认真钻研教材
教师怎样钻研教材
一、从编者的角度钻研教材。
具体做到：1、纵览全册教材，整体把握全册教材的思路。
做到：以编者的身份自我发问：（1）本册安排了哪些内容？（2）本册教学目标是什么？（3）本册教学重难点是什么？（4）本册教材有什么特点？（5）本册教材需要哪些教具和学具？2、深究细研教材，整体把握每章每节教材内容。
（单元）做到以编者的身份自我发问：（1）本单元安排了哪些教学内容？（2）本单元的教学目标是什么？（3）本单元的教学重难点是什么？（4）本单元需要哪些教具、学具？（5）本单元需要几课时？（一节课）做到以编者的身份自我发问：（1）本节课的教学目标是什么？（2）本节课在本章中所处的地位怎样？（3）本节课的教学重难点是什么？（4）本节课的教学手段、方式、方法是什么？（5）本节课需要哪些教具（含多媒体）、学具？二、从学生的角度钻研教材。
（具体做到）1、从学生的角度钻研教材，教师应做到的：（1）像学生一样阅读教材，读准每个字，推敲每个词，体会每一句话，背景了解要宽，内容理解要深。
（2）像学生一样提问题，边读边想：A本节课新旧知识点的桥梁是什么？B本节课的重难点是什么？C我自己能完全学什么？2、站在学生的角度钻研教材，老师应想到的：（1）学生原来学习了什么？（2）学生实际掌握了什么？（3）为了学生的学习应做什么准备？（4）学生学习本学科的规律是什么？（5）对不同层次的学生的要求和策略是什么？三、从教者的角度钻研教材。
从教者的角度钻研教材要抓住两个统一，即编者与教者的统一，编者与学者的统一。
编者的意图实际上就是教师的教学目标，也就是学生的学习目标。
各位同学，大家好：经过一上午紧张而有序的学习、交流，你们一定会进一步了解并掌握了教师礼仪的内容，前面学习的内容（：“教育法律法规，教师职业道德，教师礼仪，班主任工作等。
”）今天将由我和大家共同学习、交流。
我们今天学习的内容是“教师应怎样钻研教材”。
这部分内容，对于每个新上岗的老师来说，是必须具备的能力，只有把教材钻研透了，才能备好课，既而上好课。
浅谈如何深入钻研教材,提升备课能力
浅谈如何深入钻研教材，提升备课能力语文教材是编者根据《语文课程标准》的要求而选编的语言文字材料，是文质优美、语言规范的课堂教学材料。
它承载着语文学科的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的课程目标。
但语文教材并不是唯一的载体，也不是万能的载体。
相对于一个人的语文学习来说，语文教材只是载体之一。
所以，我们要在教学实践中善于开发和利用语文课程资源，让学生尽可能多地接触语言文字材料，多途径、多角度地提高学生的语文素养。
其次，语文教材也是一种工具，是供教师达成语文教学目标的工具。
而我们语文教师的主要任务便是充分利用这个工具帮助学生掌握语文知识，训练语文技能，培养语文能力和方法，陶冶高尚情操。
所以，教师的教学目的不是“教教材”，而是“用教材”；不仅要用好语文课本这个课内教材，还要充分运用各种各样的课外教材。
以教材为范例来引导学生学习，不仅要学习教材中的知识，更要重视知识获得的过程和方法的体验，培养学生学习语文的能力，从而全面提高学生的语文素养。
那么，怎样去钻研教材呢？一是要明确《小学语文课程标准》学段目标。
语文课程标准是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。
围绕这一总目标，《语文课程标准》又从语文知识、能力，情感、态度、价值观，学习过程和学习方法三个维度对各学段的语文教学提出了的具体目标，以实现学生语文素养的全面提高。
譬如，第一学段中阅读方面的目标有：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等。
而第二学段中就有所提高，具体有：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
浅谈教师持续认真钻研教材的重要性
