议论文段落扣题训练.
议论文指导之点题扣题(完整)2020.09.23
❖ 3.情感态度与价值观： ❖ 在学习过程中学会理性思考
教你几种方式
想一想，从扣题角度来看,这些题目有什么特点?
（广东卷：话题 “雕琢心中的天使”）
《用爱雕琢心中的天使 》 《用奉献雕琢心中的天使》 《心有天使，诗意人生》
一、标题扣题
以“位置” 为话题
中间几段段首：
建造自己的房子，需要脚踏实地，付 诸实践。 ……
建造自己的房子，需要勇于拼搏，精 益求精。 ……
建造自己的房子还需要持之以恒，至 始至终。 ……
六、段首扣题 （即每一段的开头用相同的词句，形成 排比）
是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山 村？徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？ 是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感 吧！……
第一次作文扣题的题目
高三（22）班 以“器”为话题
《铸国之重器，兴泱泱华夏》黄佳茹
《国之重器，扬我汉家仪威》丁英凯
《品国之重器，践国之复兴》刘文婷
《国之重器，大国之魂》 吴嘉丽
《国有重器立于天地》
马宏斌
《大国重器，同舟共济》 张微
《器，国之魂》
孙佳艳
《铸国之重器，显大国之姿》
这篇文章的开头有什么特点？
【高考作文评分细则】
基础等级：一等作文要求 切合题意、中心突出、内容充实、 思想健康、感情真挚。
1、点题，是获取保险分的
“奠基石”。 2、点题，是想要获取高分的
妙招。 3、点题，是挽救离题文的
“救命草”。
❖ 1.知识和能力: ❖ a、认识应试作文扣题的重要性， ❖ 学会扣题的基本方法
❖ b、培养学生鉴赏和写作能力 2.过程与方法:
(《让青春飞扬》) 二、首段扣题（开头第一段即扣题）
高考议论文写作指导之材料作文开篇扣题方法例举
2013年教学论文·语文科高考议论文写作指导之——材料作文开篇扣题方法例举摘要：全国各地命题的高考试题近几年来都主要是材料作文，而且题目要求写作体裁不限，但考场作文一般以议论文体裁为主，所以，指导好学生写出一篇好的议论文至关重要。
在材料作文中，偏题、离题现象屡见不鲜，而要写好议论文,就要在文章中尽早揭示出论题,亮出自己的观点,展示自己的优势。
所谓“立片言以居要，乃一篇之警策”，只要在写作过程中开篇扣题，巧妙地将材料作文中的材料引入议论文的开头，不但能让文章主题避免出现偏题、离题现象，而且还能让文章的思路和论证得以拓展和深入。
关键词：阐释扣题法、对比扣题法、反问扣题法在新课程标准中要重视教授学生学习方法，讲究用教材教，而不是教教材，但纵观语文教材，却很少有集中的作文训练。
很多学生害怕写作，特别是在考场的紧张氛围萦绕下，往往灵感不现，无话可写，作文中千人一面的现象非常普遍，这与学生的生活领域狭窄，作文素材单一，写作思维无法得到拓展相关。
应试写作，也是时间的竞赛。
据统计，考生一般用于作文的平均时间仅仅40分钟左右，在此时间内要完成一大一小近千字的作文，实非易事！一方面，绝大部分学生在平时课堂写作中习惯迟迟不动笔，一旦面对应试写作，经常出现在考场中规定的时间内无法保证完成作文的现象，纵然腹内有上好文章，也无法在考场中发挥。
另一方面，面对材料作文题型的写作，学生常患以下毛病：或照抄原材料列于文首，或对原材料随便提及几句，有的甚至一句也不提。
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使人摸不着头脑。
所以，引导学生掌握抓住原材料的重点信息引入作文开头的方法，对于排除学生写作心理障碍、迅速打开思路和提升作文质量，显得举足轻重。
“阐释扣题法”、“对比扣题法”和“反问扣题法”这三种开篇扣题方法，能够训练学生的开篇写作水平，让学生在写议论文时，能用简洁的文字引用并分析题目中的材料，有的放矢地实行表述，紧扣题意，对文章主旨一击即中，从而在文章开篇中亮出观点，阐明主题。
议论文语段训练
• “知羞耻成人”，一直都是仁人志士立身做人的 宝贵经验和修身养性的重要法宝。清代学者朱起 凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首施 两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的 作文，遭到众人的奚落。他知羞耻而发愤图强， 潜心于词语研究，编成了300多万字的《辞通》， 为汉语言文字的发展做出了重要贡献。英国生物 学家谢灵顿早年沾染恶习，在向一位女工求婚时， 被姑娘一句“我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不 会嫁给你”的话深深刺痛，从此钻研医学和生物 学，并最终在1932年获得了诺贝尔医学奖。所 以说，知羞耻不仅是做人的基本，在某种意义上 也是成就事业的起步。
• （以“转身”为话题的作文片段）
