幼儿对外汉语教学课堂游戏设计-最新教育文档
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学课堂小游戏
对外汉语教学课堂小游戏课堂小游戏1、拍单词游戏作用：学习新的词语，复习学过的词语。
使用群体：1--8年级操作方法：将游戏单词卡片按一排贴到黑板上，让参加游戏的学生在黑板前面站成一排。
当他们听到教师或者学生念到的英文或中文单词后，就用手以最快的速度拍到此单词的下方，速度最快者胜出。
注意事项：人数控制最好在2―4人;最好用词语卡片。
2、火线传递游戏作用：练习单词发音，强化记忆。
适用对象：3-10年级。
操作方法：将学生分成若干组，每个组由教师提供一个汉语发音，展示给本组的第一个学生，然后让学生口头告诉下面的学生，以此进行，最后一个学生告诉教师，时间最快且正确的为胜利者。
注意事项：每小组的学生们要坐成一列，依次传递。
3、Chinese Whisper游戏作用：强化发音，调动学生的积极性。
适用对象：3-10年级操作方法：每组学生分别围成一个大圈，老师悄悄告诉每组的第一个学生单词，由学生依次传递，最后一个学生告诉所有人单词的读音，与此同时，老师将单词读音写在黑板上，由其他组同学验证，最快且能准确读出单词的小组获得胜利。
注意事项：第一个学生的发音，一定要检查。
4、你比我多一遍游戏作用：强化单词的发音。
适宜对象：1-8年级操作方法：读单词时，教师读2遍学生就要读3遍;老师读3遍学生就要读4遍，依次类推。
出错学生所在小组要被扣除相应分数。
注意事项：纪律的维持。
5、你比我少一遍游戏作用：强化单词的发音。
适宜对象：1-8年级操作方法：读单词时，教师读4遍学生就要读3遍;老师读3遍学生就要读2遍，依次类推。
出错学生所在小组要被扣除相应分数。
注意事项：纪律的维持。
6、金手指游戏作用：强化学生单词的发音，解救教师疲倦的嗓子。
适用对象：1-8年级操作方法：主要用于汉语词汇的领读上，当老师伸出一根手指时要读两遍，两根手指读三遍，依次递加。
注意事项：首先要学生明确游戏的`规则，其次要经常变换。
7、一口气游戏作用：强化单词的发音。
汉字教学游戏幼儿园教案
汉字教学游戏幼儿园教案一、教学目标1.认识汉字，掌握基本笔画和结构特征。
2.通过游戏习得汉字，学习汉字的拼音发音。
3.加强幼儿对汉字的认知，增加幼儿对汉字的兴趣。
二、教学内容1.常用汉字的认识。
2.基本笔画和结构特征的学习。
3.汉字的拼音发音。
4.幼儿园汉字教学游戏的介绍和实践。
三、教学重点与难点教学重点：幼儿通过游戏融入汉字学习，加强对汉字的认知，掌握基本笔画和结构特征。
教学难点：汉字笔画的教学。
四、教学方法1.互动教学法：教师与幼儿互动、幼儿之间互动，增强学习趣味性。
2.游戏教学法：多种游戏方式，让幼儿在游戏中学习并记住汉字。
五、教学具材1.白板、黑板、彩笔、小板擦等教学用品。
2.幼儿园汉字教学游戏素材：卡牌、拼音骰子、汉字迷宫、五子棋等。
六、教学过程1.认识汉字教师通过图片展示一些常用汉字，并简单介绍每个字的含义。
2.学习汉字的基本笔画和结构特征教师通过黑板或白板，慢慢书写几个汉字，让幼儿注意观察、模仿，掌握汉字的基本笔画和结构特征。
3.学习汉字的拼音发音教师通过拼音卡片、拼音骰子等工具，教幼儿学习汉字的拼音发音。
4.幼儿园汉字教学游戏实践(1) 汉字卡片记忆游戏将各个汉字卡片放在桌面上，让幼儿学习汉字拼音以及笔画，然后由教师出题，让幼儿回答对应的汉字。
(2) 拼音骰子游戏教师将拼音卡片打乱，让幼儿掷骰子，记忆与骰子数字相对应的拼音，然后由教师出题，让幼儿回答拼音对应的汉字。
(3) 汉字迷宫教师将汉字卡片放置在地面上，幼儿需要踩着每个汉字，并正确朗读它们。
幼儿在完成游戏的同时，也能加深对汉字的认知。
(4) 五子棋游戏教师用黑白两色小球代替五子棋，规定每次下完必须读出所在位置的汉字。
这样就在游戏中巧妙地融入了汉字学习。
5.教学总结教师在教学过程中，应热情活泼，注重互动，让幼儿愉快地学习汉字。
教学结束前还应对本次教学内容进行总结回顾，以此加深幼儿对汉字的认识和掌握。
七、教学反思幼儿园汉字教学难度大，需要教师用心设计好教案，在教学过程中注重与幼儿互动、采用游戏教学法，调动幼儿的积极性和主动性，从而更好地实现汉字教学的效果。
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏
对外汉语教学中少儿对外汉语教学技巧及游戏(一) 让孩子在交际中习得汉语1. 真情互动，让学生自然进入交际角色在课堂上，教师是交际训练的策划者、“汉语节目”的编导者、游戏活动的组织者。
教师与学生的真实的感情交流能促进课堂交际训练的形成和发展，让学生在一种自然而舒适的语言环境中展开愉快而有信息交流的汉语训练。
在这种汉语氛围中学生会十分乐意呼应教师所提出的问题，有利于教学活动的展开。
2. 师生换位，请学生走上讲台在多数班级里面，学生的汉语水平不会十分整齐，班里总会有一些学生的汉语水平高于别人，这些人就是班里的“小老师”、“小翻译”，是老师的好帮手，他们自己在帮助别人的时候，自己的汉语水平也得到了锻炼。