浅谈教师持续认真钻研教材的重要性浅谈《教师教学用书》的重要性欧阳《教师教学用书》一直以来是很重要的教学资源，但在一些地方，《教师教学用书》遭遇到了一些尴尬。
一些老师从书店与网络找来各种所谓的名师教学设计，无需再花费精力与时间研读教材，就可以应付下来。
相较之下，《教师教学用书》则因教材解读、教学目标以及教学建议太过简洁，也没有完整的教学流程和教学形态，紧要的语言现象的提炼等工作还要由教师来做等原因，而受到了冷落。
从教师专业发展的角度来看，弃《教师教学用书》而悉听专家与名师建议的做法，会实质性损及教师的专业发展。
在钻研教材，设计教学流程的过程中，《教师教学用书》的作用应值得重视。
与义务教育教材对应的各科教师教学用书，都是由具有丰富经验的一线教师、专家、学者依据各科大纲及教材内容和要求并结合教学实际共同编写的，是广大教师备课时的首选用书。
一、《教师教学用书》具有权威性，要认真学习，仔细阅读。
教师教学用书是集体智慧的结晶，因而具有很高的权威性。
但现实情况却是由于应试教育的影响，各种资料鱼目混珠。
为此我们必须排除各种应试资料的干扰，真正把教师教学用书摆在教学参考资料的第一位，要对教师教学用书认真学习，仔细阅读。
1、通过阅读，领会教师教学用书的编写意图。
教师教学用书充分考虑了大纲、教材与教学的实际，旨在为教师教学提供最直接、最有用的第一手资料，同时教师教学用书还为我们掌握本学科的最新动态提供了详实的材料。
2、通过阅读，学习教师教学用书的语言特点和编排体系。
教师教学用书的主要读者是教师，因而在语言上显得同教师格外亲近。
它多采取分析、建议等语气，掌握这些语言特点，对我们进行教学经验总结、撰写教学论文是很有好处的。
教师教学用书的编排体系也具有鲜明的特点，从对全章内容的说明，到对某节教材的具体分析、建议及与之相关资料，直到对全章的复习建议与基本做法，都显得非常条理、严密，富有逻辑性。
3、通过阅读，准确把握教材的深度、广度及大纲对具体知识、技能要求学生达到的能级。
钻研课堂教师心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
课堂是学生获取知识、培养能力、塑造人格的主要场所，也是教师实现自身价值、展现教育魅力的舞台。
在多年的教学实践中，我不断钻研课堂，努力提高教学质量，以下是我在课堂教学中的一些心得体会。
一、关注学生，以人为本在课堂教学中，我始终坚持以学生为本，关注每一个学生的成长。
首先，了解学生的个性特点和兴趣爱好，尊重学生的个性差异，让每个学生在课堂上都能找到自己的位置。
其次，关注学生的心理健康，关注学生的情感需求，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
最后，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上真正成为学习的主人。
二、钻研教材，提升教学水平教材是课堂教学的基石，只有深入研究教材，才能把握教学的重难点，提高教学质量。
在备课过程中，我认真研读教材，分析教材内容，挖掘教材内涵，使课堂教学更加丰富、生动。
同时，关注教材与生活的联系，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握知识。
三、创新教学方法，激发学习兴趣传统的教学模式往往过于枯燥，难以激发学生的学习兴趣。
因此，在课堂教学中，我积极探索创新教学方法，如小组合作学习、角色扮演、游戏教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生提出问题、解决问题，让他们在课堂上发挥主体作用。
四、注重课堂纪律，营造良好氛围课堂纪律是保证教学质量的前提。
在课堂上，我注重培养学生的自律意识，要求学生遵守课堂纪律，尊重他人。
同时，关注课堂氛围的营造，通过幽默风趣的语言、丰富的肢体语言，拉近与学生的距离，让学生在愉悦的氛围中学习。
五、反思教学，不断进步课堂教学是一个不断反思、不断进步的过程。
在课后，我认真反思自己的教学行为，总结经验教训，找出不足之处，为今后的教学工作提供借鉴。
