人教版新目标 八年级下册九单元英语教案
人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3优秀教学案例
4.培养学生的创新思维。鼓励学生在完成任务的过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出不同的解决方案。
5.引导学生树立正确的价值观。通过教学活动，让学生学会尊重他人，学会倾听和理解他人的观点，培养他们的同理心。同时，让学生认识到学习英语的重要性，激发他们努力学习的内在动力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.故事导入：以一个简短的故事引出一般过去时的被动语态，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。故事中应包含明确的时间状语和被动语态的句子，为学生提供直观的语境。
2.情境模拟：设计角色扮演活动，让学生在具体的情境中运用一般过去时的被动语态。例如，模拟一个家庭聚会场景，让学生扮演家庭成员，用英语描述过去发生的事情。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过故事导入和情境模拟的方式，让学生在具体的情境中学习和运用一般过去时的被动语态。这种情境创设的方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向：在教学过程中，我提出了问题，引导学生进行自主探究和小组讨论。这种问题导向的教学方法激发了学生的思考，培养了他们的解决问题的能力。
1.让学生掌握一般过去时的被动语态结构，理解其含义和用法。通过讲解、示例和练习，让学生能够正确运用一般过去时的被动语态进行表达。
2.提高学生的英语听说读写能力。通过丰富的教学活动，让学生在实际语境中运用一般过去时的被动语态，提高他们的语言运用能力。
3.培养学生运用英语进行交流的能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。
3.小组合作：我组织了学生进行小组合作，共同完成任务。这种合作学习的方式培养了学生的团队合作精神，提高了他们的交流和合作能力。
人教版新目标八年级下册英语Unit9Period3教学设计
c.各小组向全班展示讨论成果一系列练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固本节课所学知识。
2.教学过程：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师选取部分学生答案进行展示，全班共同批改，分析错误原因。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人的穿着打扮。
3.能够运用目标句型进行对话，如：“What's your favorite outfit?”, “Do you like wearing casual clothes or formal clothes?”等。
4.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的听说能力和口语表达能力。
5.个体差异：学生之间存在英语水平、学习习惯等方面的差异，教师需针对不同学生进行因材施教，提高教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对时尚相关词汇和句型的掌握，以及能够运用一般现在时和一般过去时描述时尚变化和个人穿着。
难点：学生对于一般过去时的运用，尤其是在描述过去的时尚趋势时，可能会出现时态混淆的情况。
b.设计互动式的词汇游戏，如“时尚词汇接龙”、“最佳搭配”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
c.创设真实语境，通过角色扮演、情景模拟等方式，引导学生在实际交流中自然地运用目标语法。
2.针对学生听说能力的提升，我计划：
a.安排课堂上的“时尚秀”，让学生模拟时装秀的场景，进行口语表达练习。
b.开展小组讨论，让学生围绕时尚话题展开讨论，鼓励每个学生发表自己的观点。
2.语言基础：经过前两个学年的学习，学生已具备一定的英语基础，能够运用简单的句子进行交流，但在词汇量和语法方面仍有待提高。
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9 SectionA(3a-3c)教案设计
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册
授课人班级时间课型新授课课题Unit9 Have you ever been to a
museum ? SectionA (3a－3c)
主备人总课
时
7
教学目标1.知识目标：掌握本节课新单词的用法
2. 能力目标：帮助学生掌握阅读课文中的难句。
3. 情感目标：使学生通过阅读，获得阅读的快乐、促进学习成就感。
教学重点掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用。
难点现在完成时和一般过去时的区别
方法Discussion in groups
手段Listening practice. Groupwork.
板书设计Unit9 Have you ever been to a museum ?
Task 1 key words Task 2 Present Perfect Tense Task 3 Pairwork space museum have / has + P.P
amusement park have ever been to…
aquarium Have you ever been to…?
zoo Yes, I have./ No, I have n’t.
