对策题综合分析题作业
专题53：地理对策类综合题之城市问题(解析版)-备战高考地理二轮复习题型专练
专题53 地理对策类综合题之城市问题【方法指导】1.城镇化对城镇环境质量的影响合理的城镇化可以改善城镇环境，过快的城镇化就会使城镇环境质量下降。
其表现、成因和治理措施如下表所示：的相对位置；对工业企业合理布局，适当分散污染源；改善交通和住房条件【拓展练习】1．根据材料，回答下列问题。
通勤距离指居民上班或上学所用的路程，它反映了居民居住地与工作（学习）地的分离程度。
2019年北京市城区通勤距离为11.1千米，居全国第一。
下图为北京市城区各环路居民平均通勤距离统计图。
（1）指出通勤距离对人们生活的影响。
（2）北京城区通勤距离为全国第一，请为通勤距离合理化提出建议。
【答案】（1）影响交通费用、通勤时间、交通拥堵、环境污染、身心健康、工作或学习质量。
（答出3项）（2）合理布局城市功能区，调整产业和人口分布，打造职住一体的新城（新区），缩短通勤距离。
【解析】（1）就业与居住的空间格局既决定了通勤出行的分布，同时也在很大程度上决定了高峰时段城市交通的出行效率，职住分离度高、通勤距离远的北京，在交通方面便呈现出严重的潮汐交通现象。
通勤距离影响人们的交通出行费用，出行时间成本；影响交通拥堵情况，影响环境污染程度，影响人们的身心健康，影响工作效率和学习质量等。
（2）通勤时间的长短主要取决于：单位与居家的距离、出行交通工具的选择、交通是否通畅、公交间隔时间等，为保证通勤时间合理化，可增加公共交通频次，合理进行城市规划，缩短工作地与居住之间的距离等。
2．阅读下列材料，回答相关问题。
材料一：下图为东南亚局部图及某区域水系图材料二：洞里萨湖是东南亚最大的淡水湖，其通过洞里萨河与湄公河相连，是湄公河天然的蓄水池。
湖泊的水位季节变化显著。
（1）描述中南半岛地形特征及其原因。
（2）描述洞里萨湖湖面面积的季节变化并简析原因。
（3）随着该区域城市化进程加快，城市规模在迅速扩大，很多城市出现内涝，请分析其形成原因，并为其治理提出合理化建议。
分析考试中存在的主要问题及对策
分析考试中存在的主要问题及对策分析考试中存在的主要问题及对策导言在教育领域，考试被视为评估学生学习成就和能力的重要手段。
但是，考试并非完美。
它们存在一些主要问题，包括过分强调记忆和死记硬背、忽视创造力和实际应用能力、增加学生的焦虑和压力等。
本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策，以促进更有效的考试评估。
问题一：过分强调记忆和死记硬背在传统的考试中，特别是在一些纸笔考试中，知识的记忆和死记硬背常常成为学生取得好成绩的关键。
这种强调记忆的考试方式无疑限制了学生发展创造力和实际应用能力的机会。
对策一：引入开放性问题和思考型题目为了培养学生的创造力和实际应用能力，考试应该引入更多的开放性问题和思考型题目。
这些问题鼓励学生进行独立思考和创新，而不仅仅依赖于记忆的能力。
同时，这也可以激发学生的学习兴趣并提高他们的思维能力。
对策二：采用综合评价体系传统的考试评判体系主要依靠一个统一的分数来衡量学生的综合素质。
为了更全面地评估学生的能力，应该采用综合评价体系，包括计划书、小组讨论、实验报告等多种方式。
这样不仅可以减少记忆死记硬背对学生学习的压力，也能更有效地评估学生的创造力和实际应用能力。
问题二：忽视创造力和实际应用能力许多传统的考试侧重于学生对知识的死记硬背，而没有重视创造性思维和实际应用能力的培养。
这种忽视限制了学生发展创造力和解决实际问题的能力。
对策一：增加开放性的试题为了鼓励学生发展创造力，考试应该增加更多的开放性试题，如设计方案、创业计划等，要求学生用自己的思维和创新能力去解决问题。
这样可以激发学生的创造潜力和兴趣，培养他们的实际应用能力。
