中职计算机基础4.5图文混合排版“茶叶的分类”插页教学内容

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中职——计算机应用基础教案(第四章)

《计算机应用基础》第四章教案教师计算机应用班级计算机实训组课程教研组基础12-1 班项目第四章文字处理软件课型上机4.1Word 入门时间2012 年 5 月 10 日(星期二 3、4 节)地点实验楼四楼 5 号机房知识目标：教一、 Word 入门学目标重点难点1、认识 Word 窗口界面，熟悉界面的结构及名称；2、创建、编辑、保存文档；3、在文档中输入字符。

重点： Word 2003 的编辑操作。

难点： Word 2003 的编辑操作。

学情11-1 班学生。

授课对象为计算机背景相关仪器60 套。

实验室准备：电脑设备教学过程教师学生教学内容活动活动理论知识 1一、导入我们经常看到的报纸、杂志、书籍上的文章，一般都是经过文字处理，这样的文章有利于阅读，更能突出主题、引人入胜。

计算机中的文字处理软件已经在很大程度上取代了纸、笔、橡皮，成为人们学习和工作中处理文字的重要工具。

按教Office 2003是微软公司推出的办公软件包，包括Word 2003、师示Excel2003 、PowerPoint 2003 等组件，其中 Word 2003 是文字处理软件，范进具有操作简单、功能较强的特点，可以进行各类文档的编辑。

行操二、授课作任务 1：Word基本操作1、启动 Word快捷方式：双击桌面上的word 快捷方式图标(注意，如果桌面上没有，可以从“程序中”用右键创建快捷方式。

)常规方法：就是在 Windows 下运行一个应用程序的操作。

从“开始菜单“启动2、认识Word界面的对象（元素）理论知识 1当 Word 启动后，首先看到的是 Word 的标题屏幕，然后出现 Word 窗口并自动创建一个名为“文档1“的新文档。

Word 窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、工作区和状态栏等部分组成。

1)标题栏：窗口最上端的一栏是标题栏，标题栏左边显示的是正在处理的文件的文件名。

对于新建的文档一般默认是：“文档1“ .2)菜单栏：标题栏的下面是菜单栏，菜单栏中有“文件““编辑”等9 个菜单项，对应每个菜单项包含有若干个命令组成的下拉菜单，这些下拉菜单包含了Word 的各种功能。

中职计算机专业课程《办公自动化》教学参考案例之Word的图文混排使用实例

Word图文混排使用实例
什么是图文混排？
顾名思义，所谓图文混排，就是将文字与图片混合排列，文字可在图片的四周、嵌入图片下面、浮于图片上方等。

实例演示
①我们启动Word，首先复制一段文字进去，光标定位到需要插入图片的地方，单击菜单栏--“插入”--“插图”--“图片”。

②弹出插入图片对话框，我们打开需要插入的图片，图片插入之后，选择环绕方式，通过单击“格式”--“排列”--“位置”，下方有九种环绕方式可供我们选择，这里，我就选取的是居中环绕。

③设置完之后，我们可以随意拖动图片，都是采用之前设置的环绕方式摆放。

④如果文字太多，要突出图片，那么，我建议大家选中图片，单击“格式”--“图片轮廓”--“粗细”，选择线条磅数，这样图片会被细线框起来，更加醒目。

⑤插入另一张图，发现图片右上角有一个布局选项，点击它，有六中布局方式可供选择，我们选择四周嵌入试试看。

⑥移动图片，四周的文字会环绕此图，形成一个嵌入的样子。

⑦最后，我在打印预览中把效果给大家看看吧。

5图文混合排版

课题名称：图文混合排版
学习过程：
任务1
制作“茶韵飘香”插页“茶叶的分类”
请同学们运用页面设置、分栏、字符和段落格式化等文档方法美化，自己动手制作一张精美的板报。
制作过程：
1．字符和段落格式化
2．插入图片
3．插入艺术字
4．插入自选图形
5．插入文本框
任务2
制作“茶韵飘香”封面
通过使用插入封面功能，用户可以借助Word 20Байду номын сангаас0提供的多种封面样式为Word文档插入风格各异的封面，并且无论当前插入点光标在什么位置，插入的封面总是位于Word文档的开始处。
单击“插入”选项卡“页”组的“封面”按钮，编辑封面内容，更换图片。

