部编版七年级下册《道德与法治》第三课青春的证明1.3.1青春飞扬
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教材从学生的实际出发，以青春的视角，探讨青春期的烦恼与困惑，引导学生正确认识青春期，树立正确的世界观、人生观和价值观。
本节课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对于自身生理、心理的变化有着浓厚的兴趣，也有许多关于青春期的疑问和困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德与法治方面的问题，本节课旨在帮助学生解答这些问题，提高他们的道德与法治素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的生理、心理特点，学会正确对待和处理青春期的烦恼与困惑。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理、心理特点，正确对待青春期的烦恼与困惑。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的自学能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，设计教学方案，准备教学素材。
2.学生准备：预习教材，了解青春期的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生谈论自己对青春期的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍青春期的生理、心理特点，让学生了解青春期的发展规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析青春期可能遇到的烦恼与困惑，学会正确对待和处理这些问题。
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
道德与法治【知识清单】七年级下册第三课《青春的证明》
第一单元青春时光第三课青春的证明第1课时青春飞扬1．怎样认识青春期成长的渴望？(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往。
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索为什么需要自信(自信的作用有哪些)?青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
3．青春期我们要自强的原因及做法(1)原因：①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法：①相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4．对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信青春热情，自强青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！5．青春期飞翔的力量有哪些？(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。
(2)自强可以让我们更自信。
自强让青春奋进的步伐永不停息。
(3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
第2课时青春有格1．什么叫“行己有耻”？一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
2. 我们该怎样做到“行己有耻”？①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计1一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》讲述了青春期的特点、青春的重要性以及如何珍惜青春。
本课内容旨在帮助学生正确认识青春期，树立正确的价值观，培养积极向上的生活态度。
教材通过生动的案例、丰富的插图和贴近学生生活的问题，引导学生思考青春的意义，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身生理和心理的变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着诸多困惑。
学生在日常生活中可能会遇到一些青春期的烦恼，如自尊心、自卑感、焦虑等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确看待青春期，帮助他们解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的黄金时期。
2.培养学生珍惜青春、努力奋斗的决心，树立正确的价值观。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强学生应对青春期挑战的信心。
四. 教学重难点1.重点：青春期的特点、青春的重要性、如何珍惜青春。
2.难点：引导学生正确看待青春期，激发学生珍惜青春、努力奋斗的决心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春的美好与挑战。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生思考青春的意义。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注青春期的特点，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一组青春期的图片，让学生谈谈自己对青春期的认识。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期面临的挑战。
如自尊心、自卑感、焦虑等。
同时，引导学生分析青春期的重要性，如人生的黄金时期、成长的关键阶段等。
17-18学年七年级下册道德与法治(部编版)课件第三课 青春的证明第1课时 青春飞扬(26张PPT)
7．在2016年北京市中小学科技创客秀活动中，来自北京市第三聋人学校的3
