人教版高中语文必修四《名著导读：莎士比亚戏剧》教案
人教版高中语文必修4名著导读莎士比亚戏剧教案(2)
名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计【学习目标】1、了解莎士比亚和他的作品。
2、了解莎士比亚作品的主要内容3、了解莎士比亚戏剧特点。
4、赏析莎士比亚的戏剧语言。
【学习重点】了解莎士比亚作品的主要内容及特点，【学习难点】1.了解莎士比亚戏剧特点。
2.赏析莎士比亚的戏剧语言。
【课时安排】一课时【课前准备】1.莎士比亚经典作品剧照。
2. 莎士比亚经典作品中的精彩片段【教学过程】一．课堂导入马克思曾这样评价过莎士比亚：“人类最伟大的戏剧天才”；歌德也深情的评价他“莎士比亚就是无限”“说不尽的莎士比亚”，莎士比亚到底是什么样的人，他有哪些魅力，今天就让我们一探究竟。
二．介绍莎士比亚及他的作品（出示剧照，学生介绍，教师归纳整理）1.莎士比亚（1564～1616）英国著名戏剧家和诗人。
出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，曾在当地文法学校学习。
13岁时家道中落辍学经商，后前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
1597年在家乡购置了房产，一生的最后几年在家乡度过。
莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
2.他的作品他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
长诗《维纳斯与阿多尼斯》和《鲁克丽丝受辱记》均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情不可抗拒以及谴责违背“荣誉”观念的兽行。
14行诗多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。
其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚3个时期。
早期:作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。
这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。
历史剧如《理查三世》、《亨利三世》等，作品主要谴责封建暴君，歌颂开明君主，表现人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想，歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。
中期：这时英国的状态使莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。
人教版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》公开课教案_8
名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计教学目标1.知识与能力——了解莎士比亚和他的作品；了解莎士比亚作品的主要内容；了解莎士比亚戏剧特点；赏析莎士比亚的戏剧语言。
2.过程与方法——通过台词品读莎剧语言特色、莎剧深邃思想、莎剧艺术形象3.情感态度与价值观——感受莎士比亚的伟大人格魅力；培养学生阅读文学名著的兴趣，培养学生的学习探究能力教学重点1. 了解莎士比亚作品的主要内容；2. 通过台词品读莎剧语言特色、深邃思想3. 分析戏剧中的艺术形象。
教学难点1. 了解莎士比亚戏剧特点；2. 通过语言揣摩人物的内心活动；3. 通过时代背景探究戏剧的主题。
教学准备1.莎士比亚的图文和影像资料2.PPT课件教学安排：三课时教学过程第一课时一．激情导入。
一柄气贯长虹的利刃划破了中世纪的阴霾，听，那是封存在公元十六世纪至十七世纪里的岁月回声。
屠戮、野心、谎言、嫉妒，潘多拉魔盒现已开启。
他的作品是永远高悬于世纪之上的达摩克利斯之剑，嘲笑着谎言与瞒骗，鞭挞着邪恶与背叛......烈火足以使丑陋与罪恶战栗，燃烧！燃烧！连同一个黑暗的世纪焚尽，而光明必将在新世纪的晨曦中破茧重生！长风万里吹不断那惊世的爱与恨，红尘沧海仍眷念那泪眼中的一抹娇红！37部伟大的作品，一座文艺复兴时代无法逾越的高峰！那波诡云谲的世事变幻，那苦难深重的布衣百姓，还有那永远让人琢磨不透的复杂人性，都镌刻在波澜壮阔的莎氏剧目中！也许时间的障壁重重，阻隔了我们对文艺复兴的记忆，那就请记住一个仅次于上帝的名字——莎士比亚。
