人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学反思
人美版三年级上册美术教案第16课《一张奇特的脸》
《一张奇特的脸》教学设计教学内容义务教育教科书（人民美术出版社）三年级上册第十六课教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第六册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
本课是陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结了制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用粘土制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
教学目标：1、知识目标：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
2、能力目标：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对超轻粘土立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
教学材料课件、超轻粘土等工具教学流程：一、出示图片导入1.出示傩面具，彩绘脸谱看一看，这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？你们觉得这是一张什么样的脸？（设计意图：让学生直观观察，激发兴趣，引导学生思考、想象。
让学生通过看图，认识脸部变形的奇特。
）二、欣赏奇特的脸1、出示课题《一张奇特的脸》2、欣赏不同的脸A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部较为写实，华丽富贵、雍容大方。
你能看出他们是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计
人美版美术三下《一张奇特的脸》教学设计教学目标：1.通过学习人美版美术三下《一张奇特的脸》，让学生了解有关脸部特征的创作方法和技巧。
2.培养学生观察、分析和表达的能力。
3.提升学生的审美意识和创造力。
教学准备：1.人美版美术三下教材《一张奇特的脸》。
2.图片或模板展示奇特的脸部特征。
3.纸张、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
4.样本脸部特征的展示板或大屏幕投影仪。
教学过程：引入（10分钟）1.向学生展示奇特的脸部特征的图片或模板，引起学生的兴趣。
2.提问：你们能看出这些脸部特征与我们平常所见的人脸有什么不同之处吗？探究（20分钟）1.向学生展示教材上的《一张奇特的脸》图片，让学生观察并描述其中的奇特脸部特征。
2.引导学生发现奇特脸部特征的创作方法和技巧，如夸张的比例、变形的线条等。
3.鼓励学生积极参与讨论，并提供一些建议和指导。
实践（40分钟）1.让学生自由发挥，选择自己想要画的奇特脸部特征，并在纸上勾勒出基本线条。
2.引导学生运用创作方法和技巧，夸张特征、变形线条等，将基本线条转化为具体的奇特脸部特征。
3.提醒学生注意细节，如眼睛、鼻子、嘴巴的位置和形状等，并适当运用阴影和颜色进行渲染。
4.鼓励学生发挥创造力，尝试不同的创作风格和表达方式。
总结（15分钟）1.让学生互相交流作品，分享创作心得和体会。
2.提醒学生积极欣赏他人作品，表达自己的赞赏和建议。
3.引导学生总结本节课学到的脸部特征创作方法和技巧，以及创作时要注意的事项。
拓展（15分钟）1.鼓励学生继续探索和尝试其他奇特脸部特征的创作方法和技巧。
2.提供一些额外的练习题或作业，让学生进一步巩固所学知识。
3.引导学生观察生活中的世界名画或艺术品，分析其中脸部特征的构图和表达方式。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到脸部特征的创作方法和技巧，并且能够运用所学知识进行创作。
我将继续鼓励学生发挥创造力，并提供更多的练习和拓展内容，以帮助学生进一步提升其审美意识和创作能力。
《一张奇特的脸》教学设计及反思
《一张奇特的脸》教学设计及反思一、设计理念：人一生中会遇到多少张面孔？恐怕没有人说得清楚。
每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦，有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中，也有很多精美的头像工艺品，有的用皮革、有的用木制、有的用金属……材质各式各样，造型更是千变万化，强调形象的夸张与变形，富于装饰性、以强化、变异、装饰、组合、象征等手段表达独特的审美需求。
本课属于“综合*探索”的学习领域，是由小学美术第6册的陶艺课所演变而来的一节小学五年级美术综合实践课。
二、教材分析：本课由于是根据小学美术第六册第16课《一张奇特的脸》陶艺制作课所演变的一节美术综合实践课，在原有教材的陶艺制作的基础上，综合了美术学科其它方面知识和技能相结合的方式，通过欣赏，动手操作等形式培养学生动手能力、夸张想象力、创造性思维等能力。
学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
三、学情分析：本次教学参与的年级是小学五年级的学生，作为高年级的学生的动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又很能与其他人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。
