河北省中小学教师培训_研修作业_教学设计与反思
教学设计实践反思(3篇)
第1篇一、背景作为一名教师，我深知教学设计的重要性。
在教学过程中，教学设计不仅是对教学内容、教学方法、教学手段等进行科学、合理、有序的安排，更是对学生学习效果的一种保障。
为了提高自己的教学水平，我积极参与了学校组织的教学设计培训，并在实践中不断反思和改进。
本文将从以下几个方面对教学设计实践进行反思。
二、教学设计实践过程1. 教学内容选择在教学设计过程中，我首先关注了教学内容的选择。
针对学生的年龄特点和认知水平，我选择了贴近生活、具有趣味性的教学内容。
例如，在教授《我的家乡》这一课时，我结合学生的实际生活，让学生展示自己家乡的风景、风俗、美食等，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法运用在教学过程中，我运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
在讲授法中，我注重语言的生动形象，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
在讨论法中，我鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
在案例分析法中，我引导学生分析案例，提高学生的实践能力。
3. 教学手段运用为了提高教学效果，我运用了多媒体、实物展示等多种教学手段。
例如，在教授《植物的生长》这一课时，我利用多媒体展示了植物生长的过程，使学生更加直观地了解植物的生长特点。
同时，我还准备了植物实物，让学生亲手触摸，增强学生的感性认识。
4. 教学评价在教学过程中，我注重教学评价，以了解学生的学习效果。
我采用了形成性评价和总结性评价相结合的方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观的发展。
在形成性评价中，我通过课堂提问、作业批改、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并根据实际情况调整教学策略。
在总结性评价中，我通过考试、作业、展示等方式，全面评估学生的学习成果。
三、教学设计实践反思1. 教学内容选择在教学设计过程中，我意识到教学内容的选择要充分考虑学生的实际需求。
在今后的教学中，我将更加关注学生的兴趣和需求，选择更加贴近生活的教学内容，以提高学生的学习兴趣。
最新河北省中小学教师网络研修总结
河北省中小学教师网络研修总结（通用5篇）光阴似箭，又是一个学期的开始，很荣幸又参加了此次的培训，也很高兴有这么一个分享的机会。
培训内容简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的学习的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的长处，觉得自身或许更优秀的地方。
通过这次培训，我发现在平时可教学当中并不完全是学生的原因。
要想真正上好数学课，不仅要有基础的数学知识，还要懂得在课堂上如何调动学生学习的积极性，怎样激发学生学习数学的兴趣?那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习兴趣呢?1.改变上课的学习环境。
上课时，先不着急教学知识，而是先创设学生感兴趣的教学情境，先把学生的注意力引入课堂。
2.改革教学方法。
在上课时，要考虑到学生的年龄特点，开展多种活动。
好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。
这样既让学生乐于接受所要学习的东西，又帮助他们理解了知识。
3.改善课堂氛围。
以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生保持安静。
但在教学的过程中，我发现适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争论的环境。
这种争论有助于学生对知识的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。
4.加强沟通。
在学习数学的过程中，要经常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。
俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。
在我看来，一堂好的数学课，不仅只是要传授给学生知识，还要帮助学生理解、掌握知识。
因此，需要我们努力的东西还很多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，仔细去研究其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不知道这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的态度，或者说一个听话懂事过程当中的尊重他人的一面，这些你可以通过一些小事情去展开，其实有很多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细节做好我相信没有做不了的事情，哪来多多少真理。
