高一语文必修2课件:第4课 《采薇》课件(共37 张)

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高中语文人教版必修2--2-4《采薇》 精品课件

高中语文人教版必修2--2-4《采薇》 精品课件
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彼尔( )维( )何, 维常之华( )。 彼路( )斯何, 君子( )之车。 戎车既( )驾, 四牡业业( )。 岂敢定居, 一月三捷( )。 驾彼四牡, 四牡騤騤( )。 君子所依( ),小人所腓( )。 四牡翼翼( ),象弭鱼服( )。 岂不日戒( ),玁狁孔( )棘( )。 昔我往矣, 杨柳依依。 今我来思( ),雨( )雪霏霏( )。 行道迟迟( ),载饥载渴。 我心伤悲, 莫知我哀。
开始
彼尔(同“薾”花盛开的样子)维(语气助词)何, 维常之华(花)。 彼路(同“辂”,大车)斯何,君子(贵族、将帅)之车。 戎车既(已经)驾,四牡业业(高大的样子)。 岂敢定居,一月三捷(胜利)。 驾彼四牡,四牡騤騤(马强壮的样子)。 君子所依(乘),小人所腓(隐蔽、掩护)。 四牡翼翼(整饬的样子,比喻马训练有素), 象弭鱼服(同“箙”,盛箭的袋子)。 岂不日戒(戒备),玁狁孔(很)棘(紧急)。 昔我往矣,杨柳依依。 今我来思(句尾语气助词),雨(动词,下)雪霏霏(大雪纷飞)。 行道迟迟(迟缓的样子),载饥载渴。 我心伤悲,莫知我哀。
必答题: 由抢答成功的小组先选择题组进行答题。 其他小组做好答题的准备。 答错扣10分,答对加10分。




这是一条拼音正误题:
在本组题目中,将给出几个汉字的注音,请用最快得速度判断出正误。 判断全对得10分,错一个,本题不得分,错两个或两个以上,本题倒扣10分。 现在请推荐一名组员参加答题。
开始
采薇采薇,薇亦作(初生)止(“亦”“止”都是语气助词)。 曰(语气词)归曰归,岁亦莫(同“暮”)止。 靡(没有)家靡室,玁狁(古代匈奴的别称)之故。 不遑(没有空闲)启(危坐)居(安坐),玁狁之故。 采薇采薇,薇亦柔(幼苗柔嫩)止。曰归曰归,心亦忧止。 忧心烈烈(形容忧心如焚),载饥载渴(‘载…载是又…又的意思)。我戍未定(固定),靡使归聘(问候)。 采薇采薇,薇亦刚(将老而粗硬)止。 曰归曰归,岁亦阳(农历十月)止。 王事靡盬(止,息),不遑启处(居处)。 忧心孔(很)疚(苦痛),我行不来(慰问,劝勉)。

人教版高一语文必修二《采薇》课件PPT

人教版高一语文必修二《采薇》课件PPT

艺术特点 1.比兴手法 以“薇”的从“作”到“柔”到 “刚”的生长过程,暗示时间的 流逝和戍边的漫长。 2.注重细节 通过对战车、战马,象弭、鱼 服,劳累奔波,饥渴难当的描写表 现战争的残酷。
3.情景交融
“昔我往矣,杨柳依依;
今我来思,雨雪霏霏。” 语调低沉,低回往复,多以叠字加 重气氛,读来令人潸然泪下。 以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其 哀乐。 ---王夫之
) 斯何 彼路 (lù
四牡騤騤 (kuí ) 象弭 (mǐ) 鱼服 i) 小人所腓 (fé
)雪霏霏 雨 (yù
结构梳理 第一章至第三章: 表达军旅生活的艰苦和战士思乡 的痛苦忧愁。 第四、五章:直接写战事。
第六章:写戍卒归途中悲伤痛苦的心 情。
合作探究
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏 霏。”被视为情景交融的佳句。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的人评价:描写戍边战士归乡途中,雨 雪阻隔,饥渴交加,以及痛定思痛的心 情。该诗语调低沉,低回往复,多以叠 字加重气氛,读起来令人潜然泪下。


