科学探究实验与实验报告范文4篇
科学实验报告15篇
科学实验报告15篇随着社会不断地进步，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意语言要准确、简洁。
相信许多人会觉得报告很难写吧，以下是小编收集整理的科学实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学实验报告1今天上午，我去参加小记者活动，科学实验之染色工艺。
活动开始了，老师先告诉我们什么叫染色工艺。
染色工艺就是在布上染色，在布上不好染，所以我们今天要学习一下。
老师拿来三个盒子，她给我们介绍里面的东西，里面有三个空塑料小瓶子，还有捣蒜时用的捣棒、扣子、茶杯、夹子、冰糕棍等等。
老师还告诉我们染色工艺有许多种手法，我们今天要学习扎染和夹染。
老师拿出三袋颜料，分别是红、黄、蓝，她拿出小勺子挖了两勺放在小瓶子里，又倒了两厘米的水，再一晃就行了。
我们先试了试扎染，扎染就是把一张纸或是一块布折三折，像一个扇子样，然后再用皮筋扎起来，在两边扎一下，中间扎一下，然后再染色。
出来的形状是条条形的，非常美丽。
我们又试了夹染，这时冰糕棍或者扣子就派上用场了，夹染就是用夹子把扣子或者冰糕棍夹起来。
染色的时候，要注意不能滴太多了颜料，只能滴那么三四滴，滴多了就不好了。
滴完后，让颜料在纸上或布上蔓延出来，再把用夹子夹着的冰糕棍、扣子去掉，打开看一看是什么样子的。
我们做出来的手绢上面印有扣子的形状，非常漂亮。
然后，我还染了一个商标牌，因为商标牌没法折，所以我是用夹染制作的。
最后，老师送给我了一个小手绢，我非常喜欢这个小手绢，因为这个小手绢里的颜色非常丰富饱满。
这次的活动真有意义！科学实验报告2实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验步骤1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。
2、看哪个升温快。
实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间科学实验报告3一、创意说明：实验是科学之母，才智是实验之子。
科学探究实验与实验报告范文4篇
科学探究实验与实验报告范文4篇Scientific inquiry experiment and model of experimenta l report科学探究实验与实验报告范文4篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。
本文档根据实验报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：科学探究实验与实验报告范文2、篇章2：电解水探究实验报告文档3、篇章3：电解水探究实验报告文档4、篇章4：九年级化学电解水文档篇章1:科学探究实验与实验报告范文摘要：科学探究实验是新课程着重介绍的知识点，同时又是当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点。
本文对科学探究的六大要素逐一加以解释，并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报告。
关键词：科学探究科学探究实验实验报告提出问题猜想和假设实验方案数据处理作为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准》对科学探究提出了明确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程：一、提出问题“现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步”。
问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。
科技实践报告5篇
