徐勉诫子崧

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浙江家训名篇的当代意义

浙江家训名篇的当代意义

南宋以后,20%的家训名篇出自浙江,这些家训的撰写者都是名臣硕儒。

很多家训文献都是专门写下来用于训诫家族子弟的传承性文书,因此,内容比较系统,主要围绕修身、治家、处世、教子等几个大的方面,条分缕析,面面俱到。

中华传统文化和文明的延续,离不开它们的绳绳相继浙江家训名篇的当代意义 ●王长金中华几千年的文明能延续至今,家庭能稳定持续与家庭教育有很大关系。

其中,家训是我国古代家族长辈为教育子孙后代而专门撰写的文献。

从周公到孙中山,家训历时3000多年,绳绳相继,积累了众多的家训名篇。

不少大型类书里都有收录:《中国丛书综录》收录了117种,《四库全书》收录了171种,《古今图书集成》收录了155种。

传承意义十足的训诫家训的文献和载体有四种:一是散见于历代文献典籍、人物列传中的训子文,如《尚书》里的周公训辞、《孔子家语》里的过庭训,《宋史》里的包拯家训等;二是历代文人撰写的单篇家训,如北齐颜之推《颜氏家训》;三是《家谱》中的家训族规;四是历代诗词文集中的训子诗。

如此,构成了一部完整的中国家庭教育思想史。

很多家训文献都是专门写下来用于训诫家族子弟的承传性文书,因此,内容比较系统,主要围绕修身、治家、处世、教子等几个大的方面,条分缕析,面面俱到。

比如,孙奇逢的《孝友堂家规》、司马光的《家范》,甚至连长幼如何行礼、子孙如何祭祀、坟地的树如何栽种、来往亲戚如何接待等,都一条条地加以明确规定。

有些家箴类家训,收集了不少警世哲语,加以编排、分类,对今人仍颇有警策意义。

如颜之推的《颜氏家训》,除了教子、治家等内容外,还涉及音韵、音乐、风俗等内容,简直可以说是一部中国六世纪时的家教百科全书。

值得一提的是,具有训诫意义的家书是家训文化的重要组成部分。

家书因人而异、随事而写、有感而发,尽管不很系统,但富有情感,语义深长,词气真切。

今天读来,仍令人有荡气回肠之慨。

在家书中,有的直接点出了训子、诫子的主题,如西汉刘向的《诫子歆书》、东汉郑玄的《戒子益恩书》、三国刘度的浙江台州各地的顾氏后人齐聚顾氏祠堂,举行台州顾氏家风馆揭牌仪式和祭祖大典,传承家风家训。

徐勉诫子书译文

徐勉诫子书译文

徐勉诫子书译文《徐勉诫子书》原文:吾家本清廉,故常居贫素,至于产业之事,未尝略言,非直不经营而已。

薄躬遭逢,遂至今日,尊官厚禄,可谓备之。

每念叨窃若斯,岂由才致,仰藉先代风范,及以福庆,故臻此耳。

古人所谓“以清白遗子孙,不亦厚乎?”又云:“遗子黄金满籝,不如一经。

”详求此言,信非徒语。

吾虽不敏,实有本志,庶得遵奉斯义,不敢坠失。

故凭高远眺,以此勤恳,以留诲汝。

若夫一身几族,当念其祖宗,岂可不事之以仁孝;古人亦云:“积善之家,必有余庆。

”且君子之交,绝无恶声,退一步想,何莫非福,尔其念之。

译文来啦!嘿,咱老徐家向来那可是清正廉洁啊,所以一直都过着挺穷挺朴素的日子。

说到产业啥的事儿,那是从来都不提的,可不是光不打理那么简单呐。

我这小命啊运气好,就到了今天这地步,高官厚禄啥的,可以说是都有了。

我每次心里琢磨着能这样,哪是靠我自己多有才啊,那都是靠着咱老祖宗的好风范,再加上有点福气运气,这才到了这程度。

古人说的“把清白留给子孙,不是很厚道嘛”,还说“给子孙留满筐子黄金,不如留一部经典”。

仔细琢磨这话,真不是瞎白话啊。

我虽然不是很机灵,但我真有这本心志,就是希望能遵守这个道理,可不敢弄丢了。

所以我站得高看得远,这么勤勤恳恳的,就是为了给你留下这些教诲。

要是说到咱这一大家子人,那可得想着祖宗啊,哪能不用仁义孝顺来对待呢;古人还说“积善的人家,肯定会有多余的福分”。

而且啊,君子之间交往,绝对不会有啥坏名声,你退后一步想想,啥不是福气啊,你可得好好想想这些。

这可是从《梁书》里来的哦!你看看,我这么翻,是不是就跟咱平常唠嗑一样,多好懂啊!哈哈!。

我国的家训有哪些

我国的家训有哪些

家训又称家规、庭训等。

古人非常重视以修身为主的家庭教育,认为“子不教,父之过”,道德与文化的传承是“齐家”的主要内容之一。

古代家训的内容非常丰富,传统文化中固有的仁义礼智信、忠孝节义、礼义廉耻等美德成为家风、家训的核心,用以谆谆教诲后世子孙,要他们重德修身,将美好的德行和圣贤的智慧代代相传,从而在任何时候都能够立于不败之地。

以下摘录数则:一、周公《诫伯禽书》周公旦,姓姬,名旦,氏号为周,爵位为公。

因采邑在周,称为周公,因谥号为文,又称为周文公。

相传他制礼作乐,建立典章制度,被尊为儒学奠基人,是孔子最崇敬的古代圣人。

周成王将鲁地封给周公之子伯禽,周公告诫儿子说“往矣,子无以鲁国骄士。

吾文王之子,武王之弟,成王之叔父也,又相天下,吾于天下亦不轻矣,然一沐三握发,一饭三吐哺,犹恐失天下之士。

吾闻德行宽裕守之以恭者,荣;土地广大守之以俭者,安;禄位尊盛守之以卑者,贵;人众兵强守之以畏者,胜;聪明睿智守之以愚者,哲;博闻强记守之以浅者,智。

夫此六者,皆谦德也。

夫贵为天子,富有四海,由此德也。

不谦而失天下亡其身者,桀纣是也。

可不慎欤!”“你不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。

我是文王的儿子,武王的弟弟,成王的叔叔,又身兼辅佐皇上的重任,我在天下的地位也不能算轻贱的了。

可是,一次沐浴,要多次停下来,握着自己已散的头发,接待宾客,吃一顿饭,要多次停下来,惟恐因怠慢而失去人才。

我听说,德行宽裕却恭敬待人,就会得到荣耀;土地广大却克勤克俭,就没有危险;禄位尊盛却谦卑自守,就能常保富贵;人众兵强却心怀敬畏,就能常胜不败;聪明睿智却总认为自己愚钝无知,就是明哲之士;博闻强记却自觉浅陋,那是真正的聪明。