《采薇》一诗描写西周时期 一位饱尝服役思家之苦的戍边战 士在归途中所思所想,表现了普 通士兵在离乡出征岁月里的艰苦 生活和内心伤痛,抒发了对战争 的不满和对故乡的思念。
反衬手法:
用凄苦的景物来写快乐,用美 好的景物来写悲哀,这就是反衬 手法。 用美好的景物来写快乐,用 凄苦的景物来写悲哀,这是陪衬; 反衬往往比陪衬更有力量。
4. 重章复唱
前三章开头句式相似, 反复吟唱,以植物的生长 暗示时间的流逝,在鲜明 的节奏中表现出诗歌的音 乐美。
采 薇


《采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐,即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现 当时知识分子的生活和思想。“薇”即 野豌豆。

高中语文必修人教版采薇PPT精品课件

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高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
哀:眼下之困(雨雪霏霏 载渴载饥 长路漫漫) 过去之苦(采薇而食 居无定所 战争不断) 未来之悲 (韶华已逝 忧心亲人 担心将来)
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
再读课文
探究
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀。
后跟的叫“启”, 跪 。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
• 采薇采薇,薇亦柔止。
柔:柔嫩的样子。
• 曰归曰归,心亦忧止。
忧心烈烈:忧心如焚。
• 忧心烈烈,载饥载渴。
载ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ又。
• 我戍未定,靡使归聘。
聘:问。
戌:戌守。这里指防守 的地点。
使:指使,委托。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
长相思
纳兰性德
• 山一程,水一程, • 身向榆关那畔行,夜深千帐 灯。 • 风一更,雪一更, • 聒碎乡心梦不成,故园无此 声。
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
采薇
《诗经》
教学目标
1、疏通课文,整体感知这首 诗的思想内容和艺术特色。
2、掌握“重章叠句”的表现 手法。
多次打胜仗
高中语文必修2人教版 2.4采薇 课件
• 驾彼四牡,四牡骙骙。
骙骙(kuíkuí):马强壮的样子。
• 君子所依,小人所腓。 腓:隐蔽。
古代打仗是车战,主将在兵车上指挥,步兵在兵车后面,靠车身掩护自己。
• 四牡翼翼。象弭鱼服。 鱼服:用鲨鱼皮做的箭袋。
翼翼:行列整齐动作熟练的样子。 象弭:两端用象骨镶饰的弓。

《采薇》PPT优秀课件

《采薇》PPT优秀课件

2024/1/24
7
《采薇》原文呈现
原文全文展示,附带拼音标注和断句 。
简要介绍《诗经》及《小雅》的背景 和特点。
2024/1/24
重点字词解释,如“采薇”、“柔止 ”、“刚止”等。
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逐句解读及意义阐释
逐句翻译,解释诗句含义。
分析比兴手法在诗中的运用,如以采薇起兴表达离别之情。
2024/1/24
2024/1/24
诗歌以采薇起兴,描述了士兵 在归途中的艰辛和思乡之情。
《采薇》以其深刻的思想内涵 和艺术魅力,成为了中国文学 史上的经典之作。
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课件制作目的
帮助学生了解《采薇 》的背景、主题和艺 术特色。
提高学生的文学素养 和审美能力,培养其 人文精神。
2024/1/24
通过课件的展示,激 发学生对古代诗歌的 兴趣和热爱。
高清精美的背景图片
01
选用与《采薇》主题相关的高清图片作为背景,营造出浓郁的
诗意氛围。
生动形象的图表展示
02
运用图表、图像等视觉元素,直观地展示《采薇》中的重点、
难点内容。
多样化的字体和颜色
03
通过不同字体、颜色的搭配,突出课件中的关键信息,提高学
生的注意力。
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创新性的互动环节设计
交互式问答
在课件中设置交互式问答环节, 引导学生主动参与课堂讨论,加
2024/1/24
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跨学科知识链接
01
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历史学
古代战争、政治、文化等方面 的知识
文学
古代诗词的鉴赏方法和技巧, 不同流派的诗词风格
艺术学
古代诗词中的音乐、舞蹈、绘 画等艺术形式的表现

