师德师风督查制度
师德师风建设监督制度
毛堂乡中心小学师德师风建设民主监督制度师德师风是教师的灵魂，是规范教师行为的典范，是提高教师自身形象的法宝，加强师德师风监督，是提高教师自身形象、提高教师为人师表的重要保障，因此我校依据《中小学教师职业道德规范》的规定和《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的要求，并结合我校工作实际，特制定《毛堂乡中心小学师德师风民主监督制度》。
一、加强学习显成效（一）加强对学习时间的检查和考勤制度。
学校师德建设办公室在规定的学习时间中，对教职工的参加学习情况进行检查考勤，对于在学习过程中积极参加，按时到场和迟到、早退和缺课现象记入个人业务档案，做到周总结，月通报，期评比。
（二）加强党内外群众的监督和评议，学校党总支、校工会对每个同志的学习内容和学习进展情况进行跟踪了解，定期进行学习总结和学习效果检测，对学习不够深入，检测效果不好的教师进行集中补课。
（三）调动学生参与评价，在校园建立师德师风信息宣传栏。
师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每期在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德学习教育的针对性。
（四）建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，设立师德师风热线电话，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。
二、规范管理促发展（一）加强对中层干部和教师学习时间的检查和考勤，对学习笔记每学期检查不少于两次，对不遵守学习纪律的人员给予批评，情节严重的给予处分。
（二）加强党组织的监督，学校党委对师德建设各项活动和各个阶段工作进行验收检查，发现问题及时纠正。
（三）发挥社会力量的监督，聘请师德建设监督员，参与监督让学生和家长评价学校、教师，向社会发放师德调查问卷。
（四）设立举报箱、公开举报电话、安排接待接待群众来信来访的具体人员，处理好群众的意见。
三、多手齐抓促监督（一）学校设立师德师风举报箱，同时设立师德师风举报电话。
小学师德诚信建设师德师风督查制度（4篇）
小学师德诚信建设师德师风督查制度是指通过建立一套完善的制度，对小学教师的师德师风情况进行督查和评估，以推动教师的职业道德提升和行为规范。
下面是一个可能的小学师德诚信建设师德师风督查制度的基本框架：1. 目标和原则：- 目标：提升小学教师的师德师风水平，使其成为学生的榜样和引领者。
- 原则：公正、客观、及时、激励性、约束性。
2. 督查内容：- 师德评估：对教师的职业道德、师德表现进行评估，如敬业精神、爱岗敬业、尊重学生、关注学生发展等方面。
- 师风评估：对教师的教学态度、教育方法、言行举止等进行评估，如教学效果、课堂纪律、教学方法创新等方面。
3. 督查方式：- 定期督查：每学期或每年进行一次全面的师德师风评估，由专门组织或评估小组进行。
- 随机抽查：不定期对教师进行抽查，以保证督查的公正性和客观性。
4. 督查程序：- 收集材料：收集教师的教学记录、学生评价、家长反馈等相关材料。
- 面谈评估：选择部分教师进行面谈，了解其师德师风情况，对其进行评估。
- 综合评估：根据收集的材料和面谈结果，对教师进行综合评估，给予评价和建议。
- 督导和指导：根据评估结果，对存在问题的教师进行督导和指导，帮助其改进。
5. 督查结果：- 评级制度：根据评估结果，对教师进行评级，如优秀、合格、亚优秀、不合格等。
- 奖惩机制：对优秀和合格的教师给予表扬和奖励，对亚优秀和不合格的教师给予处罚和帮助。
通过建立小学师德诚信建设师德师风督查制度，可以准确了解教师师德师风的情况，及时发现问题并采取相应的措施进行改进和引导，从而提升教师的师德师风水平，为小学教育质量的提高和学生的全面发展提供保障。
小学师德诚信建设师德师风督查制度（2）小学师德诚信建设是教育工作中非常重要的一环，它关系到教师的职业道德、教学质量和学生的全面发展。
为了进一步加强师德建设，保障教育质量，制定和实施师德师风督查制度是非常必要的。
本文将围绕小学师德诚信建设师德师风督查制度展开阐述，并提出相应的建议和措施。
小学师德师风民主监督制度(4篇)
小学师德师风民主监督制度是推动教师专业发展和教育教学质量提高的重要保障措施，其核心目标是建设一支具有高师德、规范师风、优质教学的教师队伍，为学生提供良好的教育环境和优质的教育资源。
为了完善小学师德师风民主监督制度，以下从多个方面进行探讨。
一、建立健全民主监督机制。
小学教师队伍中普遍存在权力过于集中的问题，需要通过民主监督机制来实现权力运行的公开、公正和透明。
