第二单元 遵守社会规则 第1课时 尊重他人
尊重他人 课件 2021-2022学年部编版道德与法治八年级上册
1.自由与规则的关系是怎样的？ 2.怎样做到遵守规则？
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德 第1课时 尊重他人
学习目标（1分钟）
1、懂得什么是尊重；懂得尊重对个人和社会的价值 和意义，知道在社会生活中如何尊重他人。 2、了解自尊与尊重他人的关系，掌握尊重他人的方 法。 3、培养关注他人、平等待人、包容他人、欣赏他人 的良好品质，在尊重他人的过程中体验快乐。
如果遇到类似的情况，你会怎么做？请说明理由。
有人问：“什么样的人值得尊重？” 为社会作出巨大贡献的人的人值得我尊重。
无论是陌生的人还是熟悉的人，我都会尊重他。
√ 我尊重那些自立自强的人。
我特别尊重言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说你的理由。
平等对待他人。每个人在人格和法律地位上是平等 的。我们要发自内心地尊重他人人格，对所有的人 一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
自学指导（5分钟）
认真阅读课本P32—36，回答下列问题。 1、尊重的含义是什么？ 2、为什么要尊重他人？ 3、如何做到尊重他人？
自学效果检测及指导更正运用 （12-15分钟）
1、尊重他人的含义？
尊重即尊敬、重视。 表现：尊重他人的人格和权利
体现了对比赛对手的尊重
体现了对他人的尊重
体现了对他人的不尊重
2、为什么要尊重他人？
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 ②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。 ③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良 好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
p33 探究与分享
甲：我希望被他人尊 重，因为受到尊重， 心里感觉很好。
道德与法治八年级上册人教版第2单元 第4课 第1课时 尊重他人
第二单元
遵守社会规则
2．怕弄脏公交座位，两位满身白灰的粉刷工席地而坐，挤在
公交过道的台阶上。司机很感动，为了他们的安全，特意放慢车
速。一位被感动的乘客默默拍下了他们的背影照。司机与粉刷工
之间的行动体现了( D )
A．平等待人
B．宽以待人
C．尊重他人
D．与人为善
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第四课 社会生活讲道德
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第二单元
遵守社会规则
1．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能， 理解文明交往的个人意义和社会价值。
2．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂 性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
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遵守社会规则
8．“无论身处何位，尊重别人与自我尊重一样重要。”我们之
所以要尊重他人，是因为( A )
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到尊重 ②尊重是人 最大的精神需求 ③受到尊重有利于增强自尊、自信 ④尊重他 人别人就一定会尊重你
B．每个人的人格都会得到平等的尊重
C．平等待人就要做到真诚和发自内心
D．要为被歧视者提供更多的物质帮助
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第二单元
遵守社会规则
5．尊重是维系良好人际关系的前提。以下行为中做到尊重他
人的是( C )
①己所不欲，勿施于人 ②嘲笑、挖苦他人 ③对所有的人一视同仁 ④考虑他人感受，认真对待他人 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
尊重他人-PPT教学课件
2020/10/16
12
情境二 当小光看足球比赛时，越好的同学
来家里商量演讲稿的事。
※.站在小光的角度看，撰写演讲稿是集体的 事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以 选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们 尊重的表现。 ※站在同学们的角度看，如果时间比较充裕， 可以为小光考虑，允许他再看一会球赛。能够 体会他人的感受是尊重他人的表现。
2020/10/16
3
1、尊重他人是一个人内在修养 的外在表现。
2020/10/16
4
偷菜
从前，有个人到别人的菜园里偷菜，恰被菜园 的主人看见了。菜园主人不但没有制止，反而转身 就走。偷菜人以为他要告官，连忙赶上去。不料， 菜园主人进了自己的家门，还把门关上。偷菜人说： “我被你看见了，我现在没法做人了。”菜园主人 笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知 道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看， 也好吃。不信？你先尝尝。”说着，他真的到篮子 里抱出两棵菜，硬塞到偷菜人手里。后来，这个偷 菜人成为邻里众口称赞的好人。
