二年级认识时间解决问题

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二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版

二年级上册数学同步教案-7.2认识时间解决问题例3 人教版一、教学目标1. 让学生掌握认识时间的基本知识，能够准确读取钟表上的时间。

2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。

二、教学内容1. 认识钟表2. 读取时间3. 时间计算4. 解决时间相关问题三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，读取时间，时间计算。

2. 教学难点：解决时间相关问题。

四、教学过程1. 导入新课在上课开始，引导学生回顾上一节课学到的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 认识钟表通过展示钟表的图片，让学生观察钟表的构造，了解钟表的三个指针分别代表什么含义。

3. 读取时间教师出示不同时间的钟表图片，让学生尝试读取时间，并讲解读取时间的方法。

4. 时间计算教师出示一些时间计算的问题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 解决时间相关问题出示一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

6. 总结与拓展在课程即将结束时，引导学生对本节课所学知识进行总结，并提出一些拓展性的问题，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 请学生绘制一个钟表，并标出自己喜欢的时间。

2. 请学生和家长一起，观察家里的钟表，读取并记录不同时间。

六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。

2. 对于学生难以理解的知识点，要耐心讲解，确保学生掌握。

3. 注重培养学生的时间观念，让学生明白时间的重要性。

以上为本节课的教学内容，希望能对您的教学有所帮助。

重点关注的细节是“解决时间相关问题”。

在“解决时间相关问题”这个环节中，学生需要运用所学的时间知识来解决实际问题。

这个过程不仅考察学生对时间知识的掌握程度，还考察学生运用知识解决问题的能力。

因此，这个环节是教学的重点，也是学生学习的难点。

在教学过程中，教师可以采用以下方法来帮助学生掌握这个重点：1. 设计丰富多样的实际问题。

实际问题可以包括：计算开始和结束时间之间的时间差，计算到达某个目的地需要的时间，计算完成任务所需的时间等。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生通过观察和操作，理解钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 学会读写当前时间，并能用语言描述经过的时间。

教学重点：1. 认识钟面，了解时、分、秒的关系。

2. 学会读写时间，描述经过的时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

2. 运用语言描述经过的时间。

教学准备：1. 钟面模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察钟面模型或图片，引导学生关注钟面的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时、分、秒的概念及它们之间的关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习读写当前时间，并用语言描述经过的时间。

第二章：解决问题的方法教学目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2. 学会通过画图、列举等方法解决问题。

教学重点：1. 学会画图、列举等方法解决问题。

2. 培养学生的解决问题的能力。

教学难点：1. 掌握解决问题的基本方法。

2. 运用数学知识解决实际问题。

教学准备：1. 问题情境素材。

2. 画图、列举等解决问题的工具。

教学过程：1. 引入：通过问题情境，引发学生思考，激发解决问题的兴趣。

2. 讲解：讲解解决问题的基本方法，如画图、列举等。

3. 练习：让学生通过实际操作，运用数学知识解决实际问题。

第三章：认识时钟教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识时钟的构成，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间，并能灵活运用时间知识。

教学重点：1. 认识时钟，了解时、分、秒的运行规律。

2. 学会正确读写时间。

教学难点：1. 理解时、分、秒的运行规律。

2. 灵活运用时间知识。

教学准备：1. 时钟模型或图片。

2. 计时工具。

教学过程：1. 引入：通过观察时钟模型或图片，引导学生关注时钟的构成，认识时、分、秒。

2. 讲解：讲解时钟的运行规律，即时、分、秒的运行关系。

3. 练习：让学生通过实际操作计时工具，练习正确读写时间，并灵活运用时间知识。

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案

实验学校人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第七单元第2课时《认识时间解决问题》的主要内容是让学生通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒，并能够解决一些与时间有关的基本问题。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步认识了时间单位时、分、秒，能够进行简单的计时和时间计算。

但是对于一些复杂的时间问题，如时间的推算、时间与事件的对应关系等，学生的理解和掌握程度还不够。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际问题，进一步深化对时间单位的理解，提高解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：通过解决实际问题，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，能够进行简单的时间推算和时间与事件的对应关系的理解。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：进一步认识时间单位时、分、秒，能够解决一些与时间有关的基本问题。