老师应发挥这些的作用，将他们分组，每组选出一名学生担任“小老师”，帮助稍差一点的学生。
这样既可以达到促进学习的目的，也因在小范围内进行练习而缓解稍差学生的紧张感和羞涩感，各有所得。
3. 营造一种轻松的聊天式授课氛围正式的授课环境可能会让学生产生紧张或拘束的感觉，尤其对英语国家的孩子来说，他们在本国的课堂上相对自由，可以随意地谈话、走动或者吃东西，但在中国这些都是不允许的。
我们可以在课前试着谈论天气、日期等日常话题，营造一种轻松的聊天式授课氛围，这样既可以减轻正式的课堂气氛带给学生的压力，又不易使学生走神，在授课过程中能使学生总体的兴奋水平保持良好状态。
(二) “寓教于乐”，课堂上的快乐学习1. 在游戏中练习认读图片和卡片都是学生认字的好工具。
在初级阶段，教师可以将生活图片、动物图片、植物图片等运用于课堂教学，色彩和图画可以帮助学生更有效地记忆图画旁边的汉字。
下一个阶段，卡片游戏的形式可以改变。
我曾经尝试过一种叫“Sharp eyes”的游戏，把学生分为A、B两组，将写有生词的卡片在学生眼前停留一至两秒，让学生依靠瞬时记忆快速认读卡片上的生词，速度快的小组可以得到一颗星星作为奖励，取得了很好的效果。
这种方法也适合学习和训练新句型。
2023最新-《对外汉语教学课堂教案设计》优秀3篇
《对外汉语教学课堂教案设计》优秀3篇对外汉语教学基本方法有哪些你知道吗？你对对外汉语教学基本方法了解吗？牛牛范文为您带来了3篇《对外汉语教学课堂教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
对外汉语教学设计篇一教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。
2、能够熟练准确的读出这四个调。
教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。
可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。
外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。
学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2、老师书写课题，学生看。
二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。
2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。
3、跟读3-4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。
重新纠正。
三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。
四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。
五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。
一，声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。
阴平（第一声）特征：高调值：55调号：阳平（第二声）特征：升调值：35调号：上声（第三声）特征：低调值：214调号去声（第四声）特征：降调值：51调号：二，重点和难点平调出现过多；上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来四、教学技巧1、声调的展示技巧：发音规范是最基本的展示声调的方法。
对外汉语教学：做游戏
第六组词： 黄色 飞 哭 月亮 小 朋友 老师 椅子 妈妈
开心吗？
做游戏
口语教师：彭媚
大家一起玩
游戏规则： 全班分成三组，老师给出一组词，每一组 派一个人出来背对着黑板，其他组员用汉语给 她描述出所给的词，不能出现所给的字，直到 她猜出来为止。实在猜不出可以跳过进行下一 个词。每组限时3分钟。哪组猜出的词多久获 胜。输的派人表演节目。
quánbān fēnchéng sānzǔ, lǎoshī gěichū yīzǔcí , měiyīzǔ pài yí rén chūlái bèiduì hēibǎn, gè zhe qí zǔyuán yòng hànyǔ gěitā miáoshù suǒgěi de tā cí bùnéng chūxiàn suǒgěi de zì zhí o cāichūlái , , dà wéizhǐ. Shí i cāibùchūlái kěyǐ tiàoguò jì ng zà nxí xiàyí cí gè Měizǔ xiànshísānfēnzhōng .nǎzǔ cāichū de cíduō jiù huòshèng. Shūde pài rén biǎoyǎn jiémù.