《采薇》完美版PPT课件

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风,没有衣裳;时间,没有居所;它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且,还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间,为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少,同样的损伤体力;饮食过多与过少,同样的损伤健康;唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
好。 笑,全世界便与你同声笑,哭,你便独自哭。 一辈子,不说后悔,不诉离伤。上帝作证,我是真的想忘记,但上帝也知道,我是真的忘不了 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了,一半一半,选哪一半都很困难,所以这才是选择。跟着你,在哪里,做什么,都好。眠。我倾尽一生如,果囚其你中无一期半。是择
一人深爱,等一人终老。痴一人情深,留一世繁华。断一根琴弦,歌一曲离别。我背弃一切,共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福,在幸福进行时却患得患失。
路过的已经路过,留下的且当珍惜 我相信,真正在乎我的人是不会被别人抢走的,无论是友情,还是爱情。我还是相信,星星会说话,石头会开花,穿过夏天的木
栅栏和冬天,的风雪之后,你终会抵, 达! 每一个不曾, 起舞的日子,都是对, 生命的辜负。 每个清晨, 都像一记响亮的耳光,,提醒我,若不学会遗忘,就背负绝望。 那一
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“岂敢定居?一月三捷”中的“捷”,有 的解释为胜利,有的解释为接战、交战,则 “三捷”或指多次胜利,或指多次行军,即不 敢定居的意思,你觉得哪一种更合理?
前一种能表现战士的自豪之情,让诗歌表 现的情感更丰富;后一种则间接描写出战事 之频繁,表明生活之艰苦。
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诗末章首四句,历代传诵不已,被视为情景交融的 佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说:“昔我往矣,杨柳 依依;今我来思,雨雪霏霏。以乐景写哀,以哀景写乐, 倍增其哀乐。”你同意他的评价么?说说你的理由。

采薇高中语文必修二PPT课件

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的形式.2分
•2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分
• 1 本诗在章法结构上采用了 重章叠的句形式.2分
• 2请从比兴手法运用的角度赏析全诗.6分 • ① 以桃之夭夭起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚
地表达了对新娘的赞美和祝福;兴
• ②以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞 美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚 后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形 象鲜明,意趣盎然.比
• 驾彼四不日戒 玁狁孔棘
• 昔我往矣,杨柳依依.今我来思,雨雪霏霏. 行道迟迟,载渴载饥.我心伤悲,莫知我哀
通读全文
• 岁亦莫止 mù 玁狁之故 xiǎn yǔn
• 载饥载渴 zài 王事靡盬

• 四牡骙骙 kuí小人所腓
féi
• 象弭鱼服 mǐ 雨雪霏霏
1由薇亦作止采薇刚刚冒出薇芽,到薇亦柔止,薇菜长出 柔软的茎叶.到薇亦刚止,薇菜长得高大坚硬.采薇采薇 三次比兴,有一种时光流逝,戍期漫长、归家无期之悲.
运用了起兴的手法
2彼尔维何 维常之华这是指棠棣花,用花之盛起兴, 喻出征军队车马服饰之盛及声势之壮.
运用了起兴的手法
探究二:前三章在章法结构有什么特点 这种特点的好处 有哪些
重章叠薇句菜:的章变与化章往时往令句的型变重化复,心字情面的也变大化体相同,
只在薇关亦键作处止更换个别字岁.相亦同莫止或相近的心诗亦句忧、止段落
重复薇出亦现柔的止表现手法.
忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止
忧心孔疚
前三章的重章叠句中,略有变换,以薇的生长过剩,衬 托离家日久期盼早归的心情.
重章叠句的好处: 1音节上:富有音韵美.反复吟唱,一唱三叹,富有节奏感. 2内容上:深化主题,在内容上,植物的生长喻示了时间的流逝, 人物内心的焦虑与痛苦也随之加重,从而突出主题

