外研版六年级英语下册Module 9教案
外研版三起点六年级下册 Module 9大单元集体备课整体教学设计
六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
外研版六年级英语下册《Module 9 Unit 1》精品教案教学设计优秀公开课
Module9Unit1Best wishes to you.教学设计教学环节/步骤学生活动教师活动设计意图热身进入1.Look and answer.学生观察图片，猜测图片人物在做什么。
2.Watch and answer.看第一个动画回答问题。
3.Watch and chant.培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。
1.Look and answer.Hello,boys and girls.Look at this picture.They areAmy and Lingling.What are they doing?给学生展示图片，询问图片人物在做什么。
2.Watch and answer.Yes,they are playing games.Are they good friends?Now,let’s watch the video,and try to answer.播放动画并让学生回答问题。
3.Watch and chant.让学生跟着chant，培养语言韵律感的同时，促进语音语调发音优美。
通过观看图片，回答问题，为课文导入做铺垫。
导入情境：好朋友间相互祝福。
同时感知句型。
通过观看动画，并跟着说唱歌谣，思考问题，自然过渡到学生毕业相互祝福的内容。
科目版本小学英语（三年级起点）外研版六年级下册章节Module9课名Module9Unit1Best wishes to you.学习目标 1.能够听懂、会说，并初步运用有关毕业祝福的词汇和短语：best wishes,primary school,message,keep forever,joy, future,wonderful。
2.能够听懂、会说，并认读表达祝福的句型“Best wishes to you!Good luck to you!Good luck for the future!”，并能在实际情境中灵活运用。
4.Watch,chant and answer.跟着动画说唱歌谣。
外研版小学英语六年级下module 9教案新部编本(2课时)
S: Thursday.
T: what’s the weather like today?
S: it’s sunny.
Step 2 lead in
1.Amy and lingling are growing up,just like you.they are going to leave their primary schools.now let’s listen what did they say to each other.
Step 5 Homework
1．write the sentences which you want to speak to your friends.
2．Recite the new text correctly and skillfully
3. Copy the new words and the key sentences correctly fourtimes.
3.Read in pairs.
4.Read together.
Step 4 Practice
1.write the sentences which you want to speak to your friends.
2.Work in pairs.
3.write the message to your friends.
S: We are well.
T: What day iFra bibliotek today?
S: Thursday.
T: what’s the weather like today?
S: it’s sunny.
Step 2 lead in
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）外研版小学英语教学设计Module 9What＇s the matter?learning aims：1．能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。
2．能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。
3．能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、 Sing an English song.2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides （指导自学）1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:1) Who are they?2) What are they doing?3) Why are they laughing?Encourage them answer in their words.2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.4. Learn the new words in pairs.5. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.6. Let students read the text in groups and then act in front of the class.7、Act the dialogue in groups.8、Action:Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize. Step 3: Explain the knowledge. (精讲点拨)（1）容易混淆的单词。
最新外研版英语六年级下册module 9《unit 2 because it`s going to rain》教案2篇.doc
Module 9Unit 2 Because it’s going to rain.Function Dealing with misunderstandings.Why and because.Teaching points1. Future tense with “be going to”2. Vocabulary and phrases wear raincoat theatrego into be afraid of throw…out of3. SentencesWhy are you wearing a raincoat?Because it’s going to rain.Why are you wearing a T-shirt?Because I’m going to play basketball.4. Learn to the song.Teaching aids Pictures. Tape. RecorderTeaching Process一. Warming up1. Greeting.2. Review the Unit 1.