教师校本研修培训总结与反思(3篇)
教师校本研修培训总结与反思第一、在学习中吸收和积淀。
例如华应龙老师善于从生活中捕捉数学信息，思考数学问题。
他将这种数学思维习惯体现在《阅兵中的数学》这堂课的教学当中，虽然需要解决的问题有些难度，但能够引发学生积极思考，天堑变通途。
这种学习的体验是独特的、深刻的，是无可替代的。
这种真实而有效的课堂使我深深感受到，数学课可以不热闹，但一定要有思维火花的碰撞。
第二、在评课中感悟与反思。
第三、在团队中磨砺与精进。
本学期我有幸加入了任老师的名师工作坊。
在工作坊“每人一微课”活动中，我接触了关于微课的知识，并初步学会了微课制作的方法。
在任老师的悉心指导和打磨下，我所执教的四年级《温度》一课与____月____日在陕西省首届“名师导学”教学观摩研讨会上进行了教学展示。
我从学生熟悉的生活情境出发，引导学生感受引入负数的必要性，接着借助温度计体验零下温度，比较零下温度的高低。
通过温度的变化，引导学生感受正负数的变化方向，帮助学生建立数轴的初步概念，向学生渗透了极限、绝对值等以后要接触的数学概念。
通过一学期的校本研修，令我对课堂教学又有了新的认识。
我们在日常的课堂教学当中。
首先要尊重学生的认知起点和认知规律。
问题的难度和环节的设置不能脱离学生的实际状况。
老师眼中的数学和学生眼中的数学有很大不同，我们更应该从学生的学习的认知起点入手，遵循学生的认知规律设计教学。
在课堂教学的组织形式上，应采用启发式、小组讨论等方式引导学生逐步建立知识体系。
教学的目标应落实在培养学生的基本知识和技能，基本活动经验、基本数学思想上面来。
教学中还应遵循学生的个体差异，因材施教。
数学课堂上的练习应有层次，满足不同学生的学习需求。
学生解决的问题，应该是实际的，真是的。
这一点就要求我们数学老师一定要精心设计课堂练习，努力做到精讲精练。
在今后的学习和工作中，我将本着求真务实的态度，继续加强个人的校本研修活动，争取更大的成绩。
教师校本研修培训总结与反思（二）一、确立了明确的研修目标随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。
学习“河北省2019年2019年中小学校及幼儿园教师全员远程培训全员项目参训教师考核办法”心得
学习“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”心得通过认真阅读“河北省2019 年中小学校及幼儿园教师全员远程培训参训教师考核办法”，我知道了本年度培训从网络研修、实践作业、参加班级研修活动三个维度进行考核。
注意事项有：第一：“网络研修”成绩合格得50 分、不合格得0 分；“实践作业”成绩优秀得30 分、合格得20 分，不合格得0 分；参加“班级研修活动”得10 分，一次未参加得0 分。
合格标准：最终成绩≥80 分，且必须至少参加一次班级研修活动。
最终成绩=网络研修成绩+实践作业成绩+班级研修活动成绩+线下研修活动成绩。
第二：根据19 年参训教师考核办法要求，所有参训教师必须参加网络研修、实践作业提交和班级研修活动等三项工作，且三项成绩全部达到合格以上标准，方可毕业。
但校本成绩不是合格要求，只是评优依据。
第三：廊坊、邢台和唐山三市的参训教师，除完成以上三项任务外，还必须到校本平台完成校本研修任务。
参训老师可通过上传资源、观看直播、观看视频等方式获得学时。
第四：老师们必须关注——2019 年继续教育只有按照学习进程按时完成学习内容，才能顺利进入下一阶段的学习。
否则，就无法进入下一阶段，最后不能取得证书。
第一阶段（9 月15 日-- 10 月30 日）第二阶段（10 月10 日-- 11 月30 日）第三阶段（11 月1 日—12 月10 日）第四阶段（11 月20 日—12 月20 日）线下研修（10 月1 日—12 月10 日）第五：各阶段的学习项目及考评内容有：第一阶段：完成师德、综合素养等公共课部分课程学习。
完成公共课部分主线规定的网络研修课程学习（或200 分钟），此阶段成绩合格，得10 分；未完成则成绩不合格，得0 分。
第二阶段：完成专业课程和信息技术与学科融合课程的学习。
完成专业课程和信息技术与学科融合课程主线规定的网络研修课程学（或1000 分钟），此阶段成绩合格，得40 分；未完成或未按时完成上一阶段学习则成绩不合格，得0 分。
教师研修总结与反思（7篇）
教师研修总结与反思教师研修总结与反思(7篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如静下心来好好写写总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是小编收集整理的教师研修总结与反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师研修总结与反思1时光荏苒，研修活动即将落下帷幕，回顾这次研修历程，一定会成为我们刻骨铭心的记忆，它引发了我们许多的感悟和思考。