中职《Word图文混排》教学设计

中职《Word图文混排》教学设计摘要文章举例说明了中等职业学校计算机教学中的《word图文混排》教学设计并通过此设计实现了图文混排在实际生活中的应用，培养及提高了学生团结合作、分析问题和解决问题的能力，特别是应用计算机处理实际问题及获取新知识、新技能的能力。

关键字中职学校计算机教学格式设置图文混排一、学情分析我校学生大多是初中毕业的学生，所以计算机方面还是有一定基础的。

总体上来讲，备课及教学中可以加些略微复杂的内容。

所以在各个环节中，我从学生的实际出发，充分利用学生的计算机基础、年龄、兴趣等特点，设计一些小任务，注重培养学生的实际操作能力与团结合作的能力。

对于新内容或一些有难度的“任务”，我就演示给学生看或给出相关操作步骤的提示。

实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时会很专心，乐此不疲。

二、教材分析本校使用的计算机教材是《计算机应用基础》。

本教材主要介绍了文本框、图形格式的设置，这些操作具有同一性。

另外，我围绕“图文混排”这个内容，从网上下载了丰富多彩的图片。

并且，从教材上看，《Word图文混排》是《计算机应用基础》第三章第五节内容，是Word的特色功能之一，也是排版部分的一个综合内容。

教材只是简单介绍了插入图片、文本框、艺术字和设置相应格式的方法，并没有给出将知识应用到生活中的例子。

因此，对于这个知识点，我在教学过程中注意各部分内容操作技能的联系，同时根据操作的题目引入了教材之外的知识点。

这样，在体现学科特征的同时培养了学生的学习兴趣，使学生触类旁通，举一反三，增强完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，使知识具体化、生活化。

三、确定教学目标与重点（一）知识目标了解图文混排中各种插入对象的设置与整体美感的设置。

（二）技能目标掌握用绘图工具绘制图形以及实现图形的旋转、环绕方式、大小、深度的设置；掌握图形填充、阴影、三维效果处理及其应用；熟练掌握图文混排的方法；掌握背景的应用；掌握文档的分栏操作的应用。

名师教学设计《计算机基础—WORD图文混排》完整教学教案

四、学习者特征分析
已有的认知水平和能力状况：学
进行文字排版，对WORD的学习也表现出浓厚的兴趣。
存在的学习问题：1.层次参差不齐；2.部分学生人文素养较差。
学习需要和学习行为：1.自主学习能力、协作能力的培养；2.人文素养的提高。
五、教学过程
样只会导致学生生行简单的模仿，对于学生各种能力的培养没有益处。因此，对于这个知识点结合
于学生的自主学习、协作学习上将知识点融入到具体的应用实列中，以培养学生心用WORD解决实
际问题的能力和提高学生的人文素养为主。
二、教学目标
知识与能力目标：1.掌握在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；2.掌握艺术字、文本框、
图片格式的设置方法；3.能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
过程与方法：探求用WORD解决实际问题的过程。
信息素养：提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。
三、教学重难点
重点：1.在WORD中插入艺术字、文本框、图片的方法；
2.艺术字、文本框、图片格式的设置方法；
难点：能综合运用图片、艺术字、文本框等解决实际问题。
教学设计
课题名称：计算机基础——WORD图文混排
姓名：
工作单位：
学科年级：
计算机基础二年级
教材版本：
江苏大学出版社
一、教学内容分析
WORD图文混排是OFFICE文程的第三章第六节的内部，是WORD特色功能之一，也是排版部分的
一个综合内容。教材只是简单介绍了插入图片、文小框、艺术宁和支置相网格式的方法。我认为这

中职计算机应用基础说课稿图文混排

中职计算机应用基础说课稿图文混排中职计算机应用基础说课稿图文混排《图文混排》说课稿教材版本:中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础》一、教材分析《3-4图文混排》是教材《计算机应用基础》的第三章的第四节，这一节的主要内容是插入并美化文字材料及图片，最终实现图文混排。

通过前面内容的学习，学生已经初步具备WORD文档格式操作的能力，本节内容的学习，是原有基础上的一个再提高，知识的综合应用——图文混排，为后面表格、电子表格、幻灯片等内容的学习打下基础，本小节内容在本章中具有承前启后的重要作用。