高中语文人教版必修二《采薇》课件

高中语文人教版必修二《采薇》课件

(1)题目是“征人怨”,诗中又有金河、玉关、 青冢、黄河、黑山等边塞地名,全诗写的是征人的 戍边生活。 (2)首句怨岁岁年年频繁调动,次句怨时时刻刻 练兵备战,第三句怨气候酷寒,末句怨风景单调。
前两句写出居庸关之前士卒勇往
阅读下面这首清诗,回答问直题前。,(急2于0奔赴0疆7场年建高功考立业山的东卷)
征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关①,朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢③,万里黄河绕黑山。 【注】 ①金河:即黑河。唐时设金河县,故址在今内蒙古自治区呼和浩特市 因水中泥色似金,故名。玉关:今甘肃玉门关。②马策:马鞭。刀环:刀 柄上的佩环、“马策” 和“刀环”分别指代战马和武器。③青冢:指西汉 时王昭君的坟墓,在今呼和浩特市境内,当时被认为是远离中原的一处极 僻远荒凉的地方。④黑山:一位黑虎山,在今呼和浩持市邻近。《木兰诗》 有:“旦辞爷娘去,暮宿黑山头。
表现了 普通士兵在离乡出征岁月里的艰 苦生活和内心伤痛, 抒发了 对战争的不满和对故乡的想念。
艺术特点
(1) 重章叠句、叠词的运用。 • 叠句- 前三章的重章叠句中,文字略有变化,以薇
的生上进程,衬托离家日久盼望早归之情,非常生动 妥贴。
• 叠词: • 言情:烈烈—表示内心忧思的炽烈; • 状物:业业、骙骙、翼翼—形容战马高大雄壮、行列整
• 前三章诗句写了哪些内容,表达了 什么情感? a.戍边时长、生活艰苦、音讯不通; b.思乡思亲之愁苦
前三章,在章法上有什么特点?使用这种手法有什么好处? • 前三章,章与章常常句型重复,字面也大体相同,只在关键处更换个别字。在
章法上采取了重章叠句的手法: • 使用这种手法的好处是: • 在内容上,以植物的生长暗示时间的流逝,时序的更替,而人物内心的焦虑、
——《采薇》

人教版高中语文必修2第4课诗经两首之 采薇 (共41张PPT)

人教版高中语文必修2第4课诗经两首之  采薇 (共41张PPT)

戍边生活
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深入探究
为什么士兵在回家途中 会"我心伤悲"呢?
《 采 薇 》 诗 意 图
• 请列举一些描写战争的残酷的诗句。
十五从军征
汉乐府民歌
十五从军征,八十始得归。 道逢乡里人,家中有阿谁? 遥望是君家,松柏冢累累。 兔从狗窦入,雉从梁上飞。 中庭生旅谷,井上生旅葵。 烹谷持作饭,采葵持作羹。 羹饭一时熟,不知贻阿谁。 出门东向望,泪落沾我衣。
采薇
采 薇
《诗经.小雅》
薇,野豌豆苗
武王已平殷乱,天下宗周, 而伯夷、叔齐耻之,义不食 周粟,隐于首阳山,采薇而 食之。”
《史记·伯夷列传》: 伯夷、叔齐“义不食周粟”
采薇:借指隐居生活。
通假字 岁亦莫止 “暮”,年末,年尾
彼尔维何 “薾”,花盛开的样子
维常之华 “棠”,棠棣;
“花”,花朵
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何 作用?
2 、本诗前三章在章法上有什么特点? 有怎样的表达效果?
1、本诗前三章写采薇用了兴的手法有何作用?
采集薇菜果腹,表明戍边生活的艰苦。 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健
的过程,是一个时间流逝的过程,然而戍役 军士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家, 却始终没有回家,这漫长的戍役刚好与薇菜 的生长过程相应,一起暗示时间的流逝和戍 役的漫长, 表达士兵久役于外不得归家的怨 敌、思家与盼归的心情。
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”,战车 “急”,紧急
古今异义
• (1) 不遑启居 • 启,跪 • 居,安坐
• (2) 君子所依,小人所腓 • 君子,文中指主帅 • 小人,文中指士卒
[táng dì]
棠棣
棠棣就是今天学名叫郁李, 开着一种像野樱桃花一样的 白的粉的花儿,一串串相拥 成团,随后会结出樱桃一样 的果实。再见来自近乡情更怯,不敢问来人。

