超重与失重公开课件 PPT

超重与失重
超重与失重教学流程
学习目标 新课过程 课堂练习 课堂小结
教学目标
1、知道什么是超重、什么是失重
2、知道什么是完全失重
3、理解产生超重、失重及完全失重 的条件
新课过程
什么叫超重和失重？
什么是超重？什么是失重？
F拉
mg
有时F拉﹤mg 有时F拉﹥mg
F压 有时F压﹤mg 有时F压﹥mg
一、实重和视重
三、失重 a
减速上升 加速下降
1、失重：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力） 小于物体所受重力的情况
实质：物体的重力不变
2、完全失重
当电梯和重物以加速度 a = g竖直加速下 降时， G – N = m g, N=0,物体对支持物的压力 （或对悬挂物的拉力）为零，这就是“完全失重” 现象。
N=0或T=0
二、超重 a
减速下降
超重：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）
大于物体所受重力的情况
实质：物体的重力不变
分析过程：
N
正
a
G N’
设重物的质量为m，弹簧秤和重物以 加速度a一起加速上升。
由牛顿第二定律得
F合 = N - mg = m a 故：N = mg + m a > mg 由牛顿第三定律可知：物体对地面的支 持力N= N’ > G
大于物体所受重力的情况 失重：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）
小于物体所受重力的情况
太空中的失重现象：
图片欣赏
课堂练习
例题1、关于超重和失重，下列说法中正确的是
A、超重时物体的重力增加了 B、超 重时物体的重力是不变的 C、完全失重时，物体的重力没有了. D、完全失重时物体的重力全部用来产生加速度
答案
BD
例题2：
某人站在一台秤上，当它猛地下蹲到停止 的过程中的，下列说法正确的是（BD）
A.台秤示数变大,最后等于他的重力;
B.台秤示数先变小,后变大,最后等于他的重 力; C. 物体的重力先变小，后变大；
D. 物体的重力没有发生变化；
例题3、质量是60kg的人站在升降机中的体重 计上，当升降机作下列各种运动时，体重计的 读数是多少?
vm N G
vm N G
N vm
G
a 甲 N<G 失重
a 乙 N<G 失重 a 丙 N>G 超重
v
NLeabharlann Baidu
m G
a 丁 N>G 超重
物体具有竖直向上 的加速度，即处于 超重状态；
物体具有竖直向下 的加速度，即处于 失重状态。
超重和失重与运动 的方向无关，只与 加速度方向有关。
二、什么是超重？什么是失重？ 超重：物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）
求: （1） 人在地面上能举起的物体的质量？ （2） 人在电梯中能举起的重物的质量？ （3） 求电梯运动的加速度？ （4） 如果已知电梯竖直向下作匀加速直线 运动，且a=2m/s2，求此人能举起的重物的最 大质量为多少？
课堂小结
1、实重和视重
2、物体是超重还是失重是由α的方向来判定的，与v方
向无关。不论物体处于超重还是失重状态，重力不变。
由牛顿第二定律得
F合 = N - mg = m a 故：N’ = mg + m a > mg 由牛顿第三定律可知：物体对地面的支 持力N= N’ > G
知识回顾
物体做加速运动或减速运动时，加速 度a方向和速度v方向的关系？
加速运动时：加速度a与速度v同向 减速运动时：加速度a与速度v反向
加速上升
α 加速上升或减速下降 超重状态
规
律 α 加速下降或减速上升 失重状态
问题处理的一般思路：
1、确定研究对象； 2、对研究对象进行运动分析和受力分析； 3、列出方程或方程组； 4、求解方程，并对结果做必要说明。
感谢您的聆听！
(1).升降机匀速上升
600 N
(2).升降机以4米每二次方秒的加速度
加速上升
840 N
(3).升降机以5米每二次方秒的加速度
加速下降
300 N
解题步骤
1、选取研究对象； 2、对研究对象进行运动分析和受力分析； 3、列出方程或方程组； 4、求解方程，并对结果做必要说明。
课后练习
一个举重运动员最大能提供300N的举力，在沿竖直方向以 某一加速度做匀变速运动的电梯中，他最多只能举起重250N的 物体。 (g = 10m/s2) （设同一个人能提供的最大举力一定）
实重：即物体的实际重力，它不随物体
F
运动状态变化而变化的．
F/
视重：支持物对物体的支持力（或悬挂物对
物体的拉力），是可以改变的。
mg
当物体静止或匀速直线运动时视重等于实重
什么时候视重≠实重？
探究过程
物体放在电梯中将出现什么情况？
分析过程：
N
正
a
G N’
设重物的质量为m，弹簧秤和重物以 加速度a一起加速上升。