二. New conceptsPart 1 Look and listen for “because”.Open the students’books. Look at the pictures carefully. D iscuss how to describe the pictures between the partners. Then listen to the tape carefully. Play the tape again and have the students to imitate.The teacher read the original text slowly. Have the studen ts to understand the text well.Notice Why--------?Then listen to the tape again carefully. And the students p oint to the corresponding pictures.Part 2 Look and sayHave the students to say the right, whole dialogues.Now let make silly sentences.For exampleI’m wearing a dress because I’m going to go swimming. Have the students to make sentences like this.Do the exercise book P37, 3.Notice why and becausePart 3 Learn the song.Have the students to know the melody of the song firstly. Then learn the words by groups.Finally, the students follow the tape to sing again and aga in. Have the students to learn it very well.Part 4 Have the students to understand the riddles by group s.The students may collect riddles to say others.三. HomeworkUse “why”and “because”to make two sentences.四. Retrospection外研版（三起）六年级英语下册教案Module 9 Unit 2 Because it`s going to rain.一、学习目标1.学习目标语句：Why are we wearing a raincoat?学习词汇：raincoat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
外研版(新标准一起)小学英语六年级下册M9教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）六年级下册M9教学设计教学策略情景导入法、交际教学法、任务教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1:热身活动（4分钟）1 演唱歌曲Hello。
2. 欣赏Unit 1 Part 1：Listen and chant.并表演。
1. 播放歌曲，并问：Do youremember thissong? Can you singit together? Let’ssing together.2. 播放歌谣一遍，然后第二次播放，让学生试唱。
第三次播放，让学生边唱边表演动作。
1. 欣赏并演唱。
2. 欣赏歌谣后，进行演唱并与同伴边唱边演。
通过对一年级第一首歌曲的回忆，唤起学生刚入学的回忆，激发学生的兴趣。
通过对生动有趣的chant的学习表演，活跃了课堂气氛，让学生初步感知毕业祝愿的语句Best wishes toyou！引起了学生对本节课的求知欲，从而引出本课重点。
Step 2:课文呈现（20分钟）分层次讲解Unit 1 Part 2 Listen and read. 1. 呈现Daming的一张图片，提出问题：What is Damingdoing? 和Whatkind of book doeshe write? 引出同学录class book，让学生感知各种同学录。
1. 学生观察图片并回答：He iswriting in a book.然后学习同学录class book。
1. 通过图片展示，学习class book，导出本文主题，感知本课语境。
2. 播放CD-ROM，并提出问题1：Why does Daming want his friends to write in this class book? 然后呈现图片教授新词组primary school。
问题2：Did Daming enjoy their time with his friends?呈现Daming和朋友一起玩耍的照片，引导学生说出I enjoyed our time together. I want to remember you all.3. 让学生泛阅读Lingling、Amy、Sam三段文本内容，并回答问题：What wishes do they write? 然后讲解单词brought，让2. 观看CD-ROM并找出答案。
外研版六年级下册英语Module 9《Unit 1 Best wishes to you!》教案
北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册《第十课虚拟与现实》教学设计一、教材分析：《第十课虚拟与现实》是初中心理健康北师大版（河南专版）七年级全一册的一篇课文。
该课文主要探讨了虚拟与现实之间的关系，引导学生思考虚拟世界对现实生活的影响，并提供了一些帮助学生正确看待虚拟世界的建议。
二、教学目标：1. 理解虚拟与现实的区别和联系，认识虚拟世界对现实生活的影响。
2. 培养学生正确看待虚拟世界的态度，提高对现实生活的重视和珍惜。
3. 培养学生的思辨能力和判断能力，培养对虚拟世界的批判性思维。
三、教学重点和教学难点：重点：理解虚拟与现实的区别和联系，认识虚拟世界对现实生活的影响。
难点：培养学生正确看待虚拟世界的态度，提高对现实生活的重视和珍惜。
四、学情分析：学生是初中七年级的学生，正处于身心发展的关键阶段。
他们对网络和虚拟世界有浓厚的兴趣，但对于虚拟世界与现实生活的关系可能存在模糊或不清楚的认识。
在信息时代，学生容易沉迷于虚拟世界，忽视现实生活的重要性。
因此，需要在教学中引导学生正确看待虚拟世界，提醒他们要合理使用网络资源，重视并珍惜现实生活。
五、教学过程：第一环节：导入1. 教师：同学们，上节课我们学习了关于虚拟世界的知识，比如网络游戏、社交媒体等。
请回想一下，你们认为虚拟世界和现实生活有什么不同之处？它们之间有什么联系呢？2. 学生：（举手回答）虚拟世界是通过电子设备创造出来的，而现实生活是我们日常生活中真实存在的。
虚拟世界可以提供更多的自由和可能性，而现实生活更加真实和有限制。
3. 教师：很好，虚拟世界和现实生活的不同之处在于虚拟世界是通过技术创造的，而现实生活是我们所身处的真实环境。
它们之间也有联系，比如我们可以通过虚拟世界扩展现实生活的体验和交流。
第二环节：阅读理解1. 教师：现在，请同学们翻开课本，自主阅读《第十课虚拟与现实》。
2. 学生：（阅读课文）3. 教师：请你们回答一些基础理解的问题，确保对课文的内容有一定的掌握。