• 不要轻易说“不”，（观点）因为它需要我们付 出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。 （阐释）败兵垓下的项羽对乌江亭长说“不”， 放弃东山再起的机会，自刎乌江，从此霸王别姬 成为一曲绝唱。（材料）而韩信，不对漂母说 “不”，不拒绝她的帮助，忍辱负重，终成一代 名将。（材料）究其原因项羽太在乎他的英雄气 概，殊不知大丈夫能屈能伸，像韩信。假如项羽 不轻易说“不”，那历史恐怕就要改写，项羽或 许就不仅仅是一个悲剧英雄了。（分析）不轻易 说“不”，接受别人的帮助，才能给自己一个东 山再起的机会。（结论）
• 沉稳从难而来。 （观点） 一个人若没有经历无数 的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法 拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能 （阐释） 君不见文王拘而演《周 成所谓大事者哉。 易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国 语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难， 便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成 就。 （正面叙例，例后评点） 始皇建秦以来， 不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无 沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。 倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可 递三世以至万世而为君。 （反面叙例，假设分析）
议论文阅读训练10篇(附答案及解析)
议论文阅读训练10篇阅读下面的文段，完成后面的题。
(一)“舌尖”上的争议常江①纪录片《舌尖上的中国》第二季开播，最终变成了一场全民狂欢。
所谓树大招风，与第一季几乎是一边倒的赞美相比，第二季争议颇多。
最大的争议有两个。
一是食物与故事之间的关联性。
不少观众批评该片在一味用痕迹明显的故事大肆煽情的同时，却忽略了最重要的主题：食物。
一些食物被指做法错误，一些食物匆匆登场又匆匆离场，令人直呼“看都没看饱”。
第二个较为隐晦，不少观察者和评论者认为该片一味追求对各种菜系的“全面”“公正”呈现，其实已演变成了一种国家主义的教育，背离了其作为美食节目的初衷。
其实无论哪种争议，最终都可归结为一个命题：在“好看”的前提下，电视节目应当在多大程度上发挥教化的功能。
②这个命题并不新鲜，它几乎伴随着中国电视发展的全部历史。
早在第一季中，“舌尖”便已流露出与上世纪80年代的“文人电视”十分相似的气质：唯美的画面、华丽的解说词、借物咏志的手法，并最终落脚于知识分子的家国意识。
在多数人将看电视首要地视为娱乐的背景下，这种气质显得有点不合时宜，甚至矫情。
当解说词把“去买菜”这么一个简单明了的动作，说成是“去市场上挑选新鲜时令食材”时，很多观众就崩溃了。
而这种表达方式，在上世纪80年代被认为是改造日常生活，将日常生活美学化的重要手段。
虽然有些浮夸，但对快节奏的、粗鄙的现代生活，未尝不是一种矫正。
③很多人说第二季不如第一季，因为它变“复杂”了，创作者要表达的东西太多，这话说得对。
任何事情都有从简单到复杂的过程，一个节目从默默无闻到名满天下，也需要面对很多随之而来的东西：权力的介入、资本的力量、观众的干预，以及创作者微妙的心态。
就像一个无人问津的穷小子突然中了巨奖，身边一定会冒出许多莫名其妙的亲戚朋友簇拥着他一样。
因此，渴望“舌尖”在中国的电视经济与电视文化领域保持纯粹几乎是一个悖论。
④尽管第二季还没有播完，且已经播出的几集水准并不完全一致，但我本人总体上还是对这一类型的纪录片持欢迎的态度。
高三议论文升格指导巧妙的点题、扣题
巧妙的点题、扣题一、引入碰上一篇文章，觉得有点可惜。
文章写小时候父亲让自己选修乐器与外语，但自己想选电脑，好玩游戏，迫于父亲的权威不得不选了，很不理解。
后来小学毕业时参加了学校的管乐队，在同学们艳羡的眼神中似乎读出些什么；初中时因为口语出色经常被老师表扬，竖立了自信，成绩全都跟上来了，心里热热的；到了高中，参加英语口语竞赛，初赛后被告知不用参加复赛了，以为自己被淘汰，心头一紧，听完才知道是免复赛直接进决赛，惊喜!情感得到了宣泄，同时也彻底理解了父亲。
❖先抑后扬，环环相扣，可是为什么没有点明主题“行走在消逝中”?❖我在打分时就知道这篇文章在其他人看来可能是要当作离题的，但是我自己实在比较喜欢它的内容。
过了一会去组长那里看了看，果然发现我多了一篇无效卷，我给了47，二评32，三评34，最后得分：33分。
❖你为什么不点主题?❖所以，既冤枉又活该。
❖某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅卷的朋友想象不到的！”❖就是说，高考作文必须有很强的视觉冲击力，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。
‘犹抱琵琶’，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。
点题，是挽救离题文的“救命草”。
点题，是获取保险分的“奠基石”。
点题，是想要获取高分的“妙招”。
二、知识解析：点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。
