级大学英语选课说明非艺术类
《大学英语》课程简介
《大学英语》课程简介一.课程基本情况1.学校高度重视学校高度重视大学英语课程建设工作，教务处经常对外语组进行听课、调研、访谈和检查，并给予充分的反馈。
大学外语教研组由基础课部管理，承担全校公共英语课程，为加强大学英语教学管理，配备专门教学管理人员。
2. 大学英语课程教学目标明确大学英语是高等学校人才培养体系的一个有机组成部分，是非英语专业的本科生必修的基础课。
按照我校区的本科生培养方案，确定大学英语的教学目标是：在“重思维、固基础、凝文化、促应用”思想指导下，培养学生的英语综合思维能力。
以夯实学生英语基础能力为前提，强化学生的英语应用能力。
3. 大学英语课程教学体系完善根据河北农业大学渤海校区大学英语教学目标，以学分制为平台，构建适合学生实际水平的课程教学体系。
大学英语课程由必修课程和选修课程构成，依托大学英语听说课程和应用阶段教学，贯彻以学生为中心的大学英语自学理念，提高学生的综合素质。
在大一阶段，大学英语是非英语专业本科生的必修课，分为读写教程和视听说教程，课程安排为2个学期；在大二阶段，大学英语设置为选修课程，分为听说课和读写课，课程安排为2个学期，每个课型每学期为1个级别：分别为大学英语1﹑大学英语2﹑进阶英语1﹑进阶英语2。
大学英语1大学英语2进阶英语1进阶英语2二.课程建设1. 大学英语教师队伍数量充足与结构较合理为了满足大学英语教学的实际需求，学校积极充实大学英语教师队伍，不断加大投入，力求组建一直优秀的师资队伍。
基础课部现有专职英语教师两名，其他承担英语教学任务的教师来自河北农业大学外国语学院。
其中教授2名，副教授17名，讲师47名，助教2名。
2.教材建设与使用工作规范大学外语教研室坚持以改革促发展的原则，使教材改革与教学改革同步，选用了“十一五”国家重点建设教材以及近三年出版的优秀教材。
加强教材选用管理，规范了选用程序。
教研室重视教材的选用工作，具体程序是：教师评价，教研室推荐，基础课部审核，上报学校审批，由教材科负责征订。
大学英语课程分级分类教学实施方案详解
附件1大学英语课程分级分类教学实施方案为贯彻因材施教原则和强调学生个性化发展的思想，全面提高大学英语教学质量和水平，根据教育部《大学英语课程教学要求》（教高厅〔2007〕3号，以下简称《英语课程要求》），结合我校实际，特制定本实施方案。
一、基本要求根据教育部《英语课程要求》之规定，大学英语课程设置分为基础和高级两个阶段。
学生根据要求完成各级别的大学英语课程学习内容，考核合格即符合大学英语课程结业要求。
基础阶段为全校公外学生必修课程，含英语听说课、英语读写课以及英语学习系列讲座，主要突出语言基本知识学习与技能训练。
高级阶段课程为A级和B级起点学生及部分C级、D 级起点学生必修课程，强调专业技能和文化导入。
二、分级管理1. 大学英语课程实行分级教学，原则上分为A级班（对应大学英语3级）、B级班（对应大学英语2级）、C级班（对应大学英语1级）三个级别，学生数分别占当年新生总数的比例为20%、30%、50%，可根据生源英语水平整体情况进行调整。
另设D级班（对应大学英语预备级），主要授课对象为艺术类、专科班等学生。
2. A、B、C级班学生数以学校规定的当年正常班学生数组织教学，D级以各班实际学生数组织教学，公共外语教学部可根据有利于合理编班和有利于学生学习的原则进行调整，各班学生数超出校、院两级规定的学生数的，按校、院两级有关规定给予系数补足。
在教学侧重点方面，A级班学生以听说为主，读写为辅；B级班读写和听说兼顾；C级和D级学生以读写为主，听说为辅。
四个级别课程安排分别见下表：3. 新生入学后自愿报名参加大学英语分级考试，按成绩进入A级、B级或C级班。
不参加分级考试者，直接进入C级班；列入高级班的同学可以申请进入低级班学习；列入低级班的同学不能申请进入高级班学习。
根据生源情况和学生意愿进行分级后，进入B级班(二级起点班)学习的同学，大学英语C1(一级)课程免修；进入A级班（三级起点班）学习的同学，大学英语C1、B2(一、二级)课程免修。
北京城市学院2020级学生学业指导手册(非艺术设计学部使用)
北京城市学院2020级学生学业指导手册（非艺术设计学部使用）学习寄语亲爱的同学们：欢迎来到北京城市学院继续深造！大学是人生中最美好的一段学习时光，大学是人生中的关键阶段。
在这里，你们将开始新的生活、新的起点；在这里，既是传业授道的延续，更是开拓创新的开始；在这里，老师将成为你不离不弃的朋友。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
希望同学们以曾经的荣耀为基石，以拼搏的精神为支柱，紧紧抓住大学时光，多读好书，充分汲取知识的养分；勤于思考，勇于探索新的领域；以严谨的学习态度，打下夯实的专业基础。
带着父母的嘱托，带着年轻人的激情，从现在开始，加入我们的行列，投入到学习中吧！为使同学们更好地了解学习方面的有关规定和要求，引导同学们顺利完成学业，学校特编辑本学业指导手册。
学校正在逐步推进学习路线图计划，推行学分制人才培养模式，探索学生最优成长模式。
由艺术设计学部自2018级开始实施学习路线图计划的试点工作，详细内容可参见相应年级的《艺术设计学部学业指导手册》。
所以，本学业指导手册适用于2020级非艺术设计学部的本、专科在校生。
手册以问答的形式，将学生在学业完成过程中可能遇到的一些带有普遍性的问题，做出较为详细的解答。
凡在《学生手册》中表述非常具体的内容，本手册中不再赘述。