2.难点：时间与事件的对应关系的理解，时间推算的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生通过实际问题，自主探究、合作交流，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备教师准备课件、教学素材、计时器等教学用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，如“小明下午2点到3点有一个篮球比赛，他应该什么时候出发才能准时到达比赛场地？”引发学生对时间的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些与时间有关的情境，如小明出发到比赛场地的时间、比赛进行的时间等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）教师提出一些与时间有关的问题，如“小明从家到比赛场地需要多长时间？”“比赛进行了多久？”等，学生分组讨论，通过实际问题，进一步认识时间单位时、分、秒。

二年级上册数学教案-认识时间解决问题-人教版(6)

二年级上册数学教案认识时间解决问题人教版 (6)教案：二年级上册数学教案认识时间?解决问题人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册的数学教材，主要涵盖了认识时间的知识点。

具体内容包括：1. 学习钟面上的时针、分针和秒针；2. 学习时间的读写方法；3. 学习时间的计算方法；4. 解决与时间相关的问题。

二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时间的读写方法和计算方法，难点是让学生能够解决与时间相关的问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：钟面模型、时间卡片、计时器、铅笔和练习本等。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。

2. 讲解：接着，我会向学生们讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用，以及如何正确读写时间。

3. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。

六、板书设计我在黑板上会设计一个简洁明了的板书，包括时间的读写方法和计算方法。

七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生们进行反思，看看他们在课堂上是否掌握了时间的读写方法和计算方法，以及他们是否能够解决与时间相关的问题。

我还会尝试一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些与时间相关的问题，以提高他们的思维能力。

重点和难点解析一、认识钟面上的时针、分针和秒针以及理解它们的作用1. 引入：我会向学生们展示一个钟面模型，让他们观察并说出钟面上有哪些指针。

这样可以激发他们的好奇心，促使他们积极参与课堂。

2. 讲解：接着，我会详细讲解钟面上的时针、分针和秒针的作用。

我会用生动的语言和举例来说明每个指针的作用，确保学生们能够理解和记住。

3. 互动：为了让学生们更好地理解，我会邀请一些学生上台演示如何读取时间，并让其他学生进行评价和补充。

这样可以增加学生的参与度，加深他们对知识的理解。

4. 练习：然后，我会让学生们使用时间卡片进行练习，让他们尝试自己读写时间。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间1.1 教学目标让学生通过观察和操作，认识钟面，了解钟面的构成。

学习认识时针、分针、秒针，了解它们的作用。

学习认识1时、2时、3时等12个时辰。

1.2 教学重点认识钟面和时间单位。

1.3 教学难点理解时、分、秒的关系。

1.4 教学准备准备钟面模型或图片。

准备与时、分、秒相关的手工材料。

1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考：“你们知道一天有几种不同的时间吗？”引导学生说出他们所知道的时间单位。

1.5.2 基本概念展示钟面模型或图片，讲解钟面的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。

讲解1时、2时、3时等12个时辰的概念。

1.5.3 实践活动学生分组进行手工制作，制作钟面模型，加深对钟面的理解。

学生通过观察和操作，了解时、分、秒的关系。

1.5.4 巩固练习学生进行小组讨论，思考如何用不同的时间单位来表示一天。

学生独立完成练习题，巩固对钟面和时间单位的理解。

1.6 教学反思教师总结学生的学习情况，反思教学方法的有效性，对后续教学进行调整。

第二章：认识时间单位2.1 教学目标让学生通过观察和操作，理解时间单位“分钟”和“秒”。

学习将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。

2.2 教学重点理解时间单位“分钟”和“秒”。

2.3 教学难点掌握小时、分钟、秒之间的转换。

2.4 教学准备准备小时、分钟、秒的相关教具。

2.5 教学过程2.5.1 导入复习上一章的内容，引导学生思考：“我们已经认识了钟面和时间单位，那你们知道1小时等于多少分钟，1分钟等于多少秒吗？”引导学生通过观察和操作，发现小时、分钟、秒之间的关系。

2.5.2 基本概念讲解时间单位“分钟”和“秒”的概念，让学生通过观察和操作，理解小时、分钟、秒之间的转换。

2.5.3 实践活动学生分组进行实践，使用教具进行小时、分钟、秒的转换练习。

2.5.4 巩固练习学生独立完成练习题，巩固对时间单位“分钟”和“秒”的理解。

《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版

教案：《认识时间例3——解决问题》年级：二年级上册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解时间的概念，能够正确读取时间。