他的脚下暴风咆哮；他的头顶光明显耀！二．走进莎士比亚：1. 代表作品：威廉·莎士比亚，英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。
代表作有四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》；四大悲剧《哈姆雷特》——优柔寡断导致的悲剧，《奥赛罗》——妒忌猜疑导致的悲剧，《李尔王》——世态炎凉中真情的悲剧，《麦克白》——没有节制的野心导致的悲剧。
人教部审版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》优质课教案_25
设计课题：名著导读《莎士比亚戏剧》设计依据：一、课程目标：1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
3．朗诵小说或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。
二、教材分析：《名著导读：莎士比亚戏剧》是人教版必修四的名著导读的内容，编者分别从背景介绍与作品导读对莎士比亚戏剧做了介绍，讲述了莎士比亚的生平，重点介绍了《哈姆雷特》、《亨利四世》等作品中的主要人物，概述了莎士比亚的台词特色。
三、学情分析：高一的学生对戏剧有着浓厚的兴趣，他们关注戏剧情节的发展、人物的命运，戏剧的冲突等，这一特点易于调动学生阅读的积极性、主动性。
但是由于东西方文化的差异，学生对外国戏剧存在陌生感。
可以说是第一次接触到外国戏剧文学的作品，理解起来有些难度。
设计课时：40分钟设计材料：人教版高中语文必修四，U盘------------------------------教学目标：1．了解莎士比亚生平事迹、历史地位、代表作品，激发学生阅读莎士比亚戏剧的兴趣。
2．引导学生阅读莎士比亚戏剧中的经典作品。
教学内容：1、莎士比亚的生平事迹及创作；2、莎士比亚经典作品的鉴赏分析；3、莎士比亚作品中的经典台词。
教学方法：1、朗诵法2、教师引领法3、小组合作表演教学过程：一、导入同学们，今天我们来学习莎士比亚戏剧，那么首先，请问一下大家，你了解莎士比亚吗？你对莎士比亚的了解有多少？或者简单地来说莎士比亚他是谁？家住何方？可曾做过什么大事？（请学生回答）二、展开好的，老师发现大家对莎士比亚不是很了解，很大的一个原因是大家接触外国文学的作品不多，涉猎不深。
人教版高中语文必修四名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计(1)
名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计【教学目标】1、了解莎士比亚和他的作品。
2、了解莎士比亚作品的主要内容3、了解莎士比亚戏剧特点。
4、赏析莎士比亚的戏剧语言。
【教学重点】了解莎士比亚作品的主要内容，赏析莎士比亚的戏剧语言。
【教学难点】了解莎士比亚戏剧特点。
【教学过程】一、作者及作品：莎士比亚1564年4月23 日生于斯特拉福镇Stratford 。
父亲是一个商人。
18岁时与比他大八岁的安妮Anne Hathaway 结婚，婚后6 个月即生下一个孩子。
21岁时来到伦敦，逐步走上戏剧创作的道路，最终成为著名剧作家，享受国王供俸。
1616年4月23日逝世。
莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。
他的创作可以分为三个时期。
1、早期（1590——1600）：长诗《维纳斯与阿多尼斯》Venus and Adonis 、《鲁克丽丝受辱记》The Rape of Lucrece 、《十四行诗集》The Sonnets 九部历史剧——《亨利六世》Henry 6th （上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《约翰王》喜剧代表作是《威尼斯商人》Merchant of Venice 吝啬鬼夏洛克 Shylock悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》(Romeo and Juliet)，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。
2、中期（1601——1607）：七部悲剧、四部喜剧“四大悲剧”——《哈姆莱特》(Hamlet)（1601 代表作）、《奥赛罗》(Othello)（1604）、《李尔王》(King Lear)（1604）、《麦克白》(Macbeth)（1606）《雅典的泰门》 Timan of Athens 也很著名。