再结合日常的应用来看，本小节内容在日常生活中应用很普遍，因此在本书中也占有很重要的地位。

二、学生情况分析他们在上小学以及时初中接触过电脑，但很多学生仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具，到职业学校以后，这一点更为明显。

进入职业学校的一部分同学，对学习不感兴趣，再加上基础层次不齐，给我们的教学带来了很大的难度。

三、教学目标1(知识目标(1)能将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档;(2)能在WORD中插入外部图片文件。

2(能力目标(1)培养学生编辑文本信息的能力;(2)培养学生审美情趣的能力;(3)培养学生课上记笔记、课后预习的习惯。

3(情感目标(1)培养学生的人文知识、人文思想，加强科学与人文融合;(2)增进与他人的交往合作，培养学生团队精神;(3)培养学生传承中华民族的传统美德。

四、教学重点和难点1(重点将网页中的文本以纯文本形式复制到WORD文档。

制定的依据:编辑文本信息是学习第三章WORD软件的最基本的能力。

2(难点插入图片。

制定的依据:日常生活中学生接触的文字材料较多，而图片相对较少，学生有畏难情绪，接受困难些。

3(重点的突破采用任务驱动法来突破本节课的重点。

但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生从插入文字材料这个小任务着手，分组讨论，然后先让一些小组演示操作，再让大家一起动手操作，在操作过程中发现问题，进行操作比较，从而解决问题，突破本课的重点。