第一组词： 雪天 饺子 冷 桔子 高兴 雨天 蒙餐 苹果 衣服
第二组ห้องสมุดไป่ตู้：
天气预报 鱼香肉丝 帽子 牛奶 手套
阴天 宿舍 刮风 手机
第三组词：
米饭 爸爸 鱼香肉丝 鲜花 书包 狗 黑色 电脑 桌子 热
第四组词：
打球 吃饭 便宜 太阳 西瓜 红色 喝水 大 星星
对外汉语教学教案二：游戏与趣味教学设计
随着全球化的加速和对中国的深度了解，学习汉语的人越来越多。
对外汉语教学的重点不仅要放在提供优秀的教材和资料上，更要注重趣味和创新教学方法的运用，以吸引更多的学生去学习汉语。
本文章主要探讨对外汉语教学教案二的游戏与趣味教学设计。
一、游戏与趣味教学设计的重要性传统的教学方法往往会忽视学生的兴趣和趣味，这样会导致学生的学习效果不佳，学习兴趣也会逐渐消失。
在对外汉语教学中，设计趣味性的教学活动和游戏对于吸引和激发学生学习兴趣至关重要。
游戏不仅可以缓解学习紧的情况，还可以加强学生对知识的理解，促进学生的思维、爱好和创造力的发展。
趣味性的教学活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养学生对汉语学习的信心，提高学习效果。
二、设计游戏与趣味教学活动的考虑在设计游戏和趣味性教学活动时，需要考虑以下几个方面：1、学生的年龄和程度：不同年龄段的学生需要不同的游戏和趣味性教学活动。
对于初学者，教师可以从学习汉语的基础知识出发，设计一些简单、易懂的活动，来吸引学生的注意力；对于高级学生，教师可以开展一些较为复杂的游戏和活动，使学生在学习过程中得到更多的挑战和激励。
2、游戏和活动的目的：游戏和活动的设置应该有明确的学习目的。
教师应该根据学生的学习需求和目标，选择相应的游戏和活动，并融入到教学中，以促进学生对汉语知识的理解和消化。
3、游戏和活动的形式：游戏和活动的形式可以多样化，包括个人活动、小组活动、角色扮演、竞赛等等。
教师需要综合考虑学生的实际情况和课程内容，选择适合的游戏和活动形式，以达到最好的教学效果。
4、游戏和活动的评估：在设计游戏和趣味性教学活动时，需要制定出相应的评估方式和标准，以衡量学生的学习成果和效果。
教师可以选用自我评估、小组评估、教师评估等方式，让学生及时反馈自己的学习成果，提高学习的针对性和有效性。
三、游戏和趣味性教学活动的例子我们选取几个常见的游戏和活动，介绍如何应用到对外汉语教学中。
1、角色扮演：角色扮演是一种比较有趣的教学活动。
对外汉语教学游戏
对外汉语教学游戏第一篇：对外汉语教学游戏对外汉语教学游戏游戏在儿童华语中的运用儿童，作为一类特殊的群体，他们既容易对未知的汉语充满兴趣，也容易因为挫折、困难和乏味对汉语学习失去兴趣。
儿童汉语教学工作主要集中于遍布世界各地的海外华校，学生们除了在华语课堂上，其它时间很少有机会接触到汉语。
如何在课堂上把孩子们牢牢吸引住？唯有“寓教于乐”。
即运用丰富多样的手段，让孩子们在课堂上快乐地学，并体会到学的快乐。
游戏是儿童喜爱的活动，也是语言教学中有效的教学手段。
将游戏引入儿童课堂，这在英语教学界已经取得了相当大的成功。
在儿童汉语课堂教学中引入并恰当运用游戏，值得我们研究和探讨。
一、儿童华语课堂中运用游戏的必要性１、运用游戏教学与“寓教于乐”的教学理念相匹配“教人未见其趣，必不乐学”。
对儿童而言，更是如此。
儿童往往出于生存或娱悦的需要学习语言（李宇明），所以教师在语言教学中也应遵从“无察觉原则”，让儿童通过玩游戏学会并运用语言，这是与“寓教于乐”的教学理念相契合的。
《现代汉语词典》中对“游戏”的定义是：“娱乐活动，如捉迷藏、猜灯谜等。
“ Byrne所给出的定义是：一种受规则支配的娱乐方式。
可见两个定义的核心都是“娱乐”二字。
将适宜的游戏与语言教学、相应的语言活动相结合，游戏的“娱乐”性为教学过程的趣味性提供了保证。
学习者可以在有趣、开心、甚至富有挑战性的环境下运用所学语言，提高运用语言交流的能力，并达到轻松、有趣的教学效果。
正如Richard Amato所说，尽管游戏总让我们联想到玩儿，其实，它同样具有教学价值，尤其是在第二语言的教学中。
游戏之所以是一种有效的教学手段，在于它能为语言学习者提供学习动机，缓解学习者在学习过程中的压力，并为他们提供真正的交流机会。
２、运用游戏教学与教学对象的身心特点相匹配教授对象是儿童时，就必须将这一群体的语言发展水平、认识水平、身心发展水平等因素充分考虑在内。
教学方式和手段应该适应儿童的特有规律。
对外汉语游戏
1. 拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。
老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。
老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。
拍的又快又准的一方胜出得分。
