幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔”
幼儿园大班精品教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班精品教案《成语“守株待兔”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《成语乐园》中的“守株待兔”一节。
详细内容包括：理解成语“守株待兔”的含义，学会运用该成语进行简单的语言表达；通过故事情境，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；引导幼儿从故事中体会到努力与收获的关系。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能理解成语“守株待兔”的含义，并能正确运用。
2. 能力目标：通过故事情境，提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：引导幼儿从故事中认识到努力与收获的关系，培养其勤奋好学的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解成语“守株待兔”的深层含义，并能运用该成语进行简单的语言表达。
2. 教学重点：通过故事情境，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、成语卡片、小兔子玩偶。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示小兔子玩偶，引导幼儿观察并描述小兔子的特点。
（2）邀请幼儿扮演小兔子，进行简单的表演，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述成语“守株待兔”的故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）教师通过提问、引导幼儿复述故事，帮助幼儿理解成语含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示成语卡片，引导幼儿正确读、写成语。
（2）教师组织幼儿进行“成语接龙”游戏，巩固所学成语。
4. 互动环节（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享生活中类似于“守株待兔”的事情。
（2）幼儿互相交流，讨论如何避免“守株待兔”的现象。
（2）教师强调努力与收获的关系，培养幼儿勤奋好学的品质。
六、板书设计1. 成语“守株待兔”四个大字居中。
2. 旁边附上小兔子插图，增加趣味性。
3. 下面列出本节课的教学目标和重难点。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用成语“守株待兔”编一个故事，并与家长分享。
答案示例：在一个农场里，有一只小兔子，它每天都在田地里辛勤地劳动。
《守株待兔》教案9篇
《守株待兔》教案9篇《守株待兔》教案篇1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
【活动准备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。
他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。
原文宋人有耕田者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！《守株待兔》教案篇2活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
幼儿园大班语言守株待兔教案
幼儿园大班语言守株待兔教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《趣味语文》第四章第二节，详细内容为《守株待兔》的故事。
该故事讲述了一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子后，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自投罗网，结果一事无成。
通过这个故事，教育孩子不能贪图安逸，要勤奋劳动。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和成语“守株待兔”；2. 培养孩子的语言表达能力和想象力，能复述故事大意；3. 培养孩子正确的价值观，认识到勤奋劳动的重要性。
三、教学难点与重点难点：让孩子理解成语“守株待兔”的含义，并能用在实际生活中；重点：故事内容的理解、语言表达能力的培养和价值观的引导。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、PPT课件、兔子玩偶；2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示兔子玩偶，引发孩子兴趣，询问孩子对兔子的认识，引导孩子进入故事情境。
2. 讲解故事：教师边展示PPT课件，边讲述故事，讲解生词和成语“守株待兔”。
3. 故事复述：邀请孩子复述故事大意，培养语言表达能力。
4. 例题讲解：以故事中的情节为例，引导孩子思考农夫为什么会失败。
5. 随堂练习：让孩子用画笔和彩色笔在画纸上画出故事中的场景，锻炼动手能力。