这包括建立民主监督委员会，由学校工会、家长委员会、学生代表和社会监督组织等共同组成；建立师德师风评议制度，定期对教师的师德和师风进行评议，让学生、家长和社会各界都可以参与其中。
二、加强教师的师德教育。
小学教师要高度重视自身师德修养，在教育实践中始终以高尚的师德规范自己的行为。
学校要加强对教师的师德教育培训，引导教师增强自身的道德观念、职业道德意识和责任意识。
此外，学校还可以开展师德教育主题活动，通过举办师德讲座、德育讲座等形式，提高教师师德师风意识。
三、建立健全教师考核评价制度。
教师的教育教学质量是小学师德师风的重要内容，需要通过考核评价制度来实现。
学校可以制定科学合理的考核评价指标体系，包括教师的教学质量、学科知识掌握程度、教育教学能力等方面的评价内容。
同时，要建立教师的个人发展档案，记录并评价教师的师德表现和教学成果。
四、加强对教师的日常监督管理。
学校要建立健全教师日常监督管理机制，包括加强对教师的工作计划和教案的审核，定期组织教师教育教学观摩活动，加强对教师课堂教学的督导，提高教师的教学水平和教育教学质量。
同时，学校还要建立规范的奖惩机制，严格按照教师的师德师风和教育教学质量，对教师进行奖励或者纪律处分。
五、加强对教师的培训和学习机会。
小学教师要以专业发展为目标，不断提升自身的综合素质和教育教学能力。
学校应该为教师提供多样化的培训和学习机会，包括参加教研活动、学术交流会、培训班等形式。
同时，学校还可以推广教师互访制度，鼓励教师相互学习、相互借鉴，提高教育教学水平。
小学师德师风民主监督制度范本
小学师德师风民主监督制度范本一、制度目的为加强小学师德师风建设，促进教师的职业道德提升，确保教育质量和学生利益最大化，特设计此民主监督制度。
二、制度内容1.监督对象本制度适用于小学内的所有教师，包括教学、管理、辅导等各类教职人员。
2.监督方式（1）同行评议：教师以小组为单位，在自我评估的基础上互相评议，提出改进意见和建议。
（2）家长评价：每学期安排一次家长会，家长可以就教师的工作表现进行评价和建议。
（3）学生评价：学生在每学期末对教师进行匿名评价，评价内容包括教学态度、教学方法、关心学生情况等。
（4）同事评价：教研组成员可以对教师的教学工作进行评价，互相交流经验，提出合理化建议。
（5）学生家长代表评价：学生家委会成员代表家长对教师进行评价，用于收集家长的意见和建议。
（6）社会公众评价：对优秀的教师进行媒体宣传和表彰，对存在问题的教师进行警示和督促改进。
3.监督周期（1）同行评议：每学期进行一次，每次评议周期为两周。
（2）家长评价：每学期一次，评价结束后及时进行总结和反馈。
（3）学生评价：每学期末进行一次，最长不超过一周。
（4）同事评价：每学期安排至少一次，时间一般为集体备课的时候。
（5）学生家长代表评价：每学期一次，安排在家长会后进行评价。
（6）社会公众评价：每年举办一次评选活动。
4.监督反馈（1）同行评议：评议结果由小组成员在评议会上公示，并提出具体的改进计划。
（2）家长评价：评价结果要进行总结和分析，及时向教师反馈。
（3）学生评价：评价结果要综合分析，并进行线下沟通。
（4）同事评价：评价结果由教研组长进行总结和反馈。
（5）学生家长代表评价：评价结果由学校领导进行总结和反馈。
（6）社会公众评价：评选结果由学校领导进行公示，并组织表彰仪式。
5.监督结果运用（1）同行评议：改进计划要进行落实，并在下次评议时进行总结和反馈。
（2）家长评价：教师要对评价结果进行认真分析，并根据需要改进自己的教学方法和态度。
教师师德师风督导评估管理制度
教师师德师风督导评估管理制度教师师德师风是教育工作的核心价值观，是培养良好学风、创造良好的教学氛围和促进学生全面发展的重要环节。
为了保证教师师德师风的健康发展，督导评估管理制度应运而生。
本文将从多个角度详细探讨教师师德师风督导评估管理制度的重要性、存在的问题和改进的思路。
首先，教师师德师风督导评估管理制度对于推动教育教学改革具有重要意义。
这一制度可以帮助学校管理者全面了解教师的师德师风状况，发现问题，及时进行纠正和改进。
同时，通过对教师师德师风进行评估，可以激发教师的工作激情，促使其不断提升专业素养，提高教育教学质量。
其次，教师师德师风督导评估管理制度可以促进教师的自我发展。
通过对教师的师德师风进行评估，可以发现其个人存在的不足和问题，并提供改进的机会。
教师可以通过自我反思和专业培训来提升自己的师德师风，使其更好地履行教育使命。
然而，目前教师师德师风督导评估管理制度还存在一些问题。
首先，评估内容过于机械化，没有考虑到教师个体差异和实际情况，导致评估结果缺乏针对性。
其次，督导评估工作缺乏专业性，评估者的水平和能力参差不齐，影响了评估结果的准确性和权威性。
此外，评估制度的执行并不完善，缺乏有效的督促和激励机制，教师参与度不高。
针对上述问题，我们可以提出以下改进思路。
