多感官训练有感

多感官训练有感

2014年秋

特殊教育学校

11月19日下午，学校组织了校内教研活动，是由我校参加省级培训的两位培智班老师主讲。一个是杨老师的关于《全省特殊教育学校自闭症康复专业训练技术资格培训》的理论讲解，另一个是于老师的多感官训练观摩课，让我开拓了眼界，也从中学到了许多的知识和训练技能。

首先，通过杨老师生动形象的理论讲解，使我进一步了解到自闭症儿童的教导方法及策略，多感官训练室的主要设备功能。多感官室的特色体现是室内通过精心设计的灯光、声音与各式各样精巧的高科技设施,营造出一个富有吸引力及舒适的学习环境，给予特殊需求学生各种充满触觉、前庭觉、本体觉、视觉、听觉等各种感官刺激，并借助教学环境与训练课程的安排，有减缓不正常张力变化、减低学生焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等功效。

其次，多感官训练大都是以操作器材为主的游戏活动，分别针对特殊儿童训练他们的专注能力、定向能力、结构能力、综合能力、思维能力、记忆能力、数的能力，通过游戏的方式让他们轻松训练，培养他们的良好行为习惯。于老师带领学生进行了多感官全方面训练，特别是对王某手眼协调训练的效果判定：单色视觉追踪、单色手眼协调；双色视觉追踪、双色手眼协调能力的提高，这对我们的教育对象有很大帮助，也是让我感到特别震撼之处。接下来对于老师这堂多感官训练观摩课谈谈我的感想：王某这名智障学生，虽有一定的语言基础，但吐字不清晰，基本能与人沟通交往，但存在的最主要的问题就

是注意力不集中，做事没有耐性，坐不住，所以注意力训练是一项不容忽视的训练内容。在对学生进行多感官训练的同时，于老师紧紧抓住学生的兴奋点，这有利于孩子全身心的投入训练，提升他的训练兴趣和积极性。不过，随之而来的多项训练相结合，容宜使学生产生疲劳感。我觉得在康训课堂上，训练前老师需要认真分析被训人的状况，涉及的训练内容一定要有针对性。训练需要有张有弛，同时要达到一定的强度，并在一定的基础上逐步加大，但不宜过度疲劳。

通过这次教研活动，让我学到了很多知识，同时通过对比也找到了自己的不足，我认为，在下一步的康复训练中我应该努力做到以下几点：

首先，我应该加强教师基本功的练习，让自己也成为一名综合型的教师。

其次，在以后的训练中，我会一切从学生实际出发进行教育和康复，建立融洽的师生关系，在训练中创设一种和谐积极的范围，使枯燥的训练变得积极有趣。让孩子们在愉悦的氛围中得对最大限度的康复和发展。

总之，我认为对于一名特殊教育工作者而言，教师真正的本领不在与给这群特殊孩子教授多少知识，而在于如何激发学生的参与动机，唤起学生的注意力，让他们快乐的参与到我们教学康复的整个过程中来，通过他们的思维活动和动手操作获得最大限度的康复。我想我们会做的越来越好。