这六点都是谦虚谨慎的美德。

即使贵为天子,之所以富有四海,也是因为遵循了这些品德。

不知谦逊从而招致身死国丧,桀纣就是这样的例子。

你怎能不慎重呢?而伯禽没有辜负父亲的期望,没过几年就把鲁国治理成民风纯朴、务本重农、崇教敬学的礼仪之邦。

“家教史话”之一百四十三:徐勉的《诫子崧书》

“家教史话”之一百四十三:徐勉的《诫子崧书》

“家教史话”之一百四十三:徐勉的《诫子崧书》
徐勉(466-535年)字修仁,南朝梁东海郯(今江苏镇江)人。

梁武帝在位时任吏部尚书,迁侍中,累官至中书令。

勤于政事,不徇私情,又不营产业,家无积蓄,与范云同为萧梁时的名相。

徐崧是徐勉的长子。

《诫子崧书》主要是体现作者以“清白家风遗子孙”的思想教育子女。

他说,我们家族世代为官,但世代有清廉的家风,家庭生活向来贫穷。

我现在有官位有厚禄,不是我有多么大的本领,是因为受祖上留下的清廉家风的影响。

我为官三十年来,曾有不少人曾劝他利用权势地位之便置办田产,开设店铺,货船运输,或经商做买卖,我始终没有做过,并且连提也没有提及过。

我推崇汉代杨震“以清白遗子孙,不亦厚乎”,赞赏“遗子黄金满赢,不如一经”。

由于徐崧是长子,他特别嘱咐道:
“凡为人长,殊复不易。

当使中外谐缉,人无间言。

先物后己,然后可贵。

老生云:‘后其身而身先。

’若能耳者,更招巨利。

汝当自勖,见贤思齐。

不宜忽略以弃日也。

非徒弃日,乃是弃身,身名美恶,岂不大哉!可不慎欤?”
作为长兄,除了要将收获所得,“分赡内外大小”、“复应沾之诸女”外,更要先人后己,以身作则,以使大家人和睦相处。

《南史.列传》第五十、六十。

徐勉《为书诫子崧》原文及鉴赏

徐勉《为书诫子崧》原文及鉴赏

徐勉《为书诫子崧》原文及鉴赏(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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高考作文写作备考:“传家宝”导写、素材化用与范文示例

高考作文写作备考:“传家宝”导写、素材化用与范文示例

5、“传家宝”导写、素材化用与范文示例[文题]阅读下面的文字,根据要求作文。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。

小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长”的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

[写作指导]这是一道任务驱动型材料作文。

要求针对三种意义不同的“传家宝”,来权衡与选择来权衡与选择哪一种传家宝更有价值,考生可以结合自己自己的思考,挑选一种来写。

但考生千万不可忽略了这个“更”字“更”有价值,意味着就不能轻易否定另外两种传家宝的价值所在,且意味有“更”有价值的原因,该是在与另两者的比较当中体现的,那么便应侧重分析“更”有价值的原因,表达自己的观点。

也可以围绕“传家宝”写记叙文,但同样要传递出自己的的判断与思考。

1.小张家的传家宝青花罐既代表着物质财富,也因承载着家族的记忆,代表着家族的精神财富,因而显得弥足珍贵。

但我们是否会因为它的价值不菲,而忽视了它所凝结着的家族的人文记忆呢?这是值得深思的。

2.小杜家的传家宝是勋章,见证了爷爷的奋斗的青春,象征着祖辈们用血肉换来的荣誉,具有激励后人前行的精神力量,对子孙来说是一种激励和鞭策,但一味地骄傲于祖先的荣誉,也是不行的。

3.小程家的传家宝是中国许多家庭都有的祖训。

祖训是一个家族的信仰和警诫教训,是一个优秀家族重要的精神财富,是维系家族、沟通代际的纽带,属于传统文化的一部分。

但是祖训作为一种意识形态,在留传的过程当中也会面临着不少问题。

[素材及化用]强力素材1:徐勉是南北朝时期南梁文学家。

在梁代,徐勉的祖父辈并不显达。

徐勉的祖父和父亲皆官职低微。

不仅如此,徐勉早年丧父,生活比较清贫。

虽然祖辈、父辈没有给徐勉留下万贯家产,却储存了令他终生受益的精神财富。

徐勉在其《诫子崧书》中记录着自己家族的优良家风:“吾家世清廉,故常居贫素……薄躬遭逢,遂至今日,尊官厚禄,可谓备之。

2024年广东省湛江市廉江市九年级学业水平模拟检测语文试题(1)

2024年广东省湛江市廉江市九年级学业水平模拟检测语文试题(1)