首先，应加强对教师师德师风的理论研究，建立科学的评估指标体系。
评估内容应该注重教师的职业道德、教育教学水平、教育教学态度等方面，体现教师的整体素质和职业操守。
其次，督导评估工作应由专业人员进行，他们应具备扎实的理论基础和丰富的实践经验，才能对教师的师德师风进行客观、准确的评估。
此外，评估制度的执行应建立完善的反馈机制和激励机制，鼓励教师参与评估并提供改进意见。
总结来说，教师师德师风督导评估管理制度是保证教育教学质量和教师发展的重要手段。
通过建立科学的评估指标体系、加强评估人员的专业性培训和改进评估制度的执行，可以更好地推动教师师德师风的健康发展。
师德师风督查制度
师德师风督查制度一、背景随着教育事业的不断发展，教师队伍的师德师风问题日益受到广泛关注。
为进一步加强师德师风建设，规范教师教育教学行为，提高教师队伍整体素质，确保教育事业的健康发展，有必要建立一套完善的师德师风督查制度。
二、目的1. 加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质。
2. 规范教师教育教学行为，保障学生的合法权益。
3. 营造风清气正的教育环境，促进教育事业的健康发展。
4. 提高教师队伍的社会形象，增强人民群众对教育的信任和支持。
三、督查内容1. 教师的政治立场和思想道德素质，是否坚定信仰，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教师的教育教学行为，是否遵循教育规律，尊重学生个性，关爱学生成长。
3. 教师的职业操守，是否恪守职业道德，严守教育纪律，廉洁从教。
4. 教师的工作态度，是否认真负责，勤勉敬业，不断提高教育教学质量。
5. 教师的社会责任感，是否关注国家和社会发展，积极参与教育改革，为培养合格人才贡献力量。
四、督查方式1. 定期开展师德师风专项督查，对教师队伍进行全面检查。
2. 设立师德师风举报热线，鼓励社会各界对教师队伍进行监督。
3. 开展师德师风评议活动，组织学生、家长、同事对教师进行评价。
4. 建立师德师风档案，记录教师在教育教学过程中的表现。
5. 运用现代信息技术手段，对教师的教育教学行为进行实时监控。
五、督查结果处理1. 对督查中发现的问题，要及时进行整改，确保整改到位。
2. 对违反师德师风的教师，要根据情节轻重，给予相应的处分，如警告、记过、降级、撤职等。
3. 对严重违反师德师风的教师，要坚决清除出教师队伍，并依法追究其法律责任。
4. 对表现优秀的教师，要给予表彰和奖励，树立典型，弘扬正能量。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保师德师风督查制度落到实处。
2. 建立健全督查工作责任制，明确督查责任人和职责。
3. 加强督查队伍建设，提高督查人员的业务素质和能力。
4. 加大投入，为督查工作提供必要的经费保障。
教师师德师风督导检查制度
教师师德师风督导检查制度近年来，教师师德和师风问题引起了广泛关注。
为了提高教师的师德水平和维护教育事业的良好发展，学校普遍建立了教师师德师风督导检查制度。
本文将围绕这一主题展开讨论。
一、督导的意义师德是教师最基本的道德规范，师风则是教师的行为风格和课堂教学风格。
良好的师德和师风是教育教学工作顺利进行的保障。
教师师德师风督导检查制度的建立意在通过对教师的日常教学和行为进行督导检查，推动教师的师德师风更加规范和优秀，为学校营造良好的教育教学环境。
二、制度建设1. 目标明确督导检查制度的目标应当明确，既要注重教师师德和师风的检查，也要关注教师的专业发展和教学水平。
制度要明确督导的重点和要求，确保教师工作的全面、系统和科学。
2. 流程规范督导检查的流程要规范，包括组织督导、确定评估标准、实施督导、反馈结果等。
各个环节都要明确责任和权限，确保督导检查的公正公平。
3. 评估标准科学督导检查的评估标准要科学合理，既要兼顾硬性指标如师德、师风等，也要注重软性指标如教师的创新能力、团队协作等。
评估标准的科学性将为教师提供一个公正的评价依据。
4. 数据分析督导检查的结果应当进行数据化分析，明确教师的优势和不足，为教师的专业发展提供参考。
同时，对于出现问题的教师要及时进行指导和帮助，帮助其改进。
三、具体操作1. 定期督导学校可以根据实际情况，制定具体的督导检查计划。
定期对教师进行督导检查，确保师德师风和教学质量的持续提高。
2. 随机抽查除了定期检查外，学校还可以采取随机抽查的方式，对教师进行不定期的督导检查。
这样可以增加教师的紧迫感和自觉性，进一步提高师德师风水平。
四、实施过程中的问题1. 主管部门的指导教师师德师风督导检查制度的建立需要主管部门的指导和支持。
主管部门要加强对学校的指导，确保制度的顺利实施。
2. 教师的接受度教师对督导检查制度的接受度也是影响实施效果的关键因素。