《采薇》优秀课件公开课ppt

《采薇》优秀课件公开课ppt

《采薇》优秀课件公开课ppt嗨,大家好!今天我要和大家分享的是《采薇》这首古诗的解读。

我知道,古诗对于我们现代人来说,可能有点陌生,甚至有些枯燥。

但别急,今天我会用最接地气的方式,带你们走进这首诗的世界。

首先,得先聊聊这首诗的作者——佚名。

这位老兄,我们只知道他是个诗人,但具体是谁,历史已经模糊了他的身影。

不过没关系,我们今天不是来研究历史的,而是来感受这首诗的韵味。

《采薇》的第一句“采薇采薇,薇亦作止。

”我就觉得特别有趣。

想象一下,一个阳光明媚的下午,诗人独自一人,走在山间小道上,采摘着那些嫩绿的薇草。

薇草,你知道吗?就是一种小小的野菜,叶子嫩绿,味道清香。

诗人一边采,一边吟唱,那种感觉,是不是很惬意?接下来,“曰归曰归,岁亦莫止。

”这里的“岁亦莫止”,让我想起了我们现在的年轻人,总是说“岁月静好”,但其实,岁月哪有静好,它总是在不停地流逝。

诗人用这样的句子,表达了对时光流逝的无奈和感慨。

再往下,“靡室靡家,猃狁之故。

”这里的“猃狁”,是一种古代的游牧民族,他们经常侵扰中原。

诗人通过这样的描写,反映了当时社会的动荡和人民的苦难。

“不遑启居,猃狁之故。

”这句话,让我想起了那些为了生活奔波劳碌的人们。

我们每天忙碌于工作和生活,有时候真的想停下来,好好休息一下,但现实却让我们不得不继续前行。

“岂曰无衣?与子同袍。

”这里的“同袍”,是指战友。

诗人用这样的句子,表达了对战友的深情厚谊,也反映了那个时代人们之间的真挚情感。

最后,“王于兴师,修我戈矛。

”这里的“王于兴师”,是指国王发动战争。

诗人通过这样的描写,展现了战争的残酷和无情。

好啦,今天的分享就到这里。

希望大家通过我的讲解,能够对《采薇》这首诗有更深的理解。

记住,古诗的魅力,就在于它能够穿越时空,触动我们的心灵。

让我们一起,用心去感受古诗的美好吧!。

《采薇》-优秀课件

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再见
2、旋律协调,音节和谐
诗的前三章开头句式相似,反复 吟唱,一方面以植物的生长暗示时间 的流逝,另一方面也在鲜明的节奏中 表现出诗歌特有的音乐之美。
本篇就是通过一个久役士卒在归途中 的回顾与自述,反映了戍边生活的艰苦, 保家卫国的豪情和思乡怀亲的忧伤。是 一首爱国恋家、服役思归的情绪矛盾苦 闷之作。
昔痛今伤,悲何如哉
渡汉江
宋之问
岭外音书断,经冬复历春。 近乡情更怯,不敢问来人。
(近乡情更切,急欲问来人。)
深入探究
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨 雪霏霏”。 晋人谢玄把这四句论为三 百篇中最好的诗句。好在哪里?
深入探究三
昔我往矣,杨柳依依
今我来思,雨雪霏霏
1.借景抒情。
在这里,诗人没有直接倾诉内心的感 情,而是以春天随风飘拂的柳丝来渲染昔 日上路时的依依不惜之情,用雨雪纷飞来 表现今日返家路途的艰难和内心的悲苦, 以景写情.
采薇
薇,现在又称野豌豆苗
解题
《 采薇》选自《诗经》中的“小雅”, 是宫廷乐歌。“雅”是周王朝直辖地区 的音乐,即所谓正声雅乐。它是一种正 统音乐。主要用于统治者的朝会宴飨, 以歌功颂德为主;多为贵族所作,表现 当时知识分子的生活和思想。
昔 我 往 矣 ,杨 柳 依 依 。
回想当初出征时,杨柳依依随随风风而吹动。 今 我 来 思 ,雨yù 雪 霏 霏 。 如今回来路语途助词中无,义下大雪雪纷纷满纷天纷 飞。 行 道 迟 迟 ,载 渴 载 饥 。
《 采 薇 》
诗 意 图
思考
"昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我 哀!" 士兵为什么回家途中还会"我心伤悲" 呢?