对策二：增加实践考试除了理论考试外，实践考试也应成为考试评估的一部分。
通过实际操作和解决实际问题的能力，学生可以更好地理解和应用所学知识。
这样的评估方式可以提高学生的实际应用能力，并培养他们解决实际问题的能力。
问题三：增加学生的焦虑和压力考试经常伴随着学生的焦虑和压力，特别是对于那些对考试成绩非常关注的学生来说，这种压力可能对他们的学习和身心健康带来负面影响。
申论对策性大作文
申论对策性大作文在当前社会发展的背景下，各行各业都在面临各种各样的问题。
针对这些问题，我们需要制定科学有效的对策，以推动社会的进步和发展。
在下面的文章中，我将就几个典型的问题进行对策性的分析和探讨。
首先，关于环境污染问题，我们应采取以下措施来解决。
首先，政府应加大环境保护的投入，并建立起相应的监管机制，以确保企业和个人不会对环境造成破坏。
其次，我们应大力推广清洁能源的使用，减少对传统能源的依赖，这既有利于环境保护，也有助于推动能源产业的发展。
此外，对于环境污染的治理，我们还应鼓励和支持科技创新，开发出更加高效、智能的环境治理技术。
其次，关于教育问题，我们应采取以下对策。
首先，政府应加大对教育的投入，提高教育资源的均衡性和公平性，以保障每个孩子都能接受良好的教育。
其次，学校和教育机构应注重培养学生的创新能力和实践能力，培养他们的独立思考和解决问题的能力，以适应未来社会的需求。
同时，我们还应鼓励家庭和社会各个方面的力量共同参与到教育工作中，形成合力，提高教育的质量和水平。
此外，关于就业问题，我们可以采取以下对策。
首先，政府应加大对就业市场的政策支持和指导，鼓励企业创新创业，提供更多的就业机会。
其次，我们应加大职业培训的力度，提高劳动者的职业技能和就业竞争力。
同时，我们还应鼓励创业精神和创新思维，推动创业创新的发展，为就业提供更多的选择。
最后，关于社会治安问题，我们可以采取以下对策。
首先，加强社会治安力量的建设和整合，提高对犯罪的打击力度，切实维护社会的安全稳定。
其次，加强社会道德建设和价值观教育，树立正确的价值观和行为规范，培养公民的法治意识和责任意识。
同时，我们还应积极发展社会组织和志愿者队伍，加强社区管理，提高社会的管理和服务水平。
综上所述，针对当前的一些典型问题，我们应采取相应的措施和对策。
只有全社会的共同努力，才能解决这些问题，实现社会的和谐稳定和可持续发展。
作业中存在的问题及对策中学生
作业中存在的问题及对策中学生作业中存在的问题及对策一、问题分析在学生的日常学习中，作业是一项重要的任务，对于学生的学业发展起到至关重要的作用。
然而，在完成作业的过程中，我们也经常会遇到一些问题，影响着我们的学习效果和学习习惯。
下面我将就作业中存在的问题进行分析，并提出对策，希望能够帮助大家更好地完成作业。
1.1 缺乏自主学习能力很多学生在作业中缺乏自主学习能力。
他们不知道如何合理安排学习时间，缺乏计划性，容易拖延完成作业；对于作业中遇到的困难，他们没有足够的解决办法，缺乏自主思考和解决问题的能力。
1.2 完成作业质量不高有些学生在完成作业时，只是走过场，没有真正认真完成每一道题目或写作业的主体部分。
他们只注重完成数量，而忽略了作业质量。
这样做，不利于学习效果的提高和知识的巩固。
1.3 缺乏合作意识作业往往需要学生进行讨论、合作。
然而，有些学生缺乏合作意识，往往自己独自完成作业，不与同学交流和讨论，这样无法从他人身上学到更多的知识和经验。
二、对策提出为了解决上述问题，提高我们作业的完成效率和质量，我们可以采取以下对策：2.1 培养自主学习能力首先，我们需要培养自主学习能力。
我们可以合理安排学习时间，制定学习计划并按时执行；遇到困难时，可以主动寻求帮助，向老师或同学请教，开拓思路，积极解决问题。
同时，我们还可以利用互联网资源，通过查阅资料、学习视频等方式进行自主学习，积累更多的知识。