如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求：1. 贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。
在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。
2. 上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。
3. 在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。
4. 游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
2. 猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。
要求为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3 .击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。
幼儿园外教汉语学习：趣味教学活动设计及教案分享
知识专题文章：幼儿园外教汉语学习：趣味教学活动设计及教案共享一、引言幼儿园是孩子们接触语言学习的第一阶段，而外教汉语学习则是为了让孩子们在早期就能够接触和学习汉语，培养对中文的兴趣和爱好。
在幼儿园外教汉语学习中，如何设计趣味教学活动并共享教案，是一项至关重要的工作。
本文将为大家共享幼儿园外教汉语学习的趣味教学活动设计及教案。
二、趣味教学活动设计1. 汉语歌曲活动为了激发幼儿对汉语学习的兴趣，我们可以设计一些趣味的汉语歌曲活动。
可以通过跟着歌曲学习汉语拼音，或是在歌曲中加入一些简单的汉语词汇，让孩子们在唱歌的过程中学习汉语。
2. 汉语绘本阅读利用汉语绘本进行阅读活动是一种很好的学习方式。
我们可以选择一些内容简单、图画生动的汉语绘本，进行趣味阅读，并在阅读过程中进行互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉语。
3. 汉语手工制作通过手工制作活动，可以让孩子们动手动脑，同时学习一些简单的汉语词汇。
比如可以设计一些汉语主题的手工制作，如剪纸、折纸等，让孩子们在动手制作的过程中学习汉语。
4. 汉语游戏竞赛设计一些有趣的汉语游戏竞赛，如词汇大赛、拼音比赛等，让孩子们在游戏中学习汉语，增强他们的学习兴趣。
5. 汉语剧表演通过编排一些简单的汉语剧表演，让孩子们在角色扮演的过程中学习汉语，提高他们的语言表达能力。
三、教案共享1. 汉语歌曲活动教案教学目标：通过歌曲学习，让孩子们掌握一些简单的汉语词汇和拼音。
教学步骤：（1）播放汉语歌曲，让孩子们跟着歌曲学习发音。
（2）设计简单的歌词，引导孩子们进行歌曲学习和跟唱。
（3）进行互动环节，让孩子们通过歌曲学习一些简单的汉语词汇。
2. 汉语绘本阅读教案教学目标：通过绘本阅读，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习汉语。
教学步骤：（1）选择内容生动、简单的汉语绘本，进行趣味阅读。
（2）在阅读过程中，进行一些简单的问题提问，引导孩子们参与互动。
（3）适当利用绘本中的内容进行延伸教学，让孩子们学会一些简单的汉语词汇。
对外汉语课堂游戏设计与教学
对外汉语课堂游戏设计与教学主讲教师:赵楠莉(一)语音教学游戏声韵举例教具:汉语拼音声韵母卡片方法:把声韵母卡片分别发给男生和女生 (也可以小组为单位进行比赛) 目的:训练学生听准音节，分析声、韵母的能力。
填调号方法:教师把写有拼音(可是但音节或双音节)但未标调好的练习纸发给学生，让学生听教师念，并标出所听到的声调。
(也可以写在黑板上，让学生分组比赛) 目的:训练学生听准声调的能力(3)听力填表an ao ang en eng ie ei ou uo in ingbPdtm目的:训练学生准确辨别声韵调的能力说明:教师可加入声调(4). 写拼音比赛方法: 把学生分为两组,每组出一个人在黑板上听写拼音.如果声.韵.调三者都对,则留下继续写,若有一处错误,则退下,换第二个人上,最后哪个组剩下的人多则获胜. 目的:调节课堂气氛,训练学生听音辩音和正确书写拼音的能力.(二)汉字教学说文解字方法:如人:教师伸开两腿，让学生体会看:上边是手，下边是眼睛(目)，动作示意学生“看” 目的:帮助西方初学者牢固地记忆汉字练习:休/山/葬/众/林/歪/雨(2)拼字扑克教具:写有常用的偏旁部首的卡片和写有一些单字的卡片(如:工可方青少白 )组合为:红\河\放\请\清\吵方法:每人分三张牌，再取一张作为公牌，谁能用手中的某张牌与公牌拼成一个字并正确读出，则胜出。
目的:加深对汉字结构的理解，复习已学过的汉字(3)添一笔变个字方法:在黑板上写出以下各字，先让学生认读，再让学生给字添上一笔，使它成为另一个字。