科技实践报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学探究实验报告
实验名称：探究不同光照强度对植物生长的影响一、实验目的1. 了解植物生长的基本规律。
2. 探究不同光照强度对植物生长的影响。
3. 培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
二、实验原理植物生长过程中，光合作用是植物生长和发育的重要生理过程。
光照强度是影响光合作用的重要因素之一。
本实验通过设置不同光照强度的对照组，观察植物的生长情况，分析光照强度对植物生长的影响。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：种子、土壤、塑料盆、遮光布、温度计、湿度计等。
2. 实验仪器：植物生长箱、照度计、电子天平、尺子等。
四、实验方法1. 实验分组：将种子分成A、B、C三组，每组20粒。
2. 种植：将三组种子分别种植在三个塑料盆中，土壤肥力一致。
3. 设置光照强度：A组为对照组，光照强度为自然光照；B组为低光照组，使用遮光布将光照强度降低到自然光照的1/2；C组为高光照组，使用遮光布将光照强度提高到自然光照的2倍。
4. 测量指标：观察植物的生长情况，包括植株高度、叶片数量、叶片颜色等；使用电子天平测量植物鲜重；使用照度计测量光照强度。
5. 数据处理：对实验数据进行统计分析，得出结论。
五、实验步骤1. 准备实验材料，将种子分成A、B、C三组。
2. 在塑料盆中种植三组种子，确保土壤肥力一致。
3. 将A组放置在自然光照条件下，B组使用遮光布将光照强度降低到自然光照的1/2，C组使用遮光布将光照强度提高到自然光照的2倍。
4. 每天观察植物的生长情况，记录植株高度、叶片数量、叶片颜色等。
5. 使用电子天平测量植物鲜重，记录数据。
6. 使用照度计测量光照强度，记录数据。
7. 实验结束后，整理实验数据，进行分析。
六、实验结果与分析1. 实验结果（1）植株高度：A组植株高度最高，C组次之，B组最低。
（2）叶片数量：A组叶片数量最多，C组次之，B组最少。
（3）叶片颜色：A组叶片颜色鲜绿，C组叶片颜色偏黄，B组叶片颜色较暗。
（4）植物鲜重：A组植物鲜重最大，C组次之，B组最小。
探究实验报告
小学科学探究实验报告篇二：化学探究实验报告化学探究实验报告姓名合作者班级日期探究实验名称: 探究实验用品: 结论与反思;篇三：实验探究和实验报告书写实验复习之四：实验报告书写和实验探究主备人;曾远花【例题】现在有三包失去标签的粉末，这三包粉末是碳酸钡，硫酸钠，氯化钙，请设计实验鉴别出这三种物质。
以下是同学们的实验报告，请评价实验报告书写是否对，若不对，请说明理由。
评价：该实验报告是否正确？若不正确，问题出现在哪里？请根据上述实验报告，归纳出书写实验报告应注意的问题1. 根据题目，设计出实验方案，包括选用什么药品以及具体如何操作，在设计方案时，先考虑用后用2. 若是物质鉴别或者物质性质验证时，在书写实验步骤时，先，再加入相应的药品，3. 在描述实验现象时，4. 在写实验结论时：【巩固提高】1、(09中考)有三种白色粉末，分别是碳酸钠、碳酸钙和氯化钠中的一种。
请设计一个实验方案，把这三种粉末区分开来。
叙述实验操作、预期现象和结论。
2、(07中考)实验室有三瓶没有标签的液体，分别是氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液和稀盐酸，不用其他试剂，设计一个实验方案进行鉴别，并完成实验报告。
3、（10中考）某校科技节有如下挑战项目：通过实验鉴别两种无色溶液和两种黑色粉末，已知它们分别是稀硫酸、硫酸钠溶液、cuo和fe中的一种。
现场仅提供了紫色石蕊溶液、na2co3溶液、naoh溶液以及常用的实验仪器。
请设计一个完成该挑战项目的实验方案，写出实验步骤、预期现象与结论。
4、实验室一烧杯中盛有含少量nacl的cacl2溶液。
请设计实验除去其中的nacl，以得到纯净的cacl2溶液。