2024年九年级学业水平模拟检测题语文注意事项:1.满分 120分,答题时间为 120分钟。

2.请将各题答案填写在答题卡上。

一、积累运用(29分)1.默写古诗文。

(共10分。

答对一句得1分,满分不超过 10分)(1)树木丛生, 。

(曹操《观沧海》)(2)烟笼寒水月笼沙,。

商女不知亡国恨,。

(杜牧《泊秦淮》)(3) ?留取丹心照汗青。

(文天祥《过零丁洋》)(4)夹岸数百步,,芳草鲜美,。

(陶渊明《桃花源记》)(5)我欲乘风归去, , 。

(苏轼《水调歌头》)(6)日落时分,黄河仿佛披上了金色的礼服,远远望去,“”(王维《使至塞上》)的壮观景象,真让人惊叹。

(7)请根据提供的信息,把下列表格补充完整。

这两句词的表达效果。

(2分)阅读下面的文字,完成3—5题。

(7分)建筑因彩画而绚丽壮观,diāo liáng huà dòng是中国传统建筑独特的美。

中国建筑彩画历经几千年的发展,集实用功能和装饰艺术于一体,令人。

根据建筑等级和构图表明,传统建筑彩画主要分为和玺彩画、旋子彩画和苏式彩画为主。

和玺彩画出现于明晚期,是等级最高的彩画,主要应用于皇宫正殿和皇家坛庙正殿。

清代旋子彩画等级仅次于和玺彩画,主要应用于皇宫建筑群的配殿、皇家坛庙、皇家陵寝及敕建庙宇。

苏式彩画等级次于和玺彩画和旋子彩画,多用于皇宫内廷或皇家园林建筑之中。

这三种彩画也被称为“官式彩画”。

而民间彩画中最活跃的当数江南彩画,江南彩画创作无须过度地zhēn zhuó,其构图、纹样、设色虽有法度,但不受羁绊,显得自由灵活。

与官式彩画画法规范、风格的特征相比,江南彩画展示在世人面前的正是它的精美与huó pō。

3.根据拼音写出相应的词语。

(3分)(1) diāo liáng huà dòng( ) (2) zhēn zhuó( ) (3) huó pō( )4.下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是(2分)A.沂变叹为观止严明B.演变拍案叫绝严明C.演变叹为观止严肃D.洐变拍案叫绝严肃5.语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(2分)A.根据建筑等级和构图表明,传统建筑彩画分为和玺彩画、旋子彩画和苏式彩画。

宋濂《环翠亭记》原文及翻译译文

宋濂《环翠亭记》原文及翻译译文

宋濂《环翠亭记》原文及翻译译文1、宋濂《环翠亭记》原文及翻译译文宋濂《环翠亭记》原文及翻译宋濂原文:临川郡城之南有五峰,巍然耸起,如青芙蕖,鲜靓可爱。

大姓许氏,世居其下。

承平之时,有字仲孚者,尝承尊公之命,植竹万竿,而构亭其中。

当积雨初霁,晨光熹微,空明掩映,若青琉璃然。

浮光闪彩,晶莹连娟①,扑人衣袂,皆成碧色。

冲融于南北,洋溢乎西东。

莫不绀联绿涵,无有亏欠。

仲孚啸歌亭上,俨若经翠水之阳而待笙凤之临也。

虞文靖公闻而乐之,曰:“足以抗清寥而冥尘襟。

”乃以“环翠”题其额。

至正壬辰之乱,烽火相连,亭及万竹皆毁。

及逢真人龙飞,六合载清。

仲孚挈妻孥自山中归,既完其阖庐,复构亭以还旧贯,竹之萌蘖亦丛丛然生凹,三年而成林。

州之寿陵与其有连者,咸诣夫仲孚,举觞次第为寿。

且叹曰:江右②多名宗右族,昔时甲第相望,而亭榭在在有之。

占幽胜而挹爽垲③,非不美也。

兵兴以来,有一偾④而不复者矣;有困心衡虑仅脱于震凌⑤者矣;有爬梳⑥不暇迁徙无宁居者矣。

况所谓游观之所哉!是亭虽微,可以卜许氏之有后。

足以克负先志,前承后引,盖未有艾也。

中有陈闻先生者,谓不可无以示后人。

乃同仲孚来词林,请予为之记。

呜呼!昔人有题名园记者,言亭榭之兴废,可以占时之盛衰。

余初甚疑之今征于仲孚其言似不诬也向者仲孚出入于兵车蹂践之间朝兢暮惕虽躯命不能自全今得以安乎耕凿崇乎书诗。

而于暇日,怡情景物之美,岂无其故哉?盖帝力如天,拨乱而反之正,四海致太平已十有余年矣。

观仲孚熙熙以乐其生,则江右诸郡可知;江右诸郡如斯,则天下之广又从可知矣。

是则斯亭之重构,非特为仲孚善继而喜,实可以卜世道之向治,三代之盛,诚可期也。

予虽不文,故乐为天下道之,非止记一事而已。

仲孚名仲丽,嗜学而好修,士大夫翕然⑧称之。

【注】①娟:明媚柔美。

②江右:江西。

③爽垲:高爽干燥。

④偾:毁坏。

⑤震凌:房屋摇摇欲坠。

⑥爬梳:整治繁乱而使之有条理。

⑦褵褷:毛羽初生的样子。

⑧翕然:形容言论、行为一致。

中华优秀传统家训文化的发展演变

中华优秀传统家训文化的发展演变

中华优秀传统家训文化的发展演变浩瀚悠久的中国传统家训文化,从孕育发端到成熟壮大,有一个漫长的发展历程。

这一历程既是传统家训文化从形式到内容日臻丰富、完善的过程,也是传统家训文化不断与发展变化的社会历史背景相磨合、相适应的过程。

一般认为,我国传统家训文化的发展史大体上可以划分为先秦的萌芽期、汉唐的发展成熟期以及宋元明清至近代的由盛转衰期三个阶段。

1.先秦时期:传统家训文化的萌芽阶段先秦时期是指从原始社会时期开始,经过夏商周三朝的奴隶社会时期,一直到封建专制确立的春秋战国时期这段时间。

在这个期间内,传统家训文化经历了一个破土萌芽的过程。

据史书记载,现存最早的家训产生于周初的王室,其中以周公的家训最具代表性。

周公,即姬旦,是周文王之子,武王之弟,成王之叔父。

武王死后,由其辅佐年幼的成王,代为管理政事。

周公的家训主要是针对儿子伯禽、侄子成王以及胞弟康叔而言,以诰命的形式散见在古籍《尚书》中的《康诰》、《酒诰》、《无逸》、《梓材》等篇目中。

通过对这些篇目的梳理,我们可以大体上将周公家训的内容概括为勤政爱民、戒奢戒逸、选贤任能这几个方面。

比如说,周公在伯禽临去鲁国前,说道:“我于天下亦不贱矣”,然而还要“一沐三捉发,一饭三吐哺”,起身接待别人,唯恐失去天下贤能之士,叮嘱伯禽到了鲁国“慎无以国骄人”(《史记·鲁周公世家》),不要因为自己是国君就对人骄横。

这里可以看出周公希望儿子伯禽能够礼贤下士,谦以待人。

而彼时成王年幼丧父,周公既是成王之叔,又是成王之师,从小便使他与伯禽一起接受教育。

周公着重教导他要吸取殷商兴衰存亡的经验教训,牢记先王创业之艰辛,体恤百姓,勤政爱民。

例如,他在《无逸》篇中,指出殷朝“中宗之享国七十有五年”、“高宗之享国五十有九年”以及“祖甲之享国三十有三年”的原因在于他们能够遵从天命的要求行事,“以德配天”,“敬德保民”,“知稼穑之艰难”而“不敢荒宁”(《尚书·无逸》)。