7. 互动环节：组织孩子进行“我是小农夫”的角色扮演，让孩子在游戏中体验劳动的乐趣。
六、板书设计1. 故事《守株待兔》2. 重点词汇：守株待兔、农夫、兔子、劳动、勤奋3. 故事简笔画：兔子、农夫、树、田地七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用自己的话复述《守株待兔》的故事，并谈谈对故事的理解。
示例答案：故事《守株待兔》讲述了一个农夫偶然得到一只兔子后，便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自投罗网。
结果，兔子没有等到，田地也荒芜了。
这个故事告诉我们，不能贪图安逸，要勤奋劳动。
2. 作业要求：家长协助孩子完成作业，鼓励孩子用自己的话表达，培养语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织孩子进行“劳动最光荣”主题活动，让孩子在实际行动中体验劳动的乐趣。
2024年幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
2024年幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《趣味成语》，详细内容为成语“守株待兔”的故事解析和相关延伸活动。
二、教学目标1. 理解成语“守株待兔”的含义，能够复述故事并运用到实际情景中；2. 培养幼儿对成语的兴趣，提高语言表达能力；3. 培养幼儿主动思考、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：成语“守株待兔”的寓意理解和运用；教学重点：成语故事的讲解和幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 成语卡片：“守株待兔”及相关图片；2. 故事挂图：《守株待兔》；3. 画笔、画纸、彩泥等创作材料；4. 录音机、音箱等播放设备。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生活中常见的情景，引导幼儿关注故事中的主人公。
2. 例题讲解（10分钟）教师用成语卡片和故事挂图，详细讲解成语“守株待兔”的故事内容，引导幼儿理解成语的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用成语“守株待兔”回答，巩固对成语的理解。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何避免“守株待兔”的现象，培养幼儿主动思考的习惯。
5. 创作环节（10分钟）教师分发画笔、画纸、彩泥等创作材料，让幼儿以小组形式创作成语故事插画，提高幼儿的动手能力和想象力。
6. 成果展示（10分钟）每个小组展示自己的成语故事插画，并分享创作心得。
六、板书设计1. 板书《成语“守株待兔”》2. 故事梗概：农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子，结果饿肚子。
3. 成语含义：比喻不劳而获，坐享其成。
七、作业设计1. 作业题目：请用成语“守株待兔”编写一个小故事，并画出故事插画。
2. 答案示例：小松鼠捡到了一颗美味的松果，他很高兴，于是决定守在树下等待更多的松果。
可是，他等了很久，再也没有捡到松果。
小松鼠明白了“守株待兔”的道理，决定勤劳地寻找食物。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》（通用5篇）
幼儿园大班语言教案《守株待兔》幼儿园大班语言教案《守株待兔》（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《守株待兔》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言教案《守株待兔》篇1活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。
大班成语故事《守株待兔》（精选13篇）
大班成语故事《守株待兔》（精选13篇）大班故事《守株待兔》篇1目标：1、理解故事内容，知道“守株待兔”的由来。
2、理解“守株待兔”的寓意，体验不劳而获是不会成功的。
准备：1、《守株待兔》动画视频、农夫、兔子的手偶。
2、“守株待兔”寓意的相关图片若干幅。
过程：一、通过猜测，引出主题，激发兴趣。
1、教师出示“农人”：“这是谁啊？”（这是一个宋国时期的农人）2、教师出示“兔子”：“这是谁啊？”（兔子）3、“他们之间会发生什么事情呢我么一起来听听看。
”二、理解故事内容，知道成语“守株待兔”的由来。
1、教师讲述故事开头至“等着兔子跑过来撞死”。
提问：（1）“他是在什么地方捡到兔子的？”（树桩旁）（2）“兔子是怎么死的？”（自己不小心撞死的，是碰巧，是偶然遇上的）（3）“农人捡到兔子后，他是怎么想的？怎么做的？”（5）“你觉得兔子还会再来吗？为什么？可是那个农人一直相信它会再来。
”（幼儿猜测）2、“他到底有没有等到兔子呢？我们继续往下听这个故事。
”教师继续讲述故事至最后。
提问：（1）“他等到了吗？有没有再捡着兔子？为什么没有等到兔子？”（2）“他没有等到兔子，反而怎么样了啊？”教师小结：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只兔子也没有等到。
