冀教版三年级数学上册 说课稿：认识万以内的数【新版】
小学的数学冀教新版三年级的上册《认识万以内的数》教案
小学数学冀教新版三年级上册认识万之内的数教课目的1．知识与能力：能认、读、写万之内的数，知道万之内的数的构成。
初步学会用万之内的数表示生活中的事物。
2．过程与方法：联合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万之内数的过程。
3．感情态度与价值观：认识能够用数来描绘某些事物，感觉数学与平时生活的亲密联系。
要点、难点要点：万之内数的读法、写法。
难点：中间或末端有零的数字的写法。
教课准备教具准备：多媒体课件学生准备：收集生活中的家用电器，薪资收入等万之内数的数据。
教课过程一、生活导入。
师：跟着生活水平的提升，家用电器已经走进了我们的千家万户。
课前同学们已经检查了家中一些家用电器的价钱，此刻你能够把你检查的家用电器的名称与价钱告诉大家吗？生 1：我家新买的液晶电视机价钱是四千五百三十九元。
生 2：我家的冰箱是两年前买的了，价钱是一千七百八十元。
生 3：我家的电饭煲六百九十九元。
（师针对有代表性的回答相应板书。
千之内的价钱板书一个，万之内千以上的板书三个。
）师：（指着千之内的数）哪位同学能够读出这个数，谈谈这个数的构成？师：后边数三个呢？谁能试着读一读？（教师在学生读数时板书读法。
）师：（手指后边三个数）同学们，这些都是我们生活顶用到的比较大的数，这节课我们就一同认识一下《生活中的大数》。
（板书课题）设计企图：从学生的生活实质出发，经过自己收集的物件的价钱，调换了每个学生的学习兴趣，使学生感觉数学与现实生活息息有关，对大数有初步的感知。
二、探究感知。
1．大数的读法（例 1，出示几种电器的图片和价钱）师：老师也给大家带来了几种电器，你能说出他们的名称吗？（指名学生说出电器名称）师：察看一下，这些数，都是几位数？生：四位数师：我们从前学过什么计数单位，还记得吗？生 1：个、十、百、千师：这些计数单位对应的数位分别是什么？生 2：个位、十位、百位、千位师：你能按必定的次序把数位次序表填上吗？（试填习题纸上的数位次序表。
三年级上册数学教案-第一单元第一课时认识万以内的数冀教版
课题
万以内数的认识
单元
一
学科
数 学
年级
三
学习
目标
1、 使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
对本节课内容加以巩固练习。
课堂小结
板书
认识万以内的数
小诺想了想说：325由3个百，2个十，3个1组成的。
小希毫不犹豫的说：120由1个百，2个十，0个1组成的。
这时，妈妈忽然惊叫起来，这些电器的标价怎么这么多数字？
妈妈发现了看什么呢？我们一起看看。
学生听故事。
指明学生读价钱。
指明学生说数的组成。
通过故事引入，在引起学生学习兴趣的同时，复习了以往的知识，又为今天的学习做了铺垫。
（1）学生填表。
教师提示：从右往左数第五位是万位。
（2）教师订正。
（3）填一填
千位上的8表示（）；
百位上的8表示（）；
十位上的8表示（）；
个位上的8表示（）。
（4）教师订正。
（5）师归纳：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
6、写数。
（1）教师提示：写数时和三位数的写法相同。
（2）你能写出下面的数吗？
2008年北京奥运会开幕式上，参加击缶表演的有二千零八人。（）
世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔约为八千八百四十四米。（）
我国制造的数时，要从高位起，按照数位顺序读。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就个位上写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
三年级上册数学教案第一单元第一课时 认识万以内的数_冀教版
三年级上册数学教案第一单元第一课时认识万以内的数_冀教版教材分析本单元“生活中的大数”，这部分内容除了万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。
选择的素材都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。
认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。
由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础，本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。
同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。
所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。
本单元教材的编写，呈现以下特点：1．将学生的生活经验作为认识数的基础，本单元的标题为“生活中的大数”，体现了数与生活的密切联系。
由于数的范围的扩大，本单元一开始就列举了一些生活中的大数，作为学习本单元内容的重要资源和必备基础。
教学时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数的意义。
2．组织学生进行多种多样的数学活动。
如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，并进一步体会数的意义。
本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。
3．注重培养学生的估算能力。
教材安排了加减法的估算，使学生进一步理解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经验。
教学目标1．结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似数描述生活中的事物。