目录一、学期的划分 (1)二、入学教育 (1)三、课堂教学 (2)四、通识教育 (5)五、课程考核 (12)六、课程成绩 (14)七、重修 (15)八、系统登录 (18)九、成绩查询——怎样通过教务系统查成绩？ (19)十、学生评教——怎样通过教务系统评教？ (20)十一、网上选课——怎样进行网上选课？ (22)十二、AB级考试报名（只适用于专科学生） (24)十三、校级辅修专业 (30)十四、创新训练计划 (34)十五、大学生学科竞赛 (36)十六、四、六级考试 (38)十七、毕业要求 (40)十八、教务处联系方式 (43)开学啦！一、学期的划分每一学年的学习时段是怎样安排的？每一学年分为三个学期：秋季学期、春季学期、夏季学期。
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明
《大学英语》课程第四学期英语选修课的说明一、《大学英语》的教学要求和教学目标教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。
较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。
各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求”。
“大学英语课程要融入学校的学分制体系，尽量保证在本科总学分中占10%（16学分左右）”。
二、第四学期《大学英语》系列选修课程根据中南大学08版本科生培养计划，第四学期《大学英语》课程是系列选修课程。
系列选修课程包括四类：1.综合英语类；2.语言技能类；3.语言应用类；4.语言文化类(详见附表)。
大学英语课程由原来的四个学期16个学分的基础阶段的教学改为“3+1”的教学模式，即学生在前3个学期通过计算机网络和大学英语教材进行基础阶段的学习，每学期4个学分；第四学期为高级阶段，开设《大学英语》系列选修课程。
学生可根据自己的需求和英语程度继续选择原课程，也可以选择高级英语课程的部分课程，但必须完成4个学分以上的学习（根据《中南大学大学英语教学大纲》的要求，规定我校学生大学英语学习的基本学分为16学分）。
前三个学期结束时未通过国家大学英语四级考试（成绩在425分以下）的学生只能选修专为他们开设的《大学英语4》。
三、开设系列选修课程的必要性1.分层次教学的必要性。
教育部教高厅[2007]3号《大学英语课程教学要求》指出：“大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。
本科大学英语课程教学改革方案【模板】
本科大学英语课程教学改革方案一、改革目标加强大学英语基础知识与基本技能训练，培养学生英语综合应用能力，兼顾大学英语等级考试成效。
（一）教学要求定位在教育部《大学英语课程教学要求》的一般要求，各项技能指标达到《大学英语课程教学要求》基本指标，较大幅度提高参加国家大学英语四级考试（以下简称四级考试）成绩。
（二）调整教学安排，采取整体教学加分类强化的模式，促进英语成绩优秀者冲击《大学英语课程教学要求》较高要求，培养更多英语应用能力强的学生。
二、改革方案（一）非艺术类本科生总体教学安排为二学年四学期，周课时为4，总课时256，共16学分。
上机自主学习作为辅助教学，不计入总课时。
第一学期安排四周集中上机时间，由英语教师指导自主学习内容、任务和要求，学生必须认真学会自主学习模式，完成教师布置的任务。
四周后，自主上机，学生可自主选择时间和学习内容。
1.第一学期教学安排所有本科生按照教学计划进行教学，另外对高考英语成绩排列前30%的新生，从校历第七周至第十五周，安排每周2学时的四级考前强化。
这部分学生可参加12月份举行的四级考试。
2．第二学期教学安排所有本科生按照教学计划进行教学，另外依据第一学期课程成绩确定第二批前30%学生（第一批已参加四级考试成绩达425分以上的学生除外），从校历第五周至第十六周，安排每周2学时的考前四级强化，这部分学生可参加6月份举行的四级考试。
第一学期中参加四级考试成绩达425分的学生也继续跟班学习，并自行抓紧课后学习，参加6月份举行的六级考试3．第三、四学期教学安排第三、四学期教学主要针对尚未参加四级考试和前两个30%中少部分已参加四级考试但未达到425分的学生进行教学，除课内每周四课时外，还要增加课外强化，这部分学生可参加12月份举行的四级考试。
12月份四级考试达不到425分的学生在第四学期同样以课内外相结合的安排进行教学，参加当年6月份举行的四级考试。
第一学年内已在四级考试中达到425分的学生，在第二学年里以选修英语类选修课的方式完成另外8个大学英语必修学分的学习任务。
《大学英语(三)》课程教学大纲(CD级)
《大学英语（三）》课程教学大纲课程代码：TB0503C； TB0503D 课程名称：大学英语（3）英文名称：College English （3）课程类别：通识课先修课程：《大学英语》（1,2）总学分/总学时：2/32 理论学时/实验学时：32/0适用专业：非外语专业本科生考核方式：考试开课单位：外国语学院审定时间：2020年5月一、课程简介：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略，跨文化交际和人文素养塑造为主要内容，以外语教学理论为指导、以遵循语言教学和语言习得的客观规律为前提，集多种教学模式和和教学手段为一体的教学体系。
大学英语教学根据国家和社会对人才英语综合应用能力、尤其是听说能力的需求，在帮助学生打好语言基础的同时，注重培养学生实际应用和交际能力。
坚持“以学生为中心，以教师为主导”的语言教学理念，因材施教，教学以课堂面授为主，辅以网络自主学习或监管完成教材纸质版的配套自测与训练。
