第三讲 北戴河教学实习-初至折射波法[2]

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人教版2019选择性必修第一册高二物理同步备课 3.3 波的反射、折射和衍射(教学课件)

人教版2019选择性必修第一册高二物理同步备课 3.3 波的反射、折射和衍射(教学课件)

(3)当入射速度小于折射速度时,折射角折离法线。
介质I
介质II
(4)当垂直界面入射时,传播方向不改变,属折射中的特例。
法线
i
界面
r
(5)在波的折射中,波的频率不改变,波速和波长都发生改变。
3.波发生折射的原因:是波在不同介质中的速度不同。
新课讲授
思考与讨论:
唐代诗人张说在《夜半钟声》写到“夜卧闻夜钟,夜静山更响”, 为什么会有这样的现象呢?
思考与讨论: 是否可以说成是发生衍射现象的条件?
新课讲授
三、波的衍射
3.注意: (1)衍射是波特有的现象,一切波都会产生衍射现象。 (2)衍射现象总是存在的,只有明显与不明显的差异。 (3)障碍物或孔的尺寸大小,并不是决定衍射能否发生的条件,仅是 发生明显衍射的条件
(4)一般情况下,波长较大的波、波的衍射 1.波的衍射:波可以绕过障碍物继续传播的现象。
障碍物
阴阴影影区区 阴阴影影区区
波源
衍——延展之意;波的衍射——波延展到“影子”区域里的现象。
新课讲授
三、波的衍射 思考与讨论:
(1)为什么当水波在前进方向上遇到大的石头,水波就绕不过去了呢?
(2)波在什么条件下能够发生明显的衍射现象呢?
课堂练习
【答案】AB 【详解】波绕过障碍物继续传播的现象叫做衍射现象。 A.“隔墙有耳”是波绕过障碍物继续传播,是声音的衍射现象,A正确; B.河中芦苇后面没有留下无波的区域,是水波的明显衍射现象,B正确; C.池中假山后无水波说明衍射现象不明显,C错误; D.在大山前喊话,听到回音是波的反射,故D错误。 故选AB。
新课讲授
思考与讨论:
1.“隔墙有耳”这一成语中蕴含 着怎样的物理学原理?

全国高中物理优质课一等奖人教版选择性必修一《波的反射、折射、衍射》精美课件

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4. 反射定律:
(1)入射线、法线、反射线在同一平面内,入射线与 反射线分居法线两侧,反射角等于入射角。
(2)反射波的波长、频率、波速都跟入射波相同. (3)波遇到两种介质界面时,总存在反射.
法线
i i'
分界面
一、波的反射
1.回声是声波的反射现象.
对着山崖或高墙说话,声波传到山崖或 高墙时,会被反射回来继续传播.
察到明显的衍射现象。
总结: 1、衍射是波特有的现象,一切波都会产生衍射现象; 2、衍射现象总是存在的,只有明显与不明显的差异;
3、障碍物Байду номын сангаас孔的尺寸大小,并不是决定衍射能否发生的条件,仅是发生明显衍射的条件; 4、一般情况下,波长较大的波更容易产生明显的衍射现象。
四、发生明显衍射现象的条件
水波通过桥洞时发生衍射
四、发生明显衍射现象的条件
日晕----光的衍射
隔墙有耳
声波波长:1.7cm-----17m 光波波长:0.4um-----0.7um
光波和声波谁更容易发生明显衍射现象?
四、发生明显衍射现象的条件
无线电波绕过(衍射)高大的建筑物
四、发生明显衍射现象的条件 如图所示,是不同频率的水波通过相同的小孔所能到达区域的示意图, __C____
2.夏日的雷声轰鸣不绝. 声波在云层界面多次反射.
3.在空房间里讲话感觉声音响.
声波在普通房间里遇到墙壁,地面,天花板发生反射时,由于距离近,原声与回 声几乎同时到达人耳.人耳只能分开相差0.1s以上的声音.所以,在房间里听不到回 声,人在房间里讲话感觉声音比在野外大,而普通房间里的慢帐、地毯、衣物等会吸 收声波,会影响室内的声响效果.
四、发生明显衍射现象的条件

最新27.折射波法和反射波法PPT课件

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三、地震勘探数据的采集
• 地震勘探野外采集工作由现场踏勘、施工 设计、试验工作及正式生产等各阶段所组 成,需由测量、钻井、激发、接收、解释 等多工种密切配合进行。
• 野外采集工作的关键是地震采集仪器和野 外工作方法。地震采集仪器包括地震检波 器及记录仪,野外工作方法目前则广泛应 用多次覆盖方法,并采用组合激发、接收 技术。
• 地震数据除记录于磁带、磁盘外,还可以进行照 相显示或静电显示。显示方式除波形外,还有变 面积显示、变密度显示以及波形加变面积或变密 度显示等方式,如图5–9所示。
图 5–9 地震数据的显示方式
(三) 、地震勘探野外观测系统
• 地震勘探数据野外采集有多种方式,采用哪种方式,由地 质任务、干扰波与有效波的特点、地表施工条件等因素所 决定。进行地震勘探工作时一般是在探区内布设多条测线 进行观测。测线与测线间的相对位置由探区地质构造特征 及勘探任务决定,
1.反射波法观测系统
• 1)、简单连续观测系统:简单连续观测 系统如图5–11所示。沿测线布
设o 1、o 2 、o 3 、 o 4 、o 5 等激发点, o 1 点
激发时,在 o1o 2 地段接收,可观测 A1 A2
界面段的反射波, o 2 激发,接收地段仍
是 o 2 o1 ,可观测到 A2 A3 界面段的反射 波。然后移动排列在 o 2 o3 地段观测,分 别在 o 2 、 o 3 处激发,可勘探 A3 A4
2、地震勘探数字记录系统
• 地震勘探数字记录系统由前置放大器、模 拟滤波器、多路采样开关、增益控制放大 器、模数转换器、格式编排器、磁带机和 回放系统组成。其方框图如图5–8所示。
图 5–8 数字地震仪框图
• 数字地震仪的发展趋势是向更精密、更迅速的增 益控制和更大的总体动态范围发展。为便于三维 数据采集,提高分辨率和更好地压制噪声,20世 纪80年代初,出现了多达几百到一千道的地震勘 探记录系统。这样的系统使用现有的检波器电缆 是很困难的,因而开始使用遥测系统。遥测系统 沿着排列安放许多数字化单元。在陆地勘探中, 数字化单元有时用无线电将信号传送到记录仪, 全部操作由计算机控制。近年来,出现了地震勘 探用的光缆,它不仅可以传输高密度的数据,而 且不受电干扰。