扣题就是切合题意，就是不跑题。
点题与扣题是相融而统一的！考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系，引领读者随你的思维而去……点题扣题的位置与技巧❖①标题（点明文题与话题的了解）❖②开头（提出中心论点或主题）❖③段首（分论点）❖④段中（叙例、析理）❖⑤段末（小结）❖⑥过渡衔接语❖⑦结尾三、赏一赏，学一学。
品读作文样文，明确高分标准。
作文题：我们生活在常识中，常识与我们同行。
高考作文阶梯训练之五：议论文主体段
作文序列训练之五议论文主体段一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力.因此,写好议论文的主体段至关重要。
一、主体段结构：首括句+阐述句+事例句+评析句+终结句（小结、扣题）。
例如：走出家庭的阴影，走向事业的光明。
（首括句）“人能尽自己的责任,就可以感觉到好像吃梨喝蜜似的，把人生这杯苦酒的滋味给抵消了.”（阐述句）狄更斯幼年家境贫寒，因无力偿还债务，10岁的他和父亲被关进了冷冷的监狱，12岁的他便挑起生活的重担……(事例句）在人们的鄙视和嘲笑中，他虽蒙受了家庭的阴影，但是他没有退缩，他在逆境中奋起,在阴影中反思，他拿起手中的笔，写下了世界名著《雾都孤儿》。
（评析句）在光与影的交织中，他走向了事业的成功。
（终结句）1、首括句-—一般放在段落的开头（或单独成段）,概括性为主，准确明白为根，应起到良好的领起和限制作用.2、阐述句—-提出分论点后，最好对分论点再深入阐述一下，对其意义范围程度后果等方面做一下生发，会加深分论点的论证性。
3、事例句——简单概述所举事例，忌长篇大段。
除了举例，还有用道理、比喻来论证。
4、评析句——紧扣观点讲道理，可以分析原因，也可正例反设，或反例正设。
5、终结句——归纳，点破主题。
不是分论点的简单重复，应该在论证的基础上引申一下，或强调其意义，或强调其危害，或挖掘其本质，或扩展其范围，或表明态度,或发出呼吁。
当然，以上讲的是规范模式，在写作中可以根据具体情况灵活变化。
下面我们列举几个例子，供参考。
【1】典型例证式例段：转折，并不意味着要放弃前进。
（首括句）荒凉的莽山，平淡的日子，一个叫张文举的男孩却偏有一个文学梦。
那个梦，是轻轻的风吹着静静的云；那个梦，是乘着风驾着去驶向辉煌.然而,一封封的退稿信一次次地打碎着那个前进的梦想。
在最后一封退稿信中，编辑对他说：“虽然你在文学上很难有突破。
但我发现你的字越写越漂亮……”二十年后的今天，当他戴着“著名硬笔书法家”的头衔,在日本、在欧洲、在美国做展览时，他只是对着摄像机说了一句话：“人生，有时真的要转个弯。
高考议论文扣题点题专题训练
议论文专题训练——如何扣题点题从而避免离题编制：赵宗生张馨月一、专题表述：在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在高考作文里，因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
高考作文不能含蓄到让阅卷人不知所云的程度，应尽量显豁些，让阅卷人找到你的作文与题意的密切联系。
而点题能使高考作文显得醒目、明朗，思路清晰，中心突出。
不管何类作文题目，皆有一些关键词句。
若行文中没有让关键词句反复出现，而是出现别的话题词或者让关键词句偶尔出现，蜻蜓点水，都会有离题之嫌。
因此不管你的作文程度如何，都要极力在题目、篇首、篇中、篇末等处扣题点题，给人贴题之感。
要一路扣题一路歌。
可以说，扣题点题是获取保险分的奠基石，是获取作文高分的妙招，是挽救离题文的救命草。
二、扣题方法：1、词句重复点题法。
不断出现文题词语或句子(命题作文紧扣标题、话题作文紧扣话题、材料作文紧扣主题)，文中点题扣题的字眼宜多不宜少，不断地告诉阅卷老师：我的作文没有偏题。
学会在关键处或醒目处点题。
何谓关键处或醒目处？标题本身自然是，开头、结尾肯定不能忘，中间几段最好能在段首或在段尾分别点题。
是议论文的，在事例论证后也别忘了点题，必要之时，要把点题的句子单独成段这样全面的形式上的扣题可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，作者可以不断地提醒自己不要跑题，有球场上叫暂停的效果，可以随时调整思路和写法，更便于紧扣中心作文，读者也更容易把握文章中心，对评卷者的视觉和心理产生强大的视觉冲击力。
有时，为了弥补前文点题不足的缺失，在结尾一段或者几段文字点题，以强大的视觉冲击力，以多方面反复点题的力度，实现最大限度的扣题效果，这种浓墨重彩点题法也不失为一种考场救急法。
此类贴标签的方法最笨的人都可以学会。
（1）标题扣题。
组例一：1. 让装饰跟着本色走2. 莫让“装饰”淹“本色”3. 让爱好装饰生活4. 装饰诚可贵，本色价更高5. 学会装饰，尽显本色6. “装”要适“本”组例二：1. 尽显个性，上演精彩人生2. 让个性引领角色前行 3. 个性：物色角色的标准 4. 人生角色：个性张扬的标尺5. 个性是榫，角色是卯6. 让个性与角色共舞（联姻、接轨）7。
议论文优秀开头结尾、扣题
高考作文如何巧妙开头俗话说，万事开头难，良好的开篇能力，不仅有助于考生迅速进入写作状态，也有助于给阅卷人一个良好的第一印象，那么，作文怎么开头好呢？简单说就是应该出语不凡。
