一年级汉语拼音4 教案
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4dtnl》公开课一等奖创新教案设计
小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。
本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。
在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。
教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。
例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。
这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。
在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。
然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。
同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。
（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。
（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。
示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。
四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。
例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。
一年级上册语文教案 汉语拼音 4
4.d t n l【教学内容】教科书P26~27内容。
【教学目标】1.学习d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形并正确书写。
2.培养学生保护植物、热爱自然的情感以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣，养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
【教学重点】掌握d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节，会认“马”“土”“不”3个生字以及“马路”“泥土”2个生词。
【教学难点】读准与带调韵母组成的音节。
第1课时【教学过程】一、新课导入1.出示拼音卡片，复习单韵母。
2.教师出示声母b和p，提问：这两个声母像两个双胞胎兄弟。
你们可以用什么方法记住它们？（用数字、用图画、编顺口溜……）二、借助插图，学习拼音1.学习声母d。
（1）今天我们要来学习一个和b长得很像的声母—d。
（2）出示插图，提问：这个d像图上的什么？（学生回答，教师明确：发d时，齿尖抵住上齿龈憋气再放开，爆破成音。
）（3）同桌合作，练习d的发音。
教师巡视，指导纠正。
（4）教师：你们有什么办法区分d和b？（学生交流）（5）声母d与单韵母a、e、i、u相拼。
①声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。
②教师强调拼读方法后，多媒体出示下列音节，学生小组合作，自由拼读。
d—a→ da dādádǎdà d—e→ de dé d—i→ di dī dí dǐ dìd—u→du dūdúdǔdù③指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
④齐读音节。
2.学习声母t。
（1）出示f的卡片，指名读一读。
（2）教师出示插图，过渡：我们再来学习一个和f长得很像的声母—t。
这个t像图上的什么？（伞柄）（3）学生练读，体会d和t不同的发音方法。
教师巡视指导纠正。
（4）声母t与单韵母a、e、i、u相拼。
①声母d可以与单韵母a、e、i、u做朋友，我们一起来读一读吧。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音 4 dtnl 》教案一、教学目标•了解拼音中的字母d、t、n、l的发音规律。
•能够准确地识别和区分含有字母d、t、n、l的拼音。
•能够准确地书写和念出含有字母d、t、n、l的拼音。
二、教学重点和难点重点•掌握含有字母d、t、n、l的拼音的发音规律。
•能够正确识别和书写含有字母d、t、n、l的拼音。
难点•区分发音相近的拼音，如d和t的发音。
三、教学准备•课本《人教版部编版一年级语文上册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•教学挂图•儿歌CD四、教学过程第一课时1.导入儿歌：“上学去”。
2.介绍本节课的学习目标和学习重点，引导学生主动参与。
3.引导学生观察、比较含有字母d、t、n、l的拼音，帮助学生建立对这些拼音的印象。
4.教师通过示范和练习，让学生熟悉含有字母d、t、n、l的拼音，并引导他们准确发音。
5.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1.复习上节课所学内容。
2.教师讲解含有字母d、t、n、l的拼音的读音规律。
3.分组练习，让学生通过拼音读音练习提高记忆和理解。
4.布置作业：让学生用字母d、t、n、l的拼音写几个简单的词语。