3、“那现在我请小朋友再来听一遍这个故事，等下请小朋友来告诉我如果你是这位农人，你会怎么做，这个故事告诉我们一个什么道理。
”三、播放“守株待兔”动画视频，理解成语“守株待兔”的寓意。
1、看完视频后教师提问：（1）“原来他的庄稼长得怎么样？后来又怎么样了？为什么会这样呢？”（2）“可是为什么等了却得不到兔子呢？他该怎么做才能得到很多的兔子呢？”（3）“如果你是这个人，你轻松的得到了一只兔子，你会像他这样天天等兔子吗？为什么？那你会怎么做呢？”2、引出成语“守株待兔”的字面意思，及寓意。
（1）“这个故事的题目叫做什么？”（守株待兔）（2）“守株待兔是一个成语，那你现在知道这个成语的意思了吗？谁来说说看”（3）“守”“株”“待”“兔”分别是什么意思？（4）“这个故事告诉我们一个什么道理？”教师小结：字面意思：守在树桩旁边等待着兔子。
大班语言守株待兔教案8篇
大班语言守株待兔教案8篇大班语言守株待兔教案1【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道坐享其成是不会胜利的。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。
5、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。
【活动预备】动画片守株待兔。
【活动过程】一、认识成语守株待兔。
老师出示画面，引导幼儿猜想后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合详细的问题引导幼儿理解守株待兔的.含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
依据幼儿涌现的状况分组争论：(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。
老师实时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，究竟等到了野兔。
B、他坐在树桩旁等呀等，最末还是没有等到野兔。
他究竟有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最末一只野兔也没有等到。
守株待兔这个成语告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。
6、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做?【延伸活动】幼儿可以表演守株待兔。
【活动反思】以看图猜成语故事导入，让同学在轻松的环境中进入课题。
猜谜语导入寓言故事，向同学介绍《中国寓言故事》这本书，了解更多的寓言故事。
老师板书课题，同学跟写，同时老师一边写课题一边说说每个字的大略意思，那么在入题时，同学跟写可以更好的集中留意里，老师边写边说，是让同学理解题目大略的意思。
让同学自己读课文，找出文中最能说明题目的句子，让同学有更好的概括技能。
同时随文识字，找出句子中的生字，对个别字进行拓展。
教学过程中，我在两个地方进行了说话练习，一个是小组争论课文每句话的意思；一个是同学上台讲《守株待兔》的故事。
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《趣味成语故事》，具体内容为成语“守株待兔”的故事及其含义。
教材章节为第八章第二节，详细内容包括：讲述《守株待兔》的故事，理解成语的含义，学会运用该成语。
二、教学目标1. 让幼儿了解成语“守株待兔”的来源，理解其含义，并能运用到实际生活中。
2. 培养幼儿的倾听能力、表达能力及合作意识。
3. 培养幼儿珍惜劳动成果，明白付出才有收获的道理。
三、教学难点与重点重点：理解成语“守株待兔”的含义，学会运用。
难点：让幼儿明白付出才有收获，不能依赖偶然的好运。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事挂图、兔子玩偶、农夫玩偶。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演农夫，在课堂上模仿“守株待兔”的场景，引发幼儿兴趣，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲述成语故事（10分钟）教师用生动的语言讲述《守株待兔》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、事件及道理。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过展示成语卡片，讲解成语“守株待兔”的含义，并通过举例让幼儿理解。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些与“守株待兔”相关的情境，让幼儿判断是否属于“守株待兔”行为，并说明原因。
5. 小组讨论（5分钟）6. 成语运用（5分钟）教师出示一些生活情境，让幼儿用成语“守株待兔”来描述。
六、板书设计1. 板书成语“守株待兔”四个大字。
2. 旁边配以故事挂图，展示农夫、树、兔子等元素。
七、作业设计1. 作业题目：请你用成语“守株待兔”造句。
示例：小猫每天守在鱼缸旁边，希望能捡到鱼，但它忘了自己去捉鱼。
我们不能像小猫一样守株待兔，要主动去努力。