本大纲的教学对象是C班和D班（非英语专业音体美民班、运训班）的本科生。
学生英语基础普遍薄弱，未能达到教育部关于普通高级中学《英语课程标准》的要求。
故选用了高等教育出版社发行的教材《新编大学基础英语综合教程》，四个学期学完本教材第二册和第三册的内容，即每个学期完成一册书六个单元的学习内容。
二、课程目标（一）教学目标通过本课程的教学，要求学生掌握必须的、实用的英语知识和应用能力，具有阅读和翻译有关专业英语资料的初步能力以及简单的英语听说和写作能力，并为进一步提高英语应用能力打下一定的基础。
（二）教学要求本教学大纲在教学要求上分为一般要求阶段(一年级)和较高要求阶段(二年级)。
本课程属于较高要求阶段。
现将本课程的教学要求规定如下：1. 听力理解能力能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。
大学英语课程设置方案
2018级本科大学英语分级教学实施方案(试行)为了更好适应不同层次学生个人发展和我校人才培养要求，逬一步深化《大学英语》课程教学改革，充分调动学生学习英语的积极性和主动性,提高学生的英语应用能力，经商走，决走对我校《大学英语》课程实行分级教学。
—、分级教学指导思想《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 )》扌旨出：高校开设大学英语课程,—方面是满足国家战略要求,为国家改革开放和经济社会发展服务；另一方面,是满足学生专业学习、国际交流、继续深造、工作就业等方面的需要。
《大学英语教学指南》(2015 )指出：大学英语教学目标分为基础、提高、发展三个等级；课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中体现，各高校应根据学校类型、层次、生源、办学定位、人才培养目标等,遵循语言教学和学习规律，合理安排相应的教学内容和课时,形成反映本校特色、动态开放、科学合理的大学英语课程体系。
《大学英语课程教学要求》(2007 )规定,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则, 以适应个性化教学，从而提高大学生英语综合应用能力的实际需要。
在教学要求上，提出了"三层次,三要求"，即一般要求、较高要求和更高要求。
基于我校"一二三四"多元化人才培养模式，配合学校拔尖人才培养计划，创新人才培养模式, 不断提高人才培养质星。
二、分级教学基本原则分级教学遵循教育教学规律和语言学习规律，以学生的英语基础和水平为依据,按照"分类指导、因材施教"的原则,充分调动学生的学习积极性和主动性,不断增强其自主学习能力，以适应个性化教学的实际需要,并使学生的学习潜力得到充分发挥。
三、分级教学层次划分结合我校本科学生培养目标要求和我校教学资源现状，把大学英语课程按照学生英语实际水平划分为A、B、C三个层次。
2018级入校本科学生(不包括国际教育学院和外国语学院)实行分级教学。
[•分级标准根据新生高考英语成绩,大约前10%学生逬入A级班学习,每班不超过60人；艺术体育类专业学生(包括音、体、美、播音主持等专业,高职高专学生,3+4本科学生)为C级班，每班不超过80人；其余学生进入B级班，每班不超过80人。
《大学英语》课程标准
《大学英语》课程标准一、课程性质和任务(一）课程性质大学英语课程是我校非英语专业学生必修的一门通识教育必修课,是一门理论与实践相结合的B类课程。
它服务于各专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。
课程遵循“实用为主，够用为度"的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。
大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程,是为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的目标服务，培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程，在学生职业能力培养和职业素质养成方面具有支撑和促进作用。
(二）课程任务经过三个学期的大学英语学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，培养学生在职场环境下运用英语的基本能力。
同时，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略,为提升就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。
（三）课程设计思路1.课程设计理念大学英语课程以《高职高专英语教学大纲》为导向，以学生为中心，以学生面向的就业岗位和工作过程为课程开发依据，以应用为目的,以实践为核心，以知识为主线，挑选较为典型和常用的工作场景作为语言环境，将将英语学习的实用性、合作性和交际性贯穿于教学之中，将英语听、说、读、写、译的基本要求融入行业工作过程内容中，进行语言能力与职业能力的无缝对接,最终实现提高职业能力素养的目标.2.课程整体设计思路（1)以就业为导向，着重培养应用能力在课程设计时，大学英语课程将行业英语教学内容渗透到整个教学过程中,实现基础英语教学与行业英语教学的有机结合，着重提高学生应用语言的能力，提升学生的就业竞争力。
