二年级上册第六单元教学计划
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第六单元教学计划
教材分析
这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
教学方法：结合插图,读中感悟，理解课文内容
教具与学具：生字卡片
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、解题、导入新课
三、识字写字
1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2．采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
四、朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
五、作业：读亲近母语
教具与学具：生字卡片，课件
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、朗读感悟
1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3．全班讨论
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学难点：初步感知词语的反义关系。
教学方法：读中感悟
教具与学具：生字卡片
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、导入新课，激发兴趣。
三、认读生字。
1．自读课文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读课文。
3．指导写字
四、朗读课文，整体把握课文内容
五、作业：读珍惜友情的小故事
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2．懂得珍惜友情。
教学重难点
1．了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
2．初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学过程
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、朗读感悟
教学重点
1.初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2.懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学难点
进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
课时安排
识字6 2课时
1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3．全班讨论
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
教学目标
知识与技能
1．认识46个生字，会写38个字。
2.会用“可爱的”“高兴地”写句子
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
过程与方法
1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
情感态度与价值观
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。
课后反思：
22.窗前的气球（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
情感态度与价值观
懂得珍惜友情。
教学重点:了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、识字写字
1.生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2.在词中认字。
3.形象意义识字
4.写字指导。
四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》。
识记来自百度文库字，加强生字的认识。强调偏旁的写法，重点指导“挑、折、根、满”。
板书设计 识字6
斤 折 挑 根 独 满 容 易
认识颜语
加强读的训练。交流颜语蕴涵的道理
板书设计识字6
反义词
识字6（第二课时）
教学目标
知识与技能
认识生字，会写8个生字。
过程与方法
以诵读为主，在比较中识字。
情感态度与价值观
培养关爱他人的感情。
教学重点:认识生字，会写8个生字。
教学难点:正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教具与学具：生字卡片
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。
五、作业
1.自主学习生字。
2.写小诗：假如我有一支马良的神笔
教学反思
提高学生口头表达能力
互相交流对生字的认识
指导写字
板书设计18称赞
采 背 板 椅 但 傍 清 消
22.窗前的气球（第二课时）
教学目标
知识与技能
1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2．懂得珍惜友情。过程与方法
过程与方法
读中感悟
情感态度与价值观
懂得珍惜友情。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法
教学方法：结合图画，理解课文内容。
22．窗前的气球 2课时
23．假如 2课时
24．日记两则 2课时
25．古诗两首 2课时
语文园地六 2课时
教学内容或课题：识 字 6（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识9个生字。会写8个字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
情感态度与价值观
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教材分析
这一组教材，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。“识字6”用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
教学方法：结合插图,读中感悟，理解课文内容
教具与学具：生字卡片
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、解题、导入新课
三、识字写字
1．自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2．采用多种方式认读生字。
（1）利用儿歌巩固识字的方法，学习科、亚、呆。
（2）识字与识词结合，鼓励学生发现识字方法。
(3)用游戏的形式巩固识字,积累词汇。
四、朗读感悟
1．自读课文，想想每个对子的意思。
2．小组里说一说自己对每一个对子的理解。
3．边读边想：哪些行为和事物是美好的？哪些是丑恶的？哪些是真诚的？哪些是虚假的？
4．教师范读
5．师生、生生对读。
6．全班齐读课文：从中体会到了什么？
7．学生质疑，教师进行适当的解释。
8．读诵积累。
五、作业：读亲近母语
教具与学具：生字卡片，课件
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、朗读感悟
1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3．全班讨论
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
教学重点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教学难点：初步感知词语的反义关系。
教学方法：读中感悟
教具与学具：生字卡片
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、导入新课，激发兴趣。
三、认读生字。
1．自读课文：画出生字。
2．同伴互相读。
3．指名读课文。
3．指导写字
四、朗读课文，整体把握课文内容
五、作业：读珍惜友情的小故事
第二课时
教学目标
1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2．懂得珍惜友情。
教学重难点
1．了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
2．初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学过程
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、朗读感悟
教学重点
1.初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2.懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
教学难点
进一步发现汉字的规律，掌握标点符号的使用。通过口语交际培养学生献爱心的思想与行动。
课时安排
识字6 2课时
1．出示思考题
（1）床前的气球代表了什么？
（2）同学们想通过这个气球对科利亚说些什么？
（3）科利亚看到这个气球，心里会想些什么？
2．小组合作学习：找到相应的自然段，读一读。
3．全班讨论
（1）指名读第二自然段：体会科利亚孤独、无奈。
（2）指名读第四自然段：体会“气球上画着一张可爱的小脸”和“他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳的指手画脚”这两句话的感情。
教学目标
知识与技能
1．认识46个生字，会写38个字。
2.会用“可爱的”“高兴地”写句子
3．背诵《假如》、《古诗两首》。
4．初步感知词语的反义关系。
过程与方法
1.能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
2．有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
情感态度与价值观
懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。
课后反思：
22.窗前的气球（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识7个生字，会写8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
情感态度与价值观
懂得珍惜友情。
教学重点:了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教学过程
设计思路
一、课前交流讲故事
二、复习导入
三、识字写字
1.生活引路：引导学生联系生活实际识字。
2.在词中认字。
3.形象意义识字
4.写字指导。
四、作业：以小组为单位，编排课本剧《窗前的气球》。
识记来自百度文库字，加强生字的认识。强调偏旁的写法，重点指导“挑、折、根、满”。
板书设计 识字6
斤 折 挑 根 独 满 容 易
认识颜语
加强读的训练。交流颜语蕴涵的道理
板书设计识字6
反义词
识字6（第二课时）
教学目标
知识与技能
认识生字，会写8个生字。
过程与方法
以诵读为主，在比较中识字。
情感态度与价值观
培养关爱他人的感情。
教学重点:认识生字，会写8个生字。
教学难点:正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教具与学具：生字卡片
（3）指名读第五自然段：体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，高兴地笑了”这句话的意思。让学生发挥想象，并在反复的朗读中去体会。
四、实践活动。以小组为单位，表演课本剧。
五、作业
1.自主学习生字。
2.写小诗：假如我有一支马良的神笔
教学反思
提高学生口头表达能力
互相交流对生字的认识
指导写字
板书设计18称赞
采 背 板 椅 但 傍 清 消
22.窗前的气球（第二课时）
教学目标
知识与技能
1．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
2．懂得珍惜友情。过程与方法
过程与方法
读中感悟
情感态度与价值观
懂得珍惜友情。
教学重点：了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
教学难点：初步感受课文按事情发展顺序记述的方法
教学方法：结合图画，理解课文内容。
22．窗前的气球 2课时
23．假如 2课时
24．日记两则 2课时
25．古诗两首 2课时
语文园地六 2课时
教学内容或课题：识 字 6（第一课时）
教学目标
知识与技能
认识9个生字。会写8个字。
过程与方法
正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
情感态度与价值观
在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。