教育理论综合知识-新课程改革思维导图
教育技术的理论基础(思维导图)
经验之塔不仅是视听教育理论的基础，也是现代教育技术的重要理论之一教育技术的理论基础学习理论现代教学理论视听教学理论传播理论系统科学理论认知主义学习理论构建主义学习理论联通主义学习理论新构建主义学习理论斯金纳-程序教学理论布鲁纳-认知发现教学理论布卢姆-掌握学习教学理论奥苏贝尔-讲解式教学理论维果斯基-最近发展区教学理论赞可夫-教学与发展的教改实验巴班斯基的教学过程最优化理论范例教学模式知识构建理论视感知规律人眼的视觉特性人眼的视觉心理视觉的光谱灵敏度视觉范围彩色视觉听感知规律经验之塔理论传播的概念与类型传播的过程与模式教育传播系统论控制论信息论系统科学的基本原理行为主义学习理论皮亚杰关于构建主义的主要观点个体的认知结构是通过同化与顺应过程逐步构建起来的，并在平衡→不平衡→新的平衡的循环中不断得到丰富和发展构建主义学习理论的基本观点学习是学习者主动构建内部心理表征的过程学习过程同时包含两方面的构建新信息和本身的信息学习者以自己方式构建对事物的理解情境、协作、会话、意义构建是学习环境的四大要素构建主义学习理论对教育技术的影响构建主义重视教师与学生、学生与学生之间的社会性相互作用、合作学习、交互式学习教学在构建主义教学中广为采用，这位基于网络的写作学习提供了理论基础联通主义的基本观点学习就是联通-知识网络的形成与优化连接管道比管道里的内容更重要，因为内容是不断变化的新构建主义的核心思想与理论体系联通主义学习理论对教育技术的影响联通主义解释了在信息化环境中学习发生的机制，学习者应该如何有效地学习如何获得最新的知识核心思想：实现知识创新理论体系：选择原则和零存整取与经典构建主义的异同相同点强调真实情境对学习的重要性强调写作与会话的关键作用认为学习是意义构建的过程认为知识是相对的而不是绝对的不同点考虑了网络时代学习的新特征：信息超载、知识碎片化、学习零散不系统强调网络时代会搜索就会学习注重“积件式写作、个性化改写”强调学习创新观积极反应原则-以问题形式教学小步子原则及时强化原则自定步调原则低错误率原则问题情境假设与检验整合与应用只要用于学习的有效时间足够长，所有的学生都能达到课程目标所规定的的掌握标准掌握学习的程序诊断性评价实施集体教学形成性测验二次教学下一单元学习呈现先行组织者呈现学习内容知识的整合协调应用根据儿童最近发展区给儿童提出更高的发展要求，利于儿童发展要以最好的教学效果来促进学生的一般发展只有当教学走在发展前面的时候，才是最好的教学5条教学原则以高难度进行教学的原则以高速度进行教学的原则理论知识起主导作用的原则使学生理解学习过程的原则使全班学生包括差生都得到发展的原则任务-内容-形式-方法运用范例阐明“个”的阶段阐明“类”的阶段掌握规律的阶段掌握一般性的时间经验或生活经验教学原则真实的观点、现实的问题多样化的观点持续改进的观点观点的概括和深化学习是积极的认知者社区知识与协同认知责任民主化的知识对等的知识发展无处不在的知识构建知识构建对话权威资料的构建性使用嵌入活动的形成性评价分辨率视觉暂留心理趋合画面均衡视觉重心视觉心理与构图线条色彩明暗视觉节奏人耳的听觉特性响度音调音色人耳的非线性效应人耳的隐蔽效应鸡尾酒会效应颤音效应哈斯效应人耳的声音定位机理双耳效应耳廓效应经验之塔的主要内容底层（做的经验）中层（观察的经验）顶层（抽象的经验）有目的的直接经验设计的经验演戏的经验观摩演示学习旅行参观展览电影和电视广播录音和静态图像视觉符号言语符号经验之塔理论的基本观点经验之塔最底层的经验最具体，越往上升，则越趋于抽象教学活动应该从具体经验入手，逐步过渡到抽象，有效的学习之路必须充满具体经验教学不能止于具体经验，而必须向抽象化发展，使具体经验普遍化，最后形成概念在学校教学中使用各种媒体，可以使教学活动更为具体直观，也能为抽象活动创造条件从而获得更好的抽象位于经验之塔中层的视听教学媒体和视听经验，较上层的言语、视觉符号更能为学生提供较容易理解的具体、形象的经验，它又能突破时空的限制，弥补下层的直接经验方式的不足传播的概念传播的类型转播指信息的交换与交流人际传播沟通调节组织传播大众传播教育传播明确的目的性内容的严格规定性受者的特定性媒体和传播通道的多样性网络传播传播的数字化传播的互动性传播的快捷定传播的大容量检索的便利性媒体的综合性信息的再生性传播的开放性传播的选择性拉斯威尔传播模式香农-韦弗传播模式控制分析（who）内容分析（say what）媒体分析（in which channel）受众分析（to whom）效果分析（with what effect）信源-编码-信道（干扰）-译码-信宿-反馈-信源一个优秀的传播者，将经常注意受传者的反应，修正传播内容，使之更加适合受传者的需要、兴趣和经验等，以加强传播效果贝罗传播模式信源和编码者传播技能态度知识水平社会系统文化背景受传者与译码者信息符号内容处理通道海曼-弗朗克传播模式影响课堂教学的6大因素教学系统怎样施教（B）用什么教材施教（L）用什么教学媒体施教（M）对谁施教（P）在什么情况（环境）下施教（S）为什么（目的）施教（Z）教育传播要素教育者教育信息受教育者通道和媒体传播环境教育传播的基本方式自学传播个别传播课堂传播远程传播教育传播过程确定教育传播信息选择教育传播媒体通道传送接受与解释评价反馈调整再传送教育传播的基本原理共同经验原理抽象层次原理重复作用原理信息来源原理系统论认为，世界上一切事物，现象和过程几乎都是有机整体，且又都自称系统，互为系统，每个系统都是在于环境发生物质能量信息的交换中变化发展，并能保持动态稳定的开放系统；系统内部及系统之间保持一种有序的状态系统论促使我们以整体的观点、综合的观点来考察教育教学过程与现象，运用系统方法来分析和解决教育教学问题一个有效的教育教学系统，必须有一个良好的反馈控制系统如何对教育信息进行分析与处理，如何分析教育教学系统中的信息传播特点与规律，这就是教育技术关注的问题。