3．能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。
冀教版三年级数学上册第1单元 生活中的大数 认识万以内的数说课稿
《认识万以内的数》说课稿今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零）,知道数的组成,掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”,这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段,学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。
二、教学目标根据教材内容,我制定本节课的教学目标如下：1、知识与能力：能认、读、写万以内的数,知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价,经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物,感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：认识新的计数单位“万”,会数万以内的数,掌握数位顺序表。
教学准备：课前调查有关生活中的大数信息、课件,练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法基于本课的具体特点,我采用以下教学方法：1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境,强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中,积累了许多万以内数的知识,这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习,使学生进一步感受数的意义,体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程,需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展,引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神,培养能力,逐渐形成良好的数感。
四、教学过程（一）复习旧知。
对于千以内数的读、写简单复习。
最新冀教版小学数学三年级上册《认识万以内的数》教案3(优质精编)
认识万以内的数【教材分析】本课内容是，数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了1000以内数的认识，本课将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
新课标也指出要在教学中感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。
在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。
【设计理念】1、将教学内容活动化，引导探索，发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式，同时也还保留着直观动作思维的形式。
因此，教二年级学生学习数学时，应让他们利用多种感官进行学习，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，这样，既可以提高学生学习数学的兴趣，又可以使学生比较容易地理解所学的知识。
我首先是让学生借助了小正方体去体验和感悟，从而发现数数的各种方法，认识新的计数单位“万”，进而引导体会十进关系。
然后是交流的活动，让学生对万以内的数有更深一步的认识。
最后是练一练的活动，包括数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动，让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。
2、寓学于乐，逐步提高。
在生活中我们经常会感到，在心情良好的状态下学习和工作时，思路开阔，思维敏捷；而情绪低落或郁闷时，则思路阻塞，操作迟缓。
所以，在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛，可以提高学生学习的效率和兴趣。
本节课我借助了多媒体、展示台、计数器等，让孩子们轻松愉快又积极主动地学习。
【学情简介】学生已经学习了“千以内数的读写”，基本上已经掌握了数的读写法则，同时对数位也有了初步的了解。
根据知识的迁移，学生对于万以内数的读写，基本上能自主掌握。
鉴于学生学习的情况，在教学读、写法的过程中，放手让学生自主探究，得出结论。
【教学目标】1、通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
三年级上册数学教案-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
学生读法说错了，可以结合读数进行纠正。
此环节学生叙述正确就可以。
板
书
设
计
1、认识万以内数
万位 千位 百位 十位 个位
2 1 6 5 读作：二千一百六十五
3 2 0 0 三千二百
4 0 8 0 四千零八十
8 0 0 8 八千零八
写作：2 0 0 8
课题
一1：认识万以内数
课时
1
教
学
目
标
1.结合商品标价中的典型数据，经历认识万以内的数以及数位顺序的过程。
2.能认、读、写万以内的数，能说出万以内数的组成。
3.了解可以用数表示生活中的一些事物，感受数学与生活的密切联系。
重点
难点
教学重点：万以内数的读写和数位顺序及数的组成。
教学难点:理解用数表示数量和事物的不同含义。
组织学生读数位数序表。
师：今天我们学习万以内数的读法和写法。（板题）
（2）组织学生把数写在数位顺序表中。
（3）引导学生说出读数的方法
（4）归纳万以内的数中关于0的读法。
教师明确：万以内的数末尾不管有几个0都不读，中间不管有几个0只读一个零。.
