英语网课教学优秀案例
英语网课教学优秀案例
英语⽹课教学优秀案例英语⽹课教学案例-----⼩⼼思，⼤课堂多宝⼆中胡萍2020注定是个不平凡的⼀年，⼀场突如其来的疫情，让全国⼈民的⽣产⽣活按下了暂停键，也让全国学校的开学时间都有所延迟，往年感叹假期余额不⾜的学⽣们，今年终于实现了假期⾃动充值的梦想。
疫情期间，为了让同学们停课不停学，学校规定每位⽼师按进度实施教学任务。
为此，我第⼀次为学⽣们线上上课。
也实现了我的“主播梦”。
在这近2个⽉线上教学期间，我找到了适合⾃⼰的线上教学⽅法。
⼀、课前充分备课（⼀）找准适合⾃⼰的教学平台虽然线上教学效果不及线下⾯对⾯授课，但这确实已经是解决授课困境的唯⼀⼿段了。
录课问题是线上教学遇到的第⼀个障碍。
为了找到最适合的软件，我把常见的录课软件都尝试了⼀遍，我⾸先使⽤的是腾讯课堂，上课时，让同学们回答问题，只有4-5个同学回答，上完后再去询问原因，“⽼师，我打了A，你没看到啊？”“我也是。
”其他⼏个同学也在群⾥回复道。
原因是太卡了，有时同学们说上课都听得断断续续的，好多知识点都没听清。
于是我换到钉钉平台，但问题也是⼀样多，于是我就提前做好课件并录制好，然后再直播发视频，上完后微信提问，较之前课堂流畅多了。
（⼆）多与学⽣交流课堂效果录制微课看上去似乎不难，但⼀节30 分钟的课程视频，背后要花费的准备时间，是2个⼩时甚⾄2天。
精挑细选确认了教学内容，还要考虑到课程的容量⼤⼩，要尽量精简，因为⼤了就要压缩，就会影响画质、声⾳的清晰度。
同时，⼀节课只有30分钟，知识点之间的衔接⼀定要紧凑，不然⼀堂课的教学任务是很难完成的。
记得第⼀次上直播课，我上完了，课后⼀个同学说，⽼师您讲之前没有复习上节课的内容，我进去之后都没跟上。
于是我单独给他进⾏语⾳知识点讲解。
同时在接下来的课程中，⼀定会⽤旧知识点引出新的知识点。
（三）搭建辅助学习平台同时我组建了英语学习微信群，把有⽤的学习资源发在群⾥，⽅便学⽣学习。
课堂笔记也会发送在微信群⾥，⽤于了解同学上课的学习情况。
英语线上教学案例
线上教学案例2019年年末的这场突如其来的疫情，让我们2020年的春节寒假变成了超长假期，作为教师的我只好由三尺讲台转战到线上课堂，由一名普通的人民教师也变身为网上主播。
已过不惑之年的我，面对新的教学方式开始时是不适应的，面对困难，我没有畏惧，我不断地与同事在网上切磋，在最快的时间内掌握了这门新的教学方式，有效地对冲了疫情对教学产生的负面影响。
下面是我在线上教学上的一点体会。
第一、线上上课看不见学生，不知道学生到底在没在听课，而保证听课时间又是听好课的前提，为了监控好孩子们的出勤，我采用课堂上三次不定时签到的方式来督促孩子们积极参与课堂。
每一次签到让组长统计签到的情况，凡是不签到的同学，我立马给其打钉钉电话，或者打普通电话，在我的穷追猛打下，课堂出勤率非常高。
第二、为了巩固孩子们课上所学，我坚持开直播上每个早读，连麦检查孩子们单词背诵和课文背诵的情况。
孩子们已经由起初的不想上早读，到现在一到早读就早早的在班级群里等着老师来上早读了。
第三、我就开始在家校本中布置作业，认真地给每位同学批改，并留下中肯的评语，同学们看着我的评语或听到我的评语会及时的改正自己的错误。
有时为了批改完当天的作业，会熬夜到十一、二点，但是当看到孩子们的一点点进步时，我感觉所有的疲惫和付出都是值得的。
第四、为了更好的监控和帮助孩子们的学习，我特意建了一个英语学习群，在这个群中我上早读，我发布一些英语学习方面的消息，我会收到同学们学习情况的统计报告，并且每天晚上的八点半到九点，我都会在群中等着同学们来向我询问问题，我称这个群为我们一二班英语学习的“小家”，在这个家中，每一个同学都很自觉自律，都收获满满！我告诉我的学生，谁守住了这个假期，谁就是新学期的赢家，同时我也是这样告诫我自己的，面对无法监控的工作，只有守住自己的心，守住自己的底线，才会将自己的工作做得更好！。
pep小学英语网络课堂教学案例
此过程中，老师来到学生中间，出示单词卡片，随意叫小组来读。（好的给予加分）
★T:Next,与我相反。（此时师生进行大小声读单词）
4.Games
★T:OK, now let’s play a game. If you see the word, you should read it ; If you see the picture, you should say“I have a…”Clear?