名听障学生的作品“金刚狼手臂”尤其引人注目。北京市第三聋人学校校长
李祥说：“在市区级各项科技比赛中，他们与普通学生同场竞技，展现了乐 C 观进取的风采，获得了优异的成绩。”这表明( ) A．自信是所有听障学生都具备的心理品质 B．自信的人觉得别人在任何方面都不如自己 C．自信的人能获得更多实践机会和创造可能 D．只要有了自信，无论做什么事情都会成功
的弱点，战胜自己、超越自己：具备坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
④对于刚刚步入青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需 要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给
我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
11．(2017，新疆生产建设兵团改编 )阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 材料一：教育部新修订的《中小学生守则》中要求中小学生“自强自律健身 心”。 材料二：2016年，共青团中央、全国学联共同举办了“寻访中国大学生自强 之星”活动，其主题是“青春自强·励志华章”。
C )
6 ．马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：“当你不去拼 一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩
着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的话启示我们：面 C 对青春，我们应该( )
A．把握美好的青春时光及时享乐
B．把书本学习当作第一需要
能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4．怎样体验成功带来的自信？ 相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
5．如何理解自强？
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是针对初中一年级学生开设的一门课程，旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，从而更好地度过这段人生的黄金时期。
《青春的证明》是该单元的第三课，主要讲述了青春期的生理和心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。
通过本课的学习，学生将能够了解青春期的基本知识，认识到青春的价值，增强自我认同感和自信心。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入了青春期，对自身的生理和心理变化有着浓厚的兴趣和好奇。
他们在生活中可能已经遇到了一些青春期的困扰和问题，但缺乏系统的知识和正确的引导。
因此，他们对这门课程有着强烈的需求和期待。
同时，学生对于新知识的学习需要一定的时间去适应和理解，因此，在教学过程中需要耐心和细致的引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识到青春的价值。
2.能力目标：学生能够学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.情感目标：学生能够增强自我认同感和自信心，珍惜青春时光。
四. 教学重难点1.重点：青春期的生理和心理变化，青春的价值。
2.难点：如何正确面对和处理青春期的困扰和问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受和理解青春期的变化。
2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生学会正确面对和处理青春期的困扰和问题。
3.讨论教学法：通过分组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，增强对青春的理解和认同。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境，以便于教学过程中的分析和讨论。
2.准备青春期的相关资料，以便于学生对青春的理解和认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式引导学生思考：你们觉得青春期是什么？青春期给你们带来了哪些变化？从而引发学生对青春期的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现青春期的生理和心理变化，让学生对青春期的变化有一个全面的认识。
七年级道德与法治 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第一框《青春飞扬》
结束语
我们同学正值人生的花季。青春的血液在奔流， 青春的心儿在跃动，青春的脚步在延伸。驻足青春 的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如
火如花!青春让我们充满热情，充满朝气，充满 希望!来吧!让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放 地歌颂青春吧。飞扬的青春，飞扬的神采。青 春就在那里，闪着光，向我们微笑。抓住她， 跟随她的光芒，那么等待我们的将是奇迹。我 们的足迹将化作一个个音符，我们要谱写壮丽 的青春之歌。请跟我来，让我们一起(yīqǐ)踏上青 春的快车，欣赏那一道道亮丽的风景线!
12/11/2021
第十二页，共十二页。
青春 飞扬 (qīngchūn)
7
第一页，共十二页。
指导思想
• 现在是奋发(fènfā)的起点，未来是腾飞的目标。
通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好把
握现在，珍惜时间，珍惜友情,并说明通往成功的唯一途径 是勤奋、立志从我做起，从现在做起，学好专业知识、 实现自己的理想，为实现自己的人生目标而努力拼搏奋 斗。同时也使同学们认识到，个人的发展离不开集体，只有
可还没等它说完，一束强烈的阳光照过来，小水珠瞬 间消失得无影无踪。