中职计算机应用基础教案课件版

中职计算机应用基础教案课件版第一章：计算机基础知识1.1 计算机概述介绍计算机的发展历程、计算机的定义和特点讲解微型计算机的硬件和软件组成1.2 计算机的基本操作学习计算机的开机、关机操作熟悉鼠标和键盘的使用方法1.3 认识计算机操作系统介绍Windows操作系统的界面和基本操作学习桌面、窗口、菜单、文件管理等概念第二章：文字处理软件Word 20102.1 Word 2010的基本操作熟悉Word 2010的界面和功能学习文档的创建、保存、打开和关闭2.2 文档编辑与排版学习输入文字、修改文本、字体设置掌握段落排版、插入分页、插入页码等技巧2.3 图文混排学习插入图片、形状、图表等对象讲解文本框、艺术字、超的使用方法第三章：电子表格软件Excel 20103.1 Excel 2010的基本操作熟悉Excel 2010的界面和功能学习工作簿的创建、保存、打开和关闭3.2 数据录入与编辑学习单元格的选定、数据输入、填充掌握行、列、单元格的插入、删除、隐藏等操作3.3 数据计算与分析学习使用公式、函数进行数据计算讲解图表、数据透视表等数据分析工具的使用方法第四章：演示文稿软件PowerPoint 20104.1 PowerPoint 2010的基本操作熟悉PowerPoint 2010的界面和功能学习演示文稿的创建、保存、打开和关闭4.2 幻灯片制作与设计学习添加、删除、复制幻灯片掌握字体、颜色、背景、动画等幻灯片设计技巧4.3 演示文稿的播放与放映学习设置幻灯片播放顺序、切换效果讲解放映演示文稿的方法和技巧第五章：网络与信息安全5.1 计算机网络基础知识介绍计算机网络的定义、分类和组成学习网络协议、IP地址、域名等概念5.2 互联网的基本使用学习浏览器、搜索引擎的使用方法讲解电子邮件、即时通讯等网络通信工具的使用5.3 计算机安全与防护介绍计算机病毒、木马、黑客的概念学习防范病毒、防火墙、杀毒软件等安全防护措施第六章：Access数据库基础6.1 数据库概述介绍数据库的基本概念、特点和应用领域讲解数据库管理系统的作用和分类6.2 Access 2010的基本操作熟悉Access 2010的界面和功能学习数据库的创建、保存、打开和关闭6.3 表格设计与数据管理学习表的创建、修改、数据输入掌握主键、外键、索引等概念及其应用第七章：多媒体应用与动画制作7.1 多媒体基础知识介绍多媒体的概念、特点和应用领域学习多媒体文件格式、音频和视频处理方法7.2 Photoshop CS6基本操作熟悉Photoshop CS6的界面和功能学习图像的选择、编辑、色彩调整等基本技巧7.3 Flash CS6动画制作讲解Flash CS6的基本操作和动画原理学习动画的制作、发布和预览第八章：程序设计与算法8.1 程序设计基础介绍程序设计的基本概念、方法和流程学习编程语言的选择和基本语法8.2 C语言编程讲解C语言的数据类型、运算符、控制结构学习C语言的函数、数组、指针等高级概念8.3 算法与算法分析介绍算法的定义、特点和表示方法学习常见排序和查找算法的原理和实现第九章：计算机维护与故障排除9.1 计算机硬件维护讲解计算机硬件的分类、性能指标和升级方法学习计算机组装、拆卸和清洁技巧9.2 计算机软件维护介绍操作系统、驱动程序的安装和更新方法学习软件卸载、磁盘清理、系统优化等操作9.3 计算机故障排除讲解计算机常见故障的分类和原因学习故障诊断、排查和解决问题的方法第十章：信息素养与职业道德10.1 信息素养介绍信息素养的定义、内涵和培养方法学习信息检索、评估、利用和交流的技巧10.2 职业道德与法律规范讲解计算机职业道德的含义和重要性学习相关法律法规、网络安全政策和伦理规范第十一章：HTML与网页制作11.1 HTML基础介绍HTML的概念、作用和基本结构学习HTML标签、属性、注释和DOCTYPE声明11.2 网页设计元素讲解文本、图像、、列表、表格等网页元素的使用学习CSS样式、布局和色彩搭配11.3 交互式网页编程介绍JavaScript语言的基本概念和语法学习JavaScript在网页中的应用，如动态效果、表单验证等第十二章：数据库高级应用12.1 查询在数据库中的应用学习创建查询、修改查询、执行查询掌握参数查询、交叉表查询、SQL查询等技巧12.2 窗体设计与数据展示熟悉窗体的概念、类型和创建方法学习窗体设计、数据绑定、事件处理等高级应用12.3 报表设计与数据打印讲解报表的概念、类型和创建方法学习报表设计、数据绑定、打印设置等高级应用第十三章：计算机辅助设计与制造13.1 AutoCAD 2010基本操作熟悉AutoCAD 2010的界面和功能学习绘图命令、编辑命令、图层管理、视图控制等基本技巧13.2 solidWorks 2010基本操作熟悉solidWorks 2010的界面和功能学习三维建模、装配、工程图、动画等基本技巧13.3 计算机辅助制造（CAM）介绍CAM的概念、作用和应用领域学习CAM软件的基本操作和编程方法第十四章：云计算与大数据14.1 云计算基础知识介绍云计算的概念、特点和应用领域学习云计算服务模型、部署模型和常见云平台14.2 云计算应用案例讲解云计算在办公、存储、编程等方面的应用实例学习云计算资源的申请、使用和维护方法14.3 大数据与数据挖掘介绍大数据的概念、特点和处理方法学习数据挖掘技术、数据分析工具和应用场景第十五章：职业生涯规划与求职技巧15.1 职业生涯规划介绍职业生涯规划的重要性和方法学习如何根据自己的兴趣、能力和市场需求制定职业规划15.2 求职技巧与面试准备学习面试中的自我介绍、沟通能力、礼仪注意事项等重点和难点解析重点：计算机基础知识、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、演示文稿软件PowerPoint 2010、网络与信息安全、Access数据库基础、多媒体应用与动画制作、程序设计与算法、计算机维护与故障排除、信息素养与职业道德、HTML与网页制作、数据库高级应用、计算机辅助设计与制造、云计算与大数据、职业生涯规划与求职技巧。

中职计算机基础课Word图文混排技巧

中职计算机基础课 Word图文混排技巧摘要：在中职计算机基础课程的教学中，Word图文混排技巧是计算机教学的基础内容，同时也是学生进入职场工作时必须掌握的一项重要技能，然而在中职计算机的基础课程教学中，对于Word图文混排技巧的教学依旧存在着一些问题，基于此，本文就中职计算机基础课Word图文混排技巧中存在的问题提出针对的解决措施，从而为中职计算机教学提供必要的教学借鉴。

关键词：中职；计算机教学；Word图文混排在大多数工作中，都需要使用到计算机信息技术，而Word图文混排是办公常用的软件之一，借助Word图文混排可以有效处理办公文件，使工作效率得到大幅度提升，而部分中职院校在对计算机专业学习的教学过程中，对Word图文混排技巧的教学不够重视，导致最终的课堂教学效果等环节存在一定的问题，因此为了避免中职院校计算机教学中依旧这种问题，就需要加强对计算机基础课程教学的重视，帮助学生更快的掌握这些图文混排的技能。