江苏省苏州市苏州工业园区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)

江苏省苏州市苏州工业园区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题(含答案)

2023~2024学年第一学期期末调研试卷初一语文2024.01注意事项:1.本试卷共19题,满分100分,考试用时120分钟;2.答题前,考生先将自己的班级、姓名、考试号填写在答题卡的相应位置上.答题必须使用0.5毫米黑色签字笔,不得使用铅笔、红笔或圆珠笔答题;字体工整,笔迹清楚。

3.必须在各题的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.考试结束只需上交答题卡。

第一部分(22分)1.阅读下面的文字,按要求答题。

(5分)大自然送来一封情书百花悄然zhàn放春雨绵绵滋rùn大地鸟儿卖弄喉咙蝴蝶花枝招展大自然送来一封情书夏风缓缓而起乌云滚滚笼罩大地树木莽莽绿意阳光照耀万物秋日里的情书带来了明月千里的柔情______冬日里的情书寄来了苍山mián延的zī态腊梅坚强不屈的灵魂(1)看拼音写词语。

(4分)①(zhàn)______放②滋(rùn)______③(mián)______延④(zī)______态(2)选取秋天代表性的意象,补写一句诗歌。

(1分)2.默写古诗文名句,并写出相应的作家或者篇名。

(8分)四季景色皆入诗人的妙笔之下。

早春时节,王湾在①《______》的旅途中感慨时序交替,新春已来:海日生残夜,②______。

李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中,借写暮春景物:③______,闻道龙标过五溪,抒发对友人被贬的担忧与不舍之情。

夏日,杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中邀请你共赏西湖的美景:接天莲叶无穷碧,④______。

古往今来,诗人多悲秋伤秋,曹操征鸟桓途径碣石山,写下《观沧海》,感慨:⑤______,洪波涌起;而刘禹锡在《秋词》中却写明丽的秋景:⑥______,便引诗情到碧霄,来抒发自己爱秋的豪壮情怀。

在冬雨肆虐,寒风交加的夜晚,爱国诗人陆游在⑦《______》中借写风雨梦境:⑧______,铁马冰河入梦来,抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

谨饬尝闻汉马援戒子有曰阅读答案

谨饬尝闻汉马援戒子有曰阅读答案

谨饬尝闻汉马援戒子有曰阅读答案尝闻汉马援戒子有曰:“杜季良为人豪侠,父丧,致客数郡。

吾爱之敬之,不愿汝曹效之。

”因举画虎为喻。

唐柳玭戒子有曰“门第高,可畏不可恃,一或失检,得罪重于他人。

”呜呼,两公真格言哉!余观吴中如王元美家,世列卿贰,盖鼎族也。

延陵秦方伯耀、云间乔宪长懋敬,俱号名阀。

当乙未岁,吴人以关白①未靖,不时传警,在位者皆谨备之,而元美季子士骕、耀弟秦灯、懋敬子相,俱自负贵介,又骕能文章,灯善谈,乔善书翰,各有时名,彼此相往来,出入狭斜,酒中大叫,傍不目人。