2. 培养学生运用时间知识解决问题的能力。

3. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。

教学重点：1. 学生能够正确读取时间。

2. 学生能够运用时间知识解决实际问题。

教学难点：1. 学生对时间概念的理解。

2. 学生对时间知识的运用。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 时钟模型或图片。

3. 实际问题案例。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的时间知识，如时钟的构造、时针、分针的运行规律等。

2. 提问：同学们，我们已经学习了时间的知识，那么你们能够正确读取时间吗？你们能够运用时间知识解决实际问题吗？二、新课内容1. 讲解时间的概念，让学生理解时间的含义，如时间的流逝、时间的单位等。

2. 讲解时钟的读取方法，让学生掌握正确读取时间的方法，如时针指向几，分针指向几等。

3. 讲解时间知识在实际问题中的应用，如计算时间差、时间转换等。

三、案例分析1. 给学生提供一些实际问题案例，让学生运用时间知识解决。

2. 引导学生分析问题，找出问题的关键信息。

3. 引导学生运用时间知识，解决问题。

四、课堂练习1. 让学生进行一些时间知识的练习题，巩固所学知识。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

五、总结与反思1. 让学生总结本节课所学的时间知识，以及如何运用时间知识解决实际问题。

2. 让学生反思自己在时间管理方面的不足，提出改进措施。

教学延伸：1. 让学生观察生活中的时间现象，如日出日落、季节变化等，让学生感受时间的流逝。

2. 让学生记录自己的时间安排，提高学生的时间管理意识。

教学评价：1. 通过课堂问答、练习题等方式，评价学生对时间知识的掌握程度。

2. 通过实际问题案例，评价学生运用时间知识解决问题的能力。

3. 通过学生的自我反思，评价学生在时间管理方面的进步。

备注：本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，教学内容以教材为准。

小学数学人教版(2014秋)二年级上册第七单元认识时间解决问题-章节测试习题

章节测试题1.【答题】小林早上6:40起床,小兵早上6:35起床.小林起得早.（）【答案】×【分析】此题考查的是判断时间的先后顺序.【解答】因为6:40在6:35之后，所以小兵起得早，故此题是错误的.2.【答题】方方看电视的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 7:00【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知方方做完作业才能看电视，她7:30作业完成，就是看电视的时间在7:30之后，并且方方必须在9:00准时睡觉，所以看电视的时间应在9:00之前，选A.3.【答题】星期天，小芳吃过早饭要去看奶奶，她7:30吃完早饭，10:30要回家看动画片.她看奶奶的时间可能是（）.A. B. C.【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小芳吃完早饭去看奶奶，她7:30吃完早饭，就是看奶奶的时间在7:30之后，并且赶在10:30之前回到家看动画片，所以看奶奶的时间应在10:30之前，选C.4.【答题】红红在睡觉前要看书，她看书的时间是（）.A. 8:00B. 9:00C. 8:40【答案】A【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知红红在睡觉之前要看书，她8:35睡觉，所以红红看书的时间在8:35之前，选A.5.【答题】歌唱比赛开始了，小明的演出时间是（）.A. 8:30B. 9:30C. 8:50【答案】C【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】根据题意可知小军第2个表演节目，第一个节目在8:30开始，小军是第三个节目在9:15表演，即小军表演的节目在8:30—9:15之间，选C.6.【答题】（）先到家.A. 小军B. 小丽C. 小胖【答案】B【分析】此题考查的是认识时间的先后顺序.【解答】根据题意可知，小军到家时间是5:05，小丽到家时间是4:30，小胖到家时间是5:35，所以小丽到家最早，选B.7.【答题】把时间和相应的活动连起来.【答案】【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】第一个钟表上的时间是5:25，在4:50—6:00之间，所以小刚在踢足球；第二个钟表上的时间是4:05，在3:40—4:40之间，所以小刚在看电视；第三个钟表上的时间是1:40，在1:00—2:00之间，所以小刚在午睡；第四个钟表上的时间是3:20，在2:10—3:30之间，所以小刚在写作业.（连线见答案）8.【答题】小刚12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，小刚在（）可能在踢足球.A. B.C. D.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是3:30，C中钟表的时间是10:30，D中钟表的时间是12:30，已知小红12:00要去吃午饭，然后去踢足球，5:00要去上辅导课，所以小红踢足球的时间应该在12:00到5:00之间，而12:30这个时间，小红刚吃完饭，不可能剧烈运动，所以在3:30这个时间，小红可能在踢足球，选B.9.