中班数学活动《吹泡泡》说课稿
《吹泡泡》幼儿园中班教案（精选10篇）
《吹泡泡》幼儿园中班教案《吹泡泡》幼儿园中班教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《吹泡泡》幼儿园中班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《吹泡泡》幼儿园中班教案篇1活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。
大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片)1、鸡蛋教师提问：(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?2、苹果教师提问：(1)这是什么泡泡?(2)苹果又是谁吹的泡泡?(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡 说课稿150篇
幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡说课稿150篇幼儿园中班科学活动说课稿：吹泡泡一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，以“吹泡泡”为主题，旨在让幼儿通过观察、实验和探索，了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学思维。
二、教学目标1. 引导幼儿观察泡泡的形成过程，培养幼儿的观察能力；2. 培养幼儿动手操作实验的能力，提高幼儿的实践技能；3. 帮助幼儿建立科学思维，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：了解泡泡的形成原理，培养幼儿的观察力和动手操作能力；难点：让幼儿用科学语言描述泡泡的形成过程，培养幼儿的科学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、放大镜、实验器材（如盆子、肥皂水、吸管等）；2. 学具：每个幼儿准备一个盆子、一根吸管和一些肥皂水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教师用显微镜观察泡泡的过程，引发幼儿对泡泡的好奇心。
2. 实验操作：教师讲解泡泡的形成原理，并演示实验过程，引导幼儿动手操作，制作属于自己的泡泡。
3. 观察与描述：让幼儿用放大镜观察泡泡的细节，并用语言描述泡泡的特点，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 讨论与交流：组织幼儿相互展示自己的泡泡，并分享制作过程中的发现和感受，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 泡泡的形成原理；2. 观察泡泡的细节；3. 动手操作实验；4. 分享与交流。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察生活中的泡泡，并用语言描述泡泡的特点；2. 家长协助幼儿拍摄制作泡泡的实验过程，并发给教师。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次课程的教学效果，针对幼儿的反馈调整教学策略；2. 鼓励幼儿在课后继续观察生活中的科学现象，培养幼儿的观察力和科学思维；3. 定期组织类似的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
重点和难点解析在上述说课稿中，我认为需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”这两个部分。
这两个部分是整个教学活动的核心，直接关系到幼儿对科学知识的理解和掌握程度。
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿
幼儿园中班《吹泡泡》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班《吹泡泡》说课稿幼儿园中班《吹泡泡》说课稿范文（通用5篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
幼儿园中班游戏《吹泡泡》教案（精选13篇）
幼儿园中班游戏《吹泡泡》教案（精选13篇）幼儿园中班游戏《吹泡泡》篇1【活动目标】1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。
3、培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。
【活动准备】1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。
【活动过程】(一)、谈话导入(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？)(二)、猜想环节1、激发幼儿吹泡泡的兴趣2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的兴趣。
(哇,泡泡好大呀,小朋友想不想玩?早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有什么?)3、出示记录表，介绍材料。
（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜测，在小组中相互交流）(三）、动手验证1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？2、在操作前提出要求：这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。