教育综合知识点梳理
教育综合知识点记忆技巧梳理由于教育综合涉及的知识面广，大纲要求的识记性知识点比较多，给考生们带来了很多困扰。
为了帮助考生在较短的时间内能够高效且全面的对教育综合知识进行复习，我们在对教育综合知识全面分析的基础上，给考生梳理部分知识点的记忆技巧，希望能够帮助广大考生能够高效的复习知识，顺利通过考试。
一、知识体系梳理教育综合知识共涉及到五大考试模块，分别为教育学、心理学、教育法的基本教材和科举考试的依据，是教综知识考查的一个知识点。
记忆技巧：梦中大论梦：孟子??中：中庸??大：大学??论：论语(2)现代教育的特点是教综简答题考查的一个形式，有教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。
记忆技巧：全民多现身全：全民化??民：民主化??多：多元化?现：现代化??身：终身化(3)夸美纽斯是近代着名教育家，对近代教育的发展做出重要贡献，因而，夸美纽斯的相关知识点是教综考查的重要内容。
记忆技巧：夸大侄子拌饭代表人物。
内发论代表人物记忆技巧：内服威力大格外爱做梦内：内发论??服：弗洛伊德??威：威尔逊?格：格赛尔??梦：孟子外铄论代表人物记忆技巧：外出寻找落花生外：外铄论??寻：荀子??落：洛克??花生：华生(7)教育目的的价值取向问题是教综考查的一个重要知识点，尤其是个人本位论和社会本位论，常以选择题形式考查其代表人物。
个人本位论代表人物长期性、间接性，是教综考查的一个重要知识点，常以选择题形式进行考查。
记忆技巧：连广创富，尝遍人间主食连：连续性??广：广延性?创：创造性?富：复杂性??尝：长期性?间：间接性?主：主体性??食：示范性(10)教师职业道德规范的内容即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，是教综考查的一个大模块，常以选择题和材料分析题形式考查。
记忆技巧：三爱两人一终身三爱：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生两人：教书育人为人师表?一终身：终身学习弓：巩固性?寻：循序渐进性??????英：因材施教性?里：理论联系实际性??粮：量力性?食：思想性与科学性相结合(14)德育原则是教综最为常考的知识点之一，常以选择题和简答题形式考查。
教资综合素质 教师观 思维导图
第三章教师观教师观概述教师观的概念教师观是关于教师职业的基本概念广义：人民对教师职业……的反映狭义：教师对教师职业的……认识《中共教师法》……教师是履行教学职责的专业人员新课程背景下的教师观现代教师角色转换记忆口诀：促进、研究、开、社区1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者这是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色的核心特征学生学习能力的培养者学生人生的引路人2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者教师必须在课改中发挥主体作用，教师不仅是课程实施的执行者，更应成为课程的开发者和建设者4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源教师教学行为的变化记忆口诀：你我他它1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏为了每一位学生的发展是新课程的核心理念2.在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导“教”的职责在于帮助。
