留守儿童项目学校经验交流材料

我留守我坚强我微笑

—普安小学留守儿童教育工作小结

留守儿童教育是转型期中国的重大社会现实问题，解决留守儿童教育问题是解决整个农村教育问题的关键。我校目前有义务教育阶段留守儿童143人，其中，男生75人，女生68人，临江镇留守儿童111人，临江镇外留守儿童32人，父母双方均在外务工的留守儿童108人。现有住校生133人，男生62人，女生58人，其中留守儿童80人，占住校生比例的67%，普安小学作为重庆市留守儿童教育实验项目学校，认真开展留守儿童教育实验工作，积极创

建留守儿童之家。

一、建立分层次管理体系，完善常规管理制度

成立重庆市留守儿童教育实验普安小学工作组，建立留守儿童教育研究领导小组。由校长任组长领导研究工作、每位行政领导分管年级并参与值日管理、班主任具体负责班级留守儿童教育管理工作、兴趣活动指导老师负责学习兴趣活动的开展等等，使留守儿童教育模式研究和留守儿童的教育培养常态化、常规化，通过上学期的研究与实践工作，我校留守儿童

工作已与以下工作有机结合。

1.与唱读讲传活动有机结合。按照“4+1”模式，我校以“规范、爱心、红色”为主线，积极开展周常规和月常规活动，将教唱红歌、读经典书籍、讲故事、传箴言纳入班级常规管理，将广播站、记者站、每周的升旗仪式和各项活动比赛结果纳入教师的年终考核，教师和学生参加各级比赛多次获奖，学校已被临江镇党委推荐为永川区唱读讲传基地。

2.与创先争优工作相结合。全校教师在党支部带领下全面开展创先争优活动，以实际行动积极创建留守儿童之家：1.学习上优先辅导，从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师；2.生活上优先照顾，使其学会生活自理，养成文明健康的生活习惯；

3.活动上优先安排，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。通过以上活动，党支部每季度

均被上级党委评为三星级党支部、党支部书记每次均被评三星级党支部书记。

3.与三项制度相结合。建立健全管理制度。修改完善了《班主任考核办法》、《学生常规管理办法》等与教师奖励性绩效考核挂钩。重点形成了家校联系制度，加强留守儿童教育管理工作，由学校领导带队组织教师进行集体家访，每周安排行政与老师与志愿者一道进行家访，全面深入了解留守儿童具体情况。通过家校联系制度的建立，加强了学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

4.与特色学校发展相结合。我校积极创建留守儿童教育特色学校，开展有《农村小学生校外教育研究》、《农村小学生榜样教育实践与研究》和《留守儿童教育模式研究》等课题研究，在理论研究的基础上，我校注重教育教学实践，取得了一定的成果，被永川区教委评为

留守儿童教育特色学校。

5.与“2+2”活动相结合。按照留守儿童“4+1”教育模式，每周开展学生的特长培训，设有音乐舞蹈组、手工制作组、书法绘画组、经典诵读组，，使教师的特长得以展示、学生的兴

趣爱好得到培养。

二、积极争取各方支持，努力改善办学条件。

学校积极争取各级政府、区教委和社会各界的大力支持，不断改善办学条件，为学生营造良好的学习生活环境，让留守儿童有了家的感觉。在台湾顶新国际集团的大力支持下，孩子们的生活条件得到很大改善，我们为每一名住读学生统一配备了被子、床单、枕头、毛巾、饭盒和洗漱用品，将为每名学生提供两套校服等。

