我是小诗人1
三年级写自己自豪的一件事习作 我是小小“诗人”
三年级写自己自豪的一件事习作我是小小“诗人”
我家的爸爸呀，他别的不喜欢，就是非常喜欢钓鱼。
那次，他发烧了，撑了三天没去医院，也憋了三天没去钓鱼。
等到了第四天，他实在忍不住了，人还没好彻底，就迫不及待整理好东西去钓鱼了。
等到晚上他回来了，又测了下温度。
呀！不发烧了！哈，真是奇闻，钓鱼居然还能治发烧，可真是神药呀！
今天，他和他的朋友们又去钓鱼了。
到了晚饭时间，却仍然没有他的踪影。
我们娘仨等啊等啊，都快把秋水望穿了，还是没等到爸爸的身影。
我终于等不住了。
我从椅子上跳起来，快速地走到抽屉旁，拉开抽屉，拿起手机，发了好几条语音微信催他回来吃饭。
可惜，这些信息仿佛石沉大海，没有一点回音。
哼，臭老爸，肯定又是装没看见！这时，我灵机一动，大拇指运转如飞，快速编了一首打油诗——《钓鱼诗》发给爸爸：“渔者钓鱼何时回，岸边鸟儿已不鸣。
饭菜已凉日已落，家里妻儿心担忧。
”嘿嘿，说也奇怪，刚刚还杳无音信的爸爸看见我的诗，就马上回了一条短信：我马上回来。
不一会儿，他居然真的就回来了呢！饭桌上，爸爸讲起这件事情来，还直夸我是个“小诗人”呢！
市卫前小学303班蒋心雨
——来源网络，仅供个人学习参考1 / 1。
我是小小诗人自然主身重诗仿写小诗人6月21日创蘑菇林良是蘑菇
我是小小诗人自然主身重诗仿写小诗人6月21日创蘑菇林良是蘑菇蘑菇是寂寞的小亭子。
只有雨天青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
这首诗简单吗？当然简单。
全诗六行，32个字，够短小的了。
再看看诗歌的内容，不过是写了蘑菇很寂寞，雨天青蛙来躲雨，晴天青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。
这是故事吗？是。
而且是一个带着淡淡忧伤的故事。
真的是故事吗？不是。
是一首诗歌，一首让人一读就有感觉，再读就沉浸的诗歌情感氛围的诗歌。
这样的童诗，最有意思。
怎样把这首童诗带给学生呢？我选择了最简单的方法。
先让学生自己读一读，体会体会，再说说自己的读出了怎样的.感觉。
有些孩子已经具备了很强的语感，读过一遍就举起了手。
“我读完了有一种冷的感觉。
”“我总觉得后面应该还有一部分，让人重新感到温暖的一部分。
”……有了这样的直觉，后面的品味就自自然然了。
这首诗之所以能是学生很快产生共鸣，除了具有林良先生所说的“浅语”的语言特色外，还在于它的意境美。
这种意境美是通过两组画面表现出来的：雨天，有青蛙来陪；晴天，青蛙走了，留下蘑菇孤单一人。
这种对比不在于“雨天”和“晴天”，而在于有没有人陪伴。
这一点孩子们捕捉得很准确，所以，课堂上就不用任何解释了。
配上图，对比着读一读，寂寞凄清的意境就渗入心田了。
当然，诗歌的诵读，入乎其内还得出乎其外。
充分感受了诗歌意象传达出的情感和意境，还得在生活中找到更加感性的共鸣，所以，先后配上孤独老人、孤独男孩、孤独毛毛熊的图片，让学生从不同的情境中与诗歌携手。
当下课铃声想起的时候，有学生迫不及待地要自己仿写一首了。
如此，哪还需要老师过多地进行所谓地引导呢？诗歌是用来浸润的，不是用来解释的。
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计前言信息技术的应用已经渗透到我们日常生活中的方方面面，无论在学习、工作还是生活中，我们都需要掌握相关的技能。
而对于小学生来说，这些技能的重要性同样不言而喻。
因此，陕教版四年级上册的信息技术课外活动，就成为了培养学生相关技能的一个非常好的渠道。
本文将以“我是小诗人”活动为例，对该活动进行详细的教案教学设计。
希望通过本文的阅读，能够帮助到教师们更好的为学生设计信息技术相关的活动。
活动目标本次活动的主要目标是，让学生在积极参与的过程中，提高信息技术应用能力，具体目标如下：1.了解诗歌的构成和特点。
2.学习使用计算机输入自己的创意诗歌。
3.具备线上搜索绘图工具的使用能力。
4.学会设计一个无声动画。
活动流程第一步：了解诗歌的构成和特点在本活动的第一步，教师们需要对学生进行诗歌的基本教学。
因为本活动是以诗歌为主题，因此学生对诗歌的了解很重要。
在教学的时候，教师可以先给学生介绍诗歌的基本特点和构成，例如什么是韵脚，什么是押韵等等。
然后通过给学生展示一些经典的诗歌作品，让学生们体验诗歌的美感。
第二步：输入自己的诗歌创意接下来，教师可以分配一些诗歌主题，鼓励学生们动手写自己的诗歌作品，创作过程中，可以引导学生们注意诗歌的结构、押韵以及文学表述效果。
同时，让学生们了解使用计算机输入自己的创意诗歌，培养他们的文字处理技能。
第三步：搜索绘图工具并进行设计完成诗歌的编写后，接下来是进行绘图设计，这个过程需要使用线上搜索绘图工具，可以给学生一些推荐，建议使用免费的一些绘图工具。
在进行绘图设计的时候，教师需要引导学生们选择与自己诗歌风格相匹配的图案，了解如何使用基本的绘图工具，例如线条、形状、颜色等等，教师可以给予相应的操作指导。
第四步：设计无声动画最后一步是设计无声动画，学生们可以通过绘制图片，选择并调整适当的图片大小、位置和顺序，来设计自己的无声动画。
教师可以在该步骤中引导学生们讨论自己所感受和想要表达的内容，协同给予修改意见，以提升动画作品的整体质量。
《我是小诗人创作》
《我是小诗人创作》