（2）遵循实用为主，够用为度的原则结合我院学生的实际英语水平，大学英语课程整合教学内容，调整了晦涩难懂、应用性不强的部分，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授.同时,大学英语课程还根据社会的发展不断更新教学内容，以保持教学内容的时代性。
北京城市学院公共基础课(公共英语)课程设置方案
北京城市学院公共基础课（公共英语）课程设置方案我校公共基础课—公共英语课程教学分为三个层次，即本科、专升本、专科。
第一部分本科一、课程设置1、《大学英语预备级》（非英语专业本科），限选课，2学分，60学时2、《大学英语1》（非英语专业、非艺术类本科），必修课，4学分，60学时3、《大学艺术英语1》（艺术类本科），必修课，4学分，60学时4、《大学英语2》（非英语专业、非艺术类本科），必修课，4学分，60学时5、《大学艺术英语2》（艺术类本科），必修课，4学分，60学时《大学英语3》（非英语专业、非艺术类本科），必修课，4学分，60学时7、《大学艺术英语3》（艺术类本科），必修课，4学分，60学时二、课程简介1、大学英语课程简介大学英语课程是高等院校非英语专业本科教学计划中的一门公共基础课，分为大学英语预备级、大学英语1、大学英语2、大学英语3。
其中，大学英语预备级在“北京城市学院关于修订2017年版人才培养方案的指导意见”中隶属通识通能教育—通识拓展C 类课程，其教学主要围绕英语词法和句法开展，旨在夯实学生语言基础；大学英语1、2、3在“北京城市学院关于修订2017年版人才培养方案的指导意见”中隶属通识通能教育——通识基础A类课程，其教学主要分别围绕校园生活的8个主题、社会生活的8个主题和学生日常生活中应具备的专业和行业知识中常见的8个主题展开，内容包括听说、阅读、写作和翻译。
共涉及24个交际场景、72篇阅读文章、16个语音项目、24项语法项目、24种写作技巧及24种翻译技巧。
通过本阶段的英语教学，使学生掌握各主题下出现的词汇、构词法、表达方式、句型、语法等基本语言知识，熟练运用听、说、读、写、译等各项语言技能，并对相关文化背景知识和英语语言学习方法有一定的了解,并能初步运用到英语学习中。
2、大学艺术英语课程简介大学艺术英语课程是高等院校艺术类本科教学计划中的一门公共基础课，分为大学英语预备级、大学艺术英语1、大学艺术英语2、大学艺术英语3。
中国人民大学教务处选课说明
2014-2015学年第二学期本科生选课说明一、关于选课方式的说明1．选课阶段及选课形式：本次选课分为三个阶段。
第一阶段和第二阶段的前半段为开放注册阶段，该阶段对每门课程的选课人数不进行限制，也不分选课的时间先后，无需抢课，同学们可以在志愿范围内自由注册，所有注册后的课程状态均为“待审核”。
注册结束后系统将对所有注册结果按照一定的规则进行筛选，筛选结束后学生可登陆系统查看筛选结果，审核标志只有为“通过”的课程为最终选中的课程，“待审核”或“未通过”即表示该门课程在筛选过程中未被选中，选课无效，需继续在后续阶段选课。
从第二阶段后半段开始选课采用时间优先的规则，即在剩余的课程名额中先选先得。
2．系统筛选规则：1）第一阶段筛选规则优先级从高到低依次为：志愿、年级（高年级优先）和已修学分（已修学分少的学生优先），在上述条件完全一样的情况下采用随机确定。
即某门课筛选时，若该课第一志愿的学生人数大于规定修读人数，则在第一志愿的学生中，按照年级高低进行筛选，年级相同时再看所修学分多少；若第一志愿的学生人数少于规定的修读人数，系统自动选取第一志愿的学生后，余下的名额在第二志愿的人中筛选，以此类推。
系统筛选完后会有一段时间公布结果，请大家按时查看。
2）第二阶段前半段筛选规则优先级从高到低依次为：同课程类别内选课通过门数（通过门数少的优先）、志愿、年级（高年级优先），在上述条件完全一样的情况下采用随机确定。
选课提示：请同学们结合系统的选课筛选规则，根据自己的专业及个人兴趣及上课时间，合理安排和调整自己的选课志愿。
不建议学生同时选择多门热门课程，以免造成所选热门课程全部未被筛选上的情况。
3．志愿及志愿数：志愿：学生可根据自己对不同课程的喜好程度对多门课程进行志愿的排序。
一般志愿数等于该类课程最多可选门数加2。
即若某个课类（或子课类）最多可选中2门课程，则该类课程注册4个志愿，每个志愿可选择1门课程。
因此大家在选课时要尽量将志愿使用完，以增加选中的机会。
《大学英语III》-课程教学大纲
《大学英语III》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16232004课程名称：大学英语III英文名称：College English III课程类别：通识必修课学时：64学分：4适用对象：非英语专业本科生考核方式：考试先修课程：大学英语II二、课程简介《大学英语III》是为广东财经大学非英语专业本科生开设的一门必修语言技能基础课程，是广东财经大学非英语专业教学计划的一个有机组成部分，是一门提高学生综合人文素养的重要课程。
《大学英语III》的教学包括主要基于课堂教学的读写译综合课程和主要基于多媒体的视听说课程，前者每周两个学时，后者每两周两个学时。
大学英语III的教学内容是使学生通过综合课程学习掌握相应的语言和语用知识，包括词汇（词汇量达到4500个词）、句法结构和篇章结构，使其能基本读懂一般性题材的英文文章且阅读速度达到每分钟大约70个单词、能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译并提高写作水平；通过听说课程，使学生学会抓住听力材料的要点和有关细节，领会文章的观点和态度，培养听写能力及设定话题的英语口头表达能力。