波的反射和折射ppt课件

波的反射和折射ppt课件

用来表示波的传播方向的线称为波线,波线与各个波面总是垂直 的(图3-21)。
波在均匀介质中传播时,波面的形状不变,波线保持为直线,波 的传播方向也不变,当波从一种介质传播到另一种介质表面时, 又是怎样的情形呢?
我们通过一个实验来观察。
实验室
如图3-22所示,
水波的反射
实验室
在水波槽中放一块长木板:用振动片激发产生水波,使水波的传 播方向与长未板约成45°角。 可以看到,从波源发出的水波遇到长木板后,波的传播方向发生 了变化。
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第三章 机械波
3.2 波的反射和折射
在北京天坛公园内,有一处著名的古建筑——回音壁。
1.波的反射
作为一种运动的形式,波既具有一般运动的普遍规律,又具有区 别于其他运动形式的特殊规律。
现在,我们一起来学习与波的传播特性有关的现象和规律。
实验室
水波实验 (1)取一水波槽,在槽里倒入约 2cm深的水。用铅笔笔头持续 触动槽中心的水面,保持大约 每秒触动两次的速率,可产生 水波[图3-20(a)]。
实验发现,从波源发出的水波向前传播,遇到长木板后产生反射, 水波向右传播。
物理学中,把波从一种介质传播到另一种介质表面时,返回原来 介质传播的现象称为波的反射。
回音壁就是利用了声波的多次反射。在空旷的山谷能听见回音, 也是声波的反射现象。
波在遇到障碍物发生反射时,入射 波的波线与反射面法线的夹角称为 入射角,反射波的波线与反射面法 线的夹角称为反射角。
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课堂练习
C.雷声轰鸣不绝是声波的多次反射形成的 D.水波从深水区传到浅水区时传播方向发生改变的现象,是波的 折射现象
课堂练习

波的反射、折射和衍射_课件

波的反射、折射和衍射_课件

②入射线与折射线分居法线两侧。
法线 i
r 界面
③入射角的正弦跟折射角的正弦之比等于波在第一种介质中
的速度跟波在第二种介质中的速度之比。比值为常数,即折
射率。
折射率
第2种介质 对第1种介
质的折射率
用惠更斯原理解释波的折射 由惠更斯原理,A、B为同一波面上的两点 经△t后, A点发射的子波到达界面上的 A’点,B点发射的子波到达B’点
①频率f由波源决定 ,故无论是反射波 还是折射波都与入 射波的频率,即波 源的振动频率相同 。
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高中物理选择性必修1 第三章 机械波
波的反射、折射和衍射
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教学目标 知道什么是波面和波线,了解惠更斯原理。 认识波的反射现象,并能用惠更斯原理进行解释。 认识波的折射现象,并能用惠更斯原理进行解释。
教学目标
通过管擦汗水波的衍射现象,认识衍射现象的特征 知道什么是波的衍射现象和发生明显衍射现象的条件 知道衍射现象是波特有的现象
惠更斯原理 知道波面、波线、波前的概念。 知道惠更斯原理的内容。
波面和波线
波面:在任一时刻,介质中任何振

状态(相位)相同的质点
所构
成的面叫做波面。
波前:最前方的那个波面叫做波前。
(对应介质中
表示波的传播方向,叫做 水波的波面是一个个圆
波线。在各向同性的均匀介质中
惠更斯原理 内容: 介质中任一波面上的各点,都可以看做发射子波的波源,其后 任意时刻,这些子波在波前进方向的包络面,就是新的波面。
某个 波面
某时刻与所有子波波前相切的曲面
子波以球面波的方式在介质 中以原波的速度向外传播。 根据惠更斯原理,若已知某一时刻的波面形状及位置 ,便可通过几何作图来确定下一时刻的波面形状和位 置,并确定波的传播方向,从而处理有关波的传播问

波的反射和折射教学教案

波的反射和折射教学教案

波的反射和折射教学教案一、教学目标1. 让学生理解波的概念,掌握波的基本特性。

2. 使学生了解波的反射和折射现象,理解反射和折射的原理。

3. 能够运用反射和折射的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 波的基本概念和特性2. 波的反射现象3. 波的折射现象4. 反射和折射的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:波的反射和折射现象的理解和应用。

2. 教学难点:反射和折射原理的数学表达和计算。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解波的概念、特性以及反射和折射的原理。

2. 利用多媒体展示反射和折射的实验现象,增强学生的直观感受。

3. 结合实际问题,引导学生运用反射和折射的知识解决问题。

4. 开展小组讨论,促进学生对反射和折射现象的理解。

五、教学过程1. 导入:通过简单的实例,引导学生思考波的现象。

2. 讲解波的基本概念和特性,让学生理解波的传播方式。

3. 讲解波的反射现象,结合实际例子,让学生了解反射的原理。

4. 讲解波的折射现象,结合实际例子,让学生了解折射的原理。

5. 开展小组讨论,让学生运用反射和折射的知识解决问题。

6. 总结本节课的内容,布置课后作业,巩固学生对反射和折射的理解。

六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对波的概念、特性以及反射和折射现象的理解程度。

2. 课后作业:布置与波的反射和折射相关的习题,检验学生对知识的掌握情况。

3. 小组讨论:观察学生在小组讨论中的表现,了解他们运用反射和折射知识解决实际问题的能力。

七、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的选择等。

针对学生的反馈,调整教学策略,以提高教学效果。

八、拓展与延伸1. 引导学生关注波在自然界和科技领域中的应用,如声波、光波等。

2. 介绍波的干涉和衍射现象,激发学生对波的进一步探究兴趣。

九、教学资源1. 多媒体课件:通过图片、视频等形式展示波的反射和折射现象。

2. 实验器材:如反射镜、折射棱镜等,用于演示波的反射和折射实验。

地震勘探实习报告(共4篇)

地震勘探实习报告(共4篇)

地震勘探实习报告〔共4篇〕第1篇:地震勘探实习报告目录第一章绪论 .3§1 本次实习的目的、要求及其实习内容.3 §2 测区的自然地理、交通与经济条件.....4 §3物探工作完成情况 ..6第二章工区的地质地球物理特征及仪器简介...8§1工区的地质地球物理特征.8 §2地震资料采集系统简介 .9第三章浅层初至折射波法勘探 (13)§1试验工作13 §2浅层地震初至折射波法野外工作方法..14 §3浅层地震初至折射波法资料整理和解释 ........16 §4浅层折射波资料的定量解释....17 第四章浅层地震反射波法野外工作方法 (21)§1 干扰波的调查及最正确接收窗口的选择..21 §2 屡次覆盖地震资料的野外采集 .21 第五章三维地震反射波资料的解释 (24)§1 资料概述24 §2 垂直时间剖面的比照与解释25 §3 等T0 构造图的绘制..27 §4 三维资料成果分析^p 和解释.....28 第六章结论和建议.30§1 获得的主要成果和结论30 §2 对今后实习安排建议 .31附主要【参考文献】:^p 附图第一章绪论§1 本次实习的目的、要求及其实习内容1.1.1 实习的目的及要求〔1〕稳固和加深学生对校内课堂理论教学内容的理解。

