丰富多彩与快乐。
动词运用很准确，“指”“笑”“唱”等都写出儿童节的欢乐氛围。
小诗人运用比喻、排比的修辞手法将儿童节分别比喻成大口袋、魔箱、神奇的棒，既运用拟人化的手法导入，别具一格。
小诗人先问后答，让诗歌的形式新颖有趣。
小诗人运用对话的形式来写诗歌，别具一格。
通过对话，展现出青山、绿水的美。
每小节结构相似，形成了诗歌的反复美。
写出老师与学生的融洽与和谐，歌颂了老师默默无闻的奉献精神。
小诗人巧妙运用对话的形式写出青山绿水、星星月亮、老师与我们的和谐，流露出对。
人教部编四年级语文下册第3单元《当个“小诗人”写写诗》同步作文
原文 3 春雨， 昨晚悄悄地来到。
提升点
第③小节：虽 然与开头相呼应， 但只是简单地直接 呼应，不太巧妙， 不如点明中心，升 华主旨。
升格文 春雨
1 春雨， 昨晚悄悄地来到。
2 它梳绿了柳树柔软的长发， 它浇开了花儿美丽的笑颜， 它抚摸着小草娇嫩的手掌， 它洗亮了蔬菜嫩绿的发冠， 它滋润了大地干涸的心田。
□ 作者/刘正盛
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是长方形的。”
➢ 第①小节：采用 一问一答的形式 写出了节日是有 形状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节：小作者凭 着奇妙的想象，结合 传统节日的习俗解释 节日的形状。
——《铅笔》
➢ 写人诗
嘘，鬼来了！/嘘，鬼来了！/全家人不惊 也不逃，一个不少在沙发上坐好，/小弟穿着滑 冰鞋朝客厅滑来，一个单口相声逗得大家捧腹 大笑。/嘘，鬼来了！/嘘……开心鬼来了！
——《鬼来了》
➢ 精彩诗句（联想法）
蜜蜂辛勤采蜂蜜，花里有许多蜂蜜。/那 么，浪花里有蜂蜜吗?
——《蜂蜜》
在这首诗中，小作者由“花”的字面意思 跳跃性地联想到了“浪花”，最后一句出人意 料地发问，既巧妙又有趣。
白天讨厌有黑夜， 因为有了黑夜，
➢ 第②小节：写白天、
人们就不会出门。
黑夜的交替与人们
白天也讨厌没有黑夜， 的作息之间的关系，
因为没有黑夜，
想象合理。
人们就无法休息。
书本讨厌有笔， 因为有了笔， 自己就会变脏。 书本也讨厌没有笔， 因为没有笔，
➢ 第③小节：写书本 和笔的关系，抛出 实现自身价值这一 深刻的道理。
【诗歌】诗人 小学生现代诗歌100字
【诗歌】诗人小学生现代诗歌100字一、《诗人》
我是一位诗人，
用笔为我自己而打开，
我用心情为其沉浸，
用思想为其抒情。
我的笔写下了一篇篇诗歌，
流传千古，永不褪色。
我用一句句的话语，
描绘了自己内心的世界，
那里有美丽的风景，
也有黑暗的角落。
但在我的笔下，
所有的一切变得美好起来，
成为人们心中的绝妙风景。
我喜欢在孤独的夜晚，
默默地写下自己内心的感受，
让文字去表达那一份深情，
让诗歌去反映那一份真挚。
虽然世界总是冷漠无情，
但我用文字温暖自己内心的孤独。
二、《小学生现代诗歌》
七彩的彩虹，
挂在天空上。
它是上帝的承诺，
用来约定的我们的。
花朵，开在荒野，
在荒原上绽放着光彩。
它们如此坚强不屈，
让世人为之感动。
河水，流淌在大地上，
它没有关心世间的忧愁。
但它却能化解人们的不快，带来温暖和清凉。
阳光，从东边升起，
冲开了黑暗和迷雾。
它像一位勇士，
奋斗在每个人的心头。
我们要像彩虹一样，
天天给予希望和信心。
我们要像花朵一样，
勇敢地前行，永不屈服。
我们要像河水一样，
滋润自己，感受生命的和谐。
我们要像阳光一样，
照亮自己，温暖他人的心。
今天我是小管家作文400字_叙事作文
