青岛版数学二年级上册第五单元森林里的故事信息窗2
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册第五单元 森林里的故事(名校精品)
第五单元森林里的故事---除法的初步认识教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
教材分析： 1、选取充满童趣的素材。
童话故事是儿童认识世界的重要途径。
本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。
本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。
本单元的学习正是要有效的利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。
教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。
教学措施：1、充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。
本单元讲述的是一个发生在森林里的童话故事。
在教学时，要充分利用好这一素材。
可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。
2、注重动手操作，让学生在活动中初步认知除法。
除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。
教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步认识除法。
教学课时数：9课时1课题信息窗1---森林聚会教学内容:理解平均分，课本第48～50页。
教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。
2013新青岛版二上数学第五单元 森林里的故事
第五单元森林里的故事
——除法的初步认识
本单元教学内容：
认识平均分和平均分，在平均分的活动中体会和认识除法。
本单元教学目标：
1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
本单元教学重难点：
在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
本单元教学准备：
多媒体、主题图、小棒。
本单元教学课时安排：
9课时。
二年级上册数学教案-五森林里的故事——除法的初步认识青岛版
二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版教案：二年级上册数学教案五森林里的故事——除法的初步认识青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第五章，森林里的故事——除法的初步认识。
我们将通过故事情境，让学生理解除法的基本概念，学会用除法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
3. 学生能够通过除法的故事情境，培养对数学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解除法的含义，会进行简单的除法计算。
2. 教学重点：学生能够将除法应用于实际生活中，解决分物问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、笔、算盘等。
五、教学过程1. 情境引入：讲述一个森林里的故事，有一片水果树，每棵树上结了5个水果，现在有20个水果，我们要把这些水果平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个水果呢？2. 学生讨论：让学生分成小组，讨论如何把水果平均分给小动物。
3. 讲解除法：引导学生理解，把20个水果平均分给4只小动物，就是用20除以4，得到的商就是每只小动物可以分到的水果数量。
4. 例题讲解：用PPT展示例题，讲解除法的计算方法。
5. 随堂练习：让学生用除法计算一些简单的题目，如：30除以6等于多少？6. 实践应用：让学生用除法解决一些实际问题，如：把24个糖果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个糖果？六、板书设计1. 板书除法的含义和计算方法。
2. 板书例题和随堂练习的答案。
七、作业设计a. 40除以8等于多少？b. 25除以5等于多少？c. 36除以9等于多少？2. 答案：a. 40除以8等于5。
b. 25除以5等于5。
c. 36除以9等于4。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对除法的理解和计算能力有所提高，但在解决实际问题时，还需要进一步引导和练习。
青岛版数学二上《五 森林里的故事》word教案
第五单元森林里的故事------------除法的初步认识第一课时教学内容:第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，第48—49页教学目标:1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
教学重点难点:使学生理解平均分的意义。
教具、学具:教具：课件、大熊猫简笔画学具：学具盒教学过程:一、激趣引入1、师谈话：同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。
你看，小动物们多高兴啊！2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。