应该一开始就抓住阅卷老师的目光，这源自高考的形式和阅卷实际。
高考阅卷周期紧，任务重，评卷人少，时间短促，电脑评卷脑力和视力的劳动都很繁重，在高速运转的背景下，你的作文能否吸引老师的目光，让他认真、仔细地读你的作文呢？首先要出语不凡。
因此好的开头是事情成功的一半，用在说作文上是很恰当的。
那么，怎么才能锤炼好的开头呢？最重要的是要在平时积累好的开头样式，如下文所例举的诸如此类的开头，如果出现在作文中，都是能够收到很好的效果的。
要把它们看做很好的语言模式，你可以像练习语言表达题那样做仿写，化用到你的作文中。
潜心磨一剑，练熟几种语言模式，临场才能运用自如。
全篇作文不能忽视，开头尤其重要。
策略解说：“简明扼要、提纲挈领”是开头的要诀，下面我们来例举一些优秀的作文开头方法。
一、名句引入法成才的环境鲁迅先生在《最先与最后》中指出，中国一向少有失败的英雄，“优胜者，固然可敬，但那虽然落后仍然坚持跑到终点的竞技者,见了这种竞技者而肃然不笑的看客，是中国将来的脊梁。
”这话说得好，然而，我们有多少人有鲁迅先生这样的认识呢？懂得朱光潜在《谈美》中写道：“幽幽的过去只是一片漆黑的天空。
”人如果只懂得“各美其美”，生活必定也是极单调的，就像那漆黑黑的天，倒不如“美人之美，美美与共。
”（2014南通一模65分优作）擦亮眼睛看世界哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。
”智慧的眼睛美学大师罗丹曾经说过:“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”宽容，从这里开始马克•吐温说过，“一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。
”二、诗歌切入法答案如果有人问：“春天是怎么样的？”有人会说是草长莺飞、杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的，哪一个才是你心中的答案呢？于是，我开始寻访春天的答案。
高考复习：议论文扣题方法指导
用作点题的话语可以设计五六处分 别出现在段首、中间和文末，以便步步 勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优 化组合。这样的点题设计既能使话题得 以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断 呈现，深化，帮助你在紧张的考场上， 成就佳作，获得高分。
在考场上，作文切勿跟文题若即若 离，最积极而有效的办法就是反复点 题，渲染并突出文题。当然，这里的 反复也是相对而言的，它既不是乱点 题，也不是滥点题，不宜也不必过多， 否则，就会弄巧成拙。
七、反复扣题
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠， 苍白地滚动，多凄凉啊！……可我们呢？我们有我们的精彩，我 们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是 真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明 的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。…… 做真正的自己，是人生的大智慧。…… 做真正的自己，是时代的召唤。…… 露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别 人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能 五彩缤纷，方能为世人所赞同。
劳动究竟是什么？也许你我都难以精准概括。但请 大家环视四周：那堆砌整齐的一砖一瓦，是工人们的劳 动；那干净整洁的一道一路，是清洁工的劳动；那骄傲 成长的一草一木，是园丁们的劳动……甚至连我们写下 的一笔一划，也是各自的劳动。你我都在以劳动丈量时 间，用劳动编织生活，无需刻意找寻，在校园里随手定 格，你都可目见汗水，劳动的汗水在熠熠发光。劳动， 它就在你我身边。
特别强调的是，全文字里行间遍布“劳动”乃扣题 技法，值得学习。
在高考作文中，决定得分的最大因素就 是是否切合题意和紧扣中心。在平时作文里， 因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达 和结构失误造成的损失惨重。因此，作文的 写作中，切合题意，并突出中心是得分的关 键，而要突出中心，主要在于扣题。跑题与 否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要 学会扣 晰，主旨鲜明，又很好地论述了话题，大 有一气呵成的气势。
议论文写作之扣题
又要启航了。 启航了，带上你——好书，去书海，去人 生的大海远航，走好每一步，走好这一生。
【点评】 全文“一步”出现了16次， “一生”出现了12次，点题扣题共 有十余处，作者的扣题意识强，点 题扣题明明白白、反反复复。明暗 结合，扣题行文，可谓深知考场作 文三昧。
一、扣题，是偏题作文的“护身符”。