今天我是小诗人_叙事作文“床前明月光，疑是地上霜。
”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这些朗朗上口的古诗一直陪伴着我成长。
进入小学之后，我又开始读金波爷爷的诗，金波爷爷的诗写得特别好，我才读了几篇就已经爱不释手了。
那时我既羡慕又敬佩那些诗歌作家们，觉得写诗都是那些“诗仙”“诗圣”的事，离自己很遥远。
可是今天，我居然成了小诗人。
今天作文课一开始蒋老师就出示了几张形态各异的白云图片，问我们：“这些云朵像什么呀？”我们七嘴八舌开了：“像山羊！”“像骏马！”“不对！应该是奔驰的骏马！”“像高山！”“像楼房！”“像手帕！”……“对。
”蒋老师笑眯眯地边说边出示了一首诗《白云做游戏》，同学们说的内容全在里面了——“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变大马会变羊，会变高山和楼房，会变手帕蒙太阳，天上来玩捉迷藏。
”我们读着做着动作，真有意思。
蒋老师接着问：“你们有没有留心观察出白云还像什么呀？”教室里立刻沸腾起来，大家你一句我一句地争着回答：“像可爱的小狗！”“像孔雀！”“其实你们也可以写诗啦！”看着大家惊讶的表情，蒋老师提示到：“会变？会变？……”教室里一下子安静下来，只听见铅笔沙沙的声音。
不一会儿我就完成了：“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变孔雀真漂亮，会变铅笔写字忙。
会变老虎真威武，会变图书会变床。
变成《圣经》进教堂，教徒看了乐堂堂。
”蒋老师提醒大家：“别忘了，加上你的名字，当然你的身份是小诗人！”“小诗人？！我也成了诗人？！”看着同学们一个接一个声情并茂地朗诵着自己的诗作，被老师称赞着写得棒时自豪的表情，仿佛都成了诗人。
原来写诗并不难，我想：如果在生活中我能留心观察，不断创作，也许有一天我会成为真正的大诗人。
今天我是小管家作文400字_叙事作文星期五晚上，我告诉妈妈：“明天我当小管家。
”早晨一起床，我自己穿好衣服叠被子。
我先把被子横着叠，我看没对齐，又把被子放开重新叠，我叠了一遍又一遍，还是没叠好，老是成个歪歪状，我真的生气了，我觉得自己笨手笨脚，我只好把妈妈请了过来。
我是小诗人作文模板四年级
我是小诗人作文模板四年级我是小诗人。
我是小诗人，我喜欢用文字来表达我的情感和想法。
我喜欢用诗歌来表达我的内心世界，用文字来描绘我的生活和周围的事物。
我相信每一个人都有诗人的潜质，只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
我是小诗人，我喜欢观察身边的一草一木，一花一叶。
我喜欢用诗歌来描绘它们的美丽和神奇。
比如，春天的小草在阳光的照耀下，抽出嫩绿的新芽，仿佛在跳舞；夏天的小花在微风的吹拂下，散发出阵阵清香，让人心旷神怡；秋天的小叶在风中飘舞，像是一群自由自在的精灵；冬天的小树在雪的覆盖下，安静而坚强地等待着春天的到来。
这些美丽的景象都是我写诗的灵感来源。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对生活的感悟和对世界的思考。
比如，我会写一首《感怀》的诗，表达对祖国的热爱和对民族精神的赞美；我会写一首《思乡》的诗，表达对家乡的思念和对亲人的眷恋；我会写一首《友情》的诗，表达对友谊的珍视和对朋友的祝福。
这些诗歌都是我对生活的感悟和对世界的思考。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对美好的向往和对未来的憧憬。