3、后期（1608——1612）：传奇剧《辛白林》Cymbeline （1609）、《冬天的故事》Winter’s Tale （1610）暴风雨》The Tempest （1611 代表作）二、评价：威廉·莎士比亚（William Shakespeare 1564 4 23—1616 4 23）文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的作家，也是世界四大著名诗人之一。
人教版本高中语文必修4名著导读莎士比亚戏剧优选教案
《莎士比亚戏剧》导教案（二）【学习目标】1、掌握莎士比亚戏剧中一些主要人物形象。
2、认识女扮男装的情节作用。
【学习要点】掌握莎士比亚戏剧中一些主要人物形象。
【学习难点】女性人物形象的深刻内涵。
【学习方法】精读和略读联合读议联合读写联合【知识链接】1、历史剧主要剧作内容梗概：《亨利四世》创建了一个不朽的艺术典型-- 喜剧人物福斯塔夫。
福斯塔夫是一个年过五十的败落骑士，一个好说大话的胆小鬼，一个贪心的冒险家。
他是流氓头子，擅长见机行事、浑水摸鱼。
他否定任何道德，既无良心斥责也无同情之心，一生第一快事就是以鲁莽初级的方式向女子献殷勤，生活理想不过如何更大了限度地知足口腹之欲。
他生性风趣，喜剧情节和笑料经过他的所言所行妙不行言。
他自恃是太子心腹，整天醉眼模糊，坐在野猪头酒馆里，带领着一群年轻的流氓恶棍，谎话、欺骗、打劫。
一但被太子拉上战场却又胆怯如鼠，绝不管及封建骑士的英勇精神与荣誉观点，只会倒在地上装死，驮来仇敌的尸体冒功。
作品最后经过福斯塔夫被掌权的太子——“英明”君王亨利五世驱赶，反应了封建权益及其附庸势必消亡的命运。
而福斯塔夫则作为一个活在老百姓身旁为老百姓喜闻乐道的人物，一个封建关系解体期间“无衣无食的聘用兵”和“冒险家”的典型，成为莎士比亚笔下最成功的喜剧形象之一。
2、喜剧主要剧作内容梗概：《第十二夜》描绘孪生兄妹西巴斯辛和薇奥拉在海上航行遇险，先后漂泊到伊利里亚。
这里的统治者奥西诺公爵正在向一位名叫奥丽维亚的贵族小姐求婚，却受到拒绝。
薇奥拉女扮男装，假名西萨里奥做了公爵的少年侍人。
此后，爱上奥西诺公爵的薇奥拉作为爱情的使者，奔跑于奥西诺和奥丽维亚之间，凭着她与自己孪生哥哥容颜异样相似，顺利解决了一系列复杂而又严重的爱情矛盾。
钟情少年侍从薇奥拉的奥丽维亚成了薇奥拉哥哥的老婆；而饱受对奥丽维亚单相思之苦的奥西诺公爵在发现他的侍从本来是一个美丽的女孩以后，也认识到她感情的难得，就和薇奥拉结了婚。
人教部审版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》优质课教案_18
哈姆莱特(选讲）教材分析：《哈姆莱特》是莎士比亚悲剧中的悲剧，被称为莎士比亚“灿烂王冠上面的一颗最光辉的金刚钻”，通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画了一位具有人文主义精神的“忧郁王子”。
课文节选了第五幕的第二场的高潮部分，在教授本课时如局限于课文，不足以窥见戏剧全貌，也不能让学生真正体会到《哈姆莱特》的魅力，因此，本课教学应充分利用影视资料，让学生观看电影《哈姆莱特》，从直观上把握全貌，然后再结合课文节选部分进行文本分析。
三维目标知识与能力1.莎士比亚的相关知识。
2.分析戏剧冲突，并从中把握人物的性格特征。
3.鉴赏戏剧语言，掌握戏剧语言的特点。
1.观赏感受，通过影视与剧本领略戏剧艺术的魅力。
2.分析揣摩，懂得分析戏剧冲突及人物形象特点。
情感态度与价值观深入品味欣赏哈姆莱特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎士比亚戏剧作品中流露的人文主义思想。
学情分析：学生刚刚接触戏剧，首先对戏剧缺乏了解，所以要先向学生介绍戏剧知识，然后重点分析剧情级人物性格。
教学方法：本文将采取鉴赏式、探讨式、评点式相结合的教学方法。
教学重点分析哈姆莱特的性格特征。
教学难点戏剧的悲剧根源。
难点突破：本文将采取鉴赏式、探讨式、评点式相结合的教学方法帮助学生理解本剧主题。
教具准备多媒体课件。
课前准备组织学生观看《哈姆莱特》的剧本与电影。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、作者简介：莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最伟大的戏剧家和诗人。
1564年生于英国斯特拉福镇的一个商人家庭。
