高中语文专题复习课件： 论述类文本阅读PPT课件
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▪ 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者 错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个 题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进 行比照分析，双合了才是正确选项。
▪ 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般 是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的 后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后 半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支 中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
▪ 第一步：通读并勾划—
▪
读原文、读题干、读题支。
▪ 勾划主要是两方面：
▪ 1、原文中的主干句、关键词，
▪ 2、题干（提示）中的关键词句。
▪一般主干句在段首或段末，
个别在段中。勾划务必做到
仔细。
▪ 第二步：比照
▪ 比照就是在做题过程中，在原文找到与题
支对应的相关内容，看哪个词被换了，删 了，意思变了没有，与题干的意思是否相 合。
——现代文论述类文本阅读解题技巧
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
纲 心中有 (清楚高考方向)
法 训练有 （讲究阅读技巧） 路 脚下有 （寻觅答题捷径）
▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
——怎么读？
命题特点
▪ 第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么 不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概 念定义的范畴或者不全面。
▪ 第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”， 是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句 改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析 就可以做出答案。
▪ 比照方法：
▪ 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪 里找。
▪ 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要 逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。
▪ 第三步：分析
▪ 分析就是分析文章中心、分析题干题支、 分析设题陷阱。
▪ 具体地说：
1、分析命题者的命题指向。 2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须
对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如 此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。 3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能 够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。
解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。
▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
解题步骤
▪ 运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分 析”的方法进行简化Hale Waihona Puke Baidu结果，它可以达到快速做题
的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上 有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
高考论述类阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ 纲 心中有 (清楚高考方向)
——考什么？
考纲说明
▪ 论述类文本阅读的五大知识点: ▪ 词义(概念)理解、 ▪ 句意理解、 ▪ 文意理解、 ▪ 信息筛选、 ▪ 据文推断
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
▪ 2.审——审题干。
审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是 不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破 法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。
▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
考眼力 找出下列两幅图中五处不同
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——找——比
▪ 1.速读——读原文。 (把握文章主要观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有
修饰限制性的词语用笔圈划出来。
▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
能级要求 理解B
理解B 分析综合 分析综合 分析综合
C
C
C
▪ 人 目中有 （了解学生情况）
——学怎样？
复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂
一轮复习后学生存在的最大困惑：
一是读不懂，二是选不出！！！
▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十
分、非常、总共等表程度的词语)
▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表
时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语) ▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等） ▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
课前心语:
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一个你喜欢的人约你去游泳， 你只好说“我不会耶”；
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出 现一个很棒但是要会英文的工作， 你只好说“我不会耶”；
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来 就越可能错过让你心动的人和事， 错过新风景。
所以，别怕吃苦，人生越早开始越好
关于双合：
▪ 所谓双合，就是符合文意，符合题意。
符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比 照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意 思变了没有，而不只是看文字是否相同。
▪ 符合题意是在比照符合文意的前提下看看该题支是否 符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个 要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确 答案。比照分析时一定要做到“严谨”。
▪ 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般 是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的 后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后 半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支 中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
▪ 第一步：通读并勾划—
▪
读原文、读题干、读题支。
▪ 勾划主要是两方面：
▪ 1、原文中的主干句、关键词，
▪ 2、题干（提示）中的关键词句。
▪一般主干句在段首或段末，
个别在段中。勾划务必做到
仔细。
▪ 第二步：比照
▪ 比照就是在做题过程中，在原文找到与题
支对应的相关内容，看哪个词被换了，删 了，意思变了没有，与题干的意思是否相 合。
——现代文论述类文本阅读解题技巧
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政 治经济学、教育学、语言学、文化学、 文艺学、历史学等方面的文章。
2.自然科学类
主要指研究自然科学的文章，如天 文学、考古学、医学、生命科学等方面 的文章。
纲 心中有 (清楚高考方向)
法 训练有 （讲究阅读技巧） 路 脚下有 （寻觅答题捷径）
▪ 法 训练有 （讲究阅读技巧）
——怎么读？
命题特点
▪ 第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么 不符合概念定义的基本格式（A是B），要么不属于概 念定义的范畴或者不全面。
▪ 第2类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项”， 是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句 改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析 就可以做出答案。
▪ 比照方法：
▪ 其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪 里找。
▪ 其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要 逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。
▪ 第三步：分析
▪ 分析就是分析文章中心、分析题干题支、 分析设题陷阱。
▪ 具体地说：
1、分析命题者的命题指向。 2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须
对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如 此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。 3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能 够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。
解题方法探究
▪ 解题方法：勾划——比照——分析。
▪ 解题前提：心静
▪ 做题首先要心静。心不静则神不凝。
▪ 俗话说“心急吃不了热豆腐”，做题的最大障 碍是浮躁。只有平心静气,总揽全局，方能洞 悉秋毫,明辨是非，否则你连文章写的是什么 都云里雾里，结果只能雾里看花,越看越花， 误入陷阱，不能自拔。
解题步骤
▪ 运用双合的方法做题是将“勾划——比照——分 析”的方法进行简化Hale Waihona Puke Baidu结果，它可以达到快速做题
的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上 有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。
高考论述类文本阅读 解题六大秘诀
高考论述类阅读试题命题的特点
1.试题稳定性 2.内容陌生性 3.文本规范性 4.设题整体性 5.答案唯一性 6.思路确切性
▪ 纲 心中有 (清楚高考方向)
——考什么？
考纲说明
▪ 论述类文本阅读的五大知识点: ▪ 词义(概念)理解、 ▪ 句意理解、 ▪ 文意理解、 ▪ 信息筛选、 ▪ 据文推断
知识要点 词义理解 句意理解 文意理解 信息筛选 据文推断
▪ 2.审——审题干。
审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是 不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找 正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破 法。如果要选的是原因或者依据也要搞清。
▪ 3.找——找原文。
▪ 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确 定阅读区间。
▪ 4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求 异(比)，确认对还是错。 ▪ （1）形同意同 （信息吻合 直接判断） ▪ （2）形异意同 （有所转换 实质一致） ▪ （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
考眼力 找出下列两幅图中五处不同
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——找——比
▪ 1.速读——读原文。 (把握文章主要观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有
修饰限制性的词语用笔圈划出来。
▪ (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其 概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、 全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
能级要求 理解B
理解B 分析综合 分析综合 分析综合
C
C
C
▪ 人 目中有 （了解学生情况）
——学怎样？
复习后学生存在的主要问题： 其一、畏难 ——考试撞大运，自信心不足 其二、迷茫 ——付出时间精力拿不到分数 其三、低效 ——搞题海战术，越做越糊涂
一轮复习后学生存在的最大困惑：
一是读不懂，二是选不出！！！
▪ (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十
分、非常、总共等表程度的词语)
▪ (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表
时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必 然等表判断的词语) ▪ (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、 因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、 其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还 等） ▪ (5) 举例子(例如、如、人名)
课前心语:
15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁 遇到一个你喜欢的人约你去游泳， 你只好说“我不会耶”；
18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出 现一个很棒但是要会英文的工作， 你只好说“我不会耶”；
人生前期越嫌麻烦，越懒得学，后来 就越可能错过让你心动的人和事， 错过新风景。
所以，别怕吃苦，人生越早开始越好
关于双合：
▪ 所谓双合，就是符合文意，符合题意。
符合文意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比 照该题支与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意 思变了没有，而不只是看文字是否相同。
▪ 符合题意是在比照符合文意的前提下看看该题支是否 符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个 要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确 答案。比照分析时一定要做到“严谨”。