对于“教育科学研究”，我们曾有过难以走上“正轨”、难以有所突破的焦虑和痛苦，是研修让我们逐渐清醒。
从制定计划确定执教人的第一天起，我们组的成员就紧紧团结在了一起，网上修改教案，备课研讨，到评课、观课、议课等，在每一个环节中老师们各抒已见，不断地讨论、商议，忘了时间，忘了地点（因为还有其它学校的`老师），就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒”一回，平日里除了上课外，更多的话题恐怕就是“磨课”。
在我们平时的课堂中，更多的体现是教师的教，而不是学生的学，教师说的多，学生说的少，学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程，是研修让我们转变了教育观念。
在磨课的过程中，我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。
在《认识钟表》这一课中，让学生合作探索，经历观察、比较、猜想、验证的思维过程，由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化，王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助，留给学生充分讨论探索的时间和空间，使每位成员都有事可做，每位成员都积极思考，踊跃发表自己的想法，展示自己的做法。
真正做到了让学生成为学习的主人。
我们组的数学教师都不是很擅长写作，有几个老教师甚至十几年没舞弄过笔墨。
研修的节奏快，被逼上了梁山。
教师研修总结与反思2很高兴能够参加此次英语培训学习，也很珍惜这次难得的学习机会。
此次的学习是通过网络远程培训学习，学习时间长，边学习的东西边应用到课堂里，这对我以后的英语教学工作会起到更大的帮助作用。
对于教学设计实践的反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名教育工作者，教学设计是教学过程中至关重要的一环。
通过教学设计，我们可以更好地把握教学内容，提高教学效果。
然而，在实际教学过程中，教学设计并非一帆风顺。
本文将结合自身教学实践，对教学设计进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、教学设计过程中存在的问题1. 教学目标不明确在教学设计过程中，部分教师对教学目标的认识不够清晰，导致教学目标过于笼统或具体。
这不利于教师有针对性地开展教学活动，也使学生难以把握学习重点。
2. 教学内容不合理部分教师在设计教学内容时，未能充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，导致教学内容与学生的实际需求脱节。
此外，教学内容过于繁杂，使学生难以消化吸收。
3. 教学方法单一在教学设计中，部分教师过分依赖传统的讲授法，忽视其他教学方法的运用。
这使得教学过程枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价滞后教学评价是教学设计的重要组成部分。
然而，在实际教学中，部分教师对教学评价的重视程度不够，评价方式单一，难以全面反映学生的学习成果。
三、教学设计实践的改进措施1. 明确教学目标在设计教学目标时，教师应充分考虑学生的认知水平和兴趣爱好，确保教学目标具有明确性和可操作性。
同时，教学目标应与课程标准相结合，确保教学目标的科学性。
2. 合理安排教学内容教师在设计教学内容时，应遵循循序渐进的原则，充分考虑学生的认知规律。
此外，教学内容应贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
3. 丰富教学方法在教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
4. 完善教学评价教学评价应贯穿于教学过程的始终。
教师应采用多元化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合，全面了解学生的学习成果。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予学生充分的肯定和鼓励。
四、反思总结通过对教学设计实践的反思，我认识到以下问题：1. 教学设计应注重学生主体地位，关注学生的需求。
河北省中小学教师素质提高全员培训考核方案
河北省中小学教师素质提高全员培训考核方案
（1）网上学习的学员学习时间每门课程满足规定学时数，计15分。
规定学时数如下表：
•（2）每门课程学员需完成2个作业，并上传到指定位置（一份提交至“作业”平台，一份提交至“主题研修成果”平台），由辅导教师批阅。
每个作业7.5分，计15分。
•（3）学员在学习过程中要积极参与网上互动交流，每个学员在每门课程的学习过程中需在“论坛”平台中提交4个问题，每个问题记1分；回复6个帖子，每个贴子记1分；总计10分。