第八页，共十二页。
分析 ： (fēnxī)
小水珠的力量单薄，无法抵御强烈的太阳光， 很容易被蒸发掉。但回到大海(dà hǎi)就不一样了。 那里有无数的小水珠，它们紧紧团结在一起， 共同抵御太阳光，所以没有那么容易被蒸发 掉。由这个故事了联想到人类自身，我们个 人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海(dà hǎi)他的关系一样呢？
第九页，共十二页。
总结 ： (zǒngjié)
我们就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪 花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩； 也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大 海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只 强调个性的人，是很难有合作精神的。要认 识(rèn shi)到每个人的力量是有限的，一个人的 本领无论有多么大，离开了集体，就像离开 大海的一滴水，不久就会消亡。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光第3课 青春的证明
青春的证明设计说明本课内容包含“青春飞扬”和“青春有格”两框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“生命安全与健康”中的“热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”以及“中华优秀传统文化教育”中的“践行中华民族自强不息、脚踏实地、实事求是的思想”。
本课引导学生在新时代做一个脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人。
两框题共同组成了对青少年精神成长方面的要求。
相比于前一框理解“青春”的含义,“青春有格”更强调了过好青春时期的要求。
通过对本课的学习,帮助学生提高辨别“耻”的能力,树立底线意识,增强自控力;帮助学生达到精神上的升华;引导学生追求“至善”的道德境界,做到积善成德,见贤思齐,自我省察。
教学目标1.通过设计调查,激发学生对未来的憧憬和向往,引导学生知道自信、自强对于青春成长的意义。
2.通过小组内讨论,提高学生对青春活力的理解能力,帮助学生增强实现青春梦想的能力,培养自信、自强的优秀品质,做到自尊自爱;培养珍惜青春、热爱青春的情感,并为实现青春理想而努力奋斗。
3.通过本课的教学,引导学生重视修身,养成自我省察的习惯,“行己有耻”,追求“至善”的人生境界;引导学生体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择。
4.通过挖掘学情、创设情境来突破难点;小组合作探讨,提高学生的合作意识和沟通技巧;运用思维表格,架构本课知识体系。
5.通过阅读探究和情境案例分析,能够对“行己有耻”和“止于至善”两种青春修炼的品格进行区分和联系,认同中华优秀传统文化,增强公民意识和法治观念。
教学重难点1.教学重点:认识自信自强在青春探索中的重要作用,知道“行己有耻”与“止于至善”的行为要求。
2.教学难点:引导学生在生活中自信自强、在青春探索中追求“止于至善”的道德境界。
教学方法情境教学、对话教学法、思维导图法、情感体验、活动探究等。
资源与工具1.资源:视频《朗读者》《尼克·胡哲》等。
部编人教版道德与法治七年级下册课件-青春证明3.1 青春飞扬课件
激荡的青春活力，自信的青春热情， 自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅 膀，助力青春成长！我们要培养自信、 自强的优秀品质，让青春大放光彩。
与同学交流，找到能让自己增强 自信的方法，并在生活中尝试，看看 是否有进步，是否增强了你的自信。
自强可以让我们更自信。 我们的 每一点进步，都是成长的足迹，印记 着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战 胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试， 不断进步，才能体验成功带来的自信。
少年中国说
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则 国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？ 从她身上你学习到什么？
自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断 克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自 强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取 的精神和不懈的坚持。
我们的进步，表现在时时、处处、事事:
主动学习，积极思考； 与同学有效沟通，顺畅表达； 学会调节自己的情绪。
有些人从小就失去了自信，常常有大人 这样训斥：“这孩子太笨了，将来没有 什么出息。”久而久之，他就会自己认 可了，碰到小失败就会自我安慰：“反 正我很笨，我是不能完成的。”
他的青春年华少了一份快乐，多了几分悲伤。
但是……
生活中，我们因为有自 信才能有勇气，才能坚持， 创造奇迹。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第三课《青春飞扬》 教案1
《青春飞扬》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻击行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、证明自己。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计
部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第三课《青春的证明——青春飞扬》是一篇以青春为主题的教材，主要让学生认识到青春的重要性，以及如何让自己的青春更加鲜艳。