【答题】淘淘乘6:50的公共汽车，7点半就可以到外婆家，淘淘在（）的时候还在车上.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用分析法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做什么.【解答】A中钟表的时间是6:35，B中钟表的时间是7:20，C中钟表的时间是9:15，根据题意可知淘淘在6:50—7:30之间都在乘车，选B.10.【题文】根据规律画出最后一个钟表的是时针和分针.【答案】【分析】此题考查的是时间的简单计算.【解答】第一个钟表上的时间是9:15，第二个钟表上的时间是9:35，第三个钟表上的时间是9:55，由此可见每相邻两个钟表上的时间间隔是20分，所以最后一格钟表上的时间应为9时55分＋20分＝9时55分＋5分＋15分＝10时15分.（画图见答案）11.【答题】从南宁到桂林的汽车每隔30分钟发出一辆车，早上6:30发第一辆车，小林要坐第三辆车，他最晚应在______:______之前到达.【答案】7:30【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，6:30发第一辆车，每隔30分钟发一辆，即第二辆车的发车时间应是7:00，第三辆车的发车时间应是7:30，所以小林最晚应在7:30之前到达.故此题的答案是7:30.12.【答题】明明8:10上第一节课，一节课40分钟，明明______:______下课.【答案】8:50【分析】做此类题先确定事情的起始时间，然后利用数时间的方法算出结束时间即可.【解答】根据题意可知，8:10上第一节课，一节课40分钟，所以明明8:50下课.故此题的答案是8:50.13.【答题】亮亮准备7:30上学，亮亮在7:00可能在（）.A. 吃午饭B. 上课C. 锻炼【答案】C【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】亮亮上学的时间是7:30，而7:00在7:30之前，他不可能在吃午饭，也不可能在上课，所以只有锻炼适合此时间.选C.14.【答题】小丽星期六上午要学2小时的电子琴，午饭前回来，其余时间去看望奶奶，小丽可能在（）到达电子琴班.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表的时间是5:00，B中钟表的时间是9:00，C中钟表的时间是11:00，由题意可知，小丽要学2小时的电子琴，且在午饭前回到家，则电子琴班至少要在10点前开始，所以选项C排除；又因为选项A中的时间是5:00，不符合一般的行为规律，排除；选B.15.【综合题文】下面是图书馆开放时间.【答题】图书馆上午______:______开始开放，中午______:______开始休息.【答案】8:00 12:00【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆上午8:00开始开放，中午12:00开始休息.故此题的答案是8:00、12:00.【答题】图书馆下午______:______开始借阅图书.【答案】1:30【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆下午1:30开始借阅图书.故此题的答案是1:30.【答题】图书馆晚上______:______关门.【答案】8:20【分析】此题考查的是时间的认识.【解答】由图上信息可知，图书馆晚上8:20关门.故此题的答案是8:20【答题】明明上午9:30写完作业去图书馆，（）明明可能在借阅图书.A. B. C.【答案】B【分析】此题运用排除法，根据分析时间的先后顺序来确定某时做了什么.【解答】A中钟表上的时间是9:15，B中钟表上的时间是10:20，C中钟表上的时间是1:05，根据题意可知，明明上午9:30写完作业去图书馆，且图书馆中午12:00休息，所以明明借阅图书的时间在9:30—12:00之间；选项C中的时间恰好在12:00—1:30之间，此时图书馆不开放；选B.16.【答题】小英______了.（填“提前”或“迟到”）【答案】迟到【分析】此题运用了分析法，根据分析时间的先后顺序来确定是提前还是迟到.【解答】离上课时间还有10分钟，即8:10上课，小英8:35到校是迟到了.故此题的答案是迟到.。

《认识时间例3——解决问题》(教案)二年级上册数学人教版

《认识时间例3——解决问题》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识时间例3——解决问题》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的例3。

主要学习了如何通过观察时钟，解决实际问题。

内容包括：认识整点和半点，学会读取时钟时间，以及通过时间差计算经过的时间。

二、教学目标1. 让学生能够认识整点和半点，学会正确读取时钟时间。

2. 培养学生通过时间差计算经过时间的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的时间观念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：通过时间差计算经过的时间。

2. 教学重点：认识整点和半点，学会读取时钟时间，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：挂钟、电子钟、卡片、计时器等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情境引入：让学生观察教室里的挂钟，引导他们发现时间的变化，激发学生对时间的兴趣。