water park I’ve never been to…
作业布置必做题The exercises on the book. 选做题The exercises left.。
人教版八年级下册英语Unit9教案
新目标英语八年级下Unit 9 Have you ever been to an musemant park教学设计一、教材内容及分析本单元的目标是运用句型"Have you ever been to...和I've never been to..’，谈论现在完成时态。
本单元的所有活动以“谈论过去的经历”为话题逐一展开。
本单元教学分为A,B两部分。
A部分使学生积极参加各项学习活动，B部分则巩固学习效果。
还应当与文化背景知识的学习与能力训练的有关练习结合起来，使学生能逐步地掌握知识． Section A la-2c首先以图片的形式呈现了本单元的重点语法现象现在完成时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动，从听说角度训练了本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行了归纳总结。
Section A 3a-4所设计的活动，则先通过一篇任务型阅读----你曾经去过迪斯尼乐园吗让学生进一步熟悉这一新的语言现象，再通过两个俩俩结对活动，分别从半开放性的和完全开放性的话题入手，进一步发展学生的听、说技能。
Section B la-2b先通过对英语学习目的关注，呈现了听力活动中所要用到的词汇及句子。
然后，设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握如何运用现在完成时谈论过去的经历，从而进一步学习现在完成时的意义、结构和用法．2c-4设计的活动，则通过说、读与写的活动，对学生运用各种时态谈论过去的经历进行了综合训练，旨在帮助学生创造性地运用现在完成时的能力。
Sell Check部分让学生通过活动1-3对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价·本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。
又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．二、学习者特征分析本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。
人教版新目标英语八年级下册Unit 9 写作教学案
八年级下册Unit 9 Have you ever been to a museum？写作教学案（教师使用）【话题】有趣的地方(Fun places)【写作目标】学生能使用现在完成时Have you ever been to…? 表达去过某些有趣的地方和积极参加某项活动。
【课前任务】一、写出下列短语。
1、主题公园2、某地3、相机4、发明5、打扫清洁6、志愿做某事7、鼓励8、完美的参考答案：1. amusement park 2. somewhere 3. camera 4. invention 5. clean up 6.volunteer to do 7. encourage 8 .perfect二、根据汉语意思完成下列句子。
1、他好像很快乐。
It he is happy.2、你作导游多久了？_________ _________ have you been a tour ?3、我从未野营过。
I’ve ________ been _________.4、我去过北京两次。
I _________ _________ _________ Beijing twice.5、我已经了解了一些电影的知识。
I _________ _________ _________ some information about movie.参考答案：1.seems that 2.How long 3. never , camping 4.have been to 5.have learned about三、写出与本话题有关的词汇和句型。
常用词汇：unbelievable, progress, rapid, unusual, encourage, social, peaceful, perfect, itself, collect经典句型：1.Let’s go somewhere different today.2.Have you ever been to…? Yes, I have./ No, I haven’t.3.How about/what about…?4.How are we going to get there?5. We can take the subway /…【课中任务】读写结合一、A. 信息归纳阅读下面短文，然后按照项目要求填写所缺信息。
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit9SectionA(1a-1c)教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了形容词比较级和最高级的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，我也意识到在课堂教学中，对于学生的反馈需要更加及时和具体。在接下来的教学中，我会尽量在学生回答问题时给予及时的鼓励和指导，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。
2. 1b部分：提供三个问题情境，让学生运用所学的形容词比较级和最高级进行问答练习，巩固知识点。
3. 1c部分：设置一个小组活动，让学生在小组内讨论并完成一个形容词比较级和最高级的练习，提高学生的实际运用能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.语言能力：通过学习形容词比较级和最高级，使学生能够熟练运用所学词汇描述人物、事物和场景，提高学生的英语表达能力。
2.教学难点
-不规则形容词比较级和最高级的记忆：学生往往对不规则变化的形容词比较级和最高级感到难以记忆，如“good”变为“better”和“best”，需要通过重复练习和记忆策略来突破。
-比较级和最高级的语境应用：学生在实际语境中可能难以决定何时使用比较级和最高级，特别是在涉及到三者或以上比较的复杂句子中。
-搭配使用的副词：学生需要了解并运用与比较级和最高级搭配的副词，如“a little”, “a lot”, “much”, “even”等，以增强语言表达的丰富性。
举例：
-形容词“big”的比较级是“bigger”，最高级是“biggest”。
人教版英语八年级下册教案：Unit9SectionA(1a-2d)
3.Let Ss rank the museums which they like best.
4.Ss try to grasp the meaning of these new words and remember them.
4
评价学生学习
Step 5
Free Talk
（7 mins）
1.T: Ask Ss to use the sentences we have learn to design a passage about a place they have been to.
2.Discuss their passage in groups each other.
For example:
A: Let's go somewhere different today.
B: OK.Where do you want to go ?
A:Have you ever been to a museum?
B:Yes, I have /No, I haven’t
A:How about/what about…?
