学习能力训练课程简介

学习能力训练课程简介

当前中国3亿在校中小学生中，有5000万差生，即有一门以上功课不及格的学生。也就是说每6个孩子中就有一个一门以上功课不及格。孩子成了“差生”，总是使家长着急的事。尤其在当前学习竞争如此激烈的形势下，更加使人心焦。

5000万个学生的背后，是5千万个家庭。按照我国独生子国策，家庭结构为“4：2：1 ”，5千万个家庭，意味着影响到3.5亿人的心情。换个角度看，全国有1 I 4的人陷入这种焦虑中。

是什么原因使孩子成了差生？究其原因，不外乎以下几点：

1.家长“望子成龙”心切，给孩子加了过多的学习任务，致使孩子负担过重而厌学；又因厌学，上课不愿意听讲，成绩下降；因为成绩不好，自卑心理曰益严重，便破罐子破摔，致使成绩更为下降，而进入恶性循环。

2.家长的教育方式不当，当孩子成绩下降时，不是讽刺挖苦，便是打骂，使孩子

对学繊既恶

3.孩子注意能力低下，不能专注于学习。

4.动漫、电视、网络等传媒的影响过大，使孩子情绪浮躁、涣散，精神难以集中在学习上。

5.学校班级人数过多，老师难以釆用“后发式”教学，对学生的引导和关注不够，致使注意力逐渐涣散，学习成绩下降。

6.孩子在溺爱环境中长大，意志力薄弱，学习上吃不了苦，成绩不佳。以上列举的6条原因中，1，2条是厌学原因，后4条直接指

向注意力问题，而厌学最终也会导致注意力涣散。因此可以说注意力涣散是影响孩子学习的最主要“敌人”。

根据调査，不是智力问题，而是注意力不佳导致学习不良的孩子大量存在。要改变这种“恶性循环”的现状，家长首先应分析原因

如果您的孩子有如下一些表现，就是因为注意力不集中导致了成绩下降。

1.上课10分钟后’就开始动、说话；

2.不知上课讲的是什么，不知留的作业是什么；

3.上课走神，听课效果差；

4.朗读时，错字、丢字很多；作业中掉字、错字、错符号，抄错得数；考试中，看错题，丢题；

5.做作业时，不能集中精力，边做边玩；一有声响就分心，三心二意，作业效率低；

6.做作业时，没有家长陪就敬不完；

7.特别不愿意做那些需要持续用脑的功课或训练；

8.游戏或做事时不注意细节，常犯粗心大意的错误；

9.经常弄丟东西，例如：玩具、铅笔、书本或其它学习用具；

10.经常忘事，例如：上学校时丢三落四，忘了带该带的东西，忘记老师安排和分配的任务；

11.家长对孩子讲的话，孩子经常听不见。

注意力是决定我们生存质量的宝贵的心理品质。

注意力的定义：注意力是将心理活动指向和集中于一定对象的能力，是学习知识的门户。注意力的好坏直接决定了学习成绩的优劣。

俄国教育家乌申斯基曾把注意力比喻为“一扇门”，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。如果这扇门半幵半闭或者没有幵后，外界的东西也就只能够进来一部分，甚至一点都没有进来。这样就一定会影响孩子的学习效果。

这里特别要提醒的是，“注意力”是外界事物进入“心灵”的“一扇门”，是人在认识事物过程中“心理活动”的指向和集中的能力。一切认识过程如里没有有注意力的参加，就会变成“视而不见、听而不闻”的所谓“心不在焉”。如果一个孩子在课堂上虽然看着老师讲话，心却想着电视的内容，他的注意力没有参与和老师讲课内容的互动，自然也就没有听到老师讲的是什么内容。当然，课堂上做小动作，他的注意力全部集中于他所做的事情上，同样也没有听到老师讲课的内容。所以，对于学习来说，注意力的参与与否是极为重要的。

人一旦有意识地参与并集中于一定对象时，他的感官一一眼睛和耳朵就都会指向这个事物，才有可能听明白，看清楚。

一个人从看一东西/场景到记住的过程大致包括几部：看见——看全（范围）——看清楚（细节）——看明白（理解）——记住。

一个人从听某一声音/场景到记住的过程大致包括几个步：听见一听全（完整) ―听请楚（细微)一听明白（理解)一记住。

在这两种过程中，任何环节出现了问题当然都会影响最后的效果，有“意识”的参与对获得最好的效果必不可少，也就是说注意力扮演着举足轻重的角色。

A.孩子的粗心不外乎是看错、看漏，抄错、抄漏。在读书时经常表现为漏读、错读; 写字、做算术题时，把相近的汉字、数字、演算符号看错、看漏，抄错、抄漏，甚至会把对的计算结果抄错。这些表现都是不能准确地看全、看清楚细节所造成的，也就表明孩子的视觉集中、视觉分辨、视觉广度以及视觉转移、视动协调能力较差。

B.还有的孩子没有听清老师布置的作业或者听错、听漏；在课堂上听老师读心算题目、读默写的汉字时，听不准，写不对。这些表现都是不能准确地听全/听清楚细微之处所造成的，也就表明孩子的听觉集中、听觉分辨能力、听觉转移、听动协调能力较差。

C.有的孩子做作业慢，除了学习习惯不良、对课堂内容没有搞懂、有依赖心理等原因外，还有就是视觉集中、视觉记忆、视动协调等能力较差。表现为写字时看一笔写—笔，经常写错，擦掉又错，错了又擦。

D.有的孩子上课思想开小差，除了在想其他的事情，课堂内容听不懂、理解力差等原因外，就是注意力的某些方面较差。例如老师讲的前一个内容还听得好好的，当老师讲下一个内容时，孩子的思想还停留在第一个内容上，表明注意转移差。

总之，“注意力不集中”形成的原因虽然复杂，但它的种种表现都和视听觉、听知觉的涣散有着密切的关系。

本课程针对以上问题，历经两年，经过不断的实验和修改，完成了本套中小学学习能力训练课程，在淮安洪泽外国语实验小学，淮安阳光心理咨询中心开展实验班，取得了良好的效果。孩子们不仅注意力提高，观察力、记忆力、思维能力、学习效率也有了明显的提高。

更为可喜的是孩子们的自信心、意志力也增强，而且心态由过去的厌学转为喜爱学习，由过去的被动学习变为主动学习。

本课程的主要组成部分为四项内容：注意力训练手册+学习能力训练软件+学习能力训练游戏（亲子）+家庭教育指导内容。四个部分组成瑞德心学习能力训练内容。研发人员希望在训练过程中强调师生互动，亲子互动。注意力训练主要包括放松训练、视觉追踪、听觉集中、视觉分辨、注意分配、注意稳定性训练等。学习能力训练软件是配合学生完成注意力训练软件的配套课程，可以在老师或家长的指导下进行训练。在时间上要根据训练效果适当把握。在游戏的训练中，我们特别增加了学生精细动作训练以及身体协调能力训练，可以有效增强儿童注意力的稳定性。同时，为了帮助家长更好的帮助学生成长，科研人员特别编制了分年级的家庭教育读本，读本详细的介绍了各个学龄阶段孩子的生理和心理特点，以及在面对各个年龄阶段家长的教育意见。相信会对亲子之间的交流搭起沟通的桥梁。