（激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。
）（板书：森林聚会）二、探索新知，体会领悟活动一：分竹笋1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
（创设“请你帮助熊猫哥哥和弟弟分竹笋——分一分”这样的情境，唤醒学生已有的知识——数的分解，找到了新知识与旧知识的生长点，改变了传统的概念教学）（学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。
）4、谈话：谁分好了？你说我写。
还有不同的分法吗？为什么？（此处对学生的各种分法进行比较。
）5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。
那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？活动二：巩固练习（动手实践二）1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这10个学具帮助熊猫平均分竹笋。
2016-2017年最新审定青岛版数学二年级上册第五单元 森林里的故事(名校精品)
第五单元森林里的故事---除法的初步认识教学内容：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
教材分析： 1、选取充满童趣的素材。
童话故事是儿童认识世界的重要途径。
本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。
本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。
本单元的学习正是要有效的利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。
教学目标：1、在已有生活经验的基础上，初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
2、能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
教学重点、难点：理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。
教学措施：1、充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。
本单元讲述的是一个发生在森林里的童话故事。
在教学时，要充分利用好这一素材。
可以以“讲故事”的形式导入，也可以引导学生自己扮演故事中不同的角色，进行模拟表演，让学生在生动具体的情境中学习本单元的指示。
2、注重动手操作，让学生在活动中初步认知除法。
除法的意义是建立在“平均分”的基础上的。
教学时，要抓住“平均分”这一关键，鼓励学生主动参与“分”的过程，体验“平均分”的含义，在此基础上初步认识除法。
教学课时数：9课时1课题信息窗1---森林聚会教学内容:理解平均分，课本第48～50页。
教学目标：1、结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。
二年级上册数学青岛版第五单元《森林里的故事—除法的初步认识》优秀教学案例
1.在教学过程中，我组织学生进行小组合作，让学生在小组内互相讨论、交流，共同解决问题。通过小组合作，培养学生的团队意识和合作精神。
2.我设计了多个与森林里的故事相关的小任务，让学生以小组为单位进行探究。在探究过程中，学生需要互相沟通、协作，共同完成任务，从而提高学生的团队合作能力和问题解决能力。
2.学生在作业中运用除法进行计算和解决问题，巩固所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
1.导入环节，我以“森林里的故事”为背景，创设了一个生动有趣的情境。通过讲述小猴分桃子的故事，引发学生的兴趣，自然地引入除法的概念。
2.在教学过程中，我运用多媒体展示森林里的图片，让学生置身于真实的森林情境中，增强学生的学习体验，激发学生的学习兴趣。
3.我还设计了一系列与森林里的故事相关的问题，引导学生思考，让学生在解决问题的过程中自然地引入除法，从而提高学生的学习兴趣和积极性。
3.通过对森林里故事的感悟，让学生懂得分享、合作，培养学生的团队协作能力。
4.教育学生关爱大自然，保护森林，培养学生的环保意识和社会责任感。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中掌握除法的概念和基本运算方法，提高学生的数学素养，培养学生的团队协作能力和社会责任感。
（三）学生小组讨论
1.我设计了一系列与森林里的故事相关的问题，让学生以小组为单位进行讨论和探究。例如，“如果有8个桃子，想平均分给4只小动物，每只小动物可以分到几个桃子？”
2.学生通过讨论和交流，共同解决问题，分享自己的解决方案。我引导学生总结除法的运算规律和方法。
3.在小组讨论的过程中，我鼓励学生发表自己的观点，尊重学生的差异，让学生在交流互动中取长补短，共同进步。
青岛版小学数学二年级上册第五单元森林里的故事备课
第五单元森林里的故事------------除法的初步认识第一课时教学内容:第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，第48—49页教学目标:1、使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”的过程，体验“平均分”的含义。