总之，大学英语III是培养学生听、说、读、写、译基本技能及综合运用英语进行信息交流的能力，使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。
《大学英语III》的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
College English III is an obligation basic language skill course for non-English majors. It is an organic part of non-English major teaching plan in Guangdong University of Finance and Economics and an important course designed to improve the comprehensive qualities of students.The classroom teaching of College English III includes classroom-based integratedcourse of reading, writing and translating and multimedia-based Listening and Speaking course. The former occupies 2 periods per week, while the latter 2 periods per two weeks.Through integrated courses, College English III aims to develop students’ abilities to master corresponding language and pragmatic knowledge, including vocabulary (about 4500 words), syntactic structure and discourse structure; to understand English articles on general topics at a reading speed of about 70 words per minute and to translate essays on familiar topics from English into Chinese and vice versa with the help of dictionaries and enhance their writing abilities. Through speaking and listening courses, students should be able to grasp the key points and correlated details in listening material and comprehend the opinions and attitudes in the articles, and to express their opinions on a given theme in oral English. In a word, College English II I aims to develop students’ ability to use English in an all-round way so that in their future work and social interactions they will be able to exchange information effectively through both spoken and written channels, and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently improve their cultural quality so as to meet the needs of China’s social development and international changes, through which the students can understand the world in English and tell Chinese stories in English as well.The evaluation of College English III consists of formative assessment and summative assessment.三、课程性质与教学目的《大学英语III》是广东财经大学本科课程设置的有机组成部分，是广东财经大学非英语专业本科生一门必修的公共基础课。
《大学英语》课程标准
《大学英语》课程标准开设学期：第1-2学期总学时：116（8学分）编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质《大学英语》是公共必修课程之一。
本课程是以职业需求为导向，融行业需求与英语学习为一体，以“工学结合、能力为本”的职业教育理念为指导的高职英语课程。
通过两个学期的学习和实践，培养学生扎实的英语语言知识和实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力，使不同专业学生具备进入未来职业要求及职业发展需要的基本专业英语技能，提高学生对社会、对职业的适应能力，使学生能够在学习、工作的真实场景中能够看得懂、说得出、写得了有关涉外的业务资料，特别是能结合专业和岗位得体地进行日常会话和专业交流，使学生成为适应生产、建设、服务和管理一线的，具有良好的职业素养、职业道德和爱岗敬业精神的高素质技能型专门人才。
