《第2课 除旧布新的梭伦改革》教学设计(宁 夏县级优课)
2020-2021学年人教版高中历史选修1第1单元第2课除旧布新的梭伦改革教学设计
除旧布新的梭伦改革教学设计一、教材分析1、本课隶属于历史选修1（历史上重大改革回眸），是对必修1所学梭伦改革内容的具体、丰富和延伸。
2、课标要求（1）简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度、推行国家权力机构改革和鼓励工商业发展等方面的主要措施。
（2）总结梭伦改革呈现的“中庸”改革理念。
二、学情分析梭伦改革对于当下处在高二下学期阶段的学生来说并不陌生，学生已经在人教版必修一第二单元中学习过这部分内容。
学生们已经对改革有了初步的认识，并且具备了初步的分析判断能力，相信学习本课以后可以达到“温故而知新”的效果。
三、教学目标（一）知识与能力（1）识记梭伦改革的四个方面措施（2）理解新的财产等级制度实际上是以财产的不平等取代了血缘的不平等。
（3）探讨梭伦改革对雅典三个不同阶层的影响，以及改革是如何体现“中庸”理念的。
（二）过程与方法（1）指导学生课前预习，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
（2）提出贯穿全局的思考问题，即假如你是生活在梭伦时代的雅典的平民或贵族，梭伦改革对你有哪些影响？通过学生的换位思考正确评价梭伦各项改革措施的利弊。
（3）将全班学生分为三组，使其站在不同派别的立场上，调动学生的参与意识，加深对改革的理解。
（三）情感态度与价值观（1）通过对改革背景的学习，使学生了解到改革就是除旧布新，以创造出富有生机的新制度、新思想和新文化，以解放和发展生产力，推动社会进步。
（2）通过对改革的内容的分析，使学生认识到改革要实事求是，手段要温和，同时要兼顾社会不同阶层的利益，才能取得成功。
四、教学重难点1.重点：梭伦改革的内容。
2.难点：梭伦改革的评价。
五、计划学时：1课时（45分钟）六、教学方法：阅读提炼法、设问法、换位思考法七、教具：PPT八、教学过程：新课导入：简单介绍雅典的三个政治派别，把全班分成三组，即平原派、山地派和海岸派。
然后引出梭伦改革背景，即改革是为了解决两对矛盾----平民和贵族的矛盾，工商业奴隶主和贵族的矛盾。
历史ⅰ新苏版第2课除旧布新的梭伦改革教案
历史ⅰ新苏版第2课除旧布新的梭伦改革教案第2课除旧布新的梭伦改革【一】教材分析【课标要求】1、简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2、指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学重难点】重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价。
【二】讲授新课梭伦改革的内容〔一〕颁布“解负令”等法令：1、措施：〔1〕——————：含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的来源：分两种，即因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债假设还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。
措施：废除所有债务；释放和赎回债务奴隶；废除“六一汉”制度；〔2〕————————：目的：防止产生新的债务奴隶；内容：规定个人占有土地的最高限额。
〔3〕——————————：目的：杜绝贵族任意侵占平民财产；内容：规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
〔4〕安抚贵族：目的：减轻贵族的强烈反抗，稳定社会秩序；措施：允许贵族保留祖传的地产，使贵族得以继续保持优越的经济地位。
特点：调整改革措施，有效地保证改革的顺利进行，表达了改革的策略性和政策的灵活性。
2结果和意义：〔1〕有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；〔2〕促使社会结构发生了重大变化，扩大了公民的基础：原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民；〔3〕但并未废除奴隶制，——————————。
〔二〕确立财产等级制度：1、目的：打破贵族的世袭特权；2、原那么：————————3、方法：公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。
整合高中历史选修一第一单元第2课 除旧布新的梭伦改革 教案 精品
第2课除旧布新的梭伦改革教案【课标要求】1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】【教学方法】本节内容以前学过，但也有些是学生以前没有接触的内容，在教学方式上应注重教学形式的多样性。
在激发学生学习兴趣的基础上，注重增强学生积极探究问题的能力，主动参与课堂教学过程，养成学生独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
主要采用谈话讲述进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
【导入新课】雅典，这个以希腊智慧女神命名的城市，许多同学可能知道它是希腊的首都，是现代奥运会的发源地，是2004年奥运会的举办地。
至于古希腊的民主制度也正是从这里起源的，在我们当今世界的许多民主与法制制度，都深深留下了雅典城邦民主政治的痕迹，梭伦正是这一民主制度的开启者。