学校要做好宣传教育工作，让教师认识到这一制度的重要性和有效性。
小学师德师风监督制度
小学师德师风监督制度小学师德师风监督制度（通用5篇）在日新月异的现代社会中，制度使用的情况越来越多，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。
拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是店铺整理的小学师德师风监督制度（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学师德师风监督制度1加强师德监督，是提高教师自身形象，做到为人师表的重要保障，依据《中小学教师职业道德规范》结合我校工作实际特制定本制度：1.加强对学习时间的检查和考勤，对教师学习笔记学校每学期检查不少于两次。
2.建立家长委员会，接受社会公开监督，学校采取走出去和请进来的办法，聘请义务监督员，发放家长联系卡，让广大教师自觉接受社会的公开监督，改进和调整教师的行业形象。
3.师德师风是教师的形象，让学生进行评价是为人师表的具体体现，学校每学年在学生中至少组织两次师德师风调查或“我心目中的教师”评选活动，加强师德师风学习教育的针对性。
4.学校安排专人负责师德建设监督工作，每学期向学生、家长及社会广泛征求师德师风建设意见和建议，根据收集的意见和建议，制订整改措施，并限期整改到位。
小学师德师风监督制度2为了建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，全面提高教育教学质量，根据上级关于加强师德师风建设的要求，并结合我校实际，特制订师德师风建设制度。
一、师德师风建设目标责任制度学校把师德师风建设责任落实到每一位教师，具体的各项事务均由专人负责，力求做到责任明确，无死角、无漏洞、无空白。
二、师德师风互助制度学校挑选师德好，业务强，思想道德修养高的教师帮助个别易犯错误、脾气暴躁、性格内向、易冲动自控能力差和刚参加工作的年轻教师，主要从安全、师德等方面对其进行思想教育，主要是了解他们的工作情况和思想动向，及时纠正出现的问题或不良思想趋向。
重大问题必须及时报告校长，并作及时处理。
三、师德师风学习制度学校利用教师例会，对教师进行师德教育，并组织学习有关教育法律法规知识，让每一位教职工明白：作为一位人民教师应该努力做好什么，不能做什么，而且每位教师都要有学习笔记。
学校教育教学督导(师德师风)检查方案
学校教育教学督导（师德师风）检查方案一、检查目的为了提高教师的教育教学水平，加强师德师风建设，确保学校教育教学管理科学化、制度化、规范化，教育教学督导工作应运而生。
本督导方案的主要目的是对学校教育教学和师德师风情况进行全面、客观、科学的检查，旨在发现和解决问题，促进学校教育教学改进和全体教师自觉遵循师德师风规范。
二、检查内容督导内容应当贯穿课堂教学、教师师德师风和优秀教学案例三个方面。
2.1 课堂教学在课堂教学领域，主要督查教师对课程设置、教学方法、学生评价等方面的情况。
1.课程设置：包括各个学科教材选用是否符合要求，学科目标是否明确等方面。
2.教学方法：包括课前准备、教学设计、教学过程、教学互动及教学反思等方面。
3.学生评价：包括各类测评方式，学生评价教师的方式及结果等方面。
2.2 教师师德师风在教师师德师风方面，主要督查教师的思想政治素质、行为表现及教学态度等方面。
1.思想政治素质：督查教师是否对学校及教师尊重、社会公德、高尚情操等有深入的认识，并具有坚定的政治方向。
2.行为表现：督查教师是否言行一致，是否尽职尽责，是否具有团队合作精神等方面。
3.教学态度：督查教师是否严谨、负责、耐心，是否遵守教学纪律等方面。
2.3 优秀教学案例对于学校教育教学的鼓励和推进，本督导方案还将以发掘和表彰优秀教学案例为督查内容之一。
优秀教学案例的选择主要关注教学过程的核心价值。
1.个人教育教学案例：督查教师是否具有一定的教学创新意识，并能够想出非常规案例。
2.集体教育教学案例：督查教师是否会将自己的优秀案例应用于全班，或者更大范围内的传播。
三、检查方法检查方式应当根据上述三个方面的督导内容选择合适的考核标准和督导机构，其中可以考虑以下方法：1.问卷调查：通过问卷来了解学生对课堂教学的评价，以及对教师师德师风的认知程度。
2.实地观察：对教师实际上课情况进行实拍、实录，并对教师的教学技巧、教育教学理念等方面进行分析和评价。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度(三篇)
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度教师的师德诚信建设是加强中小学德育工作和全面推进教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到亿万少年的健康成长。
