房屋建筑学概论论文

房屋建筑学概论论文

试论房屋建筑学课程改革研究与实践

[ 论文关键词] 房屋建筑学改革教学方法考核方式

[论文摘要] 房屋建筑学课程在教学中已遇到瓶颈,教材中许多内容是陈旧的,构造做

法和技术处理也相对落后。教师和学生不知如何取舍,教学效果和学习效果不好。本文介

绍了教学内容、教学方法和考核方式等方面的改革实践。

一、教学内容改革

1.删除陈旧的内容

保持教材内容的先进性是培养面向21世纪要求的技术人才的基础。教材中许多内容

是陈旧的,构造做法和技术处理也相对落后。对一些过时的构造做法,要大胆删除,应用很

少的做法,可以仅提一提。如工业化建筑中的大板装配建筑、楼板中的砖拱楼板、木窗构

造等,这些内容在实际工程中极少采用,且有淘汰之势,没有必要仍在课堂上花力气讲解。

2.补充新的内容

当今社会的生产技术和科学技术的发展日新月异,新材料、新技术、新工艺、新产

品层出不穷。为了跟上时代步伐,适应社会发展,教学内容也应及时更新和补充。因此除了

要学生掌握教学大纲要求的内容外,还要介绍一些建筑业的最新发展状况,如技术比较成熟

的隔热构造技术、覆土种植屋面、智能建筑、生态建筑等,以拓宽学生的知识面,扩大其视野,诱发学生的求知欲,激发其学习热情,也利于学生提高适应社会的能力。

二、教学方法改革

课堂教学是教学工作中的一个重要环节,其效果的好坏,在很大程度上决定着教学质量

的高低。因此,深化教学改革,改进、完善教学方法,是提高教学质量的前提。要根据房屋

建筑学课程的特点,尝试采取多种教学方法,引导学生积极思维,发挥学生学习的积极性,使

学生真正成为学习的主体。

1.提问式教学法

学生在课堂上的学习效果,取决于学生在课堂上学习的积极性、主动性能否充分调动。提问式教学法就是在课堂上适时地提出问题,让学生思考、回答,从而掌握所教内容的一种

教学方法。它有利于调动学生学习积极性,培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题

的能力。例如,在介绍窗在平面中的布置时,首先设问:窗有哪些类型?数量和宽度为多少?

如何开启?然后让学生当场思考片刻后回答。通过设问,可以在较短的时间内把学生的注意

力集中起来。

2.项目教学法

项目教学法就是针对某一专题,让学生去查阅资料,经过认真思考分析,提出自己的独

特见解。这样做,在培养自学能力的同时,也培养了学生的创新能力。如学生做完单元式住

宅设计的作业后,安排一次课堂专题讨论。将学生分成4人的小组,每小组拿到一份学生作业。首先,大家一起讨论、分析,并汇总意见;然后各小组选代表到讲台上陈述自己的观点,

指出设计中的优点和不足以及提出改进的建议。这样做,培养了学生的创新意识和综合思

维能力,也锻炼了其演讲、交往、表达等关键能力。应用现代教学技术和实验手段,提高

学生的审美能力和丰富学生的空间想象能力,对提高教学质量起到了事半功倍的效果。

3.实践教学法

21世纪的教育特征是以培养学生实践和创业能力为重点。房屋建筑学是一门实践性

很强的课程,与实际联系密切,因此要紧密联系实际,尽量增加实践性活动,以加强学生实践

能力和动手能力的培养。为提高学生动手能力和专业技能,在教学中设置了4次综合作业,

包括住宅单元建筑设计、建筑立面设计、楼梯设计、屋面防水设计等。学生在做作业过程中,正确运用已掌握的知识和科学分析方法来寻求解决问题的途径,并通过查阅设计资料、计算,最后绘图表达。通过练习,不仅强化了专业理论知识,使知识更加系统化,同时加强理