•（4）学员在学习过程中应把培训内容带到教学实践中，每位教师每门课程要呈现2
个课堂实录或教学设计、教育叙事、教学案例，并上传到“教学设计与反思”平台，一个记5分，总计10分。
•（5）在以上的过程性考核中每门课程的1、2、3项总共取得32分以上的学员才有资格参加本门课程的网络考试。
网络考试采用网络自动组卷，网上在线的形式进行考试，满分为50分。
（6）其他说明：“研修日志”平台，为教师提供记录学习笔记的平台，本次培训不作为考核内容。
2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结
2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结2023年中小学幼儿园教师全员远程培训总结1作为一名小学班主任教师，参加了河北省中小学幼儿园教师全员远程培训的学习，虽然日常工作很紧张，远程培训只能利用节假日和晚上的业余时间学习，但认真回顾总结整个学习过程，还是觉得获益匪浅、受益多多。
现将自己参加河北省中小学幼儿园教师全员远程培训学习的情况做一总结，以利于今后自己教育教学水平的不断提高。
一是进一步更新了教育教学理念。
随着教育教学改革的不断深入，我们的教育教学理念正在发生着巨大的变化。
在这一新旧交替、转换、变革的新时期，作为教育教学一线的教师，非常需要了解各地同行的教改情况、经验，以及各具特色的教学方式方法，进行广泛的交流、沟通和探索、探讨，集思广益、取长补短，辅助自己的教学实践活动，不断提高自己的'教学水平。
此次全员远程培训，正恰逢其时，可以说是一场及时雨。
二是紧密结合新课改的律动，更新教育教学知识。
今天我们面临的是一个不断变革的伟大时代。
我国的教育制度、教育方式方法，从古至今，具有很强的传承性，哪些是精髓，哪些是糟粕，哪些该继承发扬光大，哪些该变革、摒弃，如何与世界先进的教育理念、方式方法接轨，多年来，大家一直都在积极地摸索。
教育先行是社会文明进步的一个标志，已成为社会的共识。
如何进行深入的教育教学改革，到底改成什么样，作为基层一线的教师又不是很清晰。
改革开放三十多年来，在社会政治、经济各个领域，都存在着一种“摸着石头过河”的现象。
我以为这只是一种无奈的选择。
我国的教育教学改革也是在摸着石头过河。
值得欣喜的是，全员远程培训为我们指明了行进的方向，为我们点起了一盏灯。
教师永远是一个传播新知识的角色。
只有不断用教育教学的新理念、新知识充实自己，才能担当起今天教师的重任。
此次远程教育培训中，教学一线的精英、名师们的讲演十分精彩，不仅使自己的教育教学理念得到进一步更新，更增强了教育教学的新知识、新方法，这些都将会积极地促进我们自身的教育教学工作实践的开展。
2024年中小学教师全员培训总结(通用13篇)
2024年中小学教师全员培训总结(通用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计与反思（5篇）
教学设计与反思（5篇）第一篇：教学设计与反思《******》教学设计与反思学号姓名第一部分教学课题基本信息（单独一段，可参阅说课中的说教材）课题（教材版本名称、章、节名称）（可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。
第二部分教学设计一、指导思想与理论依据将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。
本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况二、学情分析学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
三．教学方法教法学法四、教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析，但是要具体五、教学重点和难点六教学过程（一）教学流程图（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。
因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。
）（二）教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现）（三）板书设计（需要一直留在黑板上主板书）第三部分教学反思一．教学反思教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。
小学教学设计培训心得体会(共5篇)
小学教学设计培训心得体会（共5篇）。
小学教师培训心得体会篇1前一段时间，我读了《小学教育教学理论》一书，受益颇深，我对其中有关教学媒体的一节，谈一下自己的感受。
教学媒体能使教学对象生动形象，给学生以更大的思维空间。
学习兴趣增强了，学习也变得生动起来，运用教学媒体，多感官、多渠道参与信息的加工，大大提高教学效率。
教学媒体不仅给教学过程增添了色彩，更为学习效果创造了良好的环境。
