新一年级数学上册说教材(谷风校园)

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人教版一年级上册数学说课稿设计(上册全)

人教版一年级上册数学说课稿设计（上册全）一. 教材分析人教版一年级上册数学教材，以培养学生对数学的兴趣和基本数学素养为目标，内容丰富，结构清晰，难易适中。

教材内容主要包括数字的认识、数的运算、空间与图形、概率与统计、数学应用等方面。

本节课教材内容紧密联系学生的生活实际，注重培养学生数感、观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

通过生动有趣的故事情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与数学学习，感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级学生刚进入小学，对新的学习环境有较强的好奇心，但注意力容易分散。

他们在学前教育阶段已接触到一些数学知识，如数字的认识、简单的加减法等，但系统性和逻辑性还不够强。

此外，学生的个体差异较大，学习基础和学习习惯各有不同。

针对学生的年龄特点和已有知识水平，教师应注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，引导他们主动参与数学学习，培养良好的学习习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，认识数字0-10，掌握10以内数的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：数字0-10的认识，10以内数的加减法运算。

2.教学难点：数的组成，10以内数的加减法运算的算理。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过故事情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.动手操作法：引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高交流表达能力。

5.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，直观展示教学内容，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过有趣的故事情境，引出本节课的学习内容。

2.基本概念与运算：讲解数字0-10的认识，以及10以内数的加减法运算。

3.数的组成：引导学生观察、分析数的组成，理解加减法的算理。

一年级数学上册研说教材稿子

一年级数学上册研说教材稿尊敬的各位专家、老师们：大家好！新的数学课程标准及相应教材从2012年秋季开始实施，我也从这时开始学习。

要想把新课标的新理念、新思想、新方法领悟透彻，对我而言确实不是一件容易的事情。

下面，我就从说课标、说教材、说建议三个方面把自己对人教版小学数学一年级上册教材的理解与大家交流，不当之处敬请大家批评指正。

一、说课标一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。

知识与技能方面：·经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。

·了解一些简单几何体；认识物体的位置。

·了解简单的数据处理方法。

数学思考方面：·发展数感和空间观念。

·能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

问题解决方面：·在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

·体验与他人合作交流解决问题的过程。

·尝试回顾解决问题的过程。

情感态度方面：·有好奇心，能参与数学活动。

·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

·感受数学与生活有密切联系。

·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。

二、说教材1、教材内容本册教材共有9个单元：第一单元准备课、第二单元位置、第三单元1-5的认识和加减法、第四单元认识图形（一）、第五单元6-10的认识和加减法、第六单元11-20各数的认识、第七单元认识钟表、第八单元20以内的进位加法、第9单元总复习。

分别安排在三个板块中。

数与代数中有第一单元准备课，第三单元1-5的认识和加减法，第五单元6-10的认识和加减法，第六单元11-20各数的认识，第七单元认识钟表，第八单元20以内的进位加法。

小学一年级上册数学说课稿【3篇】

小学一年级上册数学说课稿【3篇】【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。

这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习爱好。

优秀的老师常常都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己特殊的授课技能，它会成为你的一种魅力。

以下是作者整理的《小学一年级上册数学说课稿【3篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学一年级上册数学说课稿各位领导、各位老师：今天我说课的内容是“1—5各数的认识”。

一、说教材“1—5各数的认识”是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第三单元的内容，这部分内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。

在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的进程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。

基于以上认识，我肯定本课的教学目标为：1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，知道基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。

2、能力目标：培养学生视察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，知道数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。

3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。

教材的重点、难点：本节课的重点是：知道1—5各数的基数、序数的含义。

本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。

二、说教法在本节课中我运用了三种教学方法来实行本节课教学的/article/：1、情形教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识体会基础之上。

因此情形的创设要立足于学生的生活体会和知识背景。

如新课开始时，出示课件“野生动物园”的图，让学生仔细视察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习爱好，又培养了学生的视察能力和语言表达能力。

