学前班教育心得随笔汇总

学前班教育心得随笔汇总幼小衔接不是必需品，家庭教育不能少，家长多关注，顺利适应小学生活。

接下来小编在这里给大家带来学前班教育心得随笔大全，希望对你有所帮助!学前班教育心得随笔1威力虎班的小朋友们：您们好!再过几个月，你们就将离开生活了三年的幼儿园，进入小学的校园，成为一名光荣的小学生，不管是老师还是你们的爸爸妈妈都为你们感到高兴。

那么小学的生活到底是怎么样的呢?它和幼儿园的生活有哪些地方不同呢?在读小学之前，我们又该做哪些准备呢?一、了解小学生一天的生活叮铃铃，闹钟响了，小学生一天的生活开始了，自己穿衣，刷牙、洗脸，吃早饭，带上红领巾，背上小书包，高高兴兴去学校，校门口，看见值日的老师要立正站好，敬礼，说：老师早!来到我们所在的教室，虽然老师还没有来，但小老师会带着大家开始一天的晨读，等老师来了之后，会安排一些默写，以检查小朋友学习的情况。

早上，在晨读结束后，班主任老师会给小朋友上一堂10分钟的晨会课，老师主要讲讲班级内的一些情况。

在晨会课后，全校小朋友在操场上做操，分班活动。

一年级的小朋友每天要上6节课，上午三节，下午三节，每节课的内容也是不相同的，上课的老师也是不同的，比如语文课教小朋友学认字，数学课教小朋友认数、计算，美术课教小朋友画画，音乐课教小朋友唱歌，英语课小朋友会用英语进行一些简单的交流，体育课带领小朋友锻炼身体等，有时候一些特殊的课，还需要到特定的地方，比如音乐、美术要到专门的教室，体育课要到操场去。

每节课的时间是40分钟，中间休息10分，小朋友可以利用这10分钟时间上厕所，或者准备下一节需要用的书。

上午三节课上完后，小朋友在老师的带领下排着队去食堂吃午饭，吃完中饭后，小朋友自己回到教室里先完成老师布置的作业，再下棋、看课外书，做一些有益身心的事。

老师会在吃晚饭后，到教室里给小朋友批作业。

下午继续上三节课，三节课后，就放学了，我们的爸爸妈妈就会来接我们。

假如你是值日生，就要留下来负责打扫教室完教室才可以回家，回家后我们也要及时完成老师布置地回家作业，整理好书包，小学生一天的生活就结束了。

二、小学生活和幼儿园生活有什么不同(1) 小学的生活取消了吃点心和午睡。

(2)每天上学前，要提前准备好这一天的要上的课所需要的书本，整齐地放在书包里，每天背着书包上学，还要带上红领巾，可以说这顶红领巾也是小学生的一个标志，所以我们要时时爱护它。

(3)小学生主要的任务是学习，所以在老师上完课之后，也会给我们布置一些课堂作业，并且在一定的时间内让我们完成，老师也会来进行批改，所以小朋友记得一定要及时完成哦!(4)小学生活还有一个不同之处就是老师不会一直呆在小朋友身边，除了上课时间以外，老师是不来教室里的，他们也会在办公室进行休息，所以这个时间段，就需要小朋友自己安排时间休息，一般课间的时间主要是上厕所，准备学习用品和下节课的书，或者也可以到室外去看一看，让自己的眼睛休息一下。

而中午的时间比较长，小朋友先要完成老师布置的作业，再自己安排一些活动。

(5)小学里，由于看书、写作业的时间比较长，所以为了更好地保护我们的眼睛，在早上第三节课和下午第二节的时候，安排了5分钟的时间做眼保健操。

三、上小学我们该做哪些准备(1)学会写自己的名字。

上小学了，很多时候要自己写名字，所以小朋友一定要在上学前，请你的爸爸妈妈教会你写名字哦!(2)学会整理书包。

每天上学前，放学后，我们都要学会整理书包，利用暑假的时间，我们可以学一学。

(3)上课起立和老师问好。

在这里可以穿插让学生练习一下。

(4)在每节课前，学会摆放书和文具盒的位置。

在这里试着让小朋友练习一下。

(5)戴红领巾是进入小学以后的一个标志，所以我们还要学会戴红领巾，这个红领巾的戴法，到小学后老师会专门教，我们现在可以学一学敬礼的方法，准备好我们的右手，五指并拢，从胸前缓缓向头顶前方举起，注意手掌不要外翻，要对着自己的斜下方。