四、教学目的：1、引导学生欣赏不同材质表现的有趣的脸，感受不同的表现效果，拓展学生的美术视野，激发学生的学习兴趣，增强环保意识。
2、借助不同的造型方法和材料塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、通过本课的学习，培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
五、教学重点：掌握多种方法和材料创造一个自己想象中的奇特的脸。
六、教学难点：脸型、五官、色彩的夸张变形。
以上就是我对本课的教学分析。
年级：五年级课型：美术综合实践课教学准备：教学课件，图画纸、彩笔、油画棒、彩纸、橡皮泥等等。
时间安排：1节时（30分钟）教学过程：一、导入部分：1、同学们，今天老师给大家带来了几个朋友，你们猜猜他们是谁？2、游戏：拼一拼，帖一帖（出示道具，讲要求）3、说一说：你们看到这些脸有什么感受？4、导语：今天我们就一起来学习这节课《一张奇特的脸》。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学设计
教学设计小学美术《一张奇特的脸》一、教学背景1、面向学生：小学三年级。
2、学科：美术。
3、课时：1课时。
4、课业类别：造型·表现5、学生课前准备：①、自学本课内容，提出自学中遇到的问题。
②收集有关“奇特的脸”的资料(文字和图片资料)。
陶泥或橡皮泥、辅助材料（如：羽毛、瓶盖、小棒、弹珠、豆粒等）。
6、教具准备：课件、范作、多媒体展台、陶泥、辅助材料。
二、教学课题：《一张奇特的脸》三、教材分析本课为人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书第六册第十六课，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过对古今中外头像造型艺术的观赏，以及对周围人物脸部的观察，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。
本课为两页版面，在第34页中分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面具、中国京剧脸谱、中国贵州傩戏面具中的头像，这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力与创造力，培养创新精神。
第35页中，一方面提供了优秀学生作品，一方面使学生了解陶艺简单的制作工艺。
在教师的示范与引导下，使学生认识到用泥巴制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
四、学生分析孩子们对一张奇特的脸非常感兴趣。
在这节课中，学生和教师的资料展示对解开孩子们心中的谜团，了解生活、了解多元文化提供了研究的平台。
通过多方面的信息资料综合展示，学生在研究的过程中提高了收集、处理信息的能力，并为今后在学习生活中积极地发现问题、积累知识，自主、探究地学习打下良好的基础。
五、设计理念1、采用图片与教师讲解、音乐三者相结合的方法，让学生在不同情境中感受新知，2.游戏教学法不仅烘托了课堂气氛，更加深了学生们对重点知识的认识和理解。
为让学生们认识和理解塑造一张奇特的脸要采用变形、夸张的方法，我在教学过程中设计了一个游戏的环节，即学生通过“变脸”“做鬼脸”的方法来亲身感受脸部的变形与夸张。
《奇特的脸》教学反思（通用6篇）
《奇特的脸》教学反思《奇特的脸》教学反思（通用6篇）在社会一步步向前发展的今天，教学是我们的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。
我们该怎么去写反思呢？下面是小编收集整理的《奇特的脸》教学反思，希望能够帮助到大家。
《奇特的脸》教学反思篇1本次活动，是运用多种材料进行组合的美术活动，我们把常见的脸蛋作为我们的绘画题材，要求根据生活中相似的物品来画出奇特的脸蛋，激发幼儿对绘画的兴趣。
现在来谈谈对这个活动的一些思考：一、提供丰富的物品很重要，不但能激发幼儿的作画兴趣，而且还可以给幼儿提供一个欣赏、借鉴和模仿的平台。
在活动中，教师提供的范例数量较少，而且画面色彩暗淡，这样就起不到给幼儿一个美的享受，思维的想象力受到一定的限制。
其实应及时进行调整，特别是底色的运用，这样才会让画面一下子显得丰满、有层次。
二、要抓住脸蛋的特点来突破难点。
脸蛋有其特殊的特点，弯弯的眉毛、圆圆的眼睛、长长的鼻子、弯弯的嘴巴半圆形的耳朵等等，那么在教学时，应该抓住这些特点来寻找生活中相似的物品来替代。
本活动不仅是培养绘画能力，更重要的是激发创作热情，启发大胆想象。
我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术特色课。
《奇特的脸》教学反思篇2儿童艺术创作的主要特征是情感表现，其情感的内容来源于他们对生活的体验与感受。
这节课是即上册《面具》《捏泥巴》两课之后的拓展课。
孩子们的作品我想用三精来形容“惊喜”“精彩”“惊艳”儿童作品之所以值得珍惜，就是他们作品的纯净、自然和充满创造的个性表现特征。
一、惊喜——资料收集。
孩子们这节课前，我到班级去熟悉学生布置用具，并提出了“找脸”“老师在课堂外藏了好多奇特的有趣的脸，请你们把它找到会得到一份神秘礼物”这个课前收集资料的目的想达到，引发学生这课参与兴趣，引导学生观察身边事物，发现生活中的艺术，课堂上为进一步拓展视野，懂得艺术品是源于生活的。
我们该做的，首先要激发孩子的感兴趣学习动机，进而了解他想表现什么，理解孩子才能理解他的创作，把孩子的生活经验和他的认识、情感，和他的创作联系起来；我也想学习他们收集到的奇特信息。