我校党支部、工会等部门要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，遵纪守法，以法治教，为人师表，爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，团结协作等。
二、师德师风督查要求1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，与年度考核同步进行，应成为对教工检查和考核的重要内容之一。
3.对教工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评，家长评议、学生评议，学校、审定的程序进行。
4.工会、德育处负责师德师风的平时检查：(1)校行政、工会加强师德建设的各项活动。
(2)德育处负责对教师的工作态度、以法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师职务年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究刑事责任。
2024年小学师德诚信建设师德师风督查制度（二）一、制度背景和意义小学阶段是培养学生学习和发展的关键时期，而教师是直接带领学生学习的重要角色。
因此，小学教师的师德师风建设对于培养学生良好的品德和价值观具有重要意义。
然而，在现实中，仍然存在一些教师师德师风方面的问题，比如学术不端、虚假招生、违规补课等。
为了提高教师的师德水平和提升教育教学质量，我们将推出小学师德诚信建设师德师风督查制度。
这个制度的推出有着重要的意义。
首先，通过对教师的师德师风进行督查，可以发现和纠正师德上存在的问题，进一步提高教师的专业素养和教学质量。
其次，这个制度可以强化教师的责任意识和纪律观念，使他们更加注重自身的职业操守和职业道德，构建风清气正的教育环境。
师德师风排查整治规章制度
师德师风排查整治规章制度第一章总则第一条为落实教育部《中小学教师师德师风建设十项基本原则》，规范教师师德师风行为，提高教师专业素养，切实加强师德师风建设，树立良好的教育教学风气，提高教育教学质量，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于全校所有教职工。
第三条教职工在学校工作期间，应当认真履行师德师风规范，做到言行一致，严格遵守教育教学纪律，为广大学生树立榜样。
第四条学校对教职工的师德师风进行定期排查，发现问题及时整治。
第五条对于违反师德师风规定的教职工，学校将给予警告、批评、教育等处理，并保留进一步处理的权利。
第六条教职工在工作中如遇突发情况需请假，应提前向学校请假并说明理由；逾期未报备者，将按照学校请假规定给予相应处理。
第七条学校将建立师德师风档案，对教职工的师德师风行为及工作表现进行记录和评价。
第二章具体规定第八条教职工在教学过程中，应遵守教学纪律，严格按照教学计划进行教学，不得擅自变更内容或时间。
第九条教职工应当尊重学生人格，不得侮辱、伤害学生，保护学生隐私。
第十条教职工不得在教学中传播错误观念或违法违纪信息，严禁其在公共场所散播不正面、不正能量。
第十一条教职工应当尊敬同事，团结合作，相互帮助，不得在公开场合诋毁他人，损害团队形象。
第十二条教职工应当积极参加学校的教育教学活动和集体活动，不得私自缺席或迟到早退。
第十三条教职工应当遵守学校的相关规章制度，服从行政管理，不得违反学校规定。
第十四条学校将加强对教职工的师德师风教育培训，提高师德师风修养和道德水平。
第三章监督检查第十五条学校将通过定期抽查、督导检查、民主评议等方式对教职工的师德师风进行监督检查。
第十六条学校将建立教职工自评、考评、上报制度，及时发现并解决存在的问题。
第十七条学校将定期对教职工开展教育教学能力测试，确保其教学水平及师德师风符合要求。
第四章处理措施第十八条对于严重违反师德师风规定的教职工，学校将给予停职、降职、停薪留职等处理，并将其列入信用档案。
教师师德师风建设督查检查方案
教师师德师风建设督查检查方案一、背景介绍教师师德师风建设是教育事业发展的重要基础，是推动学生全面发展的关键因素。
为了确保教师师德师风建设工作的有效落实和持续发展，本文制定了一套教师师德师风建设督查检查方案。
二、督查检查目的与意义1. 目的：确保教师师德师风建设工作的规范实施，提高教师师德师风建设工作的有效性和可持续性。
2. 意义：促进教育教学质量的提升，推动学校整体水平的提高，培养学生良好的道德品质。
三、督查检查内容1. 教师师德要求的贯彻确保教师按照教育法律法规和道德规范要求，恪守教师职业道德，履行教师职责，关心学生发展。