教育的本质在于引导，表现为教师对学生的启迪与激励3.在对待自我上，新课程强调反思教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”4.在与其他教育者的关系上，新课程强调合作与其他教师之间的合作、与家长的联系与合作教师职业概述教师的概念教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人教师职业的性质1.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员2.教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业教师职业的发展历史1.非职业化：原始社会末期，“庠”，能者为师2.职业化阶段：独立的教师职业伴随着私学的出现而产生3.专门化阶段：教师职业的专门化以专门培养教师的教育机构的出现为标志世界上最早，发过我国最早，清末，“南洋公学”4.专业化阶段《关于教师地位的建议》:教师工作应被视为一种专业《中华人民共和国义务教育法》:教师资格考核制度《中华人民共和国教师法》:教师是履行教育教学职责的专业人员《教师资格条例》:教师应该具备的专业素质教师劳动的特点1.复杂性教育目的的全面性：全面发展，五育并举教育任务的多样性：教书，育人劳动对象的差异性（学生）2.创造性因材施教教学方法不断更新，教学不是一成不变教师需要“教育机智”3.主体性和示范性主体性：教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性：教师的言行举止，都会成为学生学习的对象4.劳动时间的延续性和劳动空间的广延性时间的延续性：教师没有固定的工作时间长度，也没有严格的交接班时间界限空间的广延性：教师没有严格界定的劳动场所5.长期性和间接性长期性：人才培养周期较长，教育影响具有滞后性，“十年树木，百年树人”间接性：教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值6.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性劳动方式的个体性：教育教学活动主要通过一个个教师的个体劳动来完成的劳动成果的群体性：教师的劳动成果又是集体劳动和多方面的影响教师职业角色及内容最大特点在于职业角色的多样性1.“传道者”角色（人类灵魂的工程师）“道之所存，师之所存也。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_129
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于_____。
A : 知觉的选择性B : 知觉的恒常性C : 知觉的理解性D : 知觉的整体性参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：2、单选题瞬时记忆的贮存时间大约为_____。
A : 0.25~2 秒B : 0.2~0.5 秒C : 2 秒到 l 分钟D : 5 秒到 2 分钟参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：瞬时记忆贮存时间大约为 0.25~2 秒。
3、单选题教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括_____。
A : 人的社会化和个性化问题B : 人的理性和非理性问题C : 可持续发展的理念为指导D : 科学素质与人文素质问题参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括：可持续发展的理念为指导,适应和超越问题，功利价值和人文价值问题，民族性与世界性问题。
教育目的的个人价值取向确定应注意的问题包括：人的社会化与个性化问题，人的理性与非理性的问题，科学素质与人文素质的问题。
4、判断题新课程改革中提出的“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观。
_____参考答案: 正确本题解释:【答案】Y。
解析：新课程把发展的内涵界定为知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三者 (三维目标) 的整合。
在教学过程中，新课程的“三维”目标是融为一体、不可分割的。
5、单选题幼儿语言实践的最佳途径是_____。
A : 语言教学活动B : 早期阅读C : 游戏活动D : 欣赏文学作品参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：幼儿语言实践的最佳途径是游戏活动。
6、单选题不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，心理学上称为_____A : 差生行为B : 问题行为C : 逆反行为D : 心理障碍行为参考答案: B本题解释:参考答案：B。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_31
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为_____。
A : 内在强化B : 负强化C : 替代强化D : 无意强化参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：题干阐述的是替代强化的含义。
2、单选题最稳定、最重要的学习动机是_____。
A : 兴趣B : 认知内驱力C : 求知欲D : 成功感参考答案: B本题解释:【答案】B。