嘿，你们知道吗？我呀，最近摇身一变成了个小诗人！
那天，阳光像个调皮的孩子，透过窗户跳进了我的房间。
我被这暖洋洋的家伙弄醒，揉着眼睛爬了起来。
妈妈在厨房忙活着，锅碗瓢盆奏起了交响曲。
“宝贝，快起床啦！”妈妈的声音传了过来。
我打着哈欠走到客厅，看到爸爸正坐在沙发上看报纸。
“爸，今天天气真好！”我嘟囔着。
爸爸抬头看了我一眼，笑着说：“那咱出去逛逛？”
一家人就这么出了门，来到了公园。
公园里的花开得那叫一个热闹，红的像火，粉的像霞，白的像雪。
我忍不住跑过去，凑近一朵粉色的花，深深吸了一口气，“哇，好香啊！”
就在这时，我心里突然冒出了一句诗：“花香迷人醉心间，色彩缤纷映眼前。
”我兴奋地拉住爸爸妈妈，大声说：“你们看，我作了句诗！”爸爸妈妈先是一愣，然后都笑了起来，妈妈说：“我家宝贝真厉害，都能作诗啦！”爸爸也竖起大拇指：“不错不错，继续努力！”
从那以后，我就像着了魔似的，看到什么都想作诗。
下雨了，我会说：“雨滴跳跃似精灵，拍打窗户奏乐鸣。
”看到天上的月亮，我又会念：“月亮弯弯像小船，载着梦想游九天。
”
哈哈，现在的我，可是个不折不扣的小诗人啦！我要继续观察这美妙的世界，创作出更多有趣的诗！。
我是小诗人试着写一写作文
我是小诗人试着写一写作文“哎呀呀，谁说写诗是大人的专利？我，一个小小的我，也要当一回诗人！”我常常这样在心里念叨。
还记得那个阳光灿烂得让人想唱歌的午后，我坐在窗边，望着外面的世界，心思开始飘飞。
蓝天白云下，绿树轻轻摇曳，仿佛在跳着一曲轻柔的舞。
鸟儿欢快地唱着歌，那歌声像是从天上洒下来的音符。
我突然心血来潮，拿起笔，想要把这美好的一切都装进我的诗句里。
我皱着眉头，咬着笔头，苦思冥想，“这第一句该怎么写呢？”我小声嘟囔着。
想了半天，终于写下了一句“蓝天像大海，白云像浪花”。
写完后，我得意地笑了笑，觉得自己还挺有写诗的天赋。
可是接下来，我又卡壳了。
怎么形容那绿树和鸟儿呢？我急得抓耳挠腮。
“哎呀，这可比做数学题难多了！”我忍不住抱怨起来。
但我可不想就这么放弃，我告诉自己，“加油，你一定能行！”于是，我又开始仔细观察。
我看到微风吹过，树叶沙沙作响，像是在说悄悄话。
鸟儿在枝头跳跃，那灵动的样子就像在表演杂技。
灵感一下子就来了，我赶紧写道：“绿树在私语，鸟儿在杂技。
”写完，我自己都忍不住笑了，这写的都是啥呀，但又觉得特别有趣。
我继续努力着，想要让这首诗更完美。
我想到了阳光，那温暖的阳光照在身上，就像妈妈的拥抱。
“阳光像拥抱，温暖我心窝。
”我一笔一划地写着，越写越兴奋。
这时候，弟弟跑过来捣乱，他非要看看我在写什么。
我连忙把本子藏起来，“去去去，别捣乱，姐姐在写诗呢！”弟弟做了个鬼脸跑开了。
我接着沉浸在我的创作中。
我看着窗外的小花，它们五颜六色的，绽放着笑脸。
“小花在微笑，世界真美妙。
”我越写越顺，心里充满了成就感。
当我终于写完这首诗，我兴奋地读了又读。
虽然它可能没有大诗人写得那么好，没有华丽的词藻，也没有深奥的寓意，但每一个字都是我用心观察、用心感受后写下的。
我拿着我的诗，跑去给爸爸妈妈看。
爸爸笑着说：“不错不错，有小诗人的样子。
”妈妈更是给了我一个大大的拥抱，“宝贝，你真棒！”那一刻，我觉得自己就像一个真正的诗人，心里美滋滋的。
我是小诗人作文模板四年级
我是小诗人作文模板四年级我是小诗人。
我是小诗人，我喜欢用文字来表达我的情感和想法。
我喜欢用诗歌来表达我的内心世界，用文字来描绘我的生活和周围的事物。
我相信每一个人都有诗人的潜质，只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
我是小诗人，我喜欢观察身边的一草一木，一花一叶。
我喜欢用诗歌来描绘它们的美丽和神奇。
比如，春天的小草在阳光的照耀下，抽出嫩绿的新芽，仿佛在跳舞；夏天的小花在微风的吹拂下，散发出阵阵清香，让人心旷神怡；秋天的小叶在风中飘舞，像是一群自由自在的精灵；冬天的小树在雪的覆盖下，安静而坚强地等待着春天的到来。
这些美丽的景象都是我写诗的灵感来源。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对生活的感悟和对世界的思考。
比如，我会写一首《感怀》的诗，表达对祖国的热爱和对民族精神的赞美；我会写一首《思乡》的诗，表达对家乡的思念和对亲人的眷恋；我会写一首《友情》的诗，表达对友谊的珍视和对朋友的祝福。
这些诗歌都是我对生活的感悟和对世界的思考。
我是小诗人，我喜欢用诗歌来表达对美好的向往和对未来的憧憬。
比如，我会写一首《梦想》的诗，表达对美好未来的向往和对梦想的追求；我会写一首《希望》的诗，表达对光明的期待和对未来的信心；我会写一首《未来》的诗，表达对未来的畅想和对生活的热爱。
这些诗歌都是我对美好的向往和对未来的憧憬。
我是小诗人，我相信每一个人都有诗人的潜质。
只要用心感受生活，用文字记录生活，就能成为小诗人。
让我们一起用诗歌来描绘美丽的世界，用文字来记录生活的点滴，让我们的内心世界充满诗意，让我们的生活充满阳光和希望。
让我们一起成为小诗人，用诗歌来歌颂生活，用文字来传递爱与美好。
以我是一个小诗人为题作文