六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。
•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。
•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。
教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。
•了解西方国家的经典节日文化和音乐。
教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。
•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。
教学方法•演示和模仿。
•课堂讨论和互动。
•视频和录音的播放。
教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。
要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。
1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。
）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。
）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。
）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。
然后，要求学生复述和学习。
Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。
Module9大单元课堂设计(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册
Module9 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本章节主要针对外研版（三起）英语六年级下册 Module9 进行教学设计。
该模块以“Travel”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，本模块主要包括以下几个部分：1. 阅读部分：通过阅读关于旅行的文章，让学生了解不同国家的风俗习惯、旅游景点等，培养学生的阅读理解能力。
2. 听力部分：通过听力练习，让学生熟悉与旅行相关的词汇、句型，提高学生的听力水平。
3. 口语部分：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
4. 写作部分：通过写作练习，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型，并能运用到实际情境中，培养学生的写作能力。
本模块的教学目标包括：1. 知识与技能：掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
同时，注重培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型，进行有效的听力和口语交流。
2. 文化意识：学生能够了解不同国家的风俗习惯和旅游景点，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：学生能够通过阅读和听力练习，提高自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。
4. 学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型，能够运用到实际情境中。
六年级下册英语教学设计-Module 9第四课时Unit 2 4~6 外研版
六年级下册英语教学设计－Module 9第四课时Unit 2 4~6 外研版课程目标1.学生能够听懂、会说句型“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”2.学生能够了解食物的名称和表达喜好教学重点1.句型“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”的应用2.食物名称和喜欢程度的表达教学难点1.学生能够在实际生活中运用句型和词汇2.学生能够表达自己的喜欢程度并理解他人的喜好教学过程Warm-up首先，老师可以展示一些不同种类的食物图片，然后问学生：“What’s this?”，引导学生说出食物的名称，以此来激发学生的兴趣。
Presentation1.首先，老师要引导学生读出句型：“Would you like some…?”和“Sure, I’d like…”，并配合相应的手势进行说明。
2.接下来，老师可以出示一个学生会喜欢的食物的图片，并问学生：“Would you like some…?”，学生可以回答：“Sure, I’d like some…”，老师可以再次强调句型的应用。
3.随后，老师可以展示两个或三个不同种类的食物图片，分别询问每个学生：“Would you like some…?”，学生可以回答：“Sure, I’d like some…”或者“Sorry, I don’t like…”，以此来让学生充分体验到句型的实际应用。
Practice1.接下来，老师可以将学生分成小组，每个小组制作一份包含至少三个食物的菜单，并在上面标出自己的喜欢程度，比如用标签“Like it a lot”，“Like it a little”或“Don’t like it”。
2.然后，每个小组派出一名代表，向其他小组的代表介绍自己的菜单，并询问他们是否喜欢这些食物。
Production1.最后，老师可以让学生回家制作一个自己的菜单，包含至少五种食物，并标出自己的喜欢程度，然后在下一节课中向同学们展示。
外研版六年级英语下册《Module 9 Unit 2》精品教案教学设计优秀公开课
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
1. Look and read.
学生观察图片，跟读生词。
1. Look and read.
Hello, boys and girls. Look at this picture, and read the word.
展示图片并让学生回答两个问题。
3. Watch and answer.
学生观看动画，回答问题。
3. Watch and answer. Who is writing an email?
通过观看动画，思考问题，自然过渡到玲玲给同
播放动画，让学生回答问题。
学写留言的话题。
1. Listen and answer.
听录音，回答有关玲玲的两个问题。
1. Look and answer. What is Linglingwriting?
How will Linglingwrite?
播放录音学生回答玲玲写毕业留言的两个问题。
通过听录音和跟读课文，
逐层深入了解文章内容。
新知呈现
2. Watch and repeat.
作业布置
学生记录作业
Homework:
Write a message to a friend of yours.
课堂内容小结及布置作业
2.Write wishes, but don't write the name of your classmates.
3.Read the wishes youget.