3、幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
(四)、引导幼儿发现与质疑：提问;(哪位小朋友愿意和大家分享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从什么位置钻出来的?是冲镂空的地方钻出来的,请个别幼儿发言。
1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。
因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
幼儿园中班科学《吹泡泡》教案三篇
【导语】肥皂⽔的调配会影响吹泡泡的效果。
⼀般，以⼆份洗碗精加6份⽔调出的肥皂⽔即可使⽤。
若欲使泡泡持久，则配⽅改为2份洗碗精加6份⽔及1⾄4份的⽢油。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园中班科学《吹泡泡》教案 活动⽬标： 1、运⽤各种感官感知泡泡的特性，了解不同的⼯具吹出的泡泡都是圆的'。
2、让孩⼦正确使⽤吹泡泡的⽅式。
3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备： 1、教师收集的各种形状的吹泡泡⼯具，⼀次性杯⼦若⼲。
2、视频课件 活动过程： ⼀、创设问题情境，出⽰课件。
（出⽰“吹泡泡”⼯具，并提问） 师：昨天，⽼师出去玩的时候发现了⼀件很好玩的事情，就把他照下来了，⼩朋友想看看吗？ 师：这些⼩朋友在做什么呢？ 师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？ ⼆、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼⼉利⽤教师准备的吹泡泡⼯具（主要是圆形⼯具）边玩边探索。
师：⼩朋友看看⽼师⼿⾥的这个是什么呢？（出⽰吸管） 师：那吸管可以⽤来做什么呢？（喝⽔、吹泡泡……） 师：⼩朋友有没有发现这些吸管有什么不⼀样？ 师：那现在我们就⽤这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现⼀些什么秘密？ （教师启发、引导、扶持幼⼉，将幼⼉的探索推向深⼊，激起幼⼉探究的欲望。
） 三、带领幼⼉讨论 师：刚才吹泡泡好玩吗？ 师：那玩的时候发现什么秘密了没有？ ⼩结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六⾊的、有⼤有⼩、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的⼯具是圆形的等等） 师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？ ⼩结：吹泡泡的⼯具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。
但是，⽤不同形状的⼯具吹得泡泡也是圆形的。
师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？ ⼩结：原来泡泡容易破呀！⼩结：今天玩得开⼼吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他⼩朋友哦。
四、结束。
还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》(2)
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》(2)一、教学目标1. 知识目标•认识吹泡泡的原理；•学会用吹泡泡器正确地吹泡泡；•能够感受吹泡泡的自然美妙。
2. 情感态度价值观目标•培养孩子的观察力和想象力；•兴趣和体验是幼儿学习的动力，让幼儿在愉悦和有趣的氛围中感受生活和自然的美好；•培养幼儿渴望知识，勇于探索未知的精神。
二、教学内容本次教学将分为三个部分：1. 课前热身用吹泡泡器吹出一串泡泡，让孩子们完成吹泡泡器的使用方法认知及熟练度的检验。
2. 教学主体2.1 吹泡泡的原理1.液体表面张力的说明；2.液体表面张力与形成泡泡的关系。
2.2 吹泡泡的技巧1.如何将泡泡吹大、吹破；2.如何用水吹泡泡。
根据学生学习情况巩固学习，并提出下堂课的预习内容。
三、教学过程设计1. 导入活动：用吹泡泡器吹出一串泡泡教师在课堂引导下并观察孩子操作并提问，检验对吹泡泡器使用方法的理解和熟练度。
2. 教学主体2.1 吹泡泡的原理1.液体表面张力的说明液体表面张力是一种表现在液体表面的物理现象，指液体表面上处于液体内部的分子由于分子间作用力而被引向内部，表面没有分子向上引力，形成一个表面张力的薄膜，对于各种物体都存在一个固定的表面张力。
2.液体表面张力与形成泡泡的关系液体表面张力能够阻止气泡破裂或者扩大，能够将气泡保持成球形。
当我们吹泡泡时，液体表面张力将液体表面上的分子紧密地融合在一起，在液泡内部形成了压强和真空，局部产生了一定的压力差，使得气泡得以形成。
2.2 吹泡泡的技巧1.如何将泡泡吹大、吹破展示如何将泡泡吹的更大，通过吹气的力度不断增加，让气泡膨胀。
同时向气泡周围吹气，使气泡表面膨胀，使气泡变大。
吹破气泡，可通过将手指轻轻地戳破气泡。
2.如何用水吹泡泡教师首先介绍用水吹泡泡的方法，然后再示范给学生看，让学生自己吹出一个个精致的水泡。
通过本次课程学习，孩子们理解了吹泡泡的原理和技巧，同时培养了观察力、想象力，提高了感受生活和自然的美好的意识。