（二）课程作用《大学英语》通过对学生听、说能力的培养，以服务为宗旨，以就业为导向，采用“工学结合”的模式培养高素质技术技能人才，使学生在打好语言基本功、能用英语交流信息的同时，也能掌握实际应用英语的能力，从而帮助学生提高就业竞争力。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念《大学英语》是为培养合格的高等职业艺术人才的一门课程，始终贯彻理论教育与实践教学相结合的原则，以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力；学生在日常活动中能够进行一般的口头交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。
（二）设计思路1、《大学英语》遵循“工学结合、能力为本”的原则，在内容选择上不仅关注高职学生的语言水平，还突出对其职业技能的培养。
强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练，在提升职业素养的同时，将语言应用于职业场景，从而提高学生的综合就业能力。
2、《大学英语》充分关注高职学生的知识结构与思维特性，尊重语言学习的规律，按照“实用为主、够用为度”的原则，选取鲜活生动、地道时尚的文章以及涵盖生活、学习、工作等日常话题的职场语言素材，充分体现英语语言的时代特色与魅力。
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍
2020—2021学年第二学期大学英语选课说明及拓展课程介绍一、大学英语课程学分说明大学英语课程按照分类、分级、分模块的架构设计，要求学生在第一学年和第二学年完成至少12学分的学习任务，学生可以通过下述方式获得学分：1．入学时学习A类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分2．入学时学习B类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分3．入学时学习C类课程的同学可通过下列任意一种方式获得英语课学分：[1]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（通过四级考试）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[2]4学分（学完二册）+ 4学分（学完三册）+ 2学分（一门拓展课）+ 2学分（一门拓展课）= 共12学分[3]4学分（学完上册）+ 4学分（学完下册）+ 2学分（通过四级考试）+2学分（通过六级考试）= 共12学分二、2019级选课重要提示1.2019级同学均须按照下列要求选修一门大学英语-拓展（限选课）课程：（1）目前学习大学英语A2、大学英语B2的同学须选修大学英语-拓展AB 的课程（限选一门）（2）目前学习大学英语C2的同学须选修大学英语-拓展C的课程（限选一门）。
大学生选课原因英语作文
大学生选课原因英语作文As a college student, choosing courses is one of the most important tasks we have to do each semester. There are many factors that influence our decisions, such as personal interests, career goals, academic requirements, and scheduling conflicts. In this essay, I will discuss some of the reasons why I choose certain courses and how they contribute to my overall academic and professional development.Firstly, I choose courses based on my personalinterests and passions. I believe that studying something I am genuinely interested in will motivate me to learn more and perform better in class. For example, I am passionate about literature and creative writing, so I always try to enroll in courses that focus on these topics. Even though they may not directly relate to my major or career goals, they allow me to explore my interests and expand my knowledge in areas that I find fascinating.Secondly, I choose courses that help me achieve my career goals. As a business major, I