2. 自主学习：学生通过翻阅课本，自主学习例3的内容，了解如何读取时钟时间，并尝试解决实际问题。

3. 课堂讲解：教师讲解如何认识整点和半点，引导学生学会读取时钟时间。

通过例题讲解，让学生掌握通过时间差计算经过时间的方法。

4. 随堂练习：学生分组进行练习，教师巡回指导。

练习题包括：读取挂钟和电子钟的时间，计算经过的时间等。

6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：认识整点和半点、读取时钟时间、时间差计算等。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）读取挂钟和电子钟的时间。

（2）计算经过的时间。

（3）解决实际问题：小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少公里？2. 作业答案：（1）挂钟时间：8:00、9:00、10:00、11:00、12:00、1:00、2:00、3:00、4:00、5:00、6:00、7:00、8:00。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。

2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、5分等。

3. 学生能够通过实际操作，解决与时间相关的问题。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等活动，培养观察力、动手能力和解决问题的能力。

2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。

情感态度价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

2. 学生在解决时间问题的过程中，培养耐心、细心和责任感。

二、教学重点与难点：重点：1. 学生认识时钟的各个部分，理解时、分、秒的概念。

2. 学生能够正确读写时间。

难点：1. 学生能够解决与时间相关的问题。

2. 学生能够运用时间知识，与他人合作完成相关任务。

三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板，展示时间的相关知识。

2. 时钟模型或者图片，帮助学生直观认识时间。

3. 练习题或者时间卡片，用于巩固知识。

学生准备：1. 笔记本，记录学习内容。

2. 尺子、圆规等作图工具，用于实践操作。

四、教学过程：环节一：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的数学知识，为新课学习做好铺垫。

2. 利用实物展示或者图片，引导学生关注时钟，激发学生学习兴趣。

环节二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，讲解时钟的各个部分，如：时针、分针、秒针等。

2. 教师讲解时、分、秒的概念，以及它们之间的关系。

3. 教师示范如何正确读写时间，如：1时30分、5分等。

环节三：实践操作（10分钟）1. 教师分发时钟模型或者图片，学生直观认识并触摸时钟各个部分。

2. 学生尝试自己读写时间，教师及时进行反馈和指导。

3. 学生两人一组，互相练习读写时间，加强巩固。

环节四：解决问题（10分钟）1. 教师出示时间卡片，学生快速回答卡片上的时间问题。

2. 学生两人一组，合作解决与时间相关的问题，如：甲乙两人相距多少时间？3. 教师选取学生回答，进行反馈和指导。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：认识时间教学目标：1. 让学生认识钟面，了解钟面的构成，包括12个数字和两个指针。

2. 让学生学会读取小时和分钟，能够正确地读出现在的时间。

教学内容：1. 钟面的构成2. 小时的读法3. 分钟的读法教学活动：1. 教师展示钟面模型，引导学生认识钟面上的数字和指针。

2. 教师讲解小时的读法，如“1时”读作“一点钟”。

3. 教师讲解分钟的读法，如“30分”读作“三十分钟”。

4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中找到一个钟面，练习读取时间，并记录下来。

第二章：认识时钟教学目标：1. 让学生认识时钟，了解时钟的构成，包括小时和分钟指针。

2. 让学生学会读取整点和半点，能够正确地读出现在的时间。

教学内容：1. 时钟的构成2. 整点的读法3. 半点的读法教学活动：1. 教师展示时钟模型，引导学生认识时钟上的小时和分钟指针。

2. 教师讲解整点的读法，如“1点”读作“一点钟”。

3. 教师讲解半点的读法，如“30分”读作“三十分钟”。

4. 学生练习读取时间，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中找到一个时钟，练习读取时间，并记录下来。

第三章：认识计时器教学目标：1. 让学生认识计时器，了解计时器的功能，能够使用计时器来计时间。

教学内容：1. 计时器的构成2. 计时器的功能教学活动：1. 教师展示计时器，引导学生认识计时器的各个部分，如开始按钮、停止按钮和显示屏。

2. 教师讲解计时器的功能，如计时间、计时结束提醒等。

3. 学生练习使用计时器，教师给予反馈和指导。

作业设计：1. 请学生在家中使用计时器，计一段时间，并记录下来。

第四章：认识日历教学目标：1. 让学生认识日历，了解日历的构成，包括日期、星期和月份。

2. 让学生学会查找日期，能够正确地找到今天、明天和昨天的日期。

教学内容：1. 日历的构成2. 查找日期的方法教学活动：1. 教师展示日历，引导学生认识日历上的日期、星期和月份。

二年级上册数学《认识时间：解决问题》

二年级上册数学《认识时间：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够运用所学的时间知识解决日常生活中的实际问题。