（5）引导学生思考：读数从数的什么位开始读？
（6）让学生观察数位表，请同学说说各数的组成。
（7）组织学生练习读数，说出数的组成。
3、万以内数的写法。
（1）投影出示教材2页中的图片和文字。
教师相机板书。
（2）组织学生说出各数的组成。
（3）组织写末尾的零。
提问：七千九百最高位是哪一位？组成怎样？先写什么数位上的数？在写什么数位上的数？十位个位上一个也没有怎样写？
冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿
冀教版三年级数学上册《认识1万》说课稿一、教材内容综述《认识1万》是冀教版三年级数学上册的教材，旨在帮助学生进一步认识和理解1万以内的数字，培养学生对数字的感知能力和数量概念的形成。
该教材围绕着数的大小、数的组成和使用这三个方面展开教学，通过丰富的示例和练习，引导学生灵活运用数字进行数学思维和问题解决。
二、教学目标知识目标1.能够理解和掌握1万以内数字的大小关系，能熟练读写和比较1万以内的数字。
2.能够认识和使用1万以内数字的组成，理解数字的进位和借位概念。
3.能够运用1万以内的数字进行简单的加法和减法计算。
能力目标1.能够通过观察和比较数字的大小，培养学生的数字感知能力和数量概念的形成。
2.能够通过数字的组合和分解，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3.能够培养学生灵活运用数字进行简单计算的技能。
情感目标1.培养学生对数学学习的兴趣和积极态度。
2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力，培养他们对数学的自信心和探索精神。
3.培养学生的合作和交流能力，通过小组合作和课堂互动，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学重点与难点教学重点1.数字1万以内的读写和比较。
2.数字1万以内的组成和分解。
3.1万以内的加法和减法计算。
教学难点1.数字1万以内的借位问题。
2.运用1万以内数字进行简单的加法和减法计算。
四、教学过程安排第一课时：认识1万以内的数字大小1.导入：通过出示一些1万以内的数字卡片，让学生进行观察和比较，引出课题。
2.呈现：教师通过多种方式展示1万以内数字大小的比较，如使用数字线条、手指比划、物品排序等，让学生感受数字的大小关系。
3.操练：教师设计一些比较大小的练习题，让学生通过判断大小关系填空或选择等形式来巩固所学知识。
4.总结：教师帮助学生总结认识1万以内数字大小的规律和方法。
5.小结练习：教师布置一些课后练习题，让学生继续巩固和拓展所学内容。
第二课时：认识1万以内数字的组成1.导入：教师出示一些1万以内的数字卡片，带着学生考虑数字是如何组成的。
三年级上册数学教案-1.1认识万以内的数冀教版
1手指计数：利用两只手的十个手指。亚里士多德指出：十进制的广泛采用，只不过是我们绝大多数人生来具有10个手指这一事实的结果。
2石子记数：在地上摆小石子，但记数的石子堆很难长久保存。
3结绳记数：在一根绳子上打结来表示事物的多少。比如今天猎到五头羊，就以在绳子上打五个结来表示；约定三天后再见面，就在绳子上打三个结，过一天解一个结；等等。秘鲁的印加族人（印第安人中的一部分）古时（公元前1500年前）每收进一捆庄稼，就在绳上打个结，用来记录收获的多少。
设计意图：知识的拓展和自主探究，掌握万以内数的读法。
（3）小结。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。[教师说过一遍学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还安排了1个活动]
①请学生指出计数器上的千位、万位。
3、多媒体出示教材第2页例题
（1）通过对于2021年北京奥运会的介绍和开幕式上击缶知识的简单介绍，增强学生的民族自豪感，同时明确大数的读写的方法。
教学重点
认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学难点
认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学方法
探究式
教学准备
课前调查有关生活中的大数信息、课件，练习纸即一张空的数位顺序表格。
课时安排
共1课时第1课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）复习旧知。
4、课堂练习。
5、生活中还有哪些大数，让学生自主回答，从而总结出数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。
三年级上册数学教案-1.1 认识万以内的数 ︳冀教版 (2)
3.了解万以内数的组成。让学生观察数位表中的数，指出各数组成的要求，再在全班交流。
4.让学生把自己家电器的价钱填在数位表中。读一读，并说出数的组成。然后请几个人全班交流。