2.2 提高作业质量为了提高作业质量，我们应该注重细节，做到精益求精。
可以在完成作业后进行自我检查，发现问题及时修改；积极参与课堂讨论，向同学请教，不断提高自己的思考能力和解决问题的能力；多进行知识的拓展，通过阅读书籍、参加学术活动等方式提高自己的知识储备，为作业提供更充分的参考和支持。
2.3 培养合作意识在完成作业的过程中，我们应该积极与同学合作，互相交流、讨论，共同完成任务。
可以通过成立学习小组，进行集体学习和讨论，相互帮助和督促。
基于小学数学作业设计的问题、原因和对策分析
基于小学数学作业设计的问题、原因和对策分析摘要：数学是小学教育的重要内容之一，在教学过程中教师需要为学生布置作业，通过作业来帮助学生巩固所学知识，并结合学生作业的完成情况来了解学生对知识的掌握程度。
因此作业的设计至关重要，会直接影响到教学的质量和效果。
基于此，本文分析了小学数学作业设计的问题和原因，并就相应的对策进行探究，仅供大家参考。
关键词：小学数学；作业设计；问题；对策引言：作业对于学生的学习至关重要，但是传统观念下的作业存在着很多问题，如作业量大以及作业形式单一等。
这不仅会增加学生的学习负担，而且还会导致学生逐渐丧失学习兴趣。
为此，教师应注重作业的设计，提升作业的多样性，在帮助学生巩固所学知识的同时，培养学生良好的学习习惯，促进学生数学核心素养的提升。
一、小学数学作业设计存在的问题分析（一）缺乏对数学基本技能的强化训练首先，教师设计的作业缺乏对灵活计算的训练。
在作业的布置中，针对计算题的布置，教师主要参照计算题练习册以及扩算提卡。
比如，教师让学生在5分钟时间内完成练习册中1页的计算题。
这种作业布置方式过于简单，并且缺乏针对性。
那些成绩差的学生难以跟上教师的节奏，反而会增加其心理压力，甚至影响学生学习的信心。
灵活计算主要包括一题多解提的计算以及估算等，在教师布置的作业中，针对灵活计算的题目相对较少，教师往往都会布置大量的机械计算题目，这种形式的作业不仅容易引起学生对数学作业的厌烦情绪，而且学生完成作业的过程只是机械的做题，学生的思维能力并未得到有效的锻炼。
其次，教师布置的作业缺乏动手操作能力的训练。
数学知识的学习，不仅需要学生动脑思考，而且还需要学生动手操作，实现多重感官的共同参与，这样才能取得理想的教学效果。
而在实际的作业布置中，很少有涉及到学生动手操作的作业。
（二）数学作业与现实生活缺乏联系数学来自于生活，同时也应用于生活，因此数学的学习不能脱离生活，应与现实生活相结合，使学生认识到学习数学知识的重要作用，提升学生应用数学知识解决问题的能力。
综合应用能力案例分析题以及公文写作题型整理
综合应用能力A类复习资料一、归纳分析归纳概括能力——分析问题（一）审题对象要分的得背景+现状（好现象+好做法）+影响（意义、价值、作用、成效）+对策经验1.概括信息：（1）积极信息：理念（这样做要实现什么样的目标）作用、意义、成绩、成效、经验、新变化（现在的好现象，好做法）工作重点（重点要解决的问题、开展的工作、对策与措施）（2）消极信息：问题、危害、短板、缺失（3）中性信息：表现、特点、特征、变化（过去-现在）2.概括原因：积极现象的原因是积极的，而消息现象的原因是消极的例：产业转型的原因：转型的好处，不转型的危害。
3.案例分析（某个工作人员存在的问题）：态度恶劣，方法不全，推卸责任，工作失职注意：带引号词，通常需要解释。
问题类：1.针对人员管理：人员不充足，业务水平差，服务意识差，态度不端正，经验不足，责任意识薄弱，缺乏常识2.针对机制体制：机制不健全，不科学，不合理、使用不便捷、缺乏调薪考核机制。
工作强度大，不达标类型单一。