人美版小学三年级美术下册《一张奇特的脸》教学反思
《一张奇特的脸》教学反思在整个活动中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一个又一个生动,有趣的作品,课堂成为了同学们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.一、“趣”贯穿于教学始终因为上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。
更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的橡皮泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径这节课主要是引导学生用泥塑的方法制作奇特的脸，不仅是培养他们的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情，启发学生大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。
由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法，所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋，这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏，帮助他们认识理解这些造型，不仅靠学生的感受，重在引导和启发，使他们发现“奇特”之中蕴含的美。
所以我以不同的形象进行了具体的说明。
使学生体会出奇特本身并不都是非常美的，但其中充满了美，包含着艺术气息。
作为学生需要学习的是，如何从中将美的东西挖掘出来，用艺术手法表现出来，变丑为美。
在制作方面，鼓励学生大胆的将泥塑材料与其他材料结合，拓展学生的创作空间。
结果呈现出了许多具有个性化的作品，似乎每一件作品都孕育着一个奇特的故事。
三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣对学生来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。
小学美术_一张奇特的脸教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版小学美术三年级上册第16课一张奇特的脸教学设计教学目标知识目标：在自主、合作、探究的过程中，采用揉、捏等技法，创作一张奇特的脸部艺术品；并借助多媒体欣赏艺术作品，使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。
能力目标：通过启发式、探究式、参与式教学方式；培养学生的感知力、想象力和创造力。
情感目标：通过问题引领，创设情境，使学生在不断的“体验”和“探究”中获得知识、发展能力。
增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生大胆创新的积极性。
教学重难点重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
课前准备1、回顾已学的陶艺技法；2、物品准备：陶泥、抹布、垃圾袋；教学过程1、创设情境，激趣导入同学们，今天老师给你们带来了一件礼物（夸张变形陶艺面具），这件礼物给你什么感受？（手写：奇、特）。
对，今天我就和同学们一起走进《一张奇特的脸》。
学生活动：谈感受教学意图：通过教师示范作品的展示，激发学生对本节陶艺课的兴趣。
2、主题探究，创造学习（1）玩游戏大家都喜欢，让我们先来玩个游戏：火眼金睛，猜猜他是谁？（李咏）。
那么照片与本人有什么不同呢？再来猜一张，（赵本山），他的变化在哪里？（运用变形夸张的方法）学生活动：游戏，学生对比观察图片的不同之处，并用简练的语言进行表达。
教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。
迁移旧知识。
（2）接下来我们看这一组作品，他有哪些奇特的夸张变形？（眉毛、眼睛）眉毛（分析眼睛如下）：埃及法老-慈祥贵州面具-火焰京剧脸谱-祥云除了眉毛（眼睛），我们来看看眼睛（眉毛）的不同？眼睛（分析眉毛如下）：埃及法老-逼真，贵州面具-怒目圆睁、凶恶京剧脸谱-云纹。
学生活动：学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形，分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。
教学意图：引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学重难点。
《一张奇特的脸》教案
《一张奇特的脸》教案一教学目标：1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
二教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
三教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
四教学准备：泥、垫板、辅助材料五教学过程（一）导入1、同学们你们喜欢看电视吗？老师要给大家看一个非常有意思的短片。
想不想看？那么在看短片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。
2、点击课件，看录象。
3、好，短片结束了。
谁来说一说：“你看到的人物的表情有什么特点？你可以学一学吗？”学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。