〔2〕学会纯熟地使用和维护地震仪器和装备。

以实习小组为单位,完成工区一部分物理点的测量工作,培养学生实际操作技能。

〔3〕初步理解地震野外工作方法技术和装备,初步进展野外消费各工种工作技术的根本训练。

〔3〕学习浅层反射地震勘探野外观测系统的设计和最正确窗口的选择。

〔4〕学会浅层折射资料的整理和解释。

〔5〕熟悉屡次覆盖反射波勘探的测网布置与野外作业。

〔6〕掌握三维反射地震勘探的资料解释。

第三章 3 《波的反射、折射和衍射》课件ppt

第三章 3 《波的反射、折射和衍射》课件ppt

为s= v 声2 。
(2)当声源以速度v向静止的障碍物运动或障碍物以速度v向静止的声源运

动时,声源发声时障碍物到声源的距离为s=(v声+v) 2

(3)当声源以速度v远离静止的障碍物或障碍物以速度v远离静止的声源时,

声源发声时障碍物到声源的距离s=(v声-v) 2 。
3.超声波定位
蝙蝠、海豚能发出超声波,超声波遇到障碍物或捕食目标时会被反射回来。
B.波发生反射时频率、波长、波速均不变
C.波发生折射时的频率不变,但波长、波速发生变化
D.波发生折射时波的频率、波长、波速均发生变化
解析 波发生反射时因介质未变,故频率、波长、波速均不变;波发生折射
时因波源不变而介质变,故频率不变,波长和波速均发生变化。B、C两项
正确。
答案 BC
3.(多选)一列波在传播过程中通过一个障碍物,发生了一定程度的衍射,以
高墙时,会被反射回来继续传播。
[知识归纳]
1.波的反射
波遇到障碍物会返回原介质继续传播的现象。反射波的波长、频率和波
速都跟入射波相同。
2.回声测距
(1)当声源不动时,声波遇到了静止障碍物会返回来继续传播,由于反射波
与入射波在同一介质中传播速度相同,因此,入射波和反射波在传播距离一
样的情况下,用的时间相等,设经过时间t听到回声,则声源距障碍物的距离
邻的波峰、波谷,A是挡板,B是小孔,经过一段时间,水面上的波形将分布于
(
)
A.整个区域
B.阴影Ⅰ以外区域
C.阴影Ⅱ以外区域
D.阴影Ⅲ以外区域
解析 由题图中可直观看出,半波长为实虚两圆半径之差,且可看出挡板A的
尺寸比波长大得多,而小孔B与波长长度差不多。据波发生明显衍射的条

《第三章 3 波的反射、折射和衍射》学历案-高中物理人教版19选择性必修第一册

《第三章 3 波的反射、折射和衍射》学历案-高中物理人教版19选择性必修第一册

《波的反射、折射和衍射》学历案(第一课时)一、学习主题本学历案的主题是《波的反射、折射和衍射》,是高中物理课程中重要的一课。

通过本课的学习,学生将掌握波的基本概念、波的反射与折射现象及其在日常生活和科学技术中的应用。

二、学习目标1. 理解波的基本概念,包括波的传播、波长、频率和振幅等基本参数。

2. 掌握波的反射定律和折射定律,并能够应用这些定律分析实际问题。

3. 理解并掌握波的反射现象和折射现象,并能对波在不同介质中的传播做出正确的解释。

4. 了解衍射现象的基本概念,并能够通过实验观察和理解衍射现象。

三、评价任务1. 通过课堂小测验,评价学生对波的基本概念的理解程度。

2. 通过课堂讨论和小组活动,评价学生对波的反射和折射定律的应用能力。

3. 通过实验观察和报告撰写,评价学生对衍射现象的理解程度。

4. 通过课后作业,综合评价学生对本课知识的掌握情况。

四、学习过程1. 导入新课:通过生活中的例子(如水波、声波等)引出波的概念,并介绍波的基本特征。

2. 波的基本概念:详细讲解波的传播、波长、频率和振幅等基本概念,并通过图示和实例加深理解。

3. 波的反射:介绍波的反射现象,讲解反射定律,并通过实验演示波的反射过程。

4. 波的折射:讲解波的折射现象,介绍折射定律,并通过实例分析波在不同介质中的传播。

5. 衍射现象简介:介绍衍射现象的基本概念,并简单介绍衍射现象的观察方法。

6. 课堂小结:总结本课学习的重点内容,加深学生对知识的理解和记忆。

7. 布置课后作业:布置相关练习题和实验报告,要求学生完成并提交。

五、检测与作业1. 课堂小测验:在课堂中进行小测验,检验学生对波的基本概念的理解程度。

2. 课后作业:布置相关练习题,包括选择题、填空题和简答题等,要求学生独立完成并提交。

3. 实验报告:要求学生进行衍射现象的实验观察,并撰写实验报告,记录实验过程和结果。

六、学后反思1. 反思学习过程:学生应反思自己在学过程中遇到的问题和解决方法,总结学习经验。

3.3波的反射、折射和衍射(教学教学设计)高二物理同步高效课堂(人教版2019选择性必修第一册)

3.3波的反射、折射和衍射(教学教学设计)高二物理同步高效课堂(人教版2019选择性必修第一册)
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与波的反射、折射和衍射相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示波的反射、折射和衍射的基本原理。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
3.科学交流:在课堂上,学生将积极参与讨论,表达自己的观点和理解,学会与他人合作交流,提高科学交流能力。
4.科学态度:通过本节课的学习,学生将能够理解波的反射、折射和衍射现象在科学技术中的应用,培养对物理学的兴趣和好奇心,树立科学态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.波的反射、折射和衍射现象的理解和应用。
2.反射定律、折射定律的掌握和运用。
3.波的干涉、衍射条件的理解和判断。
难点:
1.波的衍射现象的理解和观测。
2.折射定律在不同介质中的运用和计算。
3.波的干涉与衍射的实验操作和数据分析。
解决办法:
1.针对波的反射、折射和衍射现象的理解,通过实验演示和动画演示,让学生直观地观察和理解这些现象。
2.对于反射定律和折射定律的掌握,通过示例问题和练习题,让学生反复练习和应用,加深理解和记忆。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了波的反射、折射和衍射的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对波的反射、折射和衍射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
为了让学生更深入地了解波的反射、折射和衍射的相关知识,可以提供以下拓展阅读材料:

02 教学课件_波的反射、折射和衍射 课件2

02 教学课件_波的反射、折射和衍射 课件2

射 规律 2. sin i v1
s in r v2


定义:波可以绕过障碍物继续传播的现象

规律:波能偏离直线而传播到直线传播以外的空间

巩固练习
例题1
(单选)如图所示1、2、3分别代表入射波、反射波、折射波的波线,则( D )
A.2与1的波长、频率相等,波速不等 B.2与1的波速、频率相等,波长不等 C.3与1的波速、频率、波长均相等 D.3与1的频率相等,波速、波长均不等
一切波都能发生衍射,衍射是波特有的现象。
课堂小结
波 的
定义:波遇障碍物返回继续传播叫波的反射。

1.入射波波线反射波波线和法线在同一平面内。
射 规律
2.反射角等于入射角。
波 定义:波从一种介质射入另一种介质时,传播方向会发生改变, 的 这种现象叫波的折射。