need to take courses in finance, accounting, marketing, and management to acquire the necessary knowledge and skills for a career in business. However, I also take electives in areas such as entrepreneurship and innovation, which are important for starting and running a business. By selecting courses that align with my career goals, I am better prepared for the job market and have a competitive edge over other candidates.Thirdly, I choose courses that fulfill academic requirements. Every major has certain requirements that must be met in order to graduate. For example, I need to take a certain number of credits in humanities, social sciences, and natural sciences to fulfill the general education requirements. I also need to take specific courses within my major to fulfill the major requirements. By choosing courses that meet these requirements, I am able to stay on track towards graduation and ensure that I am meeting all of the necessary academic standards.Finally, I choose courses that fit my schedule and allow me to balance my academic workload with other responsibilities. As a college student, I have many commitments outside of class, such as work, extracurricular activities, and social events. Therefore, I need to choose courses that fit into my schedule and do not create too much stress or overwhelm. For example, I may choose to take a course online or during a specific time slot that does not conflict with my other obligations.In conclusion, there are many reasons why I choose certain courses each semester. Whether it is based on personal interests, career goals, academic requirements, or scheduling conflicts, each decision contributes to my overall academic and professional development. By carefully selecting courses that align with my goals and priorities, I am able to make the most of my college experience and prepare for a successful future.。
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附件1：2016级《大学英语（四）》选课说明（非艺术类）
为了满足我校各不同专业的“专业需要”（discipline-specific）, 更好地服务于各专业人才培养目标和方向，进一步夯实2016级各专业本科生英语基础，同时将大学英语教学与学生所学专业相结合，提高大学生的学术英语能力及专业英语水平，为学生毕业后直接使用英语从事本专业工作，或者继续深造学习，进行学术研究以及参加学术活动，外国语学院对《大学英语（四）》进行了教学改革，拟开设学术交流英语（EAP）、专业英语基础（ESP）和跨文化交流英语（ICE）三大系列共12个方面的课程内容。
现将有关事项说明如下：
1.选课对象
2016级全体学生（不含外语类、艺术类、中外合作办学项目等专业本科学生）。
2.课程内容构成
《大学英语（四）》的授课内容由两个课程模块组成，一个是学术交流英语（EAP）课程模块，所有非外语、非艺术类专业学生均须修读；另一个是“专业英语基础”系列和“跨文化交流英语”系列课程模块，所有非外语、非艺术类专业学生必须选择其中一个课程模块中的某一项课程内容修读。