一、Word图文混排教学的重要性1.有利于培养学生解决实际问题的能力中职院校的主要目的是培养社会需求的技能型人才，因此在对中职院校学生的教学中，不仅仅只是理论知识的教学，更重要的是实践能力的操作培养。

在对学生Word图文混排技巧的教学训练中，通过培养学生的思维发散能力以及动手操作能力，可以使学生在计算机实践过程中做到有效排版布局[1]。

而学生在这个过程中还可以发现自身的不足之处，并经过多次尝试调整的方式，解决实际过程中的相关问题，最终不仅能有效培养学生的学习积极性，还能更好地提升学生实际学习问题的能力。

2.有利于丰富计算机基础教学内容计算机理论知识教学内容是单调且枯燥无味的，因此很难吸引学习对计算机知识的学习兴趣，长此以往，不利于学生的学习。

但是在计算机教学中开展Word图文混排技巧的教学，将相关的文字、图片应用到Word图文混排教学中，可以有效激发学生的学习兴趣，学生会对如何插入图片，如何排版Word文档产生浓厚的兴趣，这对帮助学生更好地学习和探索计算机知识起到了推动作用。

中职计算机应用基础office文字处理软件应用教材知识点整理归纳

（3）字形。字形是指加于字符的一些属性，如粗体、斜体、下划线、空心字、上标、下标、着重号等，也可以综合使用 8 种属性。
（4）字符颜色。Word 默认的字符颜色设置为黑色，也可以把字符设置为红、黄、绿等各种喜欢的颜色。
（5）字符间距。在“字体”对话框中的“高级”选项卡中，可以设置字符的缩放、间距、位置。
（6）文字效果。通过更改文字的填充和边框，或者添加如阴影、映像或者发光之类的效果，可以更改文字的外观。
任务二设置段落格式
在 Word 文档中，凡是以段落标记结束的一段内容都称为一个段落，按 Enter 键后产生的新段落有与上段落
“剪贴板”不光可以在 Word 中使用，Windows7 中的很多对象都可以存储在“剪贴板”中，因此在 Word 中也可以粘贴许多外部的对象
4.2 格式化文档
在对文档进行编辑时，为了使版面规范、美观，增加可读性，常常需要设置文档的各种格式，例如，字符格式、段落格式，这称为文档格式化。
任务一设置字符格式设置字符格式包括设置字体、字号、字形、颜色及其他效果等。
Ctrl+Home/Ctrl+End
移至文档开头/结尾
Shift+↑/↓/←/→
选中插入点至上/下一行对应的插入点处；向左/向右选中一个单词
Ctrl+Shift+Home/End
选中插入点处至文档开头/结尾的内容，
4. 保存文档
为防止文档数据丢失需要及时保存文档。
单击“文件”→“另存为”命令，打开“另存为”对话框，（1）选择保存路径
2 设置自动保存文档
在 Word 2010 中用户可以设置自动保存文档。单击“文件”→“选项”命令，在打开的“Word 选项”对话框中设置自动保存文档。

中职计算机基础WORD 教案

课堂练习
课堂总结
熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、及公式输入
课后作业
教学后记
板书设计
4. 5图书排版
一页面设置
文件/页面设置
二插入页码
插入/页码
三插入页眉
视图/页眉和页脚
四绘制流程图
五公式输入
教学类型
新授课
教学方法
讲授
课时
一课时
教学重点
熟悉样式创建、页面、页眉和页脚设置、使用绘图工具
教学难点
教学过程
导入新课：
给学生展示一些图书排版样例、流程图样例、公式样例，提问“我们大家学习的教材及各种书籍是怎样进行排版呢”？
新课内容：第4章文字处理软件的应用
4.5图书排版
一标题设计
（1）章标题设置
教学难点
图文混排
教学过程
导入新课：
教师提出具体的工作任务——在工作及日常生活中，我们经常可以看到各种电子宣传品是如何设计制作的。Word是一个智能化的办公软件，它提供了强大的图文混排功能。
此时，教师可给学生展示一些优秀的小报设计作品，让学生了解电子小报的结构、版面布局等，使学生明确学习任务。
新课内容：第4章文字处理软件的应用
（2）在“新建样式”对话框中，分别填写样式名及类型等内容，并选中“添加到模板”和“自动更新”复选框，单击“确定”按钮。
（3）节标题、小节标题、章首页正文，以及正文样式的建立与章标题样式相同，这里就不再重复。（4）将新建样式应用于后面文本格式的设置。方法是选中要应用字符样式的文本，选择“格式”→“样式和格式”命令，在“样式和格式”任务窗格中选择要应用的样式名。
新课内容：第4章文字处理软件的应用
4.4制作电子小报