学前班教育心得随笔2随着“走近小学”主题教学活动的开展，孩子们都对做一个“小学生”产生了无限的向往：早上来园都背上了小书包，课间拿着玩具追逐打闹的现象也少了，越来越多的孩子从小书包里拿出纸、笔写写画画，还真有点“小学生”的样子呢，于是我也跟孩子们来了一个约法三章：以后的课间，老师不再像以前一样什么问题都帮着解决，而是自己的问题自己解决，实在解决不了，再找老师帮忙，体验一下“自主”的课间生活。

这不，刚刚和孩子们约定好，就有告状的来了：小敏和小瑞两个人再玩飞行棋。

小敏手口一致，一步一格地往前移动飞行棋。

小瑞眼睛看格子，嘴里数数，然后把棋子直接放到相应的格子里。

由于两个人数数的速度差别很大，在轮换掷子时出现了这样的状况：小敏慢慢地一步步走棋，小瑞就急着指着棋盘说：“就放在这里，你这个笨蛋这么慢，不和你玩了。

”小敏被骂了，很不开心也很不服气就来找我，让我帮她批评小瑞。

我就这样被小敏拖着手来到了棋盘旁，然后，小敏就眨巴着眼睛看着我，等我帮她，我故意一言不发，站在她们两个旁边，看看这个，再看看那个，没有等到我的支援，小敏开始对着小瑞说：“我一格一格数，是我的方法，和你的不一样，可是你刚刚说的话时没有礼貌的，你应该道歉!”说完，还不忘看看我，我还是不说话，转眼看看小瑞，她这时的小脸有点涨的红彤彤的，对着小敏说：“我知道了，我跟你说对不起，还不行吗?”小敏说：“好吧，我原谅你，我们再来下棋吧!”就这样，我一言不发，看着她们解决了自己在游戏中的矛盾，接下来小瑞很快走好了，小敏还要边数边走地证实一下。

从小班到大班，孩子们总是喜欢依靠老师来帮他们解决所有的争端，老师的耳畔也一直会有这样的声音“老师!__X怎么怎么了!”随着升入大班，孩子有了自己解决简单问题的能力，却习惯于依靠老师，所以，则会这样一个幼小衔接的阶段，老师逐渐退位，让孩子有体验自主课间生活的机会，在保障幼儿安全的前提下，可以尝试让孩子体验下“没有老师”的课间。

学前班教育心得随笔3《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。

幼儿进入小学前，我们就要做好幼小衔接工作。

幼小衔接工作是帮助幼儿较好的适应小学生活，有着其自身的意义和价值。

所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，可视为帮助幼儿衔接幼儿园和小学前后学习环境所需付出的准备。

孩子从幼儿园进入小学是一个重要转折，所以如何做好“幼小衔接”工作任务是非常艰巨的。

幼儿园的幼小衔接不能停留在改变课桌的摆放形式、课节时间延长，游戏时间减少，组织幼儿到小学参观等表面工作，而应重视幼儿的适应能力、有意注意的持久性、交际能力、良好的生活习惯的培养。