富翁大怒，意气用事起来，又丢了十个金币在乞丐的碗中 ，心想他这次一定会趴着向自己道谢。却不料乞丐仍是不理不 睬。
富翁几乎要跳了起来：“我给你十个金币，你看清楚，我是 有钱人好歹你也尊重我一下，道个谢你都不会！
202，尊不尊重你则是我 的事，这是强求不来的。”
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课堂小结
2020/10/16
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1.走在大街上，有人用责怪的目光盯着小明，因为
B 小明正在学一位残疾人走路。这说明（
）
A.街上的人不懂得尊重自己
B.不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重
C.街上的人不会审美
部编版道德与法治八年级上册道法政治第二单元遵守社会规则知识梳理最新
第二单元遵守社会规则第一课社会生活离不开规则★★★1.社会秩序的含义和种类：含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
★★★★2.社会秩序的重要性有哪些？①社会正常运行需要秩序。
只有大家有序占据社会资源、承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低管理成本。
②社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境，在有序、整洁、安全的社会中，我们能够感受到生活的美好，★★★3.社会规则的含义、种类：含义：社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共记的基础上形成的。
种类：道德、纪律、法律等。
★★★★4.社会规则的作用有哪些？①社会规则明确社会秩序的内容。
规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系，如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人，社会的关系；②社会规则保障社会秩序的实现。
社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行。
★★★★★5.自由与规则的关系？①社会规则划定了自由的边界，自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的日的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
★★★★6.如何做到自觉遵守社会规则？。
①遵守规则需要他律和自律。
他律：监督、提醒、奖惩等外在约束。
自律：自我约束，严于律已，不断自我反省，克服不良行为，自觉遵守规则。
②遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自已行动的准绳。
将规则内化于心、外化于行。
★★★★7.我们应该怎样维护规则？我们要坚定维护规则，一方面①要从自已做起，自觉遵守规则；另一方面②要在保护自身安全的前提下，提醒，监督、帮助他人遵守规则。
★★★★8.我们应该怎样改进规则？①一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生洁的变化，需要加以调整和完善。
人教部编版道德与法治八年级上尊重他人课件(共16张PPT)
自 尊 和 获 得 他 人 尊 重 之 间 存 在 什 么 样 的 关 系 ? 白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会
的政治经济日渐衰微，人民的生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣 派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的 罪名被贬为江州司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江州的第二年就创作了这篇著名的长诗。 要善于调动自己的多种感官，对事物进行精细的观察，不放过生活中每个有意义的变化。只有如此，才会有真情实感。
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
尊重他人，平等待人
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，突然有一位衣衫褴褛的乞丐跪倒在地向 他伸出了脏污不堪的手，红肿的双眼里露出的满是希望与乞求：“先生，给我一点 食物吧。”屠格涅夫寻遍全身也没有找出可以他的东西，于是就握住那只脏手，诚 恳地说道：“兄弟啊！我真的很抱歉！”不料，那乞丐站起身，紧握作家的手,脸 上挂着泪花，却满带笑容地回答说：“谢谢，这已经够了。”
关 的尊重，也包括自我尊重。这些需要得到满足， 为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。 链 人会觉得自己有价值，有能力，有用处。 解析 “迷”，迷失。怀才不遇而竟致终生潦倒无为，挚爱的妻子早逝于华年，如今只留下诗人自己在孤独凄凉中追忆往事。犹如庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。用“庄周
部编版八年级上册道德与法治第四课《社会生活讲道德 尊重他人》课件 (10)
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境
√C.只要你是好人就会有朋友帮你
D.人是无法独立完后任务的
情景二 公园里，一名同学拿着一袋瓜子，一边走路，一边嗑瓜子，还把瓜子 皮扔得满地都是，引得路人侧目，最后，又被罚款。