本课从学生的实际出发，通过生动的案例和深入的分析，让学生理解到青春不仅仅是年龄的象征，更是一种积极向上的精神状态。
教材内容丰富，既有理论的阐述，也有实践的指导，适合引导学生深入思考和探索。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春有自己的理解和感受。
学生在学习本课之前，已经学习了相关的道德与法治知识，对于如何处理人际关系、如何看待自我有一定的认识。
但他们对青春的理解可能还停留在表面，需要通过本课的学习，深入认识到青春的价值和意义。
三. 教学目标1.知识目标：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.能力目标：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
3.情感目标：引导学生珍惜青春，让自己的青春更加鲜艳。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解青春的含义，认识到青春的重要性。
2.难点：培养学生积极面对青春，充分发挥青春潜力的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解青春的意义。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此对青春的理解和经验。
3.实践活动法：学生进行相关的实践活动，让学生在实践中感受青春的力量。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，如青春主题班会、青春演讲比赛等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段青春主题的视频，引导学生思考青春的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何看待青春、如何度过他们的青春期的。
引导学生认识到青春的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享彼此对青春的理解和经验。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第三课 青春的证明》说课稿(5)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第三课青春的证明》说课稿(5)一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光》是依据《中学德育大纲》和《初中思想品德课程标准》编写的一本教科书。
本单元的主题是“青春的证明”，旨在帮助学生认识和理解青春期的重要性，引导他们正确对待青春期，发挥青春期的潜能，为未来的成长打下坚实的基础。
本课的内容包括：青春的矛盾、青春期的我、青春期的变化、青春期的烦恼、如何正确对待青春期等。
通过本课的学习，学生可以了解到青春期是一个充满矛盾和变化的阶段，但同时也是充满活力和潜力的阶段。
学生需要学会正确对待青春期，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对青春期充满了好奇和期待，但同时也面临着许多困惑和挑战。
学生可能对青春期的变化和烦恼有了一些了解，但还需要进一步的引导和教育。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理和生理变化，引导学生正确对待青春期，帮助他们解决青春期的烦恼，促进他们的健康成长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法，提高自我认识和自我调节能力。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，学生能够培养合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的青春期观念，积极应对青春期的挑战，发挥自己的潜能，健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解青春期的矛盾和变化，掌握正确对待青春期的方法。
2.教学难点：学生能够正确处理青春期的烦恼，发挥自己的潜能，健康成长。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期，激发学生的学习兴趣。
部编版道德与法治七年级下册3-1青春飞扬 课件
3.为什么青春的探索需要自信？（自信的作用）
①自信让我们充满激情。 ②有坚定的信心和希望。 ③获得更多的实践机会与创造可能。
霍金
ห้องสมุดไป่ตู้
刘翔
他们不断克服弱点，战胜并超越自己，靠着坚强的意志、
进取的精神和持久的坚持取得了属于自己的成功。
自强
因为自强
不断进步
自信
获得成功
越来越自信
6.怎样做到自强？
①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自 己，是自强的重要内容。（重要内容） ②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持 久的坚持。（要求）
第三课 青春的证明
3.1青春飞扬
学习目标：
1.了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量。 2.知道自信、自强对于青春成长的意义。 3.感受青春的可贵，激发青春的热情。
一、成长的渴望
一、成长的渴望
活动一：说一说～青春是什么？
有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性； 有人说，青春是无悔…… （1）你认为下面那些词语能表达你对青春的理解？
B 话启示我们( )
A．把握美好的青春时光及时行乐 B．积极探索青春，规划青春 C．完全不听父母的规划与安排 D．书本学习没太大必要
C 6.俗话说：“初生牛犊不怕虎。”这说明( )
A．拥有青春，就可以肆意妄为
B．刚出生的小牛不知天高地厚
C．青春不怕失败，相信一切可以从头来
D．青年人要向初生牛犊学习
D 品质是( )
①敢于面对挫折，具有较强责任感 ②具有坚强的意志和自强 不息的坚定信念 ③能够克服自己的弱点，战胜自己、超越自 己 ④树立坚强的意志，不懈坚持 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