他问的不是别人，是自己，是他那颗自信的 他问的不是别人，是自己，是他那颗自信的心。 心。他，问出的是一首自信的赞歌！ 他，问出的是一首自信的赞歌！
问，谱出了一首首生命的赞歌，时而赤诚， 时而坚强，时而勇敢，时而自信。在这赞歌中，
流淌着的是那关于生命的美丽的旋律。 生命，因此而美丽。
1、扣题语句与题目或材料要有实质的联 系和契合，而不是貌合神离。 2、扣题语句与作文题或中心观点要有明 显的相似语句。 3、扣题语句要优美、凝练，是议论抒情 性和启发性的,用语贴切，不能过分做 作，衔接自然紧密，让“扣题”真正 成为联系材料与中心的纽带。
花绿叶诉愁思。难道诗意地生活只青睐古人， 而将忙碌的现代人摒弃在外？ 答案是否定的。不能隐居，谁说我们不可 在心中开辟一方心灵田园？不可率性，难道在 适当的时机也不可放纵一下自己的情感？不要 多愁善感，就不能倾吐自己心中的愁思？ 清晨起来，品一杯清茗，手捧一本《归去 来兮辞》，让千百年前的悠悠山风，伴随着自 己的精神，放飞到自己静谥，温馨的心灵田园， 让自己的心沉淀、沉淀，在现代都市的躁动之 中收获一份世外的宁静。这难道不是在诗意地 生活吗？ 在足球比赛胜利之后，你忘情地在雨中的
你说，有了第一步，就要走好每一步，走好每 一步，才能走好一生。 当我忧郁徘徊时，你如水似风，如涛似画, 如牧野短笛,似大漠幽歌，徜徉在你如海湛湛的 眸子里，忧郁成了烟云，飘散开去。我开心得 象个孩子。你说，走好每一步，就能走好每一 程，走好每一程，就能走好这一生。 当我低落失望时，你在我人生的树梢上挂 起黄手绢。夜晚，总能梦见你窗前的灯如灯塔 般闪光，让我有勇气向前、向前，有勇气去追 寻明天火热的太阳。 还记得，孩提时我从青春的荒园中匆匆走 出，偶然，我发现了你——书。你们汇成海
新材料作文中议论文写作如何扣题
智育广角师道•教研2016年第12期扣题是写好新材料作文的关键。
新材料作文扣题的方法就是在行文过程中，围绕材料中的关键词，抓住材料的主旨（中心论点），在作文的标题、开头、主体段落、结尾等关键处，反复出现能表明主旨立意的字面相同或相似的词句，反复强化关键词，从而给人强有力的视觉冲击。
下面以广州市高三调研考试作文题为例加以具体阐释说明。
阅读下面的材料,根据要求作文。
(60分)人生在世,往往会经历种种的痛。
有人说,痛了,就直接说出来,这是本能。
又有人说,痛而不言,体现了人性的坚强。
还有人说,痛而善言,这是一种人生智慧。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。
要求：①自选角度,自拟标题,自定文体。
②不少于800字。
③不得套作,不得抄袭。
一、标题扣题一个好的题目，就像一双明慧的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。
高考作文，由于阅卷时间的限制，对于题目的要求就更高，甚至可以说，题好一半文。
为了快速抓住阅卷老师的眼球，给阅卷老师吃颗紧扣题意的定心丸，拟写标题时就应该扣住论点，扣住材料。
具体办法是把材料中的关键词写入标题，或用近义词替换，也可用比喻等修辞美化。
如标题《痛就大声说出来》《痛，说出来才不再痛》《痛而善言是一种智慧》，都紧扣材料关键词，亮明观点，简洁明了；《蚌贝生珠，痛而不言》《痛出来的正能量》《拿什么拯救你，我的苦痛》，在紧扣材料关键词的同时，给人耳目一新之感，增加了点文学意味。
这样紧扣材料、彰显主旨的考场作文标题无疑会让疲惫的阅卷老师眼前一亮，从而迅速赢取阅卷老师的好感。
二、开头扣题文章开头是最能吸引阅卷老师注意的关键部位。
但很多考生要么在开头不引材料，给人一种“不结合材料另起炉灶”的感觉；要么复述过多，对不甚长的材料甚至全部照抄，以致观点依据不明。
正确的写法是：简明扼要的摘引符合论点依据的材料，紧扣材料“关键词”作简要分析，段尾亮论点。
也就是开头必须要见“料”见“词”。
如：生而在世,痛苦在所难免。
议论文论据的合理使用—扣题议论
观点：在挫折中昂扬，在失败中坚信希望，只有 这样，才能铸就辉煌。 事例：春秋烽火，他兵败亡国，但他并未选择如 项羽般了却一切，而是依然昂首向前。十年间， 他抚死问伤，殚精竭虑；他卧薪尝胆，立志复国， 终于，三千越甲踏平吴国，一雪前耻。（材料句） 分析：勇者从失败中汲取力量。假如没有最初惨 遭覆灭，承受耻辱，也许就不会有日后的忍辱负 重，不会有这位传送千年的帝王。（分析句）勾 践如塞外的青松，用坚毅和不屈让我们领略挫折 中的昂扬。（结论句） 假设条件不存在+出现的结果+结论句
虽然他们所处的时代不同，他们的国籍不同，人生经 历不同，个性等等都不相同，但有一因素是相同的，即他 们都处于逆境而不气馁，勤奋努力，最终都取得了辉煌的 成就，由此可以得出这样的结论：处于逆境而不气馁，勤 奋努力，是他们最终都取得了辉煌的成就的原因，可见， 逆境能使人成才。
议论文论据的合理使用— 分析议论
这就是美
观点：有爱国精神的人就是美 事例及分析：他的名字叫屈原，他是楚国 的贵族，他原本可以安静度过自己的一生， 却因忧国忧民而被小人陷害，流放到荒凉 的楚地，但即使遭此不幸，他仍旧记得自 己的国家，写了大量的诗篇来表达自己的 爱国之情，终于，在听到国家灭亡的消息 后，爱国的他也投江自杀。
因果论证的标志性语言
之所以……是因为 正因为……才 究其原因、究其根源 得益于 缘于 …….