3.针对基础设施建设：设备装备落后，无人监管与定期维修，缺乏配套设施，环境卫生差，存在安全隐患，资源利用率低4.针对政策法规：法规不健全，政策调整缺乏过渡方案，监管不到位，针对提出的新功能列出需要了解的问题：了解程度、时效性、安全性、技术成熟度、便捷度、兼容性（二）阅读材料要找的全（文字材料、图表材料）1.文字材料阅读：宏观+微观，先总后分。
（1）宏观阅读：首尾句——中心思想（2）微观阅读：标志性词汇，标点符号，高频词。
使用动+宾结构。
2.图表材料：材料中既有文字也有图表，先看文字，材料中有图表则必有得分点文字+数据=处理最值（最大、最小、最多、最少）时间+文字=最早、最晚（近）的时间观察整体表格的变化趋势（三）要点加工合并要合理1.要点的前置词：具体内容2.需要写前置词的情况（1）题干：明确要求归纳……概括……指出问题并概括表现（2）要求：归纳得当、合理分类、要点明确、分条列项（3）对象：：对策、作用、特点、特征、理念均需要写前置词3.如何写前置词？（1）按照材料的首尾句写前置词（2）按照主语：家庭、学校、社会（3）层面：管理、服务、组织、制度、规模等层面二、提出对策的能力——解决问题对策要具有针对性，可行性，操作性1.如何提出对策？（1）直接对策：材料中的标志词：建议、提议、要、应该、需要、必须、材料中成功案例的经验、成效（2）推对策：原因→对策，问题→对策问题结合对策类题型：要求问题与对策要一一对应一段：问题1+对策1 二段：问题 2+对策2 三段：：问题3+对策3[注意]两问式提出对策需要先对问题进行整合，再提出对策（一）宣传手段：1.加大宣传引导。
国考申论：申论应试必须把握六大要点(中)定期发布申论概括题、对策题、综合分析题、应用文写作题各题型案例
申论应试必须把握“六大要点”（中）第三要点：题型创新——呈现“多元化”年年岁岁试相似，岁岁年年题不同。
申论试题题型的不断更新，呈现多元化趋势，令一些考生望而却步，乃至扼腕长叹，无所措手足。
其实，任何考试，都会出现各种不同的类型题，这是人所共知的常识。
申论试卷题型的变化也不必大惊小怪，这是申论成熟和发展的必然规律。
回顾申论考试的历史，归纳一下，我们会清楚地看到，申论试卷中除作文外，大体有这样几种题型：概括题、对策题、概念题、分析题、改错题、选择题、填空题、应用文写作题等。
当然，这是从宏观的角度说的，若从微观的角度去说，那就难以数尽了。
所以，考生必须懂得，申论题型的多元化，一是指新题型的出现，二是指原有题型中具体内容的变化。
众所周知，在我国申论考试的初期，试卷只是含有概括题、对策题、作文题等所谓的“三题卷”，而随着时代的发展和社会的进步，申论试卷中的题型不断创新，而且形式越来越灵活。
比如概括题，在原来概括内容、概括问题、概括影响的基础上，出现了概括原因、概括启示、概括现状、概括借鉴等多种类型。
再如应用文写作题，在原来写报告、讲话稿的基础上，出现了宣传纲要、宣传手册、编者按、宣传稿、简介、讲解稿、讲座提纲、短评、调查问卷、倡议书、备询要点等多个文种。
值得一提的是，2015年国考申论中新出现的题型更应引起我们高度重视：一是新题型的出现：“备询提纲”提示考生要把握纲要性文字写作的技巧，“填空题”提示考生要关注复句“关联词语”等基础知识。
二是旧题型的调整：A卷中分析题的字数在减少，仅要求250字，提醒考生答题文字必须做到言简意赅；而概括启示题的字数大大增加，竟要求达到500字之多，提醒考生要改变原来的答题思路。
作为申论应试者的考生，没有捷径可走，必须扎扎实实地把握好写作的基础知识，多做各类题的写作训练，把握相关技巧。
只有这样，才能适应申论题型不断更新呈现多元化的趋势。
第四要点：应用写作——实用“接地气”有很多人认为，在党政机关里，写材料是领导的事，与一般的工作人员无关。
综合分析题题库
综合分析题题库（稿）请根据事故案例，进一步提出防范事故措施的建议（50分）一、生产管理类。