为了做好留守儿童项目学校相关工作，达到上级要求，切实为学生学习、生活和活动提供良好的物质基础，永川区教委划拨22万元资金和物资支持，调整了学校布局，使学校获

得了较大发展。

1.学生宿舍。重新粉刷、装修四间教室作为学生宿舍，新购买120个铺位的学生床，添置了搁物台、晾手巾架等，使学生宿舍更利于学生生活，营造了一个舒适的生活空间，使学

生生活在宿舍里有了家的感觉。

2.学生浴室。将以前的学生浴室改建，重新修建了六十多平方米的学生浴室，方便了学

生的洗浴。

3.学生食堂。重新规划了学生食堂，扩建了彩钢大棚，计划购置120个座位的学生餐桌，

改善学生就餐难的问题。目前，区教委正在规划重新修建学生食堂和宿舍楼。

4.亲情聊天室。重新装修了一间电脑室，新添置电脑桌42张，添置新电脑42台，联系

广电系统安装宽带网络，为学生提供了亲情视频聊天的条件。

5.亲情电话室。重新设计制作亲情电话桌，重新布置了亲情电话聊天场景，添置了四台

电话便于学生与亲人电话连线。

6.投影仪。新安装了一台投影仪。

7.摄像机。新购置了一台摄像机。

8.广播系统。添置了新的高音喇叭和室内广播系统，为学生的播音提供了良好的平台，

便于学校开展活动。

9.复印机。添置了一台复印机，方便了课题的研究。

10.添置宣传阵地。已规划了留守儿童项目学校宣传阵地，及时总结宣传留守儿童工作。

11.新装修会议室一间，用于留守儿童亲情活动。

三、加强常规管理，深化留守儿童教育模式研究。

1.学校发放《红歌嘹亮》、《我们是共产主义接班人》读本，向留守儿童教唱红歌、组织看红色电影、讲故事、经典诵读、传箴言活动等加强思想政治教育；

2.学校开展每两周一次情景模拟活动、趣味运动会、环保小卫士的评选强化了学生人格品质教育；

3.学校建立亲情电话、亲情视频聊天室、进行学生家访、心理卫生教育、组织每月1次集体生日等活动加强了留守儿童的心理情感教育；

4.学校利用在校的托管教育时间，组织他们晨练、邀请武警教军体拳、教学生整理内务并将进行比赛、检查学生个人卫生，组织参加集体劳动，组织参加安全知识竞赛、消防演练等加强了留守儿童的行为养成教育。

5.加强学生营养与健康研究。

组织学生进行体检工作，并形成体检分析报告，了解学生的身体健康状况。学校根据学生身体实际情况改善学生饮食，制定标准化的菜单和菜谱；保证学生每天早上一个鸡蛋，上午喝上牛奶，每天吃上肉，做到营养搭配均衡，孩子们吃得饱也吃得好，身体发育正常。

通过以上教育，学生的学习成绩、身体素质、行为习惯、思想品质、心理情感等综合素质普遍提高，如袁继喜同学无人照顾，存在自卑心理，基本生活问题都无法解决。志愿者和教师组织他利用空闲时间收集废旧纸张、塑料瓶等变废为宝，与志愿者一道积极参加公益活动，既培养了社会能力，增长了见识，又通过劳动自食其力解决了生活费问题，如今，他大胆走上演讲台，理直气壮畅谈理想，对生活充满了信心。

四、建立共育模式

1.校村共建模式。建立党政为首、学校为中心、村社为依托的联动共育机制，我们在永川区教委、临江镇党委政府的领导下，积极发挥重庆市留守儿童教育实验项目学校的优势，充分发挥村社的基层堡垒作用，多方联动，共同教育关爱留守儿童，政府政策引导、领导带头资助关爱留守儿童，村社将留守儿童分片分人落实周末的关爱教育工作，努力实施农村留守儿童社会共育计划。组织召开了“情系留守儿童座谈会”，与普安村签订了关爱留守儿童结对协议书，正着手打造普安留守儿童之家，天星村书记多次家访和慰问，已初步建立了关爱模式。

2.部队学校共建模式。武警部队每个月派两名武警到校训练学生的队列、教少儿军体拳、校结对教育模式。重庆文理学院在实施“百千万”牵手行动中，结对普安小学，计划资助一名品学兼优的贫困留守儿童和赞助学校，组织了50名大学生到校开展了“大手牵小手，心灵一起走”的大型团体辅导活动，签订了结对协议，大学生与小学生建立了结对关系。

4.社会团体关爱模式。民进永川区委组织东胜陶瓷有限公司开展“体育爱心援助活动”，为学校捐赠价值5000元的体育用品，总经理资助一名贫困生；重庆市直机关工委到校开展结对协议，赠送图书一批。

5.代理家长关爱模式。我们组织每名老师与留守儿童结对，从学习、生活、活动方面关爱学生，对留守儿童的发展进行分析研究；社会好心人士纷纷伸出援助之手，与留守儿童结