比如，我会写一首《梦想》的诗，表达对美好未来的向往和对梦想的追求；我会写一首《希望》的诗，表达对光明的期待和对未来的信心；我会写一首《未来》的诗，表达对未来的畅想和对生活的热爱。
这些诗歌都是我对美好的向往和对未来的憧憬。
我是小诗人，我相信每一个人都有诗人的潜质。
只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
让我们一起用诗歌来描绘美丽的世界，用文字来记录生活的点滴，让我们的内心世界充满诗意，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起成为小诗人，用诗歌来歌颂生活，用文字来传递爱与美好。
部编语文四年级下册同步作文第三单元 当个“小诗人”写写诗(第一课时)
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周 徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
Hale Waihona Puke 在天晴了的时候在天晴了的时候，
到小径中去走走吧，
该到小径中去走走：
在天晴了的时候：
给雨润过的泥路，
曝着阳光一开一 收。
。
没有刻意追求押韵。
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
繁星（一三一） 大海啊！
哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响？
句式相同 的三个反问句 表达出强烈的 感情。
在天晴了的时候
在天晴了的时候，
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光 华。
押“ɑ” 韵，具有节奏 感和音乐感。
在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走：
给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温 柔；
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候 ： 赤着脚，携着手，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游， 把它五彩的智慧书页，
比喻
曝着阳光一开一收。
想象丰富，感受独特
诗歌常常表达诗人独 特的感受，蕴含着丰富的 想象。
。
饱含深情，以情动人
诗是强烈感情的自然 流露，它源于宁静中回忆 起来的情感。
——【英国】华兹华斯
诗歌特点 形式自由，富有韵律 饱含深情，以情动人 想象丰富，感受独特
写一首四年级的下册我是小诗人的作文
写一首四年级的下册我是小诗人的作文《我是小诗人》
我有一支神奇的笔，
能把平淡写成诗。
春天里，
我写下花朵的微笑，
蜜蜂在花丛中忙碌，
那是勤劳的小诗。
夏天时，
我写下荷叶的清凉，
青蛙在池塘里欢唱，
那是快乐的小诗。
秋天中，
我写下枫叶的舞蹈，
果实在枝头摇晃，
那是丰收的小诗。
冬天到，
我写下雪花的纷飞，
小朋友在雪地玩耍，
那是欢乐的小诗。
我是小诗人，
用文字描绘世界的美丽。
《我是小诗人》
我喜欢在纸上写诗，
每一行字都是我的梦想在飞翔。
我写天空中飘动的白云，
像棉花糖一样软软甜甜。
我写大树上唱歌的小鸟，
歌声清脆又响亮。
我写操场上奔跑的同学，
笑声洒满了整个校园。