（板书课题）（二）欣赏1、“小品王”赵本山照片和他的肖像漫画（1）、同学们你们认识他吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？（板书：脸型、变形）你们还知道哪些奇特的脸型？同桌之间互相讨论一下。
（3）、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型，我们一起来认识一下吧！（点击课件）（3）人们常说脸上的五官是哪五官？2、毕加索的作品《少女的脸》（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）（3）游戏请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？3、奇特的面具（点击课件）师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。
（板书：色彩鲜艳）4、图坦卡蒙金面具（点击课件）师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的脸上罩了这个金面具。
（点击课件）师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳丽，造型独特。
奇特的脸教案
奇特的脸教案【篇一：《一张奇特的脸》教案】《一张奇特的脸》教案一、教学目标1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。
2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
二、教学重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
三、教学难点五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。
四、教学准备泥、垫板、辅助材料五、教学过程（一）导入1、同学们你们喜欢看电视吗？老师要给大家看一个非常有意思的短片。
想不想看？那么在看短片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。
2、点击课件，看录象。
3、好，短片结束了。
谁来说一说：“你看到的人物的表情有什么特点？你可以学一学吗？”学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。
（板书课题））欣赏1、“小品王”赵本山照片和他的肖像漫画（1）、同学们你们认识他吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？（板书：脸型、变形）你们还知道哪些奇特的脸型？同桌之间互相讨论一下。
（3）、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型，我们一起来认识一下吧！（3）人们常说脸上的五官是哪五官？2、毕加索的作品《少女的脸》（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）（3）游戏请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？3、奇特的面具师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。
（板书：色彩鲜艳）4、图坦卡蒙金面具师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的脸上罩了这个金面具。
师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳丽，造型独特。
《有特点的人脸》教学反思（5篇范例）
《有特点的人脸》教学反思（5篇范例）第一篇：《有特点的人脸》教学反思人美版五年级美术下册《有特点的人脸》教学反思作者：曹国玉学生通过《有特点的人脸》二节课时间的学习、设计、创意，完成的作业效果很不错，大多数学生能够认真观察，抓住人物的脸部特征进而表现出来，我觉得学生的学习积极性一旦被调动起来，能量是巨大的，他们会去主动地去观察、去尝试，学习效果便十分明显。
教与学，真的是需要花一番工夫去研究的，不能把知识简单地通过教师灌给学生，而是要善于引导学生自己去寻找、去发现。
不足之处是个别学生不够认真，绘画之前不仔细观察，还有的学生经常不带学具，在课堂上借他人的来用，虽然我们提倡团结友爱，互相帮助，但会给这样的学生养成不好的习惯，忘了没关系，反正在课堂上能接到。
第二篇：有特点的人脸教学设计[范文模版]有特点的人脸教学设计作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的有特点的人脸教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1、知识目标：通过观察，认识到人的脸型差异。
了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”。
2、技能目标：初步学会中国话用笔墨的技法，进行人物画的个性表现。
3、情感目标：运用线条的表现方法，充分展现每个人有个性的造型表现力，从而喜欢上中国画。
二、教学重点与难点：重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。
难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