五、板书设计含有d的拼音：da, de, di, dou含有t的拼音：ta, te, ti, tou含有n的拼音：na, ni, nu含有l的拼音：la, le, li, luo六、教学反思这节课主要围绕着字母d、t、n、l的拼音展开，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学的过程中，发现学生对字母d和t的区分较为困难，需要加强相关训练。
在以后的教学中，可以增加更多互动游戏，让学生在玩中学，提高学习的效果。
七、课后作业1.完成教师布置的写拼音作业。
2.复习本节课所学内容，准备下节课的学习。
通过这节课的学习，相信学生们对含有字母d、t、n、l的拼音有了更深入的理解和掌握，能够准确地书写和念出这些拼音，为日后学习打下扎实的基础。
一年级：语文教案-第一册第一单元汉语拼音4(示范文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改一年级：语文教案－第一册第一单元汉语拼音4(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.一年级：语文教案－第一册第一单元汉语拼音4(示范文本)教案示例1教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》教案
d t n l教学过程第一课时【课时目标】1.学会 d t 两个声母，能读准音，记清形。
2.学习 d t 与单韵母的拼音。
3.能够看图说一句完整的话。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、创设情景，复习导入1.摘苹果。
出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。
教学目标1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识“马、土、不”3个生字。
会读儿歌，体验童趣。
重点难点重点：声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节、认识汉字。
难点：ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读。
教学课时两课时【设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，预设：因为ɑ、o、E.i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，B.p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的两个声母 D.t。
二、图文结合，学习音、形（一）教学声母d。
1.（课件出示3）引出d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？“咚咚咚”的声音。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。
2.教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
发d时，气流很微弱，感觉不到气流冲出。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读，正音。
汉语拼音 4 d t n l 教案 小学语文统编版一年级上册
第4课 d t n l教案教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学重点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学难点1．正确认读声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2．能在四线格中正确、规范地书写d、t、n、l。
教学过程新课导入教师：拼音大家庭要举办一场盛大的艺术节。
在节日的当天，我们一起认识的单韵母——（教师示意学生一起回顾。
）a、o、e、i、u、ü，以及声母——b、p、m、f都风风火火地赶来了。
在这场盛会上，我们又认识了很多新朋友，那就是——d、t、n、l。
（板书课题：d t n l。
）新知探究合作探究（一）探究一：学习声母d、t1．读准音。
（1）教师：你知道这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
教师：发d的音时，舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流,声带不颤动。
发t的音时，发音部位、方法与d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
（2）学生按照教师的指导进行发音练习。
（3）教师出示分别写有d、t的卡片，每出示一张卡片，指名学生认读并正音，学生开火车读。
2．识记形。
（1）教师：观察教材中的插图，说说它们在形状上分别跟哪个声母相似。
学生：地上的鼓跟旁边的木棍组合起来像d，伞柄像t。
（2）识记方法。
教师：我们可以尝试采用多种方法来识记d、t。
你能用哪些方法来识记d和t？预设：学生1：我能用手势比画出d和t的形状。
（手势识记。
）学生2：我发现b与d的形状有相似之处，不同的是，左下半圆是d，右下半圆是b；f与t的字形有相似之处，不同的是，一根伞柄像t，一根拐杖像f。
（对比识记。
）学生3：我能借口诀识记d和t。
小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。
（二）探究二：学习声母n、l1．读准音。
（1）教师：再次观察插图，你知道n、l这两个声母怎么读吗？教师范读，学生观察教师的嘴形，模仿发音。
汉语拼音4 《d t n l》教案一年级语文上册