(1)两个情景共同说明了什么道理？
不尊重他人，就不可能赢得别人的尊重。只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。
(2)说说我们为什么要尊重他人？ ①尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望 得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验 ，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感 、失败感等。③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步、提高社会文明程度。
“己所不欲，勿施于人”
春秋晋国有一名叫李离的狱官，他在审理一件案子时，由于听从 了下属的一面之辞，致使一个人冤死。真相大白后，李离准备以死赎罪 ，晋文公说：官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事 人员，又不是你的罪过。李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起 来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，如 果将责任推到下面的办事人员身上，我又怎么做得出来”。他拒绝听从 晋文公的劝说，伏剑而死。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。 乙：应该尊重每个公民的读书权利…… 馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。
你如何看待以上观点？
『提示』
我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 因为：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群 体是社会进步的表现。尊重是维系良好惹急关系的前提，是文明社会的 重要特征。
尊重他人+课件- 部编版道德与法治八年级上册
(3)尊重使社会生活__和__谐__融__洽____。尊重是维系 良好_人__际__关__系_____的前提，是__文__明__社__会____的重要特 征。尊重是__相__互__的，尊重能够减少摩擦，
__消__除__隔__阂____，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系， 从而促进社会进步,提高社会文明程度。
次及格过，去了只会拖班级的后腿。”小军说的是事实，
可大家总觉得他这样说不好，这是因为( D )
①小军没有考虑他人的感受 ②小军把班级荣誉看得太重
要 ③小军自傲自大 ④小军没有做到平等对待他人
A.①③
B.①②
C.②③
D.①④
2.(2022辽宁阜新)尊重是维系良好人际关系的前提，
是文明社会的重要特征。下列选项中能体现尊重他人
的人__一__视__同__仁____。社会生活中，我们不能以__家__境__、
身体等方面的原因而轻视、歧视他人。
3.学会__换__位__思__考_。 孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往 中，我们要__设__身__处__地_为他人着想，不把自己的 __意__志__强加给他人；应该_将__心__比__心__，体会他人的感 受，理解他人的难处，_包__容___他人，像尊重自己一样 尊重他人。
4.“己所不欲，勿施于人”，提醒我们在人际交往中 要学会换位思考。( √ ) 5.尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，从而提 高社会文明程度。( √ )
课堂练习
一、选择题(每小题3分，共30分)
1.八年级(1)班在挑选数学竞赛人员时，班长小军第一个
发言：“我看小利就不要参加了，她平时考试就没有一
9.关于尊重，下列观点正确的是( C )
①每个人都有得到尊重的需要，尊重他人会产生挫败
八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人课件ppt人教部编版
4. 下列做法属于尊重他人的是( C ) A. 给同学起绰号 B. 在公交车上与孕妇抢座 C. 发自内心地帮助有困难的同学 D. 嘲笑、指责进城务工人员衣服脏
知识点二 尊重从我做起 5. 在精准扶贫活动中，如果让你代表学校给贫困地区的孩子送去学习用品，下 列方式中最合适的是( B ) A. 感慨他们生活条件的艰苦，充分表达自己的同情之心 B. 尊重他们，在和他们深入沟通后，把同学们的捐助物品和友谊留下 C. 炫耀自己所在学校和家庭的优越条件，欢迎他们到城市来做客 D. 让特别贫困的同学陈述自己的痛楚，以了解他们的真实情况
①缺乏相互尊重与换位思考 ②混淆了合法权益与一己私利 ③用合理宣泄来调 节负面情绪 ④缺乏愤怒管理与行为控制能力
A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④
解析：本题考查尊重他人、换位思考、调节情绪等。高铁霸座、机场撒泼、抢公 交车方向盘等做法是错误的，只考虑自己的利益，不尊重他人的利益，不会换位 思考，把自己的一己私利凌驾于别人的合法权益之上，①②④符合题意；这些人 不能有效控制自己的情绪和行为，排除③。
6. 下面漫画中的招聘者应该做到( B ) A. 热情帮助他人 B. 平等对待他人 C. 理解包容他人 D. 欣赏赞美他人
7. “保持自身的个性和尊重别人的个性同样重要。”这句话告诉我们( B ) A. 尊重他人，必须抹杀自己的个性、委曲求全 B. 尊重自己，尊重他人，社会生活才能更和谐 C. 在人际交往中，我们要严于律己、宽以待人 D. 受人尊重的奥秘是，先尊重自己后尊重他人