答案：略2. 画一幅与成语“守株待兔”相关的画，展现故事情境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、讨论等形式，让幼儿理解成语“守株待兔”的含义，学会运用。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察力。
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔
【大班语言教案】大班语言活动：守株待兔一、活动目标1、理解成语故事《守株待兔》的内容，知道不努力付出是不会成功的道理。
2、能够用连贯的语言讲述故事，并尝试表演故事情节。
3、培养幼儿对中国古代寓言故事的兴趣，感受中国传统文化的魅力。
二、活动准备1、动画视频《守株待兔》。
2、故事图片若干。
3、头饰、道具（如锄头、兔子玩偶等）。
三、活动过程1、导入部分教师提问：小朋友们，你们见过兔子吗？兔子跑得怎么样？引导幼儿自由发言，调动幼儿的兴趣。
2、欣赏故事播放动画视频《守株待兔》，让幼儿完整观看。
提问：故事里有谁？发生了什么事情？3、理解故事内容结合故事图片，教师生动地讲述故事。
重点讲解农夫守在树桩旁等待兔子再次出现的情节，引导幼儿思考农夫的做法对不对。
4、讨论与交流组织幼儿讨论：农夫为什么会天天守在树桩旁等兔子？他这样能等到兔子吗？鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5、讲述故事请个别幼儿尝试用自己的语言讲述故事。
教师及时给予肯定和指导，帮助幼儿讲得更完整、更流畅。
6、表演故事教师为幼儿准备头饰和道具，引导幼儿分组表演故事。
鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现角色的动作和语言。
7、总结道理教师引导幼儿思考：这个故事告诉我们一个什么道理？让幼儿明白只有通过自己的辛勤劳动，才能有所收获，不劳而获是不可取的。
四、活动延伸1、引导幼儿在美工区画一画《守株待兔》的故事场景。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、注意事项1、在讲述故事时，要根据幼儿的理解能力适当调整语言和节奏。
2、表演环节中，要关注每个幼儿的参与度，鼓励胆小的幼儿积极表现。
3、活动结束后，要及时对幼儿的表现进行评价和鼓励，增强他们的自信心。
《守株待兔》这个故事虽然简短，但蕴含着深刻的道理。
在活动中，我们通过多种形式让大班的孩子们了解故事内容，感受其中的寓意。
希望孩子们能在今后的生活中，懂得只有付出努力才能获得成功的道理。
在导入部分，通过询问孩子们对兔子的了解，成功引起了他们的兴趣。
大班语言教案成语“守株待兔”
大班语言教案成语“守株待兔”一、教学目标1.了解成语“守株待兔”的含义和出处；2.培养学生的观察力和判断力，让他们在生活中能够避免“守株待兔”的错误行为；3.提高学生的语文水平和表达能力。
二、教学过程1. 导入环节教师可以通过一个游戏来引出“守株待兔”的故事。
将学生分成两组，一组扮演兔子，一组扮演农夫。
兔子逃跑，农夫追赶，当兔子落网时，农夫将其绑在某个树上，当所有的兔子都被绑在树上，农夫就去休息。
然后教师请学生一起阅读“守株待兔”的故事。
2. 新知呈现•阅读故事并理解成语的含义教师将“守株待兔”的故事讲给学生听，然后请学生说出他们所理解的“守株待兔”的含义。
【故事讲述】话说有个农夫，他家有个菜园子，在那儿养了一只兔子。
一天，这只兔子在菜园子里玩儿，无缘无故地摔倒死了。
农夫想着要是菜园子里有多几只兔子，以后就不用愁菜吃不完了。
于是他就把死兔子埋了，坐等着有结局，却一直等到天黑。
第二天早上他起来看，发现墙角长出了三棵小秧苗，他高兴得跳起来，以为这就是传说中的“兔头出土”。
于是他心想要等着收透心菜。
他以为有了这三棵小秧苗，就一定能等到很多的好菜。
可是越等越来越少，不到最后，一点也不剩了。
•了解成语的出处教师给学生介绍成语的来源和出处，让学生了解成语的历史渊源和文化背景。
可以通过让学生阅读古代典籍，或者通过电子化的多媒体教材进行展示。
3. 同义词和反义词的学习•学习同义词守株待兔的同义词有“睡眼惺松”、“望岫息心”、“无能为力”等。
教师可以通过数学问题或者其他类比的方式，向学生提供一种新的视角来学习同义词。
例如：“想要学好数学，就必须要像老鼠一样，一遍一遍地做题，一个一个地找出问题所在。
这就是数学中的‘睡眼惺松’”。
•学习反义词与“守株待兔”意思相反的成语有“观风察俗”、“守株待兔”、“思前想后”等。
教师可以通过举例子的方式让学生了解到反义词和成语之间的联系。
例如：“如果你想要学好语文，就必须要像乌龟一样，一步一步地走，认真仔细地做好每个作业。
幼儿园大班《守株待兔》语言精品教案
幼儿园大班《守株待兔》语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教材为《守株待兔》。
详细内容包括：1. 故事梗概：讲述了一个农夫偶然间捡到一只撞死在树根上的兔子，从此放弃耕作，每天守在树根旁边等待兔子撞死的故事。
2. 词汇学习：农夫、兔子、耕作、守株待兔等。
3. 句子练习：我会用“守株待兔”造句。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，懂得不能依靠偶然的运气，要努力工作的道理。
2. 培养幼儿的语言表达能力，会用“守株待兔”造句。
3. 培养幼儿的想象力，能根据故事内容进行创编。
三、教学难点与重点难点：理解“守株待兔”的寓意，并能用故事中的词语造句。