人教版高中语文必修2:采薇(共32张PPT)

人教版高中语文必修2:采薇(共32张PPT)

主题小结
《采薇》一诗描写西周时期一 位饱尝服役思家之苦的戍边战士 在归途中所思所想,表现了普通 士兵在离乡出征岁月里的艰苦生 活和内心伤痛,抒发了对战争的 不满和对家乡的思念之情。
一、“左公柳”。清人杨昌浚在赞誉骁骑将 军左宗棠的诗中云:“新栽杨柳三千里,引 得春风度玉关。”以柳示春,绿柳就是春天 的标志。
①借景抒情。 诗含着两个画面,一是春天里微风吹
拂柳枝依依惜别的画面,一是寒冬季节雨 雪纷飞的画面。在这里,诗人没有直接倾 诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳 丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情,用 雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦,以景写情,情景交融,让那一 股缠绵的、深邃的、飘忽的情思,从风景 画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽。
通假字
岁亦莫止
“暮”,年末,年尾
彼尔维何
“薾”,花盛开的样子
维常之华
“棠”,棠棣; “花”,花朵
彼路斯何 玁狁孔棘
“辂”,战车 “急”,紧急
重要字词 雨雪霏霏
名作动
薇亦作止
句尾语气词
靡使归聘

忧心孔疚 我行不来
很/痛苦 回家
四牡翼翼 行列整齐动作熟练的样子
今我来思
语气词
结构梳理
“玁狁之故” “忧心烈烈” “忧心孔疚” “一月三捷” “玁狁孔棘” “我心伤悲 ”
• 今我来思,雨雪霏霏。
来思:指归来时。思,语末助词。 雨雪:下雪。霏霏:雪下得很大的样子。
• 行道迟迟,载渴载饥。
迟迟:缓慢的样子
• 我心伤悲,莫知我哀。
第六章 现实的哀伤 今昔之对比
现实的困境
• 归途:痛定思痛
艺术特色
首先,注重用具体生动的细节来展 现生活图景。

广东省廉江市实验学校高中语文人教版必修二课件:4《诗经》两首 采薇 (共37张PPT)

广东省廉江市实验学校高中语文人教版必修二课件:4《诗经》两首 采薇  (共37张PPT)
叙述难归原因和军旅生活的劳苦, 追忆思归之情。
既然因思想之情如此痛苦,那么 为何不归?
玁狁之故 不遑启居 我戍未定,靡使归聘。 王事靡盬,不遑启处。
回不了家,在疆场上将士们是否过 着幸福的生活?请看第四、五章。
彼尔维何?维常之华。
尔:花盛开的样子。 维何:是什么。维,句中语气词。 常:通“棠”,即棠棣花。
戒:戒备。 孔:很。 棘:同“急”,紧急。
内容概括
第四、五章: 直接写战事。
四、五两章又运用了什么手法?有 什么作用?
细节描写,写了战车、战马、象弭、 鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难 当。
作用:通过细节描写来展现战争生 活图景,虽没有写战场上的刀光剑 影、厮打拼杀,但战争的残酷可见 一斑
归来又如何?
结构梳理
第一章至第三章: 叙述难归原因和军旅生活的劳苦, 追忆思归之情。
第四、五章: 直接写战事。
第六章: 写戍卒归途中悲伤痛苦的 心情。
采薇采薇,薇亦作止。
作:起,生长出来。止:句尾语气词。 曰归曰归,岁亦莫止。
莫:同“暮”字。 靡室靡家,玁狁之故;
靡:无。 不遑启居,玁狁之故。
遑:暇。启:跪;居:坐。启居:指坐下 来休息。
一生中最美好的年华在萧瑟惨烈的 戎马生涯中被消磨殆尽,所剩的只是衰 老的躯体、物是人非的故乡以及主人公 内心无尽的孤寂与无奈。
念及此处,感伤之情油然而生。
《十五从军征》
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥望是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
薇亦作止
岁亦暮止
薇亦柔止
心亦忧止 、忧心烈烈
薇亦刚止
岁亦阳止 、忧心孔疚

采薇课件ppt课件

采薇课件ppt课件

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文本阅读的方法和技巧
2023/11/29
了解背景
学习《采薇》前,需要了解其背景和作者的生活经历,以便更好 地理解其主题和情感。
精读与泛读
对于《采薇》这样的经典诗篇,需要精读并反复品味其中的词语和 句子,同时也要进行泛读以拓宽视野和加强理解。
对比阅读
将《采薇》与其他类似主题的文学作品进行对比阅读,可以更深入 地理解其艺术特点和文学价值。
和平,反对战争。
人文关怀
《采薇》关注人的生存状态和内 心世界,体现了人文关怀的思想 ,对现代社会同样具有启示作用