5.“当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过 没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网 游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？”马云的这段
人教部编版七年级《道德与法治》下册：第3课青春的证明第1框青春飞扬讲解学习
B 5．你想对漫画中的人物说( )
第三课 青春的证明
第一框 青春飞扬
知识目标
1.知道自信、自强自强的优秀品质，具备自信 自强的能力。
情感、态度与价值观
感受青春的魁力，释放青春的活力，激 发青春的热情，树立自信、自强的青春 态度。
一、教学导入 歌曲欣赏
《我的未来不是梦》
也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执著
荣的事业。②自信的人有勇气交往与表达,有信
心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能
与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
(2)做法：①自强可以让我们更自信。
②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验
成功带来的自信。
总结 3．青春期我们为什么要自强？
怎样做到自强?。
(1)原因：①自强可以让我们更自信。我们 的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们 克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。② 自强，让青春奋进的步伐永不停息。 (2)做法：①不断克服自己的弱点,战胜自 己、超越自己,是自强的重要内容。②自强, 要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
总结 4．青春期飞翔的力量有哪些？
(1)青春的探索需要自信，自信让我们充满 激情。 (2)自强可以让我们更自信。自强，让青春 奋进的步伐永不停歇； (3)激荡的青春活力，自信的青春热情，自 强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力 青春成长。
温馨提示
青春的我们拥有无尽的遐想 ——这不是重
我们每个人都有自己的梦想 点——这也不是 重点
自强可以让我们更自信。自强， 让青春奋进的步伐永不停息。
人教版《道德与法治》七年级下册第三课青春的证明(第一课时青春飞扬)
刚刚步入青春期的我们，有很多 梦想等着我们去实现，美好的未来需 要我们去创造。激荡的青春活力，自 信的青春热情，自强的青春态度，给 我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
青春的我们内心充满无数的渴望
成长的渴望
青 春 飞 扬
飞翔的力量
成长的渴望是青春探索的脚步
青春的探索需要自信 （作用、表现）
青春的探索需要自强 （作用、内容、要求）
（2）、自信的表现
2、青春的探索需要自强
思考：（1）、自强的作用？ （2）、自强的内容？
（1）、自强可以让我们更自信。 （2）、自强，让青春奋进的步伐永不停息。
（2）、自强的内容
1 2
不断克服自 己的弱点
战胜自己， 超越自己
思考：如何做到自强？
自强要靠
持 久 的 坚 持
进 取 的 精 神 坚 强 的 意 志
2、成长的渴望是青春探索的脚步
青春的我们拥有无 尽的遐想，这令我们兴 奋，让我们跃跃欲试。 面对青春，每个人会有 不同的憧憬，形成不同 的理想，规划青春路径， 思考自己如何走过青春 之路。青春的探索不会 停止。
二、飞翔的力量
探究与分享
如果你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎 样的羽翼才能独立飞翔？
“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 遒。”同学们让我们带着以上的疑问开始今天的青 春之旅。
第三课
青春的证明 青春飞扬
第一课时
一、成长的，令 我们对未来更加憧憬。我们渴望拥有健 美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴 望飞翔，“指点江山，激扬文字”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
部编人教版道德与法治七下《青春的证明——青春飞扬》说课稿
部编人教版道德与法治七下《青春的证明——青春飞扬》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第五单元《青春的证明——青春飞扬》是一节旨在引导学生认识青春，珍惜青春，勇敢追求梦想的课程。
本节课的内容包括：青春的矛盾，青春的探索，青春的证明，青春飞扬四个部分。
通过本节课的学习，学生可以了解到青春期的烦恼和困惑，认识到青春的美好和珍贵，学会如何正确处理青春期的矛盾，勇敢追求自己的梦想。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在着许多困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自我价值实现的过程中，需要正确的引导和指导。
因此，在教学过程中，我们要充分关注学生的需求，以学生为主体，引导学生正确认识和处理青春期的矛盾，激发他们的梦想，帮助他们勇敢追求梦想。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期的烦恼和困惑，掌握处理青春期矛盾的方法，明确自己的梦想，学会如何勇敢追求梦想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高自己的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够珍惜青春，积极面对青春期的挑战，树立正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认识青春期的烦恼和困惑，掌握处理青春期矛盾的方法，明确自己的梦想，学会如何勇敢追求梦想。