同时，积极参加教研活动，与同事们交流教学心得，共同提高。
总之，钻研课堂，是我作为一名教师的责任和使命。
在今后的教学工作中，我将继续努力，关注学生，钻研教材，创新教学方法，不断提升自己的教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
认真钻研教材,渗透教学大纲,备教材
认真钻研教材,渗透教学大纲,备教材
课堂教学效率不高的重要原因之一, 是教师对教材钻研不深人。
那么,怎样深人钻研教材呢? 一、宏观着眼,整体把握不少教师钻研教材,就像一句诗说的那样“不识庐山真面目,只缘身在此山中”。
要克服这一点,做到整体把握,我认为应做到以下两点: 首先,要认真学习小学数学教学大纲。
把钻研教材与领会、贯彻大纲精神有机结合起来,掌握小学数学教学总的目的要求。
只有这样,才能掌握依据、明确方向。
其次,把知识点放在知识的系统中研究。
(l)把知识点放在知识的系统中研究,能把握教材的内在联系。
记得我刚教数学的时候,备课十分认真,但是,教学效果并不理想。
我渐渐意识到,只抓课时备课是不够的,因为这样的备课并未在头脑中形成教学内容的内在联系。
后来才形成“了解全套教材,把握全册内容,把单元备课与课时备课结合起来”的备课模式。
这样,就像有了“卫星定位系统”,随时能够确定知识点在知识系统中的位置,从而抓住联系,统观全局。
(2)把知识点放在知识的系统中研究,就会自觉地突出教学重点。
有些知识点,它不仅是一节课的教学重点,有时是一个单元的教学重点,甚至是一册书的教学重点。
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)
小学五年级下册科学教学工作总结(五篇)小学五年级下册科学教学工作总结 1本学期我担任了五年级科学的教学工作，现就这一阶段工作总结如下：一、认真钻研教材，为教学奠定理论基础。
只有吃透了教材，才能谈得上较好地实施。
所以，我熟悉了教材的内容，认识了课程结构，了解了新课程的标准以及新课程中的核心理念。
为实施积累一点理论指导，使自己在实施中有了方向、原则。
二、转变自己的教育观念。
观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，有了新的观念才有新的教学改革，因此，我通过自学，参加培训，反思或与同事讨论，来提高自己的认识，强化自己的责任，从教师角色、教师行动、师生关系、学*方式等方面改变自己以往的观念，使自己的观念与新课程的方向协调一致，只有这样才有可能焕发出教学的生命力和创造力。
三、引导学生转变学*方式。
传统的教学方式导致人的主体性、能动性、独立性不断销蚀，过分强调接受与掌握，窒息人的思维和智力，摧残人的学*兴趣和热情，所以，教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、做游戏、模拟等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学*上，我提倡一种自合作的探究学*方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和*惯，因为我相信，只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人总会有所收获。
四、今后努力的方向。
积极学*现代信息技术，多媒体课件制作，使它发挥教学的辅助作用，更能直观地突出教学关键处及难点。
并多研究实验操作，以便在今后的教学中培养学生的动手能力。
小学五年级下册科学教学工作总结 2时光飞逝，转眼间一个学期过去了，本学期我承担五年级的科学教学工作。
在校园领导的亲切关怀和正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的教育教学任务，实现了学期初制定的教育教学目标。
为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的科学教育教学工作总结如下：一、扎实打好科学基础。