教学准备
单词卡片，动物图片，小动物毛绒玩具，多媒体课件等。
教学过程
教师调控
学生活动
正式上课之前，老师向听课教师及学生介绍本节课的分组情况，T：同学们，今天我们一共有八个小组，team1 to team8，我们来比一比哪个小组最棒，好不好？
Yes！
一.Step1:
Warm—up
1.Greetings
T:Class begin, stand up! Good morning, Ss!
（二）能力目标
提高学生听、说、认读、做的综合能力。
（三）情感与策略目标
培养学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请求的情感态度；激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识；并使学生在小组活动中培养合作意识和竞争意识。
教学要点
1.重点：能够听、说、认读六个有关动物的单词。
2.难点：能将这六个有关动物的单词运用到简单的英语句子中表达。
pep小学英语网络课堂教学案例
Unit4 We Love Animals
第二课时
教学目标
（一）知识目标
1.使学生能够听、说、认读本课时主要单词：monkey , dog , duck , cat , panda , rabbit.
初中英语线上教学案例
初中英语线上教学案例
简介
随着科技的迅猛发展，线上教学在教育领域中变得越来越普遍。
本文将分享一个初中英语线上教学案例，介绍教学目标、教学内容、教学方式和评估方法。
教学目标
- 帮助学生提升英语听力和口语能力
- 培养学生的英语表达和交流能力
- 提供实时反馈和个性化研究支持
教学内容
本次线上教学的内容涵盖以下方面：
1. 日常生活对话：学生通过模拟日常对话，如问候、购物、预
订餐厅等，提高英语口语表达能力。
2. 听力训练：通过播放英语录音材料，让学生提高听力理解能力。
3. 口语练：学生进行角色扮演、对话练等活动，锻炼英语口语
能力。
教学方式
在线教学将采用以下方式进行：
1. 视频会议工具：教师与学生通过视频会议软件进行互动教学，并能够实时观察和纠正学生的发音和语法错误。
2. 研究平台：教师会为学生提供在线研究平台，包含教学视频、练题和素材资源，以便学生自主研究和复。
评估方法
为了评估学生的研究成果，将采取以下评估方法：
1. 口语评估：学生进行口语练，教师根据发音、语法和流利度
等方面进行评估。
2. 作业和测验：学生完成线上作业和测验，教师根据答案的准
确性和理解程度进行评估。
结论
通过本次初中英语线上教学案例的实施，学生将获得更好的英
语听力、口语能力，同时也能体验到个性化的学习支持和实时反馈，提高学习效果。
这一案例展示了线上教学在初中英语教育中的潜力
和优势。
英语线上教学案例
英语线上教学案例---简介本文档旨在提供一些关于英语线上教学的实际案例，帮助教师和学生在线培训过程中更高效地研究和教授英语。
---案例一：学生自主研究平台案例概述学生自主研究平台是一种通过在线教育平台提供的自主研究资源，帮助学生在课堂外自行研究英语。
平台提供了丰富的研究内容，包括听力、阅读、写作和口语练等。
案例特点- 学生可以按照自己的研究进度和兴趣选择研究内容。
- 学生可以根据自身研究需求，自主安排研究时间和研究步骤。
- 平台提供了个性化的研究反馈和评估机制，帮助学生实时了解自己的研究进展。
案例效果- 学生可以根据自己的研究节奏灵活安排研究时间，提高研究效率。
- 学生在自主研究过程中培养了自觉研究和自我管理的能力。
- 学生通过自主研究平台获得了更广泛的研究资源，提高了研究的深度和广度。
---案例二：在线互动课堂案例概述在线互动课堂是一种通过视频会议工具进行线上教学的方式。
教师和学生可以通过视频会议平台进行实时的语言研究和教学。
案例特点- 教师可以通过视频会议与学生进行面对面的交流和互动，提供及时指导和反馈。
- 学生可以在在线互动课堂中与教师和其他同学进行实时的语言练和讨论。
- 在线互动课堂可以提供多种在线研究工具和资源，例如白板、屏幕共享等，增强教学效果。