观点：知识就是力量 事例：五十年代初，钱学森冲破重重阻拦，终于 回到了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得 知他要回国时，立即给美国移民当局写信，声称： “我宁肯把这家伙毙了，也不能让他回国。因为 对我们来说至关重要的东西，他知道得太多了。 任何时候，他一个人都足以抵得上五个现代加强 机械师。” 分析:为什么他（钱学森）一个人任何时候都足以 抵得上五个师呢？是因为他的头脑里掌握了太多 高深、前沿的现代科学理论和高精尖的现代科学 技术；还因为这些关于“原子能量”的“知识” 足以增强一个国家的实力甚至改变整个世界、决 定人类命运。（分析句）可见，知识就是力量。 （结论句） 材料+因果分析（排比）+结论
议论文扣题分析教案及自我评析
一、《议论文扣题分析教案》二、教学目标：1. 让学生理解议论文的基本结构；2. 培养学生正确把握议论文主题的能力；3. 引导学生运用逻辑思维进行扣题分析；三、教学内容：1. 议论文的基本结构；2. 议论文主题的把握；3. 扣题分析的方法与技巧；4. 议论文写作实践。
四、教学过程：1. 导入：讲解议论文的基本结构，引导学生了解议论文的写作模式；2. 讲解：讲解如何把握议论文主题，强调扣题分析的重要性；3. 示范：以一篇范文为例，进行扣题分析，让学生体会扣题的方法与技巧；4. 练习：让学生自主选择一篇议论文进行扣题分析，互相交流分享；五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度；2. 练习完成情况：检查学生完成的扣题分析练习，评估学生的理解程度；自我评析：六、教学工具：1. 投影仪或白板：用于展示范文和进行讲解；2. 议论文范文：用于示范扣题分析；3. 练习纸：用于学生进行扣题分析练习；七、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构，议论文主题的把握，扣题分析的方法与技巧，议论文写作实践；八、教学建议：1. 在讲解议论文基本结构和主题把握时，可以结合具体的范文进行讲解，让学生更直观地理解；2. 在进行扣题分析的示范时，可以邀请学生参与，增强学生的参与感和理解力；3. 在学生进行练习时，可以提供一些提示性的问题，帮助学生进行思考和分析；4. 在评价学生的写作作品时，要注意给予具体的反馈和建议，帮助学生提高。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以满足学生的学习需求。
教师也应鼓励学生进行自我反思，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方。
十、教学拓展：1. 组织学生进行议论文写作比赛，提高学生的写作兴趣和能力；2. 邀请语文老师或写作专家进行讲座，分享写作经验和技巧；3. 引导学生阅读优秀的议论文作品，提升学生的写作水平；4. 组织学生进行辩论活动，提高学生的逻辑思维和表达能力。
议论文段落训练(课)
汉堡包式作文
盖 菜 肉 沙拉 底
练习1：请你以“智者的选择是-----”为论点。 运用《烛之武》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》 中的写作素材为论据，论证你的Байду номын сангаас点。 论点角度：智者的选择以忠义为前提 智者的选择以国家大义为前提
练习2：请你以“真正的英雄懂得-----”为论点。运用 《烛之武》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》中的写作素材为论 据，论证你的观点。 论点角度：真正的英雄懂得进退 真正的英雄懂得忍辱负重
议论文语段训练1
情感充沛 思想深刻 逻辑严密
优秀议论文特征
举大业者往往敢于低头。（主旨句— ）这句 话的意思是说，那些志存高远，目光远大的人， 往往 懂得忍辱负重，以酬壮志；那些胸怀霸业， 顾全大局的人往往明白含垢忍辱以就功名。（过 渡句— ）淮阴侯韩信曾经低头，承受胯下之 辱；刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山；太史公司 马迁 曾经低头，承受极刑之耻。（材料句— ） 宠辱谁能不动心？常人如此，举大业者亦如是。 对于韩信， 低头意味着颜面尽失；对于刘备， 低头象征着汉室蒙羞；对于太史公，低头代表着 隐忍 苟活。然而他们都选择了低头承受，因为 他们坚定地相信，这一次低头后，伟大的事业 将开始奠基。（分析句1— ）
假使韩信一时冲动，挥剑杀死挑衅之人，自 己必定免不了牢狱之灾，历史 也就不会有 “暗渡陈仓”之智慧；假使刘备顾忌自己 “汉室之胄”的身份，卧龙将终于 垅亩， 三国亦将没有“火烧赤壁”之惊心动魄； 假使太史公含恨自刎，于己身败名裂， 后 世亦不闻“史家之绝唱，无韵之离骚” “ 故能隐忍就功名，非烈丈夫孰能为此乎？ （分析句2—反面假设）” 可见，烈丈夫 多矢志不渝，矢志不渝者多举大业，举大 业者往往敢于低头。（观点重申—扣题）
高考议论文点题扣题指导
课题：高考议论文点题扣题指导一、导语用高考优秀作文分析总结高考作文点题扣题的重要性。
二、如何做到点题扣题1、何谓点题扣题句就是点明主题或话题的词语或句子，其用意就在于提示阅卷老师你没有跑题，你是一直在紧扣主题或话题来行文的，即便你有几行文字偏离话题中心，但只要你在关键的地方出现了点题句，老师在快速阅卷中，也觉得你是扣题的。
2、切合题意与点题扣题关系点题扣题准确到位：表达中心的语句要突出显豁。
在行文时，要用准确的语言清晰地表达出自己思路观点。
把表达中心的语句放在突出的位置，让阅卷老师一目了然，能清楚地了解作文的观点或主旨。
三、从3月联考作文例文总结点题扣题主要方式(一)实扣:作文内容与作文题所提供话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离。
1．标题扣题分析：从扣题角度来看,下面这些题目有什么特点?例1：3月联考作文，《拒绝诱惑，保持自我》《“不需要”的收获》《一江春水，我独取一瓢饮》《看清世界，重拾自我》例2：以“心灵的屋檐”为题，写一篇文章。