1.正确认读声母d 、t ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d 、t 和单韵母组成的音节。
课件、拼音卡片。
一 创设情境，复习导入1.摘苹果。
(出示课件2)引导学生仔细观察这些苹果分别叫什么名字，自己轻声读一读。
设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的游戏，让学生从上课开始，就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
2.请一名学生把这些苹果分类，再让学生说说为什么要这样分。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们分为一类；b、p、m、f是声母，所以把它们分为一类；y、w是隔音字母，所以把它们分为一类。
3.“开火车”读单韵母、声母、隔音字母。
4.想一想：读声母时注意什么？(声音要短)5.指名让学生读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。
二图文结合，学习音、形(一)教学声母d1.看图，图上画了什么？(出示课件3)(小鼓)它会发出什么声音？(“咚咚咚”的声音)教师引出：鼓声“咚”的声母就是d。
(板书：d)2.教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音。
舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
(2)看：观察教师范读时的口形、发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
记顺口溜：马蹄声响d d d，像个反6 d d d，左下半圆d d d。
设计意图：巧妙地运用了“情境图”和“顺口溜”。
当单调的声母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
3.教学d的书写。
d 两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
4.教学d与单韵母组成的音节。
(1)d能与a、e、i、u相拼。
读一读dǎ、dé、dī、dú，看谁读得准，读得快。
(板书：dǎdédīdú)(2)声母是d，韵母是ǎ。
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案大声朗读拼音音节
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案大声朗读拼音音节大声朗读拼音音节小学一年级是学习汉语拼音的重要时期。
在这个时期，学生需要掌握汉语拼音的基本知识，包括音节、声韵母、音调等。
《汉语拼音复习四》是小学一年级语文教学中的一本课本，它以系统的方式教授汉语拼音知识，帮助学生成为熟练的拼音读者。
在《汉语拼音复习四》中，大声朗读拼音音节是培养学生语言能力的基础。
本教案旨在通过大声朗读拼音音节的方式，让学生掌握拼音音节，提高他们的语音表达能力。
一、教学目标通过大声朗读拼音音节，让学生掌握汉语拼音音节的基本知识，提高他们的语音表达能力，为日后的汉语学习打下坚实的基础。
二、教学准备教师需要准备一份包含拼音音节的录音或视频材料，同时也需要准备相应的教学工具，如黑板、白板、笔等。
三、教学过程1、引入教师可以从一张拼音音节表或者一个拼音音节的录音或视频资料开始引入本节课程。
同时，教师可以向学生解释拼音音节的定义及其在语言中的重要性。
2、传授知识教师可以根据学生的实际情况，选择不同的教学方法进行知识传授。
例如：（1）图形教学法：教师可以在黑板或白板上画出各种拼音音节的图形，让学生初步了解拼音音节的基本构成和形态。
（2）声音教学法：教师可以使用录音或视频资料向学生播放拼音音节的声音，让学生熟悉其读音和发音方法。
（3）互动教学法：教师可以通过游戏或互动讨论等方式，让学生更好地理解和掌握拼音音节的知识。
3、练习巩固在教授完毕拼音音节的基本知识后，教师可以通过练习巩固学生所学的知识。
例如：（1）单音节朗读练习：教师可以逐个出示拼音音节的图形或者报出拼音音节的名称，让学生大声朗读它们。
（2）拼接朗读练习：教师可以选择一些音节，让学生将它们组合成一个单词或一个简单的句子，并朗读出来。
（3）拼音音节拼写练习：教师可以报出一个单词，让学生拼写出它的拼音音节，并大声朗读出来。
4、作业布置教师可以根据学生的实际情况，选择不同的作业题目进行布置，例如：（1）仿写练习：让学生仿照拼音音节表中的音节，写出相应的汉字，并大声朗读出来。
小学一年级语文汉语拼音4dtnl教案
小学一年级语文汉语拼音4dtnl教案一、教学目标1学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2学会d、t、n、l与单鼻音拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字，会读儿歌。
二、教材说明本课包涵五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d 的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鳗鱼，鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大的门洞，门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调硬读音节，认识五个生字。
配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面莉莎追上来告诉他：你的米袋漏了。
第五个别是一首儿歌。