如何钻研教材
如何钻研教材、分析教材一、为什么要钻研、分析教材教材就是课本，是学生学习和教师教学的主要用书。
现行教材，除了由人民教育出版社出版的全日制中学通用教材之外，还有各种实验教材。
作为一个教师，为什么要注重钻研和分析教材呢？1.课本是教学的主要依据数学课本是按照数学教学大纲和数学学科的科学性、系统性、严密性、实用性、教育性以及教学法的要求，为在校学生编写的教学专门用书。
学生获得知识，除了通过教师口头传授和自己做练习外，还要依靠阅读有关书籍。
课本就是学生阅读的主要材料，获得知识的主要源泉之一。
教师教育的对象是学生，他也只能依靠学生的主要用书——课本，去进行教学，离开了课本的教学，就背离了教学大纲的要求，就不能完成教学大纲赋予我们的教学任务。
因此，课本应该是教师教学的主要依据。
2.钻研教材是提高课堂教学质量的关键课堂教学是教学的主要形式，它由课前准备、上课、课后检查等环节构成。
课前准备就是备课，只有备好课，才能上好课。
备课是教学全过程的基础，对课堂教学的质量起着决定性的作用。
备课又包括学习教学大纲、深入钻研教材、阅读参考资料、了解教学对象——学生、制定教学计划、编写教学方案、准备直观教具等项工作。
这里，钻研教学大纲和教材是备课的首要任务，是课堂教学成败的关键。
教师对教材认真钻研后，才能确定章节、单元的教学目的和要求，才能制定好切实可行的教学计划，才能明确数学思维训练、技能训练的要点，选择适当的教学方法。
例如，对那些浅学易懂的课本知识，教材里说得明明白白，教师可以略讲，不妨让学生自己阅读，培养学生的阅读能力；对那些重点、难点的教学内容，教师不应是“照本宣科”，而应突出重点、抓住关键，充分暴露数学思维过程。
绝不可一带而过，回避矛盾。
又如，教师为了讲清楚一个新的数学问题，往往都要联系旧的知识，把它化归为已经解决了的问题，这时就必须注意教材中知识的前后联系，“温故知新”。
这里，哪些内容应该略讲？哪些内容是教学的重点？在新课中怎样注意知识的衔接？所教知识在后继教学中的地位怎样？如此等等，这些都要求教师通过认真钻研教材去解决，它是提高课堂教学质量的关键。
语文教学第一步：认真钻研教材
要求 。 《 吕氏 春秋 ・ 察今》 中 “ 舟求 剑 ” 的故 事可 谓 刻 家喻 户 晓 ，让 人读 后 无 不发 笑 。 而 这 种 不 分 对 象 、不
分 条 件 。死 抄 参 考 书 的教 学 力 法 与 刻 舟 求 剑 又 有 何 两 ‘
只要 我 们作 一 番仔 细 的 观 察 就 会 发 现 ，在 以往 和 当 今
的 基础 阶段 语 文教 学 中 ，存 在 着 一 个 很 大 的误 区 ，那
就 是有 相 当数 量 的 中小 学语 文 教 师 在 备 课 时 ，并 没 有 把 认真 钻 研 教 材 摆 到 重要 的 位 置 ，而 是 过 多 地 依 赖 教
பைடு நூலகம்
样 ？ 我们 认 为 ，语 文 教学 如 果 不从 依 赖 参 考 书 的坏 习 惯 中挣 脱 出来 ，长 此 以往 ，无论 是 对 学 生 、对 教 师 还
是对 语 文教 学 改革 ，都会 带 来 很 大 的危 害 。 害 处之 一 是会 导 致 教 师 陷 入离 开 了 参 考 书就 无 法 进行 教 学 的境 地 。这 决 不是 危 言 耸 听 ！笔 者 就 曾接 触 过 这 样 一 位 语 文 教 师 。 有一 年 开 学 后 他 发 现 教 材 变 动 很 大 ，第一 单 元开 头 两篇 课 文 都 是 原 先 教 材 中所 没 有 的 ，而 新 教 材 的参 考 书 又 因 故 未 能 按 时 到 校 ，他 只 好 把 第 三 课 移 到 前 面来 上 （ 二 课 是 原 先 教 材 中 的老 课 第 文 ，有 参考 书 仿 照） 。学 生 询 问 对 调 的原 因 ，他 竞 无 言
认真钻研教材 提高教学效益