三、教学过程：导入新课1、请大家观察图片说说他们都是谁？（说出图片中的人物的名字飞人姚明、赵本山、成龙等）2、请大家说说他们的脸部特征？（学生从脸形、眼、鼻、耳朵、头发等不同来进行区分）3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。
（教材第4页）不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。
一张奇特的脸(教案)
3.学生小组讨论环节，大家围绕“脸部特征在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。通过这个环节，学生们不仅巩固了所学知识，还学会了与他人合作、分享和交流。然而，我也发现有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我会注意培养他们的独立思考能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握脸部特征的观察方法，能准确描述不同人物的脸部特点；
（2）学会运用形的变化方法，如放大、缩小、组合等，创作出具有奇特脸部特征的作品；
（3）培养学生从生活中发现美的能力，提高审美情趣。
举例解释：
-在观察脸部特征方面，重点引导学生从五官、脸型、表情等方面进行观察，以便于在创作中表现出个性化特点；
五、教学反思
今天在《一张奇特的脸》这节课中，我尝试了多种教学方法，引导学生观察பைடு நூலகம்思考和创新。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
1.学生对脸部特征的观察和描述能力比我预想的要强。在导入新课环节，他们能迅速回答出我所提的问题，并给出了丰富多样的答案。这说明学生们在日常生活中已经具备了一定的观察能力，这对后续的学习有很大帮助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了脸部特征的基本概念、观察方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对形的变化方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思在不断进步的社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思意为自我反省。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是店铺整理的小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思，希望对大家有所帮助。
小学三年级美术一张奇特的脸教学设计与反思篇1教学目标：1、感受各民族脸部造型艺术的魅力及特征。
2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实性造型能力，培养感知力、想象力、创造力。
3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。
教学重难点：重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。
难点：五官的造型与装饰。
教学准备：1、古埃及面具、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程一、欣赏导入1、教师出示古埃及面具、京剧脸谱、贵州面具等图象，看看跟我们普通的脸有什么不一样？请同学们看了以后，用一个词语来形容这些艺术品。
2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做一张奇特的脸。
二、组织学生讨论1、为什么这些脸看上去比较奇特？（分析这些艺术品用了哪些艺术手法）五官：夸张变形色彩：对比强烈2、让学生说说在哪里还见过类似的艺术化的脸，和同学们交流交流。
3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品，看看他们是从哪些方面来表现奇特的？（1）脸的形状师：这些脸的形状都各不相同，同学们观察一下，它们接近什么形状？梯形长方形圆形椭圆扇形（2）脸的装饰设计时，要先想好脸的外形，可以是三角形、圆形，也可以是长方形，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。
脸上除了涂上鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、骨头、绳子、刀剑来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。
三、学生创作1、师：看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。
大班美术详案教案及教学反思《奇特的脸》
大班美术详案教案及教学反思《奇特的脸》教案：《奇特的脸》一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示、引导发现、动手操作、互动交流的方式，让孩子们在愉快的氛围中探索和创造。
活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的审美能力和手工技能。
二、教学目标1. 让孩子们能够观察和描述不同形状和颜色的脸部特征。
2. 培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够创作出自己独特的脸部作品。