1.通过课前的预习，培养学生的预习习惯。
2.学生利用老师提供的信息对老师进行提问。
2
获取新知识
Step2
Pre-
listening
（听前） (8mins)
Present new words:
1.T: Show some pictures of the museums on the PPT.
人教版八年级下册英语Unit9SectionA(GrammarFocus4c)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级下册英语Unit 9 Section A (Grammar Focus 4c)进行设计，该章节主要围绕一般过去时展开，通过描述过去发生的事情来提高学生的语言运用能力。本节课旨在帮助学生掌握一般过去时的构成（动词过去式）及其运用，并能用一般过去时描述过去发生的事情。在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力、思维品质和学习英语的兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，增强自信心。
2.学生能够尊重他人，善于合作，培养团队精神。
3.学生能够正确对待学习中的困难，勇于挑战自我，不断提高自己的学习能力。
4.学生能够意识到学习英语的重要性，培养对英语的兴趣和热爱，为今后的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
3.各小组派代表进行分享，其他小组成员进行评价和补充，促进知识的交流和运用。
4.教师对各小组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，给予指导和建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结一般过去时的构成规则和用法，加深学生对知识点的印象。
2.学生通过小组合作，归纳出一般过去时的关键词汇，如“last weekend”、“birthday party”、“played computer games”等。
4.设计练习题，让学生即时巩固所学知识，如“ complete the sentences with the correct past tense form of the verbs.”。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一张描述过去发生的事情的图片。
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When there isquestionduring talking among students , teacher should encourage studentsto answer the question.if necessary,help them.
S: Yes , I have been to an aquqrium.
T: and thenegative answer? who can tell me ?
S: No, I haven’t.
Pairwork:
Work in groups to talk about2c.
More couragement and patientce.
上
课
Step1.review the lesson we learn last class.
T: let us review the grammar focus in page 69.how shall we answer about“have you ever been to an aquarium?”theaffirmativeanswer,who can tell me?
(1)概括重要短语
Most of us , in fact , around the world , a theme park , of course , for example , .
(2)讲述课本中出现的现在完成时的结构
①Most of us probably heard of Mickey mouse. ② Have you ever been to Disney land?
英语七年级下册教学教案
学科
英语
时间
一个课时
地点
教室
执教者
晏江琼
课题
Unit9 Have you ever been to an amusement park?
年级
八年级
教材分析
教材在结构设计中加大了探究活动的力度，通过“活动”和“综合探究”这两种形式，切实让学生参与到教学活动中，增强了教材的探究性和实践性；教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，不断给学生以新鲜感，激发他们对英语的兴趣。语言平实、生动，版式设计生动活泼。
End the class
T: You are very good today , boys and girls ,and thank you for your listening , bye !
say goodbye to the teacher
Ss : Bye-bye!
板书设计
have been to 曾经到过某地
Takeanactivepartinthe pair work.
下
课
Step1.
homework
Assign homework
Homework：copy the phrase we line out in3a.
Get it (write down
homework)
Step2.say goodbyeto students
have gone to 已经去了某地
肯定句：have (has)+过去分词
区别
否定句：have not = haven’t
has not =hasn’t
一般疑问句：have（has）提前
教学反思
初二的学生或多或少旅游过一些名胜古迹，但大多去的是游乐场等好玩的地方。就谈论“你曾经去过的地方”，很多学生觉得是自己经历过的事有话可说。因此面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神是本节课的宗旨；因而目标的设计从整体出发，以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础，体现灵活开放的原则；在教学过程中注重对学生活动的评价，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，促进学生发展。
教学目标
Language goal: Learn how to use the present perfect tense.
Teaching aims: The present perfect tense (结构：have(has)+过去分词)
教学重、难点
现在完成时的运用；非持续性动词和持续性动词在现在完成时中的变换。
Explain the knowledgepointsas clear as possible.
Step2.
Guessing Game
Ask students the questions toenhancethe sentence.
Dare to guess
Step3.
3a
对3a部分的短文进行讲解。
（3）讲述have been to与have gone to 的区别
Listen carefully and grasp it , write down the points.
Step4.
pairwork
Give students several minutes tocrunchingthe knowledgein3athen let them work together to talk about 3b
教学准备
粉笔、教案、学案
教学过程
教学环节
教师教学（我做什么）
学生学习（学生做什么）
备注
大环节
小环节
导
入
Warming up
Greet students.
T: Good morning , Boys and girls, We learned unit92cyesterday, today , let us review it . Ok , look at the grammar focusandTalk in groups .