计算机图文混合排版教案

4.5图文混合排版一知识目标：（1）掌握处理图形对象的方法和技巧。

（2）掌握“文字环绕”的设置，了解各种环绕方式的版面效果。

（3）能够实现图文混排，创造性地编排出新颖别致的板报。

二能力目标：（1）促进学生对信息的搜索、加工、处理能力和动手能力。

（2）培养学生自主学习、协作学习、创新学习的能力三情感目标（1）培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱美、追求美和创造美。

（2）鼓励学生发展个性,通过创作作品培养学生的创新意识。

四学习重点：使学生掌握在文档中设置文字环绕的各种操作方法，实现图文混排。

五学习难点：通过课前构思及欣赏中标案例，实现图文美化。

六学习方法：任务驱动发法讨论法七教学过程（一）通过图片展示引入任务驱动：（二）制作“茶叶的分类”插页（1）将“绿茶：”等每一段前两个文字设置为黑体，二号，加粗，橙色40%淡色;其他文字设置为三号，楷体，加粗。

找学生练习（2）插入图片在前三段中插入图片效果如图步骤①单击插入功能区插图中的图片按钮②在弹出的插入图片对话框中选择要插入的图片③单击插入按钮④单击图片工具组中格式功能区图片样式中其他按钮⑤在图片样式列表中选择需要的图片样式⑥单击排列组的自动换行按钮⑦选择四周环绕型⑧调整图片大小，并拖动到合适位置（3）插入自选图形步骤①单击插入功能区插图组形状按钮②选择圆角矩形③拖动鼠标绘制一个合适的图形④单击绘图工具格式功能区形状样式组的形状填充按钮⑤选择颜色⑥单击形状轮廓选择无轮廓⑦再绘制一个比之前稍大的图形，调整之后把二者结合在一起（4）插入文本框步骤①单击插入功能区文本组的文本框按钮②选择文本样式③输入文本内容设置格式④将文本框拖到自选图形上八课堂小结：在生活、工作和学习中往往需要将Word的基本知识和技能综合在一起灵活运用制作比较综合的文档。

本课进行图文表混合排版，可以提高同学们的综合排版操作能力，为今后的工作和学习奠定基础。

九作业本节课学习了图文混合排版，请制作一个精美的班级宣传报宣传本班好人好事。

《图文混合排版——茶叶广告设计》的教学设计

《图文混合排版——茶叶广告设计》的教学设计
韩佳笑;陈儒
【期刊名称】《桂林师范高等专科学校学报》
【年(卷),期】2018(032)002
【摘要】根据中职生的学情特点,教师在《图文混合排版——茶叶广告设计》教学中通过演示法、讲授法和任务驱动法,先让学生构思茶叶广告设计所要包含的因素,之后把茶叶广告设计的整个操作过程讲解和展示给学生,再给学生布置任务.通过教师的讲解和演示以及小组合作探究的方法,使学生掌握相应的操作技能.教师在教学过程中应注重学生的主体地位,并且不断地启发和引导学生.
【总页数】3页(P93-95)
【作者】韩佳笑;陈儒
【作者单位】广西师范大学职业技术师范学院,广西桂林541004;桂林师范高等专科学校,广西桂林541199
【正文语种】中文
【中图分类】H31
【相关文献】
1.《图文表混合排版》说课之我见 [J], 刘宏崴
2.关于《图文表混合排版》的说课 [J], 杨淑玲
3.关于《图文表混合排版》的说课 [J], 杨淑玲
4.《Word图文排版——电子报制作》教学设计 [J], 邹钰
5.广告设计与制作专业课程混合式教学设计 [J], 苏奕铭
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