我从中懂得了教学媒体的重要性，在日常的教学过程中更应该更好的驾驭。
现代的素质教育观要求面向全体学生，尊重每一位学生，发展每一位学生。
课堂教学中也要面向全体学生，为每一个学生的学生创造条件，最大限度地开发每一个学生的潜能，数学教学媒体的选择也应遵循这一点，不同的学生应该拥有属于他们的最适合的媒体。
作为一个青年教师，我觉得自己特别有发言权，记得中师的时候上立体几何，每每讲到一个概念、定理，数学老师总会提到木匠师傅……，从某些同学困惑的表情中，更从他们课后的埋怨中我能体会到，无论老师说得如何生动，总不如把现实的工具拿进课堂来得具体。
那时我就在想，要是以后我做了一名数学教师，我会把木匠工具搬进课堂，让空间想象力贫乏的学生在实物的演示下，静与动的实践过程中豁然开朗。
今天当我踏上数学教师岗位的时候，在课堂上对曾经我们视之为神话的木匠却只字不提，更不用说搬工具了，这就是选择教学媒体的可能性和针对性。
通过制作各种模型和多媒体课件，使抽象的概念形象化、具体化，便成了我的目标。
1板书和投影也是教学媒体中很重要的一环，通过板书和投影，把教学内容一一呈现给学生，有助于学生更好的了解与体会。
老师讲授的东西，刚开始最容易忘，而好的板书可以让教学内容留下痕迹，有些逻辑性很强的数学原理是需要时间细细品味的，尤其是对一些学习有困难的学生，特别需要板书来帮助他们思考，在课后慢慢消化。
这就对老师的板书提出了很高的要求，老师要事先设计好板书，不但简明扼要，更要想好需要保留和无须保留的部分，做到合理利用。
河北省2020年中小学幼儿园教师全员远程培训
河北省2020年中小学幼儿园教师全员远程培训河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训2012年暑假,我参加了河北省中小学教师远程教育全员培训,在这段时间,通过网络培训平台,学习网络课程,参与在线交流研讨,开阔了视野,更新了观念,这是适应教育发展形势的新要求,是对教师提升教学工作能力、提高业务素质的关爱和期待.这是为广大教师雪中送炭,让我受益匪浅.通过学习,让我学到了当前先进的教育教学理论,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路、更加明确了目标.作为教师,我们要实施素质教育、教书育人,争当素质教育的排头兵.教师应该先是课程工作者,然后才是教学工作者.教学不能只顾进度而忽视质量.教师在课堂上应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力.一名合格的语文教师,应当热爱语文学科,深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点.要热爱自己的学生,要对学生有爱心、耐心、信心,只有这样才会想法设法地探索各种教法、学法.设计更合理的教学流程,让学生乐学、善学,达到教学的目的.才会将学到的新理念、新思路,新教育观念尽量应用到课堂教学中,让自己的语文课堂充满活力、充满实效.一名合格的语文教师,应当不断更新自己,新课标与旧教材相比,无论是从教材内容还是教学方法,变化比较大,要根据不同的教学内容和不同的学生,探索不同的教法和学法.活到老,学到老,否则就落伍了.只有学习,在理论上才会有所提高,知识上才会有所收获,教学技艺上才会有所增长.通过培训,我重新认识了自己,反思过去自己的初中语文教学,有许多缺点:教学方式方法,古板僵化,多媒体教学等现代教学方法应用较少,课堂上师生互动较少,学生的动手动脑练习较少,学生参与教学活动的热情不高.对学困生的关心辅导较少.百年大计,教育为本；教育大计,教师为本.今后,我会不断地学习,更新教育理念、补充学科知识,掌握新的教学方法,熟悉新的教学手段,学以致用,与时俱进,把学到的新知识新方法运用到课堂实践中,并做到多学多思,不断提高自己的教育教学水平,牢记自己的神圣使命,专心教书、勤奋育人,争取做一名合格的人民好教师.培训让我明白了要将“关注学生的学习过程”,作为语文课程标准的目标之一,“过程与方法”是教学的重要出发点,改变了以往片面注重结果,关心结论的做法,对学生在探索、体验的学习过程,对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定.我必须经常有意识地反省自己的教学,从中总结经验教训,虚心听取他人对教育工作的意见,进而不断改进自己的教学.培训为我们带来了教学改革的春风,让我们相聚于虚幻多彩的网络,感受到了相互学习的快乐！企业文化建设方案手册（审阅版）企业文化建设与发展内部方案(草稿)企业名称:山西长风建设有限公司（公司标志注释:一轮旭日初升、曙光铺照大地）.山西瑞泽源房地产开发有限公司（公司标志注释:抗击大风大浪,冲击r地球半径.公司类型:有限责任公司（…1.云南大学2.昆明理工大学3.云南农业大学４.云南师范大学５.云南财经大学６.云南民族大学７.西南林学院８.昆明医学院９.云南中医学院10.红河学院11.楚雄师范学院12.玉溪师范学院13.曲靖师范学院14.云南警官学院15.云南艺术学院16.大…河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训2012年暑假,我参加了河北省中小学教师远程教育全员培训,在这段时间,通过网络培训平台,学习网络课程,参与在线交流研讨,开阔了视野,更新了观念,这是适应教育发展形势的新要求,是对教师提升教学工作能力、提高…维普资讯第１８卷第２期２００８年６月江西青年职业学院学报ｊ０ｕｒｎａｌｏｆｊａｎｇｘｉｉｙｏｕｈｃａｔｏｎａｌｃｏｉ．．ｅｔｖｏｉ！．ｇｆｖ０…发展中国分布式能源的商业模式北京恩耐特分布能源技术有限公司序言天然气分布式能源在发达国家发展很快.天然气分布式能源在发达国家发展很快.中国政府四部委的《指导意见》指导意见》开启了投资建设中国天然气分布式能源的高速发展期.高速发展期.一方面是中国现行的…本文由()首发,。