然后根据设计将相关内容填写在下面实验报吉的空格内(有的空格可5.一同学用某种粗盐进行提纯实验,步骤见下图。
请回答：(1)步骤①和②的操作名称是(2)步骤③判断加入盐酸“适量”的方法是步骤④加热蒸发时要用玻棒不断搅拌,这是为了防止,当蒸发皿中有较多量固体出现时,应 ,用余热使水份蒸干。
关于科技实践活动报告(精选范文5篇)
关于科技实践活动报告(精选范文5篇)科技实践活动报告5篇【篇1】科技实践活动报告“对平昌连片扶贫区生态农业产业现状的调查研究〞科技实践活动总结报告一、前言〔为什么选这个題〕生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
随着我国农业进入新阶段，农业生产从注重数量转向注重质量和效益。
为此，我们选此实践活动进行调查研究。
二、研究内容深入生态农业园，通过实地考察，调查，走访，了解生态农业园及生态农业对当地人的影响。
三、研究方法此次调查活动我们主要采取以下四种研究方法：(二)问卷调查：根据调查内容设计问卷并发放，了解生态农业。
(三)现场调查：对调查对象进行实地调查取证。
(四)座谈访问：和当地农民进行座谈，走进生态农业园和菜农进行访问。
四、活动过程生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。
随着我国农业进入新阶段，农业生产从注重数量转向注重质量和效益。
在这种背景下，生态农业越来越受到社会关注。
目前，虽然我国在生态农业的理论研究、试验示范、推广普及等方面已经取得了很大的成绩，但不能否认，还存在着一些问题，这些问题正成为限制生态农业进一步开展的障碍。
第一阶段：为了这次实践活动行之有效地实施，我们做了大量的准备工作2、请教平昌县农业局技术人员，了解生态农业，生态农业的现状及对当地人的生活、经济带来的影响。
3、举行“了解生态农业〞的主题班会，交流生态农业给我们带来了什么好处。
4、以“了解生态农业〞为主题，组织学生开展宣传活动、办手抄报等实践活动。
通过以上方式，首先让学生弄清楚什么是生态农业、生态农业的现状等方方面面，为调查、走访活动奠定根底。
第二阶段：组织学生实地走访调查１、走访调查组设制调查问卷，让活动有的放矢，并对调查问卷的结果进行统计分析。
科技实验报告范文
科技实验报告范文
一、实验名称
热浴离心离心分离技术
二、实验目的
1.了解热浴离心离心分离技术的实验原理；
2.获得热浴离心离心分离技术的实验结果；
3.对热浴离心分离技术的应用进行系统的总结。
三、实验原理
热浴离心离心分离技术是一种用于分离固体颗粒或其他物体的有效方法，它是将混合物置入搅拌温度控制的热浴中，然后在离心分离器中搅拌
加热，使分离物质之间的密度的差异被温度所扩大，从而达到分离的作用。
它是一种简单但有效的加热离心分离技术，在冶金、化学、石油、医药等
很多领域都有广泛的应用，使用这种方法可以大大提高分离的效率，降低
分离的成本。
四、实验程序
1.首先在热浴分离器中加入混合物，并把热源开启；
2.调节热浴离心分离器中的温度和搅拌速率，使混合物处于处于一定
的温度；
3.启动热浴离心分离器，观察混合物中不同物质之间的密度差异；
4.调节热浴离心分离器的时间，直到混合物离心分离完成；
5.收集实验结果，并进行分析和总结。
五、实验结果
实验结果表明，通过热浴离心离心分离技术，能够比较有效地将混合物中有差异密度的物质进行分离。
科学实验报告(优秀6篇)
科学实验报告(优秀6篇)科学实验报告单篇一1. 掌握蛙类双毁髓的试验方法；2. 掌握坐骨神经—腓肠肌标本标本的制作方法；3. 观察不同刺激频率对骨骼肌收缩形式的影响。
蛙类动物的某些基本活动，如神经的生物电活动、肌肉收缩等与哺乳动物相似。
其离体组时所需的生活条件比较简单，易于控制和掌握，而且动物来源丰富，因此在生理实验中常用蛙类的坐骨神经—腓肠肌标本和坐骨神经标本来观察组织的兴奋性、刺激与反应的规律以及骨骼肌收缩的特点等。
肌肉受到一次阈上刺激而产生的一次收缩为单收缩，其过程可分为三个时相，即潜伏期、缩短期和舒张期。