A. 同学间应互相理解、尊重和宽容 B. 与人相处要注意换位思考、与人为善 C. 他们处理好了竞争与合作的关系 D. 只有经历了摩擦、矛盾，才能成为好朋友
9. 你想对下面漫画中辱骂清洁工的人说( B ) ①每个人在人格和法律地位上都是平等的，要做到平等待人 ②要自尊自爱，不 要做有损他人人格的事 ③要学会换位思考，与人为善 ④你这样做侵犯了清洁工的 荣誉权 A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
部编版八年级上册道德与法治4.1《尊重他人》说课稿
4.1《尊重他人》说课稿说教材《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分。
所以学好这个框题十分重要。
说学情1、八年级学生，其年龄一般在十三到十四岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰期。
随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，他们逐渐突破儿童模式束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西。
对一些问题有自己的看法，喜欢发表自己的见解。
2、与七年级相比，八年级的《道德与法治》无疑增加了广度和深度。
基础差的孩子，原先在小学和七年级还能获得比较稳定的学习成绩，现在开始动荡分化。
随着他们平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，他们内心深处渴望被尊重的情感与不平等的待遇产生冲突。
结果，一些情感意志比较脆弱的学生，放弃继续努力学习的念头、产生厌学情绪，有的甚至产生逆反心理，开始逃课、逃学。
说教学目标情感态度价值观目标1、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念2、引导学生初步形成尊重他人、尊重社会、尊重自然的良好品质能力目标1、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人2、引导学生在学习、生活中能够以自己的行动尊重他人，遵守规则、承担对社会的责任，保护环境知识目标1、知道尊重他人的原因及其意义2、懂得尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
4.1 尊重他人 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册
一、新课导入
我们今天来学习第四课《社会生活讲道德》的第一框“尊重他人”。图片导入，呈现两组不同的图片（没有尊重他人和尊重他人），学生思考：你如何看待漫画中人物的行为？学生回答；教师总结。引出“尊重他人”的学习。
二、新课讲授
知识点一：尊重是交往的起点
在生活中，我们都喜欢与尊重他人的人交往。尊重是交往的起点。
【思考问题】：为什么董卿的行为受到了大家的点赞？
【学生】：思考交流讨论并作答。
【教师讲解】：跪地采访的行为体现了董卿优雅谦恭的良好品质，这个品质是通过她跪地的动作来表现的，通过这个行为表达了董卿的内在修养。所以我们要尊重他人，因为这样的行为体现了我们每个人具有的优良品质，也就是尊重他人是一个人内在修养的外在体现。
学情分析
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，都非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。学生们对尊重话题有一定基本的理解，基本懂得尊重对个人的重要意义，认同人与人之间需要尊重。他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。
知识点二：尊重从我做起
案例一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。
【问题】：年轻人应该怎么做？为什么？
【学生】：小组交流讨论并发言。
【教师总结】：年轻人应该放下手机，倾听老人说话，考虑老人的感受，不因电子产品冷落老人，丧失来之不易的交流的机会。要给予老人关注，不应忽视他们。所以如果要尊重他人，第一点我们要做到积极关注、重视他人。
初中道德与法治_《尊重他人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《尊重他人》教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：通过阅读戴尔·卡内基的故事，开展“为你点赞”的小活动，进一步感悟如何学会并践行欣赏他人。
能力目标：通过看图辨析情景中同学的做法是否正确，思考“如果是你，你的做法”，了解如何尊重他人；通过“杭州图书馆免费对乞丐免费开放”案例，思考生活中哪些设施是为尊重他人而设立的，进一步了解如何平等对待他人；赏析最经典的心理学图片，感悟换位思考的重要性。
知识目标：通过央视著名主持人董卿采访许渊冲老先生时三次下跪的事例，感悟并了解尊重的含义。
通过回音壁游戏，能感受尊重带来的良好心理体验，了解尊重他人的价值和意义。
【重点难点】教学重点：尊重从我做起教学难点：尊重从我做起【教学过程】一、创设情境导入新课呈现整个八上教材第二单元的思维导图，以学习过的整个单元知识进行导入，并引出本节课学习的内容。
教师介绍董卿，她是央视的知名主持人，端庄、得体、大气、知性；《中国诗词大会》，她的蕙质兰心让很多观众惊讶；《朗读者》中，作为制作人及主持人的她，又让观众看到她更多的才情。
用《中国诗词大会》中董卿采访许渊冲老人时下跪的图片，引出董卿三次下跪的故事；通过网友评价图片，阐述她尊重他人的这一举动感动了万千网友。