在游戏前教授学生更多表达祝福的句子，然后让学生写下自己的祝福。最后让学生抽取其他同学写的祝福，并朗读出来。
六年级下册英语教案-Module9Unit1Bestwishestoyou｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module9 Unit1 Best wishes to you ｜外研社（三起）教学内容本单元为外研社六年级下册英语第九模块第一单元，主题为“Best wishes to you”，内容主要围绕毕业季的祝福与告别。
通过本单元的学习，学生将掌握如何用英语表达对他人的美好祝愿和告别，同时复习和巩固过去学过的相关词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“best wishes”, “graduation”, “farewell”等，进行毕业季的祝福与告别。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的情感态度，学会感恩和珍惜，以及对未来的美好憧憬。
教学难点1. 正确运用本单元的核心词汇和句型进行实际情景的交流。
2. 对毕业季的情感体验和表达，以及如何用英语准确地传达自己的情感和祝愿。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，用于辅助词汇和句型的教学。
3. 学生手册，用于学生记录重要知识点和学习心得。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于毕业季的视频，激发学生的学习兴趣，引入本单元的主题。
2. 新课内容呈现：利用多媒体课件和教学卡片，讲解本单元的核心词汇和句型，并进行示范。
3. 练习：通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：设计一些实际情景，让学生运用本单元的核心词汇和句型进行交流，如模拟毕业典礼等。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本单元的核心词汇和句型。
可以采用思维导图的形式，将本单元的知识点串联起来，方便学生记忆和理解。
作业设计1. 听力练习：听一段关于毕业季的英语对话，并回答相关问题。
2. 口语练习：模拟毕业典礼，用英语进行祝福和告别。
3. 阅读练习：阅读一篇关于毕业季的文章，并完成相关练习。
六年级英语下册module9unit1bestwishestoyou教案1外研版一起
Module 9 Unit 1 Best wishes to you!1教学目标语言学问目标:学习目标语句What’s the matter?Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?说明某人的心情和动作,并能用why和because来回答。
b.语言技能目标:学生能够听懂会朗读本模块课文,并能运用所学目标语句正确表达询问事情的缘由及做出合理的回答。
通过嬉戏和各种学习活动的开展,培育学生的合作实力、竞争意识和综合运用语言学问的实力。
c.情感看法目标:通过本课的学习,学生在老师的指导下,感受到学习语言的乐趣,合作与创新带来的欢乐。
培育学生良好的学习习惯与乐观的学习看法。
2学情分析六年级的学生通过近六年的英语学习,驾驭了肯定量的词汇及简洁的语法学问,他们对学习英语的爱好日渐稳定,学生对英语的学习主动性深厚,学习方法较好,综合运用语言实力较强,但极少部分学生依旧对英语学习没有自信,产生畏惧心理。
3重点难点Words: matter baseball team mistakeSentences: What’s the matter?Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?4教学过程活动1【活动】Warm－up （热身活动）T: Hello, everyone!Ss: Hello, teacher!T: Let’s sing a song “If you are happy.” Please do actions with me together.(师生共同做动作并演唱英文歌曲,调整课堂气氛,为本课教学内容作铺垫,)2. Free talkT: Are you ha ppy now? I’m so happy because I can learn English with you. (由歌曲的内容If you are happy引入Free talk环节)T: Are you happy, S1?(老师问本班的一个学生)S1: Yes, I am.(引导学生回答)T: Are you hungry now, S2?S2: Yes, I amT: Why are you hungry?What’s for your breakfast, S2?S2: I drank some milk and bread in the morning.T: Oh, Why are you hungry because you wasn’t full in the morning.(老师通过对学生真实的感受引出why…because..句型,学生了解本课的学习任务)活动2【导入】Presentation（介绍新语言项目）1. T: Look at this picture.Do you know what the matter is?Why is she sad?S1: I think she has a cold.T: I think so .Why is she sad because she has a cold.And look at that picture.What are they doing?Why are they laughing?Ss: They are taking a picture.They are laughing because they are happy.(老师出示课件,通过图片的展示让学生自己思索与体会如何运用Why…because…)活动3【讲授】、New teaching （课文教学）T: Let’s list en to a dialogue. Look! Amy, lingling , Sam and some children are laughing. Would you like to know what the matter is? OK! This class, we’ll learn Module 9 Unit 1 Wh at’s the matter?(老师将课题写在黑板上,学生齐读课题,导入新授课的课文)Learn the dialogueA T: Please look at these questions.Questions:1) What’ the matter?2) Why are the children laughing?3) Why are they wearing cups on their heads?4) What has Sam got in his bag?5) Is it funny?6) Did you make the same mistakes with English?(老师用课件出示问题)T: Now listen carefully, try to answer these questions.(学生听课文录音,边听边思索,初步感知课文内容)B T: Can you answer these questions?Ss: Yes, we can.a They are laughing.b Because they are putting cups on their head.c Because Lingling made a mistake, she should bring some baseball caps for the children, but she bring some cups.d There are baseball caps in it .e Yes, it is.f Yes, we did.(老师通过学生的回答状况,了解学生对新授课文的理解状况,假如不是很好可以再放一遍录音。