中班科学活动吹泡泡说课稿教案【含教学反思】
中班科学活动：吹泡泡一、课程目标1.能够了解泡泡的形成过程和原理。
2.培养孩子们的观察力和探究精神。
3.提高孩子们的合作能力与表达能力。
二、教学准备1.手持吹泡泡管若干。
2.洗衣液或者肥皂水。
3.水杯若干。
三、教学过程1. 热身环节老师可以问一下小朋友们知不知道什么是泡泡，并带着孩子们一起玩一下吹泡泡的游戏，来增强孩子们对泡泡的认知。
在小朋友们充分了解泡泡的基本概念之后，可以进入正题。
2. 实验环节首先，老师将手持吹泡泡管放在杯子中，然后让小朋友们看一下管子中的气泡是怎么形成的，并请小朋友们尝试吹几个气泡。
接下来，老师可以按照如下步骤开展实验：1.将洗衣液倒入杯子中。
2.在吹泡泡管的末端涂上些许洗衣液或肥皂水。
3.轻轻地吹一下管子，观察气泡的形成。
4.请小朋友们互相传一下管子。
通过实验的方式，让小朋友们近距离地观察到泡泡的形成过程，并且可以互相配合，共同完成吹泡泡的活动。
3. 总结环节在实验结束后，老师可以请学生回答以下问题：1.泡泡为什么会出现？2.吹泡泡需要什么材料？3.泡泡有什么形状？通过这种方式，让孩子们能够将实验所获得的经验和知识，转化为文字表述的形式，来提升孩子们的表达能力。
四、教学反思这节课程旨在通过实验的方式来让小朋友们了解泡泡的形成原理，并通过黑板报、实验等多种方式来使孩子们对泡泡有进一步的了解和认知。
在这个过程中，我发现孩子们表现得非常积极，对课程也很感兴趣，并且可以互相合作，共同完成吹泡泡的活动。
不过，在今后的授课中，我还需要在提高小朋友们理论认知的同时，多关注他们的思维能力和表达能力，来更好地促进他们的全面发展。
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》
幼儿园中班说课稿：《吹泡泡》一、课程背景泡泡是孩子们生活中常见的现象，孩子们对于泡泡有着浓厚的兴趣。
学龄前儿童接触直接经验丰富，对外部世界的认知主要依赖感官的刺激和直觉的反映，吹泡泡的活动可以丰富孩子的感官体验和探究过程，促进孩子的感知积累。
通过吹泡泡活动，幼儿园中班的孩子们可以体验到科学实验与游戏相结合的乐趣，同时在其中涉及到物理、化学、动手能力等多种科普知识。
二、教学目标1.知识目标：•了解泡泡是什么；•知道泡泡形成的原理；•知道吹泡泡需要哪些工具；•知道吹泡泡需要注意哪些事项。
2.能力目标：•能够利用工具制作出泡泡；•能够在吹泡泡的过程中克服困难。
3.情感目标：•增强幼儿对科学的兴趣；•注重团队合作，互帮互助的精神。
三、教学重难点1.重点：•知道泡泡如何形成；•了解泡泡需要哪些工具；•学会利用工具制作泡泡。
2.难点：•学生如何在吹泡泡的过程中克服困难；•学生掌握吹泡泡的正确方法。
四、教学内容及教学过程1. 教学内容（1）泡泡形成的过程通过感官刺激和直觉的反应，幼儿能够在吹泡泡的过程中感知到泡泡的形成过程，从而认识到泡泡由水和空气两部分组成。
（2）吹泡泡需要的工具幼儿能够了解到吹泡泡所需要的工具包括：•泡泡液；•泡泡棒。
（3）吹泡泡的方法幼儿能够学习到吹泡泡的基本方法，掌握正确的吹泡泡方法。
2. 教学过程（1）导入环节：老师呈现一本具体的关于吹泡泡的图书，并提出问题：孩子们知道吹泡泡的方法吗？小小的泡泡可是有很多奥妙哦！（2）主体活动环节：1.老师向幼儿介绍吹泡泡的方法和所需工具，并通过示范的方式，展示如何正确地使用吹泡泡工具。
2.领取吹泡泡的工具，让孩子尝试制作自己的泡泡，并与同伴分享自己的心得，让课堂上的每一个孩子都有动手制作泡泡的机会。
3.针对吹泡泡的实践过程中遇到的问题和困难，老师进行现场指导和解决。
（3）总结环节：老师通过引导和提问的方式，让幼儿分享他们在吹泡泡过程中的体验和感受，从而引导幼儿进行自我总结和评价，相信孩子们会在这个过程中获得乐趣，并且互相学习和帮助。
中班科学活动说课稿吹泡泡
中班科学活动说课稿《吹泡泡》一、教学目标：1. 知识目标：使幼儿了解泡泡的形成原理，认识泡泡在空气中的特性。
2. 能力目标：培养幼儿动手操作、观察和个别表达的能力。
3. 情感目标：激发幼儿的探索精神，培养幼儿对自然科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：让幼儿探索泡泡的形成原理，提高在实践中观察、发现和思考问题的能力。
2. 难点：引导幼儿运用语言表达自己对泡泡特性的认识。
三、教学准备：1. 教具准备：洗涤剂、水杯、吹泡泡器、吸管、盘子、纸巾等。
2. 环境准备：教室干净整洁，桌椅摆放整齐，保证幼儿有足够的活动空间。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师与幼儿们打招呼，引入本堂课的主题：今天我们要一起来做一个有趣的科学实验，你们猜猜看我们要做什么？2. 定向活动（5分钟）：幼儿合作进行洗手准备工作，并回答问题：“你们经常见过泡泡吗？泡泡是什么东西？它是怎么出现的呢？”3. 操作活动（15分钟）：1）教师将洗涤剂倒入盘子中，并加入一些水搅拌均匀。
2）教师逐步向幼儿演示吹泡泡的方法：用吸管轻轻吹入盘子中的液体，形成一个个漂亮的泡泡。
3）幼儿们一次性分发吹泡泡器、吸管等工具，自行操作吹泡泡。
4. 深入探究（20分钟）：1）教师引导幼儿思考并观察：泡泡是由什么物质形成的？为什么泡泡可以漂浮在空气中？2）鼓励幼儿互相交流和探讨，并记录他们的发现和思考结果。
5. 总结归纳（10分钟）：1）教师带领幼儿一起回顾和总结实验过程中他们的发现和学到的知识。
2）教师简单解释泡泡的形成原理：泡泡是由洗涤剂中水分子与空气形成的一层薄薄的膜。
6. 温故知新（10分钟）：通过观看相关科普视频或图片，加深幼儿对泡泡特性的理解。
五、课后延伸活动：1. 在户外进行吹泡泡比赛，看谁能吹出最多的泡泡。