2. 教师教学能力的提升关注教师教学能力的培养和提高，确保教师掌握现代教育技术、教育心理学和教育评价等理论知识。
3. 师生关系的建立和维护鼓励教师与学生建立良好的师生关系，提高教师对学生的关心度和理解力，促进学生全面发展。
四、督查检查目标根据上述内容，督查检查目标主要包括以下几个方面：1. 确保教师在工作中始终坚守职业道德，严守教育法律法规。
2. 提高教师教学能力，确保教学质量的提升。
3. 建立和谐的师生关系，促进学生身心健康的发展。
五、督查检查方法1. 文件资料审核：审核学校的教师师德师风建设相关文件资料，包括工作规章制度、教师培训计划和反馈等。
2. 座谈交流：与学校领导、教师代表和学生家长进行座谈交流，了解教师师德师风建设工作的实施情况以及存在的问题。
3. 现场观察：对教师的教学活动进行现场观察，关注教学实施过程、教师与学生的互动，评估教师教学水平。
4. 学生反馈：通过学生问卷调查、面谈等方式，了解学生对教师师德师风工作的评价和建议。
六、督查检查周期和频次根据教师师德师风建设工作的重要性，建议每学年对学校教师师德师风建设工作进行一次督查检查，并根据实际情况适时进行专项督查。
七、督查检查结果处理1. 分类反馈：将督查检查结果进行分类整理，明确教师师德师风建设工作的优点和不足，并向学校相关部门提出改进意见。
师德师风督查工作制度
师德师风督查工作制度一、总则为加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，确保教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本制度。
二、督查目的1. 落实全面从严治党要求，加强师德师风建设，营造风清气正的教育环境。
2. 提高教师师德素养，树立教师良好形象，增强教师责任感使命感。
3. 确保教育公平，维护学生权益，促进教育事业的健康发展。
三、督查对象1. 全国各级各类学校教师。
2. 教育行政管理人员。
3. 教育科研人员。
4. 其他从事教育工作的人员。
四、督查内容1. 政治纪律和政治规矩。
2. 社会主义核心价值观。
3. 教师职业道德规范。
4. 教育教学行为规范。
5. 法律法规和学校规章制度。
五、督查方式1. 定期检查：各级教育行政部门要定期对所辖学校进行师德师风检查，确保各项规定得到有效执行。
2. 随机抽查：各级教育行政部门可以根据工作需要，随时对学校进行师德师风抽查。
3. 专项治理：针对师德师风方面存在的问题，各级教育行政部门要组织开展专项治理活动。
4. 接受举报：各级教育行政部门要设立举报电话和邮箱，接受社会对师德师风问题的举报。
5. 信息公开：各级教育行政部门要将师德师风督查结果进行公开，接受社会监督。
六、督查结果处理1. 对存在师德师风问题的教师，要依据相关法律法规和学校规章制度进行处理，视情节轻重给予警告、罚款、取消荣誉称号、降低专业技术职务等级、解除劳动合同等处理。
2. 对存在师德师风问题的教师，要在教师资格定期注册、职务评聘、评优奖励等环节实行一票否决。
3. 对涉及师德师风的违法行为，要依法移交司法机关处理。
4. 对师德师风问题严重的学校，要追究学校负责人和相关责任人的责任。
七、督查工作制度建设1. 各级教育行政部门要建立健全师德师风督查工作制度，明确督查职责、程序、方式和要求。
2. 各级教育行政部门要加强对师德师风督查工作的培训和指导，提高督查工作水平。
高校师德师风监督管理制度
高校师德师风监督管理制度第一章总则第一条为加强高校师德师风建设，规范教师职业行为，促进教师身心健康成长，提高教育教学质量，保障学生合法权益，特制定本制度。
第二条本制度适用于高等院校全体教师。
监督管理机构为学校师德师风监督委员会。
第三条高校应当坚持“以德育人”和“德才兼备”相统一，加强德育工作，发挥教师在学生身心健康成长中的引导作用，对教师的师德师风行为进行规范和监督管理。
第四条高校应当重视教师师德师风建设，建立健全师德师风建设长效机制，不断完善师德师风建设相关政策、制度和标准，为教师创造良好的工作环境和发展空间。
第二章师德师风行为规范第五条教师应当遵守《教师职业道德规范》，恪守职业道德，自觉维护国家和人民利益，严格要求自己，以身作则。
第六条教师应当尊重学生的人格和权利，不得侮辱、歧视、虐待学生，不得参与学生的打赌、赌博等不良行为。
第七条教师应当关爱学生，严格要求自己，做到言行一致，具有高度的责任感和使命感，不得诱导、勾引学生，不得进行不当行为，不得与学生发生过分的亲密接触。
第八条教师应当维护学校的形象，时刻注意自己的言行举止，不得在公共场合、网络等媒体上发表损害学校形象的言论，保护学校的声誉。
第九条教师应当认真履行教学任务，不得迟到、早退，不得偷懒、混日子，严禁利用上课时间进行与教学无关的其他活动。
