拼音数字教学 ppt课件
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（4）大胆放手，引领学生探索发现。
韵母ü
师：（出示插图）图上画的是什么? 生：图上画的是一条红色的鲤鱼。 师：这条小鱼在干什么呢? 生：小鱼正在水里吐泡泡呢。
（随机板书ü） 师：这个字母像什么? 生：它像一条小鱼在水里吐泡泡。
2020/12/27
26
整体认读音节“yin、yun”
（卡片出示yun） 师：这个新的音节朋友叫什么名字呢？ 生：（有的说叫“yun”，有的读成了“un”的音。）
重视书写
拼音的书写指导从某种意义上来说 也是汉字书写的一个开始，一种准备。
引导孩子自己观察字母的位置，书 写的顺序，让他们自己去描一次红，去 仿一次影，再到黑板上展示，大家评价。 还可以让孩子观察后教老师写。
2020/12/27
14
汉语拼音教学教学提示
5 创设良好环境 当天的课程表 一句话 全班每个学生的姓名 一首古诗 几个成语
一 汉语拼音 二 20以内的加减法 三 数字的书写
2020/12/27
1
一 汉语拼音教学
1 直观有趣 2 儿歌助学 3 重视书写（描红→仿写）
2020/12/27
2
ɑ的第一笔，左半圆
ɑ的第二笔，右竖弯
u的第一笔，竖右弯
n的第二笔，左弯竖
f的第一笔，右弯竖
ɡ的第二笔，竖左弯
K的第二笔，左斜右斜
r的第二笔，右上弯
的声母是“zh”。 师：（将张、朱等音节写在字母下面）。
2020/12/ห้องสมุดไป่ตู้7
21
“送名片” “玩拼音牌”
儿童学习任何事情的最合适的 时机，是他们兴致高、心理想做的 时候。
——英国教育家洛克
2020/12/27
22
（1）调动生活积累，将拼音学习与发展 语言相结合。
给音节带调组词： iū--优秀，悠闲，幽静；iú--游泳，邮票，汽油； iǔ--友爱，没有，有时；iù--左右，幼儿园，柚子；
给音节带调说话： “ing” 让学生先带调组词再说话
“īng—鹦鹉—我家养了一只漂亮的鹦鹉。” “íng—欢迎—我们热烈欢迎班里新来的小朋友。” “ǐng—电影—今天，我和妈妈一起看了《唐山大地
震》这部电影。”
2020/12/27
23
7 把握学情，提高质效
（2）尊重学生差异，发挥同伴互助作用。
要多给学生提供合作学习的机会，让他 们互相学习，互相交流，互相帮助。让每一 个学生选择最擅长的学习方式，运用已掌握 的知识和大家互相交流。提倡学生之间以 “我会读”“我教你”“你教我”“我帮你” 的心态共同学习，为学生营造无拘无束的学 习环境，形成每个学生既是学生又是老师， 不断变换角色，互教互学的局面。
5
汉语拼音教学教学提示
突出重点（读准音，记住形，会拼读）
（1）读准音（声母、韵母、四声） 多读少写
2020/12/27
6
汉语拼音教学重点之一：读准音
声母：“又轻又短”
韵母：“声音响亮能延长”
复韵母，真有趣， 两个单韵母在一起。 看前音，摆口形， 口形变化要注意。 快速向后滑过去， 合成一个音莫忘记。
w的第一笔，斜下斜上
2020/12/27
3
一 汉语拼音教学
教学要求： 1 能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。 2 能拼读音节。 3 能正确地抄写声母、韵母和音 节。
2020/12/27
4
一 汉语拼音教学
1 思想重视
汉语拼音用处大， 识字读书需要它， 帮助学习普通话， 我们一起掌握它。
2020/12/27
2020/12/27
24
7 把握学情，提高质效
（3）找准认知生长点，体验学习乐趣。
“因素连读法” 如ai，可先发a的音，然后快速连读i， 一口气读成a-i，就是ai（挨）了。 又如前鼻韵母an，可先发a的音，再快 速连读前鼻韵尾n，a－n就成an（安）了。
2020/12/27
25
7 把握学情，提高质效
2020/12/27
15
汉语拼音教学教学提示
兴趣贯穿始终
汉语拼音教学应尽可能带有趣味性， 宜以活动和游戏为主。
（1）形象法
想方设法将拼音和孩子们已有的生 活经验紧密相连，尽可能地赋予拼音学 习生动具体的形象感。
2020/12/27
16
“i ü ”的四声标注规则
“i”的一点，就像它的头，帽子 戴在头上就看不到头了，所以我们 加声调时只写身子和帽子，不写点。 而“ü”的两点是它的眼睛，帽子不 能遮住眼睛，所以加声调时不能去 点。
2020/12/27
17
（2）趣味故事法 整体认读音节 yi wu yu
“i u ü单独走， 大y大w来带路， 小ü眼泪擦干净， 大家齐步向前进。”
2020/12/27
18
（3）歌诀法
“ɑi”
好朋友，排排坐，
你挨着我来我挨着你。
ɑ 在前，i 在后，
挨在一起ɑi ɑi ɑi，