适遇海警,尽攘臂起若将,曰:“我且制倭,我且侯,我且立无前功者。

”其时奸人赵州平窜身诸公子间,与纳交,引以自重。

每佩剑游酒楼博场,皆与诸公子俱,一时无不知有赵州平也者。

乃泛泛投刺富人大家,曰:“吾曹欲首事靖岛寇,贷君家千金为饷。

”富人惧焉,或贷之百金、数十金乃去;不贷者,辄目摄曰:“尔为我守金,不久我且提兵剿汝家,汝金非我有,谁有耶?”盖意在得金,姑为大言骇若辈。

诸富人见其交诸公子,又常佩剑出入,以为必且帅其党鱼肉我,夺我金也,轰言赵州平、王、秦、乔诸公子将为叛。

事闻巡抚朱鉴塘,檄有司分擒之,闻于朝,曰:“是将叛。

”又曰:“是为妖言。

”然鞫之皆无实。

其后论赵州平、秦灯死,士骕戍,乔配。

已而江南人言其无实,以为冤,竟成疑狱,久系。

士骕家有厮养名胡忠者,善说平话,元美酒酣,辄命说解客颐。

忠每说明皇、宋太祖、我朝武宗,辄自称“朕”,称“寡人”,称人曰“卿等”,以为常,然直戏耳。

士骕每携忠酒楼,胡作此等语,座客皆大笑,而闾阎乍闻者,辄亦曰:“彼且天子自为?”以是并为骕罪,至收之,囹圄之。

此其情固非真,目之叛、目之妖言固过,然亦由士骕等自恃高门大阀交游非类,以至于此。

若能如马援所云无效季良,如柳玭所称毋恃门第,恂恂自守,杜门谢客,图史自娱,宁至受意外之祸如此哉?余固记之,以戒士大夫子弟轻交游媒祸如士骕辈者。

【注】①关白:日本平安时代的官名,此处代指倭寇。

徐勉以清白遗子孙译文

徐勉以清白遗子孙译文

徐勉以清白遗子孙译文徐勉以清白遗子孙出自《梁书・徐勉传》原文节选:勉虽居显位,不管产业,家无蓄积,俸禄分赡亲族之穷乏者。

尝为书诚其子崧曰:“吾家世代清廉,故常居贫素,至于产业之事,所未尝言,非直不经营而已。

薄躬遭逢,遂至今日,尊官厚禄,可谓备之。

古人所谓‘以清白遗子孙,不亦厚乎?’又云‘遗子黄金满籯,不如一经。

’评求此言,信非徒语。

吾虽不敏实有本志庶得遵奉斯义不敢坠失。

”译文:徐勉虽然身居高位,但不营置家产,家里没任何积蓄,俸禄都分送赡养亲族中穷困贫乏的人家。

曾写信告诫儿子徐崧说:“我们家世代清廉,所以平常日子过得清苦。

至于置办产业这件事,从来就没有提及过,不只是不经营而已。

我因为自身的机遇,终于到了今日,尊官厚禄,可说是什么都有了。

古人说:‘把清白留给子孙,不也很优厚了吗?’又说‘把整筺的黄金留给子孙,不如教他们攻读一门经书’。

仔细研究这些言论,的确不是空话。

我虽然没什么オ能,却实在是有自己的心愿,但愿能够遵照奉行这个教训,不敢失去本心。

扩展资料:徐勉(公元466—535年),字修仁,南朝东海郯(今山东郯县)人。

仕梁历任吏部尚书、中书令等职。

徐勉幼年丧父,家境贫寒,自我勉励,恪守节操,人称有宰辅之气。

梁武帝天监二年(公元503年),徐勉被任命为给事黄门侍郎、尚书吏部郎,参与掌管吏部选官。

后迁任侍中。

当时,梁国的军队正进攻魏国,驿站传来的文书堆积如山。

徐勉参与掌管军事文书,日夜操劳,长时间不得归家,以致于家里养的几条狗都不认得自己的主人了,他每次回来,都要引起它们的狂吠。

徐勉叹息说:“吾忧国忘家,乃至于此。

”天监六年(公元507年),授官为给事中、五兵尚书,迁任吏部尚书。

徐勉担任选官,办事公正,有条有理。

他曾经跟门客夜间举行宴会,有个叫虞暠的门客请求做詹事五官。

徐勉端庄严肃地回答说:“今夕只可谈风月,不宜及公事。

”所以当时的人都很佩服他的无私。

徐勉虽然身居要职,但不营产业,家无积蓄,还将俸禄分送出去以供养穷困的亲族。

高考复习文言文翻译ppt77

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五谷皆
民方以为忧。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足
日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭
病者以愈,而吾亭适成,吾以之名吾亭。
调——句式
齐晋相与战。平阿之余子亡戟得矛,却而去,不自快。谓路人
可以归乎?”路之人曰:①“戟亦兵也,矛亦兵也,去兵得兵,何
行,心犹不自快,遇高唐之孤叔无孙,当其马前,曰:“今者战,
愔同时典选,倾附势要,逆用三年员阙,士庶嗟怨。寻而
掌管选拔官吏的事务 缺额 民
不久 相继
隐与同列御史李怀让于殿廷劾之,湜等遂下狱推究,竟贬
审问查究 最后
年夏,妖贼刘定高夜犯洛门,尚隐坐不能觉察所部,左迁
因为 所率领的部下 贬职
换——词
名作状 名作动
予至扶风之明年,始治官舍,为亭于堂之北,而凿池
以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的,学了必须要想,想通了就要行,要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多,只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西,而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处,不是粗枝大叶的,这样可以逐步学习摸索,找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的,特别是诗。一个高中文科的学生,与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集,不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务,尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务,可以用一句话来表示,就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子,要一步一步地往上爬,企图一脚跨上四五步,平地登天,那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人,是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考,然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中,唯有学习,不断地学习,勤奋地学习,有创造性地学习,才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务:第一,学习,第二是学习,第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。对自己,“学而不厌”,对人家,“诲人不倦”,我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习,就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习,并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考,劳动的结果,我们认识了世界的奥妙,于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神,下苦功学习。下苦功,三个字,一个叫下,一个叫苦,一个叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生,现在我还在学习,而将来,只要我还有精力,我还要学习下去。 ——别林斯基

第一章 六朝社会文化与文学

第一章 六朝社会文化与文学

第一章六朝社会文化与文学第一章六朝社会、文化与文学作者:夕阳惟见水东流六朝文学的繁荣,有着深广的社会、文化背景和原因,是历史合力作用的结果。

社会经济、政治、思想意识等各个方面,都影响着文学的发展、形态、品格等。

第一节经济与文学经济基础决定上层建筑,讨论六朝文学不能不首先讨论六朝经济状况。

六朝经济是在汉末经济废墟上,并结合江南地区特定的自然条件和比较稳定的社会基础,发展起来的。

其经济状况不仅体现在经济发展形势上,而且表现在经济结构形态上。

它不仅给文学发展提供了雄厚的物质基础,而且影响并形成了特定的文学形态。

中原移民与江南土著经过磨合与相互推助,共同构筑起六朝文学的经济基础。

东汉末年,政治黑暗,民不聊生,激起黄巾农民大起义。

农民起义最终虽被扑灭,国家却从来陷入军阀割据、混战的局面。

经过这些社会大动乱,中原地区到处是曹操《蒿里行》“白骨露于野,千里无鸡鸣”,曹植《送应氏》“中野何萧条,千里无人烟”,王粲《七哀诗》“出门无所见,白骨蔽平原”,蔡琰《悲愤诗》“马边县男头,马后载妇女”,陈琳《饮马长城窟行》“君独不见长城下,死人骸骨相撑拄”等诗歌作品所描写的的凄惨景象。

面对社会动乱和人民流离失所的痛苦生活,许多有社会责任感的作家,纷纷写下悲慨激愤的诗篇。

除曹氏父子外,王粲、陈琳等“建安七子”和女诗人蔡琰的诗文中,也都有反映,于是形成了悲壮、遒劲、慷慨多气、咏叹多情的文学风格特征。

正如刘勰《文心雕龙·时序》篇所说:“观其时文,雅好慷慨,良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故梗慨而多气也。

”汉献帝建安(公元196~220年)时期文学的这种现实主义风格具有垂范后世的楷模之功,备受后人赞誉。

或称为“建安风骨”,简称“建安骨”,如唐代李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗:“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

”或称为“汉魏风骨”,如唐代陈子昂《与东方左史虬修竹篇》诗序:“汉魏风骨,晋宋莫传。

”或称为“建安体”,如北齐邢邵《广平王碑文》:“方见建安之体,复闻正始之音。

7七国文2020

7七国文2020
(2)咏物类散文--感悟作者在物中所赋予的象征意,抒发的感情 (意愿、人生观点、情感态度)
• ㈡把握主旨的方法 • ⑴抓标题(标题往往暗示作者的情感思想) • ⑵抓抒情议论句(开头、中间尤其结尾段) • ⑶提段落中体现作者情感的词 • ⑷理解和归纳各段大意
4,理清思路和结构 写景散文:描写景物的顺序,或观察点角度的变化,或 先
①、写景的顺序: 如由远到近、由高到低等 ②、多角度描写:视觉、听觉、嗅觉、触觉等 ③、描写景物的结合技巧:
动静结合 虚实结合 正侧结合 点面结合等
④、人物描写: 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
⑤、细节描写
抒情方式
【抒情方式及作用】
方式:直抒胸臆、借景抒情、托物言志以间接含蓄的方 式抒情、情景交融 、借事抒情、借典抒情、托物言志、 借古讽今。
风和云