他从小就对戏剧产生了强烈的爱好。
20岁后他来到伦敦，先在剧院当勤杂工、马夫，后在剧团做演员、导演、编剧，晚年回到故乡，1616年逝世。
莎士比亚勤奋好学，他接触了古代文化和意大利文艺复兴时期的文学艺术，并接受了人文主义（【释义】：欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级反封建的社会思潮。
资产阶级人道主义的最初形式。
它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。
【语文】人教版高中语文必修四名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计 (1)
名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计【教学目标】1、了解莎士比亚和他的作品。
2、了解莎士比亚作品的主要内容3、了解莎士比亚戏剧特点。
4、赏析莎士比亚的戏剧语言。
【教学重点】了解莎士比亚作品的主要内容，赏析莎士比亚的戏剧语言。
【教学难点】了解莎士比亚戏剧特点。
【教学过程】一、作者及作品：莎士比亚1564年4月23 日生于斯特拉福镇Stratford 。
父亲是一个商人。
18岁时与比他大八岁的安妮Anne Hathaway 结婚，婚后6 个月即生下一个孩子。
21岁时来到伦敦，逐步走上戏剧创作的道路，最终成为著名剧作家，享受国王供俸。
1616年4月23日逝世。
莎士比亚一生创作了两部长诗、一部十四行诗集、37部剧作。
他的创作可以分为三个时期。
1、早期（1590——1600）：长诗《维纳斯与阿多尼斯》Venus and Adonis 、《鲁克丽丝受辱记》The Rape of Lucrece 、《十四行诗集》The Sonnets 九部历史剧——《亨利六世》Henry 6th （上中下）、《理查三世》、《理查二世》、《亨利四世》（上下代表作）、《亨利五世》、《约翰王》喜剧代表作是《威尼斯商人》Merchant of Venice 吝啬鬼夏洛克 Shylock悲剧代表作是《罗密欧与朱丽叶》(Romeo and Juliet)，这是一部带有喜剧色彩的悲剧。
2、中期（1601——1607）：七部悲剧、四部喜剧“四大悲剧”——《哈姆莱特》(Hamlet)（1601 代表作）、《奥赛罗》(Othello)（1604）、《李尔王》(King Lear)（1604）、《麦克白》(Macbeth)（1606）《雅典的泰门》 Timan of Athens 也很著名。
3、后期（1608——1612）：传奇剧《辛白林》Cymbeline （1609）、《冬天的故事》Winter’s Tale （1610）暴风雨》The Tempest （1611 代表作）二、评价：威廉·莎士比亚（William Shakespeare 1564 4 23—1616 4 23）文艺复兴时期英国和欧洲最伟大的作家，也是世界四大著名诗人之一。
【语文】人教版高中语文必修四名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计
名著导读《莎士比亚戏剧》教学设计【学习目标】1、了解莎士比亚和他的作品。
2、了解莎士比亚作品的主要内容3、了解莎士比亚戏剧特点。
4、赏析莎士比亚的戏剧语言。
【学习重点】了解莎士比亚作品的主要内容及特点，【学习难点】1.了解莎士比亚戏剧特点。
2.赏析莎士比亚的戏剧语言。
【课时安排】一课时【课前准备】1.莎士比亚经典作品剧照。
2. 莎士比亚经典作品中的精彩片段【教学过程】一．课堂导入马克思曾这样评价过莎士比亚：“人类最伟大的戏剧天才”；歌德也深情的评价他“莎士比亚就是无限”“说不尽的莎士比亚”，莎士比亚到底是什么样的人，他有哪些魅力，今天就让我们一探究竟。
二．介绍莎士比亚及他的作品（出示剧照，学生介绍，教师归纳整理）1.莎士比亚（1564～1616）英国著名戏剧家和诗人。
出生于沃里克郡斯特拉特福镇的一个富裕市民家庭，曾在当地文法学校学习。
13岁时家道中落辍学经商，后前往伦敦。
先在剧院门前为贵族顾客看马，后逐渐成为剧院的杂役、演员、剧作家和股东。
1597年在家乡购置了房产，一生的最后几年在家乡度过。
莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家，也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
2.他的作品他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
