“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用“导学互动”是一种比较新型的教学模式，它注重学生的自主思考等学习能力

的发展，强调师生之间的互动，其主要的教学手段主要通过教师的引导促进学生学习，进而有效提高学生的学习水平和课堂教学质量。

数学是一门基础性学科，该科目的逻辑性和抽象性等均比较强，学生在学习过程中容易出现较多的学习障碍，继而导致其对数学产生厌倦、恐惧等不良心理情绪。在新课改的时代背景下，初中数学教学应与时俱进，转变教学模式。“导学互动”教学模式的提出，为数学课堂的教学改革提供了方向，也为数学课堂注入了新的活力和生机。在初中数学教学中，重视学生与教师之间的互动、交流，可以打破传统数学课堂的沉寂氛围，通过引导、启发学生进行自主学习，可以促进学生思维能力的发展。“导学互动”教学模式为学生的全面发展提供了可能性和必要性，本文就“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用作以下几点分析。

一、促进数学教学水平的提高

数学教学具有一定的难度，它要求教师具备专业的理论知识和实际操作技能，而“导学互动”教学模式的引入则对教学提出了更高的要求。对数学教师而言，最常用的教学方法主要是以课本教材为主，并结合相关的教学案例展开数学教育，但这种传统的教学方法相对比较保守，学生在学习过程中只是被动接受知识，这无疑将会影响其思维模式以及创新能力的发展，继而严重降低教学质量。“导学互动”教学模式的开展和推广则较好地解决了这一问题，它打破了常规的教学模式，让更多的学生参与到课堂学习中来。通过采用导学与互动的教学手段对学生展开数学教育，一方面可以有效提高课堂的教学效率；另一方面，可以促进学生全面发展。在教学过程中，教师应善于挖掘数学教学资源、抓住课堂教学时机，及时有效地指导学生进行数学知识探索，当然，这对教师来说是一个不小的挑战。“导学互动”教学模式颠覆了以往的教学方法，它不再将讲授放在教学内容的首位，而是将重点放在关注学生自主学习上，其核心已由单一的传授发展为多主线、多层次的教学，它在注重学生全面发展的同时，还重视学生的学习能力提升。“导学互动”教学模式锻炼了教师的课堂领导能力和应变能力，促进了数学教学水平的整体提高。

二、促进学生自主学习和合作能力的提升

课堂教学的目的之一是培养学生的主动学习意识，而传统的教学模式往往只是灌输式教学方法，这无疑会降低学生的学习兴趣，打击其学习积极性。课堂教学的环境和气氛影响学生的学习态度和学习质量，“导学互动”教学模式在课堂中的应用，对学生的兴趣的激发以及学习能力的培养均起到了极大的推动作用。在教学当中，教师应该充分发挥“导学互动”教学模式的作用，让学生对学习产生兴趣，进而带动学生的学习积极性。比如当学生学习到“三角形中位线”一节时，学生可能不是十分明白中位线的相关知识，若此时教师只是简单地对其概念进行讲解，学生无法较好地理解其基本知识，但是如果教师能够借助多媒体为学生展示

三角形中位线的位置，学生会直观明了地理解和明白中位线的相关知识。当然，在这教学过程中，学生处于核心地位，教师只是充当引导的作用，让学生基于“导纲”的基础上展开自主学习，并让学生积极地与教师进行互动、交流，师生之间相互对数学问题进行探讨，学生在这样的教学环境下其自主学习和合作能力将会得以提升。

三、促进初中数学课堂效率的提高

“导学互动”教学模式将课堂教学分成了四个部分，第一部分主要是导学归纳，第二部分为自学导纲，第三部分为合作互动，第四部分为反馈训练，以上四部分共同构成了“导学互动”教学模式的教学内容。“导学互动”是“导”与“学”的互动关系，两者相互影响，相互促进。教师对学生进行引导，学生根据教师的引导方向展开学习探索，在自主学习中强调师生、生生互动、合作，通过以教师为指导核心，采用多种教学途径启发学生思考。教师在课前对学生进行问题导入，学生根据教师的引导进行自主学习，而后在问题探讨中进行有效的师生互动，最后教师再通过精讲的方式对教学内容进行完善和补充，这樣的教学模式对学生的数学能力培养起到了至关重要的作用。在初中数学课堂教学当中，采用以上方法对学生展开教学，将会大大提高数学课堂的教学效率。

四、结语

“导学互动”教学模式是一种良好的教学方法和手段，在初中数学教学中实施“导学互动”教学模式进行教学，一方面，可以较好地提高学生的学习能动性，促进学生综合能力的发展；另一方面，可以较好地促进数学教学水平的提高和初中数学课堂效率的提高。总而言之，“导学互动”教学模式的应用推进，在初中数学教学中的影响意义深远。