1.入射波波线折射波波线和法线在同一平面内。
3 d
10
探究新知
结论: 1、障碍物较大时对波有影响,较小时对波没有影响,即障碍物比较小时 能发生明显衍射.窄缝宽度跟波长相差不多时,有明显的衍射现象。 2、窄缝宽度比波长大得越多,衍射现象越不明显;窄缝宽度跟波长 相比非常大时,水波将直线传播,观察不到衍射现象。
探究新知
发生明显衍射现象的条件:
A.隔墙有耳 B.空山不见人,但闻人语响 C.余音绕梁,三日而不绝 D.夏日雷声轰鸣不绝
解析:余音绕梁,三日而不绝”和“夏日雷声轰鸣不绝”主要是由声音的反射引 起的,不属于波的衍射现象。“隔墙有耳”和“空山不见人,但闻人语响”属于波 的衍射现象。
谢谢
蝙蝠的回声定位
导入新课
回声探测设备是最早的一类水下声学 仪器,这种设备得到了广泛地应用。所有 这样的设备都有一个共同的特点:它们都 利用一组发射换能器在水下发射声波,使 声波沿海水介质传播,直到碰到目标后再 被反射回来,反射回来的声波被接收换能 器接收。然后再由声纳员或计算机处理收 到的信号,进而确定目标的参数和类型。

2025版新教材高中物理第3章机械波3波的反射折射和衍射课前预习新人教版选择性必修第一册

2025版新教材高中物理第3章机械波3波的反射折射和衍射课前预习新人教版选择性必修第一册

3.波的反射、折射和衍射学习目标1.知道什么是波的反射和折射。

2.知道波的衍射及发生明显衍射的条件。

3.驾驭波的反射规律并能进行简洁的应用。

4.理解波的折射定律。

思维脉络波的反射和折射1.波的反射(1)波的反射波遇到障碍物会_返回来__接着传播的现象,叫作波的反射。

(2)反射定律反射波线、法线、入射波线在_同一平面__内,且反射角_等于__入射角。

如图所示。

2.波的折射波从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生_变更__的现象,叫作波的折射。

如图所示。

『判一判』(1)水波的反射与初中学过的光的反射遵循同样的规律。

( √ )(2)一切波都会发生折射现象。

( √ )(3)波在发生折射后,其频率和波速都不发生变更。

( × )波的衍射1.定义波可以绕过_障碍物__接着传播的现象。

2.试验及现象(1)试验装置:在水槽里放两块挡板,中间留一个_狭缝__。

(2)现象:①狭缝宽度比波长大得多时:波的传播如同光沿_直线__传播一样,挡板后面产生“_阴影区__”。

②狭缝宽度与波长相差不多或狭缝宽度比波长更小时:水波_绕到__挡板后面接着传播。

3.发生明显衍射现象的条件只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长_相差不多__,或者比波长_更小__时,才能视察到明显的衍射现象。

『判一判』(4)当缝或孔的尺寸比波长大得多时,就不会发生衍射现象。

( × )(5)不只是水波,声波也发生衍射。

( √ )『选一选』一块小石子投入河水中激起一列水波,遇到障碍物后能发生明显衍射现象,障碍物是( C )A.静止在河面的渔船B.静止在河面的货船C.直立在河中的竹竿D.直立在河中的桥墩解析:依据发生明显的衍射现象的条件是障碍物的尺寸与波长相差不大或者比波长小,故该障碍物的尺寸较小,故C正确。

『想一想』操场上的喇叭正在播放音乐,有高音也有低音。

走到离操场不远的教学大楼后面,听到喇叭播放的音乐声有所减弱。

是高音还是低音减弱得明显一些?为什么?解析:高音减弱得明显一些,因为高音的频率高,波长短,不简洁发生衍射,易被阻挡。

高中物理第三章机械波第3节波的反射折射和衍射课件新人教版选择性必修第一册

高中物理第三章机械波第3节波的反射折射和衍射课件新人教版选择性必修第一册
3.波的衍射的普遍性:一切波都能发生 □04 衍射 ,衍射是 □05 波
特有的现象。
判一判 (1)波向前传播,在两介质的界面上可能同时发生反射和折射。( √ ) (2)波发生折射时波的频率不变,但波长、波速发生变化。( √ ) (3)只有当障碍物的尺寸与波长差不多或比波长小时,才会发生衍射现 象。( × ) (4)当小孔大小一定时,波的频率越大,衍射现象越明显。( × )
A.10 cm C.5 cm 答案 D
B.7 cm D.小于或等于 1 cm
解析 水波槽中激发的水波波长为 λ=vT=0.05×0.2 m=0.01 m=1 cm。要发生明显衍射现象,应使孔的尺寸比波长短或者跟波长差不多,故选 D。
3.(波的衍射)在空旷的广场上有一堵较高大的墙 MN,墙的一侧 O 点 有一个正在播放男女声合唱歌曲的声源。某人从图中 A 点走到墙后的 B 点, 在此过程中,如果从声波的衍射来考虑,则会听到( )
A.声音变响,男声比女声更响 B.声音变响,女声比男声更响 C.声音变弱,男声比女声更弱 D.声音变弱,女声比男声更弱
答案 Dபைடு நூலகம்
解析 从 A 点走到墙后的 B 点,会听到声音变弱,男女声音由于频率的 高低不同,才有音调高低的不同,女声比男声音调高,频率高,波长短,所 以衍射更不明显,会听到女声比男声更弱,D 正确。
规律点拨
波的反射和折射的比较
现象 比较项
波的反射
波的折射
传播方向 频率 f
改变,θ 反=θ 入 改变,θ 折≠θ 入(非垂直入射)
不变
不变
波速 v
不变
改变
波长 λ
不变
改变
[变式训练1] 一列声波在第一种均匀介质中的波长为 λ1,在第二种均 匀介质中的波长为 λ2,若 λ1=2λ2,则该声波在两种介质中的频率之比和波 速之比分别为( )

波的反射和折射--优质获奖精品教案 (3)