新一年级数学(上册)说教材

5. 练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫。
10以内的加减法
11－20各数的认识
20以内的加减法
6. 注重知识的渗透。
渗透填未知加数
p56
p63 p68
图文并茂，呈现问题情景
每章前有主题图导入新课材料
习题
编写体例
（二）动脑筋。
不一定对
教材解读：
1-5的加减法
10以内的加减法
20以内的加减法
20以内的进位加法
在梳理知识过程中发现规律解决问题。
3. 增加了数学会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
4. 体现解决问题的完整过程。
让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。
钻研教材把握教材是我们每位教师永远的基本功。
知识回顾 Knowledge
Review
天津市河东区实验小学
教学建议
第20页
实物图形实物
注重数学知识与学生生活经
验的联系
组织丰富多彩的教学活动激发学
习数学的兴趣
鼓励学生自主探索，积累数
学经验
教学建议
第22页
8、20以内的进位加法
计算方法一、接着数
计算方法二、凑十法
鼓励学生说出自己的计算方法
以多种方式帮助学生理解和掌握凑十法
第八单元 20以内的进位加法
第七单元认识钟表
空间与图形（ 8课时）
第一单元准备课
数与代数（68课时）
教学内天津市河容东区实验小学
第六单元 11-20各数
的认识
教材解读：

人教版小学一年级数学上册说课标说教材ppt课件

教材的课程标准与要求
本学科的教学内容分为“数与代数”“空间与图形”“统计”
“综合应用与实践四大领域。具体到本册教材的内容要
求是：
直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
认识符号
“>”“<”“=”会使用
知道加减法的含义，能这些符号表示数的
熟练的计算一位数的加
大小
。法和10以内减法
会使用上、下、前、后、左、右描述物体的位置。
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。
总学体科目课标程.
这样既有利于更好掌握10以内数的加减法计算有可以加深在计算中对数概念的理
解
注重数学思想方法的渗透
认数与计算亲密结合
教材内容生动有趣富有思维含量
节省教学时间提高教学效率有利于更好理解相邻两个自然
数的关系
让学生经历数概念的形成过程
相对集中安排 6~10的认识
点教与材意编图排
.
横
向
整
加减混合运算
合
连加连减
6~10各数的认识、加减法 5以内数的认识、加减法
教材内容循序渐进、层层上升 .
纵向整合
之前知识
* 5以内数的认识和加减法
本单元知识
* 6-10以内数的认识和加减法
后续知识
* 11-20数的认识和加减法
承前启后
.
.
自主探究合作交流

一年级上册数学说课稿（集合15篇）

一年级上册数学说课稿一年级上册数学说课稿(集合15篇)作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级上册数学说课稿，欢迎阅读与收藏。

一年级上册数学说课稿1尊敬的各位评委，大家好！我说课的内容是北师版小学数学一年级上册第七单元《加与减二》中的《买铅笔》一课。

说课环节如下：教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学媒体设计思路一、教学分析：这一课是学习20以内退位减法的起始课，是在学生掌握了20以内的进位加，以及10以内加减法基础上进行学习的，为今后学生学习100以内数的加减法做好铺垫。

使学生通过本课学习鼓励学生独立思考、大胆尝试，从而对数学的本质产生新的领悟。

二、教学目标：知识与技能：能正确计算十几减9、减8的减法，并能简单应用。

过程与方法：运用已有的生活经验和知识，探索十几减9、减8的退位减法。

情感态度与价值：培养善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。

三、教学重难点教学重点：1、学会正确计算十几减9、十几减8的退位减法。

2、理解多样化的计算方法中的一种或几种。

教学难点：感知计算方法的多样性。

四、教学过程教学过程共分为以下三个环节：第一环节：创设情境，激发兴趣。

（网络）第二环节：探索算法，解决问题。

（多媒体）第三环节：拓展活动，综合训练。

（多媒体、网络）第一环节：创设情境，激发兴趣。

首先，我创设情境：“小朋友都喜欢做游戏吗？这节课我们就一起来玩一个打靶飞镖的游戏。

”根据学生打出飞镖的数量提出数学问题“这节课我们就先来解决15-9= 这一问题。

”由此导入新课在这里我改变教学情景，把教材提供的主题图小白兔到袋鼠的文具店买铅笔的情景，设计成学生熟悉而又感兴趣的打靶飞镖游戏，把游戏搬到课堂上，让孩子亲身参与，真切地感受数学与现实生活的密切联系，最终这一情景设计的改变在教学反实践中达到了课堂气氛更为热烈突出的教学效果。