论联系实际,使学生融会贯通,全面锻炼学生分析问题、解决问题及专业的综合能力。

为增加学生的感性认识,提高学生的应用能力,在房屋建筑学教学过程中,安排一周的

实践教学。在五天的时间里,针对建筑类型、结构形式、施工工艺等内容,组织到工地现场

参观实习。实习中安排实践经验丰富的教师指导,并让工程设计师及工地技术人员参与实

践教学环节,亲身讲解工程的设计、施工的详情。学生通过参观,加深了对书本知识的理解

和掌握,同时看到了国家建设事业取得的辉煌成就,激发了热爱本专业的热情,为学好后续

课程奠定了基础。

三、考核方式改革

过去,房屋建筑学课程的考试一般采用完全闭卷的方法进行,重点放在学生对建筑基

本理论和构造方法的掌握上。而考察学生设计动手能力的试题较少,原因有两点:一是考试

时间短,设计题目不易做完;二是设计题目涉及的内容较多,让学生全部熟记是难以做到的。上述考试方法存在的弊端是:一是教师为学生划范围,为了在较短时间内让学生准备得充分些,任课教师一般给学生划范围、圈重点,助长了部分学生学习不深入的浮躁情绪,无意中

强化了学生围着教师转的不良氛围;二是学生死背硬记,学生在教师划定的范围内列提纲、

找答案、背题目,不能深入地、综合地进行复习,势必造成高分低能的后果;三是学生的动

手能力差,由于设计方面的题目较少考到,学生不去关心建筑构造的优选,以及施工图的表现,有些学生不能正确地用图表达自己的设计意图,甚至不清楚施工图的具体内容。

基于以上分析,对房屋建筑学考核方式进行改革,采用项目化考核。改变全闭卷的传统

考试形式,建立项目考核制度,每学完了一个模块,必须拿出相应的作品或成果,否则该项目

考核为不合格,并以所有项目的合格率来考核学期学习成绩。

参考文献:

[1]赵研.房屋建筑学.高等教育出版社,2002.

[2]丁洁民、张洛先.建筑装饰工程施工.同济大学出版社.

房屋建筑学课程案例教学模式探讨

摘要：文章介绍了案例教学法的基本概念，论述了在房屋建筑学课程中应用案例教

学法的探索性思路。在案例教学法的实施过程中，教师要灵活设计教学案例调动学生的学

习积极性和主动性，提升学生在教学过程中的主动性，改变学生被动接受专业知识的现状。在房屋建筑学课程中引入案例教学法，有助于学生对建筑理论知识的学习和设计能力的提高，有助于学生专业素质和综合能力的提高。

关键词：案例教学房屋建筑学教学改革

随着全国城市化建设进程的加快和援疆政策的落实，基础建设急需大量土木工程专业

的人才。在这种背景下，高等院校培养和造就专业能力强，基础扎实，具有创新能力、实

践能力的人才具有十分重要的意义。[1]房屋建筑学是土木工程专业的一门专业基础课。

学生通过对房屋建筑学课程的学习，要掌握民用建筑与工业建筑的设计和构造原理。由于

房屋建筑学这门课程和实践紧密联系，因此具有综合性和实践性强的特点，在实践工作中

常常涉及多方面的内容如建筑设计、建筑施工、建筑结构、建筑材料、建筑物理等，很多

内容枯燥乏味，且理论性较强，并且各内容之间连贯性较弱，容易造成课程难学的状况。

通常学生在学习房建课程的过程中，随着专业知识的学习和知识覆盖面的扩大，使学生往

往对所学内容不能正确运用，混淆相关概念，造成学习该课程的兴趣降低，从而对该课程

产生厌倦情绪，影响教学效果。因此，房屋建筑学课程教学要适应新时期的发展，增强课

程教学的应用性和实践性，就必须不断探索新的更能适应新时期的教学模式和教育方法。

一、案例教学法的概念

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景，是一种开放式、互动式的

新型教学方式，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或者研讨进行学习的一种教学方法。透过此种方式，促使学生主动参与课堂讨论，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，

改变他们单纯被动接受知识的教育局面。

房屋建筑学课程是建筑工程专业课，具有专业性和实践性强的特点，针对课程的性质，教师可以灵活设计教学案例，并将案例应用于教学中。案例教学法在具体实施过程中具有

如下几个特点：1教与学的互动。教师是整个教学的主导者也是参与者，掌握教学进程，

同学生一起思考、组织讨论研究，并进行总结、归纳。当发现学生的弱点时，要予以解决。2调动学生学习的主动性。教学中合适的案例会激发学生的兴趣，使学生在教学过程中始

终保持大脑兴奋，提高学生的注意力。3案例贴近生活，直观易学。选择的案例具有真实性，更贴近实际。

由于教学案例是身边具体的实例，用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，使学生真真切切地理解和认识身边的建筑物。4拓宽学生的思路。教师