三、教学重点：声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节四、教学难点：n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
五、教学准备1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的晃盖。
2本课生字生词卡片。
六、课时安排3课时七、教学过程第一课时(一)复习b、p、m、f和六个单韵母(二)教学声母d1看图，出示声母d及直观图。
2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。
教师追问：你为什么读得这么好？授牌教师示范发音引导学生读对，让教师交流交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。
利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
以说话助发音，借助“得”发准d的音。
教师注意：1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
2、学生练习发d的音，体会发音要领。
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案
《汉语拼音复习四》小学一年级语文教案教学目标：1.巩固声母、韵母和整体认读音节的发音，提高正确拼读的能力。
2.培养学生正确书写声母、韵母和整体认读音节的能力。
3.提升学生运用汉语拼音进行词语拼写的水平。
教学重点：1.声母、韵母和整体认读音节的正确发音。
2.拼音书写规则的掌握。
教学难点：1.声母、韵母和整体认读音节的区分。
2.拼音书写的准确性。
教学准备：1.教学课件2.练习题3.小黑板教学过程：一、导入1.老师带领同学们回顾已学的声母、韵母和整体认读音节，让学生初步感知本节课的内容。
2.学生自由发言，分享自己在学习过程中遇到的困难和问题。
二、复习声母、韵母和整体认读音节1.老师通过课件展示声母、韵母和整体认读音节的发音方法，引导学生跟读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行发音示范，其他学生评价。
三、拼音书写练习1.老师展示正确的书写格式，让学生观察并模仿。
2.学生练习书写声母、韵母和整体认读音节，老师巡回指导。
3.学生展示自己的书写作品，互相评价。
四、词语拼读练习1.老师出示一些词语，让学生用汉语拼音进行拼读。
2.学生分组练习，互相纠正发音，确保正确性。
3.老师选取部分学生进行示范，其他学生评价。
五、游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些汉字，学生用汉语拼音猜出汉字，答对者得分。
2.游戏二：拼音接龙。
学生按顺序用汉语拼音接龙，出错者淘汰。
1.学生分享本节课的学习收获。
3.学生提出自己在学习过程中遇到的问题，老师解答。
七、课后作业1.学生回家后，复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写。
2.家长协助孩子完成拼音书写练习。
教学反思：本节课通过复习声母、韵母和整体认读音节的发音和书写，提高了学生的拼音水平。
在教学过程中，老师注重培养学生的自主学习能力，让学生在互动中掌握发音和书写技巧。
同时，通过游戏环节，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
但在教学过程中，仍有个别学生发音不准确，需要老师个别辅导。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
加上儿歌是孩子们自己板书设计伞柄朝下ttt学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
一年级上册语文教案 汉语拼音 4. d t n l 部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音 4. d t n l （部编版）一、教学目标1. 让学生掌握声母“d、t、n、l”的正确发音，并能正确书写。
2. 使学生能够准确拼读“d、t、n、l”与单韵母组成的音节。
3. 培养学生运用所学汉语拼音进行简单词汇的阅读和表达能力。
二、教学内容1. 声母“d、t、n、l”的发音及书写。
2. “d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“d、t、n、l”的正确发音及书写。
2. 教学难点：“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。
四、教学方法1. 示范法：教师通过示范发音、书写，引导学生正确掌握“d、t、n、l”的发音及书写。
2. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互交流、讨论，提高他们的汉语拼音能力。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、故事等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解声母“d、t、n、l”的发音要领，并示范发音、书写。
学生跟读、模仿，教师及时纠正发音错误。
3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习“d、t、n、l”与单韵母组成的音节的拼读。
例如：“拼音接龙”、“找朋友”等。