认真钻研教材提高教学效益作者：周佳生来源：《广西教育·B版》2012年第10期【关键词】物理教学课堂效益钻研教材教学效果【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2012）10B-0012-02当前我们全省教师都在认真学习“教育新政”。
“教育新政”的宗旨是努力提高课堂效率，减轻学生的负担，促进学生综合素质全面发展。
要达到这个目的，要求教师立足课堂，充分挖掘教材中所体现的教育思想，选择最有效的教学方法，努力提高学生的综合分析能力。
为此，教师必须认真钻研教材，充分了解学生。
现结合初中物理教学谈一些认识。
一、为什么要钻研教材钻研教材是教师提高课堂教学质量的前提。
只有认真钻研教材，才能吃透教学大纲，掌握教学目标，明确各章节在本学科教学中的地位和作用，制订出突破教学重点难点的具体措施，选择最有效的教学方法。
只有深入钻研教材，才能更好地结合学生的实际情况开展教学。
学生是学习的主体，在教学过程中要充分发挥这个主体的主观能动性，教师就要了解学生已有的知识和生活经验、分析问题解决问题的能力等，同时要了解课本上的内容哪些是学生难以理解的，哪些是学生容易混淆的，哪些容易被学生忽略，哪些是学生较难灵活运用的，等等。
只有这样课堂教学才能做到有的放矢，提高效率。
只有深入钻研教材，才能落实学生的能力训练点。
过去教学是靠大量的机械练习来帮助学生掌握知识。
在新形势下，要实行减负增效，这就要求教师深入钻研教材，根据各章节的特点找出提高学生能力的训练点，选择典型的例题和习题，精讲精练，避免出现“课上例题滥讲，课后练习滥做”的现象。
二、如何钻研教材深入钻研教材应从以下几个方面入手：1.认真钻研课程标准课程标准是指导教师教学的“指南针”。
钻研教材才能使教师弄清楚课程标准提出的各章节的教学目标，吃透教学目标中的“认识”“理解”“了解”“应用”等关键词的含义，知道学生学到什么程度算掌握，能解释什么现象算理解，懂得哪些东西算了解，能独立解决什么问题算会应用。
钻研教材的教研活动题目(3篇)
第1篇一、活动背景教材是教学活动的基础，是教师开展教学工作的有力工具。
为了提高教师对教材的理解和运用能力，提升课堂教学质量，我校决定开展以“以教材为基石，共筑高效课堂”为主题的教研活动。
本次活动旨在引导教师深入钻研教材，探索教材内涵，提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 引导教师深入理解教材，把握教材内涵，提高教材运用能力；2. 激发教师对教材的研究兴趣，促进教师专业成长；3. 通过研讨，提高课堂教学质量，实现高效课堂；4. 培养学生自主、合作、探究的学习能力，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 教材研读与解读（1）组织教师对教材进行研读，了解教材的编写意图、结构特点、内容安排等；（2）邀请资深教师对教材进行解读，分享教材教学经验；（3）组织教师对教材进行研讨，探讨教材在课堂教学中的运用。
2. 教学设计与实践（1）教师根据教材内容，设计符合学生实际的教学方案；（2）组织教师进行教学实践，展示教学成果；（3）邀请专家对教学实践进行点评，提出改进意见。
3. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀课堂教学案例，学习借鉴；（2）邀请优秀教师进行课堂教学展示，分享教学经验；（3）组织教师对课堂教学进行研讨，分析教学得失，探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教材评价与反馈（1）组织教师对教材进行评价，提出改进意见；（2）收集学生、家长对教材的反馈，分析教材在学生心中的地位；（3）根据评价和反馈，对教材进行修订和完善。
四、活动安排1. 活动时间：为期一个月；2. 活动形式：线上线下相结合，包括集中研讨、教学实践、课堂教学观摩等；3. 活动组织：成立活动领导小组，负责活动的组织实施和监督；4. 活动成果：整理活动资料，形成活动总结报告，为今后教材教学提供借鉴。