小学数学一年级上册说课稿（精选3篇）

小学数学一年级上册说课稿小学数学一年级上册说课稿（精选3篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学数学一年级上册说课稿，欢迎阅读与收藏。

小学数学一年级上册说课稿1大家好！今天我要向大家交流的课题是《9加几》，本课是人教版小学数学一年级上册第九单元第一课时的内容。

下面我将从学习目标的叙写和评价设计两方面谈谈我的想法。

第一部分：学习目标的叙写【课程标准】数学课程标准对本节课提出的目标是：1、能熟练地口算20以内的加减法。

2、经历与他人交流各自算法的过程。

3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。

分解知识名词：20以内的加减法本册安排了10以内的加减法、10加几及相应的减法和20以内的进位加法。

20以内的进位加法又分为9加几；8、7、6加几；5、4、3、2加几。

分解知识名词：算法点数、摆小棒、接数、凑十法分解行为程度副词：熟练本课时只要求学生能正确计算9加几的进位加法即可。

分解认知行为动词：经历在这节课把它细化为——在摆学具、圈图形、算一算的活动中，会用“凑十法”正确进行计算，并会说出计算的过程。

【教材分析】20以内进位加法是学习20以内退位减法和多位数计算的基础。

“9加几”是20以内进位加法中的第一课时，这节课学生学习的效果直接影响到后面8、7、6加几和5、4、3、2加几的学习，可见地位尤为重要。

教材共安排了两道例题，例1为我们提供的资源是学校运动会的场景图，通过学生们喝了一些饮料“还有多少盒？”引出不同的计算方法，体现算法多样化。

例2展示的是“凑十法”的计算过程和方法。

依据教材我把本节课的学习重点确定为：会用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。

【学情分析】学生已经有了10以内的加减法和10加几的知识基础，对于9加几学生可通过讨论、操作、总结出适合自己的方法，而“凑十法”这种思想及具体的方法，学生可能有一定的难度，应作为重点。

新一年级数学上册说教材

交流合作：与其他教师进行交流和合作共同探讨教学方法和教学策略提高教学水平
教师团队合作和支持机制
建立教师团队：组建由经验丰富的教师组成的团队共同探讨教学方法和策略
交流与合作：鼓励教师之间进行交流和合作共同解决教学中遇到的问题
定期培训：定期组织教师参加培训提高教学水平和能力
激励机制：设立教师奖励制度鼓励教师积极参与教学研究和创新
情感态度和价值观目标
培养学生对数学的兴趣和热爱
培养学生团队合作和沟通能力
培养学生良好的学习习惯和态度
培养学生尊重他人、尊重知识的态度
培养学生独立思考和解决问题的能力
培养学生正确的价值观和道德观
教学内容和方法
教学内容的安排和特点
教学内容：包括数字、图形、计算、测量等基础知识
教学方式：采用游戏、故事、实验等方式激发学生的学习兴趣
统计与概率部分包括：数据的收集、数据的整理、数据的分析等
综合与实践部分包括：数学与生活、数学与科技、数学与文化等
教学目标
知识目标
掌握基本的数学概念和运算法则
理解并运用数学思维解决实际问题
培养良好的数学学习习惯和思维习惯
提高数学学习能力和数学素养
能力目标
培养学生数学思维能力提高学生解决问题的能力培养学生良好的学习习惯提高学生数学学习的兴趣和自信心
教材的编写理念和特点
注重基础知识的掌握和应用强调数学思维的培养和训练注重实践操作和探究能力的培养注重数学与生活的联系培养学生的数学应用能力
教材的结构和内容
教材分为四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践
数与代数部分包括：数的认识、数的运算、数的应用等
图形与几何部分包括：图形的认识、图形的测量、图形的变换等