好朋友啊永远不分开。
2020/12/27
三拼音节——声介韵快速连读法 qià（恰）
声轻、介快、韵母响， 三音连读要顺畅。
2020/12/27
12
汉语拼音教学重点之三：会拼读
三拼音节——声介合母与韵母快速 连读法
guā （瓜）
声介合母“gu”（孤）+ 带调韵母ā
前音、后音看分明， 两音连读一呼成。
2020/12/27
13
汉语拼音教学教学提示
一个门洞 两个门洞 一根小棍 一把叉子 拐棍加横 伞把撑开 像把椅子 机枪向上
nnn mmm lll xxx fff ttt hhh kkk
2020/12/27
10
汉语拼音教学重点之三：会拼读
两拼音节——声、韵快速连读法 hā(哈)
前音轻短后音重， 两音连读不留空。
2020/12/27
11
汉语拼音教学重点之三：会拼读
2020/12/27
7
汉语拼音教学重点之一：读准音
四声
“形象法” 一声高高平无坡， 二声好像上山坡， 三声下坡再上坡， 四声就像急下坡。
2020/12/27
8
汉语拼音教学重点之二：记住形
动作形象法 b d pq
左拳b来右拳d 两拳相对念p q
2020/12/27
9
汉语拼音教学重点之二：记住形
儿歌法
19
四线三格记心间，
拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，
胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，
其它部分在中格。 中格一定要饱满，
上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，
拼音才能写规范。
2020/12/27
20
（4）游戏法
“找朋友”
例：出示声母：g k h j q x zh ch sh 师：（举起一张卡片“zh”）我的朋友在哪里？ 生：你的朋友在这里（站起来或上台）。 生：我姓张，张的声母是“zh”；我姓朱，朱
韵母ü
师：（出示插图）图上画的是什么? 生：图上画的是一条红色的鲤鱼。 师：这条小鱼在干什么呢? 生：小鱼正在水里吐泡泡呢。
（随机板书ü） 师：这个字母像什么? 生：它像一条小鱼在水里吐泡泡。
2020/12/27
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整体认读音节“yin、yun”
（卡片出示yun） 师：这个新的音节朋友叫什么名字呢？ 生：（有的说叫“yun”，有的读成了“un”的音。）
重视书写
拼音的书写指导从某种意义上来说 也是汉字书写的一个开始，一种准备。
引导孩子自己观察字母的位置，书 写的顺序，让他们自己去描一次红，去 仿一次影，再到黑板上展示，大家评价。 还可以让孩子观察后教老师写。
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汉语拼音教学教学提示
5 创设良好环境 当天的课程表 一句话 全班每个学生的姓名 一首古诗 几个成语
一 汉语拼音 二 20以内的加减法 三 数字的书写
2020/12/27
1
一 汉语拼音教学
1 直观有趣 2 儿歌助学 3 重视书写（描红→仿写）
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ɑ的第一笔，左半圆
ɑ的第二笔，右竖弯
u的第一笔，竖右弯
n的第二笔，左弯竖
f的第一笔，右弯竖
ɡ的第二笔，竖左弯
K的第二笔，左斜右斜
r的第二笔，右上弯
的声母是“zh”。 师：（将张、朱等音节写在字母下面）。
2020/12/ห้องสมุดไป่ตู้7
21
“送名片” “玩拼音牌”
儿童学习任何事情的最合适的 时机，是他们兴致高、心理想做的 时候。
——英国教育家洛克
2020/12/27
22
（1）调动生活积累，将拼音学习与发展 语言相结合。
给音节带调组词： iū--优秀，悠闲，幽静；iú--游泳，邮票，汽油； iǔ--友爱，没有，有时；iù--左右，幼儿园，柚子；
给音节带调说话： “ing” 让学生先带调组词再说话
“īng—鹦鹉—我家养了一只漂亮的鹦鹉。” “íng—欢迎—我们热烈欢迎班里新来的小朋友。” “ǐng—电影—今天，我和妈妈一起看了《唐山大地
震》这部电影。”
2020/12/27
23
7 把握学情，提高质效
（2）尊重学生差异，发挥同伴互助作用。
要多给学生提供合作学习的机会，让他 们互相学习，互相交流，互相帮助。让每一 个学生选择最擅长的学习方式，运用已掌握 的知识和大家互相交流。提倡学生之间以 “我会读”“我教你”“你教我”“我帮你” 的心态共同学习，为学生营造无拘无束的学 习环境，形成每个学生既是学生又是老师， 不断变换角色，互教互学的局面。