文化多样性的尊重
《采薇》作为古代文化的一部分 ,展示了古代文化的多样性和独 特性,呼吁现代社会尊重和保护
不同文化之间的差异和特色。
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《采薇》的阅读和学习方法
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民族精神的象征
《采薇》所表现的战争背 景和主题,成为中华民族 民族精神的象征之一。
文化传承的载体
《采薇》作为古代文化的 重要组成部分,为后人了 解和传承中华民族传统文 化提供了重要的资源。
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对现代社会的启示和意义
珍爱和平
《采薇》展示了战争给人们带来 的痛苦和灾难,提醒人们要珍惜
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对现实生活的意义
《采薇》提醒我们要关注社会问题,反思战争对人类的影 响。
在当今社会,虽然和平是主流,但仍然存在一些国家和地 区处于战争状态,给人们带来无尽的痛苦和苦难。
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《采薇》的文学价值和影响
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文学价值和艺术成就的体现
情感真挚
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(2)以乐景抒哀情。清人王夫 之在论《诗经·小雅·采薇》 这两句时说:“以乐景写哀, 以哀景写乐,一倍增其哀乐。 ”以春风杨柳灿烂春光反衬离 家之悲,以风雪交加严酷寒冬 衬凯旋之乐。
驾彼四牡,四牡骙(kuí)骙。君子所依,小人所腓 (féi)。四牡翼翼,象弭(mǐ)鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘 (jí)!
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨(yù)雪霏(fēi) 霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
理清结构:
明确: 1—3段 4—5段 6段
戍边 作战 归家
将《采薇》这首诗拍成一 段儿小电影。这首诗一共有六 个章节,我们把1-3段写成一个 镜头,4和5段写成一个镜头, 第6分单独写一个镜头,请用语 言的形式把镜头的脚本写出来。
薇:野豌豆
学 名:Vicia sepium Linn. 别 名:救荒野豌豆、马豆草[云南]、
野麻碗[重庆]、大巢菜、野绿豆、野菜豆 科:豆科 属:野豌豆属 来源:豆科野豌豆属植物救荒野
豌豆Vicia sativa L.,以全草入药。夏 季采,晒干或鲜用。野豌豆是匍生, 高30-60厘米,小叶卵形,对生。淡黄绿色覆瓦状花;分布于草地、 灌木丛和沙地之中。根可以生吃,煮熟后味道更好。
情感把握: 假如你是这部戏的主人公,镜头一该 表现出怎样的情感?
忧伤:家园之思:军旅生 活之劳苦,久久不得归家, 而产生的悲伤、厌战和对 外族的仇恨。
章法特点:
(1)比兴:由“薇亦作止”采薇 刚刚冒出薇芽,到“薇亦柔止”, 薇菜长出柔软的茎叶。到“薇亦刚 止”,薇菜长得高大坚硬。“采薇 采薇”三次比兴,有一种时光流逝, 戍期漫长、归家无期之悲。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧(yōu)止。 忧心烈烈,载(zài)饥载渴。我戍未定,靡使归聘(pìn)。
采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。王事靡 盬(gǔ),不遑(huáng)启处。忧心孔疚,我行不来!
彼尔维何?维常之华。彼路斯何?君子之车。戎车既 驾,四牡(mù)业业。岂敢定居?一月三捷。
古诗词例句
孟郊《感怀》(之五):“举才天道信,首阳谁采薇。去去荒泽远, 落日当西归。”后来也表现坚守节操。
文天祥《南安军》:“山河千古在,城郭一时非。饥死真吾志,梦中 行采薇。”
王绩《野望》:“相顾无相识,长歌怀采薇。”
《故事新编》篇章