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12.4波的衍射和干涉(教师用书独具)●课标要求1 .知道波的衍射现象,理解发生明显衍射现象的条件.2 .知道波的叠加原理和波的干涉现象.3 .理解形成稳定干涉图样的条件,知道波的干涉图样的特点.4 .知道衍射和干涉是波特有的现象.●课标解读1 .理解什么是波的衍射现象,知道衍射是波特有的现象.2 .知道波发生衍射是没有条件的,只是明显不明显的问题.3 .知道波的叠加原理,知道什么是波的干涉现象和干涉图样,知道干涉现象也是波所特有的现象.4 .了解波的衍射和干涉在生活中的应用,感受物理与生活的密切联系.●教学地位波的衍射和干涉是波特有的现象,与生活联系紧密,具有较强的实用性,也是高考的热点问题.(教师用书独具)图教12-4-1●新课导入建议内燃机、通风机、鼓风机、压缩机、燃气轮机在排放各种高速气流的过程中,都伴随有噪声.利用干涉原理制成的干涉型消声器可以降低这种噪声.如图教12-4-1所示为一台干涉型消声器的原理图.通过本节的学习将破解其中的奥秘.●教学流程设计课前预习安排:1.看教材.2.学生合作讨论完成【课前自主导学】.步骤1:导入新课,本节教学地位分析步骤2:老师提问,学生回答补充,检查预习效果步骤3:师生互动完成“探究1”教师讲解例题步骤7:指导学生完成【当堂双基达标】验证学习情况步骤6:完成“探究3”重在讲解综合应用规律、方法、技巧步骤5:师生互动完成“探究2”方式同完成“探究1”步骤4:让学生完成【迁移应用】,检查完成情况并点评步骤8:先由学生自己总结本节的主要知识,教师点评,安排学生课下完成【课后知能检测】课标解读重点难点1.理解什么是波的衍射现象,知道衍射是波特有的现象.2.知道波发生明显衍射的条件.3.知道波的叠加原理,知道什么是波的干涉现象,理解干涉图样的特点,知道干涉是波特有的现象.4.了解波的衍射和干涉在生活中的应用,感受物理与生活之间的联系.1.波发生明显衍射现象的条件和产生干涉的条件.(重点)2.稳定干涉情况下加强点和减弱点的分析.(重点)3.波的叠加原理.(难点)波的衍射1.(1)定义波可以绕过障碍物继续传播,这种现象叫做波的衍射.(2)发生明显衍射现象的条件:只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多或者比波长更小时,才能观察到明显的衍射现象.(3)一切波都能发生衍射,衍射是波特有的现象.2. 思考判断(1)孔的尺寸比波长大得多时就不会发生衍射现象.(×)(2)衍射是波特有的现象.(√)(3)孔的尺寸比波长小能观察到明显的衍射现象.(√)3. 探究交流日常生活中“闻其声而不见其人”的物理现象的原因是什么?【提示】声波的波长比较长,容易发生衍射,能绕过一般的障碍物,而光波波长很短,不容易发生衍射现象,故生活中常常是听到人的声音而看不到人.波的干涉1.(1)波的叠加原理①波的独立传播:几列波相遇时能够保持各自的运动特征,继续传播.即各自的波长、频率等保持不变.②波的叠加:在几列波重叠的区域里,质点同时参与这几列波引起的振动,质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的矢量和.(2)波的干涉①定义:频率相同的两列波叠加时,某些区域的振幅加大,某些区域的振幅减小,而且振幅加大的区域和振幅减小的区域相互间隔,这种现象叫波的干涉,所形成的图样叫做干涉图样.②干涉条件:两列波的频率必须相同;两个波源的相位差必须保持不变.③一切波都能发生干涉,干涉是波特有的现象.2. 思考判断(1)“隔墙有耳”指的是声波的衍射现象.(√)(2)在操场上不同位置听到学校同一喇叭的声音大小不同,是声波的干涉现象.(×)(3)两列频率不同的水波叠加也能产生稳定的干涉图样.(×)3. 探究交流有人说在波的干涉图样中,加强点就是位移始终最大的点,减弱点就是位移始终为零的点,这种说法对吗?【提示】这种说法不正确.在干涉图样中的加强点是以两列波的振幅之和为振幅做振动的点,某一瞬时振动位移可能是零.同理,减弱点是以两列波的振幅之差为振幅做振动的点,它的位移不一定始终为零.波的衍射现象1. 如何理解波的衍射现象?2. 发生明显衍射现象的条件是什么?3. 你能否举几个日常生活中波的衍射的实例?1. 衍射是波特有的现象,一切波都可以发生衍射.凡能发生衍射现象的就是波.2. 波的衍射总是存在的,只有“明显”与“不明显”的差异.波长较长的波容易发生明显的衍射现象.3. 波传到小孔(障碍物)时,小孔(障碍物)仿佛一个新波源,由它发出与原来同频率的波在孔(障碍物)后传播,就偏离了直线方向.因此,波的直线传播只是在衍射不明显时的近似情况.1 .障碍物的尺寸的大小不是发生衍射的条件,而是发生明显衍射的条件,波长越大越易发生明显衍射现象.2 .当孔的尺寸远小于波长时,尽管衍射十分突出,但衍射波的能量很弱,也很难观察到波的衍射.图12-4-1如图12-4-1是观察水面波衍射的实验装置,AC和BD是两块挡板,AB是一个孔,O是波源,图中已画出波源所在区域波的传播情况,每两条相邻波纹(图中曲线)之间距离表示一个波长,则波经过孔之后的传播情况,下列描述中正确的是()A.此时能明显观察到波的衍射现象B.挡板前后波纹间距离相等C.如果将孔AB扩大,有可能观察不到明显的衍射现象D.如果孔的大小不变,使波源频率增大,能更明显地观察到衍射现象【审题指导】能发生衍射和能发生明显的衍射不同,波的衍射是不需要条件的,而要发生明显的衍射必须满足一定的条件.【解析】根据波有明显衍射现象的条件:障碍物或孔的尺寸比波长小或差不多.从图中可看出孔AB的尺寸小于一个波长,所以此时明显地观察到衍射现象,A正确;因为穿过挡板小孔后的波速不变,频率相同,所以波长也相同,B 正确;若将孔AB扩大,将可能不满足明显衍射现象的条件,就有可能观察不到明显的衍射现象,C正确;若将波源频率增大,由于波速不变,所以波长变小,将可能不满足明显衍射现象的条件,也有可能观察不到明显的衍射现象,D错误.【答案】ABC1. (2012·江苏南通市高二期中)如下图所示为水波的衍射现象,S为波源,d为挡板上的小孔宽度,相邻弧线间距为一个波长,其中符合事实的是()【解析】选项A、B中小孔宽度远大于波长,衍射现象不明显,故A错,B对;选项C、D中小孔宽度远小于波长,衍射现象明显,但穿过小孔后,波速和频率不变,波长应不变,故C对,D错.【答案】BC波的干涉现象【问题导思】1. 波的干涉条件是什么?2. 如何理解波的叠加原理?3. 如何理解干涉图样中的加强点和减弱点的特征?1. 波的叠加是无条件的,任何频率的两列波在空间相遇都会叠加.2. 稳定干涉图样的产生是有条件的,必须是两列同类的波,并且波的频率相同、振动方向在同一直线上、相位差恒定.如果两列波的频率不相等,在同一种介质中传播时其波长就不相等,这样不能形成稳定的振动加强点和减弱点.因此我们就看不到稳定的干涉图样,只能是一般的振动叠加现象.3. 