我写教室里认真的老师，
知识像泉水一样流淌。
我是小诗人，
我要把生活写成最美的篇章。
四年级下册作文当个小诗人写写诗
四年级下册作文当个小诗人写写诗全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好啊!我是小明,今天我要和大家分享一下我当小诗人的经历。
不知道大家有没有尝试过写诗呢?其实一开始我也觉得写诗很难,因为诗歌需要押韵,而且用词要很精炼。
不过后来,老师教了我一些写诗的技巧,我就爱上了写诗。
记得有一次,老师让我们观察操场上的一棵大树,然后按照自己的感受写一首诗。
起初我还有点犯难,不知道从哪里下手。
但仔细观察之后,我发现那棵树真的很特别。
枝叶茂盛,树干粗壮,像一个健壮的大树爷爷守护着操场。
阳光洒在树冠上,像一顶金黄色的皇冠。
我就这样开始入诗:"老树爷爷站在操场,茂盛枝叶像王冠。
粗壮树干人也围,阳光普照暖阖身..."写到这里的时候,我感觉还不太完整,就又加了一些内容:"小朋友们嬉戏跑,嘻笑欢唱绕树游。
爷爷看着心中乐,祝福孩子们平安长又高..."写完这首诗,我觉得心里高兴极了。
虽然很简单,但我把自己的感受都表达出来了。
除了写诗之外,老师也教我们怎么去赏析和朗诵诗歌。
比如有一首诗叫《小溪》,讲述了一条小溪流淌的景象。
我们先是仔细品读每一个词语,体会诗人用词的用意。
然后再一起朗诵,配合诗歌的节奏和意境。
"溪涧幽幽穿林去,涓涓细流润万物......"大家读起来可认真了,声音铿锵有力,配合着诗的节奏,真的让人心旷神怡。
从那以后,我经常会在家里写一些小诗,有时候甚至会在一根树枝、一朵小花上都能获得灵感。
妈妈看到我这么喜欢写诗,就鼓励我多练习,将来说不定就能出版个诗集呢。
虽然现在我写的诗还很幼稚,但我相信只要保持热情,日积月累,将来一定能写出更好的作品。
因为诗歌可以表达人们内心最真挚的情感,是一种很美妙的艺术形式。
我会继续努力,希望有机会和大家一起分享我的作品。
篇2标题:当个小诗人写写诗大家好!我是小明,今天和大家分享一下我当小诗人的经历。
上个星期,老师告诉我们说,下周要举办一个"小小诗人"大赛,让我们每个人都去写一首小诗,然后在课堂上朗诵。
四年级下册语文作文我是小诗人
四年级下册语文作文我是小诗人哎呀呀，我觉得我就是个小诗人呀！
有一天，我走在上学的路上，看着路边的小花小草，突然就来了灵感。
我对身边的小伙伴说：“嘿，你们看这些小花，多像一群穿着花裙子跳舞的小姑娘呀！”小伙伴们都笑了，说我真有意思。
到了学校，上语文课的时候，老师让我们写一首诗。
我可高兴啦，立马就拿起笔写了起来。
我写的是《春天的颜色》：春天是什么颜色呢？小草说是绿色，小花说是红色，天空说是蓝色，太阳说是金色。
哇，春天原来是彩色的呀！我写完后，得意地拿给小伙伴们看，他们都夸我写得好棒呢！
还有一次，我和爸爸妈妈一起去公园玩。
公园里有一个湖，湖水波光粼粼的，可好看啦。
我又有了写诗的冲动，于是我站在湖边，大声地念道：“湖水像一面大镜子，映出了蓝天和白云，映出了绿树和红花，也映出了快乐的我们。
”爸爸妈妈听了，都给我鼓掌，说我真的像个小诗人。
我觉得写诗可有意思啦！它就像我的好朋友，能让我把心里的想法和感受都表达出来。
有时候我开心了，就写一首快乐的诗；有时候我难过了，就写一首伤心的诗。
写诗让我变得更加善于观察和思考，也让我的生活变得更加丰富多彩。
我就是那个爱写诗的小诗人呀！我会一直写下去，写出更多更美的诗！。
关于我是诗词小达人的作文
关于我是诗词小达人的作文
今天阳光灿烂，像白金色的糖果，融解在蓝蓝的天空中。