河北省教师远程培训研修总结
河北省教师远程培训研修总结在这次的培训学习中通过看视频听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们的作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。
学到了很多新知识，真是受益匪浅。
现将这次培训体会总结如下：1、通过远程研修，我的观念得到进一步更新存有机会去出席这次培训，存有机会去扩充和健全自己，我自豪，我荣幸。
但更多深感的就是责任、就是压力!回眸这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果显著。
培训中存有各级教育专家的专题报告，存有一线教师的专题讲座，存有学员紧紧围绕专题展开的各种行动自学。
这次的培训自学，对我既有观念上的洗礼，也存有理论上的提升，既有科学知识上的底蕴，也存有教学技艺的快速增长。
这就是斩获可观的一次培训，也就是推动我教学上不断蜕变的一次培训。
2、通过远程研修，我学到了先进的教学理念通过远程研修，专家讲座的内容在我心中刮起了阵阵波澜，不仅使我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还教给了一流的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了新鲜感，从而使我能够从理论的层次去表述自己在教育教学中遇到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作阐明了方向。
3、通过远程研修，我增长了见识。
远程研修平台上的老师都在不懈努力地自学，积极主动地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上自学这些老师的自学精神真是应该我努力学习。
他们的文章：观点独有多样、方法行之有效、行文典雅俊美。
在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的肤浅，深感强化自学的重要性。
所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师自学的态度参予的，多自学他们的经验，融合自己的教学去思索，思考自己的教学。
4、通过远程研修，激励自身成长，展望未来培训就是较长时间的，但斩获就是扩充的。
使我东站在了一个崭新的平台上检视了我的教学，并使我对今后的工作存有了明晰的方向。
这一次培训活动后，我必须把所学的教学理念，吞咽、消化，内化成自己的教学思想，指导自己的教学课堂教学。
中小学教师校本研修培训总结(4篇)
中小学教师校本研修培训总结在新课改的形式下，如何改进校本研修的形式，革新校本研修的内容，激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
一、校本研修工作的任务目标是1、立足现实，通过研究、解决学校和教师教育教学中面临的实际问题，不断改进学校和教师的教育教学实践活动，促进学校教育教学质量的提高和学校的可持续发展。
2、通过工作、学习、研究三位一体的校本研修活动，使不同层次教师的专业素质在原有基础上都能得到较大幅度的提高，以适应基础教育改革与发展的需要。
3、结合教育教学的实际，开展有现实性和针对性的问题研究和课题研究，激发广大教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研意识和能力。
4、在实现教师队伍整体素质显著提高的同时，构建校本研修的运行机制和管理机制，培养一批科研型的骨干教师，推出一批高质量的科研成果。
1、自主学习：教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2、观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3、师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
5、课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
7、校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