今天就让我们来全面了解一下这一改革的内容，由此导入新课。
【讲述内容】一、颁布解负令（废除债务法令）1、目的：保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾2、内容（1）解负令：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
①颁布“解负令”：法令规定，废除所有债务，禁止借贷以人身作抵押；由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；因欠债而被卖到外邦做奴隶的公民，由城邦拨款赎回。
“资料回放”（请一学生朗读）：废除债务奴隶制的必要性与艰巨性（见“资料回放”，拔掉债权标，归还因债务抵押的土地；赎回被卖到外邦的债务奴隶；解放因欠债卖身为奴的债务奴隶）②废除“六一汉”制度，因规定债务而被抵押的土地一律归还原主；禁止以人身为担保的借贷。
③颁布法令，规定占有土地的最高限额，防止贵族任意兼并土地。
④制定“遗嘱法”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
2024-2025学年高中历史第1单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(教师用书)教案新人教版选修1
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如分析梭伦改革对后世的影响。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《古希腊城邦的兴衰》
- 《梭伦改革的背景及其历史意义》
- 《古希腊民主政治的发展与演变》
- 《梭伦改革中的法律制度变革》
- 《古希腊经济与社会制度的变迁》
2. 课后自主学习和探究：
为了帮助学生更深入地了解梭伦改革及其对古希腊社会的影响，以下是一些建议的自主学习和探究方向：
（1）研究古希腊城邦制度的发展历程，了解城邦制度对古希腊政治、经济、文化的影响。
（2）分析梭伦改革的背景，探讨当时古希腊社会面临的主要问题，以及梭伦改革如何解决这些问题。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与梭伦改革相关的拓展知识，如古希腊的其他重要改革。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。
情感升华：
结合梭伦改革内容，引导学生思考民主制度在当代的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
人教版选修1第2课《除旧布新的梭伦改革》word教案
第2课除旧布新的梭伦改革（改革的内容）课时：1课时教材内容分析本课主要从四个方面介绍了梭伦改革：颁布“解负令”、确立财产等级制度、建立“四百人会议”和鼓励农工商业。
梭伦改革是雅典城邦历史发展的重要里程碑，它奠定了雅典民主政治的基础，有助于工商业的发展，调整了公民集体内不同阶层之间的利益关系，使自身从事劳动的中、小所有者公民在经济、政治和社会上的地位得以保证。
教学重点：梭伦改革的内容教学难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响教学方法由于本课着重介绍的是梭伦改革的内容，相关资料比较欠缺，因此教师在教学过程中，要紧紧抓住梭伦改革的有关内容，联系第1课和必修1第5课相关知识，围绕“梭伦改革为雅典城邦带来了一场深刻的社会改革”这一主题，发析梭伦改革对雅典社会进步所产生的影响。
教学设计导入设计历史是一首永恒的诗大雪和冰雹的威力来自阴云，雷鸣产生于耀眼的闪电。
城邦毁于豪强，而人民受专制奴役则因愚昧。
出海太远就不容易靠岸，这一切应好生想想看。
——梭伦《忠告》（节选）希腊是西方民主制度的发祥地，而梭伦是雅典民主的奠基者，被尊为古希腊七贤之一。
梭伦性喜中庸，同情平民，一生致力于以立法解决贫富悬殊问题。
梭伦还喜欢到市场上朗诵诗歌，民面对面与民众交流。
让我们侧耳倾听，从2600年前传来的，如此洪亮的声音：“城邦毁于豪强，而人民受专制奴役则因愚昧。
”推进新课这是公元前５９４年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主。
兴致勃勃的人们正急切地等待着一个重要时刻的到来：新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要的法律。
由此揭开梭伦改革的序幕。
（板书）二、梭伦改革的内容问题情境1：梭伦主要从哪几个方面进行了改革？合作学习：指导学生初步浏览教材四个子目录，得出答案：颁布“解负令”、确立财产等级制度、建立“四百人会议”和鼓励发展农工商业。
多媒体课件展示材料：许多被卖出的人们，我已使他们回到这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身，有的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地……我都使他们获得解放！————、梭伦问题情境2：上面小诗反映了梭伦改革的哪项措施？假如你是生活在梭伦改革时代雅典的因欠债为奴的平民，你会支持改革吗？请阐述你的理由。
除旧布新的梭伦改革教案
一、教案概述本教案旨在使学生了解梭伦改革的背景、内容及影响，通过分析梭伦改革的历史意义，使学生认识到改革对于社会进步的重要性。
本章主要内容有：梭伦改革的背景、梭伦改革的主要内容、梭伦改革的影响。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古罗马社会的背景；（2）掌握梭伦改革的主要内容；（3）分析梭伦改革的影响。