五、活动要求1. 全体教师积极参与，认真研读教材，提高教材运用能力；2. 各教研组要高度重视，组织教师开展研讨活动，确保活动取得实效；3. 教师要结合自身教学实际，设计符合学生特点的教学方案，提高课堂教学质量；4. 活动期间，教师要注重总结反思，不断提高自身教学水平。
认真钻研教材措施
认真钻研教材措施导言教材是教育教学的重要资源，对于学生的学习起着重要的指导作用。
教师作为教育教学的中坚力量，应该认真钻研教材，以提供高质量的教学内容和指导。
本文将介绍几种认真钻研教材的有效措施，帮助教师更好地利用教材，提升教学效果。
1. 全面阅读教材教师在选择教材之后，首先应该进行全面的阅读。
这包括阅读教材的目录、简介以及各章节的内容。
通过全面的阅读，教师可以了解教材的结构和内容，把握教材的整体框架。
同时，教师还可以发现教材的亮点以及与自身教学内容的关联性，为接下来的教学准备奠定基础。
2. 详细研读教材在全面阅读教材之后，教师应该进一步进行详细研读。
教师可以逐章节地仔细阅读，并对关键概念、重要知识点进行标记和整理。
通过详细研读，教师可以深入了解教材的内容，掌握教材的核心思想。
教师还可以通过研读教材，发现教材中存在的问题和不足之处，从而进行有效的补充和调整。
3. 拓展学习资源教师在钻研教材的同时，还应该积极拓展学习资源。
除了教材本身，教师可以利用互联网、图书馆等资源，寻找与教材相关的资料和参考书籍。
通过拓展学习资源，教师可以进一步丰富教学内容，提供更多的学习机会和资源给学生。
同时，教师还可以了解最新的教育研究成果，不断更新和提升自己的教学方法和理念。
4. 制定教学计划钻研教材之后，教师应该制定教学计划。
教学计划是教师进行教学活动的指导性文件，包括教学的目标、内容、方法、评价等方面的内容。
通过制定教学计划，教师可以更好地组织和安排教学活动，提升教学效果。
教师可以根据教材的内容和学生的实际情况，制定相应的教学计划，并根据实际情况进行调整和改进。
5. 结合实际教学教材是教师教学的重要依据，但教材并不是教学的全部。
教师在钻研教材的过程中，还应该结合实际教学情况进行调整和改进。
教师可以根据学生的个体差异和学情特点，灵活运用教材，提供个性化的教学内容和方式。
同时，教师还可以结合学生的实际学习需求，进行一些案例分析、讨论、实践等教学活动，以提高学生的学习兴趣和能力。
谈谈钻研教材问题
教师本人自己认真地钻研了教材，对教材有了较好的认识，才会做到心中有数。个人钻研时，先是通读，后是各节精通。通读的目的是使自己对教材内容有一个概括性 的认识。各节精通是为备好该节课、上好该节课打下扎实的基础。
集体讨论，可以发挥大家的智慧，对自己来说，可以听取别人的卓见，发现自己之不足，从而对教材有一个更好的认识。 认真地钻研教材，就为下一步备教案打下了良好的基础。
对于物理概念，应弄懂它的定义是什么?它的定义式是怎样的?它的单位是什么? 它是矢量还是标量?它的物理意义(作用)是 什么?为什么要这样来定义这个物理概念呢? 对于物理现象(物理过程)应弄懂它的 物理含义是什么?它产生的条件是什么?它的 主要特征是什么?这种物理现象的主要规律是什么?
对物理定律(定理、公式)应弄懂它的物理内容是怎样的?这定律的数学表达式如何? 式中各量代表什么物理量，这些物理量的单位如何?这定律(公式)的适用条件是什么?这个定律是怎样总结出来的?(证实这个定律的 实验是怎样的?或这定理、公式是怎样推导出来的?)
在弄懂了教材的基础上，进一步就是分析教材，即分析教学目的要求、基础知识和基本技能、重点和难点、知识要求的深度、练习和作业的深度和份量。
在弄懂教材内容和分析教材之后，应根据不同的内容和学生实际水平，考虑采用不同的教学方法。例如，对于采用以实验为主的课，应注意加强直观性教学；对以分析综合为主的课应加强启发性教学；对于习题课形式的课，应加强精讲多练购原则。
谈谈钻研教材问题
谈谈钻研教材问题
刘威
钻研教材这一工作主要包括：
1、明确钻研教材的重要性。 2 Nhomakorabea钻研教材时主要应做到什么?