2. 以泡泡为主题进行绘画活动，让幼儿自由发挥创意。
3. 制作个性化的泡泡观察册，记录多种吹泡泡的方法和泡泡的变化。
4. 观察其他物质是否能吹出泡泡，例如牛奶、果汁等，比较它们吹出的泡泡与洗涤剂吹出的泡泡的特点。
中班科学活动《吹泡泡》教案4篇
中班科学活动《吹泡泡》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思一、教学内容和目标1. 教学内容本节课的主题是“吹泡泡”。
通过亲身参与吹泡泡的活动，让幼儿了解到水和肥皂液的特性，培养他们的观察和实验能力。
2. 目标•让幼儿了解水和肥皂液的性质；•培养幼儿的观察和实验能力；•激发幼儿的好奇心和探索欲望。
二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助幼儿了解水和肥皂液的特性；•让幼儿通过观察和实验来发现规律。
2. 教学难点•如何引导幼儿通过实验观察来发现规律。
三、教学准备•泡泡液；•幼儿园中班实验器材。
四、教学步骤1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿们展示一瓶泡泡液，问他们是否知道如何用这个液体制作出漂亮的泡泡。
2. 实验观察（15分钟）老师将一小杯泡泡液倒入水盆中，然后向幼儿们介绍水和泡泡液的基本特性。
随后，老师向幼儿们提问：•水和泡泡液有什么相同点和不同点？•当你吹气进泡泡液后会发生什么？接着，老师引导幼儿们亲自吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和持久性，并记录下他们的观察结果。
3. 规律总结（10分钟）通过幼儿们的观察数据，老师帮助他们总结出以下规律：•泡泡的形状是圆形的；•泡泡的颜色是七彩的；•泡泡会在空中飘浮一段时间，然后破裂。
4. 活动延伸（10分钟）为了让幼儿进一步探究泡泡的特性，老师提出一些问题：•如果添加一些食盐到泡泡液中，会发生什么？•如果使用不同种类的泡泡液，会有什么变化？然后，老师让幼儿们自由进行实验和观察，最后让他们分享自己的发现。
5. 小结（5分钟）老师向幼儿们总结本节课的内容，重点强调了通过观察和实验来发现规律的重要性，并鼓励幼儿们在日常生活中继续探索和实验。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现有以下几点值得改进：•在导入环节，可以通过提供图片或视频的方式引起幼儿们的兴趣，增加他们对泡泡液的好奇心。
•在实验观察环节，可以增加一些自主操作的机会，让幼儿更加主动参与，提高他们的实验能力。
•在活动延伸环节，可以提供更多材料供幼儿尝试，使他们对泡泡液的特性有更深入的理解。
幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿(精选9篇)
幼儿园中班科学活动《吹泡泡》说课稿 篇1 一、说活动教材： 中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标： 根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标： 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点： 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。
因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。
四、说活动方法： 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。
“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。
在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。
让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》说课稿及反思一、教学背景幼儿园中班的一节科学活动课，主题为“吹泡泡”。
本次活动旨在通过亲手动手、亲身体验，让幼儿们了解物理世界中的概念和规律。
二、教学目标•学习有关“气体”的基本知识，了解气体的特性；•通过实践探究吹泡泡的形成，普及化学概念公式；•发展幼儿的动手能力和观察能力；•培养幼儿的合作意识。
三、教学内容1. 《吹泡泡》活动简介这是一项让幼儿通过吹泡泡来了解气体的活动。
让幼儿在玩乐的同时，感受气体由液体状态到气态的转化过程和气体的特性。
2. 教学重点•了解气体这种物质的特性；•通过学习实践活动，了解吹泡泡的形成过程；•合理安排合作探究时间，培养团队协作意识。
3. 教学难点•如何让幼儿理解气体的特性；•如何在实践探究中，引导幼儿了解吹泡泡的形成过程。
四、教学步骤1. 导入新知老师通过幻灯片、图片等方法，向幼儿们展示各种气体和物品的图片，诱导幼儿发现它们之间的共同点，引导幼儿们了解气体的基本特性。
2. 活动环节1.导入问题——如何吹出漂亮的泡泡？2.小组探究分小组让幼儿们做“吹泡泡实验”，体验气体状态的变化过程。
分组后，让每个小组探究泡泡液、吹泡泡器和吹泡泡的配比关系。
引导幼儿探究吹出漂亮泡泡的方法及原理。
3.制定观察计划让幼儿们找出制作泡泡的方法和配方、下画出观察笔记。
4.组间交流讨论采用“接力式”来展开小组之间交流，使幼儿探究、发现和分享成果。
5.总结发现放下玩具，听取他人分享发现和读取，理解水和洗衣粉混合制成的泡泡是怎样的状态。
3. 课堂后阶段回顾课堂，帮助幼儿总结，思考更深刻的问题，引导幼儿们探究气体的形态、气体的特性，以及泡泡形成的物理化学原理。