鲁迅创作于1935年12月《采薇》杂文
采薇
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡 家,猃(xiǎn)狁(yǔn)之故。不遑(huáng)启居,玁狁 (xiǎn yǔn)之故。
(2)重章叠唱:是指一首诗的各章,不仅 所谓“重章叠咏”,是指一首诗的各章,不仅句数相等,而且语言几乎完全相同,中间只变动几个字,甚至只变动一两个字,以重复歌 句数相等,而且语言完全相同,中间只变动 几个字,以重复歌咏的一种形式。例如前三 章的重章叠句中,文字略有变换,以薇的生 长过剩,衬托离家日久期盼早归的心情。
我行今昔 心道我我 伤迟来往 悲迟思矣 ,,,, 莫载雨杨 知渴雪柳 我载霏依 哀饥霏依 !。。。
末章之美
“昔我往矣,杨柳依依。今我来思, 雨雪霏霏”。 晋人谢玄把这四句论为三 百篇中最好的诗句。好在哪里?
1.借景抒情。 诗含着两个画面,一是春天里微风吹
拂柳枝依依惜别的画面,一是寒冬季节雨 雪纷飞的画面。在这里,诗人没有直接倾 诉内心的感情,而是以春天随风飘拂的柳 丝来渲染昔日上路时的依依不惜之情,用 雨雪纷飞来表现今日返家路途的艰难和内 心的悲苦,以景写情,情景交融,让那一 股缠绵的、深邃的、飘忽的情思,从风景 画面中自然流出,含蓄深永,味之无尽。
性味归经:甘、辛,温。 功能主治:补肾调经,祛痰止咳。用于肾虚腰痛,遗精,月经不调, 咳嗽痰多;外用治疔疮。 用法用量: 0.5~1两。外用适量,鲜草捣烂敷或煎水洗患处。 摘录:《全国中草药汇编》
典故
《史记•伯夷列传》记载:“武王已平殷乱,天下宗周周, 而伯夷、叔齐耻之,义不是周栗,陷于首阳山,采薇而食 之。”说的是伯夷、叔齐隐居山野,义不侍周的故事。 所以采薇也借指隐居生活。
所依,小人所腓。四牡翼翼,象 弭鱼服。岂不日戒?玁狁孔棘!
镜头二:情感把握
自豪(爱国之心:主人公强累 的自豪感,高昂的斗志,必胜 的信念和饱满的爱国热情。
(1)“四牡业业”,“四牡骙骙”,“ 四牡翼翼”四句中的叠词写战马的高大强 壮,步伐整齐,加以精良的装备,显示出 赫赫军威,“一日三捷” 表现了战争的捷 报频传。传达出抒情主人公强烈的自豪感 ,高昂的斗志,必胜的信念和饱满的爱国 热情。
(2)“象弭鱼服”这Байду номын сангаас精良的武器足以 笑傲猃狁。这些游牧部落恐怕只有简陋的 弯弓,而我们却有“象牙镶饰的弓和鲨鱼皮 作的箭袋”,这是油然而生的民族自豪感
艺术手法----比兴
(1)“彼尔维何?维常之华”这 是指棠棣花,用花之盛起兴,喻出 征军队车马服饰之盛及声势之壮。
(2)棠棣之花可是兄弟之情,兄 弟之谊。“棠棣花两三朵为一枝” ,有携手共御外敌之决心。
画外音:又是一年岁末了,薇菜柔嫩的叶 子也逐渐变得枯硬,家乡的柳树又长高了 吧!战争何时才是个尽头?贪婪的猃狁何 时才肯罢手?我的思念像一盆烈火,烧灼 着五脏六腑。柳条新发之时,我能否嗅到 故乡的气息呢?
彼尔维何?维常之华。彼路斯
何?君子之车。戎车既驾,四牡
业业。岂敢定居?一月三捷。 驾彼四牡,四牡骙骙。君子
采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,
岁亦莫止。靡室靡家,猃狁之故。 不遑启居,玁狁之故。
采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰 归,心亦忧止。忧心烈烈,载饥载 渴。我戍未定,靡使归聘。
忧王曰采
心事归薇
孔靡曰采 疚 盬归薇 ,,,, 我不岁薇 行遑亦亦 不启阳刚 来处止止
。。。
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忧伤(家园之思:军旅生活之劳苦,久久不得归家,而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。)
作用:可以深化已经,渲染气氛,强 化感情,突出主题都起到了很重要的 作用。同时还有效地增强了诗歌的节 奏感,音乐感,形成了一种回环往复 的美,带给人一种委婉而深长的韵味。
镜头一:深秋,夕阳如血,一位满面尘土 与愁容的士兵,坐在军营不远处的旷野中, 远眺着故乡的方向,干裂的嘴唇喃喃地唱 着故乡的小调,内心涌动着浓浓的乡愁。
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