我扶着语文书，坐在阳台上，上午的阳光温柔地洒在我的脸上。
书页上，一个个诗句像跳跃的音符，在我脑中不断地飞旋。
我爱诗词，感觉起来像爱那颗弯弯的糖果，甜丝丝的，蕴满着快乐。
古人的智慧，他们的故事，他们的感情，都慢慢慢慢融化在诗词的字里行间。
我像是能注意到李白举起手酒杯邀月，看见杜甫忧国忧民，见到王维的闲情逸致。
有时候，我会尝试模仿古代诗人的风格，写一些小诗。
这些诗句，像一颗颗晶莹的露珠，闪烁着童真，也闪烁着我对世界的憧憬。
但我喜欢的是咏诵诗词，我喜欢上了在诗词的世界里遨游。
一些优美动听的音韵，十几个充满诗意的意境，都让我陶醉其中。
我会更加努力学习，成为一个真正的诗词小达人。
我还记得，第一次去朗读背诵《静夜思》的时候，爸爸脸上露出了欣慰的笑容。
那一刻，我总觉得自己看上去像一朵盛开的玫瑰，自然散发着芬芳。
最近喜欢诗词，它让我的生活变得更加迷人。
我会永远珍惜这份快乐，永永远远发自内心地热爱这门神奇无比的艺术。
幼儿园小小诗人成长日记
幼儿园小小诗人成长日记幼儿园小小诗人成长日记这是一本关于我成长的日记，记录了我作为幼儿园小小诗人的点点滴滴。
每天，我都会以诗歌的形式记录下我的所见所闻和心情变化。
以下是我日记的精选内容：【第1天】今天是我第一天当小小诗人。
天空湛蓝，微风轻拂，小鸟在天空翱翔。
我看见了一只黄色的蝴蝶，在花丛中飞舞，仿佛在诉说自己的故事。
于是，我写下了这首诗：黄蝶飞舞花丛中，天空湛蓝映心中。
美丽的景色四周绕，带给我欢乐的声音。
【第5天】今天，我们去了动物园，见到了各种各样的动物。
我特别喜欢大象，它们庞大的身躯让我感到惊叹。
我写下了这首诗：大象大象真魁梧，长鼻长耳傲气足。
跳跃奔跑自如动，世界因你而更妙。
【第10天】今天，我们学习了植物的生长过程。
我对花朵的美丽无比着迷，于是写下了这首诗：花开花谢花常在，品味芬芳是种瘾。
种子萌发青翠茁，开放花朵笑颜开。
【第15天】今天，我看见了一只小鸟落在了地上。
它翅膀受伤了，无法飞翔。
我觉得它一定很害怕，于是我小心地将它抱回家并给它包扎伤口。
我写下了这首诗：小小鸟儿坠地中，羽翼受伤痛不堪。
我如母鸟呵护你，康复后你自由翻。
【第20天】今天，老师给我们看了一本绘本，讲述了小兔子的冒险故事。
我深深地被故事感动，于是我写下了这首诗：小兔子出门探险，勇往直前心弦飞扬。
跌跌撞撞一路走，艰辛中你学会勇。
【第25天】今天，我和我的朋友们一起在操场上玩耍。
我们玩起了捉迷藏的游戏，我觉得非常快乐。
我写下了这首诗：捉迷藏，欢笑谢谢载。
我躲藏，他来寻找。
跑呀跑呀跑不停，开心快乐真奇妙。
【第30天】今天，我毕业了。
我迈着小小的步伐，走出了幼儿园的大门。
我要开始新的旅程了，但无论在哪里，我都会继续写诗，记录我的成长。
我写下了这首诗：告别幼儿园的日子，我满怀希望继续翱翔。
感谢老师和朋友的陪伴，我的诗歌未来将长。
这是我作为幼儿园小小诗人的成长日记。
每天的诗歌记录，记录了我与自然、动物、植物、朋友的亲密联系，以及我思维和情感的成长。
请你做个小诗人写我的家一年级
请你做个小诗人写我的家一年级幸福是多么美好呀！没有吵闹的家，没有怒愤的家，是充满爱的。
即使是一个很普通的东西，也能让你看见爱的身影。
比如一句关心的话，夏天里的一杯凉茶，冬天里的一碗热汤……我有一个爱我和爸爸的妈妈。
她很勤劳，每天一大清早，大概5：50时，天刚蒙蒙亮，妈妈就开始给我们做早饭，等我们走后，妈妈就开始忙着打扫卫生，洗衣服。
她的那双手，已经磨出了老茧！中午、晚上，下班回来，妈妈顾不上休息，还得赶着做饭给我们吃。