重点：熟悉故事内容，复述故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事课件、兔子玩偶、农夫头饰。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：展示兔子玩偶，引导幼儿讲述生活中与兔子有关的趣事，激发兴趣。
2. 讲解故事：（1）教师边展示挂图，边讲述故事。
（2）针对故事中的关键词语，如“守株待兔”，进行解释和举例。
（3）引导幼儿复述故事情节。
3. 实践活动：（1）分角色扮演农夫和兔子，进行故事表演。
（2）小组讨论：故事中农夫为什么没有捡到兔子？4. 例题讲解：教师给出例句，如：“我们不能守株待兔，要努力学习。
”引导幼儿用“守株待兔”造句。
5. 随堂练习：幼儿在画纸上画出自己心中的农夫和兔子，并用自己的话描述画面。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“守株待兔”造三个句子。
（2）画一幅故事场景，并描述画面。
2. 答案：（1）例句：我们不能守株待兔，要自己努力获得成功。
（2）描述：画面中，一个农夫正在树根旁边等待兔子，天上有一只飞翔的鸟儿，寓意着不努力工作，只能等待运气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和练习，让幼儿理解“守株待兔”的寓意，培养幼儿的语言表达能力。
在教学中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
大班语言教案《守株待兔》2篇
大班语言教案《守株待兔》大班语言教案《守株待兔》精选2篇（一）课题：《守株待兔》教案班级：大班教学目标：1. 通过故事《守株待兔》的讲述，培养幼儿的观察力、注意力和判断力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学准备：1. 故事《守株待兔》的图片或绘本。
2. 活动道具：胡萝卜、面具。
教学过程：引入：1. 引导幼儿回忆并讨论他们知道的关于兔子和种植的知识，激发幼儿的兴趣。
主体：1. 展示故事图片或绘本，让幼儿观察和描述图片中的内容。
2. 读故事《守株待兔》。
3. 借助故事内容引导幼儿进行思考和讨论：为什么农夫要守株待兔？他的做法对吗？还有其他什么办法可以解决问题？4. 分成小组，每个小组扮演故事中的角色，展开角色扮演活动。
5. 小组讨论并给出自己的解决问题的方案，展示并分享自己的解决方案。
总结：1. 引导幼儿回忆整个故事的情节和解决问题的方法。
2. 结合故事，引导幼儿思考并讨论在生活中遇到问题时应该如何解决，鼓励幼儿勇敢尝试，并不只依赖一种解决办法。
拓展活动：1. 在户外活动中，引导幼儿观察和发现身边的事物，并鼓励他们尝试不同的解决办法。
2. 给予幼儿一些简单的问题和困难，让他们通过思考和合作找到解决办法。
教学反思：通过本次教学，幼儿通过故事《守株待兔》的讲述，了解到守株待兔的做法并不是最好的解决办法，鼓励幼儿勇敢尝试不同的解决办法，并激发他们的观察力、注意力和判断力。
同时，通过角色扮演和小组讨论的方式，培养了幼儿的团队合作意识和互助精神。
通过本节课的教学，幼儿也能运用故事中的解决办法，思考和解决生活中遇到的问题。
大班语言教案《守株待兔》精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够理解和运用句型“小猪盖了….的房子”进行表达。
2. 学生能够听懂并阅读故事《小猪盖房子》。
3. 学生通过参与活动，培养合作意识和语言表达能力。
教学重点：1. 通过故事学习“小猪盖了….的房子”的表达。
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班教案《成语“守株待兔”》教案：《成语“守株待兔”》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园大班语言领域2. 详细内容：学习成语“守株待兔”，理解成语的含义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生了解成语“守株待兔”的故事背景，理解成语的含义。
2. 培养学生运用成语进行口语表达的能力。
3. 教育学生树立正确的劳动观念，不能指望运气，要靠自己的努力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解成语“守株待兔”的含义，并能运用到实际情景中。
2. 重点：故事情节的理解，成语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片2. 学具：作业本、画笔、彩色纸五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个农民偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此他便守在树旁等待兔子自己撞死，结果却一无所获的故事。
引导学生思考，这个农民的行为是否正确。
2. 讲解成语：解释成语“守株待兔”的含义，指出这个成语是用来形容那些指望运气，不思进取的行为。
3. 故事讨论：让学生分成小组，讨论这个故事给我们的启示，引导学生认识到不能指望运气，要靠自己的努力。
4. 成语卡片游戏：学生分成小组，每组发放一套成语卡片，每组轮流抽取卡片，并说出成语的含义和例句。
其他组成员判断对错。
5. 随堂练习：让学生运用成语“守株待兔”进行口语表达，例如：“他整天守株待兔，等着机会自己上门，结果一事无成。