肌肉受到连续的阈上刺激时，如果刺激间隔小于单收缩的过程，相邻两单收缩的时相会出现融合，表现为强直收缩现象。
如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的缩短期，称完全强直收缩，如果表现为每次收缩的开始发生在上次收缩的舒张期，称不完全强直收缩。
使用生物信号采集处理系统，可以观察到腓肠肌收缩的情况。
实验动物：健康青蛙一只；实验器材和药品：蛙类手术器械一套（粗剪刀一把，组织剪一把，眼科剪一把，镊子一把，探针一根、玻璃分针2把，蛙钉4个、培养皿一个，蛙板一个、滴管一个、棉线若干），张力换能器，肌槽，刺激电极，铁架台，生物信号采集处理系统，微机，任氏剂。
捣毁蟾蜍脑脊髓：取蟾蜍一只，用自来水冲洗干净。
左手握蛙，用食指下压头部前端，拇指按压背部，使头前俯。
中指与无名指夹其前肢，无名指与小指夹其后肢，使整个躯干做最大屈曲。
把探针自枕骨大孔处垂直刺入，到达椎管，即将探针改变方向刺入颅腔，向各侧不断搅动，彻底捣毁脑组织；再将探针原路退出，刺向尾侧，捻动探针使其逐渐刺入整个椎管内，完全彻底捣毁脊髓。
脊髓破坏完全的标志是：下颌呼吸运动消失，反射消失，四肢松软。
剪除躯干上部和内脏，去皮，制备下肢标本：用粗剪刀在骶髂关节前1厘米处剪断脊柱，握住蟾蜍下肢，沿躯干两侧（避开坐骨神经）剪开腹壁。
此时躯干上部及内脏即全部下垂。
剪除全部躯干及内脏组织。
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科学探究实验与实验报告范文4篇Scientific inquiry experiment and model of experimenta l report科学探究实验与实验报告范文4篇小泰温馨提示：实验报告是把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报。
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本文对科学探究的六大要素逐一加以解释，并以实例说明如何做好科学探究实验及如何做实验报告。
关键词：科学探究科学探究实验实验报告提出问题猜想和假设实验方案数据处理作为当前基础教育课程改革的热点、亮点和难点，《普通高中物理课程标准》对科学探究提出了明确要求，并指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
”一般来讲，我们进行科学探究都要遵循以下步骤或流程：一、提出问题“现代科学之父”爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上的或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步”。
问题是创造的先导，是思维的起点，具有问题意识是一个人有所创新的前提与基础，是否具有问题意识，能否提出有价值的问题，是因循守旧之人与开拓创新之人的分水岭。
我们提出的问题首先应该是科学的，不能反科学或伪科学，而且还必须是有价值的、有意义的、可以探究的、值得探究的。
依据学生现有的知识，我们所能提出的问题应根源于生活，但又高于生活，却不能脱离生活和实际经验，提出的问题应在其力所能及范围之内，即有能力应用已有的物理知识，加上部分未知的物理知识，利用科学的方法与思想，或独立或协作地予以解决。
提出问题后我们还必须明确问题，明确问题是为提出假设或大胆猜想奠定基础。
从物理学的角度较为明确地阐述该问题。
二、猜想和假设让学生做假设和猜想，就是根据已有的物理知识和实验经验，对解决问题的方式和问题的答案提出猜想与假设，对实验结果进行预测。
爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却概括世上的一切，推动着科技的进步，并且是知识进化的源泉，严格地讲，想象力是科学研究中的实在因素。
”郅庭瑾先生认为，高中生业已具备以理论型为主的抽象逻辑思维能力，具体体现在：①学生可以通过假设进行思维。