王头从几牛古火叶天白说明:以此类推也可设计“擦一笔变个字”等相关游戏(4)找字中字方法:教师在黑板上写一个大大的汉字,让学生找出藏在其中的汉字,答案会令人大吃一惊如: 重赢两晾等等目的:培养学生对汉字结构的感知能力(三)词语游戏(1)强化记忆教具:写有课文生词和生字的大卡片方法:教完生词后，擦掉黑板上的字，依次让学生认读，并组词或造句，指导学生熟练为止目的:使学生全神贯注，加强大脑活动.并帮助学生迅速掌握生字词， (2)量词搭配教具: 分别写有量词和名词的卡片方法:把卡片放在讲台上，由学生依次上台抽取一量词一名词，并随意说一数词，若刚好搭配则得分。
汉语教学课堂小游戏
汉语教学课堂小游戏第一篇：汉语教学课堂小游戏1.拍单词：把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。
老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。
老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。
拍的又快又准的一方胜出得分。
如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。
要求：1.贴图片或单词时，让全班学生认一个贴一个。
在游戏前，让全班同学再次熟悉下要比赛的单词。
2.上台来的两位同学，面朝台下同学，老师通过口型提示，如rock，台下同学一起说rock，为防止台上同学听不清楚，老师要大声再读一次，然后发出指令，“go！”比赛选手才能去拍。
3.在拍图前，为了活跃气氛，可让比赛选手先做点热身，如：选手对着全班时，让他们原地小跑，听到go的指令时，再转身拍词。
4.游戏时，注意控制纪律，学生拍错的单词，一定要全班再认读一次，纠正错误。
-2.猜拳（剪刀石头布）游戏：把本节课重点单词或图片一横排贴在黑板上，叫一男一女上讲台，老师指着一个单词，如dog，台上选手开始划，边划边带领全班一起读dog，读到第三声时，出拳，赢的一方等到dog这个单词，得到单词多的队伍获胜。
要求为防止选手划拳时，出拳太快，台下学生看不清，或选手划拳时，有人慢出拳，老师要控制好划拳的节奏，带领台下学生有节奏地朗读。
（为保证游戏进行时划拳的节奏，短的单词老师要带，读长的单词时，口令改为one、two、three）3.击鼓传花：老师先选定一些图片或单词卡分给每组一张，然后选一首节奏明快，学生喜欢的英文歌曲，当音乐一起，拿到的卡片的同学就要马上往后传；当音乐一停，学生停止传卡片，这时手上拿着卡片的同学依次朗读出手中卡片的单词。
读对的加分，然后继续游戏。
4.拼单词：是一个针对单词拼写的游戏。
对外汉语 方位词生动有趣的课堂活动
对外汉语方位词生动有趣的课堂活动
整体流程：
活动时间：45分钟
活动对象：中级汉语学习者
活动目标：通过生动有趣的课堂活动，帮助学生掌握汉语方位词的使用，并加深对方位词的理解。
活动环节详细描述：
1. 活动开场（5分钟）
- 老师向学生介绍今天的课堂主题，生动有趣的汉语方位词学习之旅，并解释活动的目的和意义。
2. 方位词游戏（15分钟）
- 老师邀请学生参与一个方位词游戏，在教室内设置几个不同的场景，如书桌上、椅子下、窗户旁等，要求学生根据老师的口头指令用汉语方位词表达出该场景的具体位置，如：“书桌上有一本书。
”学生应该回答：“书在书桌上。
”这个游戏可以让学生在实践中感受到方位词的使用，同时增加他们的汉语口语能力。
3. 方位词小故事（15分钟）
- 老师准备一则有趣的小故事，内容围绕使用方位词的情境展开，如“小明去图书馆借书，他找了半天，原来书在书架的最底层。
”在讲述故事的过程中，老师可以不断引导学生回顾和掌握方位词的正确使用。
4. 情景对话表演（10分钟）
- 将学生分成小组，每组准备一段简短的情景对话，要求对话中要充分运用方位词进行描述。
比如在超市购物时如何用方位词描述商品的位置，或者在学校的描述教室内物品的位置等等。
每组表演完毕后，其他同学可以提出改进建议，并与老师一同进行评价和点评。
5. 活动总结（5分钟）
- 老师对本次活动进行简单总结，并强调方位词的重要性和实际运用，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。
通过以上活动，学生在参与互动中既能愉快地学习方位词的使用，同时也可以培养与他人合作的能力，增强彼此的交流和互动。
对外汉语 教学活动及游戏的设计
一、活动与游戏的目的
猜物游戏： 猜物游戏：