以我是一个小诗人为题作文英文回答：As a budding poet, I find myself immersed in a realm where words dance and emotions ignite. Poetry to me is not merely a form of expression; it is an exploration of the labyrinthine depths of the human soul.Through the medium of verse, I strive to capture the unsayable, to give voice to the unspoken. My words seek to evoke feelings that words alone cannot convey, to paint vivid tapestries of imagery that transport readers to worlds both familiar and unknown.As I wander the poetic path, I am guided by the wisdom of those who came before me. I draw inspiration from the likes of Shakespeare, Eliot, and Dickinson, their words echoing in my mind and fueling my creative spark.My poetry knows no boundaries, spanning the vastspectrum of human experience. I write of love, loss, joy, and sorrow, delving into the complexities of the human condition. I explore the fragility of life, the bittersweet memories that shape us, and the elusive nature of time.But poetry is not without its challenges. I grapple with the constant search for the perfect word, the elusive rhythm that carries the weight of emotion. However, these trials only serve to deepen my passion for the craft.As I continue on this poetic journey, I am filled with equal measures of excitement and humility. I embrace the opportunity to share my innermost thoughts and feelings through the power of words. And though the road ahead may be fraught with uncertainty, I remain steadfast in mybelief that poetry has the power to connect, inspire, and transform.中文回答：作为一个初露锋芒的诗人，我发现自己沉浸在一个词语翩翩起舞、情感激情点燃の世界里。
我是爱国小诗人比赛要求
“我是爱国小诗人”默写比赛要求：1.穿校服，佩戴红领巾。
没有校服的孩子穿着要得体，严禁穿睡衣。
2.统一用书法专用纸，疫情期间老师把模板发到群里，自行打印。
3.严格按照课本上的格式书写，最后一行诗句下面写：五年级一班xxx书。
（老师发一个格式到群里）4.统一用蓝色水笔书写。
5.采取视频会议方式进行，老师在星期天晚上发起试用，按时参加。
6.当天孩子默写完，家长给孩子摆拍一张书写时的照片上传，书写的古诗拍正面照，一定要清晰。
7.默写内容是12课《古诗三首》，三选一。
通过视频连线，把考场设到了学生房间。
以班级为单位设立视频考场，学校领导、班主任、任课老师可以随时随地在各班视频群里巡视考试。
共战疫情不停学线上测试见真我。
线上视频考试，对学生来说不仅是一场检验知识掌握程度的考试，也是对这段时间学生学习态度的一次检阅，电脑、平板、手机，认真答题的身影，成了网课阶段最美的画面。
学生答题结束后，第一时间将自己的试卷答案私发给老师，老师们也紧锣密鼓地开始线上批改，并在最短的时间内完成阅卷工作。
今天的成绩是昨天付出的回报，今天的荣耀更是明天成功的阶梯!通过班级群内进行表彰大会，希望能激发同学们争先创优的意识，掀起学习的高潮。
同时也希望其他同学以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，奋勇直追，刻苦努力，争取进步。
考试结束了，但老师们关注得更多的并不是成绩，而是同学们是否能够以本次考试为契机，对前段时间的线上学习做一个小结，反思自己的学习态度，反思自己的诚信和自律能力，查找自己的知识盲点，定好下一阶段的学习计划。
线上考试不能流于形式，我们要把考试的作用落在实际的学习效果上，希望同学们能够在考试结束后认真地听好评讲，认真地搞懂每一个知识点，让线上考试看起来美，用起来也美！。
二年级小孩写我是小诗人,妈妈怎么写评语