是妈妈，把我们照顾的无微不至。
至今还令我记忆犹新的是：在我上三年级时的一天晚上放学，我和爸爸一起回家，才出校门，天空中，顿时，乌云密布，云脚长毛，先下的是毛毛雨，慢慢地，雨越下越大，到家时，我们已经成为了两只名副其实的“落汤鸡”！我们浑身上下没有一处是干的，身上的水还不停的往下滴，不一会儿，地上就有一滩水了，就连鞋子、鞋垫都湿了。
妈妈见了，心疼的说：“怎么被雨淋成这样子呀！”说完，连忙跑到洗手间，从毛巾架上拿下了一条大浴巾，帮我们擦水，边擦边说：“雨披没带吗？没带怎么不让我去送？”我傻笑着说：“我们还以为今天没雨呢！如果让你去送会耽误你工作的！”妈妈开心的说：“傻孩子，你知道妈妈在工作就好，就算耽误了一点工作，总比你们被雨淋生病的好吧！”擦完，妈妈心疼的说：“被雨淋的冷吧！我给你们打些水洗洗脸，不然会冻感冒的！”说完，就又跑到洗手间，打了两盆热水给我们洗脸，中学生作文《家庭给我的幸福作文》。
然后从鞋子里轻轻的抽出了鞋垫，把鞋垫拧了拧鞋垫上的水不停的往下滴，再把鞋垫拿到吹风机旁，吹鞋垫。
先大概吹了一下，然后仔仔细细，一块一块的吹，她十分有耐心，一点也不急躁，直到吹干为止。
就连吹鞋子也是这样，耐心的吹，没有一句愿意言。
我的家庭中处处都是幸福，这就是福的幸福家庭。
我有一个幸福而快乐的家庭。
家庭成员有“乖乖女”我。
“购物狂”妈妈和“勤杂工”爸爸。
下面，我来做下个介绍吧！在我们这个洁净的家中，“勤杂工”是不可缺少的，他就是我爸爸。
四年级作文写诗的作文
四年级作文写诗的作文在四年级的语文学习里，写诗就像一场奇妙的冒险。
我第一次写诗的时候，感觉脑袋里像是有一群调皮的小猴子在蹦跶。
老师说写诗就是把心里的想法用很美的句子说出来，而且还得有一些像魔法一样的规则。
比如说，每行的字数不一定都一样，但是读起来要有一种像音乐一样的节奏。
这可把我难住了，我挠着头，眼睛瞪得大大的，就像一只受惊的猫头鹰。
我看着窗外的大树，那大树就像一个巨人站在那里。
我想，就从这个大树开始写吧。
我写下了“大树高高像巨人”，这还真有点诗的味道呢。
然后我又想大树的叶子，那些叶子在风中沙沙沙地响，就像在唱歌。
于是我接着写“叶子沙沙唱小曲”。
我越写越带劲，觉得自己就像一个大诗人。
可是，写诗也不是一帆风顺的。
有一次我想写一首关于春天的诗，我写了“春天来到花儿笑，小鸟叽叽喳喳叫”，我觉得还不错呢。
结果给同桌一看，他却哈哈大笑起来，说我这写得太简单了，就像小朋友在说口水话。
我当时可不服气了，脸涨得通红，就像一个熟透的大苹果。
我心想，我一定要写出让他佩服的诗。
我开始仔细观察春天，我看到了五颜六色的花朵，还有在花丛中飞舞的蝴蝶。
我想，蝴蝶就像一个穿着花裙子的小姑娘在跳舞。
我重新写我的诗，“春天像是大舞台，花朵缤纷朵朵开。
蝴蝶姑娘来跳舞，蜜蜂嗡嗡把幕抬。
”当我把这首诗再给同桌看的时候，他惊讶得瞪大了眼睛，嘴里嘟囔着说：“哇，写得好棒啊。
”我心里那叫一个得意，就像一只骄傲的大公鸡。
写诗的时候，我就像是一个小小的魔法师。
我可以把我看到的东西变成很美的诗句，把我的快乐、烦恼都写进去。
有时候我写的诗就像是我的一个秘密小花园，只有我自己能懂里面的乐趣。
我会把我对爸爸妈妈的爱写成诗，“爸爸妈妈像太阳，温暖照耀我心房。
”我也会把我在学校里的趣事写成诗，等我长大了，再拿出来看，一定超级有趣。
写诗虽然有点难，但是就像爬山一样，当你爬到山顶看到美丽风景的时候，就会觉得一切努力都是值得的。
我这个四年级的小诗人呀，还要继续在写诗的道路上探索，写出更多更好的诗呢！。
四年级自己编的诗