六年级下册外研英语Module 9教案Unit 2-2
Module 9 Unit 2 Wishing you happiness every day.一、教材分析与学情分析：本单元的课文内容主要讲述了Lingling给她在学校的所有朋友写告别信。
在教材中，还安排了“活动四”的唱歌与“活动五”的游戏环节。
六年级的学生有一定英语基础，但课堂气氛沉闷，唱歌与游戏环节应该有助于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标分析:1、能理解单词及句子：happiness、Wishing you happiness every day。
2、能理解课文内容并进行简单的复述；3、能运用Wishing you happiness every day这类语句表达良好祝愿。
三、教学重难点分析：1、能理解课文内容并进行简单的复述；2、能运用Wishing you happiness every day这类语句表达良好祝愿。
四、教学过程设计：（一）导入1、观看动画2、过渡：Lingling给她的朋撰写的祝福是如何的？让我们一起来看一下Lingling的告别信。
3、出示Lingling的告别信4、学习单词及句子：happiness、Wishing you happiness every day。
（二）学习“活动二”（三）学习“活动三”1、观看动画，整体感知课文。
2、深入学习课文并回答：What is Lingling doing ？What does she write first ？Then what does she write ？How many letters are there ？3、再次观看课文动画，并逐句跟读。
4、简单复述“活动三”的内容。
（四）学习“活动四”的英文歌曲《Goodbye, my friend》（五）完成“活动六”“Write and say”。
（六）布置作业五、板书设计：Unit 2 Wishing you happiness every day.happiness。
小学英语六年级下册第九单元教案(外研版)
小学英语六年级下册第九单元教案（外研版）学科：英语第 9单元单元主题: 祝福语学时课教学设计表didn’t.Choose:（C ）Does Lingling think Daming is naughty？A.Yes, she did.B. Yes, she do.C. Yes, she does.Choose:（A）What did Daming help Lingling in ? A. Sport. B. English. C. Chinese. Read and answer ：What did Daming teach Amy？Choose:（C ）What did Daming teach Amy？A. English. B. Maths. C. Chinese. Listen and answer ：What does Sam ask Daming to do？Choose:（B ）What does Sam ask Daming to do？A. Come to the UK to watchfootball games with me. B. Come to the UK to watch football games with him. and have the students look and listen.T:Did Daming enjoy the time with his friend ？DoesLingling think Daming is naughty?What did Daming help Lingling in?让学生在课文中找出用英语祝福对方的表达。
师生共同分析课文中的现在进行时和一般将来时.共学阶段future are wishes wonderful luck joyenjoyed missBest _____ to you！Good ____ to you！You ___ a great friend. I will ____ you. Youbrought us lots of ____. Good luck for the____. You’re a ________ frien d. I _______our time together.Practise: 小练笔Say best wishes to yourfriends.1、Best wishes to you！2、Good luck to you！3、You are a great friend.4、I will miss you.5、You brought us lots of joy. Good luck forSummary:毕业留言祝福用语Best _____ to you！Good ____ to you！You___ a great friend. I will____ you. You brought uslots of ____. Good luck forthe ____. You’re a________ friend. I_______ our time together.Practise: 小练笔Say best wishes to yourfriends.1、Best wishes to you！2、Good luck to you！3、You are a great friend.学时课教学设计表整合课教学设计表。
六年级下册英语教案-Module 9 Unit 1 What’s the matter？｜外研社(三
六年级下册英语教案－Module 9 Unit 1 What’s thematter？｜外研社（三起）教学目标1.学生能够正确运用句型“What’s the matter？”来询问别人是否身体不适；2.学生能够用英语刻画自己或他人的身体状况，并能够提出建议。
教学重点1.学习句型“What’s the matter？”以及相关的表达方法和句型；2.学习一些描述身体不适的词汇；3.学习如何用英语提出建议和询问别人的身体状况。
教学难点如何用英语描述自己或他人的身体状况，并正确地提出建议。
教学过程导入（5分钟）1.教师向学生介绍本单元的主题及相关知识点；2.引导学生说一说自己在生活中身体不适时，通常会说些什么话。
呈现（15分钟）1.让学生学习句型“What’s the matter？”以及其他相关的表达方法和句型；2.听写重点词汇，让学生快速掌握并且能够正确运用；3.学生们用“What’s the matter？”询问其他同学身体状况，并把自己的身体状况告诉其他同学。
操练（25分钟）1.学生们分为小组，从身边的同学中选择一名体积状况不佳的儿童进行描述；2.学生们用英语描述这名儿童的身体状况，提出该儿童应该如何改善身体状况；3.学生们需要相互配合，组成两人小组，分别扮演患病和好朋友的角色，进行对话，练习如何正确地提出建议。