二年级小孩写我是小诗人,妈妈怎么写评语孩子的思想总是不守规矩的，有时好像天使，有时坏像小魔鬼。
当孩子拿起笔，试图写下他心中的想法，这些作品有些让人感动，有些让人笑和哭。
孩子的单纯与纯真，是我们现在伸出浮华社会的大人所不能再度拥有的，孩子的诗句中满满的都是溢出来的天真烂漫和不为世俗所沾染的纯洁白皙，我们接下来的几篇短诗中就能看出。
孩子是天生的诗人，因为他们的心灵是天真的，他们眼中的世界是纯洁美丽的。
每个人都惊叹于他们将自己所看到的世界和自己的内心世界融合在一起，写了一首又一首短诗。
最近，几名小学生因他们的“即兴作诗”而出名，甚至受到了挑剔的网民的赞扬。
一首名为《眼睛》的诗，巧妙地运用了对比，把孩子被冤枉时的心情表达得淋漓尽致。
谁，即使是成年人，能读这首诗而不被某种秘密的悲伤所感动?你的眼睛大得可以装下整个世界，却小得连一滴眼泪都装不下。
另一个题目叫做《挑妈妈》，相信所有的母亲看完后，都会情不自禁的微笑。
在天空中，我看到了你，觉得你很好，没想到真的把你肚子里，做了你的孩子，母子之间是怎样的缘分。
还有一首诗叫《爷爷》，让人忍不住哭了起来。
我们之所以活得轻松快乐，是因为有人代替我们承担了沉重的生活。
当爱我们的人离去，我们只能独自支撑这个世界。
孩子们即兴写诗有什么好处?1、锻炼自己的想象力2、提高你的写作技巧作文学习是很多孩子语文学习路上的“拦路虎”，很多孩子不敢写，怕写错。
其实，在写作中最重要的是先要“大胆地写”。
不管你写得多好，至少得写点东西。
鼓励孩子即兴写诗，让孩子习惯用写作的方式来表达自己，可以有效地促进写作。
3、树立信心诗人和诗歌似乎离我们的生活很遥远，但只要心中有情感，用一种好的方式表达出来，谁都可以写诗。
鼓励孩子进行即兴创作，收藏孩子写好了的作品，还可以加插图，配图，做成书，就成了孩子的“作品收藏”。
经常查看孩子的作品集将有助于增加孩子的信心。
孩子们怎样才能写出好的作品？不害怕写作即使李白重生了，也不可能把每一首诗都写下来，一代代传下去。
我是一个小诗人作文
我是一个小诗人作文“床前明月光，疑是地上霜。
”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
”这些朗朗上口的古诗一直陪伴着我成长。
进入小学之后，我又开始读金波爷爷的诗，金波爷爷的诗写得特别好，我才读了几篇就已经爱不释手了。
那时我既羡慕又敬佩那些诗歌作家们，觉得写诗都是那些“诗仙”“诗圣”的事，离自己很遥远。
可是今天，我居然成了小诗人。
今天作文课一开始蒋老师就出示了几张形态各异的白云图片，问我们：“这些云朵像什么呀？”我们七嘴八舌开了：“像山羊！”“像骏马！”“不对！应该是奔驰的骏马！”“像高山！”“像楼房！”“像手帕！”……“对。
”蒋老师笑眯眯地边说边出示了一首诗《白云做游戏》，同学们说的内容全在里面了——“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变大马会变羊，会变高山和楼房，会变手帕蒙太阳，天上来玩捉迷藏。
”我们读着做着动作，真有意思。
蒋老师接着问：“你们有没有留心观察出白云还像什么呀？”教室里立刻沸腾起来，大家你一句我一句地争着回答：“像可爱的小狗！”“像孔雀！”“其实你们也可以写诗啦！”看着大家惊讶的表情，蒋老师提示到：“会变？会变？……”教室里一下子安静下来，只听见铅笔沙沙的'声音。
不一会儿我就完成了：“抬起头来天上望，白云朵朵会变样。
会变孔雀真漂亮，会变铅笔写字忙。
会变老虎真威武，会变图书会变床。
变成《圣经》进教堂，教徒看了乐堂堂。
”蒋老师提醒大家：“别忘了，加上你的名字，当然你的身份是小诗人！”“小诗人？！我也成了诗人？！”看着同学们一个接一个声情并茂地朗诵着自己的诗作，被老师称赞着写得棒时自豪的表情，仿佛都成了诗人。
原来写诗并不难，我想：如果在生活中我能留心观察，不断创作，也许有一天我会成为真正的大诗人。
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计
陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生可以：（1）了解什么是诗歌，什么是韵律、押韵；（2）掌握诗歌表达方式，学会围绕一个话题写出自己的诗歌；（3）了解并学会运用信息技术工具创作诗歌。
2. 能力目标（1）学会通过创作诗歌表达自己内心的情感；（2）培养学生的想象力、创造力和审美能力。
3. 情感目标（1）培养学生对文学的兴趣和热爱；（2）引导学生用诗歌表达内心的感受，增强情感沟通能力。
二、教学内容本课主要内容是关于诗歌创作的学习。
学生将了解什么是诗歌，学习诗歌表达方式，并通过信息技术工具创作自己的诗歌。
三、教学步骤1. 引入（5分钟）（1）教师通过语音、图片、视频等多种形式让学生感受诗歌的美好和重要性。
（2）教师对学生提问：你们喜欢诗歌吗？你们知道什么是诗歌吗？2. 学习（30分钟）（1）教师以《小毛驴》为例，讲解什么是诗歌、韵律、押韵等基本知识。
（2）教师让学生看一些诗歌，让学生理解诗歌表达方式，并带领学生课堂上创作自己的诗歌。
（3）教师介绍信息技术工具—诗歌创作软件或网站，带领学生探索和尝试创作诗歌。
3. 巩固（15分钟）（1）教师请学生分享自己的创作，让学生体验诗歌创作和分享的乐趣。
（2）教师请学生欣赏和评价下一位同学的作品。