3. 提高孩子们的审美能力和手工技能，培养他们的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察和描述不同形状和颜色的脸部特征。
难点：培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够创作出自己独特的脸部作品。
四、教具与学具准备教具：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
学具：每个孩子准备一张白纸、彩色笔或颜料、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 热身活动（5分钟）我会在黑板上画出一个简单的脸部轮廓，让孩子们观察并描述脸部的形状和特征。
然后，我会邀请几个孩子上来尝试画出自己喜欢的脸部形状，并让大家一起讨论和评价。
2. 主题活动（15分钟）我会给每个孩子发放一张白纸和彩色笔或颜料，让他们自由发挥，创作出自己独特的脸部作品。
我会巡回指导，给予孩子们适当的鼓励和建议。
3. 分享与展示（10分钟）等所有孩子都完成作品后，我会邀请他们上台展示自己的作品，并让大家一起欣赏和评价。
每个孩子都有机会表达自己的想法和感受，同时也能够学习和欣赏他人的作品。
六、活动重难点重点：让孩子们能够观察和描述不同形状和颜色的脸部特征。
难点：培养孩子们的想象力和创造力，让他们能够创作出自己独特的脸部作品。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，我发现孩子们的观察力和想象力都非常丰富，他们能够描述出不同形状和颜色的脸部特征，并且创作出自己独特的作品。
同时，我也发现有些孩子在手工技能方面还需要进一步的指导和练习，例如如何正确使用剪刀和胶水。
拓展延伸：为了让孩子们能够更好地发挥自己的想象力和创造力，我计划在下一个活动中让他们自由选择自己喜欢的动物，并用画笔和颜料创作出动物的脸部作品。
大班美术详案教案及教学反思《奇特的脸》
大班美术详案教案及教学反思《奇特的脸》大班美术详案教案及教学反思《奇特的脸》一、教学目标1. 能正确观察和描述《奇特的脸》画作的特点和内容；2. 能运用简单的线条和形状进行创作，表达自己的想法和感受；3. 培养学生的艺术欣赏能力和创作能力。
二、教学准备1. 教师准备：《奇特的脸》的图片、绘画用纸、颜料、画笔、水杯、水盆等；2. 学生准备：书包。
三、教学过程1. 导入：（通过观察与感受）老师展示《奇特的脸》的图片，向学生介绍这幅画作的作者和背景。
然后引导学生观察画作的内容，通过对画中元素的描述，激发学生的想象力和创造力。
2. 内容讲解：老师将学生观察到的画作元素逐一带领学生进行讲解和讨论。
并指导学生注意画作的线条、形状和色彩等内容。
3. 展示：老师再次展示《奇特的脸》的图片，让学生观察并回忆。
4. 创作：（通过模仿与创新）老师告诉学生，他们将利用自己的想象力和创造力创作属于自己的奇特的脸。
老师给予学生一些创作的启发和建议，比如可以使用不同颜色的线条、形状和图案等。
然后，让学生准备好所需的绘画工具，进行创作。
5. 学生展示：学生完成作品后，老师组织学生进行展示，让每位学生向其他同学介绍自己的作品并表达自己的创作想法和感受。
四、教学反思本节课以《奇特的脸》为创作主题，通过观察与感受，让学生了解和欣赏这幅画作，并通过创作自己的奇特的脸来开发学生的创造力。
在教学过程中，学生积极参与，踊跃创作，并在展示环节中通过分享自己的创作想法和感受，展示了他们的创造力和表达能力。
同时，教师通过讲解和讨论，引导学生观察和理解画作的元素，培养了学生的艺术欣赏能力和审美意识。
在后续教学中，可以继续扩展学生的创作主题和方法，鼓励他们进行更加自由和多样化的创作。
三年级上册美术教案-一张奇特的脸｜人美版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握脸部基本结构和特征：使学生了解脸部的五官分布、比例关系，以及不同脸型的特点，为创作奇特的脸部作品打下基础。
举例：讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置和形状，引导学生观察不同脸型的区别。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了脸部绘画的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对脸部绘画技巧和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调脸部比例关系、夸张变形技巧和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部绘画相关的实际问题，如如何表现不同的表情和脸型。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、颜色表现脸部的情感和特征。
1.加强对脸部比例关系的讲解和示范，让学生在实际操作中更好地掌握这一知识点。
2.对于夸张、中灵活运用。
3.在实践活动和小组讨论中，更多地关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高创作水平。
4.在课堂总结时，强调学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际中，提升他们的审美能力和创造力。
三年级上册美术教案-一张奇特的脸｜人美版（2023秋）
小学美术三年级下学期《一张奇特的脸》教学反思
小学美术三年级下学期《一张奇特的脸》教学反思