春天的风最讨厌云,云遮掩大地,遮蔽阳光,让久久盘踞的寒冷禁
锢大地,固守阵营,不肯离去。风,不赶走云,春天就无法温煦[xù]大
地。

因而,春天的风和云势不两立。

风,费尽气力,连撕带扯,总算把云驱赶走了,还给春日一个晴朗
朗、清亮亮的天。可不多日,夏天来了,日头毒热毒热的,热得地上的
万物无不渴望撑起一把巨大的伞,获取阴凉。当然,最适宜的巨伞莫过
1、景、物:景物的特点 2、情:作者的内在情感 3、意:文章的主旨
写景、物是手段,是依托,抒发情感才是 目的,是归宿;散文的“情理”往往体现在 抒情议论的文字当中。
三、常见的写法:
1、表达方式:叙述、描写、抒情、议论、说明。 2、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、对偶、借代、
引用、设问、反问 3、表现手法:象征、想象、托物言志、借物喻人、以小见大

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2021年济南一模语文市中区语文试题(含答案)一、(18分)1.下列加点字的注音完全正确的是()(3 分)A. 贮蓄(zhù)炽热(ch ì)遒劲(jìng )屏息敛声(píng)B. 脊梁(jí)翘首(qi áo)袅娜(ni ǎo)殚精竭虑(dān)C. 蓦然(mò)亘古(gèn)汲取(j í)名副其实(f ù)D. 冠冕(guàn)信笺(j iān)倔强(jué)咬文嚼字(ji áo)答案∶C详解∶A. 屏息敛声(b ǐng)B.脊梁(jǐ)C.正确D.冠冕(guān)1.下列词语中没有错别字的一项是()(3 分)1.歌颂划时代热泪盈眶厉精图治2.燎原戈壁滩寻章摘句以身作则责3.颁发坐谈会丰功伟绩层峦叠嶂4.暇想健康码因地制宜风云变幻答案∶B详解∶A. 励精图治C. 座谈会D.遐想3.下列成语使用恰当的一项是()(3 分)A.当西方世界还在疫情的迷雾中彷徨,华夏大地首先传送出妙手回春的喜人信号。

B.中国人每年"舌尖上的浪费"令人叹为观止,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。

C.阳春三月,南部山区的各种花卉相继开放,引来了众多市民袖手旁观。

D.人生道路上有时山高难翠,海阔难越,只要我们锲而不舍,定会登上理想之,到达梦想之。

答案;D详解∶A.不合语境。

妙手回春∶医生医术高超,能把垂危的病人治愈。

B.不合语境。

叹为观止∶形容所见到的事物好到了极点。

C.不合语境。

袖手旁观∶把手笼在袖子里,在一旁观看。

比喻人置身事外、不帮助别人。

多指看到别人有困难,不帮助别人。

D.使用正确。

4.下列各句中没有语病的一项是()(3分)A. 作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

B."二十四节气"是我们的祖先馈赠给我们的珍贵礼物,在农业生产上有重要的意义。

魏晋南北朝时期的家训

魏晋南北朝时期的家训

魏晋南北朝时期的家训东汉灭亡后,中国历史进入了魏晋南北朝时期。

这是一个战争连年不断、政权频繁更替的大分裂时期,官学兴废无时,对子弟教育的任务因此逐渐由家庭来承担,而大家族在这一时期却得到了充分的发展,身处乱世中的明君、有远见的望族乃至一般士大夫为立身免祸、传家保国,都很重视对子弟的训导,从而使家训理论趋于成熟。

养德明志,宁静致远诸葛亮(181-234)是三国时蜀汉政治家、军事家。

诸葛亮勤于教诫子弟,在政事、军事之余,写下了《诫子书》等家训经典名篇。

其家训思想主要有以下几个方面。

一是勉子侄成为国之“重器”。

诸葛亮早年无子,曾要求过继兄长诸葛瑾的次子诸葛乔。

后来,诸葛亮有了两个亲生子,即长子诸葛瞻和次子诸葛京。

诸葛亮对子侄都很喜欢,希望他们成为国之“重器”。

他在《与兄瑾言子瞻书》中说,诸葛瞻“今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳”。

短短几言生动反映了诸葛亮疼爱儿子的殷殷之情与担心他成不了国家栋梁的隐隐忧心。

为了使子侄能成为国之“重器”,诸葛亮让他们担任一定的职务,在兵战中锻炼成长。

他在《与兄瑾言子乔书》中说,诸葛乔本来该回到成都,但现在诸将子弟都要参加后勤运输,我考虑他宜与大家荣辱与共,故现在派其督率五六百名士卒,与各位将军的子弟一起在山谷中运输粮草等军用物资。

诸葛乔跟随养父诸葛亮在汉中征战,成长十分迅速。

二是静学广才,养德明志。

诸葛亮幼时失去双亲,颠沛流离,经受了许多磨难,这锻炼了他的意志,丰富了他的人生阅历。

在隆中隐居耕读期间,他又提高了自己在道德文章、兵法韬略等方面的修养。

他用自己的这些体会训诫子侄,引导他们正确处理德、才、学、志的关系。

他说:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远。

夫学须静也;才须学也。

非学无以广才,非志无以成学。

” 一个人格高尚的君子的操行,便是以宁静来修养身心,以生活节俭来涵养品德。

不能淡泊就无法树立远大的理想,不能恬静就无法达到远大的目标。

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徐勉诫子崧徐勉(466-535)字修仁,东海郯(今山东郯城一带)人。