同时要鼓励幼儿认真写下观察结果，培养科学思维和动手能力。
五、教学反思通过这次教学，让我深刻体会到幼儿科学教育的重要性。
在教学过程中，我采用亲身体验和实践探究相结合的方法，让幼儿们在探究中学习、在实践中提升能力，达到了预期的教学效果。
中班游戏《吹泡泡》教案（精选5篇）
中班游戏《吹泡泡》教案（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班游戏《吹泡泡》教案（精选5篇），欢迎大家分享。
中班游戏《吹泡泡》教案1活动目标1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。
2、对水有探索的兴趣。
活动准备水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表活动过程1、导入活动师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）它们有什么本领？小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。
2、幼儿操作实验师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。
去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。
幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。
幼儿交流实验结果。
小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活动延伸在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？活动生成及建议1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。
2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。
中班游戏《吹泡泡》教案2活动目标：1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动准备：不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴活动重点：通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
活动难点：幼儿自己动手记录探索结果。
活动过程：一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。
1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。
中班游戏《吹泡泡》教案（精选16篇）
中班游戏《吹泡泡》教案中班游戏《吹泡泡》教案（精选16篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的中班游戏《吹泡泡》教案，欢迎大家分享。
中班游戏《吹泡泡》教案篇1活动目标1、了解水和其它物质混在一起产生不同的反应。
2、对水有探索的兴趣。
活动准备水、量杯、洗洁精、小调羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的记录表活动过程1、导入活动师：看看这里有什么？（教师出示洗洁精和洗衣粉）它们有什么本领？小结：除了你们说的本领之外还有一个奇特的本领，会吹泡泡（老师示范吹泡泡），老师的吹泡泡瓶子里就放了这两样东西中的其中一样。
2、幼儿操作实验师：今天我们自己来制作一个吹泡泡的瓶子。
去试一试，成功了请你记下你加的是什么，加了多少。
幼儿操作、教师指导，在实验时要吹而不要吸。
幼儿交流实验结果。
小结：用洗洁精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。
3、活动延伸在水中还可以加什么东西也能吹出泡泡？怎样让我们的泡泡吹得更大更多？活动生成及建议1、活动可以延伸到幼儿家庭中，让孩子和家长一起探索实验操作怎样让泡泡吹得更多更大。
2、活动可以渗透到科学领域中的另一个方面，就是让幼儿尝试探索，不同形状的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、椭圆形等）吹出的泡泡形状是否一样。
中班游戏《吹泡泡》教案篇2活动目标：1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动准备：不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴活动重点：通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
活动难点：幼儿自己动手记录探索结果。
活动过程：一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。
1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。
幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》
幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》一、活动内容本次活动名称为《吹泡泡》，是幼儿园中班的一次科学探究活动，旨在通过吹泡泡的过程，让孩子们了解物体在空气中的运动原理，并发觉物体运动中的规律性。
二、活动目标1.培育孩子的察看本领和动手本领。