5
汉语拼音教学教学提示
突出重点（读准音，记住形，会拼读）
（1）读准音（声母、韵母、四声） 多读少写
2020/12/27
6
汉语拼音教学重点之一：读准音
声母：“又轻又短”
韵母：“声音响亮能延长”
复韵母，真有趣， 两个单韵母在一起。 看前音，摆口形， 口形变化要注意。 快速向后滑过去， 合成一个音莫忘记。
w的第一笔，斜下斜上
2020/12/27
3
一 汉语拼音教学
教学要求： 1 能读准声母、韵母、声调和整 体认读音节。 2 能拼读音节。 3 能正确地抄写声母、韵母和音 节。
2020/12/27
4
一 汉语拼音教学
1 思想重视
汉语拼音用处大， 识字读书需要它， 帮助学习普通话， 我们一起掌握它。
2020/12/27
2020/12/27
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7 把握学情，提高质效
（3）找准认知生长点，体验学习乐趣。
“因素连读法” 如ai，可先发a的音，然后快速连读i， 一口气读成a-i，就是ai（挨）了。 又如前鼻韵母an，可先发a的音，再快 速连读前鼻韵尾n，a－n就成an（安）了。
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25
7 把握学情，提高质效
2020/12/27
15
汉语拼音教学教学提示
兴趣贯穿始终
汉语拼音教学应尽可能带有趣味性， 宜以活动和游戏为主。
（1）形象法
想方设法将拼音和孩子们已有的生 活经验紧密相连，尽可能地赋予拼音学 习生动具体的形象感。
2020/12/27
16
“i ü ”的四声标注规则
“i”的一点，就像它的头，帽子 戴在头上就看不到头了，所以我们 加声调时只写身子和帽子，不写点。 而“ü”的两点是它的眼睛，帽子不 能遮住眼睛，所以加声调时不能去 点。
2020/12/27
17
（2）趣味故事法 整体认读音节 yi wu yu
“i u ü单独走， 大y大w来带路， 小ü眼泪擦干净， 大家齐步向前进。”
2020/12/27
18
（3）歌诀法
“ɑi”
好朋友，排排坐，
你挨着我来我挨着你。
ɑ 在前，i 在后，
挨在一起ɑi ɑi ɑi，
好朋友啊永远不分开。
2020/12/27
三拼音节——声介韵快速连读法 qià（恰）
声轻、介快、韵母响， 三音连读要顺畅。
2020/12/27
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汉语拼音教学重点之三：会拼读
三拼音节——声介合母与韵母快速 连读法
guā （瓜）
声介合母“gu”（孤）+ 带调韵母ā
前音、后音看分明， 两音连读一呼成。
2020/12/27
13
汉语拼音教学教学提示
一个门洞 两个门洞 一根小棍 一把叉子 拐棍加横 伞把撑开 像把椅子 机枪向上
nnn mmm lll xxx fff ttt hhh kkk
2020/12/27
10
汉语拼音教学重点之三：会拼读
两拼音节——声、韵快速连读法 hā(哈)
前音轻短后音重， 两音连读不留空。
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11
汉语拼音教学重点之三：会拼读
2020/12/27
7
汉语拼音教学重点之一：读准音
四声
“形象法” 一声高高平无坡， 二声好像上山坡， 三声下坡再上坡， 四声就像急下坡。
2020/12/27
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汉语拼音教学重点之二：记住形
动作形象法 b d pq
左拳b来右拳d 两拳相对念p q
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汉语拼音教学重点之二：记住形
儿歌法
19
四线三格记心间，
拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，
胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，
其它部分在中格。 中格一定要饱满，
上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，
拼音才能写规范。
2020/12/27
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（4）游戏法
“找朋友”
例：出示声母：g k h j q x zh ch sh 师：（举起一张卡片“zh”）我的朋友在哪里？ 生：你的朋友在这里（站起来或上台）。 生：我姓张，张的声母是“zh”；我姓朱，朱