南朝梁武帝时,先后任吏部尚书,中书令。

拜官至右仆射。

梁朝,朝章仪制皆为其议制。

勉虽居显位,不营产业,家无蓄積,俸禄分赡亲族之穷乏者。

门人故旧,或从容致言,勉为答曰:人遗子孙以财,我遗之以清白。

子孙才也,则自致辎耕,如其不才,终为他有。

尝为书诫其子崧曰:吾家也,清廉故,常居贫素。

至于产业之事,所未尝言,非直不经营而已。

薄躬遭逢遂至今日,尊官厚禄可谓备之。

每念叨窃若斯,大林(喻人或事物之群体)岂由才致?仰藉先代风范及以福庆,故臻此耳。

古人所谓以清白遗子孙,不亦厚乎。

又云:遗子黄金满赢,不如一经。

详求此言,信非徒语。

吾虽不敏,实有本志,庶得遵奉斯义,不敢坠失。

所以显贵以来,将三十载,门人故旧,亟荐便宜。

或使创辟田园,或劝兴立邸店。

又欲舳舻运致,亦令货殖聚敛。

若此众事,皆距而不纳,非谓拔葵去织,且欲省息纷纭。

中年聊於东田闲营小园者,非在播艺,以要利人,正欲穿池种树少寄情赏。

又以郊际闲旷,终可为宅。

倘获悬车致事,实欲歌哭於斯。

慧日、十住等,既应营婚,又须住止。

吾清明门宅,无相容处。

所以尔者,亦复有以。

前割西边施宣武寺,既失西厢,不复方幅,意亦谓此逆旅舍耳。

何事须华,常恨时人谓是我宅。

古往今来,豪富继踵,高门甲第,连闼洞房,宛其死矣,定是谁室?但不能不为培娄之山,聚石移果,杂以花卉,以娱休沐,用托性灵,随便架立,不在广大,惟功德处,小以为好,所以内中逼促,无复房宇,近营东边儿孙二宅,乃藉十住南还之资,其中所须,犹为不少,既牵挽不至,又不可中途而辍,郊间之园,遂不办保,货与韦黯,乃获百金,成就两宅,已消其半。

寻园价所得,何以至此,由吾经始历年,粗已成立,桃李茂密,桐竹成阴,眷陌交通,渠畎相属,华楼迥谢,颇有临眺之美,孤峰丛薄,不无纠纷之兴,渎中并饶菰蒋,湖里殊富芰荷,虽云人外,城阙密迩,韦生欲之,亦雅有情趣,追述此事,非有吝心,盖是笔势。

(南史作事意。

)所至耳。

忆谢灵运山家诗云:中为天地物,今成鄙夫有。

吾此园有之二十载矣,今为天地物,物之与我,相校几何哉?此吾所馀,今以分汝,营小田舍,亲累既多,理亦须此。

且释氏之教,以财物谓之外命,儒典亦称何以聚人曰财。

况汝曹常情,安得忘此?闻汝所买姑熟田地,甚为舄卤,弥复可安。

所以如此,非物竞故也。

虽事异寝丘,聊可仿佛。

孔子曰:居家理,治可移於官。

既已营之,宜使成立,进退两亡,更贻耻笑。

若有所收获,汝可自分赡内外大小,宜令得所,非吾所知,又复应沾之诸女耳。

汝既居长,故有此及。

凡为人长,殊复不易,当使中外谐缉,人无间言,先物後己,然後可贵。

老生云:後其身而身先,若能尔者,更招巨利,汝当自勖,见贤思齐,不宜忽略,以弃日也。

(《艺文类聚》此下有非徒二字。

)弃日乃是弃身,身名美恶,岂不大哉?可不慎欤?今之所敕,略言此意,正谓为家已来,不事资产,既立墅舍,以乖旧业,陈其始末,无愧怀抱。

兼吾年时朽暮,心力稍殚,牵课奉公,略不克举,其中馀暇,裁可自休,或复冬日之阳,夏日之阴,良辰美景,文案闲隙,负杖蹑ハ,逍遥陋馆,临池观鱼,披林听鸟,浊酒一杯,弹琴一曲,求数刻之暂乐,庶居常以待终,不宜复劳家间细务。