EAP（English for Academic Purposes）学术交流英语课程模块（必选）学术交流英语系列（EAP）共1项授课内容：
学术交流英语（English for Academic Purposes）
ESP（English for Specific Purposes）专业英语基础（可任选其中之一）专业英语基础系列（ESP）共6项授课内容：
建筑英语基础（Essential English for Architecture）
土木工程英语基础（Essential English for Civil Engineering ）
环境科学与工程英语基础（Essential English for Environmental Science and
Engineering）
商务英语基础（Essential Business English）
计算机英语基础（Essential Computer English）
机械工程英语基础（Essential English for Mechanical Engineering）ICE（Intercultural Communication English）跨文化交流英语（不选ESP
系列的学生也可任选下列其中之一）
跨文化交流英语系列（ICE）共5项授课内容：
中国文化英语（An English Course of Chinese Culture）
跨文化交际（Intercultural Communication）
职场英语（Career English）
商务沟通（Business Communication）
基础口译（Basic Interpretation）
3.教学安排
《大学英语（四）》为通识限选课，共64课时，4学分，分任选和必选两个课程模块，其中专业基础英语（ESP）或跨文化交流英语（ICE）为任选模块，40学时；学术交流英语（EAP）为必选课程模块，24学时。
先安排任选课程模块的学习，考核后再进行必选课程模块的学习。
4.选课要求
（1）学生须先选择任选课程模块学习，然后再进行必选课程模块的学习。
在任选模块中，学生可在专业基础英语（ESP）系列或跨文化交流英语（ICE）系列课程模块中选择其中一项内容进行学习。
因受各方面条件制约，并考虑专业特点，在三个校区开设的课程内容有所侧重，建议各专业学生结合自己专业在给定的专业英语基础（ESP）系列中选择相应的课程内容进行学习，也可在给定的跨文化交流英语（ICE）系列中选择自己感兴趣的课程内容进行学习。
（2）学生应按照所在学院或所在专业排课时间板块，在规定时间内在教务系统中操作选择任课教师和教学班级。
如在规定的时间内，学生未进行选课，则按照超时自动放弃的原则，不接受学生调整申请，由此产生的任何问题，学生后果自负。
5.考核要求
（1）《大学英语（四）》为考查课程，学生均要参加期中和期末考核。
（2）期中考核为专业基础英语（ESP）系列或跨文化交流英语（ICE）系列课程模块中所选项的课程内容，以理解掌握，学会应用为考核标准。
同一选项课程内容使用同一试卷。
期中成绩占《大学英语（四）》课程总评成绩的60%，其中平时成绩占30%，期中考查占30%。
（3）期末考核为必选的EAP之学术交流英语课程内容，所有考生使用统一试卷，以考核学术交流英语课程讲授内容为主。
期末成绩占《大学英语（四）》课程总评成绩的40%，其中平时成绩占20%，期末考查占20%。
（4）《大学英语（四）》总评成绩由期中考核成绩和期末考核成绩相加而成，采用五级记分制记载成绩。
总评成绩不及格需补考或重修。
补考或重修内容为两部分：学术交流英语和“专业基础英语”或“跨文化交流英语”课程模块中学生选择的学习内容。
6.课程校区安排
江枫校区：
EAP系列课程模块（1项，必选）：
学术交流英语（English for Academic Purposes）
ESP系列课程模块（2项，学生根据自身专业选择其中之一）：
建筑英语基础（Essential English for Architecture）
土木英语基础（Essential English for Civil Engineering ）
ICE系列课程模块（1项，不选ESP系列的学生也可选修该项课程内容）：
职场英语（Career English）
天平校区：
EAP系列课程模块（1项，必选）：
学术交流英语（English for Academic Purposes）
ICE系列课程模块（1项，学生需选修该项课程内容）：
机械工程英语基础（Essential English for Mechanical Engineering）
石湖校区：
EAP系列课程模块（1项，必选）：
学术交流英语（English for Academic Purposes）
ESP系列课程模块（3项，学生根据自身专业选择其中之一）：
环境科学与工程英语基础（Essential English for Environmental Science and
Engineering）
商务英语基础（Essential Business English）
计算机英语基础（Essential Computer English）
ICE系列课程模块（5项，不选ESP系列的学生也可任选下列其中之一）：
中国文化英语（An English Course of Chinese Culture）
跨文化交际（Intercultural Communication）
职场英语（Career English）
商务沟通（Business Communication）
基础口译（Basic Interpretation）。