第十条教师应当认真对待教学内容，维护教学质量，不得使用过时的教材、教案，不得滥用教学稿，确保教学内容真实可靠。
第十一条教师应当加强自身道德修养和专业素养，不断提高业务水平，严禁以任何形式进行学术造假、抄袭等行为。
第三章监督管理机制第十二条学校师德师风监督委员会在学校领导的领导下，负责师德师风监督管理工作，制定相关管理办法，监督教师的师德师风行为。
第十三条学校应当建立健全师德师风规章制度，明确教师的职业行为标准，明确违规行为的处理措施和处罚力度。
第十四条学校师德师风监督委员会应当定期对教师进行师德师风考核，对考核合格的教师予以表扬，对存在违规行为的教师予以惩处。
小学师德诚信建设师德师风督查制度模版
小学师德诚信建设师德师风督查制度模版一、制度背景教师是社会主义事业的建设者和接班人，是国家的栋梁之才，其道德品质和师德师风对学生的成长起到至关重要的作用。
为加强对小学师德诚信建设的监督和管理，制定一套科学有效的师德师风督查制度势在必行。
二、督查目标师德师风督查旨在促进小学教师提高道德修养，树立正确的人生价值观和职业操守，规范教学行为，营造良好的教育环境，为小学生的全面发展营造良好的师生关系。
三、督查内容1. 教师的道德修养（1）奉公守法，遵纪守法，积极履行公民的义务和教师的职责。
（2）廉洁自律，坚决抵制各种形式的贪污腐败，任何时候都不利用职务之便为自己谋取私利。
（3）团结协作，遵循教育教学单位的工作制度，积极与同事合作，共同为学校的教育事业贡献力量。
2. 教学行为（1）教学内容科学合理、适应学生的实际需求，培养学生的学习兴趣和能力。
（2）课堂管理有序，遵守学校规定，严禁违反法律法规和道德规范的行为。
（3）注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生健康的价值观和积极的思维品质。
3. 教育环境建设（1）班级管理规范，建立良好的师生关系，加强与学生家长的沟通与合作。
（2）尊重学生的个性差异，注重学生的心理健康，关心学生的成长。
（3）创建和谐校园，营造安全、稳定、和睦的学习环境。
四、督查方式1. 定期督查每学期至少进行一次全员师德师风督查，主要内容包括教师的道德修养、教学行为和教育环境建设等方面，对于发现的问题进行记录和评估。
2. 抽查督查不定期对一定比例的教师进行抽查，以保证督查工作的全面性和公正性。
3. 匿名督查采取匿名方式对教师的师德师风进行督查，以消除干扰和影响因素，提高督查结果的客观性和公正性。
五、督查结果处理1. 优秀评定对于在师德师风督查中表现出色的教师，给予公开好人好事的表扬和奖励，鼓励他们继续发挥榜样作用。
2. 一般评定对于在师德师风督查中表现一般的教师，通过面谈、辅导等方式指导其改正并提高教育教学水平。
教师师德师风督查检查办法
教师师德师风督查检查办法引言：在当今教育体制下，教师师德师风的建设成为提高教育质量的重要保障。
然而，由于一些教师存在违纪违规行为，导致师德师风严重受损。
为了加强对教师师德师风的监督和规范，需要建立科学、合理的督查检查办法。
1. 制定师德师风督查检查标准为了确保督查检查的公正、客观，需要制定明确的师德师风督查标准。
这包括教师遵守法律法规、教学纪律、规范教师人身、精神世界等方面的内容。
2. 制定统一的督查检查程序制定统一的督查检查程序有利于规范教育督导行为，确保督导结果的公正性。
督查检查程序应包括事前准备、实地检查、整改通知和跟踪反馈等环节。
3. 建立多元化的督查检查手段为了更全面、深入地了解教师的师德师风情况，可以采用多元化的督查检查手段。
例如，进行日常督查、随机抽查、定期问卷调查等方式，以综合评估教师的师德表现。
4. 加强教师师德师风培训督查检查不仅仅是纠错，更应该是指导。
为了提高教师的师德师风意识，需要加强教师师德师风培训，帮助教师提升教育教学理念，增强职业操守。
5. 注重激励机制的建立仅仅依靠督查检查来改善教师师德师风是远远不够的，还需要建立激励机制，激发教师的积极性和主动性。
例如，对师德师风表现良好的教师给予表彰奖励，提供更多的发展机会。
6. 加大监督力度师德师风督查检查工作需要建立完善的监督机制，确保监督的权威性和效果。
各级教育行政部门应加大对教师师德师风督查检查工作的监督力度，定期评估工作的执行情况。
7. 引入第三方评估机构为了增加督查检查的公正性和客观性，可以引入第三方评估机构进行教师师德师风的评估。
第三方评估机构具备独立性和专业性，可以更客观地评价教师的表现。
8. 建立师德师风纠错机制教师的师德师风问题需要及时发现、纠正和处理。
建立师德师风纠错机制，明确违纪违规行为的处理方式，对于严重违纪违规行为给予相应的惩处。
9. 加强信息收集和分析通过加强信息收集和分析，可以及时了解教师师德师风问题的发生情况，为督查检查工作提供依据。
x县中小学师德师风督查制度
x县中小学师德师风督查制度（试行）