2.让孩子通过吹泡泡的过程，了解物体在空气中的运动规律。
3.让孩子们在发觉规律的过程中，培育其科学探究的本领和思维逻辑本领。
三、活动准备1.泡泡水：取适量去离子水加入洗衣粉，搅拌溶化，再加入白醋和葡萄糖。
2.吸管：准备充足的吸管供孩子使用。
3.容器：准备充足的容器，用于放置泡泡水。
4.班级讲解板书。
四、活动流程1.引入老师先与孩子们进行简单的对话，询问孩子们对吹泡泡的认得，并让孩子们一起体验吹泡泡的过程。
在过程中，老师引导孩子们思考，为什么可以吹出泡泡，泡泡为什么可以漂流在空中等问题。
2.探究过程探究过程分为两个环节：（1）探究一：制作泡泡水老师让孩子们尝试制作泡泡水，然后察看泡泡水的性质，并进一步引导孩子们思考，为什么加了洗衣粉，白醋和葡萄糖之后可以制作成泡泡水。
（2）探究二：吹泡泡老师让孩子们使用吸管吹泡泡，然后察看泡泡在空气中的运动轨迹，尝摸索究泡泡的浮力、稳定性和形状变化等规律。
3.总结在探究过程中，老师要引导孩子们总结探究的结果，并激励孩子们将所发觉的规律和结论呈现出来。
5.实践活动孩子们依照探究的方法和规律，在班级中尝试制作本身的泡泡，只要孩子们把握了规律，就会制作出美丽的泡泡。
六、教学方法1.启发式教学：在教学过程中，老师通过启发的方式引导幼儿自主发觉问题。
2.情境教学：通过设置合适的情境，让幼儿身临其境，体验科学，提高学习爱好和积极性。
3.合作学习：让幼儿通过小组合作，共同完成试验，激发幼儿的团队意识和创新精神。
七、教学成果老师通过本次活动，可以促进幼儿的动手本领和察看本领的进展，让幼儿了解泡泡在空气中的运动规律并探究其变化规律，培育幼儿的科学探究本领、思维逻辑本领和团队合作精神，提高其综合素养。
中班语言《吹泡泡》说课稿
中班语言《吹泡泡》说课稿中班语言《吹泡泡》说课稿1一、说设计意图：我始终认为幼儿科学教育的价值取向不应当再注意静态学问的传递，而应当注意儿童的情感看法和儿童探究解决问题的力量、与他人及环境的主动沟通与和谐相处的培育上。
因此，我在科学教育活动内容选择上特殊留意活动内容“源于生活，缘于爱好”。
中班科学活动《吹泡泡》就是我用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。
在一次区域嬉戏中很多幼儿爱好都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于幼儿受到无意留意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探究缺乏深度。
所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助“你们发觉吹的泡泡有什么隐秘”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉；从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。
让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、样子的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。
因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同样子的工具吹出的泡泡都是圆的”。
将“尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性”确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建主动有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。
幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》
幼儿园中班科学活动说课稿《吹泡泡》1. 教学目标1.1 知识目标通过科学活动，让幼儿了解以下知识：1.泡泡的特点和形成原理。
2.液体和气体的相互作用。
3.空气的重要性。
1.2 能力目标通过科学活动，让幼儿培养以下能力：1.观察事物的形态和特点。
2.探究事物的本质和原理。
3.与他人合作，沟通和分享想法。
1.3 情感目标通过科学活动，让幼儿形成以下情感：1.对于科学的学习具有浓厚的兴趣。
2.培养勇于尝试、发现、探究、创新的精神。
3.培养集体荣誉意识和团结合作精神。
2. 教学重难点2.1 教学重点1.吹泡泡的形成及原理。
2.观察泡泡的特点和性质。
2.2 教学难点1.幼儿理解小气泡被包裹在大气泡内部的形成原理。
2.幼儿观察和描述泡泡的特征和性质。
3. 教学内容及过程3.1 教学内容本节课将介绍、实验吹泡泡的原理和方法，并培养幼儿观察事物并记录其特征的能力。
3.2 教学过程本节课分为以下四个环节：3.2.1 师生互动首先，老师可以问一些开始课程前的热身问题，如“你们是否做过吹泡泡的活动？”、“你们对吹泡泡有什么了解？”，从而引出本次课程的主要内容。
3.2.2 泡泡实验接下来，老师可根据实验原理设计活动内容。
本次实验只需要准备一些稀释的肥皂水，吹泡泡管和一些小短管，让幼儿动手操作自制吹泡泡器进行活动。
同时，逐步引导幼儿了解吹泡泡的原理和方法，探究液体和气体相互作用的过程和特点。
3.2.3 观察记录在吹泡泡实验之后，老师可逐步引导幼儿通过观察、描述和记录的方式，认识泡泡的特点和性质，并通过分享和互动，让幼儿更好地理解和掌握知识。
3.2.4 总结提问最后，老师可对于达成的目标进行总结，如果幼儿有关于活动的问题，老师也可以进行回答。
4. 教具准备1.肥皂水。
2.吹泡泡管和小短管。