按照提出问题、明确问题、提出假设、验证假设的途径，经过一系列的抽象逻辑过程，达到目的。
②学生思维业已具备预设性，在解决问题之前，学生已采取了一定的方式和手段。
③学生思维已渐进形式化。
中学生开始逐步地由具体运算思维占优势发展为形式思维占优势，不仅能够进行从特殊到一般的归纳，而且能进行从一般到特殊的演绎。
高中生在他们的实践与学习中，已能够完成从具体上升到理论，再由理论指导去获得具体知识的完整过程。
④高中生思维活动中自我意识或监控能力的明显化。
⑤学生思维能跳出旧框框，创造性思维已获得迅速发展，开始追求新颖、独特的东西，形成了自己对事物的独特见解。
为此，教师要鼓励学生们大胆猜想，只有想象，才能尽可能多地突破旧有知识的羁索，打破时空的限制，对自己提出的问题尽可能地全方位思考。
合理的或大胆的猜想往往闪烁着智慧的火花，无意中的直觉往往可以打开解决问题的大门，激发创造的灵感，发挥自己的想象能力，一种大胆而有根有据的判断往往也可以突破层层迷团，实现探究的目的。
三、制定实验方案方案是种思想，是个预设，只有经过多次尝试才能完善;方案是盏街灯，是座灯塔，指引着我们有目的有步骤地完成实验或既定目标。
方案设计的好坏，直接关系到实验步骤是否井然有序，关系到实验数据是否真实可靠、是否切实可信，关系到实验结论是否有代表性、是否具有普遍性。
伽利略理想斜面实验好就好在实验设计的巧妙，设计的合理，设计的浑然天成。
为此：①方案中的仪器应选材合理，便于准备，不能要求过高。
在确定实验方案之前，应首先学会正确操作和熟练操作，特别要注意应该注意的事项。
②探究过程应尽量清晰，各步骤间衔接流畅，表格设计合理，应尽可能多地确定实验方案，尽可能多地进行实验，并由此比较各个方案的优缺点，确定最佳方案，同时若其中某个实验被确认失败的话，也可以尽快选择其他实验方案。
四、进行实验根据实验方案，按照说明书正规操作，操作时应注意安全（包括仪器安全和人身安全），实验中要如实记录数据和实验现象等，利用观察、实验或其他方式方法，多渠道多形式地收集实验数据和信息。
尽可能地收集实验数据与信息，目的是尽量减少偶然误差的干扰。
收集到的信息越多，越有利于我们做定性分析;数据越多，越有利于我们做定量的计算。
当然，为了更好地逼近实验结论，我们除了实验手段外，还可以从多种信息源上采集和获取信息，以弥补实验手段的不足。
五、数据处理整理完所收集到的数据与信息后，就要对数据进行分析和处理，“应用科学的思维方法，通过分析和归纳，找出规律，尝试根据实验现象和数据处理得出结论，并对实验结果予以解释和描述”，通过对实验数据的处理，能得到哪些反馈呢?用自己的语言去总结实验结论时，需要注意的是实验结论一般应具有以下特征：①条件相当严格，不能任意扩大或缩小;②实验方法相当完善，当然也有需要进一步完善的地方;③表述简洁而严明，应尽量用严密且准确的科学术语来描述，且具有相当严谨的逻辑。
六、心得体会通过实验，汲取失败的教训，积累成功的经验。
实验后要提交实验报告，报告中要科学地表述自己的探究思路、过程、方法和结论。
踢过足球比赛的大都知道“我们在比赛中，既要注重自己的积极突破，又要注重团队的团结合作”的道理，同样在科学探究实验中，自我自主探究与交流协作也一样重要。
在合作中注意既要坚持自己的原则，有自己的思考、有自己的观点、有自己的实验方案，也要能够积极听取他人的建议，尊重他人的意见和成果。
只有我们亲身亲历科学探究，才能收获一种习惯，养成一种意识，养育一种能力，这对我们今后无论是学业还是事业都是极其重要的。
下面以“探究加速度与质量、力之间的关系”的实验为例，简要探讨如何进行科学探究和书写实验报告。
实验原理及实验方案：牛顿第一定律告诉我们，力并不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。
简而言之，物体运动状态的改变体现在速度的改变上，而速度发生变化就表明物体具有加速度，因此可以说力是使物体产生（或具有）加速度的原因。