《体验汉语》高中第一册第四课学习了15个有关学习 体验汉语》高中第一册第四课学习了 个有关学习 和生活的物品：钥匙、涂改液、钢笔、眼镜、笔袋、雨伞、 和生活的物品：钥匙、涂改液、钢笔、眼镜、笔袋、雨伞、 钱包、笔记本、尺子、零食、 钱包、笔记本、尺子、零食、MP3、手机、铅笔、字典、汉 、手机、铅笔、字典、 语书。请一个学生到教室外边， 语书。请一个学生到教室外边，另一个学生指其中的一件物 让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。 品，让外边的学生尽量后猜出那个学生指的物品是什么。 在活动中提高“学困生”的自信心，树立他们的威信， 在活动中提高“学困生”的自信心，树立他们的威信， 可以改善同学之间的人际关系。 可以改善同学（一）目的性原则 （二）针对性原则 （三）难易适度的原则
尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处。 尽量展示学生的长处，避免暴露学生的短处。 要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。 要有伯乐的眼光，善于发现学生身上闪光的东西。 体验成功，体验快乐。 体验成功，体验快乐。 正确对待学生练习中的错误——容忍、防范、纠正。 容忍、防范、 正确对待学生练习中的错误 容忍 课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为天才。 课堂上及时获得反馈信息，鼓励可以使白痴成为天才。
教学活动及游戏的设计
杨惠元
一、活动与游戏的目的
（一）引起学习的兴趣，使学生成为自主学习者 引起学习的兴趣，
兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、 兴趣是最好的老师，教学是否成功关键是学生喜欢学习、善 于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、 于学习。教师要把主要精力放在激发学生的学习兴趣、保持 注意力、 注意力、学习积极性上 。 提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。 提高学生的学习兴趣比多学几个生词和句型重要得多。 培养学生良好的学习习惯，学习的的时候集中注意力。 培养学生良好的学习习惯，学习的的时候集中注意力。 语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学， 语言学习本身枯燥乏味，外国人普遍感到汉语难学，如果我 们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默， 们的课堂过于严肃、死气沉沉、缺乏幽默，学生就会觉得难 上加难。 上加难。 教师的职责之一是把繁难的、复杂的、 教师的职责之一是把繁难的、复杂的、枯燥乏味的语音训练 转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活动， 转化为简单的、轻松的、活泼有趣的教学活动，使学生觉得 好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，愿意掌握，充满 好玩儿、好学、有意思，让学生易于接受，愿意掌握， 信心， 要我学” 我要学” 这样， 信心，变“要我学”为“我要学”。这样，我们的教学就会 进入佳境。 进入佳境。
对外汉语教学法-游戏教学教案
对外汉语教学法-游戏教学教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－对外汉语教学法——游戏教学法一、课程名称对外汉语教学——游戏教学法二、教学对象有一定汉语基础的留学生三、教学目标1.激发留学生学习兴趣，并且活跃课堂氛围。
2.提高课堂效率，使留学生集中注意力学习并且巩固知识。
辅助对外汉语教师把教学目标中的知识点更加生动地传授，使留学生更容易接受吸收。
3.增进学生及师生之间感情交流，培养默契，增进友谊。
四、游戏教学法的特点1.游戏教学法能很好地激发留学生的学习兴趣，充分调动积极性，让汉语学习变得更有意义。
可以使留学生主动去学习，提高学习效率。
在调查中发现有部分留学生曾表达自己在一堂课的学习中只有在游戏环节效率最高，同时这一点也充分体现了“以学生为中心”的教学原则。
2.游戏教学法有利于巩固和扩展知识。
在游戏教学中记忆的语言知识往往会更加牢固，这是因为它所包含的猜测、概括、想象、分析、模仿等因素都会刺激强化学生的记忆，所以课后留学生在复习时会自然回想起教师在游戏环节中所教授的教学内容。
另外留学生也会通过游戏教学法学习到更多的语用知识和文化背景常识。
3.游戏教学法能帮助留学生掌握技能。
对外汉语教学目标中不仅要求留学生学习言语知识，还要求掌握听说读写的综合技能，这些技能的习得可以自然的体现在游戏教学法中，尤其表现在听说能力的习得上。
4.游戏教学法还可以增强学生之间及教师与学生之间的感情，加强彼此间的信任。
游戏教学法中的互动环节让更多留学生彼此沟通，另外他们还会更加积极主动地和教师们交流自己的学习心得，提高汉语学习效率。