4. 作业（5分钟）（1）请学生在家创作一首不少于4行的自己的诗歌，并用信息技术工具记录下来。
（2）建议学生寻找有关诗歌的网站或APP，多了解和欣赏不同风格的诗歌作品。
四、教学设计说明本课的教学目标是多方面的，需要教师在教学中灵活运用多种教育手段，以达到理论知识与实践操作相结合的最佳效果。
本课采用了多种教育手段，如语音、图片、视频等多种形式；课堂学习和实践操作相结合的方式。
这种教学设计不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，也可以帮助学生掌握知识技能，培养他们的想象力、创造力和审美能力。
同时，通过分享和欣赏同学的诗歌作品，可以增强学生的情感沟通能力，有利于他们健康成长。
我是小诗人作文600字
我是小诗人作文600字
世上爱是有千千万,母亲的爱最伟大。
今天老师让我们创作一首关于母爱的诗,我坐在座位上,思绪飘向遥远......我深深想起了很久以前的事情。
记得在八、九岁时,我们正在教室里上课,老师正在提问,刚问到：”诗人表达了怎样的情感？”这时,几个小手高高举了起来,还有着”老师,我！老师,我！”的声音,突然,教学楼摇晃了起来,我们赶紧低下头,此时,广播响起,老师大声喊：”快,快出去”。
我们像疯了一样往外冲,这时,一个男生把其他男生拦住说：”让女生先走。
”我们快速向楼下跑去,终于到了操场上,顿时,操场上的人都大声喧哗起来,都在说着刚刚地震怎么可怕。
孩子们一脸惊慌失措的样子。
老师看样子也是被吓到了,也在议论这件事情,校园里到处都是我们议论纷纷的声音。
突然,大门开了,大门外似乎也有什么声音,听起来比我们还慌张,而且还不停地叫着学生们的名字,我们向大门外望去,看见了很多的家长。
我也跑了过去,疯狂地找我的母亲,找了好一会,这时,在人群中听见有人叫我的名字,我寻声而去,仔细一看,是我的母亲。
她把眼睛瞪的圆圆的,很激动的样子,我一下扑到了她的怀里,摸着她乱乱的头发,低头一看,她只穿了一只鞋,我的眼泪止不住的流了下来,心里有一种说不出来的滋味。
这时,我又仔细抬头看了看母亲,总觉得她眼里发着光,还含
着泪水,我马上又钻进她的怀里,感到很温暖幸福。
这是一种多么伟大的爱！
于是,我便当了一回”小诗人”,为那时的情形作了一首诗：
《母亲》
母亲啊！
你的眼睛那么明亮；
你的心灵那么善良；
你的关怀那么温暖；
你的付出那么伟大,
我永远不会忘--。
幼儿园诗歌创作教案：我是小诗人
幼儿园诗歌创作教案：我是小诗人一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，如韵律、押韵等。
2.通过有意识的创作活动，锻炼幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的审美能力和观察力。
二、教学准备1.教材：《小诗人》等诗歌。
2.画板及画笔。
3.幼儿绘画纸及彩笔。
4.音响设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放一些优美的儿歌，引导幼儿们说说哪些地方好听、有趣。
2.导入新课（10分钟）老师让幼儿们看看自己手中的《小诗人》等绘本，让他们说说这些绘本中的图片和文字，帮助他们了解一些诗歌的基本特征，比如：有韵律、押韵、意境等。
3.创作环节（30分钟）老师让幼儿们首先安静地倾听音乐，让他们感受到音乐带给我们的表情和情感等。
接下来，老师引导幼儿们，用自己的语言凭直觉仿照音乐谱写出来，一同变换声调，创作自己的小诗。
4.展示环节（15分钟）老师请几个小诗人登台朗读自己的小诗，并根据他们的表现，提出一些提高作文水平的建议，例如：要注重语言的准确性和形象性，要适当地运用修辞手法等。
5.总结（5分钟）老师让幼儿们发表感想。
谈谈今天的课有哪些可以注意到或者提高的地方。
四、教学反思通过这节课我得到的体会是：在创作的过程中，幼儿们具有丰富的想象力和创造力。
他们能够用自己的语言和音乐打造出令人惊喜和感动的小诗，这种过程不仅有助于他们的语言表达能力和文化素养的培养，同时也能够增强幼儿的自信和自豪感。
教师在这个过程中，主要的任务是鼓励幼儿的创造性思维，并在展示时给予及时的肯定和建议，这样既能激励幼儿的学习兴趣，又能促使他们不断进步。
同时，教师还应该重视诗歌创作的过程，教育幼儿懂得如何用自己的言语感性地表现主题，用深情去描绘生活，以此培养他们的审美能力和观察力。
英语作文我是小诗人
英语作文我是小诗人I Am a Little Poet。
I am a little poet, passionate about the beauty ofwords and the power they hold. As I sit in my room, surrounded by books and a pen in my hand, I feel the world come alive through the verses I create. Poetry is my escape, my sanctuary, and my voice.In the realm of poetry, I am free to express my deepest emotions and thoughts. Through carefully crafted lines, I