2.教学难点：学生能够深入理解青春期的矛盾，找到解决矛盾的方法，形成正确的价值观，勇敢追求自己的梦想。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和案例，帮助学生更好地理解教学内容，提高他们的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放青春期的歌曲，引导学生回忆和思考青春期的烦恼和困惑，激发他们对本节课的兴趣。
2.新课导入：介绍青春期的矛盾，引导学生了解青春期的美好和珍贵，明确本节课的学习目标。
七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第1框 青春飞扬
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集思广益
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你还会用哪些词语描述青春K12？教育资料
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思考： （1）根据你的了解，从自 信者的言行、举止、性格、 为人处世等方面，说一说 自信者具有怎样的风采。 （2）面对学习生活的挑战， 你自信吗？
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怎样才能获得自信？
①学会自强，自强可以让我们更自信。 ②每天进步一点点，都是成长的足迹。 ③克服惰性、抵制诱惑，战胜自我的弱点。 ④相信自己，勇敢尝试，不断进步，体验成功。
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探究一 成长的渴望
活动一:P23运用你的经验：畅想 对青春的理解
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意 义。年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴 望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
1．各抒己见：什么是青春？你认为下面哪些词语能表达
你对青春的理解？请标注出来。
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思(青春飞扬、青春有格)
道德与法治七年级下册第三课《青春的证明》教学反思青春飞扬教学反思正确认识异性交往，是帮助学生建立正常异性关系的前提。
对中学生而言，异性之间的交往是性生理和性心理走向成熟的必然结果，是一种正常的自然表现。
异性交往是个体所经历的重要人生经验，渴望得到异性友情是人生必经的心理过程。
从个体社会化的角度看，异性交往在促进中学生完成社会化进程、实现个性健全发展方面具有重要的作用。
由此可见，加强对青春期异性交往的教育尤为重要，在重视学生知识发展的同时，关注学生的个性成长和道德品质的形成，关注学生社会化发展的进程，给予学生尊重和理解，善于和学生进行交流沟通，指导学生进行正常的异性交往。
因此将“正确处理异性之间的朦胧情感”“掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊”设置为本课的重点和难点。
七年级的学生已经进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。
青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。
伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有更多的需求与渴望，因此要积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
解决学生在现实中男生女生之间交往过程中存在的真正问题，需要让学生在课堂学习中找到共鸣，因此选取贴近学生生活，贴近社会生活的素材，引发学生共鸣，解决自己的困惑，引导学生把握好与异性交往的原则与尺度，初步树立正确的爱情观。
青春有格教学反思《青春飞扬》是《道德与法治》七年级下册第一单元第三课《青春的证明》第一框。
本框题作为七年级下册起始单元《青春时光》中的组成部分，以青春的生命教育为底色，通过前两课对于青春期的身体变化以及青春期的心理变化的铺垫，打破青春期的局限，把青春视为人生经历中一段美好而重要的时光，帮助学生把对青春的理解上升到精神层面，在本单元起到升华的作用。
本课在逻辑结构上分为“成长的渴望”与“飞翔的力量”两部分，强调将青春活力导向生活中的正能量，引导学生热爱青春、欣赏青春，帮助学生以自信的青春热情和自强的青春态度去把握青春，珍惜青春。
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➢ 你有过类似下面的想法吗？你还想去做哪些事情呢？
我想假期来一次西藏骑行，挑战自己！ 我要坚持写日记，记录自己的成长！ 我要坚持打篮球，实现自己的篮球梦！ 我想每月读一本名著，将来成为一名小说家！
生命潜流中涌动着一种全新的感觉，我们渴望拥有（ D ）
① 健美的身躯 ②充实的大脑 ③自由 ④理想和信念 A． ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2. 鲁迅说：“青春应该是一盏灯，在漫漫人生路上，点燃它 ，便能照亮前方的路途，让自己奋然前行。”对此理解正确
的是（ C）
① 青春是活力的象征② 青春蕴含着智慧、勇敢和意志 ③ 青春是人生最美好的时光 ④ 拥有青春就拥有了成功 A. ①②④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④
➢ 请同学们猜一猜这其中的原因。
原来，东岸还生活着一群狼。面对 这样的生存挑战，东岸的羚羊必须 使自己强健起来。所以东岸的羚羊 要比西岸的羚羊繁殖能力强、奔跑 速度快。
➢ 这个故事给了我们怎样的启示呢？
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。 拼搏者强，苟安者弱；自强者昌，自弃者亡。生 活要自立，人生当自强。
难的高中学生。这些学生“人穷志不短”，经过努力，顽强拼搏的他们以