本课是人美版小学美术三年级下学期的课程，属于造型.表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。
头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想，所以我把本课的教学目标定在增加学生对陶艺学习的兴趣以及培养学生的想象力、创造力和动手能力上。
另一方面，学生对泥塑的制作方法已经掌握，只需要点到即止，所以我将本课的重点放在如何运用夸张、变形、装饰等手法创造一个自己想象中的独特的浮雕头像上。
整个教学过程流畅，环节之间衔接的较好，教态自然，但在变形、夸张和装饰三部分上没有控制好“装饰”这一表现方法，让本来就喜欢装饰的学生，更加把自己带来的装饰物一股脑的搬到作品上，导致作品过于花俏。
总结这堂课，还需改进的地方有如下几点：
1.在讲解装饰这一表现手法上，笔墨可以少一点，并讲清楚装饰只是点缀，如有需要的可选择性适量添加一些。
2.在整堂课中生本概念体现的较少，未能让学生全方面的讨论、探索。
教师少用“谁来告诉老师”类似的话，多一些“你知道吗？谁来告诉他？”。
3.在动手变形的环节上，设计的有点简单复杂化，可将“请一位学生上台制作出讲不出（不规则）形状的脸形”这句话改成“请一位学生上台制作出变形后的脸形，看谁有创意”，不要把学生的思想框定的太死。
4.板书还可突出美术的特征，再美化一些。
以上是我本课的教学反思，希望今后能扬长避短，让自己的教学水平更上一层楼。
一张奇特的脸教学反思
一张奇特的脸教学反思【2018年—2019年长春市中小学德育与学科教学融合课堂教学案例】人美版小学美术三年级上册《一张奇特的脸》教学案例农安县龙王乡中心小学张洪波一、设计理念在美术课堂上，对学生进行相应的德育渗透是现今乃至今后的必行之路，让同学们随时随地受到教育，这样不但能使每节课顺利地进行下去，还能保质保量地完成作业，达到既教书又育人的目的。
1.培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
绘画是孩子们的共有的天性，在他们观察生活、认识世界时，绘画是表达自己思想情感的一种极好的方式。
只有我们有意识地加以引导，就会培养他们健康向上的思想情感。
例如：在教小学美术三年级上册《一张奇特的脸》一课中，培养学生对中国各个民族面具文化的热爱，尤其是中国的传统京剧脸谱文化，培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。
2.培养学生的自信心和动手操作能力在美术课堂上，每节课都要欣赏名家大师等艺术作品，每次学生在欣赏是都赞叹不予，怀疑自己能否描绘出这样的作品，每每这时，我都在鼓励孩子心细观察后，给他们以简洁的手法去表现在作品的外在形式。
例如在上《一张奇特的脸》这一课是，用漫画引入，面具及脸谱欣赏后，通过和学生互动讨论从五官、表情、色彩线条等几个要素，让学生们充分了解了大致过程，教师演示简单的绘画过程，使学生很容易就有要创作的欲望，同时，注意由浅入深，由简到繁，耐心启发，及时表扬。
只要发现学生的闪光点就及时给予充分地肯定和鼓励，让学生明白只要能积极认真地参与并尽自己最大的努力去完成肯定会成功的。
通过老师的鼓励，激发了同学的上进心并帮助他们树立了自信心。
通过学生分组自己动手绘画涂色，在愉快氛围中完成本节课。
3. 教育学生互帮互助，不歧视他人美术课堂分组合作是最直接的教学手段，在每个小组讨论交流合作的同时，很容易就能渗透同学之间要互相帮助，不歧视做不好的同学，也能促进他们更好地完成老师教给的学习绘画任务。
在教《一张奇特的脸》这节课上，本班有3名同学有肢体和口腔残疾的学生，分别在两个小组学习，在讲授五官表情时候，然这三名同学做一下喜怒哀乐的表情动作，同时鼓励孩子做的很到位，大家都相信你能把面具设计好，描绘好。
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《一张奇特的脸》教学反思
在整个活动中,同学们学得轻松,玩得愉快,并创作了一个又一个生动,有趣的作品,课堂成为了同学们的乐园.反思这节课,有以下几点让师生共同受益.
一、“趣”贯穿于教学始终
因为上学期学过一堂面具设计课，和这一课有异曲同工之处，所以，学生学来比较轻松。
更主要的是这一课的主要材料是学生非常喜欢的橡皮泥，他们把这堂课当作了一堂玩泥的课，所以，在感兴趣的前提下，学生的创新思维得到了更大的开发，造型和装饰能力有了一定的进步。
二、动手操作成为学生探索学习的主要途径
这节课主要是引导学生用泥塑的方法制作奇特的脸，不仅是培养他们的动手操作能力、更重要的是激发学生的创作热情，启发学生大胆想象、大胆发挥、于奇特之中发现美、创造美。
由于艺术家们的作品运用了夸张变形的手法，所以多数作品看上去很恐怖、很丑陋，这么丑的形象需要学生学会从不同角度欣赏，帮助他们认识理解这些造型，不仅靠学生的感受，重在引导和启发，使他们发现“奇特”之中蕴含的美。
所以我以不同的形象进行了具体的说明。
使学生体会出奇特本身并不都是非常美的，但其中充满了美，包含着艺术气息。
作为学生需要学习的是，如何从中将美的东西挖掘出来，用艺术手法表现出来，变丑为美。
在制作方面，鼓励学生大胆的将泥塑材料与其他材料
结合，拓展学生的创作空间。
结果呈现出了许多具有个性化的作品，似乎每一件作品都孕育着一个奇特的故事。
三、激励评价，培植自信，体验成功的乐趣
对学生来说，成功的感觉往往来源于成人的评价。
教学中，教师的表扬，对于他们来说都是必不可少的鼓励。
再整个教学活动中，我说得最多的是“你真棒”“你真聪明”“你的想象真丰富”“你做得非常
好”“你的画真有创意”……积极肯定每位学生的“闪光点”，这些对学生的评价语言，如同兴奋剂一般，源源不断注入学生的心田，使他们去体验学习过程中的乐趣，感受到成功的喜悦。
让学生因为赞赏而把学习活动当作愉快的享受。