案例效果- 学生可以在在线互动课堂中与教师进行实时的对话和互动，提高口语交流能力。
- 学生在互动课堂中能够与其他同学进行语言交流和讨论，增强语言研究的实践性和社交性。
- 在线互动课堂提供了更丰富的教学工具和资源，可以增加学生的研究兴趣和参与度。
---结论通过学生自主学习平台和在线互动课堂这两个实际案例，我们可以看到英语线上教学在提供学习资源、提高学习效率和丰富学习体验方面有着巨大的潜力。
在未来的英语教学中，应继续积极探索和应用线上教学方法，以促进学生的英语学习和发展。
英文网课教案
英文网课教案教案标题：英文网课教案教案目标：1. 帮助学生提高英语听说读写能力。
2. 通过网课形式提供灵活的学习方式，适应学生的个体差异。
3. 激发学生学习英语的兴趣和动力。
教学内容：1. 词汇和语法：通过单词和句子的学习，帮助学生扩大词汇量和掌握基本语法规则。
2. 听力和口语：通过听力练习和口语对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 阅读和写作：通过阅读文章和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
教学步骤：1. 开篇导入（5分钟）：- 通过引入有趣的话题或问题，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一堂课的内容，为本节课做铺垫。
2. 词汇和语法学习（15分钟）：- 使用图示、示意图或多媒体资源呈现新词汇和语法知识。
- 提供相关的例句和练习，帮助学生理解和掌握新知识。
- 引导学生进行口头或书面练习，巩固所学的词汇和语法。
3. 听力和口语练习（20分钟）：- 提供听力材料，如录音或视频，并设计相关问题，帮助学生提高听力理解能力。
- 分组或配对让学生进行口语对话练习，鼓励他们运用新学的词汇和语法进行交流。
4. 阅读和写作练习（20分钟）：- 提供适合学生水平的阅读材料，并设计相关问题，帮助学生提高阅读理解能力。
- 引导学生进行写作练习，如写一篇短文、回答问题等，培养他们的写作能力。
5. 总结和作业布置（10分钟）：- 对本节课的重点内容进行总结和回顾。
- 布置相应的作业，如完成练习题、写一篇作文等，巩固所学的知识。
教学资源：1. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于呈现课程内容。
2. 听力材料：录音或视频，用于提高学生的听力理解能力。
3. 阅读材料：适合学生水平的英文文章，用于提高学生的阅读理解能力。
4. 练习题和作文题：用于巩固学生所学的知识和技能。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、参与口语练习等。
2. 练习和作业完成情况：检查学生完成的练习和作业，评估他们对所学知识的掌握程度。
线上英语学科教学案例
线上英语学科教学案例线上教学案例教师如何指导学生掌握英语阅读方法和技巧赵县赵州镇中学XXX一、案例背景由于疫情，本学期延期开学。
我通过钉钉平台进行线上直播教学，本学期我担任八年级4班班主任并任3、4班英语课。
我们学校是一所乡镇普通中学，大部分学生的英语基础比较薄弱，英语阅读能力更差。
考试时阅读理解题失分较多，通过本堂课的教学，学生们的阅读能力有所提高。
二、案例主题教师如何指导学生掌握英语阅读方法和技巧。
nA部分的3a阅读教学。
教学重点是让学生能够理解：invent,progress，rapid。
improve。
develop。
unbelievable，unusual,peaceful等单词的含义。
教学难点是学生能够运用略读、扫读、猜词义、概括等阅读技能，捕获文章信息，深入理解文章。
情感态度和价值观是学生能够通过文章阅读了解不同的博物馆，欣赏世界各地博物馆，增长见闻，丰富业余生活。
三、案例描述1、读前活动1）教师引导学生做一个阅读前的预测活动。