100%的升学率几乎全部被重点大学录取。而有些家庭条件优越的学生却因
贪图享受、不思进取而榜上无名。这说明( A )
① 自强能让我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我
② 自强让青春奋进的步伐永不停息
➢ 1、你想用哪些词语来描述青春？
纠 结
成 长
梦 想
激 情
莽 撞
美 好
萌 动
青 涩
遗 憾
勇 气
➢ 2.你还会用哪些词语描述青春？、 ➢ 3.与同学交流，各自理解的青春有何不同？
课题一：成长的渴望
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……具有特别 的意义。年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望 自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
对人生作规划
（4）获得更多的实践机会与创造可能。
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如何培养自己的自信心？
第一、自我心理暗示，不断对自己进行正面心理强化，当你碰 到困难时，一定不要放弃。要坚持对自己说：“我能行！”、 “我很棒！”、“我能做得更好！”等等。 第二，经常关注自己的优点和成就。 1.写出自己五个优点和五项成就。以后经常看看自己的优点。 2. 在从事各种活动时，想想自己的优点，并告诉自己曾经有 过什么成就。 第三、学会微笑。微笑会增加幸福感，进而也能增强自信心。
对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现， 美好的未来需要我们去创造。
青年兴则国家兴，青年强则国家强。 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就 有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、 现实的，也是未来的;是我们这一代的，更是 青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终 将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
自信者的风采
阅兵式
天宫一号与神舟十号载人飞行任务航天员
➢ 根据你的了解。从自信者的言谈、性格、为人处世等方面，说一说自信 者具有怎样的风采。
猜一猜
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现， 东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差异， 动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。于是，他 们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送到 西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的羚羊只剩下3只… …
《你可以的.你一定行.相信自己》 看了这个视频有什么感受？
七年级道德与法治下册
第一单元 青春时光
第三课 《青春的证明》
第一框 青春飞扬
学பைடு நூலகம்要点
1、我们为什么要培养自信的品质？（意义） 2、我们为什么需要自强？ 3、自强的重要内容及途径和方法各是什么？
运用你的经验
青春是什么？ 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春 是无悔…… 你觉得青春的标签是什么，你会用哪些词语来描述？
有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年 轻时的想法最终得以实现。你怎么看？
空想 × 梦想 规划 √
现实
课题二：飞翔的力量
探究与分享
站在青春的起点，我们怀揣着美好的梦想，思考着该如何拥有飞翔的力量 。
➢ 想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？把你想 到的词语写上去。
2.为什么需要培养自强的品质？（重点）
（1）.自强可以让我们更自信。 （2）.自强，让青春奋进的步伐永不停息。
品味自强品质
说一说：《看见》看见什么？
3.自强的重要内容及其途径和方法各是什么？
（1）.不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己。（重要内容） （2）.自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。（途径和方法）
➢ 这段话说明了什么？
青少年是祖国的希望，肩负着民族复兴的历史重任，青春期的 我们要奋发进取、助力青春，让青春飞扬！
1.健美的身躯
成长的渴望
2.充实的大脑
青
3.自由、飞翔
春
4.理想、信念
飞
1.激荡的青春活力
扬
飞翔的力量
2.自信的青春热情(自信的意义)
3.自强的青春态度(自强的意义、
内容及途径)
1. 青春不仅仅是随着年龄的增强而带来身体的变化，更是在
3. 青春的探索需要自信，自信的作用有( D )
① 自信让我们充满激情 ② 自信的人有勇气交往和表达、有信心尝试和坚持 ③ 自信的人能够展现自己的优势与才华，激发潜能与活力 ④ 自信的人可以获得更多的实践机会和创造可能 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
4. 很多学校设立“宏志班”，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件困
激情 自信 自尊
你会因为什么事而自卑呢？
长相和身材； 学习成绩； 做某件事失败了； 我的性格不开朗； 我成绩怎么这么差 我怎么什么都不如别人！ 我为什么这么黑
……
1.我们为什么要培养自信的品质？（重点）
（1）自信让我们充满激情理。想有了自信，我们才能怀有坚定
的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。 （2）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。 （3）自信的人能够展现优势与才华，激发潜能与活力。