五、游戏教学法的原则1.游戏应有一定的目的性。
对外汉语教师不能只重游戏形式而忽视了教学内容，最后变成了为游戏而游戏。
另外，并不是所有的教学内容都需要使用游戏教学法，有的知识点不需要游戏环节就不必浪费宝贵的课堂时间。
游戏教学法一旦使用不恰当反而产生僵化现象，适得其反。
对外汉语课堂游戏教学设计-最新教育资料
对外汉语课堂游戏教学设计随着中国综合国力的提升和对外开放力度的不断加大，汉语在国际上的重要性日益突出。
然而，对于母语非汉语的学生而言，其难度较大。
为了让外国学生从一开始就喜欢学习汉语，趣味教学就成为许多对外汉语老师关心的问题。
王芳认为，趣味教学是指在教学过程中教师运用滑稽生动的语言、富有感染力的激情、灵敏的教学技巧等，最大限度地增强教学的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，增强学习效果①。
1.什么是课堂游戏课堂游戏就是所谓的“游戏教学法”，“游戏（语言游戏），广而言之，指外语或二语课堂教学中一切有组织的语言活动；狭义而言，可指在外语或二语课堂教学中为调动学生积极性，巩固运用所学语言知识，以趣味性、灵敏性和多样性的内容穿插在教学过程中的语言活动。
游戏的目的是活跃课堂气氛，提高学习者的学习兴趣，同时复习和练习所学语言知识，运用语言进行交际，从而达到外语或二语教学效果”②。
课堂游戏最大的作用是消除学生在学习没趣知识时所产生的畏难及抵触情绪，在松弛的环境下帮助学生克服负面情绪，调动学习积极性，努力掌握语言知识。
2.对外汉语课堂游戏教学的原则游戏教学作为一种教学手段，其作用是辅助教学，让学生松弛掌握语言知识和技能，但在使用时需要遵循一定的原则。
比如：教师选择的课堂游戏要与学习内容、难易程度相匹配；游戏使用要节制，过多使用会导致学生产生疲惫感；教师需要充分备课以避免游戏环节可能出现的问题；游戏规则要简单明了，使全体学生参与游戏，从而保证教学质量。
3.对外汉语课堂游戏案例展示案例1：拍三令。
人数：5―15人，适合小班教学。
游戏规则：所有人围成一圈轮流数数，当遇到3和3的倍数时，就以拍巴掌表示，数错或拍错都要接受惩罚。
惩罚措施：根据教学目标设定惩罚措施，如背诵课文、组词造句、即兴演讲等。
游戏说明：各阶段学生都适用。
比如零起点学生可以在学完数字以后开展，结合课文背诵，既可以锻炼学生的反应能力，又可以帮助他们熟悉用汉语数数，还可以完成没趣的课文背诵，一举多得。
对外汉语课堂教学中的小游戏
对外汉语课堂教学中的小游戏(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--对外汉语课堂教学中的小游戏对外汉语教师教授汉语，方法很重要。
下面介绍几种小游戏，以供参考。
BINGO游戏先让学生在本子上画九个格，每个格内填写一个听到的汉字，最后当老师念完后，老师选3个汉字念出来，只要学生把这3个汉字填写在一条线上，便可获胜,得到一个BINGO。
该游戏适合汉字，词语的教学。
西蒙的命令。
教师在黑板上用简笔画画出西蒙，介绍西蒙的英语名字叫simon。
在听力训练中由他发出命令。
当大家听到“Simon says，'起立'！”大家立即站起来，“Simon says，'坐下'！”大家就坐下。
否则什么也别做。
若谁做错了，就暂时退出游戏，不犯错者为赢。
例如：“Simon says摸摸你的头或把手放在桌子上”。
拍皮球这个游戏比较适合数字的教学练习。
（1）学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2)教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生：多少？该学生应该答，19个。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：多少？学生应答“七”或“四加三是七。
”抛绣球：练习使用"你叫什么""我叫..."以及一些学过的问候语。
道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2. 谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。
3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
找帽子练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿对外汉语教学课堂游戏设计
随着汉语在国际上的广泛推广，对外汉语教学得到了迅速的发展。
李润新老师主编的《世界少儿汉语教学与研究》一书中指出：少儿汉语教学是整个对外汉语教学不可分割的重要组成部分，是不可替代的独特组成部分，也是对外汉语教学的基础，是我们把汉语推向世界的战略基点。