长诗《维纳斯与阿多尼斯》和《鲁克丽丝受辱记》均取材于罗马诗人维奥维德吉尔的著作，主题是描写爱情不可抗拒以及谴责违背“荣誉”观念的兽行。
14行诗多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。
其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚3个时期。
早期:作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。
这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。
历史剧如《理查三世》、《亨利三世》等，作品主要谴责封建暴君，歌颂开明君主，表现人文主义的反封建暴政和封建割据的开明政治理想，歌颂自由爱情和反封建禁欲束缚的社会人生主张。
中期：这时英国的状态使莎士比亚深感人文主义理想与现实的矛盾越来越加剧，创作风格也从明快乐观变为阴郁悲愤，其所写的悲剧重在揭露批判社会的种种罪恶和黑暗。
人教版高中语文必修4《著导读 莎士比亚戏剧》公开课教案_11
名著导读：莎士比亚戏剧【教学目标】1．了解莎士比亚生平事迹、历史地位、代表作品，激发学生阅读莎士比亚戏剧的兴趣。
2．引导学生阅读莎士比亚戏剧中的经典作品。
【学习重难点】莎士比亚戏剧阅读指导。
【教时安排】一课时【教具准备】PPT课件【教学步骤】一、走进巨人—莎士比亚名言导入：To be, or not to be，that is the question.—《哈姆莱特》威廉·莎士比亚（英语：William Shakespeare，1564年4月26日－1616年4月23日），华人社会常尊称为莎翁，清末民初鲁迅在《摩罗诗力说》（1908年2月）称莎翁为“狭斯丕尔”，是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，全世界最卓越的文学家之一。
文艺复兴指发生在14世纪到17世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。
当时由于生产力的发展，新兴的资产阶级不满教会对精神世界的控制而开展的运动，它的核心是人文主义精神，以人为中心而不是以神为中心，肯定人的价值和尊严。
主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。
莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠，一生创作了三十多部剧本和许多脍炙人口的诗篇。
这些作品深刻的批判了封建道德伦理观念和社会陋习，集中体现了人文主义精神如《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等等。
二、莎士比亚不同创作时期引导同学阅读材料，了解莎士比亚创作分期及主要作品。
概括：莎士比亚创作分成三个时期。
第一时期(1590-1600)，历史剧和喜剧时期。
时代背景：1590～1600年的伊丽莎白一世的中央主权尚属巩固，王室跟工商业者及新贵族的暂时联盟尚在发展。
1588年打败西班牙“无敌舰队”后英国国势大振。
这使作者对生活充满乐观主义情绪，相信人文主义思想可以实现。
这时期所写的历史剧和喜剧都表现出明朗、乐观的风格。
人教版高中语文必修4名著导读莎士比亚戏剧教案
人教版高中语文必修四名著导读莎士比亚戏剧教学设计一、【教学设想】1、本教学设计，立足于“导”，注重于“趣”，旨在于引导学生“读”，并读之以“法”。
其中教师的“导”要小开口，深引导，本设计从女性人物形象这一角度入手，做到了小开口，以树立学生正确的价值观和培养积极向上审美品质为终，做到了深引导。
“趣”，既指莎士比亚戏剧作品中经典片段的举例赏析，也指引起学生的阅读欲望。
“读”则是多种方式的阅读，例如精读，略读，分角色读等。
“法”指在导读的过程中，由教师引导、学生展示，小组讨论归纳，并学会运用的阅读方法。
2、本导读课旨在培养学生通过阅读，学会方法，提升学生的语文核心素养。
从莎士比亚戏剧作品中学习语言的建构和运用，培养思维发展，吸取思想、感情和艺术的营养，提高文学修养，进而形成良好的文化心态，构建正确的价值判断，养成优雅的审美取向。
二、【教学目标】1、鉴赏莎士比亚戏剧中的女性人物形象；2、总结鉴赏人物形象的方法；3、从莎士比亚的戏剧作品中吸取艺术的营养，树立正确的价值观。
三、【教材分析】1、语文课本名著导读部分，是新课改后增加的一个新板块，其教学意义深远，上好名著导读课大有必要。
但尴尬的是，目前它没有受到重视，教学功利性强、随意性强。