3、简答题角色期待参考答案:参考解析：角色期待是社会对每一种社会角色所规定的行为规范和要求。
4、填空题教育建立实用功利的教育目标，从宗教教育中分离出来。
我们把这种情况称为教育的____ 化。
参考答案: 世俗本题解释:【答案】世俗5、简答题影响学生身心发展的因素有哪些？参考答案:参考解析：【参考答案】(1) 遗传因素；(2) 环境因素 (包括自然环境和社会环境) ；(3) 教育因素；(4) 学生主观因素。
6、简答题师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些？参考答案:参考解析：师生关系是指教师和学生为完成一定的教育教学任务，在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。
师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1) 尊师爱生；(2) 民主平等；(3) 教学相长；(4) 心理相容。
7、单选题我国学校教育产生于_____。
A : 原始社会B : 奴隶社会C : 封建社会D : 社会主义社会参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：8、简答题简述智育的基本任务。
参考答案:参考解析： (1) 向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础； (2) 培养训练学生，使其形成基本技能； (3) 培养和发展学生的智力才能，增强学生各个方面能力； (4) 培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。
学前教育原理思维导图
学前教育原理学前教育学概念研究学前教育现象、揭示学前教育规律的一门学科教育现象：恒河猴母爱剥夺实验产生与发展孕育阶段柏拉图《理想国》标志学前公共教育思想的诞生亚里士多德《政治学》重视胎儿保健、优生、优育（胎教）昆体良《雄辩术原理》提出未来的雄辩家的培养和教育应从婴儿期开始萌芽阶段夸美纽斯第一个提出学前教育学的人代表著作《世界图解》西方教育史上第一本图文并茂的儿童百科全书《母育学校》第一本学前教育著作《大教学论》将一切知识教给一切人的泛智说洛克提出“白板说”代表著作《教育漫画》第一次将教育分为体育德育智育卢梭被誉为“儿童的发现者”以儿童为中心代表著作《爱弥儿》初创阶段福禄贝尔创办世界上第一所幼儿园开发了一系列玩具恩物杜威代表著作《我的教育信条》《学校与社会》《民主主义与教育》理念教育即生活教育即生长教育即经验的不断改造蒙台梭利代表著作《童年的秘密》理念教师应为儿童提供一个有准备的环境康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育南陈北张”南陈“ 陈鹤琴”中国现代教育之父“”北张“ 张雪门在北平香山慈幼院主办幼稚园和幼稚师范学院发展阶段埃里克森皮亚杰认为儿童的认知发展是由量变到质变的过程研究方法观察法调查法个案研究法行动研究法研究意义有利于学习者认识教育基本原理有利于教师梳理正确的儿童观教师观教育观有利于国家规定相关教育政策措施学前教育概念广义凡事能够影响和促进学龄前儿童身心成长与发展的活动狭义有组织、有计划、有目的对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动产生与发展98社会发展31对象···目标我国教育目的培养德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人学前教育目标根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标地方97合作与衔接52学前教育原理学前教育学概念2产生与发展59研究方法4研究意义3学前教育概念4产生与发展古代起源生物起源说利托尔洛心理起源说孟禄劳动起源说恩格斯发展原始社会公养公育教育无阶级性 权利平等奴隶社会封建社会《三字经》 《百家姓》 《千字文》作为我国封建社会流行的识字教材教育思想古代中国《礼记》提倡男子上学 女子不能出闺门颜之推是我国南北朝时期最著名的家庭教育思想家，《颜氏家训》是我国历史上最早最完整的家庭著作西方《预成论》是一种不正确的儿童观。
教师资格证-中学-综合素质-思维导图
素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是面向全体学生的教育素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育的内涵 素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育教育观教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”学习过人 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”教学从“关注学科”转向“关注人” 新课程改革的教学观 提素个性创两全学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生是完整的人每个学生都有自身的独特性“以人为本”的学生观 学生与成人之间存在着巨大差异每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在学生是学习的主体学生是责权的主体德智体美劳全面发展全面发展的学生观入学机会均等教育公正 教育过程中机会均等取得学业成功的机会均等教育公正与学生的共同发展 学生的共同发展。