2.提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.过程与方法：1.通过分析实际问题，引导学生学会将时间知识应用于生活。

2.培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对解决时间问题的兴趣，体验解决问题的成就感。

2.培养学生认真、细致的学习态度，形成解决实际问题的良好习惯。

教学重点•引导学生运用时间知识解决实际问题。

•培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点•理解问题的实际意义，并准确运用时间知识进行解答。

•灵活运用时间知识解决复杂的实际问题。

教学资源•时钟模型或实物。

•多媒体课件（包含实际问题的情境和解题过程）。

•练习纸和绘图工具。

教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的关于时间的知识，如整点、半点等。

•创设实际问题的情境，如“小明要在规定时间内完成某项任务”，引出解决时间问题的需求。

2.初读课文识记生字•指导学生阅读教材，了解题目中的要求和已知条件。

•强调题目中的关键信息，帮助学生理解问题的实际意义。

3.整体感知理清层次•分析问题的结构，明确已知条件和需要求解的目标。

•引导学生思考解决问题的方法和步骤。

4.教学活动•小组讨论：分组讨论解题方法和思路，分享彼此的想法。

•动手实践：让学生动手解决问题，并记录在练习纸上。

•互动交流：学生之间互相交流解题过程，教师给予必要的指导和点拨。

5.总结拓展•总结本节课解决时间问题的方法和技巧，强调解题的准确性和思路的清晰性。

•拓展延伸：引导学生思考更多与时间相关的问题，并尝试用所学知识进行解答。

板书设计《认识时间：解决问题》一、复习引入时间知识回顾实际问题情境二、问题分析已知条件→ 求解目标解题方法→ 步骤清晰三、解题实践学生动手解决问题记录解题过程四、总结拓展解题方法与技巧时间问题的拓展思考课后反思•反思学生在解决时间问题上的表现，是否能够准确理解和应用时间知识。

二年级认识时间解决问题(详细介绍“问题”)共10张

二年级认识时间解决问题
做一做
7:30
7:40
8:00
1:20
10:45
9:55
6:05
一、创设情境，引出问题
问题：通过观看动画，你知道了什么？
二、获取信息，掌握推理策略
（一）获取信息
我做完作业后
才去踢球。
明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。
做完作业啦！
问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？你都知道了什么？
三、应用拓展，巩固新知
圈一圈。
问题1：你是怎么想的？
问题合理性。要判断那一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。
问题1：你是怎么想的？三、应用拓展，巩固新知明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。要判断那一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？
二、获取信息，掌握推理策略
二、获（取信二息，掌）握推应理策用略推理策略解决问题
三、应用拓展，巩固新知你都知道了什么？二、获取信息，掌握推理策略明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。三、应用拓展，巩固新知（三）检查答案，反馈结果问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？你都知道了什么？明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。你都知道了什么？问题：回忆刚才大家说的，你能完整地再说一说吗？（三）检查答案，反馈结果明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。（二）应用推理策略解决问题问题1：你是怎么想的？要判断那一段时间是明明踢球的时间，就要看这段时间是否具有合理性。
二、获取信息，掌握推理策略

二年级数学上册认识时间解决问题教案范文

二年级数学上册认识时间解决问题教案范文二年级数学上册认识时间解决问题教案范文1一、教学目标(一)知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

(二)过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

(三)情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。

教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。

同时，教师应注重让学生对结论进行检验。

三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

四、教学准备课件五、教学过程(一)创设情境，激发经验1.谈话引入(1)课件出示一组钟面(时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30)，先请学生读出钟面上的时间。

(2)说一说这些时间是按什么顺序排列的。

(3)这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在2.唤醒已有经验(1)说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

(2)学生交流后汇报。

(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。

(板书课题)【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。

由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。

(二)教学互动，探索新知1.呈现主题图，尝试解决问题(1)课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