2. 过程与方法：（1）通过资料查询，了解古罗马社会的矛盾；（2）运用历史分析法，研究梭伦改革的原因、过程及结果；（3）以小组讨论的形式，探讨梭伦改革对古罗马社会的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史事件的兴趣和好奇心；（2）使学生认识到改革是推动社会进步的重要手段；（3）培养学生尊重历史、客观评价历史人物的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）梭伦改革的背景；（2）梭伦改革的主要内容；（3）梭伦改革的影响。
2. 教学难点：（1）梭伦改革背后的历史原因；（2）梭伦改革对古罗马社会的影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍古罗马社会的矛盾；（2）提出问题，引导学生思考梭伦改革的原因。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解梭伦改革的主要内容；（2）分组讨论，分析梭伦改革的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解梭伦改革的背景；（2）阐述梭伦改革的原因；（3）解析梭伦改革的过程及结果。
4. 案例分析：（1）选取有关梭伦改革的典型事例；（2）分析事例中体现的梭伦改革精神。
5. 课堂互动：（1）提问环节，检查学生对梭伦改革的理解；（2）小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
6. 总结拓展：（1）总结梭伦改革的历史意义；（2）引导学生思考改革对现实生活的启示。
五、课后作业1. 复习梭伦改革的主要内容；3. 推荐阅读有关梭伦改革的历史书籍或文章。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）能否准确地复述梭伦改革的主要内容；（2）能否分析梭伦改革的原因和影响；（3）能否运用历史分析法对梭伦改革进行评价。
人教版高二历史选修一第一单元第2课除旧布新的梭伦改革公开课教学设计
3.教师针对练习题中的错误，进行针对性讲解，帮助学生纠正错误，提高解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结梭伦改革的背景、内容、影响及评价。
2.强调梭伦改革在古希腊历史发展中的重要地位，培养学生的历史责任感。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，发挥主观能动性。
2.注重培养学生的史料解读能力，提高他们对历史事件的深入理解。
3.针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，使他们在原有基础上得到提高。
4.激发学生的批判性思维，引导他们关注历史与现实的关系，培养具有人文素养的历史人才。
三、教学重难点和教学设想
2.设计一道关于梭伦改革的讨论题，要求学生在课后进行小组讨论，并在下一节课上进行分享。讨论题如下：“梭伦改革对古希腊民主政治发展产生了哪些影响？请结合具体实例进行分析。”此作业旨在培养学生的团队合作能力和批判性思维。
3.请学生绘制一张关于梭伦改革的时间轴，标注出改革的重要事件、人物及其影响。时间轴要求清晰、简洁，有助于学生梳理历史脉络，提高历史知识的系统化理解。
3.鼓励学生运用所学知识，关注现实社会，认识到改革是推动社会进步的重要力量。
4.布置课后作业，要求学生撰写梭伦改革的相关论文，提高学生的历史写作能力。
五、作业布置
为了巩固学生对梭伦改革知识的掌握，培养其历史思维和分析能力，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于梭伦改革的论文，要求不少于800字。论文内容包括：梭伦改革的背景、主要内容、影响及其在古希腊历史发展中的地位。通过论文撰写，使学生深入思考梭伦改革的历史意义，提高其历史写作能力。
（一）教学重难点
2024-2025学年高中历史第一单元梭伦改革第2课除旧布新的梭伦改革(2)教学教案新人教版选修1
3. 梭伦改革的影响：探讨梭伦改革对古希腊雅典民主政治发展的影响，以及为后世政治制度提供的借鉴意义。
本节课内容紧密结合教材，旨在帮助学生深入理解梭伦改革的历史背景、主要内容及其影响，培养学生对历史事件的分析和评价能力。
3. 能力方面：
（1）学生的阅读理解能力较强，能够通过教材和史料获取有效信息。
（2）学生在历史课堂中表现出一定的思辨能力，但在独立思考、提出观点方面仍有待提高。
（3）学生的团队协作能力有待培养，课堂讨论和小组活动可以促进学生之间的交流与合作。
4. 素质方面：
（1）学生对国家政治制度有一定关注，具备一定的家国情怀。
（2）实验：设计历史实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中感受古希腊民主政治的特点。
（3）游戏：结合梭伦改革的内容，设计历史知识竞赛Βιβλιοθήκη 时间线排序等游戏，激发学生的学习兴趣。
（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生围绕梭伦改革的积极与消极影响展开辩论，提高学生的思辨能力。
3. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示梭伦改革的背景、内容、影响等相关知识，便于学生直观地了解课程内容。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，如模拟古希腊民主投票过程，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对梭伦改革的知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对梭伦改革知识的掌握情况。
除旧布新的梭伦改革教案2
除旧布新的梭伦改革教案一、教学内容分析：本课教材主要向学生介绍了梭伦改革后期情形和梭伦改革的历史意义与历史局限。
二、教学目标：知识与能力：了解梭伦改革的背景、内容和意义。
过程与方法：通过对梭伦改革的学习，培养学生阅读历史材料、理解历史问题的能力。
情感态度与价值观：认识梭伦改革是雅典民主政治确立的标志，感受梭伦改革所带来的政治、经济变化，激发学生热爱雅典民主政治的情感，认识改革与社会进步、国家发展的关系。
三、教学重点和难点：梭伦改革的内容。
四、教学过程：导入新课：教师用课件展示梭伦的形象和梭伦改革的图片，提问：梭伦是谁？他为什么要进行改革？他的改革对雅典有什么影响？学生回答问题，教师总结。
梭伦改革的背景：教师用课件展示有关雅典的图片和材料，提问：为什么会出现图片中的情形？这反映了雅典的什么问题？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“公元前8世纪雅典简图”，提问：这个时期雅典政治、经济发展的状况是怎样的？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“克里斯提尼改革”的图片，提问：这次改革的时间是什么时候？克里斯提尼改革有什么特点？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“伯利克里改革”的图片，提问：这次改革的时间是什么时候？伯利克里改革有什么特点？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“梭伦改革”的图片，提问：梭伦改革的时间是什么时候？梭伦改革的内容有哪些？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“梭伦改革的影响”的图片，提问：梭伦改革对雅典有什么影响？学生回答问题，教师总结。
梭伦改革的内容：教师用课件展示“梭伦改革的内容”的图片，提问：梭伦改革的内容有哪些？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“解负令”的图片，提问：“解负令”是什么？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“产业品级制度”的图片，提问：“产业品级制度”是什么？学生回答问题，教师总结。
教师用课件展示“国度权利机构革新”的图片，提问：“国度权利机构革新”是什么？学生回答问题，教师总结。
人教版高中历史选修1第1单元第2课除旧布新的梭伦改革教学设计
4.教学策略：
a)针对学生的个体差异，因材施教，关注每一个学生的学习需求，提高他们的自信心；
b)创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神；
c)注重培养学生的团队合作能力，鼓励他们在讨论中互相学习、共同进步；
2.分析梭伦改革对古希腊民主政治发展的贡献。
3.结合现实生活，谈谈你对梭伦改革的启示。
学生通过完成课堂练习，进一步巩固所学知识，提高分析、评价历史事件的能力。
（五）总结归纳
在本节课的最后，我对梭伦改革的主要内容、历史意义以及学生的讨论、练习情况进行总结归纳，强调以下几点：
1.梭伦改革是古希腊雅典社会矛盾激化的产物，它为古希腊民主政治的发展奠定了基础。
三、教学重难景、主要内容及其历史意义；古希腊民主政治的发展过程及其特点。
2.难点：梭伦改革中的政治、经济、社会矛盾及其解决；古希腊民主政治对后世政治制度的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动法，引导学生主动探究梭伦改革的背景、内容及其影响，培养学生的自主学习能力；
4.组织课堂讨论，引导学生关注历史事件与现实生活的联系，激发学生学习历史的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.让学生认识到改革是历史发展的动力，勇于改革、善于创新是国家和民族进步的重要保证；
2.培养学生尊重民主、法治、平等等价值观念，提高学生的公民意识；
3.通过对梭伦改革的学习，激发学生对古希腊文明的兴趣，培养学生对人类文明多样性的尊重和包容；
1.梭伦改革中，哪些措施最能解决当时雅典社会的矛盾？
2.梭伦改革对古希腊民主政治的发展有哪些积极影响？
高中历史 1.2 除旧布新的梭伦改革教案 新人教版选修1
第2课除旧布新的梭伦改革一、教材分析【课标要求】1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】1、知识与能力（1）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；（2）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；（3）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
2、过程与方法：（1）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