paint vivid pictures of love, joy, sorrow, and everythingin between. Each word is carefully chosen, each line meticulously arranged to evoke a specific feeling or convey a particular message. It is in this process that I find solace and meaning.My inspiration comes from the world around me. The beauty of nature, the complexity of human emotions, and the mysteries of life itself fuel my creative fire. I observethe delicate petals of a blooming flower, the gentle rustle of leaves in the wind, and the twinkle of stars in the night sky. These simple yet profound moments inspire me to capture their essence in my poetry.I often find myself lost in the rhythm and melody of words. The way they dance on the page, forming patterns and creating music, is a source of endless fascination. I experiment with different poetic forms, from sonnets to haikus, allowing the structure to guide my thoughts and emotions. Through these forms, I learn to appreciate the beauty of discipline and the power of constraint.Writing poetry is not always an easy task. There are moments of self-doubt and frustration when the words refuse to flow. But I have learned that even in these moments, there is value. They teach me patience, perseverance, and the importance of embracing the creative process. For it is through these challenges that I grow as a poet and as an individual.Poetry has the ability to connect people from differentcultures and backgrounds. It is a universal language that transcends barriers and touches the hearts of others. Through my poems, I hope to inspire, to provoke thought,and to offer a glimpse into the depth of human experience.I believe that poetry has the power to heal, to unite, andto bring about positive change in the world.As a little poet, I am constantly learning and evolving.I seek inspiration in the works of great poets who have come before me, studying their techniques and immersing myself in their words. I attend poetry readings and sharemy own work, eager to learn from others and receive feedback. I am open to criticism, for it is through constructive feedback that I can refine my craft and continue to grow.I am a little poet, and my journey has just begun. With each word I write, each poem I share, I hope to make a difference, no matter how small. I believe in the power of poetry to change hearts and minds, to ignite passion and inspire action. And so, I will continue to write, toexplore, and to create, for I am a little poet, and the world needs my voice.。