少儿对外汉语教学因其教学对象的特殊性，其课堂操作必然也需要相应的技巧和方法，笔者在学习和实践中了解到，少儿课堂需要带有趣味性，而课堂游戏则占有非常重要的位置。
一、理论基础
对外汉语教学在诸多方面都存在其特殊性，要求我们在教学内容、教学方法等方面做到因人施教，灵活变通。
而幼儿时期从生理年龄来看，具有较强的模仿能力和记忆能力，在语言学习方面具有明显的优势，是学习第二语言的黄金时期。
《世界少儿汉语教学与研究》一书中提到，针对婴幼儿的教学应该适应他们生理、心理的特征，必须注重“三要素”。
首先是趣味性和娱乐性，引发孩子习得和学习的兴趣，快快乐乐地学习；其次是情境化和活动化，给他们提供直观、形象、娱乐的学习环境；再次是反复性和对比性，幼儿捕捉周围语言的能力很强，但习得一个词语需要反复多次的模仿和记忆。
二、游戏实例
笔者2010年6月至2011年3月任教于泰国武哩喃府公立华侨学校。
该校幼儿园二年级每班二十人左右，每天上午一节汉语课，主要教授常用词汇。
鉴于幼儿思辨能力较弱、注意力不能长时间集中等特点，笔者在教学过程中摸索出一些简单易行的小游戏，借以辅助幼儿的汉语课堂学习。
游戏中所用的道具主要是图卡，图卡是根据所教词语来制作的，由教师自行下载词语相应的图片并打印，大小为A4纸的一半。
（一）课堂游戏实例
1、传话
（1）全班按人数分成若干组，每组十人左右，排成纵列。
（2）老师将图卡拿在手里，背面朝学生呈扇形散开。
（3）开始后，每组排在第一的学生A到老师处抽取图卡，并记住该词，还回图卡。
然后回到自己的队伍，将该词小声告诉身后的同学B，B再告诉身后的C，依次下去，排在最后的同学跑到前面来将听到的词语大声说出来。
（4）速度最快而且传递正确的组为胜，失败的组表演中文歌舞。
这个游戏可以用在学习新词的课堂上，一节课学习五个生词左右，学生基本记住后，通过此游戏巩固学生记忆。
2、听词举图
（1）老师将学过的词语图卡发给学生，每人两张。
（2）老师随机说词语，拿有该词语图卡的学生起立，并重复该词语。
（3）差不多所有词语练习完一遍之后，同学之间交换图卡，游戏重新开始。
这个游戏可以用在复习课上，学习的词语有了一定数量之后，通过此游戏加深学生的印象，同时锻炼听力和发音。
（二）设计思路
在游戏的设计方面，笔者主要考虑的有以下几点：
1、游戏的可行性
由于在非汉语环境中教学，一方面，游戏进程和规则要尽量从简，以保证游戏的顺利进行。
比如听词举图游戏，老师只需将图卡发到每个小朋友手中，然后随机读出一个词，拿有该图卡的小朋友必然有所反应，老师再示意他站起来，并读出这个词，孩子们就基本上明白了。
另一方面，游戏所用的道具主要是上课所用的词语图卡，不仅学生比较熟悉该道具，也节省了老师的工作量。
2、游戏的参与度
幼儿园的小朋友尚未形成自觉的课堂纪律，需要老师时刻吸引他们的注意力。
在进行游戏活动时，就必须充分考虑到每个孩子，以免他们产生被忽略的
心理，逐渐对该课程形成无所谓乃至排斥的态度。
以传话游戏为例，全班同学分组并按纵列排队，首先调动全班同学改变了课堂布局，给课堂教学带来了新鲜感；其次在传话过程中，每个孩子都是组内不可缺少的环节，会感到自己是被需要的，更加认真地投入到游戏氛围中。
3、游戏的功能性
作为汉语教学课，汉语课堂上的游戏必然要以学习汉语为目的。
如在学习新词的时候玩传话游戏，可以帮助孩子反复记忆，加深印象；在复习课上玩听词举图，可以锻炼孩子的听力和反应速度，并了解每个孩子的发音情况，以便在后来的教学中加以纠正。
三、教学反思
（一）游戏活动有利于加强对课堂的控制
幼儿能够集中注意力的时间很短，虽然助教可以协助管理纪律，但惩罚会影响孩子的热情度，造成被动学习的疲倦。
课堂上适当插入游戏活动，可以有效地调动孩子们的积极性，把握教学进度，引导课堂走向，掌控整个课堂学习的情况。
（二）游戏活动有利于提高学习效果
一方面，幼儿没有太大的学习压力，自制力和主动性也不够，枯燥的课堂教学很难吸引他们的注意力，而游戏活动的趣味性则迎合了孩子们爱玩的天性，让他们在玩的过程中不知不觉地巩固了所学内容，加强了语言技能。
另一方面，在非汉语环境中，孩子们主要的语言操练集中在课堂上，参与度高的游戏活动可以督促每个孩子进行语言操练，避免出现班级语言水平“两极分化”的现象。
（三）游戏活动有利于拉近师生关系
对外汉语教师在外任教时，由于语言不通、文化背景不同等原因，老师自身不容易放开，学生也不容易亲近，课堂游戏首先可以营造轻松愉悦的课堂气氛，让学生消除对课堂学习的排斥心理；其次，老师参与并掌控游戏进程，形成良好的互动，让学生心理上与老师更为亲近；最后，游戏要求全班参与，体
现了老师一视同仁的态度，突出公平的形象，可以更好地得到所有同学的认可和支持。
综上所述，趣味性是一种完成语言技能教授的手段。
趣味性的游戏活动在幼儿对外汉语课堂教学中起着非常重要的作用，对外汉语教师在教学实践中，应该根据当地的实际情况，在相关对外汉语教学法的指导下，在教学方法和技巧上努力创新，丰富汉语作为第二语言教学的实践经验，推动对外汉语教学的发展。