”6. 作业布置：让学生写一篇小短文，题目是“我身边的‘守株待兔’”，要求学生描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
六、板书设计成语：守株待兔含义：指望运气，不思进取启示：不能指望运气，要靠自己的努力七、作业设计1. 作业题目：我身边的“守株待兔”2. 作业要求：描述身边的朋友或家人是否存在“守株待兔”的行为，并给出自己的观点和建议。
3. 作业答案：示例：我身边的“守株待兔”：我的朋友小明，他总是等着机会自己上门，而不是主动去寻找。
大班语言教案《守株待兔》
大班语言教案《守株待兔》一、教学目标1.理解故事《守株待兔》的主要内容，懂得其中的道理。
2.能够用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.理解故事寓意，懂得不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
2.用普通话讲述故事，发展语言表达能力。
三、教学难点1.故事中兔子的形象描绘，培养学生的想象力。
2.故事寓意的理解，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学准备1.故事课件或图片2.玩具兔子3.教学卡片五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室里的玩具兔子，引发兴趣。
2.邀请学生分享他们知道的关于兔子的故事或成语。
（二）故事讲述1.讲述故事《守株待兔》，注意语气、表情、动作的生动表现。
2.讲述过程中，引导学生关注兔子的形象和守株待兔的行为。
3.故事结束后，提问学生：故事里发生了什么事？兔子为什么会遇到危险？（三）故事分析1.引导学生分析故事中的兔子为什么会遇到危险，为什么农夫没有得到兔子。
2.讨论故事中的道理：不能只依靠运气，要脚踏实地地努力。
3.邀请学生用自己的语言讲述故事，发展语言表达能力。
（四）互动环节1.分组讨论：如果你是故事里的农夫，你会怎么办？2.拓展活动：请学生发挥想象力，改编故事结局，让兔子不再遇到危险。
3.学生分享改编的故事，教师给予评价。
（六）作业布置1.让学生回家后，将故事讲给家长听，巩固所学内容。
2.家长协助孩子完成一幅关于《守株待兔》的绘画作品，培养孩子的想象力。
六、教学反思重难点补充：教学重点：教师提问：“同学们，你们知道什么是‘守株待兔’吗？”学生回答后，教师进一步引导：“那我们来看看，农夫为什么会守株待兔，结果又是怎样的呢？”教师提问：“为什么农夫没有得到兔子呢？”教学难点：教师描述：“想想看，这只兔子毛茸茸的，耳朵长长的，它跑得非常快。
”学生想象后，教师鼓励：“谁能告诉我，这只兔子在遇到农夫之前，可能在做什么呢？”教师提问：“如果农夫每天都守在那棵树旁，是不是就一定能等到兔子呢？”学生回答后，教师引导：“所以，我们应该怎么做才能有收获呢？是不是应该像农夫那样工作，而不是等待运气呢？”教学过程补充：（二）故事讲述教师边讲述边提问：“你们看，兔子撞到树上，农夫有多高兴啊！但是，他每天都守在那儿，会发生什么事呢？”学生思考并回答：“可能再也等不到兔子了。
幼儿园大班优质教案《成语“守株待兔”》
幼儿园大班优质教案《成语“守株待兔”》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，教学内容为成语“守株待兔”。
该成语出自《韩非子·五蠹》，讲述了一个宋国农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，从此放弃耕作，每天守在树旁等待兔子撞树，结果饿肚子的故事。
教材章节为《成语故事》中的第三节。
二、教学目标1. 让学生理解成语“守株待兔”的含义，学会运用该成语。
2. 培养学生通过故事理解道理，懂得勤奋劳动的意义。
3. 培养学生的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解成语“守株待兔”的寓意，学会运用。
教学重点：通过故事学习，培养学生勤奋劳动的品质。
四、教具与学具准备教具：成语卡片、故事图片、挂图、兔子玩偶。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示兔子玩偶，引导学生讨论关于兔子的话题，引出成语“守株待兔”。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述成语故事，让学生理解成语的含义。
（2）分析成语中的角色，讨论农夫为什么饿肚子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用成语卡片，将故事中的角色和成语搭配起来。
（2）学生分角色扮演，表演成语故事。
4. 语言实践活动（10分钟）（1）引导学生思考：如果你是那个农夫，你会怎么做？（2）学生用彩笔、剪刀、胶水等学具，创作一幅关于成语“守株待兔”的故事画。
六、板书设计1. 成语“守株待兔”2. 故事角色：农夫、兔子3. 成语含义：指不劳而获，坐享其成。
七、作业设计1. 作业题目：请用成语“守株待兔”编写一个小故事。
答案示例：小猴子捡到一只撞树而死的兔子，高兴地想：“哈哈，以后我就可以守株待兔，不用辛苦爬树摘果子了。
”然而，过了很久，小猴子再也没有捡到兔子，它饿得肚子咕咕叫，还是决定去爬树摘果子。