明显的干涉图样和稳定的干涉图样意义是不同的,明显的干涉图样除了满足干涉条件外,还必须满足两列波振幅差别不大.振幅越是接近,干涉图样越明显.4. 振动加强的点和振动减弱的点始终在以振源的频率振动,其振幅不变(若是振动减弱点,振幅小).但其位移随时间发生变化.5. 干涉图样及其特征(1)干涉图样:如图12-4-2所示.图12-4-2(2)特征:①加强区和减弱区的位置固定不变.②加强区始终加强,减弱区始终减弱(加强区与减弱区不随时间变化).③加强区与减弱区互相间隔.1 .振动加强的点的振动总是加强,但并不是始终处于波峰或波谷,它们都在平衡位置附近振动,有的时刻位移也为零.只是振幅为两列波振幅之和,显得振动剧烈.2 .振动减弱点的振动始终减弱,位移的大小始终等于两列波分别引起位移的大小之差,振幅为两列波振幅之差.如果两列波的振幅相同,则振动减弱点将会总是处于静止.图12-4-3所示为两个相干波源S1、S2产生的波在同一种均匀介质中相遇时产生的干涉图样.图中实线表示某时刻的波峰,虚线表示波谷,下列说法正确的是()图12-4-3A.a、c两点的振动加强,b、d两点的振动减弱B.e、f两点的振动介于加强点和减弱点之间C.经适当的时间后,加强点和减弱点的位置互换D.经半个周期后,原来位于波峰的点将位于波谷,原来位于波谷的点将位于波峰【审题指导】波的干涉图样所示的仅是某一时刻两列相干波叠加的情况,形成干涉图样的所有质点都在不停地振动着,其位移的大小和方向也在不停地变化着.但要注意,对于稳定的干涉,振动加强和减弱的区域的空间位置是不变的.【解析】a点是波谷和波谷相遇的点,c是波峰和波峰相遇的点,都是振动加强的点;而b、d两点是波峰和波谷相遇的点,都是振动减弱的点,选项A 正确.e点位于加强点的连线上,仍为加强点,f点位于减弱点的连线上,仍为减弱点,选项B错误.相干波源叠加产生的干涉是稳定的,不会随时间变化,选项C错误.因形成干涉图样的质点都在不停地做周期性振动,经半个周期步调相反,选项D正确.【答案】AD2. 图12-4-4所示是水波干涉的示意图,S1、S2是两波源,A、D、B三点在一条直线上,两波源的频率相同,振幅相等,则下列说法正确的是()图12-4-4A.A点一会儿在波峰,一会儿在波谷B.B点一会儿在波峰,一会儿在波谷C.C点一会儿在波峰,一会儿在波谷D.D点一会儿在波峰,一会儿在波谷【解析】在波的干涉中,振动加强区域里的质点总在自己的平衡位置两侧做简谐振动,只是质点的振幅较大,为A1+A2.本题中由于A1=A2,故振动减弱区的质点并不振动,而此时A点是波峰与波峰相遇,B点是波谷与波谷相遇,都是加强点,又因为A、D、B三点在一条振动加强线上,这条线上任一点的振动都是加强的,故此三点都为加强点,且都是一会儿在波峰,一会儿在波谷.而C 点是波峰与波谷相遇点,是减弱点,不振动.【答案】ABD综合解题方略——振动加强点和减弱点的判断图12-4-5两列简谐横波均沿x轴传播,传播速度大小相等,其中一列沿x正方向传播,如图12-4-5中虚线所示,另一列沿x负方向传播,如图中实线所示,这两列波的频率相等,振动方向均沿y轴,则此时图中x=1、2、3、4、5、6、7、8各点中振幅最大的是x=________的点,振幅最小的是x=________的点.【审题指导】解答本题应把握以下两点:(1)产生干涉的条件是两列波频率相同.(2)振动加强和减弱的条件.【规范解答】在图示时刻,各点的合位移均为零,此时波形是与x轴重合的一条直线.对于4、8两点,两列波反向传播使这两点振动情况总相同,振幅变为原来的两倍;而2、6两点,两列波反向传播使得这两点一直处于平衡位置,振幅为零;其余各点的振幅均在0~2A之间.【答案】4、82、6判断振动加强和减弱的常用方法1 .条件判断法振动频率相同、振动步调完全相同的两波源的波叠加时,设某点到两波源的距离差为Δr.(1)当Δr=k·λ(k=0,1,2,…)时为加强点.(2)当Δr=(2k+1)·λ/2时为减弱点(k=0,1,2,…).若两波源振动步调相反,则上述结论相反.2 .现象判断法若某点总是波峰与波峰(或波谷与波谷)相遇,该点为加强点;若某点总是波峰与波谷相遇,则为减弱点.若某点是平衡位置和平衡位置相遇,则让两列波再传播14T,看该点是波峰和波峰(波谷与波谷)相遇,还是波峰和波谷相遇,从而判断该点是加强点还是减弱点.1 .下列属于明显衍射现象的是()A.隔墙有耳B.池中假山前有水波,假山后无水波C.河中芦苇后面没有留下无波的区域D.在大山前喊话,多次听到自己的声音【解析】假山前有波,假山后无波,说明波没有绕过障碍物,因此不属于明显衍射现象,B不正确.对着大山喊话,多次听到自己的声音是波的反射现象,D不正确.【答案】AC2. (2013·杭州检测)关于波的衍射现象,下列说法中正确的是()A.一些波在一定条件下才有衍射现象B.某些波在任何情况下都有衍射现象C.一切波在一定条件下才有衍射现象D.一切波在任何情况下都有衍射现象【解析】衍射是波传播过程中独具的特征之一,衍射现象的发生不需要条件,即一切波在任何情况下都能发生衍射现象,只是明显或不明显罢了,要想发生明显的衍射现象,必须满足一定的条件,即孔、缝的宽度或障碍物的尺寸与波长相当或比波长更小.【答案】 D3. 关于干涉和衍射现象说法正确的是()A.两列波在介质中叠加,一定产生稳定的干涉现象B.因衍射是波特有的现象,所以波遇到障碍物时一定能产生明显衍射现象C.叠加规律适用于一切波D.只有频率相同的两列波叠加才能产生稳定的干涉现象【解析】频率相同是干涉的必要条件,A错,D对;一切波在任何条件下都能发生衍射现象,但只有障碍物的尺寸与波长相差不多,或比波长小时,衍射才最明显,B错;波的叠加没有条件限制,C对.【答案】CD4 .两个不等幅的脉冲波在均匀介质中均以1.0 m/s的速率沿同一直线相向传播,t=0时刻的波形如图12-4-6所示,图中小方格的边长为0.1 m.则以下不同时刻,波形正确的是()图12-4-6【解析】脉冲波在介质中传播,x=v t,当t=0.3 s时,两脉冲波各沿波的传播方向传播0.3 m,恰好相遇,故A正确.当t=0.4 s、0.5 s、0.6 s时,两脉冲波各沿波的传播方向传播0.4 m、0.5 m、0.6 m,由波的叠加原理可知B、D正确,C错.【答案】ABD5 .(2013·山东高考)如图12-4-7所示,在某一均匀介质中,A、B是振动情况完全相同的两个波源,其简谐运动表达式均为x=0.1 sin(20πt)m,介质中P 点与A、B两波源间的距离分别为4 m和5 m,两波源形成的简谐横波分别沿AP、BP方向传播,波速都是10 m/s.图12-4-7(1)求简谐横波的波长.(2)P点的振动________(填“加强”或“减弱”).【解析】(1)设此简谐横波的波速为v,波长为λ,周期为T,由题意知T=0.1 s①由波速公式v=λT ②代入数据得λ=1 m③(2)PB-P A=1 m=λ,即P点的振动加强.【答案】 1 m加强。