(2)学生汇报。

(3)共同分析关键词“可能”。

(4)启发学生将条件和问题完整地说一说。

(5)学生独立思考，并尝试解决问题。

【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计

二年级数学上册《认识时间·解决问题》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 学生能够认识钟面，理解时、分、秒的基本概念。

2. 学生能够正确读写时间，如：1时30分、2时15分等。

1.2 过程与方法1. 学生通过观察、实践、交流等活动，培养时间观念和解决问题的能力。

2. 学生能够运用时间知识解决实际生活中的问题。

1.3 情感态度与价值观1. 学生培养对数学学科的兴趣，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 认识钟面1. 学生了解钟面的构成，如：12个数字、3个指针等。

2. 学生掌握指针的运行规律，如：时针每走一格代表1小时，分针每走一格代表1分钟。

2.2 时间的读写1. 学生学会正确读写时间，如：1时30分读作“一点三十”，2时15分读作“两点十五分”。

2. 学生能够认识整时和半时的时间表示。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 学生掌握钟面的基本知识。

2. 学生能够正确读写时间。

3.2 教学难点1. 学生理解指针的运行规律。

2. 学生解决实际生活中的时间问题。

第四章：教学过程4.1 导入新课1. 教师通过讲解、示范，引导学生认识钟面。

2. 学生跟随教师一起读写时间，巩固基础知识。

4.2 讲解与实践1. 教师设计时间相关的实际问题，如：“小明从家到学校需要15分钟，他现在几点出发才能准时到达？”2. 学生分组讨论、解答问题，培养解决问题的能力。

4.3 课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习收获。

第五章：课后作业5.1 作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固时间知识。

2. 学生观察生活中的时间问题，运用所学知识解决问题。

5.2 作业批改与反馈1. 教师及时批改学生作业，了解学习情况。

2. 教师针对学生作业中的问题进行讲解和辅导。

第六章：教学评价6.1 评价目标1. 评价学生对钟面的认识程度。

2. 评价学生对时间的读写能力。

3. 评价学生解决实际问题的能力。

7《认识时间》第3课时解决问题(教案)-二年级上册数学人教版

7 《认识时间》第3课时解决问题（教案）二年级上册数学人教版今天，我要为大家分享的是关于《认识时间》的第三课时，这一课时主要解决实际问题。

我们将会用到二年级上册数学人教版的教材，这一课时主要围绕教材的第五章第二节内容展开。

一、教学内容我们将会学习如何通过已知的时间来解决实际问题。

例如，如果已知一个活动从某一时间开始，持续了一定时间，我们需要计算这个活动何时结束。

或者，如果已知两个活动分别在不同的时间开始，我们需要计算这两个活动是否会在某个时间重叠。

二、教学目标通过这一课时的学习，我希望学生们能够掌握如何通过已知时间来解决实际问题，提高他们的时间观念和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握通过已知时间解决实际问题的方法。

难点则是如何让学生理解并应用这个方法来解决具体的问题。

四、教具与学具准备我会准备一些实际问题的案例，让学生们通过小组合作的方式来解决问题。

同时，我也会准备一些时间工具，如时钟、计时器等，让学生们能够直观地了解时间。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入这一课时，例如，“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”让学生们尝试解答这个问题。

2. 讲解：然后我会讲解如何通过已知时间来解决实际问题，让学生们理解并掌握这个方法。

六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，用来辅助我的讲解和学生的学习。

例如，我会在黑板上画一个时钟，用来表示时间的开始和结束，以及一些实际问题的案例。

七、作业设计答案：这一课时我们学习了如何通过已知时间来解决实际问题，例如计算活动的结束时间或者判断两个活动是否会在某个时间重叠。

2. 请学生们设计一个实际问题，并尝试通过已知时间来解决它。

答案：例如，问题可以是：“如果一个小活动从3点开始，持续了30分钟，那么这个小活动何时结束？”通过已知时间来解决这个问题的方法是，将3点加上30分钟，得到活动结束的时间是3点30分。