9、鼓励教师参加教育科研，提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。
每位教师围绕学校的研究总课题自定个人教育教学研究的子课题，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。
河北暑期教师研修计划
河北暑期教师研修计划随着教育改革的不断深入，教师的专业成长已经成为提升教育质量的关键。
为了适应新时代教育发展的需求，河北省教育局特别制定了一份暑期教师研修计划范本，旨在通过系统的培训和实践活动，提高教师的教学能力和科研水平，进而推动学校教育教学质量的整体提升。
一、研修目标本次暑期教师研修计划的核心目标是提升教师的教育教学能力，增强教师的创新意识和实践能力，以及促进教师之间的交流与合作。
通过对教育理论的学习、教学方法的更新、教学案例的分析以及教学实践的探索，使教师能够更好地适应新课程改革的要求，满足学生多样化的学习需求。
二、研修内容1. 教育理论学习：组织教师深入学习国家教育政策、教育心理学、现代教育技术等理论知识，为教学实践提供理论支撑。
2. 教学方法更新：介绍并实践新的教学理念和方法，如翻转课堂、项目式学习等，鼓励教师创新教学模式。
3. 教学案例分析：选取典型的教学案例进行剖析，让教师在实际问题中学习和提炼教学策略。
4. 教学实践探索：安排教师参与教学设计、课堂教学、课后反思等环节，以实际操作提升教学技能。
5. 教育科研能力提升：指导教师开展课题研究，提高科研水平和撰写学术论文的能力。
三、研修形式为了确保研修效果，本次计划采取多种形式相结合的方式进行：- 集中讲座：请教育专家进行主题讲座，分享最新的教育理念和研究成果。
- 小组讨论：分组进行案例分析和教学设计，鼓励教师之间的互动和思想碰撞。
- 实践操作：在指导教师的带领下，进行课堂教学实践，实时反馈和调整教学策略。
- 在线学习：利用网络平台进行资源共享和在线研讨，拓宽学习渠道。
四、研修时间安排本次研修计划将在暑假期间进行，具体时间安排如下：- 第一阶段（第一周）：教育理论学习和教学方法更新。
- 第二阶段（第二周至第三周）：教学案例分析和教学实践探索。
- 第三阶段（第四周）：教育科研能力提升和总结反馈。
五、预期效果通过本次暑期教师研修计划的实施，预期达到以下效果：- 教师的教育理论水平和教学能力得到显著提升。
中小学教师全员远程培训总结 3篇
中小学教师全员远程培训总结 3篇中小学教师全员远程培训总结 1在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，又有新所得。
这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。
全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：第一、强化培训知识体系建设势在必行。
当前世界新事物新观念层出不穷、日新月异，知识更新尤为迅速。
中国作为世界经济大国、人口大国、资源大国，但还不能成为经济强国、人才大国、富庶之国；究其原因，主要是人才缺乏、科技落后，根源是教育理念、教育内容、教学方式等等方面存在许多问题和不足。
要建设学习型社会和学习型组织，构建社会及个人知识体系显得尤为重要和迫切。
目前各级各部门对成人继续教育日益重视，各种类型、内容培训比比皆是，培训学校五花八门，但是培训学习的效果不理想，不能满足培训学习者的需求，很好地解决培训者需要解决的问题。
培训机构的规范化，培训知识的系统化、科学化，培训考核的具体化都亟待完善。
只有将各类培训有组织有计划地归口于国家大中专继续教育院校专门实施，才能较有效避免和减少人、财、物等社会公共资源的浪费，整合教学资源，特别是优质资源，提高继续教育的社会经济效益。
第二、积极研修，深刻感悟在培训期间，我坚持在百忙中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
中小学教育研修心得体会(3篇)
第1篇自从踏上教师这个岗位以来，我深感教育工作的责任重大。
为了更好地履行教师职责，提升自己的教育教学水平，我积极参加各类中小学教育研修活动。
在研修过程中，我收获颇丰，不仅丰富了教育教学理论，还提升了实践能力。
以下是我对中小学教育研修的一些心得体会。
一、研修活动的形式多样，内容丰富中小学教育研修活动形式多样，包括讲座、研讨会、教学观摩、案例分析等。
这些活动既有理论知识的学习，又有实践操作的指导，使我受益匪浅。
1. 讲座：讲座是研修活动中最常见的形式，通过专家学者的讲解，让我对教育教学理论有了更深入的了解。
例如，我参加了关于新课程改革的讲座，了解了课程改革的背景、目标、内容和方法，使我更好地把握了教育教学方向。
2. 研讨会：研讨会是教师们交流教学心得、探讨教学问题的平台。
在研讨会上，我可以听到同行们的教学经验，学习他们的教学方法，为自己的教学实践提供借鉴。
同时，也可以提出自己的疑问，得到解答。
3. 教学观摩：教学观摩是研修活动中的重要环节，通过观摩优秀教师的课堂教学，我学会了如何设计教学活动、如何引导学生思考、如何运用教学资源等。