四年级自己编的诗《秋之韵》一、原文：《秋意》秋风轻吹满林川，落叶飘舞映碧天。
霜露凝结寒夜里，丰收时节笑开颜。
二、衍生注释：林川：树林与河流。
碧天：碧蓝的天空。
霜露：霜和露水。
三、赏析：这首诗描绘了秋天的景色和氛围。
秋风轻吹，落叶飘飞，展现了秋天的动态之美。
霜露在寒夜凝结，又增添了一丝凉意。
而丰收时节人们的笑颜则体现了收获的喜悦。
整体营造出一个既美丽又充满欢乐的秋天景象。
四、作者介绍：我是四年级的小诗人呀，平时就喜欢观察周围的事物，然后用诗歌来表达自己的感受和想法呢。
五、运用片段：“哇，秋天来了，那风一吹，可不就像诗里说的‘秋风轻吹满林川’呀，树叶到处飘呢！”《童趣》一、原文：《玩耍时光》草地奔跑笑声扬，追逐蝴蝶乐未央。
溪边嬉戏水花溅，童年时光好欢畅。
二、衍生注释：乐未央：欢乐未尽。
三、赏析：诗中展现了孩子们在草地、溪边尽情玩耍的场景，充满了童真童趣。
奔跑、追逐蝴蝶、嬉戏玩水，这些都是童年常见的快乐时光，让人感受到童年的无忧无虑和纯真美好。
四、作者介绍：我就是那个喜欢玩耍、充满好奇心的四年级小朋友呀，喜欢把快乐的时光用诗记录下来。
五、运用片段：“看这些孩子在草地上疯跑，可不就是‘草地奔跑笑声扬’嘛，真让人怀念小时候啊！”《友情》一、原文：《好友相伴》课间相伴笑语甜，携手同行心相连。
困难时刻伸援手，友情永远记心间。
二、衍生注释：课间：上课之间的休息时间。
伸援手：帮助别人。
三、赏析：这首诗表达了朋友之间真挚的友情。
在课间一起欢笑，手牵手一起走，遇到困难互相帮助，这种友情是非常珍贵且值得铭记的。
四、作者介绍：我呀，很重视友情呢，和好朋友们在一起总有很多快乐的事情，所以就写了这首诗啦。
五、运用片段：“他们俩在那有说有笑的，可不就是‘课间相伴笑语甜’嘛，这友情真好呀！”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
押韵就是每个句子最后一个字的韵母要一致。 如：鸭、霞韵母都是a 摇、桥韵母都是ao
趣味语文
谁会飞？ 鸟会飞。 鸟儿怎样飞？ 扑扑翅膀去又回。 谁会游？ 鱼会游。 鱼儿怎样游？ 摇摇尾巴点点头。
谁会跑？
谁会爬？
• • • • • • • •
春天里，东风多， 吹来燕子做新窝。 夏天里，南风多， （ ）。 秋天里，西风多， （ ）。 冬天里，北风多。 （ ）。
我是小诗人 我会写儿歌
我是小诗人
-小小押韵我在行
脑筋转弯我最快 1、冰变成水的最快方法是什么？ 2、什么话可以世界通用？ 3、一个人去游泳，为什么头发没有湿？
咏雪
唐 张打油
江上一笼统， 井上黑窟窿。 黄狗身上白， 白狗身上肿。 •思考：每句诗的最后一个字 • 的拼音有何特点？
我来读一读
• 张打铁(tie)，李打铁(tie)。打把剪刀送 姐姐 (jie)。姐姐留我歇 (xie)，我不歇 (xie)，我要回去学打铁 (tie)。
落叶 秋风吹， 树叶摇，
红叶黄叶往下掉。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
牵牛花 牵牛花， 往上爬， 爬到屋顶吹喇叭。 滴滴答， 滴滴答， 谁愿跟我上天耍？
• • • • • •
小耗子 小耗子，上灯台， 偷油吃，下不来。 吱吱吱吱叫奶奶， 奶奶不肯来—— 叽里咕噜滚下来。
花鸭和彩霞（绕口令） 水中映着彩霞， 水面游着花鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭，拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。