2、通过动手实践、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考的习惯。
教学重点难点:使学生理解平均分的意义。
教具、学具:教具：课件、大熊猫简笔画学具：学具盒教学过程:一、激趣引入1、师谈话：同学们，告诉你一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
在这次聚会中，你会遇到许多可爱的小动物，森林之王狮子还会为你准备许多有趣的问题。
你看，小动物们多高兴啊！2、看欢快的课件——小动物们在森林里聚会，有大熊猫、小猴子、松鼠、小兔子、伴随着欢快的音乐，蹦蹦跳跳的来到餐桌旁。
（激发兴趣：你想去参加吗？今天，我们就一起去参加森林聚会。
）（板书：森林聚会）二、探索新知，体会领悟活动一：分竹笋1、师：让我们看看这张餐桌上都有谁？有什么好吃的？你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（贴竹笋）2、分竹笋：你想分成几份？为什么？如果用学具来帮忙代替竹笋，得拿几个学具？那你想怎样分？下面请你用10个学具代替竹笋，分给两只大熊猫，现在开始。
（创设“请你帮助熊猫哥哥和弟弟分竹笋——分一分”这样的情境，唤醒学生已有的知识——数的分解，找到了新知识与旧知识的生长点，改变了传统的概念教学）（学生动手操作，师转着看，你是怎样分的。
）4、谈话：谁分好了？你说我写。
还有不同的分法吗？为什么？（此处对学生的各种分法进行比较。
）5、谈话：同学们看，通过刚才的分一分、摆一摆，我们发现有好几种分竹笋的方法，你们真不简单。
那么，从这些不同的分法中，你发现了什么？6、小结：你看这一种，（用红笔描一下），你又发现了什么？活动二：巩固练习（动手实践二）1、刚才我们学习了什么是平均分，让我们继续用这10个学具帮助熊猫平均分竹笋。
青岛版二年级数学上册《森林里的故事》PPT课件(3篇)
平均分成6行
每行（ ）只
平均分成3行 平均分成4行 平均分成2行 平均分成6行
每行（ ）只 3×（ ）=12
每行（ ）只 4×（ ）=12
每行（ ）只 2×（ ）=12
每行（ ）只 6×（ ）=12
一共有12只小熊
平均分成3行 平均分成4行 平均分成2行 平均分成6行
每行（ 4 ）只 每行（ 3 ）只 每行（ 6 ）只 每行（ 2 ）只
√ X
√ X √ X
每份分得一样多，这 样的分法，叫平均分！
①图中有哪些小动物？ ②小动物们在做什么？ ③它们都说了些什么？
问题：12只小熊进行体操表演，怎么排队？ • 小组合作认真完成表格。
12只小熊进行体操表演，怎么排队？
平均分成3行
每行（ ）只
平均分成4行
每行（ ）只
平均分成2行
每行（ ）只
列算式： 12÷6=2
问题：30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
30只松鼠要分组跳拉手舞，怎么分组？
分组情况
算式
平均分成5组
平均分成6组
分组情况
算式
平均分成5组 30÷5=6（只）
平均分成6组 30÷6=5（只）
问题：18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子， 可以分几组？
18只猴子要分组捞树叶，每组有6只猴子，可以分几组？
18÷6=3（组） 答：可以分3组。
说出每个算式中的被除数，除数和商。
10 ÷ 5 = 2 15 ÷ 3 = 5
被除数 除数 商 被除数 除数 商
Hale Waihona Puke 读一读 8 ÷ 4 = 2 12÷ 3 = 4
15 ÷ 5 = 3 6÷3=2
8 ÷ 4 = 2 读作：8除以4等于2 15 ÷ 5 = 3 读作：15除以5等于3 12÷ 3 = 4 读作：12除以3等于4 6 ÷ 3 = 2 读作：6除以3等于2
五 森林里的故事：《除法的意义》 (说课稿)-二年级数学上册青岛版
五森林里的故事：《除法的意义》（说课稿）-二年级数学上册青岛版导入环节同学们大家好，今天我们要学习的是《除法的意义》，这是一则生动有趣的森林故事。
那么，在通过本课的学习后，你将会明白什么是除法，以及如何应用除法解决实际问题。
主体一. 故事情节简介早上，小松鼠走出家门，看见树上的果子已经熟透了，于是开始汇集果子。
一次，它从树上摘下了八个果子，却想给四个朋友吃，于是小松鼠开始苦思冥想，还是想不到如何平均分配。
就在这时，出现了一个神秘的老师傅，他帮助小松鼠学习了什么是除法，并解决了小松鼠的问题。
二. 引入除法的定义讲到除法，首先就需要引入除法的定义。
在数学中，除法是一种数学运算，用来确定一个数可以被另一个数平均分配的次数。
因此，在上述故事中，小松鼠就需要使用除法运算，将八个果子平均分配给四个朋友，从而确定每个朋友可以分配到几个果子。
三. 除法的符号表示在学习除法的过程中，我们也需要学习除法的符号表示。
在除法中，除数、被除数、商和余数都是除法的不同要素，其中，除数表示除以几个相等的数字，而被除数表示要被平均分配的数字。
商表示被除数平均分配后，每一份的数量，而余数则表示不能完全平均分配的数量。
四. 除法的实际应用此外，在生活中，我们经常需要使用到除法，例如，在购买糖果时，如果有15块糖果，我们要将它们平均分配给3个人吃，那么每个人可以分配到几块糖果？此时，我们可以使用除法运算来解决问题。
五. 巩固练习下面请同学们上黑板回答几道示例题。
示例1小明有12个苹果，他分别给3个同学，每个同学分得的苹果数相等，每个同学可以分到几个苹果呢？示例2小华一共有20个饼干，他想将饼干平分给4个朋友，每个人分到几个饼干？六. 课程总结本节课，我们学习了除法的定义、符号表示，以及除法在实际生活中的应用。
在巩固练习中，我们也让同学们运用所学知识，解决了实际问题。
因此，希望同学们能够通过本节课的学习，掌握除法运算并应用于实际问题中，从而提高数学解题的能力。