（2）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；（3）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；（4）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。
3、情感态度与价值观（1）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；（2）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；（3）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
【教学重难点】重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价。
二、教学过程：★新课导入：复习导入法：根据前一节课学习，请学生回忆梭伦改革的历史背景，然后直接进入改革具体措施的学习。
★讲授新课梭伦改革的内容（一）颁布“解负令”等法令：1、措施：（1）颁布“解负令”：含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的来源：分两种，即因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
第2课 除旧布新的梭伦改革学案打印
第2课除旧布新的梭伦改革学案一、【课标感悟】：简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
二、【教学重点、难点】：重点：梭伦改革的内容难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响三、【知识梳理】：四、【思考与讨论】：1、梭伦改革中债务奴隶制的废除和财产等级制度的确立有什么意义？2.梭伦采取了哪些发展经济的措施？【自学过关】1、雅典城邦的危机,归纳起来,主要是哪两组矛盾导致的,梭伦是如何来解决这两个矛盾的呢？先在哪个领域开始。
2、梭伦改革的直接目的、根本目的。
【合作探究】1、梭伦是站在哪一阶层立场上的？改革的原则是什么？2、改革的最大受益者是哪一阶层？3、各阶层对改革的态度是什么？4、梭伦改革的主要特点5、雅典改革国家权力机构的措施,对我们今天的民主建设有哪些启示？五、【巩固检测】：（一）选择题：1、“解负令”及其相关法令颁布的结果与影响不包括：（）A．贵族对土地的兼并并未受到制约，继续保持优越的经济地位B．解除了债务奴隶制对平民的威胁C．平民与贵族一样成为有人身自由和公民权的公民D．非债务奴隶越来越成为被奴役的对象2、梭伦改革除旧布新，给雅典带来一场社会革命，请回答：（1）打破贵族依据是其特权垄断政权的举措是( )A．颁布“解负令”B．确立财产等级制度C．设立“四百人会议”D．鼓励农工商发展3、非债务奴隶主要来自于（）①奴隶市场②海外掠夺③战争④土地兼并A①②B①②③C③④D②③④4、按照财产等级制度，雅典第四等级可以是参与或是担任官员的是（）①公民大会②“四百人会议”③陪审员A①②③B①②C②③D①③5、财产等级制度实行的最大受益者是（）A贵族B工商业奴隶主C平民D奴隶6、梭伦通过改革确立的财产等级制度（）A违背了工商业奴隶主的意愿B反映了“平原派”的基本要求C打破了贵族的世袭特权D建立平等平均的大同社会7、梭伦改革前，实际上掌握雅典国家最高权力的机关是（）A长老会议B公民大会C陪审法庭D“四百人会议”8、梭伦改革后，陪审法庭的陪审员产生的方式是（）A由各等级公民选举产生B从各等级公民中抽签产生C由各等级公民轮流担任D由首席执行官随意指任9、梭伦为发展农工商业而采取的措施不包括（）A改进水渠灌溉系统B改革度量衡制C确立私有制D鼓励粮食出口10、梭伦发展的农工商业的改革（）①扩大平民的就业机会②壮大了雅典城邦的实力③推动利雅得对外贸易的发展④促进了雅典社会的封建化A①②③B②③④C①②④D①③④（二）材料题：材料一“在我团结人民去谋求的一切目的中，有什么我还没有做到？在时间的裁判席面前，那奥林柏斯诸神的伟大母亲，黑土，将是最好的证人－因为正是我，为它拔掉了树立着的许多界标：以前他曾是一个奴隶，而现在已经自由。
历史：除旧布新的梭伦改革 教案人教版选修[1]
![历史：除旧布新的梭伦改革 教案人教版选修[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ba5a5f6265ce0508763213fd.png)
第２课除旧布新的梭伦改革【课标要求】１．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
２．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】１、知识与能力（１）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；（２）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；（３）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
２、过程与方法：（１）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
（２）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；（３）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；（４）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。