第三讲 北戴河教学实习-初至折射波法[2]

第三讲 北戴河教学实习-初至折射波法[2]

2> 折射波形成的条件
对于单层介质和多层介 质, 形成折射波的条件:
(1)下层介质的波速要大
于上面所有层介质的波 速。 (2)入射角要以临界角i入 射。
3>折射波的特点
(1)折射波的波前是一平面,它与界面的夹角为 临界角i ; (2) 折射波的射线是以临界角 i 出射的一束平行直线且垂直于 波前面; (3) 折射波存在着盲区 (OM) ,必须在盲区以外才可观测到折 射波。盲区大小(炮检距)Xm=2htani=2h/[(V2/V1)2-1]0.5。 • 盲区的大小随界面的法向深度 h的减小和V2/V1值的增加而 减小。
wzwvbvbwvv?c?1wv1bvobtwvbvobtwzdt?折射波初至时间表达为进一步写成式中临界角wbwsbbccgtvvv???562tancoscoswwcwwcbwczxzztvvv???????57c?sinwcbvv??58222wbwbwbzvvxtvvv???59obbxttv??510我们知道折射波时距方程是下面的线性方程将58式代入57式整理后对比59式和510式得到因此由风化层速度基岩速度和折射波的截距可以计算风化层厚度222wbwobbwzvvtvv??511wvbvobtwz222bwobwbwvvtzvv??512bcbcwcwwbbcwcwwcwwbcwcwwvxvzvzvxvzvzvzvzxvzt??????????????????cossin2cos2tan2cos2costan2cos1试推导折射波截距时间t0b的表达式1cossin22??cc??bwcvv??sinbbwwbwbcbwwbwbcbbwwcwwvxvvvvzvxvvvvzvxvvvzvzt?????????222222cos2cos2cos2???bwbcvvv22cos???在地表起伏的情况下初至波不再是一条标准的直线此时很难测量初至波的斜率和截距时间另外当观测系统的最小炮检距大于折射波的第一接收点时地震记录初至中观测不到直达波

第三章3波的反射、折射和衍射

第三章3波的反射、折射和衍射

第三章 3 波的反射、折射和衍射问题?我们知道,声音在传播过程中,遇到障碍物时会发生反射。

对着远处的峭壁大喊一声会听到回声,就是声波在峭壁上反射的结果。

生活中,你是否注意过水波的反射?波的反射应该遵从什么规律?波的反射我们可以通过实验来研究水波的反射规律。

演示水波的反射如图 3.3-1 甲,在发波水槽一端有一平板振动发生器,振动发生器在水槽中能够产生水波。

在水槽中斜向放置一个挡板,观察水波在传播过程中发生的现象。

如图3.3-1乙,当水波遇到挡板时会发生反射(reflection)。

如果用一条射线代表水波的入射方向(入射线),用另一条射线代表水波的反射方向(反射线),我们发现水波的反射与初中学过的光的反射遵循同样的规律。

反射线、法线与入射线在同一平面内,反射线与入射线分居法线两侧,反射角等于入射角。

图 3.3-1 水波的反射甲乙波的折射我们知道光从一种介质进入另一种介质时会发生折射,机械波会发生折射吗?理论和实验证明,一切波都会发生折射现象。

一列水波在深度不同的水域传播时,在交界面处将发生折射(refraction),如图3.3-2所示。

如果用一条射线代表水波的入射方向,用另一条射线代表水波的折射方向,可以更清晰地看出水波的折射现象。

波的衍射在水塘里,微风激起的水波遇到小石、芦苇等细小的障碍物,会绕过它们继续传播。

在波的前进方向上放一个有孔的屏,可以看到波通过小孔而在屏的后面向各个方向传播。

波可以绕过障碍物继续传播,这种现象叫作波的衍射(diffraction)。

波在什么条件下能够发生明显的衍射现象?演示水波的衍射在水槽里放两块挡板,中间留一个狭缝,观察水波通过狭缝后的传播情况(图 3.3-3 甲)。

保持水波的波长不变,改变狭缝的宽度,观察水波的传播情况有什么变化(图 3.3-3 乙)。

通过实验可以看到,在狭缝宽度比波长大得多的情况下,波的传播如同光沿直线传播一样,在挡板后面产生“阴影区”,如图3.3-3 甲所示;在狭缝宽度与波长相差不多或者狭缝宽度比波长更小的情况下,发生明显的衍射现象,水波可以绕到挡板后面继续传播,如图3.3-3 乙所示。