2、莎士比亚是文艺复兴时期的伟大代表人物，而其戏剧作品拥有着不朽的生命力。
很多人早已把莎士比亚戏剧这样的经典当做可以解读各种基本文化命题的精神源泉。
但莎翁剧作数量多，内容庞大，贯通古今，课本上呈现的内容有限，要用有限的课时来好这个课题，必须选好一个角度，做到小开口，深探讨，且必须要求学生做好充分的预习准备。
四、【学情分析】1、学生现状：大部分学生在阅读戏剧剧本以及观看戏剧作品时，将主要注意力集中在曲折的故事情节之上，而忽略了对戏剧其他方面的鉴赏。
2、学生在语文必修四第一单元接触过戏剧，有一定的阅读鉴赏经验,但掌握的鉴赏方法较少，且不能熟练运用。
2、学生现在来读莎士比亚的作品，有些隔膜，一方面是时代的隔膜，一方面是国别的隔膜。
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永远的莎士比亚
——名著导读：莎士比亚戏剧
【学习目标】
1．了解莎士比亚生平事迹、历史地位、代表作品，激发学生阅读莎士比亚戏剧的兴趣。
2．引导学生阅读莎士比亚戏剧中的经典作品。
【学习重难点】
莎士比亚戏剧阅读指导。
【教学设想】
1．本导读课旨在培养学生阅读经典戏剧作品的兴趣，从莎士比亚戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养；进而形成良好的文化心态，构建正确的价值判断，养成优雅的审美取向。
2．鉴赏莎翁作品的精彩片段，一起体验人物的命运遭遇和内心世界，了解烛照后世的人文主义思想；共同品味莎翁充满诗意的戏剧语言，提高鉴赏文学作品的能力
【教时安排】一课时
【教具准备】PPT课件
【教学步骤】
一、永远的莎士比亚
——历史如是评价
☆西方最伟大的诗人和戏剧家。
☆欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
☆“人类最伟大的戏剧天才。
”
☆“如果没有他，整个文学将会是另一个样子。
”
☆“英伦何幸邀天宠，九重降下一莎翁。
”英皇乔治五世曾这样感叹。
——世界如是铭记
☆在西方世界，一般人家必备的两本书，一本是《圣经》，一本就是《莎士比亚全集》。
☆ 1984年选举世界10名伟大作家，莎士比亚名列第一。
☆联合国教科文组织确定每年的4月23日为世界读书日，原因之一是因为这天是莎士比亚出生与去世日。
二、丰盈的莎士比亚
任务：了解莎士比亚创作分期及主要作品。
学生阅读教材，圈出莎翁作品及分期。
概括：莎士比亚创作分成三个时期。
第一时期(1590-1600)，历史剧和喜剧时期。
代表作：历史剧《亨利四世》（上下）、《亨利五世》《亨利六世》等9部喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》等10部
悲剧《罗密欧与朱丽叶》《裘力斯．凯撒》等3部
第二时期(1601-1607)，悲剧时期。
代表作：悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》等7部
喜剧《一报还一报》
第三时期(1608-1612)，传奇剧时期。
代表作：传奇剧《暴风雨》等
历史剧《亨利八世》等
小结：
莎翁将人生的欢乐与痛苦，将现实与想象相融合，创造了一个辉煌的艺术世界。
他从历史剧出发，经由喜剧的明朗乐观、悲剧的痛苦与磨难，最后达到传奇剧的和谐终点。
在他三个时期的发展轨迹中,充盈着生命的灵动与生活的多姿异彩。
三、高妙的莎士比亚
莎翁的作品，给我们创造一个全新的世界。
在这个世界里，有鲜活的人物，有绚丽的语言、有深邃的思想。
这个世界精彩纷呈，叫人流连忘返。
（一）栩栩如生的人物
之一：哈姆雷特之踌躇延宕、奥赛罗之轻信猜忌、麦克白之野心膨胀、李尔王之刚愎自用。
之二：罗密欧与朱丽叶他们是爱的精灵，是西方的梁祝。
为了爱，双双殉情，留给我们无尽的哀婉、思索。
“问世间情为何物直教人生死相许”。
夏洛克他是高利贷资本的代表，是一毛不拔的守财奴，其心胸狭窄，复仇心极重。
我们鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又同情他所受的种族压迫和屈辱。
世界文学四大吝啬鬼之一。
此外，还有热情聪明、俐齿伶牙、刚柔相济，敢于争取幸福并善于捍卫幸福的罗瑟琳和薇奥拉；新兴的资产阶级的商人安东尼奥；有学问、有修养、有智慧的富豪贵族孤女——鲍西娅……一个个鲜活的人物，都在向我们招手，值得我们“慢慢走，欣赏啊！”
小结：
在莎士比亚毕生创作的37部戏剧中，所出现的人物，有名有姓的就达700余人之多。
上至达官显贵，下至平民百姓;无论是过去的历史人物，还是现实的典型形象，各色人等，应有尽有。