面向全体学生顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性个体身心发展的规律 学生是具有独立意义的人 学生是发展的人 学生是独特的人 两独一发学生观教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者教师应该是课程的建设者和开发者教师职业角色的转变 教师应该是教育教学的研究者教师应该是社区型的开放教师在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏 在对待教学上，新课程强调帮助、引导教师教学行为的转变 在对待自我上，新课程强调反思在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的连续性和广延性教师劳动的长期性和间接性教师职业的劳动特征 教师劳动的主体性和示范性教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段 “非关注”阶段、 “虚拟关注”阶段、“生存关注”阶段、 “任务关注”阶段、 “自我更新关注”阶段 微格教学/行动研究/教学反思/专家引领/同伴互助/校本研修 教师专业发展的阶段教师专业发展的途径 新课程改革背景下的教师观教师的专业发展建促放研赞助合反 教师观爱国守法。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_27
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、单选题我国新课程改革不倡导的教学观念是_____。
A : 教学过程的课程创生与开发B : 教学过程的封闭与专制C : 教学过程的人文关怀D : 教学过程的师生交往与互动参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：新课程改革倡导的教学观念是教学过程的课程创生与开发、教学过程的人文关怀、教学过程的师生交往与互动以及学科结论的过程价值。
依据题项，只有 B 选项不符合题意，故此题选 B。
2、单选题恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的_____。
A : 严重惧怕B : 原因不明的惧怕C : 非理性惧怕D : 持久性的惧怕参考答案: C本题解释:参考答案：C。
参考解析：C[解析]恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。
3、简答题什么是注意？怎样培养学生良好的注意品质？参考答案:参考解析：注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。
良好注意品质的培养方法：①要培养学生广泛而稳定的兴趣；②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领；③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯；④要考虑学生的个别差异，有针对性地培养良好的注意品质。
4、单选题在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状？_____A : 口吃B : 失语症C : 语言发展迟滞D : 发音异常参考答案: A本题解释:参考答案：A。
参考解析：“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。
发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省、添加、歪曲及齿音不清等。
失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。
语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。
5、单选题在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是_____A : 教育方针B : 教材C : 课程标准D : 课程参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：课程是教师从事教育教学的“施工蓝图”。