一年级数学上册研说教材稿

一年级数学上册研说教材稿尊敬的各位专家、老师们：大家好！新的数学课程标准及相应教材从2012年秋季开始实施，我也从这时开始学习。

要想把新课标的新理念、新思想、新方法领悟透彻，对我而言确实不是一件容易的事情。

下面，我就从说课标、说教材、说建议三个方面把自己对人教版小学数学一年级上册教材的理解与大家交流，不当之处敬请大家批评指正。

一、说课标一年级上册的课程目标可以从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面来进行阐述。

知识与技能方面：·经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。

·了解一些简单几何体；认识物体的位置。

·了解简单的数据处理方法。

数学思考方面：·发展数感和空间观念。

·能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。

·在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

问题解决方面：·在教师的指导下，发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

·了解分析和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。

·体验与他人合作交流解决问题的过程。

·尝试回顾解决问题的过程。

情感态度方面：·有好奇心，能参与数学活动。

·在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

·感受数学与生活有密切联系。

·能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议。

分别安排在三个板块中。

北师大版一年级上册数学说教材

北师大版一年级上册数学说教材材料周家地小学肖金明我说的教材是《义务教育北师大版数学一年级上册》。

说流程：说课标、说教材、说教学策略、说建议说课标：包括课程目标和内容标准；说教材包括教材编写意图、教材特点、知识结构和逻辑体系、知识和技能的整合；说建议课程资源的开发与利用。

说课标：知识与技能1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

过程与方法1、联系学生的生活实际，从学生熟悉的事例入手，引导学生感受“类”的意义以及分类的作用。

2、鼓励学生根据自己的想法进行分类，让学生体会到同一标准下，分类结果的一致性，不同标准下，分类结果的多样性。

3、应采取小组合作的学习方式，引导学生自主探究，培养学生用数学的意识。

注意合作意识的培养。

情感态度与价值观1．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2．认真作业、书写整洁的良好习惯。

3．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系4、注意结合教学，渗透思想品德教育一、本册教材的内容及教学安排。

说教材一、教学内容的安排和设计全册课时安排：共计约61课时1、数一数……………………………………………约1课时2、比一比……………………………………………约2课时3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时4、认识物体和图形…………………………………约3课时5、分类………………………………………………约2课时6、6—10的认识和加减法…………………………约21课时7、11—20各数的认识………………………………约4课时8、认识钟表…………………………………………约2课时9、20以内的进位加法……………………………约12课时10、总复习…………………………………………约4课时`本册教科书共10个单元，其中穿插了2个实践活动在“数与代数”知识领域安排了“数一数、比一比、1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以内的进位加法、认识钟表”七个单元的内容。

最新人教版小学数学一年级上册第一册《9 20以内的进位加法：我们的校园(说课稿)》教师招聘精品说课稿

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。

在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。

《9 20以内的进位加法：我们的校园》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
《我们的校园》是人教版《义务教育课程标准实验教科书．数学》一年级上册第114页中的内容，这是一节数学实践活动课。

一、对“实践与综合运用”的认识
(一)《课标》对综合实践活动的定位
《课标》之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域，是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。

《课标》将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域，其中又按学段的不同，把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次，第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。

(二)教材的编排意图
新教材对这部分内容的设计，有三个方面的考虑。

首先，注意选择与学生生活背景有关的素材与情境，为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。

其次，注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。

使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。

第三，创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境，让学生通过观察操作、讨论交流，探索解决问题的方法。

(三)教学中应注意的几个问题
(1)要让学生走出教室，真正地参与实践活动。

数学说课稿一年级上学期范文【三篇】

数学说课稿一年级上学期范文【三篇】导读：本文数学说课稿一年级上学期范文【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】一、说教材1、教学内容九年义务教育五年制小学数学课本第一册第二单元《10以内数的认识和加减法》中的《9的认识和有关9的加减法》第二课时(见教材P48页)。