二、新授内容（一）出示学习目标：1.能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
2.能列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
3.能知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。
（二）问题探究一：自主学习：认真阅读课本P32-36内容，限时5分钟，思考：1、_____是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
2.我们应该_____、 _____、 _____努力做社会主义道德的践行者。
3.什么是尊重？（是什么？）4、为什么要尊重他人?（为什么？）5、怎样尊重他人? （怎么做？）（三）问题探究二：1.活动一：游戏——回音壁游戏分为两轮，全班同学分为两组，一组说一个句子后，另外一组重复。
第二单元遵守社会规则八年级道德与法治上册新课标大单元教学设计必备知识梳理(部编版)
大单元教学设计第二单元遵守社会规则单元解读一、课标要求1．学习主题：生命安全与健康教育、中华优秀传统文化教育和法治教育。
2．内容要求：（1）遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。
（2）理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
恪守诚信，弘扬中华优秀传统文化守诚信的核心理念，做文明的社会成员。
（3）认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害；培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为。
二、教材分析社会规则对于初中学生来说并不陌生。
一个人从自然人转变为社会人，是逐步社会化的过程。
在这一过程中，个体需要不断学习、理解、实践各种社会规范，如遵守交通规则、尊重他人、守时、诚信、遵守法律等。
社会生活中的社会规则主要包括道德、纪律、法律等，这些不同的社会规则对人们的各种行为进行规范和引导。
第三课帮助学生从规则的产生、规则的运行、规则的改进等角度深刻认识规则，从而引导学生自觉践行规则，成为这一时期教育的重要内容和目标。
其中，从改进规则的角度认识规则，既能够扩展学生对规则认识的广度和深度，又能够培养学生多角度看问题、分析问题的意识和能力。
第四课围绕尊重、文明有礼、诚信等话题展开，这些话题对于学生来说并不陌生。
教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范；教材从一般的礼貌、规范到仪式、礼制，从礼对个人的作用到礼对社会、对国家的意义，逐步提升学生对礼的认识深度；教材从社会生活、企业经营活动、国家诚信体系建设等角度引导学生深刻理解诚信，从而增强诚信意识，提高诚信行为能力。
第五课旨在帮助学生学会尊法学法守法用法。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，对一些日常生活中的“小事”往往“不拘小节”，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，就有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦他们自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合。
4-1尊重他人(教案)-八年级道德与法治上册一线自用课件教案
地位上都是平等的，平等对待，要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。
社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视歧视他人。
3.材料分析
思考：（1）听到小军的话后，小明是什么感受？
（2）这个故事启示我们在与人相处时要注意什么？
学生发言略
教师总结：小明感觉没有受到尊重，伤心。
我们要学会换位思考。
要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人。
4.夸一夸
请大家夸夸自己的同桌，夸夸自己的朋友，夸夸自己的老师。
教师总结：我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。
学会欣赏他人。
小结：怎样尊重他人？
①积极关注、重视他人。
②平等对待他人。
③学会换位思考。
④学会欣赏他人。
三、课堂小结学生借此机会说出自己身边好友、同桌的优点，知道彼此心中的形象。
浙江初中八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人习题名师优质课件新
知识点1 尊重是交往的起点
A
1．看下面漫画，下列说法正确的是(
)
①尊重他人是一个人内在修养的外在表现 ②在社会生活中我们应尊重他
人的人格 ③在社会生活中我们要亲近社会 ，帮助他人 ④在社会生活中我
们要尊重他人的权利
A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②④
C
2．(2018·甘肃白银)上图漫画《伸脚打的》，启示我们应该(
_______歧__视_______他人。
3．怎样学会换位思考？ 在人际交往中，要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应 该__将__心__比__心___，体会他人的感受 ，理解他人的难处 ，___包__容____他人，像尊 重自己一样尊重他人。 4．怎样学会欣赏他人？ 要善于发现他人的___潜__质____和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光 点，给予他人积极的____评__价_____。 5．生活中，我们该怎样尊重他人？ (1)积极关注、重视他人。 (2)平等对待他人。 (3)学会换位思考。 (4)学会欣 赏他人。