为切实加强全县中小学师德师风建设，全面督导评估各校师德师风建设状况，大力提升全县中小学教师思想政治素质和职业道德水平，特制定本制度。
一、强化政府督导。
县政府教育督导室将师德师风建设情况列入教育督导、教学视导、对学校教育教学工作考核内容。
县督学中心每季度组织开展一次本县域内学校师德师风建设情况督导评估检查，督促各学校切实履行师德师风建设主体责任。
二、开展部门督查。
县教育局主动向纪委监委机关汇报，争取公安、网信等部门支持，组建联合督查组，常态化采取“四不两直”、明察暗访等方式开展督查，动态掌握全县师德师风状况，摸排突出问题，督促限时整改，确保动态“清零”。
三、注重督学检查。
发挥责任督学挂牌责任督学作用，常态化到责任学校开展督查，查找学校师德师风建设存在的突出问题，指导制定整改措施，督促抓好整改落实，及时将督查情况上报县督学工作中心。
四、深化学校自查。
各学校设立举报热线和校长信箱，向家长和社会公布学校领导班子成员电话号码、电子邮箱，主动接受家长和社会监督。
开展日常巡查监管，及时查处各类失范行为。
密切家校联系，全方位、全时段了解教师工作和生活情况，构建校内与校外、八小时内与八小时外全覆盖的监督网络，做到早发现、早提醒、早处置。
五、重抓反馈整改。
各学校建立排查发现及信访问题线索受理台账，逐一调查核实，限时处理上报，实行销号管理，及时公开结果，确保问题不查清不放过、整改不到位不放过、群众不满意不放过。
教师师风建设督查方案
教师师风建设督查方案导言：教师师风建设是学校管理工作中的重要方面，对于提高教育教学质量、培养学生成才具有重要意义。
为了促进教师师风建设，有效推进学校管理工作，本文将从督查方案的角度出发，提出一套科学合理的教师师风建设督查方案。
一、督查目标的确定1. 了解教师师德师风现状督查的首要目标是了解当前教师师德师风的现状，包括教师的品行表现、教学态度和工作作风等方面。
通过了解现状，及时发现问题，为下一步的教师师风建设提供参考。
2. 促进教师师风的全面提升督查的另一个目标是通过督查结果的反馈与沟通，促使教师更加关注和重视自身的师德师风建设，提高教育教学质量，为学生提供更好的教育教学服务。
二、督查内容的确定1. 师德表现的评估督查内容包括对教师师德表现的评估，如教师在日常教学中是否严格要求自己，有无违规行为等。
通过对师德表现的评估，可以客观了解教师的教育思想和职业操守。
2. 教学态度和方法的评估督查还应当对教师的教学态度和教学方法进行评估，了解教师是否积极主动投入到教学工作中，是否注重提高自身的教学能力等。
这是评估教师师风的重要指标之一，也是推动教师师风建设的关键。
3. 工作作风与效率的评估要全面了解教师的工作作风和工作效率，包括上课纪律是否严明，是否按时完成教学任务，是否认真批改作业等。
这些都是构建良好师风的重要支撑，需要得到督查的重点关注。
三、督查方式的确定1. 定期巡查可以制定定期巡查的计划，由专门的督查小组对学校师风进行定期检查。
巡查中要注重实地观察和听取教师的意见建议，确保督查的客观性和全面性。
2. 随机抽查在定期巡查的基础上，采取随机抽查的方式，对部分教师进行师德师风督查。
通过随机抽查可以更好地反映出整体的师风建设情况，避免了教师对督查的预警。
四、督查人员的选派1. 学校领导班子学校领导班子要主动参与师德师风督查，以身作则，树立榜样。
领导的示范效应对于推进教师师风建设至关重要。
2. 教育局相关人员教育局相关人员要参与督查工作，负责指导和监督学校的师风建设工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师德师风督查制度
教师的职业道德建设是加强中小学德育工作和全面推进素质教育的关键环节。
教师职业道德素质的高低，直接关系到儿童少年的健康成长。
学校要将教职工的师德教育工作摆在重要位置，并常抓不懈。
为了更好地锤师德，铸师魂，树师表，规范教师的言行，特制订师德师风督查制度。
一、师德师风督查内容
师德师风督查的主要内容有政治学习和活动情况，爱国守法，为人师表，爱岗敬业，关爱学生，终身学习等。
二、师德师风督查要求
1.切实落实，采用定期检查和考核的形式。
2.对教师职业道德的检查和考核与教育教学的检查和考核同步进行，作为教职工年度考核和评优晋级的重要内容之一。
3.对教职工的师德师风考核采用教师自查自评和教师互评、家长评议、学生评议、学校审定的程序进行。
4.党小组、工会、办公室、政教处负责师德师风的平时检查。
（1）学校政教处认真组织师德建设的各项活动。
（2）政教处负责对教师的工作态度、依法治教、爱岗敬业等情况进行检查，负责召开学生、家长座谈会，组织问卷调查等，撰写调查报告。
5.师德师风纳入教师年度考评，并作为评先评优、职称晋升的重要依据，实行师德师风问题一票否决，情节严重的，将上报上级部门，并追究相应责任。
大水坑镇第二小学。