5.写万以内数，先让学生观察四幅图，读出图下面的说明文字，再交流与途中内容有关的知识信息。
师：同学们说的都对，下面请同学们把上面这些数填在数位表里面。来，我们先一起看一看这张数位表，你发现了什么？和你以前学过的数位表有什么不同？
学生可能会有不同的说法，只要对就可以。
师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是万位，那么现在就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电器的价钱写在数位表中。试着写一写吧。
小学数学学科教学设计
课题：认识万以内的数
课型：新授课
教材与学情分析
教材选择了几种生活中常见的家用电器的商品标价，通过让学生说出电器的价钱，为读数和认识数位以及数的组成打定基础。教材安排了说一说，让学生在交流的过程中进一步了解生活中的大数和可用数表示的事物。
教学
目标
知识与技能目标：结合实际,经历认识万以内的数的过程。
结合学生介绍，给予必要的指导。302读作三零二，表示3楼2号。
交流调查的情况，既是对学生课外学习的关注和激励，也是本节课学习活动的重要内容。
教材提供的数据在人数方面具有典型性，可为下面的学习提供素材。
在学生已有数位表和电器价钱的知识背景下，认识万以内数位表的特征，自主尝试把万以内数填在表中，有利于促进学生自主学习、知识迁移的过程。
在教学中，根据学生的年龄特点和认知规律，在数学学习过程中培养数感：
（1）“万”是比较大的计数单位，生活中比较难找合适的实物来代替，教学时以小正方体和计数器为素材，借助小正方体的直观，体会十进制计数的原理，理解10个一千是一万，一万里面有10个一千，认识计数单位“万”，在展现学生数学学习的过程中培养数感。
三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
三年级上册数学教学设计-1.1 认识万以内数︳冀教版一、教学目标1.通过本课的学习，帮助学生初步认识万以内数，掌握数的大小比较和数位含义。
2.引导学生了解万级以内的各种数，让他们初步感悟数的概念和数量的大小。
3.熟悉、掌握算术符号“>”、“<”以及“=”的含义并灵活使用。
二、教学重难点•教学重点：数的大小比较和数位含义。
•教学难点：学生对于万以内数的概念比较抽象，理解万级数的数量比较困难。
三、教学过程1. 导入新课•教师出示数字“1234”，请学生找出其中最大的数和最小的数，并通过“>”、“<”号进行比较。
2. 认识万以内数•教师出示板书“万以内数”，引导学生思考这种数的概念和数量。
•教师放映相关视频资料，让学生感受这种数的数量和大小。
•通过举一些数的例子，让学生初步熟悉并了解万以内数的范围和数量。
3. 数的大小比较•教师出示数码卡片，通过把数字卡片排成一个长大于号和小于号，让学生学习使用“>”、“<”号进行数的大小比较，并且教师进行正确性的核对。
4. 数位含义•教师出示数字“6127”，通过让学生观察每一位上的数字，让学生了解每个数位的含义以及表示的数的数量。
•锻炼学生语文能力，教师让学生说一句话，用自己的话简单描述一下数字“6127”中各个数位的数字含义。
5. 知识检测•教师出示一些问题，让学生通过举例子或者解释来回答问题，检测学生对于课堂内容的掌握和熟练度。
四、教学反思本节课通过举例和图示的方式来讲解万以内数的概念，让学生了解和认识了万级以内数的范围和数量大小，通过使用数码卡片和“>”、“<”号来让学生学习数的大小比较，再通过数字观察的方式让学生了解每个数位的含义和反应数的大小。
在学习过程中，学生全神贯注，积极思考，课堂气氛良好。
三年级上数学教案生活中的大数认识万以内的数_冀教版-经典教学教辅文档
认识万之内的数教学目标：1、结合具体动物，经历认识万之内的数的过程。
2、能认、读、精心万之内的数，知道万之内的数的组成。
初步学会用万之内的数表达生活中的事物。
3、经过用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系。
教学重难点：掌握万之内数的读作、写作。
教学过程：【导入】认识一万交流课前调查情况。
鼓励先生向大家介绍本人家电视机的品牌、尺寸、价钱是多少。
师：同学们都了解了本人家电视机的品牌、尺寸、价钱等，谁情愿给大家介绍一下。
不要强求每个人都说，教师留意记录千元以上的电视机价钱。
如：2680元。
如果先生说出万以上的可单独记录，并对话。
师：你们家电视机的价钱超过了万元。
【讲授】认识一万1．读万之内数，初步了解数的组成。
先读记录下去的价钱，说一说每种价钱中有几个千元，几个百元。
师：刚才我们记录了一些同学家电视机的价钱，谁能把这些数读一读。
先生读时，教师结合板书的数据指点读法。
如2680元读作：二千六百八十元。
师：你们能说一说上面这些价钱中有几个千元、几个百元吗? 2．认识数位表。
在数位表中填数、读数。
(1)经过说话引出活动要求。
呈现万之内数位表，师生共同观察、交流，重点使先生了解从右向左数，第五位是万位。
然后鼓励先生把上面各数写在数位按次表中。