5. 课后反思本节课对于幼儿来说，可能会稍微有些困难，但是老师本次使用互动性、观察性的教学方法，幼儿兴致勃勃，参与度极高，对于实验进行深刻理解，成果突出。
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中班数学活动《吹泡泡》说课稿
说教材：
幼儿数学逻辑思维训练简单的说能够包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。
数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。
在近日的游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说：“我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。
”“我也有邻居，陆一是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友邻居。
“大班和小班是我们中班班的邻居，因为我们挨得最近。
”同时，在区角游戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这个概念（比如在“火车接龙”的游戏中，幼儿知道3号车厢应该放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应该放在4号和6号车厢的中间）。
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《吹泡泡》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说学情：
经过了小、中班的学习，幼儿对数字的理解已经有了一定的基础。
幼儿有了初步的数与数之间存有某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，所以，在今天的活动中，我将通过故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以协助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说目的：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和理解规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、幼儿能准确感知7 的相邻数。
2、理解数群之间多一少一的关系。
3、幼儿能用准确的方法点数。
说重难点：
1、活动重点：幼儿能准确感知7 的相邻数
2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说准备：1、1-8数字卡、图形宝宝、动物卡片2、7 的相邻数课件3、幼儿操作练习题
说教法与学法：
教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、
验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。
让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
俗话说：“教无定法，贵在得法。
”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。
说过程：
1、组织幼儿谈话：今天老师请来了自己的好朋友，请你们和我的好朋友们打个招呼吧!你有自己的好朋友吗？你的相邻好朋友是谁？
2、出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称、房间以及各自相邻的好朋友。
“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们理解理解它们的左邻右舍，你们说能够吗？那我们就把它们请出来吧！”
（1）分别出示7种不同的小动物卡片，利用1~8 数字卡，引导幼儿说出他们的名称和几号房。
（2）找出它们的相邻好朋友，并说出它们之间多1 和少1 的关系。
3、出示7的相邻数课件，学习7的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
“小兔子说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，能够吗？”
（1）出示图片，引导幼儿说说小兔子家住几号房，它的相邻好朋友是谁和谁？并说出7 比6 多1 比8 少1 的关系。
（2）图形娃娃也想考考你们，帮他们找找自己的相邻好朋友。
通过比较得出7 个长方形比6 个三角形多1，又比8 个圆形少1 的关系。
4、（1）组织幼儿完成操作练习：《吹泡泡》。
通过操作练习，巩固7的相邻数。
（2）评价幼儿操作练习情况。
【延伸活动】我们一起出去帮幼儿园的小动物们找找它们好朋友吧！
活动反思：
1、对本次活动的反思：
A、活动《吹泡泡》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿实行主动探索的形式使用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式协助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。
但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程
中，教师的倾听和应变水平也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。