如何深入地钻研教材
如何深入地钻研教材教材有广义和狭义之分，狭义的教材就是教科书，即课本。
广义的教材包括教科书、教参、练习册、课外读物以及磁带、卡片等辅助资料。
这里的钻研教材主要指的是指研究狭义的教材。
教材是教师备课、上课，学生学习知识的凭借，教师备课时首先要吃透课本，也就是正确地理解、掌握具体的知识，这是教学的基本点，如何钻研教材呢？如何更深入的钻研教材呢？下面就谈谈我的一些想法。
1、理顺知识结构教师要通过钻研教材，沟通知识间的内在联系。
只有在此基础上，才能找准、把握好教材的重点、难点。
钻研教材要把数学知识做重点分析，而且数学学科的特点也表明数学知识必须深入钻研，因为它系统性较强，知识与知识之间存在着纵横交错的关系，横向与纵向都有深刻的联系。
作为教师，首先要尽可能了解课程的全貌。
你教这个年级，那么这个年级有什么新知传授、需要哪些旧知铺垫都要有大概的了解。
通过对几册书的大概了解，做到对知识的内在联系心中有数，并设计出螺旋式上升的知识传授程序，这样比较符合学生的认知规律。
其次，教师应明确每册书、每个内容要达到的教学要求。
只有把握好教学要求，才能把握好教学尺度。
2、领会编写意图教材中每个例题的选择和每个习题的编排都是经过精心设计，反复推敲的。
钻研教材是就要认真揣摩这些编写意图，并根据需要对教材做一些增删和调整。
例如平均数的教学，以前是放在应用题重教学的，而新课程则放在统计重教学，这样编排是为了让学生更好地理解平均数概念。
因此，在教学设计时，教室的思路就要与以前有所变化，从而使学生对平均数有更深的理解。
3、研究思想方法教材所呈现的不仅仅是数学知识，还有渗透于这些知识中的数学思想和方法。
在钻研教材的过程中我们要在理顺知识结构和领会编写意图的基础上，下功夫研究教材中渗透的数学思想和方法。
例如《平行四边形面积的计算》这一课，教材一开始就用数方格的方法求出平行四边形的面积，接着是长和底相等，宽和高相等的长方形和平行四边形的求面积方法的对比。
课堂达标个人总结7篇
课堂达标个人总结7篇篇1本学期课堂教学达标活动已圆满结束。
在这次活动中，我积极参与，认真准备，深入反思，使我在课堂教学上有了长足的进步。
以下是我的个人总结。
一、积极参与，深入钻研教材本次课堂达标活动，我认真研读课程标准，熟悉教材内容，制定合理的教学目标。
在活动过程中，我深入钻研教材，挖掘知识的内在联系，从学生的实际出发，合理安排教学内容。
同时，我也关注了学生的参与度和兴趣点，尽可能地提高学生的学习积极性。
通过这一过程，我对教材和学生的关系有了更深刻的理解。
二、采用多种形式，激发学生的学习兴趣在教学过程中，我尝试使用多媒体教学设备、实物展示、情景模拟等多种形式辅助教学，使学生在学习过程中保持浓厚的兴趣和积极性。
同时，我也注重培养学生的独立思考能力和创新精神，鼓励学生提出问题和解决问题。
这些措施的实施，不仅提高了学生的学习效果，也增强了我的教学信心。
三、注重课堂互动，提高教学效果在课堂教学中，我注重与学生的互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。
同时，我也注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
通过这一过程，我认识到课堂互动的重要性，不仅有利于知识的传授和吸收，也有利于培养学生的综合素质。
四、深入反思，总结教学经验在本次课堂达标活动结束后，我深入反思自己的教学过程和方法，总结教学经验。
我认识到自己在教学中还存在一些不足和需要改进的地方。
例如，有时候学生的学习需求没有完全得到满足，教学方法还需进一步创新等。
针对这些问题，我提出了改进措施和计划。
我会进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略；我也会加强与其他教师的交流和学习，提高自己的教学水平。
五、活动收获与展望本次课堂达标活动不仅提高了我的教学水平，也让我认识到了自己的不足和需要改进的地方。
同时，我也收获了与学生互动的快乐和与学生共同成长的美好经历。
未来，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习情况，不断探索适合学生的教学方法和策略。
认真钻研教材
一、认真钻研教材，创造性地使用教材虽然我们备课组的教师都不是第一次接触新教材，但对教材内容还是必须要深入地学习、研究、探讨，这样才有利于我们更好地进行教学，因此对教材的分析和研究成为首要完成的任务。
我们在教学中，更应充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性的使用教材，用活教材，并注意在进行数学事实、数学概念等显性知识教学的同时，注意隐性的数学课程内容（如数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等）的渗透，使数学教学真正落脚于学生的可持续发展上。
二、立足课堂教学，努力体现新理念课堂始终是素质教育的主阵地，是学生焕发活力的地方，所以，一切数学活动都应以学生为主体，努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识、经历过程，并注意培养学生的问题意识，在使学生心理有安全感、自由感的环境中充分发展其问题意识、解决问题的实践能力、探索意识与创新意识。