2. 画一幅关于成语“守株待兔”的故事画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等方式，让学生理解成语“守株待兔”的含义，培养学生勤奋劳动的品质。
幼儿园大班语言《守株待兔》教案
幼儿园大班语言《守株待兔》教案一、教学目标：1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：了解《守株待兔》的故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：理解故事中的道理，学会分享、合作。
三、教学准备：1. 故事课件：《守株待兔》2. 兔子玩偶3. 种植工具四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们坐好，讲一个有趣的故事《守株待兔》。
2. 故事分享：播放故事课件，边播放边讲解故事内容，让孩子们理解故事的情节和道理。
3. 角色扮演：邀请孩子们扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事的理解。
4. 讨论：提问孩子们，兔子为什么会被撞死？农民为什么会有丰收？引导孩子们思考并表达自己的观点。
5. 实践：分组进行种植活动，让孩子们亲身体验劳动的乐趣，培养合作精神。
五、作业布置：1. 让孩子们回家后，把故事《守株待兔》讲给家长听，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助孩子，根据故事内容，画一幅插图，培养孩子的绘画能力。
六、教学延伸：1. 组织孩子们进行故事接龙活动，培养孩子们的想象力和语言表达能力。
2. 开展“我是小主播”活动，让孩子们扮演小主播，讲述自己喜欢的的故事，培养孩子们的胆量和表达能力。
七、教学评价：1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 家长反馈：收集家长对孩子的作业完成情况的反馈，了解孩子们在家中的表现。
3. 故事表演：评估孩子们在角色扮演活动中的表现，观察他们的语言表达和合作能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了孩子们的积极性，是否有助于他们对故事的理解。
2. 考虑教学活动的设计，是否符合孩子们的年龄特点，是否能够激发他们的兴趣。
3. 思考如何更好地引导孩子们进行思考和表达，提高他们的语言能力和思维能力。
九、教学拓展：1. 组织孩子们进行农事体验活动，如种植、浇水、施肥等，让他们亲身体验农耕文化，培养他们的动手能力。
大班语言守株待兔教案
大班语言《守株待兔》教案一、教学目标1. 了解《守株待兔》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学习成语“守株待兔”，并能运用到日常生活中。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言技能。
二、教学重点与难点1. 重点：理解《守株待兔》的故事情节，学会成语“守株待兔”。
2. 难点：能够创造性地表现故事情节，运用成语“守株待兔”。
三、教学准备1. 故事课件：《守株待兔》2. 画有兔子的图片3. 种植农作物的情景图片4. 录音机、磁带四、教学过程1. 导入：a. 听故事《守株待兔》，引导幼儿关注故事中的角色、情节。
b. 讨论故事中的问题，如：为什么农民会在树根旁边等着兔子撞死？兔子为什么会撞死在树根上？2. 讲述故事，引导幼儿理解“守株待兔”的意思。
a. 讲述故事，强调农民偶然得到了一只撞死在树根上的兔子。
b. 引导幼儿讨论：农民为什么守在树根旁边等待兔子撞死？结果会如何？3. 学习成语“守株待兔”，引导幼儿运用到日常生活中。
a. 讲解成语“守株待兔”的意思。
b. 举例说明日常生活中哪些行为是“守株待兔”。
c. 引导幼儿思考：如何避免“守株待兔”的行为？4. 结束活动：a. 总结故事中的道理。
b. 引导幼儿表达自己的看法，分享自己的经验。
五、作业布置1. 复述故事《守株待兔》。
2. 观察生活中是否存在“守株待兔”的行为，与家人分享。
3. 运用成语“守株待兔”造句。
六、教学评价1. 评价幼儿对故事《守株待兔》的理解程度，包括故事情节、角色、道理等。
2. 观察幼儿在讨论环节中是否能积极参与，表达自己的看法。
3. 评价幼儿对成语“守株待兔”的掌握程度，是否能正确运用到日常生活中。
4. 考察幼儿在作业中是否能复述故事，运用成语造句，观察生活中的“守株待兔”行为。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的农民和兔子，生动表现故事情节。
2. 引导幼儿发挥想象，创作属于自己的“守株待兔”故事，并进行分享。
大班语言守株待兔教案【含教学反思】
大班语言守株待兔教案
一、教学目标
本次语言教学的目标是：
1.让学生掌握并运用“守株待兔”这个成语；
2.培养学生理解和运用成语的能力；
3.培养学生使用语言表达自己想法的能力。
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过贴出“守株待兔”这个成语和与之相关的故事或图片，引导学生理解这个成语的含义和用法。
2. 学生讨论（10分钟）
学生按小组分别讨论并回答以下问题：
1.这个成语是什么意思？
2.这个成语的来源是什么？
3.你听过或看过哪些与这个成语相关的故事？
3. 探究（15分钟）
教师带领学生探究并讨论“守株待兔”这个成语的实际含义和运用场景，和与之相关的表达方式。