2．尊重对个人和社会的价值和意义。 尊严
(1)对个人：每个人都是有 ____________的个体，都希望得到他人和社会的
尊重。受到他人尊重能够增强自尊、 ________自__信____，产生良好的心理体验 ，
如满足感、成就感等。相反 ，如果得不到他人的尊重与认可 ，往往会产生
自卑感 ________________、挫败感等。 (2)对社会：尊重使社会生活
_____和__谐__融__洽。
尊重是维系良好人际关系的_____前__提______，是文明社会的重要特征，它能促
进_____社__会__进__步_____，提高社会文明程度。
《尊重他人》社会生活讲道德PPT课件
学习任务二
某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。
甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。
乙：应该尊重每个公民的读书权利……
馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。 你如何看待以上观点？ ①我不赞成读者甲的观点，赞成读者乙和图书馆长的观点。 ②知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会 进步的表现。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 ③应做到尊重他人，平等对他人。
思考：戴尔·卡耐基继母的做法告诉我们什么道理？
戴尔·卡耐基
我们要善于发现他人的潜能和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点， 给予他人积极的评价。
学习任务三
4.学会欣赏他人。
我们要善于发现他人的潜能和特长，真诚地欣赏和赞 美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学 会彼此欣赏，共同进步。
阅读材料，思考：材料中的故事给了我们什么启示？
提示：平等对待他人。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方 面的原因而轻视、歧视他人。 学会换位思考，设身处地地站在对方的角度考虑问题，往往是尊重他人的表现。
学习任务三
2.平等对待他人。
我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。
平等待人要求我们发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视 同仁，在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
新课导入
你如何理解图片中双方赛前互相握手的行为？ 互相尊重
学习任务一
材料一：在美国，一个颇有名望的富商同在路边散步时，遇到一个衣 衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。有 着同样苦难经历的富商顿生一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年 轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不 妥，于是连忙返回来，从地摊上捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了 取书，希望年轻人要介意。最后，富商郑重其事地告诉年轻人说：“其实， 您和我一样也是商人。”
人教版-初中八年级政治上学期课件-尊重他人
课堂小结
随堂演练
1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该 是（ ）
A.越来越分离 B.与任何人都无关
√ C.越来越紧密 D.彼此不能分开
2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ）
√ A.网上的一个结点
C.互不相干的个体
B.漏网之鱼 D.一条线
3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语 告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友
第二单元 遵守社会规则
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
1 尊重他人
体现了对他人的尊重
体现了对比赛对手的尊重
ห้องสมุดไป่ตู้
尊重他人才能赢得他人的尊重
体现了对他人的不尊重
不尊重他人的人不可能 赢得他人的尊重
一、尊重他人的含义
尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。
（有一只羊和一只骆驼是好朋友，它们一个高，一
个矮。有一天它们一他起去学公园里玩，说着说着就谈起 高好还是矮好的问题人。骆会驼说：“当然是高好，你看，
再高的树叶我也能够得着。”说完，它一抬头就吃了
一口树叶，羊伸长脖子却欣怎么也够不到一片树叶。羊 不服气，走到公园的一个赏栅栏门口，羊一拱身子就进
去了，一边吃起里面的青草一边说：“还是矮好吧，
你看，这里的草多嫩啊。”骆驼爬下身子，使劲往里
钻，也没能够吃到里面的青草。它们互相不服气，后
来一起找到了老牛评理。老牛说：“高有高的好处，
矮有矮的好处，我们不能只看到自己的长处，看不到
别人的优点。”
一、如何尊重他人?