师：前面结合电视机的价钱，同学们对万之内的数曾经有一些初步的认识，如今请同学们把这上面这些数填写在数位表里面。
来!我们先一同看一看这张数位表，你发现与之前学过的数位表有甚么不同?先生可能会有以下说法：(1)有个位，十位……(2)从右往左数第一位是个位，第二位是t62……(3)多了—个万位……师：我们曾经认识了万之内的数位按次表。
知道了从右往左数，第五位是万位，那么如今就请同学们完成刚才提出的任务，把这些电视机的价钱写在数位表中。
试着写一写吧。
教师要留意巡查，了解先生写数的情况，对书写有困难的同学要加以指点。
(2)交流写出的数。
交流先生填好的数位表，指名读一读。
师：写完后，先同桌互相看一看，读一读。
冀教版三年级上册数学认识万以内的数：认.读.写万以内的数教案 (2)
万以内数的认识知识与技能：使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。
初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。
过程与方法：结合具体的实例，引导学生用类比、迁移的方法探索新知。
情感态度与价值观：通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
学情分析在本课时学习之前，学生已经学过“1000以内数的认识”以及积累了许多有关万以内数的知识，具备了一定的学习基础，可以将学过的知识迁移到新知识的学习上。
在本课时中，难点是大数中间或末尾有零的数的读写法，以及大数在实际生活中的应用，使学生进一步体会数的意义。
重点难点教学重点：会读、写万以内的数。
教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。
教学过程教学活动【讲授】认识万以内的数的教学过程教学过程：口算题5×2= 81÷9= 60+80= 7×3= 100-60= 63÷7= 78-16= 52+18= 90-50= 42÷6=前置性作业：如何读写三位数？指名回答，引导学生进一步认识：读数时从高位读起，按数位顺序，百位上是几读几百，十位上是几读几十，个位上是几就读几。
数中间的0要读，数末尾的0不读；写数时从高位写起，按数位顺序，几百在百位上写几，几十在十位上写几，几个在个位上写几，数中间和末尾的0都要写。
一、激情导入：1、同学们，你们喜欢旅游吗？请同学们随老师一起去看看某景区神奇而美丽的自然风光吧！同学们在欣赏风景的同时，请记下其中的数。
课件介绍：该景区群山环绕、连绵起伏，其主峰海拔大约808米，次峰约720米，最小山峰约123米，这里气候宜人、物种丰富，有植物约1800种，动物约5012只，境内还有世界文化遗产---万里长城近1005米，还有近5121米的盘山路。
2、汇报所记录的数（808、720、123、1800、5012、1005、5121）像1800、5012、1005、5121这样的数，我们以前认识过吗？（没有）3、揭示课题：认识万以内的数（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学。
三年级上册数学说课稿-1.1 认识万以内数 ︳冀教版
三年级上册数学说课稿-1.1 认识万以内数 | 冀教版一、教学目标1.知道千以内、万以内的数，并能正确组合、分解。
2.会使用目数表读、写千以内、万以内数。
3.能通过文字、图片、实物等多种形式理解千以内、万以内的数。
二、教学内容1.千以内、万以内的数的认知。
2.千以内、万以内的数的读法、写法。
3.数字的组合、分解。
三、教学重点、难点1.学生能够准确地识别千以内、万以内的数。
2.学生能够正确地使用目数表读、写千以内、万以内的数。
3.学生能够通过多种形式理解千以内、万以内的数。
四、教学方法1.互动式课堂：引导学生提出并解答关于千以内、万以内数的问题，促进学生的学习兴趣与参与度。
2.视觉教学法：通过图片、视频、实物等多种形式展示千以内、万以内数，让学生更好地理解。
3.合作学习法：利用小组合作学习，互相交流、分享认知、探究规律，提升学习效率。
五、教学过程1. 导入环节1.老师引导学生使用目数表读出以下数：357、8423、6390、1000、31000；然后出示相应的卡片，让学生作出反应。
2. 讲授环节1.显示数字图片，让学生认识千以内、万以内的数，并让学生发言解答相关问题。
2.通过数字卡片、实物等展示数的组合、分解方法，让学生尝试用不同方式表示同样一个数。
3.安排小组活动，以“找出和6478相邻的数”的形式，让小组合作，交流讨论，并形成结果汇报。
3. 总结环节1.再次使用目数表读出五个数字，让学生自主选出其中的千、万位。
2.让学生讲述今天的主要内容，并鼓励学生回家将所学内容用自己的语言整理成笔记。
六、教学评价1.利用小学语文评价要求，进行基本评价。
2.利用目数表对学生掌握数字的读法、写法情况进行定期测验。
3.利用课后作业及上课时的提问，对学生对千以内、万以内的数的理解情况进行基本掌握。
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《认识万以内的数》说课稿