《搭建爱心的屋檐，收获美好的明天》、《筑心灵之檐，传人间温暖》2．内容扣题(文与题有本质联系)1、学生作文升格展示：以“心灵的屋檐”为题，写一篇文章。
【原文】陈乐平，上海公交车司机。
他一直坚守在这平凡的岗位上。
人们或许还不会关注他，但是有一天，他在驾车时突发脑溢血，就在他昏迷之前，将公交车平稳地停靠在了路边，将车门打开使乘客安全下车。
就在这一刻，人们记住了他，并认为他是上海市最有爱心的公交车司机，上海市的公民为他自豪，他的家人更为他骄傲。
常言道：世界形形色色、千变万化，但是好人多呀！也正是因为陈乐平心中盛开着爱心之花，才使其他乘客能够平平安安，也为社会上其他有爱心之人树立了榜样。
【修正】陈乐平，上海公交车司机。
他一直坚守在这平凡的岗位上。
人们或许还不会关注他，但是有一天，他在驾车时突发脑溢血，就在他昏迷之前，将公交车平稳地停靠在了路边，将车门打开使乘客安全下车。
中考语文议论文阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题(含答案)
中考语文议论文阅读专题训练解题技巧和训练方法及练习题(含答案)一、中考语文议论文阅读专题训练1．阅读下文，回答问题。
说尺子①从100分到98分，挨一顿揍；从55分到61分，得一个吻。
这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来，前者退步了挨揍是天经地义，后者进步了得吻是理所当然。
②我们常说，要一把尺子量到底。
在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就会出现不同的结果。
我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。
惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。
③开县一辆满载了19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。
当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，告借无门，不得不离开医院，病死家中。
19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。
金有树临死前写下一封信，第一句话就是：“我救了19人的命，现在谁来救我的命。
”冷漠，让我们的尺子訇然寸断，留下无尽的遗憾。
④大家还记得北方小城那位舍粥的大嫂吗？每到冬天她就半夜起来，熬上满满的三锅热粥，免费送给寒风中瑟缩的清洁工、穷苦人和乞丐，数年如一日，不曾间断。
而当有一天，一位老汉从中吃出了一粒沙子，顿时将一碗热粥泼在大嫂的身上，而领粥的人，也瞬间划分为两大阵营：有人说老汉不该撒野，也有人指责大嫂不该掺沙子。
薄情，让我们的尺子扭曲，冷了多少善良的心。
⑤每个人心里都有一把爱的尺子，衡量别人，更要时常度量自己。
这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。
高中作文_议论文写作指导：紧扣主题,叙议结合写好事例段
写作要点三 ：
• 要有扣话题、点主题 的词句。
学以致用
• 仿照“成龙事例段”， 另选素材，紧扣已有 观点，叙议结合，写 成另一个事例论据段。 100——200字。
紧扣主题，叙议结合
叙 • 要有一个主题词反复出现， 议 不偷换概念。 结 合 • 叙，要简明，往话题上贴； 有 议，要到位，往主题上扣。 讲 • 要有扣话题、点主题的词句。 究
自主探究
找出文段中“扣话题”、“点主题”的 词句
• 成龙，为了走出一条属于自己的表演道路而不断 探索，终于造就了影坛神话。他做过武打替身， 走过不少弯路；很长一段时间里，他模仿李小龙， 事实却证明他走的是一条错误的路。成龙并不想 做“李小龙第二”。于是，他下定决心要走跟李 小龙不同的路。他将令人捧腹的幽默与令人拍案 叫绝的特技动作融于一体，形成了自己独树一帜 （扣话题） 的演艺风格，并通过自己的身体历行将功夫喜剧 片的发展推向了一个全新的境界，终于成为一代 假如 巨星。假如成龙当初像躺在圈中的猪一样只满足 于躺在圈中，不敢走出去探索，他就不可能取得 （点主题） 又假如 今天的成就。又假如成龙一味模仿李小龙的套路 走下去，只满足于做“李小龙第二” ，不仅可 能会迷失方向，更可能会走进一条死胡同。正因 为他敢于走出去，敢于不断探索，才闯出了新天 正因为 地，赢得了荣誉，也征服了全世界。
• 叙：做了什么？
怎么做的？ 什么结果？ • 议：探究因果，揭示意义。 评价人、事，明确主题。
叙议结合的方法
• 有付出才有收获。6岁时，成龙就去梨园学习 京剧。为了学到唱、念、做、打的全套本领， 他经受了极其严酷的训练，每天训练达十九 个小时。一分耕耘一分收获。十年严酷的梨 园训练没有白费，成龙凭借自己在少年时打 下的坚实基础，在人才济济的影视圈闯出了 （扣话题） 一片属于自己的天地，成为耀眼的动作巨星。 毋庸置疑，成龙的成功与他长期的努力付出 是分不开的。收获，永远是在付出辛勤与汗 水之后。俗话说：“台上一分钟,台下十年 （点主题） 功。”说的就是这个道理。所以，要想收获 成功就必须付出努力!（汪洋）
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•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题3 .什么样的议论是扣题的议论？
1.议论的内容与所提供的话题（材料）、中心 (关键词)有明显的相似语句或词语。 （形式上）
2.对论据的分析，与话题、中心（关键词）有实质 的、本质的联系和契合，而不是貌合神离。 （内容上）
议论文段落扣题训练
湖北省松滋市第四中学 周志军