2、教材分析本单元教材主要包括数10以内数、认数字、写数字、10以内各数的组成、10以内的加、减法以及连加、连减、加减混合计算。

这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。

在这一阶段给学生打好基础，对进一步学习数学具有十分重要的意义。

本单元的重点是教学生写数字和熟练地口算10以内的加、减法。

一般来说，儿童在入学前都会数10以内的数，有些还能认数字，即使有些还不认识，逐步记住数字的字形，也不困难。

而写数字就比较困难了。

初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，另外，手指也不灵活，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难一些，因此，教学生写数字要作为一个重点。

10以内的加、减法是进一步学习数学的重要基础，是学生必须练好的基本功之一。

为了使学生较好地掌握10以内加、减法，教材在讲认数的时候，出现数的组成，在知道数的组成的基础上讲加、减法。

因此，学好10以内的数的组成具有重要的作用。

我今天教学的内容主要有三个部分：9的组成、基数与序数的含义、指导9的写法。

在教学9的组成时，教材强调要通过让学生动手摆，自己归纳9的组成。

初步培养分析、综合的能力。

在教学基数与序数的含义时，教材要求把序数与基数结合在一起，使学生对两者的区别和联系有进一步的认识。

在指导9的写法时，因为9与6容易混淆，要加强分辨字形的练习。

根据编者意图以及一年级小学生的认知规律，我确定了以下的教学要求：⑴通过操作发现9的组成。

⑵通过说一说、对一对、连一连、拍一拍等游戏熟悉9的组成。

发展学生的思维，初步培养学生对应的思想方法和分析、综合的能力。

⑶会写数字9。

本课的重、难点：发现9的组成。

小学数学一年级上册全册说课稿

小学数学说课模板一 (3)小学数学说课模板二 (5)说课步骤及其几点注意事项 (7)教师资格考试说课要求和主要内容 (8)教师面试说课应注意事项 (9)一年级数学上册教学计划 (11)1 数一数 (16)1 数一数教案 (16)1 数一数教案二 (20)1 数一数说课稿 (22)1 数一数说课稿二 (24)2 比一比 (25)2 比一比教案 (25)比多少教案 (29)2 比一比：比多少说课稿 (31)2 比一比：比多少说课稿二 (35)2 比一比：比长短、高矮说课稿 (36)2 比一比：比长短说课稿 (37)2 比一比：比高矮说课稿 (40)3 1～5的认识和加减法 (42)3 1～5的认识和加减法教案 (42)3 1～5的认识和加减法：1～5的认识说课稿 (59)3 1～5的认识和加减法：1～5的认识说课稿二 (61)3 1～5的认识和加减法：比大小说课稿 (62)3 1～5的认识和加减法：比大小说课稿二 (63)3 1～5的认识和加减法：第几说课稿 (64)3 1～5的认识和加减法：第几说课稿二 (66)3 1～5的认识和加减法：几个和第几说课稿 (68)3 1～5的认识和加减法：几和几说课稿 (68)3 1～5的认识和加减法：加法的初步认识说课稿 (70)3 1～5的认识和加减法：加法的初步认识说课稿二 (71)3 1～5的认识和加减法：加法说课稿 (74)3 1～5的认识和加减法：5以内的加法说课稿 (76)3 1～5的认识和加减法：减法的初步认识说课教案 (79)3 1～5的认识和加减法：5以内的减法说课稿 (80)3 1～5的认识和加减法：1～5的加减法综合练习说课稿 (81)3 1～5的认识和加减法：0的认识和加减法说课稿 (84)3 1～5的认识和加减法：0的认识和加减法说课稿二 (86)《0的认识和有关0的加减法》说课实录 (89)4 认识物体和图形 (100)4 认识物体和图形教案 (100)4 认识物体和图形：认识物体说课稿 (105)4 认识物体和图形：认识常见的平面图形说课稿 (106)4 认识物体和图形：平面图形的认识说课稿 (109)4 认识物体和图形：说课稿 (111)5 分类 (113)5 分类教案 (113)5 分类：单一标准分类的一致性说课稿 (117)5 分类：不同标准分类的多样说课稿 (119)5 分类：说课稿 (121)5 分类：说课稿二 (123)6 .6～10的认识和加减法 (126)6 .6～10的认识和加减法教案 (126)6 .6～10的认识和加减法: 6、7的认识说课稿 (168)6 .6～10的认识和加减法：6、7的认识说课稿二 (170)6 .6～10的认识和加减法: 6、7的组成说课稿 (172)6 .6～10的认识和加减法：6和7的加减法说课稿 (175)6 .6～10的认识和加减法：6和7的加减法说课稿二 (176)6 .6～10的认识和加减法: 用数学说课稿 (179)6 .6～10的认识和加减法：8和9的认识说课稿 (182)6 .6～10的认识和加减法:8和9的认识说课稿 (186)6 .6～10的认识和加减法：8和9的组成说课稿 (188)6 .6～10的认识和加减法: 8、9的加减法说课稿 (190)6 .6～10的认识和加减法: 8、9的加减法说课稿二 (194)6 .6～10的认识和加减法：快乐的大森林说课稿 (195)6 .6～10的认识和加减法: 10的认识说课稿 (197)6 .6～10的认识和加减法：10的加减法说课稿 (199)6 .6～10的认识和加减法:说课稿 (200)6 .6～10的认识和加减法：填未知加数说课稿 (200)6 .6～10的认识和加减法: 连加说课稿 (202)6 .6～10的认识和加减法：连加、连减说课稿 (205)6 .6～10的认识和加减法：连加、连减说课稿二 (206)6 .6～10的认识和加减法: 加减混合说课稿 (211)6 .6～10的认识和加减法：生活中的数说课教案 (213)6 .6～10的认识和加减法：数学乐园说课稿 (215)6 .6～10的认识和加减法：数学乐园说课稿二 (217)7 11～20各数的认识 (219)7 11～20各数的认识教案 (219)7 11～20各数的认识: 11—20各数的认识说课稿 (226)7 11～20各数的认识: 11—20各数的认识说课稿二 (229)7 11～20各数的认识: 10加几和相应的减法说课稿 (231)8 认识钟表 (234)8 认识钟表教案 (234)8 认识钟表: 认识钟表(整时) 说课稿 (238)8 认识钟表: 认识整时说课稿二 (239)8 认识钟表:认识半时说课 (241)8 认识钟表说课 (243)8 认识钟表:说课稿二 (244)9 .20以内的进位加法 (246)9 .20以内的进位加法教案 (246)9 .20以内的进位加法：9加几说课稿 (265)9 .20以内的进位加法：9加几说课稿二 (266)9 .20以内的进位加法：9加几说课稿三 (268)《9加几》说课稿四 (272)9 .20以内的进位加法：8、7、6加几说课稿 (275)9 .20以内的进位加法：8、7、6加几说课稿二 (278)9 .20以内的进位加法：5、4、3、2加几说课稿 (282)9 .20以内的进位加法：5、4、3、2加几说课稿二 (286)9 .20以内的进位加法：我们的校园说课稿 (287)9 .20以内的进位加法：我们的校园说课稿二 (288)10 总复习 (290)10 总复习教案 (290)说课基本要素简短介绍 (296)教师资格面试知识(大全) (297)教育教学技能测试内容 (298)说课的程序 (298)关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 (299)试讲十要点 (301)教师面试自我介绍范文 (302)教师应聘面试注意事项 (303)教师招聘面试题集锦（班主任篇） (304)特岗教师招聘面试面试题及答案 (305)资格认定教育教学基本素质和能力测试表 (307)教育教学技能测试内容 (309)教育教学技能测试评分表 (310)小学数学说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。