拓展（10分钟）1.教师提供一些英语问答题，让学生用英语回答；2.学生们可以自由地提出有关身体健康的问题，并互相解答。
总结（5分钟）1.让学生回答老师提出的本堂课的核心问题；2.让学生自我总结本节课的知识点，复习词汇和句型。
课后作业1.学生们回到家中，自己编写一篇40-50个单词的日记，内容可以是自己身体不适的经历，或者是自己观察的身边人的状况；2.学生们可以复习本节课所学的单词和句子，以便更好地掌握这些知识点。
教学反思本节课通过问答、交流、练习以及自由提问等多种方式来实现知识的传授和技能的培养。
六年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
外研版一起六年级英语下册教案Module 9 Unit 1 What’s the matter?1. Teaching Aims:Knowledge Aim: The students learn 5 new words: matter, baseball, team, mistake, scared. And the students learn the sentences: what’s the matter? Why are you laughing? Why are you wearing cups on your heads?Ability Aim: The students can express the matter and ask a help.Moral Aim: Foster the students to help each other and put the love into the world. 2. Teaching Emphasis: what’s the matter? Why are you laughing? Why are you wearing cups on your heads?3. Teaching Difficulty: what’s the matter? Why are you laughing? Why are you wearing cups on your heads?4. Teaching Mothod: Deductive Approach, Game Approach, Encouragement Approach, Task-based Approach5. Learning Method: Deductive Approach, Game Approach6. Teaching Tools: tape, cards, and picture.7. Presentation:Step one: warming-up1) Sing the song.2) Read the words.3) Read the dialogue.Step two: Learn the new words.matter, baseball, team, mistake, scared.Ways: A student teaches.The teacher teaches.Pair work (I teach you, you teach me)Play the game.Spelling the words.Step Three: Learn the new sentences.1) The teacher asks a student to do the actions, the teacher asks the students:” what’s the matter? Why are you laughing? (laugh, cry, shout, eat, ill, sad, angry, happy….)2) One by one.3) Pair work.4) Practice the sentences 2 minutes.5) Show the results.Step Four: Learn the new dialogue.1) Listen and answer the questions.What’s the matter?Why are they laughing?Why are they wearing cups on their heads?What has Sam got in his bag?2) Listen and repeat.3) Listen and repeat again and pay attention to the intonation and tone.4) The teacher teach, the students say.5) Read them.6) Read in front of the class.7) Show the results and role play.Step Five: Listen and say.1) Listen and read.2) Listen and say.3) Read them.4) Show the results.Step Six: Practise.1) The teacher say out the ruler of making the sentences.2) The teacher teach them.3) Pair work.4) Practice the dialogue 2 minutes.5) Display the results.Step Seven:Design Board:。
六年级英语下册module9unit1bestwishestoyou教案外研版(一起)
1教课目的1.知识目标 :(1) 通过本课的学习 , 学生能掌握词汇 :wish,best wishes , primary,primary school ,message ,keep forever, joy, future, wonderful(2) 句型 :Best wishes to you! Good luck for the future.2.技术目标 :(1)经过教师的指引 , 学生能读懂、理解课文粗心并回答出有关问题;(2)经过本课的学习 , 学生能运用目口号句表达优秀祝福 , 而且可以运用目口号言为同学、老师、朋友写留言。
3.感情目标 :(1)经过学习为班级同学写毕业留言, 这个存心义的活动来增进学生之间的感情。
(2)在小组合作中 , 加强他们的参加合作意识 , 培育学生学习的自主性 , 养成他们乐于沟通、乐于合作的质量。
2学情剖析本课是一篇内容量很大的语篇教课课, 而且还要和英语作文联系到一同。
本文应用到了小学英语所学的四大时态, 除掉生词 , 教课内容以复习为主, 所以在语法的运用上要做好划分。
3要点难点要点句型 :I ’m visiting my friends.He isn ’t writing a postcard.Is she enjoying her visit?Are they buying postcards?2.难点 : 此刻进行时的用法、构造以及动词形式的变化规则。