（1）积极关注、重视他人。 （2）平等对待他人。 （3）学会换位思考。 （4）学会欣赏他人。
道德与法治八年级上人教部编版第二单元遵守社会规则教案
①社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境。在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
（4）生活在法治国家里，我们应该如何做？我们要积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念，做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
二、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
3、社会规则的含义及分类：
社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。
4、为什么说维护社会秩序要靠社会规则？（社会规则的作用）
（1）社会规则明确社会秩序的内容。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。
第三框题 诚实守信
1、为什么要讲诚信？
①诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。②诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。③诚信是企业的无形资产。
如何践行诚信？
树立诚信意识。运用诚信智慧。(2)珍惜个人的诚信记录。
道法八上《尊重他人》
提 示：
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心 来听一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣， 可以委婉地告诉他。给予他人适当的关注是尊 重他人的体现。站在小明舅舅的角度看，可以 不再跟小明谈论自己喜欢的电影内容。“己所 不欲，勿施于人。”不把自己的兴趣强加给小 明，是对小明的尊重。
活动二：你说我说——什么样的人值得尊重？
课堂小结
随堂训练
C 1.下列行为能够体现对他人尊重的是（ ）
①回家时与父母长辈打招呼 ②天气很热在街上赤膊行走 ③在食堂就餐后把椅子、餐具放整齐 ④上课专心听讲 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
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杭州市图书馆允许行乞者进馆读书。对此， 人们有不同的看法。
读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序 就无法得到保障。 读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞 者有权享受图书馆的资源。 馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择 离开。
思考：你如何看待以上观点？
提示：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长 的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人 都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而 拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的 权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也 会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不 会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊 重使社会生活和谐融洽。
①为社会作出巨 大贡献的人值得 我尊重。
②无论是陌生人 还是熟人，我都 会尊重。
④我尊重那些 自立自强的人。ຫໍສະໝຸດ ③我特别尊重 言而有信的人。
你赞同他们的观点吗？说说理由。
提 示： 我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平
等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的 人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、 智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个 角度看，观点二是正确的。
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探究与分享
教材34页
某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。 对此，人们有不同的看法。
读者甲 图书馆是社会公共资源，每个人都可以进
馆阅读。
读者乙
图书馆是文明学习的场所，衣冠
不整是对其他读者的不尊重。
（1）材料说明了什么？ （2）我们应该如何尊重他人？
为什么要尊重他人？
➢ 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他 人和社会的尊重。
受到他人尊重能够增强自尊、自信，产 生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往 会产生自卑感、挫败感等。
➢ 尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文 明社会的重要特征。
2.如漫画中年轻人的做法（ ） ①是没礼貌，没修养的表现 ②是性格幽默，不拘小节的表现 ③不懂得尊重他人的表现 ④会让人反感，妨碍与人交往 A.①③④ B.②③④ C.①②③
D.①②④
3.著名小说《简·爱》中有这样一段对话： 罗彻斯特：“我有权蔑视你！” 简·爱：“你以为我穷，不好看，就没有
自尊吗？不！我们在精神上是平等的，正像你 和我最终将通过坟墓平等地站在上帝面前。”