一、积极情感态度是幼小衔接的前提情感是一种主观体验、主观态度或主观反映，属于主观意识范畴，而不属于客观存在范畴。

从性质上看，有积极情感和消极情感之分。

针对幼儿入小学的情感态度德国的哈克教授曾做过一次调查，有30%-40%的幼儿进入小学一年级后，对小学的学习和生活很不适应，常常在心理上产生紧张。

因为幼儿对小学的学习和生活不适应，幼儿才会出现厌学、孤僻等现象。

原因是忽视入学态度、情感方面的准备，可见培养幼儿积极情感态度是非常重要的。

(一)多种途径，激发向往小学的愿望。

参观小学，了解小学，激发幼儿向往小学的愿望。

组织幼儿参观小学，让幼儿了解学校与幼儿园的异同，观摩小学的升旗仪式，了解小学生一日作息时间安排，如每天上几节课，上下课应该注意些什么等。

播放小学生快乐的生活短片给幼儿看，如小学的课间10分钟、小学生上课、小学生入队仪式的片段给幼儿欣赏，这样既可以让幼儿了解小学的生活，同时也激发幼儿上小学的愿望。

(二)开展相关的活动课程，解决幼儿的担忧。

由于大部分幼儿都是独生子女，幼儿都是在大人的细心呵护中长大，心里承受力比较差，所以挫折教育是有必要的。

为此，我们设计相关活动课程与幼儿商量共同解决担忧。

如谈话活动《担忧的问题有哪些》，帮助幼儿明白上小学后可能遇到各种问题和困难，针对这些难题我们又设计活动《让我们来解决它》，然后组织幼儿共同讨论解决办法，这样既排除了幼儿的担忧，又教会幼儿遇到问题要思考解决的办法。

在大班期末我们还进行“离园倒计时”，“我要上小学啦”等主题活动，通过这些主题活动激发幼儿对小学向往之情，同时让幼儿全面了解小学生学习情况等，使幼儿在思想上、情感上作好了入学准备。

二、良好的生活习惯是幼小衔接的基础《纲要》指出：培养幼儿健康生活的态度和行为习惯，帮助他们学习生活自理技能。

可见良好的生活习惯的培养是很重要的。

我们跟小学教师交流后得知有良好生活习惯的幼儿比掌握知识多的幼儿快适应小学生活。

所以培养幼儿良好的生活习惯是幼小衔接的基础。

我们的做法有：(一)培养幼儿与他人交往的能力提供交往平台。

我们通过各节日、活动培养幼儿的交往能力。

如同年级班级结对的庆新年的包饺子、端午节包粽子活动，组织大班幼儿带小班幼儿做游戏或表演节目给小班的幼儿看;冬天大班的幼儿去教和帮小班的弟弟妹妹穿脱衣服等。

这样既培养了关爱他人的情感，又提高了幼儿的交往能力。

示范模仿学习使用礼貌用语。

如需要借某样东西要说什么?用完他人的东西要说什么?不小心碰撞同伴怎么办等?我们通过每月评选礼貌宝宝来养成幼儿有礼貌的习惯。

还组织幼儿玩玩办家家的游戏，扮演客人或主人，让幼儿学会了与人合作，提升了社会交往的经验。

学会自已处理矛盾。

幼儿在交往中发生矛盾是很正常的，当幼儿之间产生矛盾时我们首先让幼儿一起分析原因，自行商讨解决的办法，两人达不成一致意见时老师才介入，让幼儿学会自已处理矛盾。

(二)增强幼儿的责任心给任务，敢承担。

让幼儿向家长传达通知等，通过家长的反馈对传达的结果进行记录和评比。

还有让幼儿在担任流动“班长”、区角管理员、值日生的过程中慢慢养成责任感。

再有幼儿损坏图书、玩具或弄伤其他小朋友，我们让幼儿知道由于自己的过错，才造成了这种后果，应当自已去修补、赔偿和道歉，从而增强幼儿的责任感。

共决策，倡自律，守诺言。

在生活、学习中我们鼓励幼儿独立思考，允许幼儿表达自己的观点和看法，在宽松的环境中让幼儿形成责任心。

我们班上的所有事情都让幼儿共同决策：如班级常规和进区要求的制定、班级环境的布置、班级故事会的策划等等。

学前班教育心得随笔4眼看着学前班的宝贝们再过几个月就要告别幼儿园走进校园。

这段时间，不少学前班的宝爸宝妈们都来问我，老师我们家孩子都需要做哪些学前准备呢?为了让各位宝爸宝妈们清楚地知道，自己眼前最应该配合孩子做些什么，于是我召开了一次幼小衔接的家长会，同时清晰地根据3-6岁的儿童教育指导纲要，将孩子的发展计划列成一个学习表单，每一项讲解给宝爸宝妈们听。

家长会结束后，宝爸宝妈们的心中顿时悟解了不少，他们对表单的内容很是赞同。

如果您家里刚好有学前的宝贝，不妨参照下面的表单来进行哦。