认识时间解决问题优秀教学案例二年级上册数学人教版

a.时钟的构成和作用是什么？
b.如何准确读取时钟上的时间？
c.时间管理对我们的生活有哪些影响？
2.各小组汇报：每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
3.教师点评：针对各小组的讨论，给予肯定和指导，强调时间管理的重要性。
（四）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结时钟的构成、时间读取方法、时间计算和时间管理等方面知识。
三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用二年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情景，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触时间知识。例如，我会设计一个“快乐的一天”主题情景，让学生扮演时钟的角色，模拟一天中的不同时间节点，如上学、吃午饭、放学等，使学生在具体的情景中感受时间的流逝，增强他们对时间概念的理解。
五、案例亮点
1.生活化情景导入，激发学生学习兴趣
本案例以学生熟悉的生活场景为切入点，通过问题引导，让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触和认识时间知识。这种生活化的情景导入，有助于激发学生的学习兴趣，使他们更快地进入学习状态。
2.问题导向教学，培养学生的思考能力
案例中，我运用问题导向的教学策略，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种教学方式有助于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高他们对时间知识点的理解和掌握。
（二）过程与方法
1.采用观察、实践、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的探究精神。
2.通过小组合作、互动交流等形式，促进学生互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
3.设计富有生活气息的教学活动，让学生在实际操作中体验时间知识，提高解决问题的能力。
4.注重个别辅导，针对学生的不同需求，给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。

二年级上册数学-认识时间解决问题

认识时间
复习
⒈ 钟面上有 12 个大格， 60
⒉ 时针走１个大格是 ⒊ 分针走１个小格是 1 1 时。
个小格。
分，走１大格是 5 分。
⒋ 时针走１个大格，分针正好走
1
圈，是 60 分。
9时15分
9：15
11时55分
11：55
6:30
7:40
5:45
3：00
6:35
7:30
6:00
3：30
5:35
8:05
11:20
6:40
按先后顺序排一排
5:35
6:40
8:05
11:20
我做完作业后才去踢球。
明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。
1. 钟面上的时间是？答：7:15 或 7时 15分
2. 明明什么时候去踢球？答：做完作业后
3. 他们什么时候去看木偶剧？答：10:30 或10时30分
9时30分 9：30
6时40分 6：40
8时35分 8：35
过5分是
6:35
6:30
过10分是
7:30
7:20
过一刻是 6:00 一刻就是15分钟 5:45
过半小时做完作业的时间是？ • 答：9:00 或9时
做完作业啦！我做完作业后才去踢球。
明明，10:30我们还要一起去看木偶剧。
问题：明明可能在下面哪个时间去踢球？你是怎么想的？
问题：明明是9:15去踢球的吗？我们来验证一下
圈一圈
7:10 8:35 10：05 12：30 问题1：从图中可以知道什么信息？问题2：你的答案是？为什么？问题3：第二幅图为什么不对？

二年级下册数学教案-6.2认识时间解决问题｜西师大版

二年级下册数学教案6.2 认识时间解决问题｜西师大版教案：二年级下册数学教案6.2 认识时间解决问题｜西师大版一、教学内容1. 学习钟面的认识，了解钟面上有12个数字，把钟面分成了12大格，每大格又分成了5小格。

2. 学习时、分、秒的认识，知道1时=60分，1分=60秒。

3. 学习如何读写时间，例如：3时15分可以读作三点十五分，写作3:15。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识钟面，了解钟面的结构和数字的分布。

2. 理解时、分、秒的关系，能够进行时间的换算。

3. 能够正确读写时间，解决实际生活中的时间问题。

三、教学难点与重点重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，能够正确读写时间。

难点：解决实际生活中的时间问题，如：推算经过的时间，计算结束的时间等。

四、教具与学具准备教具：钟面模型、计时器、幻灯片学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们知道现在是几点了吗？我们一起来认识一下钟面吧！”2. 新课讲解：a. 讲解钟面的认识，指出钟面上的数字和格子。

b. 讲解时、分、秒的关系，通过例题演示如何换算时间。

c. 讲解如何读写时间，通过示例演示如何读写不同时间。

3. 实践环节：学生分组进行实践，使用计时器进行时间的测量和计算。

4. 课堂练习：学生独立完成练习本上的题目，老师进行讲解和解答。

六、板书设计板书设计如下：1. 钟面的认识钟面上有12个数字，分成了12大格，每大格又分成了5小格。

2. 时、分、秒的关系1时=60分，1分=60秒3. 如何读写时间3时15分读作：三点十五分，写作：3:15七、作业设计1. 请画出一个钟面，标出数字和格子。

2. 请写出一个时间，可以是现在的时间，也可以是你规定的任意时间。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了钟面的认识，时、分、秒的关系，以及如何正确读写时间。

在实践环节，学生能够运用所学知识进行时间的测量和计算。

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