4教课过程活动 1【讲解】 Warm up and before － reading.1. Greeting and Chant.S: Look at Amy and Lingling.What are they doing?T:They ’re playing games.S:What are they saying?T 1: Good luck to you .T2: Best wishes to you!T3: I ’ll miss you.T4: ⋯S Let ’s chant together.T 随着音chant)S: Today we ’ll learn“Module 9 Unit 1 Best wishes to you!”活2【授】While－ reading：1.Read the text and answer小,并回答)S: Our friend Daming is going to see goodbye to his primary school.展现 )What does he want his friends to do?(PPTT: Write a message.2. Read the message and fill in the blanks.(小内, 找出答案) S: What do they think of Daming? (PPT展现 )T1: Yo u ’re a naughty boy, but you‘re lov ely.T2: You brought us lots of joy.T3: You are a wonderful boy!T4: ⋯S: Who is your friend?What do you think of your friend?T:( 出自己的朋友, 并方出自己的价)3. Read the message and judge“True or False”.(小探)(1).Daming helped Lingling in sport.(2). Daming taught Amy English.(3).Sam wants Daming to come to the UK and watch football games.4. Find out” good wishes to Daming.S:Read the message and find out the messages.T1: Happy birthday!T2: I hope you’re well.T3: ⋯’s birthday, you can S: Can you tell me more about good wi shes? If on your friendsay⋯⋯T:( 前采集的祝福言)5.听音模拟跟文。
外研版六年级下册模块9教案
4
教学内容
Review Module
教学目标
1.巩固本课的四会单词，学习短语。
2.能听说读写本课的重点句子。
3.培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
4．培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
会用英语祝福语向对方表达祝福。
教学难点
能听说读写本课的重点句子。
教学准备
录音机、录音带、卡片
一、复习
复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Wonderful what wish primary
Message keep future
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
二次备课
一、复习导入
1. Warmer:
（1）师生问好。
（2）Act out the dialogue in Unit 1.
2. Listen and chant
二、新授
1. Leading:
You are going to middle school .Are you excited ?
Why?
What are you wirting in your emails?
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．教师出示学生制作的卡片，重点考察动词短语的记忆。学生写出相应的单词。
二、合作学习、探究新知
1．放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
2．出示四个问题，师引导学生回顾2部分。
Q1：What is lingling doing?
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Unit 1 What’s the matter？【教材分析】语言功能：学习正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
语言结构：What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句What’s the matter？Why are you laughing?Why are you wearing cups on your heads?b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言正确表达如何询问原因及做出合理的回答。
通过游戏和各种学习活动的开展，培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
c.情感态度目标：通过本课的学习，使学生了解到学习语言的乐趣，体会到学习所可能遇到的困难，要有良好的学习习惯与乐观的学习志趣。
教学重、难点：重点：What’s the matter？Why are you laughing? Why are you wearing cups on your heads? 并能在实际情景中运用。
难点：学生能够流利地使用正确时态来表达如何询问原因及做出合理的回答。
【学生分析】六年级的学生经过几年的学习，已经由最初对英语的神秘感和简单的兴趣，发展到基本具有稳定的学习兴趣，大部分学生对英语的学习积极性浓厚，基础知识扎实，学习方法得当，综合运用语言能力较强，但少部分学生依然没有形成良好的学习习惯，没有找到有效而合适的学习方法，因而在学习过程中信心不足，参与语言活动的积极性不高，为此，教师要在课堂上应尽可能多地运用我们以前学习过的语言，坚持听说训练，同时进行相应的读写训练，在教学过程中，更要关注到学生的情感需要。
【设计理念】学习是一个非线性的过程，它不仅包括结构性知识，也包括学习者自身的体验，而英语课程的目标就是培养学生的综合语言运用能力，因此教师要在课堂活动的设计中，注意以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
过多机械性的和缺乏意义的操练活动并不利于学生保持持久参与学习活动的兴趣，不利于学生获得语言知识和技能，因此，在英语教学中，教师要力争创设真实的语言情景，开展有意义的活动，使学生在学习中享受到乐趣，做学习真正的主人。
