校本课程——《发声和台词训练》[001]

从创造角色的需要来说，扮演天真烂漫的小姑娘，经常是需要声音清脆明快，好似银铃短笛，扮演成熟稳重的壮年人，有时需要声音宽厚响亮，有如洪钟；扮演老年人往往需要声音苍劲，扮演正面或反面人物，还要善于运用不同的声音，总之，这一切都对演员的舞台语言训练提出了各种要求。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。
为了使演员的声音和语言能够高低自如，刚柔相济，适应塑造不同性格、不同身份、不同年龄、不同经历的人物语言的需要，在各种不同的规定情境中，表达出人物丰富细致的思想情感，演员就必须进行扩展音域、扩大音量、改变音色和变化音长，改变语言速度节奏等技巧训练，而这一切归结起来，都没有脱离音高、音量、音长、音色这四个声音要素的变化范围。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。
3、在朗读这篇寓言的时候，我们可以联想到现实生活中许多的人和事。比如，波尔卡就像夸夸其谈的演说家，高谈阔论时，慷慨激昂，甚至唾沫横飞，而巴尔鲍斯又多么像使人肉麻的伪善者，说起话来细声细气，矫揉造作，甚至声泪俱下。。。。有了这样的联想，才能生动的描绘出这两只狗的形象特征，并用不同的音色将它们区别开来。读波尔卡的语言可用粗鲁的口吻，巴可用尖酸的。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。
种子柯兰
种子落在地上，是要发芽，你这颗要美化世界的心，就是美化生活的种子，只要你是在辛勤地栽培，不断地为它付出劳动，它将来就会花开满树。。。。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。
不要嫌种子太小，种子总是小的。不要怀疑自己忠诚的劳动。劳动总会给你留下果实的。
如果柯兰
如果我是一滴水，我要从小溪流到小河，又从小河流进海洋。我要走向集体，我不原意一个人存在。
2、音高、音量、音长、音色这四者是构成舞台语言声音色彩千变万化的基本要素。可以说，舞台语言声音的全部技巧都脱离不开这四个基本要素的制约。简单说，舞台语言的基本功，首先是对话剧演员的最基本，也是最起码的要求是学会标准语音的普通话，纠正方言。为此就必须掌握汉语拼音音素的发音，以保持每个音素特有的音色，其次还要求准确生动地表达语意，不但要求读准每个字的声、韵、调、还必须掌握字音的各种变调和词句的轻重等变化规律，这些规律都离不开声音四要素的变化。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。
教学过程：
1、拿到案例后，指导学生先通读全文，然后请学生关注最后一段话“世界上到处都充满这样的友谊。。在友谊中几乎都很相好，叫起来，大家好像一条心——然而只消丢给他们一根骨头，就会像狗儿一样！”厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。
2、这篇寓言采用了拟人的手法写了两只狗——波尔卡和巴尔斯。由于作者是把狗的行径和有些言行不一、口是心非、自私自利的人的虚伪行为结合起来写的。而且用了强烈的对比的写法，因此就使这篇寓言有很强的讽刺性。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。
第三课时
练习课
教学目标：
通过前两节课的理论部分的学习，本节课学生进行实践训练，素材由教师提供，其后做一个简单的交流和师生评价。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。
教学内容：
学生拿到教师提供的素材，自行选择进行当堂练习，在练习的过程中遵循前面介绍过的从分析到体现的过程和方法。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。
教学过程：
第四课时第三章舞台语言外部技巧之第一部分
语言声音变化技巧（一）
教学内容及目标：
本章节，我们将研究如何依据声音四要素的变化规律，训练演员掌握舞台语言变化的一些基本技巧。
教学内容：
1、概述：声音四要素与演员的声音技巧训练
在话剧舞台上，在剧本提供的各种不同的规定情境中，物为了完成自己的既定任务，达到预想的目的，有时高声喊叫，或呼救于人，有时又低声传情，或缠绵细语，有时面对群众宣传演讲，慷慨陈词，有时又并肩谈心，悠闲自得；有时悲愤难抑，血泪控诉，有时又心情开阔，笑语轻盈。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。
校本课程——《发声和台词训练》
讲义(下)
李元元
第一课时
课题：分析和体现的基本方法
教学目标：
在第一学期的课程后期，为了明确的讲解一些问题，我们分别从语言表现力几个基本的手段——重音、停顿、语调（词、词组、语结、句子的语调）开始学习。学习的目的在于运用，因此，在这里我们从语言逻辑出发分析作品，在此基础上运用语言表现力的基本手段处理一篇作品，作一个初步讲解。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。
教师提供素材五则：
船在水上柯兰
船在水上，不停的遇到风浪。人在世上，会不断的遇到困难。
风浪考验舵公的胆量，困难试演人的坚强。
会驾驭风浪的叫老舵公。能克服困难的才叫战士。
岩石柯兰
我爱那屹立在海边的岩石。它勇敢地迎接海的风暴和海潮的冲洗。。。。。
它在不断的锻炼中，丢掉了无用的泥沙，丢掉了胆小的软弱。
我们在生活里，在不断的斗争中，也慢慢丢掉了泥沙，丢掉了软弱。
如果我是一滴水，我要溶化在小溪，溶化在小河，最后又溶化在海洋里。我知道我和成千上万的弟兄凝结在一起，严寒不能冰冻我，太阳也不能把我晒干。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。
如果我是一滴水，我要从小溪冲进小河，又从小河冲进海洋。我生活在海洋里多么广阔。成千上万的弟兄在一起奔流，奔向一个方向，斗争起来多有力量，建设擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。
三、是要使作品进入到观众的心灵，只有作品进入到观众的心灵，我们的创作才收到效果。
四、师进一步讲解：
首先要熟读整个作品，通过感受作品所描述的一系列艺术形象分析其全篇的思想意义，作品的时代，作者的风格，主题思想，从中找出朗读这篇作品的目的性和任务。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。
其次是分析全篇作品的语言结构，这里包括分清段落。在这一分析的基础上，找出每个段落中的一个或若干重点句子，和句子中的重点词或词组，并运用重音、停顿、语调这几个语言表现基本手段加以强调。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。
最后总观全文，找出各个段落在全篇中的作用、地位、在此基础上把各个段落的节奏对比加以调整。
第二课时
课题：从分析到体现的案例讲解
教学目标：通过对一则寓言故事的分析和讲解，帮助同学了解第一课时介绍一套分析方法，使学生有个较为具体的了解。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。
教学内容：案例选材俄国作家克雷诺夫的寓言《狗的友谊》
教学内容：从分析到体现的过程，一共分成三个阶段，详细讲述三个阶段的任务和安排。
教学过程：
从分析到体现的过程，是演员再创造的过程。这个过程我们可以归结为三个阶段：
一、演员要深入到作者的心灵中去，通过分析研究的语言，去寻求作品或角色的思维逻辑，理解和感触到作者的心灵。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。
二、是要使作品（或角色）的思想感情进入到演员本人的心灵。才能使演员身临其境成为作者的代言人，使演员产生表达作品的创作欲望，使自己和作品（或角色）共呼吸、同激动。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。