案例1、广州新建220千伏凯旋变电站“7.15”外包工程人身死亡事故一、事故经过：7月15日上午，由电达公司总承包的新建220kV凯旋变电站工地，土建施工分包单位人员陈清元（死者，男，20岁，久阳公司临时工，湖南衡南县人）和王雪X在现场从事搬运、切割钢筋工作，约11时15分，陈清元在工作中触碰漏电的切割机外壳，造成人身触电，经过抢救无效死亡。
二、事故原因（一）事故直接原因：1.切割机绝缘损坏漏电，在其金属外壳没有接地和漏电开关失灵的情况下，切割机漏电的隐患未能得到排除。
2.死者没有使用合格个人防护用品，失去了防止人身触电的最后一道防线。
（二）事故间接原因：1.施工单位对施工机具和用电安全管理不善。
对施工机具未采取正确有效的防雨防潮措施和保安接地措施，使用了不合格的漏电开关。
2.施工单位忽视施工人员个人防护用品的管理。
三、主要暴露了如下七个问题一是工程存在违规分包转包。
工程总承包单位违规将土建工程分包给没有在广东电网公司诚信备案的单位，并隐瞒分包事实。
同时，分包单位又将桩基础工程以机械和人员租赁形式转包给没有资质的私人施工队伍。
二是工程总承包单位存在以包代管。
工程总承包单位施工现场无管理人员，以包代管，对分包单位擅自进场施工行为未加制止。
同时，对监理、业主单位实施的管理采取不配合态度，不执行监理、业主单位提出的停工和整改要求。
三是分包单位野蛮施工。
分包单位在未得到监理单位、业主单位批准的情况下，安排桩机队提前进场，擅自开工。
同时不服从监理、业主单位的管理，对监理、业主单位发出的停工通知和隐患整改要求置若罔闻。
四是施工单位安全管理状况差。
现场使用的施工机具和电源装置残旧，施工用电不规范，防雨设施、接地装置不符合要求。
未按要求为现场施工人员配置必要的个人防护用品。
施工现场凌乱，安全管理混乱。
五是施工单位瞒报事故。
小学数学错题分析及对策研究
小学数学错题分析及对策研究在数学作业中，学生题目做错的原因有很多。
有的因为对概念理解不清楚而做错；有的因为知识负迁移而做错；有的因为粗心大意而做错；有的因为基础不扎实而做错；下面结合小学高段数学里错误率较高的几个典型错题，从概念不清、知识负迁移、粗心大意三方面来进行易错题的分析及解决对策。
一、概念理解不清楚（一）、计算题。
500÷25×434－16+14=500÷（25×4）=34—30=500÷100错误率：46.43%；35.71%；错题原因分析：学生在学了简便运算定律后但还不太理解的基础上，就乱套用定律，一看到题目，受数字干扰，只想到凑整，而忽略了简便方法在这两题中是否可行。
例如第1题学生就先算了25×4等于100；第2题先算16+14等于30；从而改变了运算顺序，导致计算结果错误。
错题解决对策：。
（1）明确在乘除混合运算或在加减混合运算中，如果不具备简便运算的因素，就要按从左往右的顺序计算。
（2）强调混合运算的计算步骤：a仔细观察题目；b明确计算方法：能简便的用简便方法计算，不能简便的按正确的计算方法计算。
并会说运算顺序。
（3）在理解运算定律及四则运算顺序的基础上加强练习以达到目的。
对应练习题：14.4-4.4÷0.5；7.5÷1.25×8；36.4-7.2+2.8；（二）、判断题。
1.3/100吨＝3%吨（√）错误率：71.43%错题原因分析：百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。
”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。
而学生正是由于对百分数的意义缺乏正确认识，所以导致这题判断错误。
错题解决对策：（１）明确百分数与分数的区别；理解百分数的意义。
（２）找一找生活中哪儿见到过用百分数来表示的，从而进一步理解百分数的意义。
2、两条射线可以组成一个角。
（√）错误率：64.29%错题原因分析：角是由一个顶点和两条直直的边组成的。