今天我说课的内容是冀教版小学三年级数学上册第一单元《生活中大数》中万以内数的认识。
下面我就具体来说说本课教材的内容。
一、说教材
万以内数的认识包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法。
本节课内容主要是学会读、写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这里将认数的范围扩展到万以内。
在这一阶段，学生将认识更大的自然数。
它不仅是大数的计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。
二、教学目标
根据教材内容，我制定本节课的教学目标如下：
1、知识与能力：能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。
初步学会用万以内的数表示生活中的事物。
2、过程与方法：结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。
3、情感态度与价值观：了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重、难点：
认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
教学准备：
课前调查有关生活中的大数信息、课件，练习纸即一张空的数位顺序表格。
三、教法学法
基于本课的具体特点，我采用以下教学方法：
1、引导探究、从已知到未知的方法。
教师为学生创设有效的问题情境，强调从学生身边的事物出发认识数。
学生在生活中，积累了许多万以内数的知识，这是学习本课内容的重要资源和必备的基础。
在此基础上教师引导学生结合生活经验进行学习，使学生进一步感受数的意义，体会数与生活的密切联系。
2、通过感官、动手操作、发展数感。
学生数感的形成是一个潜移默化的过程，需要用较长时间逐步培养。
教师要重视学生数感的形成与发展，引导学生观察、探究、发现、表述、应用的能力及创新精神，培养能力，
逐渐形成良好的数感。
四、教学过程
（一）复习旧知。
对于千以内数的读、写简单复习。
[设计意图] 这部分内容是建立在学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，的认识基础上进行教学的，所以安排了这个环节。
（二）讲授新课
1、汇报课前调查的生活中的大数，并根据学生回答揭题。
强调调查到的数学信息，学生汇报调查的数据，教师板书——揭题：这节课我们就来认识《万以内的数》，板书课题。
[设计意图]通过学生自己调查、汇报，引入到今天学习的内容的同时，又让生体会数学与生活的联系，还能培养学生自主收集有用信息的能力，一举多得。
2、教学新知。
（1）观察多媒体出示的生活中的电器的价格，读一读每种电器的价格分别是多少？
（2）根据已有的知识，在事先准备的数位顺序表上相应数位进行数字的填充，根据千以内数的读法试着读万以内的数；
设计意图：知识的拓展和自主探究，掌握万以内数的读法。
（3）小结。
“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。
[教师说过一遍学生不可能就掌握了，还要通过一系列的活动来强化，这里还安排了1个活动]
①请学生指出计数器上的千位、万位。
3、多媒体出示教材第2页例题
（1）通过对于2008年北京奥运会的介绍和开幕式上击缶知识的简单介绍，增强学生的民族自豪感，同时明确大数的读写的方法。
根据学生认读板书：读作：二千零八。
如何写出这个数？请一名学生板书。
（写作：2008）
（2）师：这个数是由（）个千，（）个百，（）个十和（）个一组成的。
（3）有关这个数你还知道什么？
（多请几名学生说，学生可能说出它是几位数，最高位是什么数位……）
[设计意图]整个过程通过学生自主探究来掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作与合作交流的能力，提高学生的民族自豪感。
4、课堂练习。
[将教材第2页例题的其他两个图片内容出示，请学生自主写数]
5、生活中还有哪些大数，让学生自主回答，从而总结出数既可以表示数量的多少，也可以表示生活中的事物。
[设计意图]到这里，整个教学过程就结束了，通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。
（三）综合练习。
出示课堂练习题，检测基础内容的掌握情况，这里我设计了五个小的内容，分别涵盖了组成、读写方法和计数器或珠算的知识，达到进一步巩固的目的。
（四）课堂小结。
在学过之后说一说你今天有什么收获？
[设计意图]试着让学生学会归纳整理自己的知识体系。
小结过后有时间再安排个欣赏，关于2008年北京奥运会开幕式上击缶的壮观场面，调动学生兴趣，进行爱国主义教育。
最后说说板书设计：板书设计很简单，就只有个课题和两个例题中的万以内数的读、写内容，尽量保持清晰、明了。