幼儿园小小诗人成长日记
幼儿园小小诗人成长日记幼儿园小小诗人成长日记这是一本关于我成长的日记，记录了我作为幼儿园小小诗人的点点滴滴。
每天，我都会以诗歌的形式记录下我的所见所闻和心情变化。
以下是我日记的精选内容：【第1天】今天是我第一天当小小诗人。
天空湛蓝，微风轻拂，小鸟在天空翱翔。
我看见了一只黄色的蝴蝶，在花丛中飞舞，仿佛在诉说自己的故事。
于是，我写下了这首诗：黄蝶飞舞花丛中，天空湛蓝映心中。
美丽的景色四周绕，带给我欢乐的声音。
【第5天】今天，我们去了动物园，见到了各种各样的动物。
我特别喜欢大象，它们庞大的身躯让我感到惊叹。
我写下了这首诗：大象大象真魁梧，长鼻长耳傲气足。
跳跃奔跑自如动，世界因你而更妙。
【第10天】今天，我们学习了植物的生长过程。
我对花朵的美丽无比着迷，于是写下了这首诗：花开花谢花常在，品味芬芳是种瘾。
种子萌发青翠茁，开放花朵笑颜开。
【第15天】今天，我看见了一只小鸟落在了地上。
它翅膀受伤了，无法飞翔。
我觉得它一定很害怕，于是我小心地将它抱回家并给它包扎伤口。
我写下了这首诗：小小鸟儿坠地中，羽翼受伤痛不堪。
我如母鸟呵护你，康复后你自由翻。
【第20天】今天，老师给我们看了一本绘本，讲述了小兔子的冒险故事。
我深深地被故事感动，于是我写下了这首诗：小兔子出门探险，勇往直前心弦飞扬。
跌跌撞撞一路走，艰辛中你学会勇。
【第25天】今天，我和我的朋友们一起在操场上玩耍。
我们玩起了捉迷藏的游戏，我觉得非常快乐。
我写下了这首诗：捉迷藏，欢笑谢谢载。
我躲藏，他来寻找。
跑呀跑呀跑不停，开心快乐真奇妙。
【第30天】今天，我毕业了。
我迈着小小的步伐，走出了幼儿园的大门。
我要开始新的旅程了，但无论在哪里，我都会继续写诗，记录我的成长。
我写下了这首诗：告别幼儿园的日子，我满怀希望继续翱翔。
感谢老师和朋友的陪伴，我的诗歌未来将长。
这是我作为幼儿园小小诗人的成长日记。
每天的诗歌记录，记录了我与自然、动物、植物、朋友的亲密联系，以及我思维和情感的成长。
我是小诗人教案幼儿园
我是小诗人教案幼儿园
一、教学目标
1.学生通过学习，能了解诗歌的基本特点；
2.学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握诗歌的基本韵律；
3.学生能够表达自己的情感，并用诗歌来表达。
二、教学内容
1.诗歌基本韵律：押韵、节律；
2.诗歌的分类；
3.诗歌的情感表达；
4.诗歌的创作。
三、教学重点和难点
1.诗歌基本韵律的掌握；
2.诗歌情感表达的理解和表达。
四、教学方法
1.教师讲解；
2.听、说、读、写综合训练；
3.诗歌创作。
五、教学过程
1. 先导活动
注重营造气氛，用简笔画激发儿童创造性，培养他们的艺术情趣和欣赏能力。
2. 感受密码
出示一幅美丽的画面：“白雪皑皑的群山将一去不返的流星遮挡在这里。
”让儿童用自己的语言、抒发个人感受。
3. 诗歌韵律的学习
教师讲解诗歌基本韵律的概念和特点、分类等。
4. 范文鉴赏
朗读一些优美的诗句，让儿童听、说，感受诗歌的美。
5. 小诗人课程设计
针对教师指定的主题，通过提示让儿童利用已经学过的知识，创作小诗。
六、教学反思
通过本次课堂教学，我认为孩子们对诗歌的基本韵律已经有初步的了解。
他们也通过范文鉴赏能够感受到诗歌的美。
但是在创作方面，尚需要进一步加强。
总的来说，教学效果较好，但也需要继续探索更好的教学方法。
我是小诗人诗歌创作教学
我是小诗人诗歌创作教学教育是培养人才，引导他们发展潜力的重要方式之一。
而在教育的过程中，文学创作是一种能够培养学生想象力、表达能力和创造力的有效方法之一。
本篇文章将介绍我是小诗人诗歌创作教学，探讨如何通过这个项目来引导学生进行诗歌创作。
一、项目介绍我是小诗人诗歌创作教学是一种创新的教学项目，旨在通过指导和鼓励学生进行诗歌创作，提高他们的文学素养和创造力。
该项目适用于学生的各个年龄段，从小学到高中都可以参与。
二、项目目标1. 培养学生的文学素养。
通过诗歌创作，学生可以学习和了解各种文学技巧和表达方式，提高他们的文学素养。
2. 培养学生的表达能力和创造力。
在诗歌创作过程中，学生需要表达自己的思想和感受，这可以培养他们的表达能力和创造力。
3. 提高学生对语言的敏感性。
通过学习诗歌的韵律、音韵和意象，学生可以提高对语言的敏感性，进一步提高他们的写作能力。
三、项目实施步骤1. 选择适当的题材和形式。
在教学过程中，我们可以引导学生选择感兴趣的题材，如自然景观、家庭、友情等，以及适当的诗歌形式，如古体诗、现代诗等。
2. 学习基本的诗歌技巧和表达方式。
在开始创作之前，我们需要教导学生一些基本的诗歌技巧，如韵律、格律、意象等，以及一些常用的表达方式，如比喻、拟人等。
3. 创作诗歌。
学生可以根据自己的兴趣和所学的技巧进行诗歌创作。
在创作过程中，老师可以提供指导和建议，帮助学生提高创作水平。