➢ 请你参与他们的讨论，并表达自己的观点。
课堂小结
尊重的含义和表现
尊重是交 每个人都希望得到他人和
尊 重
往的起点
社会的尊重 尊重使社会生活和谐融洽
他 人
尊重从我
积极关注、重视他人 平等对待他人
做起
学会换位思考
学会欣赏他人
课堂练习
1.“假如有人出卖生命水，要别人以人格做代价， 聪明人决不肯买；因为耻辱地活着不如光荣地 死去。”萨迪的这句名言说明（ ） A.人格尊严不可辱 B.财产权利不可夺 C.人身自由不可限 D.智力成果要保护
➢ 平等对待他人
我们每个人在人格和法律地位上都是平 等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他 人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中， 我们不能以家境、身体、智能、性别等方面 的原因而轻视、歧视他人。
➢ 学会换位思考
孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在 人际交往中，我们要设身处地为他人着想， 不把自己的意志强加给他人；应该将心比心， 体会他人的感受，理解他人的难处，包容他 人，像尊重自己一样尊重他人。
尊重从我做起
探究与分享 教材34页
情境一 小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一
响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数 学试卷过来向他请教一个问题。
情境二
小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛。 这时，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写 演讲一天晚上看过的
读者丙
穿着是个人的自由，图书馆不应
该规定读者的着装。
你如何看待以上观点？
杭州图书馆接纳拾 荒者进馆，被赞最 温暖图书馆
有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花； 尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火， 一团温暖你我的火。可见，学会了尊重，不仅可以 使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也 会使我们获得人生的幸福。
就上述场景，谈谈我们在社会生活 中应该如何尊重他人。
要关注、重视他人的感受，要平等的 对待他人，学会换位思考，懂得欣赏 他人。
尊重是交往的起点
尊重的含义和表现
含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人 是一个人内在修养的外在表现。
表现：社会生活中，我们应该尊重他 人的人格、权利等。
探究与分享
教材33页
【公益短片 尊重他人】：温暖的黄玫瑰
第四课 社会生活讲道德
第1课时 尊重他人
目标导航
1. 理解尊重是交往的起点，懂得尊重的 重要性。
2. 学会如何尊重他人。
运用你的经验
教材32页
面对上述两种场景，你的感受有何不同？
第一种场景感受到一种友好的氛围，第 二种场景感受到学生的不礼貌，不尊重 他人。
我希望被他人尊重，因为受到尊重， 心里感觉很好。
只有他人尊重我，我才会尊重他人。
要想获得他人的尊重，首先要自己 尊重自己。
别人是否尊重我，我不在乎，我只 关注自己的内心想法。
你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的 观点。
有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这 个观点吗？说说你的理由。
企业家和买铅笔的小贩： 有一个人经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人 摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。 但是走了不久，这人又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这 个残疾者说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成 一个乞丐。”过一段时间，他再次经过火车站，一个店家的 老板在门口微笑喊住他。“我一直期待你的出现。”那个残 疾的人说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看， 我现在算是一个真正的生意人了。”
赞同。我们每个人在人格和法律地位上都是 平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人 人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们 不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因轻 视、歧视他人。
拓展延伸
拓展：在生活中，除了尊重他人，我们还 应该尊重什么？ ➢ 八年级（1）班的几位同学就尊重的话题进行
交流，大家各抒己见。
➢ 学会欣赏他人
“尺有所短，寸有所长。” 我们要善于发现他人的潜质和 特长，真诚地欣赏和赞美他人 的优点和闪光点，给予他人积 极的评价。让我们学会彼此欣 赏，共同进步。
探究与分享 教材35页
放学路上，有同学问：“什么样的人值得 尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。
你赞同他们的看法吗？说说你的理由。 你还有哪些看法？
电影，小明却并不感兴趣。
如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明 理由。
尊重他人我们应该如何去做？
➢ 积极关注、重视他人
尊重他人，需要我们考虑他人的感受， 认真对待他人，给予他人应有的、适当的 关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重 视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解 答，对他人的请求给予热情的帮助。