３、情感态度与价值观（１）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；（２）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；（３）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
【教学重难点】重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价。
教学过程：★新课导入：复习导入法：根据前一节课学习，请学生回忆梭伦改革的历史背景，然后直接进入改革具体措施的学习。
★讲授新课第２课除旧布新的梭伦改革（一）颁布“解负令”等法令：１、措施：（１）颁布“解负令”：废除所有债务；释放和赎回债务奴隶；废除“六一汉”制度；（２）颁布占有土地的最高限额法：目的：防止产生新的债务奴隶；内容：规定个人占有土地的最高限额。
（３）制定“遗嘱法”：目的：杜绝贵族任意侵占平民财产；内容：规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
人教版高中历史选修3《一单元 梭伦改革 第2课 除旧布新的梭伦改革》优质课教案_16
第一单元：梭伦改革第2课：除旧布新的梭伦改革（一）课标及解读课标：简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。
解读：这些措施大致可分为两类四点，第一类是经济改革，首先解决社会上严重的债务问题和土地问题，下令取消一切债务，禁止以土地和人身做抵押，规定土地占有的最高限额。
其次采取措施，促进工商业发展，如：改革币制和度量衡制度，提倡学习手工技艺，鼓励外邦手工业者移居雅典。
第二类是政治改革，首先是进行新的社会等级划分，梭伦以土地收入多寡将公民分为四个等级，财产越多，等级越高，享有的官职越高，这一措施保护了贵族的利益。
其次创立了四百人会议和陪审法庭，四百人会议由除第四等级以外的公民选举产生，打破了贵族独揽大权的政治局面；陪审法庭是国家最高法庭，由全体公民抽签组成，审案时采用投票表决的方式，所有的公民都有控告、上诉的权力，陪审法庭使平民获得参加国家政权的权利。
梭伦改革触及了当时主要生产资料——土地的占有关系，是对旧生产关系的调整，所以恩格斯称它是一场“革命”，但这是一场不彻底的革命，旧势力没有被彻底清除，下层人民的要求也没有很好地满足。
梭伦推崇“中庸”，企图用妥协的办法来求得斗争双方的和解，一方面改善平民的经济状况，一方面保护贵族的政治特权，他形容自己“拿着一只大盾，保护两方”，但结果两面都不讨好，最后自己被迫远走埃及。
重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响。
（二）教学过程【复习导入】概述梭伦改革的历史必然性1、改革是雅典经济发展的必然要求。
社会矛盾尖锐导致了社会动荡，阻碍了雅典社会经济的发展。
2、改革是雅典社会矛盾发展的必然产物。
平民、工商业奴隶主与贵族的矛盾十分尖锐。
3、雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。
邻邦的经济和军事实力赶上和超过了雅典，打击了雅典的海上贸易。
【讲述新课】一、颁布“解负令”（废除债务的法令）1、目的保护平民财产和人身权利，缓和社会矛盾。
2、内容A解负令：废除所有债务；释放债务奴隶；赎回债务奴隶；废除六一汉制度；规定占有土地的最高限额（防止产生新的债务奴隶）；制定遗嘱法。
教学设计9：第2课 除旧布新的梭伦改革
第2课除旧布新的梭伦改革一、教材目标【课标要求】1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】1、知识与能力（1）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；（2）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；（3）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
2、过程与方法：（1）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
（2）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；（3）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；（4）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。
3、情感态度与价值观（1）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；（2）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；（3）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
【教学重难点】重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价、特点。
二、教学过程：新课导入：梭伦在众人的注视和期待下大步登上讲坛，他径直走到一个大木框前，将木框中的木板翻转过来，刻在木板上的法律条文呈现在人们面前——“由于欠债而卖身为奴的公民，一律释放；所有债务一律废除。