4. 展示和分享。
学生可以在诗歌创作完成之后进行展示和分享。
这有助于激发学生的自信和乐趣，同时也可以让他们从中获得反馈和改进的机会。
四、项目效果评估1. 学生作品评估。
我们可以对学生的诗歌作品进行评估，包括内容、表达和语言运用等方面，以评价他们的创作水平和进步。
2. 学生反馈评估。
我们可以通过学生的反馈来评估项目的效果，包括他们对诗歌创作的兴趣、自信和动力等方面。
五、项目总结我是小诗人诗歌创作教学是一种能够培养学生文学素养、表达能力和创造力的有效方法。
我是小诗人秋天作文
我是小诗人秋天作文
嘿哟，大家好呀！我是个小小的诗人，今天我要和你们聊聊秋天。
秋天啊，就像一个神奇的大画家。
它拿着一支大大的彩笔，这儿涂涂，那
儿抹抹。
把树叶从绿色涂成了黄色、红色，风一吹，那些树叶就像蝴蝶一样飘
下来，可美啦！
秋天还是个魔法师呢！它轻轻一挥魔法棒，果园里就变得热闹非凡。
苹果
红着脸笑，像一个个害羞的小姑娘；梨子黄澄澄的，挺着个大肚子，好像在说：“快来摘我呀！”葡萄也不甘示弱，一串串紫莹莹的，像玛瑙似的挂在枝头。
秋天更是个音乐家！听，“沙沙沙，沙沙沙”，那是落叶在跳舞；“滴答
滴答”，是秋雨在唱歌；“呼呼呼”，是秋风在演奏。
它们一起组成了一场动
听的音乐会。
我走在秋天的小路上，闻着桂花的香气，心里那叫一个美！我真想大声喊：“秋天，我爱你！”
怎么样，我这个小诗人眼中的秋天不错吧？。
2021年二年级语文版上册古诗词阅读理解课堂调研题
2021年二年级语文版上册古诗词阅读理解课堂调研题班级：_____________ 姓名：_____________1. 我是小诗人。
(把诗句补充完整)小池[宋]杨万里泉眼______惜______，____________爱晴柔。
小荷才露__________，______蜻蜓________。
2. 阅读古诗,完成练习。
梅花[宋]王安石墙角数枝梅,凌寒①独自开。
遥②知③不是雪,为④有暗香⑤来。
注①凌寒:冒着严寒。
②遥:远远的。
③知:知道。
④为(wèi):因为。
⑤暗香:梅花的幽香。
(1)诗人所写的梅花生长在(地点),颜色是的。
(2)“”这个词表现了梅花的香。
(3)“”这句诗赞美了梅花不惧严寒、傲霜斗雪的坚强品格。
3. 古诗乐园。
村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
________________，_______________。
［1］在横线上写出这首诗的后两句。
［2］这首诗是_______朝诗人_______写的。
［3］这首诗中的“_______”字和_______”字把静止的杨柳人格化了。
4. 补充诗句，再判断。
（对的打“√”，错的打“×”）舟夜书所见[清]查慎行__________渔灯，孤光________萤。
微微______簇______，________________。
1．这首诗描写了诗人夜晚孤身一人停泊在河面看到的情景。
（____）2．这首诗描写了大海波涛汹涌的景象。
（____）5. 阅读短文，完成练习。
彩色的梦（节选）脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！［1］脚尖滑过的地方有__________、_________和__________。
［2］文中表示颜色的词语有_________、_________、_________。
［3］补充完整。
跑得_________ 急得_________ 玩得_________6. 读片段，完成练习。
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我是小诗人
五年级童诗选登（一）
如果我是糖果大王501班黄泽洲
如果我是糖果大王——我要把屋顶，
变成诱人的巧克力。
如果我是糖果大王——我要把小床，
变成五彩的软心糖。
如果我是糖果大王——我要把被子，
变成香香的棉花糖。
如果我是糖果大王——我要把沙发，
变成橙色的玉米糖。
如果我是糖果大王——我要把椅子，
变成灿烂的棒棒糖。
呵，
如果我是糖果大王——
我要让世界万物都变成糖！
阳光
502班徐梦琪
金色的沙漠里有阳光
蔚蓝的大海里有阳光
翠绿的草地里有阳光
收获的果实上有阳光
播种的小苗上有阳光
孩子的嫩脸上有阳光
雪峰上有阳光
雪花变得更梦幻了
花园里有阳光
百花变得更迷人了
海底有阳光
小鱼变得更欢乐了
啊，原来阳光到处都有
雨
503班姚恬甜
雨点儿顽皮地
从天空妈妈的怀抱里
跳下
在伞上玩滑梯
在草丛捉迷藏
在林间荡秋千
太阳公公出来了
雨点儿害羞一笑
溜得不见影儿
篱笆那边
504班郑敏
在篱笆那边，
是什么呢？
哦，是一个果园。
如果是我，
我会翻过篱笆，
摘下果实美美品尝。
在篱笆那边，
是什么呢？
哦，是一片草原。
如果是我，
我会翻过篱笆，
骑上马儿自由奔跑。
原来篱笆那边，
有许许多多东西，
就等着你去发现！
我愿意——
505班何蕾
花园里，
花匠在翻土。
我愿意成为一名花匠——
悉心播下美丽的花种。
田野上，
农民在收获。
我愿意成为一位农民——
热情献上饱满的谷粒。
小屋里，
时钟在嘀嗒。
我愿意成为一只时钟——
愉快陪你细数着日子。
梦境中，
蒲公英在飞舞。
我愿意成为一个小精灵——
带着香甜,
走进小朋友的梦乡。
注：2012年11月刊登在桐乡
教育网学生天地栏目。