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(5-14) (5-15)
从图5-9可以看出
t 2(
zw z tan c CD CH ) 2( w ) vw vb vw cos c vb
(5-16)
由于 sin c
vw ,所以 vb
2 2 2 zw vb vw t vb vw
(5-17)
与(5-11)式进行比较,得到
(7)绘制折射面。把它画在时距曲线的横坐标轴下方,垂直比例尺 可根据覆盖层厚度大小而定,以检波点(测点)为圆心,以(1)式 计算出的 h 为半径画圆弧,其包络线即为待求折射面。绘出折射 面后,从图中读出各测点的覆盖层厚度H(视深度),并把每个测点 的H值标在地形的相应测点正上方,并把(2)式求出的V2值写在折 射层内。 (8)测线交点闭合差(△t0与△H)的检查。要求:△t0<3ms,△H <10%(当H>10m时),或△H<0.5m(当H<10m时),如果 超出上述要求,应检查在波的对比时,是否有错。在此基础上考 虑在“合理区间”内调整V1值,直至达到上述要求,然后取不同 测线在交点上的H平均值。 ( 9 )平面图的绘制。把全工区测点展在图上,并标上 H 值,就可以 勾绘覆盖层等厚度平面图,如果是绘制折射面高程图,则应把测 点的高程减去H值以后,再把高程数据标在测点上,然后绘图。
vw sin c vb
sin 2 c cos 2 c 1
2 2 vb vw cos c vb
2 2 2 zw 2 zwvw x 2 zw (vb vw ) x t 2 vw cos c vbvb cos c vb vwvb cos c vb 2 2 2 zw vb vw x vwvb vb
tob t
(5-18)
现在计算 t ,从图5-9看出
t 2 AB 2 BC CE 2 AB BC BE vw vb vb vw vb vb
2 zw 2 z tan c 2 x w vw cosc vb vb
(5-19)
当风化层地面水平时
t
(5-20)
二、加减法折射静校正(t0差数法)
在地表起伏的情况下,初至波 不再是一条标准的直线,此时很难 测量初至波的斜率和截距时间,另 外,当观测系统的最小炮检距大于 折射波的第一接收点 x0 时,地震记 录初至中观测不到直达波。这种情 况下无法使用(5-12)式计算风化层的 厚度。
zw
vb vwtob 2 v v
• 当V2/V1=1.414时,盲区大小Xm=2h。作为经验准则,折射 波只有在炮检距(炮点到检波点的距离)大于两倍折射界 面的法向深度h时才能观测到。
当地下存在两个分界面时,盲区大小XM1=2OA,盲 区大小XM2= 2 (x1+x2)。
(4) AM是折射波的第一条射线,也是反射波的射线,称为临
北戴河教学实习第三讲
初至折射波法
河北 秦皇岛: 宋先海 电话: 13971158808 2013年7月
一、初至折射波法基本原理
1>折射波概念(形成机理)
根据斯奈尔定律 sinα/V1=sinβ/V2, 当V2>V1时,透射角β大于 入射角α,随着入射角α增大,透射角β也增大,当α增大到 某一个角度i时,可使透射角β=90°,这时透射波就以V2的 速度沿界面向前滑行,形成滑行波。由于滑行波比入射波 速度大,所以滑行波比入射波首先到达分界面上的各点, 根据惠更斯原理,高速滑行波所经过的界面 II 上的任何一 点都可看作是一个新的点震源,由于界面两侧的介质质点 间存在着弹性联系,下面介质 II 中质点的振动必然要引起 上面介质 I 中质点的振动,这样就在上面介质 I 中形成了一 种新波,这种波在地震勘探中称为折射波,这时的入射角 i 称为临界角(Critical Angle),i=arcsin(V1/V2)。
追逐观测系统以及相遇追逐观测系统,重复相遇追逐观测系
统等。
相遇追逐观测系统图
此次地震勘探实习中,采用的是相遇追逐观测系统。追 逐炮的作用:(1)可以利用追逐时距曲线与相遇时距曲 线的平行性延长解释区间;(2)确定直达波与折射波的 交点;(3)判断有无穿透现象(有穿透可能就不平行)。 两相遇炮合格:(1)在折射段有相遇点 ;(2)互换时 间T1、T2之差小于3ms。
(6)定量解释。方法有多种,可归纳成正三角形和反三角形两类,前者有 t0差数时距曲线法(即ABC法)、延迟时间法等,它们适用于倾角不大 的水平或弯曲折射面(倾角小于15度);后者有椭园法(即共轭点法)、 哈雷斯法、时间场法等,这类方法解释精度较高,但工作量大,绘制解 释辅助线比较麻烦。 本次解释要求采用t0差数时距曲线法,求取折射面的法线深度h和折射层 的波速V2,其基本原理和表达式为:
vb vwtob
2 b
2 v v
2 w
(5-12)
1、试推导折射波截距时间t0b的表达式
zw x 2 zw tan c zw 2 zw 2 zw tan c x t vw cos c vb vw cos c vw cos c vb vb 2 zw 2 zw sin c x vw cos c vb cos c vb
折射波初至时间表达为
t SB BC CG vw vb vw
(5-6)
进一步写成
t
zw x 2 zw tan c z (5-7) w vw cosc vb vw cos c
vw vb
式中 c —临界角 sin c
(5-8)
将(5-8)式代入(5-7)式,整理后
2 2 2 zw vb vw x t vb vw vb
式中
x —炮点A到检波点D的距离
将(5-16)式代入(5-20)式,有五源自浅层地震初至折射波法 实测资料解释
1、记录质量的评价及初至拾取
(1)资料质量评价的原则 折射波野外资料采集的质量评价,首先便是地震记录道上观察初至波的起 跳是否明显、清晰。其次是通过 SeisImager软件读取初至时间,根据两个 零偏移距炮点的时间互换的原则,初至时间T越接近资料采集的质量高。 (2)初至的定义 初至时间是指最先到达的有效波的时间,也称波的起跳时间。波的正负起 跳取决于仪器,此时实习均为负起跳。初至时间的拾取是利用波的对比原 则,确定初至波(包括直达波和折射波),读取波的起跳时间。当某道上 的有效波初至不清楚时,可利用相位对比,读取相位的时间,并对改道进 行相位校正。对于相遇炮的记录一定要读取初至时间,而对于追逐炮的记 录,当大多数道上的初至不明显时,可读取所有道上的相位时间,而不做 相位校正。 (3)初至拾取的具体方法 通过SeisImager软件手动和自动结合读取初至时间,将光标点在地震记录 道上最早起跳的点上,通过软件自动和手动读取数据。
一、水平风化层的折射静校正
图5-8是水平界面折射波传播示意图,图中风化层的厚度为 zw ,风 化层的速度为 vw ,下伏基岩的速度为 vb ,且 vb vw ,地震波在S点 激发,当地震波入射角达到临界角 c 时,产生折射波。 直达波斜率为 1/ vw ,折射波斜率为 1/ vb ,折射波在时间轴上的截 距为 tob ,下面推导如何由 vw 、 vb 和 tob ,计算风化层厚度 zw ,进而计 算基准面静校正量 TD 。
2 b 2 w
(5-12)
加减法折射静校正也需要拾取折射波初至时间,但是它不需要计算 初至时间的斜率和截距,图5-9是加减法折射静校正示意图,图中有三个 炮点检波点对,分别是 A D 、 D G 和 A G ,现在定义两个时间变 量 t 和 t 。
t t ABCD tDEFG t ABFG t t ABCD tDEFG t ABFG
2> 折射波形成的条件
对于单层介质和多层介 质, 形成折射波的条件:
(1)下层介质的波速要大
于上面所有层介质的波 速。 (2)入射角要以临界角i入 射。
3>折射波的特点
(1)折射波的波前是一平面,它与界面的夹角为 临界角i ; (2) 折射波的射线是以临界角 i 出射的一束平行直线且垂直于 波前面; (3) 折射波存在着盲区 (OM) ,必须在盲区以外才可观测到折 射波。盲区大小(炮检距)Xm=2htani=2h/[(V2/V1)2-1]0.5。 • 盲区的大小随界面的法向深度 h的减小和V2/V1值的增加而 减小。
(5-9)
我们知道,折射波时距方程是下面的线性方程
t tob
x vb
(5-10)
对比(5-9)式和(5-10)式,得到
2 2 2 z w vb vw tob vb vw
(5-11)
因此,由风化层速度 v ,基岩速度 w 计算风化层厚度 zw
vb 和折射波的截距 tob ,可以
zw

初至折射静校正
基准面校正需要风化层速度和 厚度的信息,但是,野外测量工作 有时不能准确地提供这些信息。风
化层的速度低于下伏地层的速度,
因此地震记录上能够记录到来自风 化层底界的折射波,一般情况下,
折射波先于地下反射到达地表,我
们能够比较容易地从地震记录中识 别折射波,进而拾取到折射波的初 至时间。初至时间中包含风化层厚 度和速度的信息,利用这些信息所 进行的静校正,通常称为初至折射 静校正。
相遇追逐观测系统图
三、折射波法内业解释工作流程 及要求
初至折射波法内业工作的发展趋势是利用微机进行自动化解释, 但解释员必须掌握解释的方法与步聚,要求同学完成下述解释工作: (1)根据《水工(浅层)地震勘探规范》对每炮(张)记录进行评 价与验收。 (2)进行波的对比和初至走时的判读。除遵循波对比的一般原则外, 还应注意零偏移距互换道上的走时,经校正后其时差不超过 3ms, 对于综合时距曲线,则时差不超过5ms。 (3)各项校正处理包括相位校正、震源深度校正和地形校正。对于 初至不清、无法进行初至走时判读的地震道,可利用相位进行对 比先读取相应走时,然后减去相位校正值△tφ,△tφ值可取初至明 显地震道的相位与初至走时之差的平均值,也可以取自与其相邻 地震道的△ tφ值,应根据该记录初至波形的情况而定。对于追逐 的记录,允许对比和读取第一个振幅的走时,所读取的各道走时t 值,要写在每道的左边直线上。
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