人教版一年级数学上册说课标说教材

人教版一年级数学上册说课标说教材白马滩中心小学潘丽我今天说课标说教材的内容是人教版一年级上册，依据课程标准本学段的总体要求，结合本学年的教材内容，按照流程呈现的层次分说课标、说教材、说建议三块来与大家交流。

一、说课标（一）研读课标，了解变化。

1、课程基本理念有所改变。

[原文：“……人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

”现文：“……人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

”]与十年前颁布的《课标》相比，新课标的基本理念有所变化。

现在的表述为“……人人都能获得良好的数学教育。

”其落脚点是数学教育而不是数学内容，不仅使学生懂得了知识，还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。

这样一比较新《课标》有更深的意义和更广的内涵。

2、课程目标有所改变。

原课标表述为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能”。

新课标表述为“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。

变“双基”为“四基”，即在基础知识和基本技能的基础上增加了基本思想和基本活动经验。

新课标还在“分析和解决问题的能力”基础上增加了“发现和提出问题的能力”。

（二）课程总目标1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

（三）学段目标知识技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。

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沐风教资
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2. 加强了对知识的整理。
大的单元都安排了“整理和复习”。给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
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1-5的加减法
10以内的加减法
20以内的加减法
20以内的进位加法
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在梳理知识过程中发现规律解决问题。
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3. 增加了数学的背景知识。
使学生了解数学的产生和发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣。
验的联系
组织丰富多彩的教学活动激发学
习数学的兴趣
鼓励学生自主探索，积累数
学经验
教学建议
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8、20以内的进位加法
计算方法一、接着数
计算方法二、凑十法
鼓励学生说出自己的计算方法
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以多种方式帮助学生理解和掌握凑十法
看 ------看课件演示凑十的过程摆 ------自己实践，动手操作凑“十” 想 ------闭眼回忆操作凑十的过程说 ------说出用凑十法计算9+4的过程填 ------在算式下面注出用凑十法计算的过程
人教版一年级数学上册
说教材
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教材解读：
说课标说教材说建议
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发展数感和空间观念。
经历抽象出数的过程，理解20以内数的意义及常见的量；体会加减法的意义，能准确进行运算。了解一些简单几何
能对简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
课程目标
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第八单元 20以内的进位加法
第七单元认识钟表
空间与图形（ 8课时）
第一单元准备课
数与代数（68课时）
教学内天津市河沐容东风教资区实验小学
第六单元 11-20各数
的认识
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教材解读：
说课标说教材说建议
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教材的编排特点
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
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4. 体现解决问题的完整过程。
让学生通过体验，了解解决问题的一般过程和一般思路。
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5. 练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫。
10以内的加减法
11－20各数的认识
20以内的加减法
沐风教资
11
6. 注重知识的渗透。
渗透填未知加数
p56
体；认识物体位置。了
解简单的数据处理方法。
数学思考
了解问题分析问题的一
些基本方法，知道同一
Байду номын сангаас个问题可以有不同的解
决方法。体验与他人合作
交流解决问题的过程，有好奇心能参与
并尝试解决问题。
数学活动。在他
人帮助下，感受数
问题解决
学活动中的成功，能尝试克服困难。感受数学与生活有
密切联系。
知识技能
情感态度
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6、11-20各数的认
识
教学时，让
学生动手操作，
感受知识的生成过程，激发学生的学习数学的兴趣。
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注重数学知识与学生生活经
验的联系
组织丰富多彩的教学活动激发学
习数学的兴趣
教学建议
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实物
图形
实物
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注重数学知识与学生生活经
p68
沐风教资
p63
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图文并茂，呈现问题情景
每章前有主题图导入新课材料
习题
编写体例
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（二）动脑筋。
不一定对
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教材解读：
说课标说教材说建议
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组织丰富多彩的教学活动激发学
习数学的兴趣
教学建议
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利用教材中的情景图，编出故事情节激发学生的学习兴趣
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评价建议注重对学生数学学习过程的评价
参与合作情感思维程度意识态度过程
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钻研教材把握教材是我们每位教师永远的基本功。
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