4. 互动交流：学生分成小组，用所学汉语拼音进行简单词汇的交流。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 总结与作业布置：教师总结本节课所学内容，布置作业，要求学生回家后继续练习“d、t、n、l”的发音及书写。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性及书写规范性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解他们对所学知识的掌握程度。
3. 测试：进行阶段性测试，检验学生汉语拼音的整体水平。
通过以上严谨的教学设计，相信学生能够掌握汉语拼音“d、t、n、l”的正确发音、书写及拼读，为今后的语文学习打下坚实基础。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的个体差异，因材施教，使他们在轻松愉快的氛围中学习，不断提高汉语拼音能力。
《汉语拼音4dtnl》教案精选
《汉语拼音4 d t n l 》教案精选一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音第四课《d t n l》。
本课内容来自《小学语文》一年级上册第 chapter 4。
具体内容包括：1. 学习声母d、t、n、l的正确发音。
2. 学习相应的韵母及声韵拼合。
3. 练习书写d、t、n、l四个声母。
二、教学目标1. 让学生掌握声母d、t、n、l的正确发音，并能够准确运用。
2. 培养学生正确拼读和书写声母d、t、n、l的能力。
3. 提高学生的听说读写能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：d、t、n、l四个声母的发音区别和正确书写。
教学重点：声母d、t、n、l的正确发音及拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个谜语引入新课：“一个圆球滚下来，d d d，一个小锤敲下来，t t t，一个小虫爬过来，n n n，一个小鸟飞过来，l l l。
”让学生猜一猜是什么，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）声母d、t、n、l的发音：通过PPT展示四个声母的发音部位及方法，教师示范发音，学生跟读。
（2）声母d、t、n、l的书写：教师示范书写，学生跟随书写。
（3）声韵拼合：教师给出带有d、t、n、l的韵母，学生进行拼读练习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有d、t、n、l的词语，学生快速拼读。
（2）学生互相练习书写d、t、n、l。
4. 实践情景引入（10分钟）学生分成小组，用d、t、n、l四个声母进行词语接龙游戏。
5. 例题讲解（10分钟）教师讲解一些易错点，如d与b、p的区别，t与d、k的区别等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
六、板书设计1. 声母d、t、n、l的发音部位和书写方法。
2. 带有d、t、n、l的韵母拼读。
3. 例题及易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写d、t、n、l各10遍，并分别组词。
小学一年级汉语拼音教案4篇
小学一年级汉语拼音教案4篇小学一年级汉语拼音教案篇1（约1752字）一、复习内容：（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。
会用音序查字法。
（二）、字词(2课时)1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的2502、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的'话。
（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读 (3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在平时书写的时候)1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
一年级上册语文教案-汉语拼音 4 d t n l人教
4 d t n l教学目标1．正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、e、i、u、ü组成的音节。
3．借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4．认识“马、土、不”3个生字。
重点难点重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。
难点：n、l的发音；n、l和单韵母组成音节后的正确拼读。
教学准备字母卡、音节卡、录音机、小黑板。
教学课时3课时教学过程第一课时一、检查上节课所学的知识。
二、教学声母d、t、n、l。
1．读儿歌，引出四个声母。
(课件展示)2．出示声母卡d、t、n、l，结合图片，观察它们的形。
3．出示图片，学习声母的形。
4．讲解发音技巧。
5．教师示范发音，边示范边给学生讲清发音的部位和方法，学生模仿老师发音，体会发音的要领。
6．告诉学生声母t、n、l的发音方式与d相同，都是由舌尖抵住上齿龈而形成的音，叫舌尖音。
三、指导学生比较区别n和l的发音。
四、指导书写。
(课件展示)1．教师在四线格里示范书写，学生认真观察。
2．重点辅导t在拼音格中的正确书写。
3．学生在练习本上练习书写d、t、n、l，教师巡视指导。
板书设计第二课时一、复习检查。
二、教学声母d、t、n、l与韵母ɑ、e、i、u、ü的拼读。
(课件展示) 1．以d—e―→de为例，示范拼读或直呼。
2．让学生试着学习(模仿)老师的发音。