【教学准备】教学挂图,单词卡片、录音机、多媒体第一课时【教学过程】一、Warm- up（热身活动）1. GreetingT: Hello, everybody! Welcome to our English class again. Now would you like to sing a song with me? OK! Let’s sing together: If you are happy. (师生共同演唱英文歌曲，为本课教学内容作铺垫，并调节课堂气氛)2. Free talkT：Are you happy now? I’m so happy to see you are all very hap py. Would you like to tell me why you are so happy? (由歌曲的内容If you are happy自然引入Free talk环节) T: But look at this boy. Is he happy? （可以指着本班的一个小男生）S: No, he isn’t happy. He’s sad. （引导学生回答）T: Do you know what the matter is? Let’s ask him. T: What’s the matte r? Why are you sad?S: Yesterday I left my English book in the classroom, so I didn’t read the story Helen Keller. Sorry, teacher.T: No problem. Let’s do some revision.(自然引入复习)二、Presentation（介绍新语言项目）1. T: Look at this picture. I think you’ll still reme mber this story. Can you still know and answer these questions? Why couldn’t Helen Keller hear? Why couldn’t Helen Keller see? （教师出示挂图或课件，提问并引导学生回答，让学生在思考与回答中体会如何使用“Why…”句型）2. T: Now look at this photo. Can you guess: Who’s he? What is he doing? Why is he laughing?（教师出示一张学生正在大笑的照片，鼓励学生大胆猜测）三、New teaching（课文教学）1.T: Did you remember our old friends, Lingling, Amy, Sam? Look! They are laughing. Wouldyou like to know what the matter is? OK! This class, we’ll learn Module 9 Unit 1 What’s the matter? （读课题，导入新课）2.Learn the dialogue(1)T: First look at these questions. Who can read?Questions: What’ the matter? Why are they laughing?Why are they wearing cups on their heads?What has Sam got in his bag?（课件出示问题，请学生读问题）(2)T: Now listen carefully, then try to answer these questions.（请学生看问题，听课文录音，边听边思考，以此进行信息差教学，初步整体感知课文内容）(3)T: Ok! Are you ready for these questions?（学生听录音回答问题，教师予以指导，如果学生回答问题有困难，可以再听录音，视情况而定）(4)Learn these new words and expressions. Pay more attentions to these sounds: matter , mistake（请学生提出自己认为不容易理解和掌握的知识点，由教师帮助学生利用卡片或图片讲解词语与句型）(5)T: Listen again. Read after that, one by one.（听录音，再读课文，小组练读，分角色朗读）四、Practice（练习）1. T: Now, look and listen to the important sentences in the dialogue, please read and then recite.(出示本课的重点句型，学生看图片、听录音，小声模仿，一分钟内循环播放句子录音，学生背诵。
大量的口头练习和背诵可以使学生的嘴部肌肉更加发达，说起语言更加游刃有余。
)2. T: Ok, this time, take out your exercise book and turn to Page 34 . Please listen to the questions and try to finish this story.(课件出示图片与练习题，学生听录音，根据图示写出回答，完成小故事，学生做完后，进行集体核对，一目了然。
再以小组为单位，讲故事比赛)3. T: OK! Now let’s do some listening practice. Activity Book Page 35. Listen and circle.Then check your answers in small groups.（请学生做听力练习，小组内订正）五、Production（任务完成）1.T: This time let’s play a game. Look at these pictures or these cards. One child will do someactions to show what the word means. The others will guess the word. Then we can ask him\her some questions: What’s the matter? Why are you laughing?（大家做“猜词游戏”，教师出示图片或卡片，请一名学生到前面看图，用肢体语言表现该词，其他学生猜词，并引导学生提问，学生要展开想象，作出回答）2. T: Now this time would you like to talk in pairs? OK! Let’s finish Exercise 2 on Page 35.(请学生两人一组，互相交流，写出问题与回答，再请几组汇报)3.T: In the dialogue Lingling made mistakes with these two words: cups and caps. I think it is alsoeasy for our classmates to make mistakes with English. Sometimes like these words: cats and kites, thirty and thirteen…Do you have the same feelings? Can you give us some other words?（请学生说一说自己在英语学习中容易混淆的词语）六、Summary and Homework（小结和作业）T: OK! Now I believe you all know that it is interesting to learn English and it is not so easy.Please try your bests. Just do it! Today’s homework:1.Read this dialogue.2.Try to retell the story to your friends and your parents.3.Write down these words that you make mistakes.ank you for your good cooperation. So much for this class, see you.第二课时Step 1: Warm—upFree talk.Step 2: PreviewReview the new words and the sentence。