人教版高中历史选修四《中外历史人物评说》全册课件【精品】

课程目标：
1、简述秦始皇兼并六国的主要史实。 2、简述建立中央专制集权国家的主要
史实。 3、评价秦始皇的历史功过。
黄易的小说《寻秦记》中写道，主人公项少龙 通过时光隧道从20世纪90年代的香港回到公元前221 年这前的秦国，并有了有一系列的惊奇的体验。如果 你也能通过时光隧道从2009的现在回到战国时期的秦 国，成为一名赢政身边的贴身侍卫，你能亲眼目睹多 少秦始皇的人生经历呢？
促进文化发展 巩固统治，钳制 思想，摧残文化
促进经济发展
交通 修筑驰道、直道、人工渠道 促进交通发展
军事 征百越、击匈奴；修筑长城 奠定基本疆域
二、建立集权统一的国家
资料（秦王嬴政）说：“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱。 赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称 成功，传后世。” “自今已来，除谥法。朕为始皇帝，后世 以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。”
从上述材料中你能获得有关秦始皇的哪些信息？
• 材料：三十五年（公元前212年）；始皇幸 梁山官，在山上见丞相出行时车骑很多，心 甚不快。当时大概有在其身旁的官中随行侍 者私下告诉丞相。丞相从此便减少了车骑。 始皇知道后大怒。推断“此中人泄吾语”。 于是“诏捕请时在旁者，皆杀之”。
• 这则材料说明了秦始皇怎样的性格特点
正确的统一策略,体现秦始皇 的雄才大略
秦国统一六国的因素有哪些?
1、根本原因：社会经济发展，统一成为历史必然趋势 2、人民要求：战争带来沉重灾难，人民渴望统一 3、秦国自身：商鞅变法最彻底，实力最强 4、秦王嬴政雄才大略：爱惜人才，正确的统一方略
秦国统一六国影响
• 结束了长期的诸侯割据局面， • 建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封
材料九：大梁人尉缭向秦王提出离间诸侯的 建议被采纳，但尉缭对嬴政的评价却不高， 称嬴政是“ 少恩而虎狼心。”打算不辞而 别，嬴政却再三挽留，委以重任。
秦始皇爱惜人才
一、兼并六国 统一中国
①先灭弱韩：前230年；②离间灭赵：前228年； ③水灌灭魏：前225年；④王翦灭楚：前223年； ⑤北灭燕国：前222年；⑥完胜灭齐：前221年。
新“寻秦记”
• 13岁即位前：你亲见他度过了一个怎 样的童年？这样的经历对他的性格、 行为造成怎样的影响？
• 13—39岁：你觉得他能统一六国吗？ 你会帮助他统一六国吗？为什么？他 是怎么做的？
• 39—50岁去世：天下初步一统，但仍 面临着哪些问题？他是怎么处理的？ 如果是你会怎么做？
• 纵观一生，你觉得他是一个怎样的人？
秦始皇帝者，秦庄襄王子也。庄襄王为秦质 子於赵，见吕不韦姬，悦而取之，生始皇。以秦 昭王四十八年正月生於邯郸。及生，名为政，姓 赵氏。年十三岁，庄襄王死，政代立为秦王。当 是之时，秦地已并巴、蜀、汉中，越宛有郢，置 南郡矣；北收上郡以东，有河东、太原、上党郡 ；东至荥阳，灭二周，置三川 郡。
——《史记·秦始皇本纪》
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋 以镇之。请立诸子，唯上幸许。”
延尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远， 相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下 神灵一统，皆为郡县。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯 王。赖宗庙，天下初定，又复立国。是树兵也，而求其宁息，岂 不难哉！廷尉议是。” ①王绾与李斯争论的焦点是什么？
封建土地所有制建立，社会经济迅速发展
统一是大势所趋
燕
赵齐 秦魏
韩 楚
材料四（战争）春则废民耕稼树艺，秋则废民 获敛……百姓饥寒冻馁而死者，不可胜数。 ————《墨子》
材料五 “争地以战，杀人盈野；争城以 战，杀人盈城”。
人民渴望和平，渴望统一。
Байду номын сангаас
• 材料六：商鞅相孝公，为秦开帝业。 ——《论衡·书解》
建王朝。
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建统 国一 家的秦 。多朝
民 族中 的国 中历 央史 集上 权第 的一 封个
二、建立中央集权制度，巩固统一 1、概述秦始皇建立中央集权，巩固统一的措施。
措施
影响
中央：皇帝制、三公九卿制 政治 地方：郡县制
统一文字：小篆; 文化 焚书坑儒 经济 统一度量衡、货币
建立专制主义中 央集权制度
• 材料七：当是时，商君佐之，内立法度，务 耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是 秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》
商鞅变法为秦国的强大奠定了基础。
材料八、 韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法 术之学……人或传其书至秦。秦王见孤愤、五 蠹之书，曰：「嗟乎，寡人得见此人与之游， 死不恨矣！
——《史记·老子韩非列传》
——《史记·秦始皇本纪》 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒,穿的衣服称 衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。
认为秦王此举有何作用?
作用:增强了皇帝的权威性和独占性，显示其惟 我独尊、君临天下的气势，有利于巩固皇帝的统治 。
阅读《史记·秦始皇本纪》里记录秦统一六国后群臣进行的一 场宫廷辩论：
秦始皇竭力维护自己的特权和威严，并 且专制、残暴。
一、秦王统一六国
仔细阅读材料分析：
春秋、战国时期的历史发展特点 秦国统一六国的历史条件有哪些?
回顾春秋、战国时期的历史发展特点。
材料一：春秋初期，郑庄公一度独揽王室大权。 周郑双方反目成仇，郑军打败周军，周桓王中箭 负伤，史称“射中王肩”。从此，“王室之尊， 与诸侯无异”。春秋战国时期，诸侯争霸、战争 频繁，不少诸侯国内的卿大夫逐渐取代国君掌握 了国政。“三家分晋”和“田氏代齐”就是其中 的例子，形成了战国七雄争霸的格局。
人教版高中选修四 历史
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请思考：这首诗反映了 秦始皇的哪些主要活动?
秦王扫六合，虎视何雄哉。 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅琊台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。 鬈鬣蔽青天，何由睹蓬莱。 徐市载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。
思考:此则史实反映什么时期的什么社会背景?
春秋战国时期诸侯割据争霸,长期战乱。
• 材料二：西周时，耒、耜是主要农具，“一 人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。战国时， 李悝说“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩 一石半，为粟百五十石。”
• 材料三：今以众地者，公作（为公田劳作） 则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其 力也