3．学生反复练习拼读或直呼，教师巡查，注意正音。
4．出示音节卡dɑ、di、du进行练习。
5．教学t与韵母ɑ、e、i、u的拼读。
(方法同上)6．练习拼读或直呼。
三、巩固练习。
1．读声母d、t、n、l与韵母组成的音节。
2．教读课本内容。
板书设计4 d t n ld—e→de n—u→nu n—ü→nünɑ ne ni lɑ le li第三课时一、复习检查。
读儿歌，写声母。
二、看图读拼音、汉字。
(课件展示)1．指导学生看图：图上画的是什么地方？让学生来描述图上的内容。
小学语文一年级汉语拼音教案4篇
小学语文一年级汉语拼音教案篇6第一课时教学内容：aieiui教学目标：1学会复韵母aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2练习拼读音节，提高拼读音节的能力；正确书写规定的音节。
教学重难点：读准复韵母aieiui的音，认清它们的形与音节的拼读。
教具：字母卡挂图教学过程：一、复习单韵母1、我们已经学过哪几个单韵母？2、认读单韵母卡片。
二、学习复韵母1、复韵母ai〈1〉请同学互相看看自己前后左右挨着谁？〈2〉观察图画，他们在干什么？〈背挨着背比高矮〉〈3〉出示“ai”的卡片，让学生自由读〈4〉教师范读，并说明发音方法〈由a滑向i一气读成ai〉〈5〉学习ai的四声〈教师领读——齐读——抽查〉2、复韵母eiui教法同ai三、指导书写aieiui教师示范正确的写法与格式四、学习拼音节1、让学生自己尝试拼音节2、教师范读学生跟读3、学生尝试拼读带声调的音节﹙教师纠正并说明声调的标法i、u相遇标在后﹚五、小结：这节课我们学了三个什么韵母？与以前有什么不同？第二课时教学内容:aieiui教学目标：1、巩固复韵母aieiui及其与声母的拼音练习与书写.2、认读７个生字，会读儿歌．教学重难点：认读７个生字教具：生字卡片字母卡片挂图教学过程：一、复习aieiui与音节的书写1、抽读卡片2、教师出示bai等之类的音节，先让学生自由读，再指名认读3、认读带声调的音节及书写音节﹙１﹚出示带声调音节教师先范读音节，学生再跟读﹙２﹚书写音节教师范写音节，讲解：几个字母要写得紧凑、匀称，安顺序写完，再标上声调二、学习生字１、引导学生观察图画﹙１﹚图中有什么东西？﹙２﹚他们在干什么？２、指导读句子：你栽树，他培土，我去提水．﹙注意适当停顿﹚３、生字教学﹙１﹚出示生字卡片a先让学生尝试拼读b我们可以利用什么方法认识这些生字？﹙２﹚教师范读生字，学生跟读﹙３﹚同桌互读，教师指名认读三、读儿歌１、自由读儿歌并学拼红色音节的字２、教师检查，纠正读音３、学生跟读﹙注意读好轻声﹚４、让读得好的学生当小老师四、小结：这节课我们学了哪些生字？小学语文一年级汉语拼音教案篇7一、直接导课今天我们继续学习声母。
汉语拼音4 d t n l (教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音4 d t n l 教案一、教学目标1. 知识与技能：学会 d、t、n、l 四个声母，能够正确拼读音节，并会正确书写。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握 d、t、n、l 的发音要领，培养正确的发音习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点、难点重点：掌握 d、t、n、l 的发音方法，正确拼读音节。
难点：区分形近字母，如 d 与 b、p，t 与 f，n 与 m，l 与 t。
三、教学过程1. 导入新课利用生动有趣的故事或图片，引导学生进入学习状态，激发学生对汉语拼音的学习兴趣。
2. 学习新课（1）学习 d、t、n、l 四个声母的发音方法。
引导学生观察教师演示，注意口型、舌位，模仿发音。
可通过手势、图片等辅助教学，帮助学生理解发音要领。
（2）学习 d、t、n、l 的书写方法。
教师示范书写，学生跟随练习。
强调字母在四线格中的占格位置，确保书写规范。
（3）拼读音节。
教师出示音节卡片，引导学生拼读。
注意声母、韵母、声调的拼合规则，培养正确的拼读习惯。
3. 巩固练习（1）游戏：分组进行“拼音接力赛”，每组学生依次拼读教师出示的音节卡片，最快完成的小组获胜。
（2）练习册：完成《汉语拼音4》的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结 d、t、n、l 的发音和书写要领。
强调正确发音、规范书写的重要性。
5. 课后作业（1）家长监督孩子正确拼读 d、t、n、l 的音节。
（2）抄写本节课所学的音节，每个音节写一行。
四、教学反思教师应在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高汉语拼音教学质量。
五、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
以下为板书设计示例：汉语拼音4d：马蹄声t：敲门声n：蚊子叫l：拉链声注意：d、t、n、l 的发音和书写要领，正确拼读音节。
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案
人教版部编版一年级语文上册《汉语拼音4 dtnl 》教案一、教学目标1.能正确书写和认读拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
3.能够在听音辨音中准确辨认拼音4 dtnl 的音。
4.能够在拼音游戏中积极参与，巩固拼音4 dtnl 的学习成果。
二、教学重点1.辨认和书写拼音4 dtnl 的字母组合。
2.运用拼音4 dtnl 的字母组合拼读简单的汉字。
三、教学准备1.课件软件2.黑板、白板和彩色粉笔3.汉语拼音教材4.单词卡片和图片卡片四、教学过程1. 导入新知识•通过播放带有拼音4 dtnl 音的语音，让学生感受拼音的发音。