他精心塑造的众多的人物形象，血肉丰满，人各一面，个性突出，栩栩如生。
他们以不可重复、互不雷同的样式存在着，正如黑格尔所指出，“每一个人都是一个整体，本身就是一个世界”。
（二）绚丽多彩的台词
（黑夜是）朴素的黑衣妇人。
人不过一个行走的影子。
时间会刺破青春的华丽精致，会把平行线刻上美人的额角；会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过他横扫的镰刀。
——奇思妙想的比喻
你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，责问豺狼为什么害母羊为了失去它的羔羊而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到天风吹拂的时候，不要摇头摆脑，发出谡谡的声音。
（《威尼斯商人》）美丽的暴君！天使般的魔鬼！披着白鸽羽毛的乌鸦！豺狼一样残忍的羔羊！圣洁的外表包覆着丑恶的实质！你的内心刚巧和你的形状相反，一个万恶的圣人，一个庄严的奸徒！（《罗密欧与朱丽叶》）
——典雅华美的铺陈
1．黑暗无论怎样悠长，白昼总会到来。
2．简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
3．放弃时间的人，时间也会放弃他。
4．勤劳一天，可得一日安眠；勤奋一生，可得永远长眠。
5．一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
6．品行是一个人的内在，名誉是一个人的外貌。
——精要睿智的哲思
小结：
莎士比亚是语言大师。
哥德说：“莎士比亚用生动的语言来使人感动。
”莎士比亚的戏剧语言是绚丽多彩和质朴自然的巧妙结合，既有浓郁的诗意又有如话般的流畅的特点。
莎士比亚拥有词汇之丰富在世界文学家中是罕见的。
（三）博大深邃的思想
欣赏《哈姆莱特》片段，师生探讨《哈姆莱特》经典台词。
哈姆莱特：
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。
死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。
嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。
人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故。
谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？
谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？
这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。
（朱生豪译）
1.请用一两个词来概括这段台词中哈姆莱特的内心感受。
2.哈姆莱特的内心有哪些矛盾？为什么会有这样的矛盾？你是如何理解的？
小结：
忍辱还是反抗——复仇悲剧
思虑还是行动——性格悲剧
妥协还是秉持——时代悲剧
生存还是毁灭——人生悲剧
【资料】关于人文主义：人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，提倡宽容，反对暴力，主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。
四、无尽的莎士比亚
1．【巩固练习】
为了打造“书香校园”，某校开展了阅读名著系列活动。
下面是某班同学写的一段“名著导读推荐词”，在常识方面存在一些错误，请指出并加以修改。
【莎士比亚作品·推荐词】
几百年来，莎士比亚那魅力无穷的戏剧和小说像磁石般吸引着一代代读者。
它们为我们展示了十六世纪以来英国社会极为广阔的社会图景。
哈姆莱特的轻信与嫉妒、奥赛罗的忧郁与延宕、李尔王的野心与贪婪、麦克白的刚愎与愚蠢……丰富饱满的人物形象令人回味无穷。
从他质朴自然的文学语言中放射出强烈的人文主义思想的光芒，体现了卓越而大胆的艺术技巧。
2．【阅读任务】
1）选读《莎士比亚戏剧》中的部分剧本，不低于四部，在适当的时候进行交流。
2）在语言、主题、人物、艺术手法等多个角度中，任选一个角度，对所读剧本进行鉴赏，写一篇千字左右的鉴赏文章。
3．【音乐欣赏】
赵薇：无尽的莎士比亚【MV】
五、结束语：
伟大的作家之所以伟大，在于他穿越过历史的烟云之后依然光彩夺目，今天，我们徜徉在莎士比亚的戏剧的长廊，依然目眩于他华彩的辞章，震撼于他思想的深邃。
所以，莎士比亚不只属于一个时代，而属于所有的世纪。
莎士比亚就是无限！。