”当梭伦声明“此法律有效期为一百年”时，掌声雷动，欢呼雀跃，整个雅典被一种异常热闹的气氛笼罩。
梭伦到底做了哪些改革，雅典人民如此激动呢？新课讲授：（一）经济改革措施1.颁布“解负令”内容;含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
《第2课 除旧布新的梭伦改革》教学设计(江苏省县级优课)
基于历史解释的教学实践——《梭伦改革》教学设计【主题阐释】《普通高中历史课程标准（实验）》对“梭伦改革”一课的学习要求是：了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性；简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点；分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
基于学生在必修课教学中对本课的内容已经有了基本了解，但对梭伦改革的认识还不够深入全面，笔者确定本课的教学立意为：在雅典城邦矛盾尖锐背景下，梭伦改革秉持“折中”原则，寻找各阶层利益的平衡点，探求摆脱城邦困境的改革之路。
围绕这一核心主旨，以梭伦的诗句为线索整合教学内容：第一环节“危难之际显身手”，补充梭伦简历，为学生理解改革特点埋下伏笔；第二环节“立法改制调矛盾”，打破逐条分析改革措施作用的常规方法，设计了表格填写，引导学生基于对改革措施的理解回答“谁是收益者”“对谁不利”等问题，并要求学生说出理由，这将有助于培养学生史料实证、历史解释等历史学科核心素养。
第三环节“功成身退垂千秋”，通过分析梭伦诗句，概括并认识梭伦改革的特点；比较对梭伦改革评价的不同观点，引导学生在论证观点的基础上分析影响历史解释的因素；第四环节“对改革的反思”，借“苏格拉底之死”与托克维尔观点引导学生对民主进行冷思考，理性看待民主政治中的“多数人暴政”问题，从而深化对梭伦改革“折中”思想的认识。
【教学设计】●教材分析《梭伦改革》是高二第二学期选修一第一单元，主要内容包括雅典城邦的兴起、除旧布新的梭伦改革、雅典政治的奠基石，属于世界古代史内容。
学生在学习必修一“雅典民主政治”一课时，已经初步了解梭伦改革的主要内容，所以教师进行选修部分教学设计时，要将重点放在拓深对改革内容的理解与作用的分析上，深化对改革特点的认识。
●教学目标1.概括梭伦改革的措施，并依据史料分析措施的作用；2.概括教材与当代西方学者对梭伦改革的不同评价，并运用史料进行论证；通过观点对比，分析影响历史解释的因素；3.阅读梭伦诗句，并借用学术成果，认识梭伦改革“折中”的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2课除旧布新的梭伦改革
一、教材分析
【课标要求】
1．简述梭伦改革在颁布“解负令”、确立财产等级制度和推行国家权力机构改革等方面的主要措施。
2．指出梭伦改革呈现的“革命性”与“中庸式”的基本特点。
【教学目标】
1、知识与能力
（1）识记解负令的内容，确立财产等级制度的方法、标准、权利与义务，以及梭伦改革在发展工商业方面的措施；
（2）理解梭伦改革应对贵族反对的策略及现实性，财产等级制度改革不能带来真正的平等、以及公民权利提高的进步意义和局限性；
（3）分析解负令颁布对雅典社会结构带来的影响，探究梭伦改革对雅典社会经济发展的影响。
2、过程与方法：
（1）指导学生阅读教材内外的内容，从多角度认识、解释历史人物，进一步提高学生阅读历史资料，获取有效信息的能力。
（2）通过分析表格观察图片，运用比较的方法正确评价财产等级制度；
（3）用归纳法概括“解负令”的基本内容；结合背景分析其意义和影响；
（4）通过学生表演课本剧，再现梭伦改革内容，调动学生的参与意识，加深学生的改革的理解。
3、情感态度与价值观
（1）通过对改革背景的分析，使学生认识到顺应潮流，实事求是，改革就能成功；
（2）从经济与政治的关系理解鼓励发展农工商业的意义；
（3）通过对改革内容的分析，使学生认识到进行一场社会变革来调整生产关系中不适应生产力发展的因素，从而更好的促进生产力发展，联系我国国有企业改革同样如此。
【教学重难点】
重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革的评价。
二、教学过程：
★新课导入：
情景导入法：请三位学生分别扮演平民贵族和工商业奴隶主，而且展示贵族和平民，工商业奴隶主和贵族之间的矛盾直接引入当时的梭伦是如何解决这两组矛盾的？直接导入梭伦改革的内容。
梭伦改革的内容
（一）颁布“解负令”等法令：
1、措施：
（1）颁布“解负令”：废除所有债务，禁止人身抵押；释放和赎回债务奴隶；废除“六一汉”制度。
含义：“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的来源：分两种，即因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。
（2）颁布占有土地的最高限额法：
目的：防止产生新的债务奴隶；
内容：规定个人占有土地的最高限额。
（3）制定“遗嘱法”：
目的：杜绝贵族任意侵占平民财产；
内容：规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
（4）安抚贵族：
目的：减轻贵族的强烈反抗，稳定社会秩序；
措施：允许贵族保留祖传的地产，使贵族得以继续保持优越的经济地位。
特点：调整改革措施，有效地保证改革的顺利进行，体现了改革的策略性和政策的灵活性。
2结果和意义：
（1）有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；。