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策
近三年新课标全国卷生物试题分析及高考对策一、近三年新课标全国卷生物试题分析通过分析近三年新课标全国卷的生物试题，我们可以发现以下几点趋势和特点：1、重视基础知识的考查。
试题中涉及到的知识点都是高中生物课程中的基础内容，如细胞的结构与功能、遗传与变异、生态系统的结构与功能等。
2、强调实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，近三年新课标全国卷的生物试题中都涉及到了实验探究的考查，如实验方案的设计、实验数据的处理、实验结果的分析等。
3、生命科学的热点问题。
试题中涉及到的一些问题，如人类基因组计划、生物技术的安全与伦理问题、全球气候变化等，都是当前生命科学领域的热点问题。
4、强调综合运用能力。
试题中不仅考查了学生对基础知识的掌握情况，还考查了他们的综合运用能力，如将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象等。
二、高考对策针对以上趋势和特点，我们可以采取以下对策来应对高考：1、巩固基础知识。
高中生物课程中的基础知识是高考考查的重点，因此，学生需要加强对基础知识的掌握和理解，尤其是对于一些核心概念和基本原理，更要做到熟练掌握和应用。
2、提高实验探究能力。
实验探究是生物学科的核心能力之一，学生需要通过多做实验、多进行探究活动来提高自己的实验探究能力。
同时，还需要掌握实验设计的基本原则和方法，能够根据实验目的和要求设计实验方案，处理和分析实验数据。
3、生命科学的热点问题。
学生需要当前生命科学领域的热点问题和发展趋势，了解生物学技术在生产生活中的应用和伦理问题，加强对生物学知识的理解和应用能力。
4、加强综合运用能力。
学生需要将生物学知识与生产生活实际相结合，解释一些生物学现象，提高自己的综合运用能力。
同时，还需要加强对不同学科之间的和综合运用能力。
5、注重复习方法和策略。
在复习过程中，学生需要注重复习方法和策略，采用多种方式进行复习，如归纳总结、比较分析、记忆技巧等，同时还要注重对解题思路和技巧的训练和提高。
作业设计中存在的问题及对策
作业设计中存在的问题及对策一、问题分析在进行作业设计过程中，常常会遇到一些问题，这些问题不仅会影响学生的学习效果，还可能给教师带来不必要的麻烦。
以下是作业设计中常见的问题：1. 任务设置不合理：有时候教师在设计作业时可能忽略了学生的实际情况和能力水平，设置了过于简单或过于难的任务。
这样一来，学生无法得到适当的挑战或支持，导致学习动力下降。
2. 缺乏反馈机制：有些作业缺乏明确的反馈机制，即使学生完成了作业，也无法得到有效的回馈和评价。
这对于教师来说是一种失去沟通和引导学生进步的机会。
3. 缺乏综合性考察：传统上，作业往往注重知识点的训练和检测，而忽视了知识点之间的联系和应用能力。
因此，在现代教育中需要更多地注重提升学生的综合能力。
二、对策提出针对以上问题，在作业设计中可以采取如下对策来解决：1. 灵活设置任务：教师在设计作业时应充分了解学生的实际情况和能力水平，合理设置任务的难度和挑战程度。
可以考虑设置不同层次的题目来满足不同水平的学生需求，并通过适当引导，使学生能够逐步提升自己的能力。
2. 强化反馈机制：为了更好地指导学生，作业设计中需要加强反馈机制。
教师可以在作业要求中明确说明评价标准，并及时给予学生个性化、具体化的评价意见。
此外，教师还可以采用课堂讨论、小组分享等形式，鼓励学生相互评价和交流经验，以提高作业质量。
3. 注重综合性考察：在作业设计过程中，应注重培养学生的综合应用能力。