汝交关既定,此书又行,凡所资须,付给如别,自兹以後,吾不复言及田事,汝亦勿复与吾言之。

假使尧水汤旱,吾岂知如何?若其满庾盈箱,尔之幸遇,如斯之事,并无俟令吾知也。

记云:夫孝者,善继人之志,善述人之事。

今且望汝全吾此志,则无所恨矣。

(《梁书徐勉传》,《南史》六十,又略见《艺文类聚》二十三。

)徐勉家训一、训孝父母父母者,生身之本而爱养鞠育之所恃赖者也。

乳之哺之,曲护千端;婚之教之,辛苦万状。

诗云:欲报之德,昊天罔极。

非此之谓欤!为人子者,朝夕奉养,晨昏定省,犹不足酬深恩于万一。

况乎蓄私财,恣口腹, 妻子,而置父母于罔闻者乎?五刑之属,莫大于不孝。

设令今日为人子而甘旨不供,声色不和,致父母或怨或怒,异日为人父母而欲子之不悖且逆者,断断无之。

故大孝有三;显亲为上,其次不辱,其下能养。

三者备,然后可以言孝。

二、训友兄弟兄弟者,分体同源而休戚与之相关者也。

前人以兄弟比之手足,言其血脉贯通,甚相联属,非保爱之至则有缺,非体恤之周则相伤。

况有妻妾为之间隔,仆婢为之媒孛哉。

非情意素敦,鲜不为之惶惑而至骨肉伤残者矣!嗟呼!常见人遇僧于市,则思给之。

见乞于道,则思济之,独至兄弟而秦越人视之者,于心忍之否耶?昔有云:今时相聚道,老来悲别离,又有云:一回相见一回老,能得几时为兄弟。

斯言也,蔼然可思,足以启人友于之爱。

三、训夫妇合好承祀,而纲常莫大于夫妇。

礼重婚姻,所以成男女之别。

而立夫妇之义也,故男位乎外以主教令,女位乎内以掌丝麻布帛之职,委积益藏之图而已。

礼有云:男教不修,则阳事不得适见于天日为之食。

妇顺不修,则阴事不得适见于天月为之晦。

夫妇之间,君子慎焉。

后世耽于色欲而恣床第之欢,遂使夫无刑之化,妇多专制之嫌。

甚至情投意合相好如琴瑟之和,偶因一事扦格,相怨不啻仇佳谁。

夫妇如此,何以肃闺门而端化原乎?冀缺夫妇相敬如宾,见重于当世;冯良动必以礼,表仪于一时,斯二者,可以为夫妇之矜式。

四、训重师儒说诗书,讲道德,明仁义,以励风俗。

而其责必归于师儒。

古者天子有辟雍之制,诸侯有泮宫之规;以及家塾党庠州序之设,无非建学亲贤以敷教化于天下,而儒教之权始重。

王世子、诸侯世子,卿大夫元子适子,以及国人之子弟,皆不可不学。

而师儒之道益尊。

世俗之家以诗书为缓图,而非身家至急之务。

则厚蓄积丰衣食,可以裕足生平。

不知不重师儒则无贤子弟,无贤子弟则必荡检逾闲,求其能保家而昌后者无几矣!常云:人不通古今,马牛如襟裾。

以人而同于马牛,犹不知师儒所系为重且尊耶?五、训睦邻里宗族为同源共本之地,情谊固当周浃,至于邻里,非同井之亲朋,即异姓之姻娅。

以出入则与俱,以吉凶则与共,以燕享庆吊则时相聚处者也。

若以情属之义联之,何在非天下一家万物一体之谊乎。

苟或因小忿而生嫌,片言而构祸,鲜不以通家至好之谊而至隔绝不亲矣。

古云:里以仁厚为美,仁厚维何?取其相亲相属而不相残者也。

诚能毋以多寡而生欺轧之心;毋以贫富而肆凌铄之念;毋以强弱而萌吞并之谋,则永世无尤而风斯厚矣。

六、训敦本务古者分类别族而列以四民。

自士农工商之外,皆不得于与民之数者,以其非本务所在也。

昔管仲论齐政,先曰定民之居,成民之事,而慎用其六柄,亦必合四民而分处之,使各专其职业,然后可以治国家。

故人类虽繁,总不越士与农工与商,尽之其能。

有外此而他务而可以善身家足衣食者,未之前闻。

凡人资禀各异,所务亦殊。

诚令秀者,纳之党庠,所务惟学。

朴者予以力作,职务在农或工,以技艺资生。

商以贸迁蓄货。

皆勤勤以本各是图。

毋游堕逐末本计得而无奇淫偷薄之习矣。

孝训古人云:天下无不爱子之父母,而世多有不孝其亲之子。

回想父母之于子、爱之无所不至,而为子者、其忍忘之耶。

世人受人恩德,莫不曰之恩报德。

则人之有恩德地我者,尚知当报,况父母之恩德何如也。

欲报之德,昊天罔极。

报答之诚,宜何如耶。

亲之于子,无日不为子忧,在襁褓中,忧其疴痒之莫达。

迨至二三岁、忧其痧痘之不测,惊积之多。

虞至六七岁、既入小学矣,忧其体弱之不任劳苦,更忧其师教之不严,而早夜不肯用心。

至成童、而学文矣,又忧其学业不进时。

应婚娶矣、忧其门第之不相当,六礼之难措办时。

或游于他方、应试于府省、则忧其舟车之跋涉,寒署之或侵时。

而交友也、则忧其比匪之、或从嬉游之相逐时。

而有疾也、则忧其二竖之交侵,医药之寡效。

种种关心,忧无己时,其为子之心何切也。

噫、人子何不以父母之忧为优哉!人之儿女,虽多总之一般爱惜,若云父母有两种心肠待彼厚,我薄,是不孝也!是不弟也!岂得为人乎。

大凡人之爱独子甚于爱众子,众则其爱分,稍可宽解,独则其爱专,无时可慰。

亲之于子、外貌虽觉严厉,而其心委曲调护,有难以言语形容者。

而独子之于父母孝养之职,既吾兄弟可分任,为子者可不以父母之心为心,而深为曲体欤。

人之精神,大半耗于儿女。

教子延师,婚男嫁女,尤为极费心力费。

迨诸事将毕,而人已衰老不堪矣。

神既衰弱,言语不无舛错,为子者,绝不矜怜,反生厌憎。

步履必欲需人,为子者,不相扶持,听其颠踬,气衰胃弱,食少而易饮;为子者,不加体恤,使时其饮食,寒署易于侵入;为子者,不思保护,问其寒暖。

噫,竞不思父母当年何等致爱于我,而我之于父母遂恝然忘之耶。

有无子者,竟不娶妾,见各房子侄众无子,亦不介意,即将亲侄为子。

古云:犹子比儿,以可慰已。

自此教训抚育之,与子无异。

逮至长成婚娶、田宅家私、皆侄承当,纵使贫儒,平日之苦,挣些微亦皆侄有。

侄之视伯叔、婶母、与生身父母何异。

称曰爹娘,是亦名正言顺,孝敬承旨,分所当然。

余每见人家以侄为子,不以承继父母为念,绝无一毫孝敬之心。

至于疾病痛苦,视同陌路,如此为人,与禽兽何异,天岂能降福于彼乎。

有人无子,在生看破世情,不立嗣子,迨身后有一定礼例,得应彼承祧者,田产事业,其人一朝领受,是则丧葬之礼,自应从厚。

所嗣父母,分宜孝敬,竟得其田产全不以嗣父母为念。

至于四时祭埽,置之度外,独不思鬼亦有灵,死不瞑目,默遭阴谴,而鬼神祸之往往然矣。

清晨市店,馒头担上糕饼,将二三文买者,皆以啖儿女口中者也,买以供父母者谁乎。

乳食温饱之馀,儿女、子立于门外,见有桃、李、果、点过者,辄指索之,父母不惜几钱,买来以啖黄口。

父母偶有所欲,即推诿无钱,托言他日买喫,一如抽筋之难,即买亦非出于自己本心也。

噫!人子稍有疾病,父母朝夕靡宁,延医祷神,无所不至。

至于父母有疾,坐视迁延,至于衰老多疾者,竟以为当尽之天年,即死亦不为不寿。

噫!世道之薄可慨也夫。

教之一字,从孝、从文可见。

古之教子弟者,孝其本也。

文则其辅也。

不孝不可以为人,不可立于天地之间,若但知饮食牝牡雌雄,与禽兽何异。

人生天地间,全赖父母教养深恩,即如为士者,穷则隐居授教,达则得位行道,孰非父母多方教育以至此乎。

至于农工商贾亦然,虽自食其力,经营拮据,有非父母教之使然乎。

是则人子一衣一食,皆你北平使之,不饥不寒者。

噫!人子无贵、无贱、无贤、无愚,皆受恩於父母。

人亦乌可忘其恩,而不思所以报之欤。

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