同是一辆静止的汽车，施加的牵引力越大，至某一速度所需要的时间越短。
由此我们不妨假设加速度与力成一次函数a=kf+b，同时假设b=0。
假设成立与否，还需要用实验探究和验证。
同时，物体的质量越大即惯性越大，物体的运动状态就越难以发生改变，即加速度越小，由此我们不妨假设a=b+1/km，同时假设b=0。
由此，我们现在所要探究的加速度是同时与力、质量有关的，那么又有怎样的关系呢?按照哲学上的观点，物体运动状态的变化情况是由合外力（外因）和质量（内因）共同决定的，合外力和质量两个因素统一于影响物体运动状态的改变过程当中，同时又是矛盾的。
合外力促使加速度的产生，质量则维持原有状态不变，阻碍加速度的产生。
在物理学中我们研究一个物理量同时与两个或多个物理量（或因素）有关的多元问题的基本方法就是控制变量法，即先保持其他物理量（或因素）不变，逐步分析所求物理量与其中某一物理量的关系，而后总结出这几个量之间的关系。
因此，我们可以首先固定质量，探究加速度与力之间的关系;而后固定合外力，探究加速度与质量间的关系;最后总结出加速度与合外力、质量的关系。
如果a=k1f成立，反映在a-f图线上就应该是条过原点的倾斜的直线;如果a=k2m成立，反映在a-m图线上就应该是条双曲线，然而真实地判断该图线是否是双曲线是比较复杂的，不过我们可以变换角度，将a与m成反比转化为a与1/m成正比，即反映在a-1/m图线上就是一条过原点的倾斜的直线。
但加速度是不易测量的，因此我们需将其转化为位移，而且我们所探求的主要是a与f、m间的关系，从另一个角度也说明无须求解a的实际值。
设计实验时使小车做初速度为0的匀加速直线运动，同时将小车放在相同的位置，并同时打开和关闭文件夹使两小车运动的时间相等，由s=at2/2便可得出a1/a2=s1/s2。
这样就将加速度转化为位移，以后做就好的多了。
教材给出了实验装置，但不甚好。
一方面严格的光滑水平木板是没有的，普通实验室中的木板大都相当粗糙，不符合实验要求;另一方面，若往小盘中放砝码，好多同学放置的大都不是比较均匀，然而这样做很容易带来相当大的误差。
改进后的实验装置如下图：实验器材：上部有凹槽的小车两个，一端带有定滑轮的长直木板两个，大型文件夹一个，砝码若干，勾码若干，细线若干，刻度尺一把。
为记录小车的加速度，我们可以采用打点纸带，同时为避免小车与定滑轮的碰撞，可以在小车后拴两条较长的细线，细线的另一端加以固定。
本实验方案舍弃砝码盘，而采用勾码，可以保证拉力在一条直线上，增减勾码即改变了小车受到的拉力。
在小车上增减砝码的质量，即改变了小车的质量。
篇章2:电解水探究实验报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】实验人员：**、***、**、***报告撰稿人：***，***一、实验仪器及药品：自制水电解器、试管、导线、直流电源、铁1．掌握“电解水”演示实验的操作技术；2．探究水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；3．培养学生“以教师的姿态”做好实验的预备实验以及进行演示实验原理：2H2O ==2H2↑+O2↑1．连接好电路（如下图）2．装入1：10的稀硫酸溶液（液面高于电极0.5cm）.3．将两支试管装满溶液各自放入正极、负极。
4．打开直流电源，将电压调至12V进行电解。
5．观察和记录两极产生气泡的多少和速度、收得可检验量的氢气所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等。
6．检验生成的气体。
7．运用上述装置，将直流电压依次升高到24V和36V分别进行实验。
注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。
1．通电后，电极上有气泡生成，通电一段时间后，两个试管汇集了一些气体，与正极相连的试管内的体积小，与负极相连的试管大，体积比小于1：22．检验气体时，体积小的气体能使带火星的木条复燃；体积大的气体点燃时有爆鸣声。