4. 运用（25分钟）
让学生在小组中练习讨论，在讨论过程中运用“守株待兔”这个成语，既灵活又自然地运用这个成语。
5. 回归总结（5分钟）
回顾今天的教学过程，让学生分享他们今天的学习成果和收获。
三、教学反思
通过此次教学，我收获了以下的经验和反思：
1.在教育教学中，寓教于乐的方式最容易吸引和引导学生的兴趣；
2.通过团体合作练习和小组反馈，学生可以更快速、更有效地掌握并理解概念；同时，也可以增加小组之间的互动和交流；
3.教师应该根据学生的理解程度和学术能力做出不同的调整和反馈，以便更好地教学。
总的来说，这个教案是成功的，因为它有一个完整的教学目标和大量的参与互动。
它也启示我，通过贴近学生的个案，为学生创造一种愉悦的学习氛围，并鼓励他们彼此合作学习。
这个教案在今后的教育工作中，我将会进一步完善和调整。
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》含反思
幼儿园大班语言活动教案《守株待兔》含反思《大班语言活动教案《守株待兔》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言活动教案《守株待兔》含反思！活动名称：守株待兔活动目标：1、理解成语故事"守株待兔'，知道不努力付出是不会成功的。
2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
活动准备：图片。
关键点：知道不努力付出是不会成功的。
活动过程：1、观察图片，引起兴趣。
师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。
2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。
3、观察解惑，初步感知。
（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。
（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。
（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。
（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。
一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。
5、了解名字，延伸活动。
师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。
6、延伸："守株待兔'是一个成语，许多成语像"守株待兔'一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。
小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。
愉快结束。
附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。
它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。
农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。
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教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：成语“守株待兔”
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标:
1、认识“株、兔”,理解“守株待兔”的含义,知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。
活动准备:
字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸
活动过程:
一、通过猜字,认识成语“守株待兔”
教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、
兔”
“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!
二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?
2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论:1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结,突出重点:他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔
他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)
4、他等到了吗?为什么等不到呢?
5、他没有等到野兔,反而怎么样了?
教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?
三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”
延伸活动:
幼儿可以表演“守株待兔” 。