在提倡学生合作的同时，也积极提倡教师间的合作交流，集体备课是其中的一种形式，要积极探索集体备课的有效形式，防止一人备课，其它人照搬的简单化现象，注意集体备课时合作交流的过程资料的积累（如参与教师的教材分析、结构设计改革的发言，组内的讨论记录等）。
正巧我们组的刘佳艳老师由陆老师带教，每两周听一次课，这也给我们备课组创设了一个学习和研究的平台，给了我们互相切磋和学习的机会，更好地研究教材。
一周听课，一周评课，相信在这样一个学习的机会中，大家的教学能更进一层。
加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。
教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等，而不仅仅是对某一教学环节的评析，至于教材的分析工作应放在备课之前进行，把它放在教学后记之中是不妥当的。
三、加强备课组建设，切实提高教研效率加强备课组建设，是提高教学管理效率的一项有效措施。
教研工作要上台阶，提水平，必须做到教研活动的经常化、专题化、系列化。
钻研教材
钻研教材“三要”
提高课堂教学效率的关键在于认真备课，而认真钻研并掌握教材是备好课的基础。
钻研教材应具备以下三方面的基本功。
一、全面了解教材的结构，善于沟通知识间的内在联系
教师不仅要熟悉自己所教年级的教材，还要熟悉上下年级的教材，了解教材的全貌。
只有这样，才能清楚地了解所教的一部分教材是在怎样的基础上出现，又怎样为后面的教学作准备，理清知识的来龙去脉，明确各部分教材的所处的地位和作用，以增强教学的意识性，避免盲目性。
二、正确把握教材的深广度，善于掌握各部分内容具体的教学要求
教师在教学中要使学生理解和掌握哪些基础知识，侧重培养哪些能力，应该达到什么程度，结合进行哪些思想品德教育，只有钻研例题和习题，才能对不同阶段的不同要求做到心中有数。
三、细心推敲教材的细节，善于领会教材编排或修改的意图
教材中每个例题的选择，每道习题的安排，都是经过编者反复推敲后决定的，有的还吸收了广大教师的经验，做过修改。
钻研教材时，就要认真揣摩和领会这种意图，使教材的指导作用得到更好的发挥。
如果我们能在认真学习教学大纲的基础上，从以上三个方面去钻研教材，并从本班学生的实际出发，合理地组织教学，恰当地选择教法，就可以使课堂教学的讲和练都收到较好的效果。
我认真钻研教材细致查阅资料课前试讲试炼
我认真钻研教材细致查阅资料课前试讲试炼为了能在教学中多样化授课，我一直不断认真钻研教材，细致查阅资料，以有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
一、钻研教材。
钻研教材是教师针对课堂内容而准备的具体目标，是和学生一起形成学习任务的有效主题。
我会重点研读核心知识，例如重点概念、示例等，做到深入浅出、易懂易学。
二、查阅资料。
丰富学习内容是课堂教学的关键，精心准备教学资料是为学生提供有效帮助的因素，从资料中寻找有效例证、实践证据，可以帮助学生更好的理解课本知识，更好的掌握解题思路。
三、课前试讲。
在授课前，我会有意识的安排一定的授课讲练，试讲可以使自己教学逻辑更加清晰，可以综合多种教学手段，吸收比较复杂的教学信息，同时更好的把握教学过程，提高课堂授课效果。
四、试炼考核。
试炼是检测学生的学习效果的重要手段，我会精心组织考核，应用多种考核形式，综合考核学生的理解、灵活运用等多方面能力，根据学生的反应，及时调整教学安排，更好的达到良好的教学效果。
最后，我要表示一定要强调，只有不断钻研教材、细致查阅资料，试
讲试炼，才能提高教学质量，让每一次授课都能够取得意想不到的效果，让学生们真正精神抖擞、高度涨动，受益良多。
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认真钻研教材，科学设计教学流程
有些教师认为，低年级《品德与生活》课的内容简单，道理浅显，容易说得清楚，于是，不愿花精力去考虑教学方案、教学手段和学生的年龄特点，结果教学收效甚微。
要让学生很好地理解课文内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。
如何备课？首先要针对低年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在生动活泼的课堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
比如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的低年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。
他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。
我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课本中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门口“欢迎新同学”的横标，老师、大哥哥、大姐姐在校门口迎接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。
由此可见，只有认真地钻研教材、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。
这是上好课的第一步。