这种实践性的学习让我受益匪浅。
4. 案例分析：案例分析是研修活动中的另一种形式，通过对具体教学案例的分析，我学会了如何从理论高度去审视教学现象，提高了自己的教育教学能力。
二、研修活动有助于提升教育教学理论水平通过参加研修活动，我深刻认识到教育教学理论的重要性。
以下是我对提升教育教学理论水平的几点体会：1. 学习教育教学理论，有助于提高自己的教育教学素养。
只有具备扎实的教育教学理论功底，才能更好地指导教学实践。
2. 教育教学理论是教育教学实践的指南。
通过学习理论，我可以更好地把握教育教学方向，提高教学效果。
3. 教育教学理论有助于拓宽自己的视野。
在研修活动中，我了解到国内外教育教学的最新动态，为自己的教育教学实践提供了丰富的素材。
三、研修活动有助于提升实践能力除了提升教育教学理论水平，研修活动还有助于提升我的实践能力。
教师培训教学设计教学反思内容模板
一、前言随着教育改革的不断深入，教师培训成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了更好地进行教师培训，本文以教学设计为主题，结合教学反思，制定了一份教师培训教学设计教学反思内容模板，旨在帮助教师全面、深入地反思自己的教学设计，提升教学水平。
二、教学设计反思内容模板1. 教学目标反思（1）教学目标的设定是否明确、具体？（2）教学目标是否与课程标准相一致？（3）教学目标是否适合学生的认知水平和学习需求？2. 教学内容反思（1）教学内容是否具有科学性、系统性？（2）教学内容是否与实际生活相结合？（3）教学内容是否体现学生的主体地位？3. 教学方法反思（1）教学方法是否多样化、灵活？（2）教学方法是否适合学生的认知特点和兴趣？（3）教学方法是否有助于激发学生的学习兴趣和积极性？4. 教学过程反思（1）教学过程是否有序、紧凑？（2）教学过程中是否关注学生的个体差异？（3）教学过程中是否注重培养学生的创新能力和实践能力？5. 教学评价反思（1）教学评价是否客观、公正？（2）教学评价是否关注学生的全面发展？（3）教学评价是否有助于改进教学设计？6. 教学反思与改进（1）针对教学设计中的不足，提出改进措施。
（2）结合教学反思，总结教学经验。
（3）展望未来，制定新的教学目标。
三、教学反思撰写要求1. 反思内容要真实、客观，反映教学设计中的实际情况。
2. 反思语言要简洁、明了，便于他人理解和借鉴。
3. 反思内容要具有一定的深度和广度，体现教师的专业素养。
4. 反思内容要注重理论与实践相结合，体现教学设计的创新性。
四、教学反思案例以下是一个教学反思案例，供教师参考：教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握分数的加减法，提高学生的数学思维能力。
教学内容：分数的加减法。
教学方法：情景教学、小组合作、游戏教学。
教学过程：首先，通过情景导入，让学生在实际生活中感受到分数的应用；其次，通过小组合作，让学生自主探究分数加减法的运算方法；最后，通过游戏教学，巩固所学知识。
教师培训计划反思总结
教师培训计划反思总结一、前言教师培训是提高教师教学水平和专业素养的重要途径，对于整个学校的教育质量和发展都具有重要的意义。
因此，我校在过去的一段时间里对教师进行了一系列的培训计划，并取得了一定的成效。
但是在实施过程中也暴露出了一些问题，本文将对过去的教师培训计划进行反思总结，并提出改进的建议。
二、教师培训计划的目标及内容1. 教师培训计划的目标：教师培训的目标主要是提高教师的教学水平、专业素养和教育教学理念，促进学校教育质量的提高，满足学校发展的需要。
在之前的培训计划中，目标定位比较模糊，有时候是为了应付教育局的要求，有时候是为了与其他学校竞争，目标缺乏针对性和系统性，导致培训效果不够明显。
2. 教师培训计划的内容：教师培训的内容主要包括教学技能、教育教学理论、教育管理和心理健康等方面的知识。
在过去的培训计划中，培训内容有时候比较零散，缺乏系统性和针对性，不够贴近教师的实际需求，缺乏操作性和可操作性，导致教师对培训内容的接受度不高，培训效果不够明显。
三、教师培训计划的实施方式及效果1. 教师培训计划的实施方式：教师培训的实施方式主要包括课堂培训、交流分享、学科教研和校本研修等多种形式。
在过去的培训计划中，实施方式比较单一，主要以课堂培训为主，缺乏交流分享和校本研修的机会，导致教师培训的效果不够明显。
2. 教师培训计划的效果：教师培训的效果主要体现在教师的教学水平、专业素养和教育教学理念等方面。
在过去的培训计划中，培训效果比较难以量化，没有有效的评估机制，导致教师培训的效果难以衡量。
四、教师培训计划的问题及原因1. 教师培训计划存在的问题：（1）目标不明确：培训的目标缺乏针对性和系统性，难以促进教师的自我提升和学校教育质量的提高。
（2）内容零散：培训内容缺乏系统性和针对性，不够贴近教师的实际需求，缺乏操作性和可操作性。
（3）实施方式单一：培训实施方式比较单一，缺乏交流分享和校本研修的机会，难以促进教师的共同成长和学校教育质量的提高。