大纲要求：训练学生紧扣文章中心写作的技巧， 培养严密的逻辑思维能力。 教学目标： 1.通过分析典型文段，归纳、总结常见的扣题议 论的方法。 2. 通过练习，学习并体会一事一议、一句一叙一 议扣题议论方法。 3.使学生养成准确扣题、锤炼语言、缜密构思的 良好习惯 教学重点 使学生掌握主体段叙议扣题的方法， 达到突出中心、训练思维的目的。 教学难点 掌握主体段扣题的方法。
•（补议）他来也无声，去也悄然。来去匆匆间，在人 们的心中留下了牵动人心，启人深思的印痕。）
问题5：分析习作， 归纳扣题议论的原 则及方法。
习作1 他属于不该被遗忘的那群人。 他为城市留下斑斓的大厦，然 后消失在人们的视野中。但这 个人，他留下的，不仅是这个， 在湍急的海浪中留下了起伏的 身影，给一个陌生人留下鲜活 的生命，给所有人留下了心灵 的震撼和不可磨灭的痕迹。这 道深深的痕迹，注定他不能为 世人所遗忘，更提醒着我们要 永远铭记那些默默无闻但精神 永存的人们。
你可以想到哪些事或人的痕迹？ 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳；那羽裳便是蚕的 痕迹。夏荷残了，却留下了溢清的芬芳；那芬芳便 是荷的痕迹。秋菊谢了，却留下了“人比黄花瘦” 的感伤；那感伤便是菊的痕迹。冬梅落了，却留下 了“玉雪为骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕 迹。 《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹；《红楼梦》是曹 雪芹的痕迹；《最后的晚餐》是达· 芬奇的痕迹； 戈壁中的绿洲是席宝力皋的痕迹 孔子的“仁”“恕”，墨子的兼爱、非攻，老子的无 为，孙武的兵法，韩非的变革…每个人都足以令后世 沸腾，但只有那万象争辉的盛况才更令人神往，令人 称羡。
问题4. 试修改本段，将其改成紧扣“痕迹”的议论性 文字。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
他属于不该被遗忘的人。他 曾为我们的城市留下高耸的大 厦，然后在无声息中悄然离去； 在湍急的海浪中，他又留下了 拍波击浪的身影，他的意义， 不只在于挽救了一个生命，更 在于他给我们留下震撼心灵和 永不磨灭的痕迹。魏青刚是默 默无闻的，他根本无法与那些 眩人眼目的明星相比，但他却 是伟大的，他以自己碧波中的 身影感动了在场的每一个人， 谱写了一曲见义勇为的精神赞 歌，在全社会的精神、道德的 天平上留下了难以计重的砝码， 创造了一代青年壮怀激烈，感 人肺腑的生命奇迹。
方法：如何概括事例
（一）、由实到虚
1、武侯祠的诸葛亮正襟危坐、目光深邃 2、韩公祠的韩愈目光直指潮州 3、范公祠的范仲淹一缕忧思滑过面颊 （二）概括+描述 （三）诗词引入+概括事例
问题2．作为议论的文段， 下面的颁奖词是否紧扣 “痕迹”这一题目。
叙述：河南民工魏青刚，激流湍急的浪涛中，他为了一 位素昧平生的人纵身跳下两米多高的防浪墙，三进三出， 四十分钟与巨浪搏斗，与死神赛跑，用他羸弱的身躯挽 救了一个鲜活的生命。他的形象和事迹深深地留在了我 们的脑海中。（一事） 议论：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在 滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为 这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出， 又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。(一议)
事件：2005年8月8日，成百上千的人聚集在青 岛崂山海岸边观看海潮。不料一个巨浪袭来， 把岸边的一个女青年卷入海中。此时，正在岸 边、从河南来青岛做装修工的魏青刚没有丝毫 犹豫，纵身跳下两米多高的防浪墙，向落水女 青年游过去。一次、两次、三次，魏青刚跟巨 浪搏斗了40分钟。终于将落水者救上了岸。 3 天后，人们才知道英雄魏青刚的名字。 （筛（60---51）紧扣题意…… 二类卷（50—38分）符合题意…… 三类卷（37—25分）基本符合题意 …… 四类卷（24—0分）偏离题意……
以“痕迹”为题写作文。（60分）
在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚 印和痕迹，只是这脚印和痕迹有的清晰，历经岁月而 不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么 看待这个问题的？又有些什么感悟呢？ 要求：自选角度，自定文体，写一篇不少于800字的 议论文。
问题2：紧扣题目“痕迹”，概括所 给材料（不要超过100字）。 事件概括可按照：一事（什么人+在 什么情况下+怎么做的+结果如何）。 分析： 适合于你熟悉而别人不熟悉， 具体写的事例。一事在叙述时， “怎么做的”是关键，叙述重点的 选择应以诠释关键语句为标准，如： 此文应重点突出有形的“痕迹”， 身影、波痕。 一议则侧重无形的痕迹，行为的深 远意义（精神 品质 影响 ）。
问题1：你是如何理解本则材料的关键词语
“痕迹”的？
思考： a在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹？ b这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些 启发？ c对自己有何警示、意义？ d在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹？ e怎么留下让自己最满意的痕迹？ f别人的脚印和痕迹对自己有何影响？ 充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的 细节行文。 作文要有一定的约束，约束来自于所给的材料和命题者的提示 语。根据这些材料，围绕“痕迹”，我们可以用如下关键词来 限制：“生命”、“事业”、“心灵”、“清晰”、“模糊” 等，也就是说，所选的材料、立意的角度应从这些关键词出发。