•让学生观察拼音4 dtnl 的字母组合，帮助他们掌握拼音的书写形式。
2. 拼音教学•让学生跟读拼音，重复几次，让他们熟悉拼音的发音。
•通过拼音和图片卡片的搭配，让学生拼读相应的汉字。
3. 听音辨音•播放包含拼音4 dtnl 音的听力材料，让学生做出正确的选择，巩固拼音的辨认能力。
4. 拼音游戏•设计一些有趣的拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学的拼音知识。
•鼓励学生互相合作，增强团队意识。
五、课堂练习1.写出以下汉字的拼音：(1) 大 (2) 土 (3) 你 (4) 来2.拼读以下拼音组合对应的字母：(1) da (2) tu (3) lai (4) ni3.听音辨音：听音辨音，看谁能最快速准确地填写正确的拼音。
六、作业1.完成课堂练习。
2.完成拼音练习册上的相关练习。
3.写一篇关于拼音4 dtnl 的小作文，用所学拼音和汉字书写。
七、教学评价1.通过课堂练习和作业，检查学生对拼音4 dtnl 的掌握情况。
2.观察学生在拼音游戏中的表现，评价其参与度和学习态度。
八、拓展延伸1.鼓励学生自学其他拼音音节，扩大拼音知识面。
2.组织学生进行拼音竞赛，激发学生学习拼音的兴趣。
以上是本次课程《汉语拼音4 dtnl 》的教案，希朋能带给学生有效的学习体验。
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一年级汉语拼音4 教案
一、教学目标
1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。
三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。
四、教学准备：课件、声母卡片。
五、教学过程：
第一课时
一、复习检查。
1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。
2、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。
3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈
二、情境导入
1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？
2、出示课件情境：快乐城城门。
三、教学新课。
1、教学声母n.
（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）
（2）老师范读，学生跟读。
（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。
）
（3）谁来做小老师领着大家读？
（4）师相机纠正学生的发音。
2、字形和书写的教学。
（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？
顺口溜：一个门洞n n n。
（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。
（3）交流，老师范写。
（4）学生描红。
3、教学声母l。
（方法同上）
4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。
过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。
（1）出示nu nü和lu lü。
（2）学生自由拼读，指名逐个读。
（3）同桌练读。
（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。
三、复习巩固
1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。
2、复习已经学过的声母。
四、作业
1、抄写声母n l。
第二课时
一、情境重现
1、导入：上节课，我们认识了几个声母？
2、出示相关声母卡片和音节，指名读。
3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。
二、新课学习
1、教声母d。
（1）教读音。
课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。
（2）记住字形。
顺口溜：队鼓鼓锤d d d。
（3）教书写。
说说先写什么，再写什么。
d字住哪里？
2、教学t。
（1）出示情境图。
说说你看到了什么？有什么发现？
（2）谁知道这个字母的名字？
（3）生读后师纠正。
（4）学生试着发音。
（5）字形和书写教学。
顺口溜：小伞把儿ttt。
先写竖右弯，再写横。
3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。
（1）出示di和du，再出示ti和tu。
（2）你能自己拼出他们的读音吗？
（3）指出你自己已经会读的音节。
（4）开火车指读。
三、复习巩固
1、出示声母卡片，指名读。
2、出示声母和韵母给学生自己拼读。
四、作业。
1、书写d t。
2、读课文。
第三课时
一、复习导入。
出示声母卡片。
二、学习音节拼读。
1、出示情境图。
2、说说图上都有谁？他们在干什么？
3、在学生交流说话的过程中，出示：（课本生字的音节）
4、现在谁来看着图，用上这些音节向大家介绍？
5、评议。
三、学习儿歌。
过渡:大家学习的真好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁能先读出来。
1、出示儿歌。
2、小朋友自己拼读。
3、同桌讨论。
4、交流。
5、学生提出不会的字。
6、老师范读。
7、指名朗读。
8、全班齐读。
9、背诵儿歌。
四、作业
1、背诵儿歌。
2、抄写音节。