除了传统的知识点检测外，可以增加一些综合性题目或项目来引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、对策实施要想有效解决作业设计中存在的问题，需要积极实施以下策略：1. 教师培训：教师是作业设计的主导者，他们需要具备良好的教学设计能力。
学校可以组织相关培训或讲座，提升教师在作业设计方面的专业素养和能力。
2. 学生参与：学生应当参与作业设计过程中。
他们可以通过问卷调查、小组讨论等方式表达对于作业形式和要求的意见，以更好地满足他们的学习需求。
小学数学课外作业设计存在的问题与对策分析
小学数学课外作业设计存在的问题与对策分析现代教育理念下，课外作业已经成为了小学阶段的重要一环。
小学数学课外作业设计涉及到多种教学理念的融合，在提高学生自主学习、培养学生实践能力、促进学生思维发展等方面具有重要意义。
然而，即使是在完全遵循教学指导的前提下，依然存在一系列的问题影响着作业设计的质量。
因此本文主要从小学数学课外作业设计存在的问题与对策进行分析探讨。
一、体现教学理念不够完整当前的教学理念越来越倾向于多元化、个性化。
这样的理念要求小学数学课外作业设计不仅仅要传授知识，更需要培养学生的批判性思维、实践能力和即时反思能力。
而在教育现实中，小学数学课外作业设计的一些问题并没有很好的体现多元化、个性化的教育理念。
例如，有些老师会把大量完全一样的题目放在作业中，这样做可能会促进学生对于某项知识的强化，但是学生缺乏真正掌握技能根基的情况下，还是很难在后面做到更高层次的运用。
更加合理的方法是根据学生的理解情况和掌握程度，设计有针对性的习题，让学生在巩固基本的技能后提到应用层次。
此外，小学生的实践能力和思维能力都比较薄弱，但是小学数学课外作业设计对于这两点的要求却相对较弱。
更好的作业设计应该鼓励学生思考和互动，让学生做到能够自行发现问题、提出解决方案，并且能够进行比较有意义的讨论。
对策：对于这些问题，老师首先要有意识地站在学生的角度去思考问题，将教学理念中的多元化、个性化的思想融入到作业设计中。
其次，需要关注学生的实践能力和思维能力的培养，避免单调重复的作业设计，增加学生自行设计和解决问题的空间。
最后，要通过更加智能化、适应性强的作业设计，促进学生的学习兴趣，继而提高学习效率和学习效果。
二、忽视对学生的个性化考虑虽然小学生的认知能力和思维能力在这个时期已经开始发展，但是学生的个性化差异显然还是存在的，包括个体感知、学习方式、学习兴趣、学习愿望等层面。
因此，一份适合部分学生的作业可能并不适合其他学生。
例如，家长反馈称其孩子在学习数学知识时出现了巨大的困难，但老师并没有相应地根据该学生的实际情况调整作业设计方案，导致其孩子在数学知识上的增长速度严重缓慢。
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对策题综合分析题作业
（二）新技术的使用能否突破社会结构的屏障，是很多人关心的问题。
根据给定资料2，谈谈你的看法。
（20分）-语境分析题
要求：（1）观点明确，有理有据；（2）论述全面，语言简明；（3）不超过250字
2.新技术有没有可能穿透社会结构的屏障？这是某大学社会学系G教授关心的问题，她比较关注社会当中的普通人怎样生活，怎样面对新技术，新媒体，新技术是促成社会转型的决定性力量。
2014年某研讨会上，G称自己一直比较关注农民工，特别是新生代农民工，比如新生代农民工如何使用信息技术，当时她和她的团队曾经对此抱着很大的希望，认为新技术可能有助于新生代农民工融入城市、融入社会。
“按照常识，如果大家是在同一个社会时空中生存，拥有同样的硬件条件或者数据终端，按道理来说可以平等地获取信息、资源，各种各样的机会，从理论上说，非常有利于消除城乡之间的社会鸿沟，不同社会阶层之间的不平等，有助于促进社会的公正。
”她说。
但经过实际研究，她发现，现实没有想象中的那么简单，。