教师可以向学生提出以下问题：Have you ever been to a museum？What kind of museums do you know？How many museums are there in the magazine article？通过连麦让学生根据自己的实际情况来回覆或推测。
学生回覆时，教师不要急于对答案的精确与否举行评判，而是鼓励更多的学生参与回覆，调动学生的学1积极性，活跃课堂气氛。
2）把学生分成小组。
每个班根据学生的基础分成八个小组，每个组的学生都是好中差三个层次，由好学生担任组长，负责组织本组在阅读活动中的合作探究环节。
2、浏览活动1聆听音频，整体感知。
2小组活动，合作探究。
学生自主阅读短文，然后利用钉钉视频会议的形式，通过小组讨论并根据课文内容来回答老师设计的问题。
大多数学生完成之后，选择几组学生的代表来给出答案并介绍他们的做题思路。
七下英语线上教学案例设计
七下英语线上教学案例设计一、教学背景随着互联网技术的快速发展，线上教学方式逐渐成为教育领域的关注焦点。
尤其在当前疫情的影响下，线上教学成为临时替代传统面对面教学的有效途径。
本文将从七年级英语教学的角度，设计一个线上教学案例，旨在提供一种行之有效的教学模式，帮助教师和学生更好地适应线上教学环境。
二、教学目标1. 语音目标：学生能够正确模仿并运用所学英语单词和句子的语音、语调和语音节。
2. 词汇目标：学生能够掌握本单元的重要词汇，并能够运用词汇构建简单的句子。
3. 句型目标：学生能够熟练运用本单元的重要句型，进行简单的对话和朗读。
4. 听力目标：学生能够听懂并回答与本单元相关的问题。
三、教学准备1. 软硬件要求：确保学生和教师都具备可稳定访问互联网的电脑、平板或手机，并安装好语音和视频通话的软件。
2. 学习材料：准备好与本单元相关的教材、课件、听力资料、练习册等。
3. 学习环境：教师和学生需在安静、无干扰的环境下进行线上教学。
四、教学过程本线上教学案例设计包括以下几个环节：1. 热身活动 (5分钟)教师通过分享屏幕，播放一段与本单元主题相关的英文歌曲或视频，引发学生的兴趣和注意力。
2. 新课讲解 (15分钟)教师通过分享屏幕，使用课件和教材，向学生介绍本单元的重点词汇、句型和语法。
教师可以通过图表、动画等多媒体资料，帮助学生理解和记忆新知识。
3. 听力训练 (20分钟)教师提供一段与本单元相关的听力材料，并通过语音和视频通话的功能，播放听力材料给学生听。
学生在听力过程中需要注意理解并记录听力材料中的关键信息，以便后续的回答问题。
4. 语音练习 (15分钟)教师通过语音和视频通话的功能，与学生进行语音练习。
教师可以设计一些单词发音、口语模仿的活动，让学生跟着教师一起练习，提高英语口语表达能力。
5. 口语交流 (20分钟)教师将学生分成小组，在语音和视频通话的情况下，让学生进行小组讨论，展开英语口语交流。
网络模式下的英语教学课例——牛津版初中英语八年级上册Unit7 Seasons第一课时
772018年28期总第416期基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS网络模式下的英语教学课例——牛津版初中英语八年级上册 Unit7 Seasons 第一课时 Comic strips &Welcome to the unit文/陈默吟一、课例背景2017年南通市举办了“领航杯”初中信息化教学能手比赛。
大赛旨在将信息化手段融入先进的教学理念，充分以学生为主体，关注学生个体差异，合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施来优化教学过程。
本节课获2017年“领航杯”南通市初中信息化教学能手比赛南通市信息化教学能手大赛一等奖。
二、教学分析1.分析教学内容。
纵观牛津版初中英语八年级教材，话题从野生动物、观鸟、季节到自然灾害，都与生态环境息息相关，意在使学生感知大自然和人类生活是密不可分的，引导学生构建保护动物、共创美好生活的理念。
本节课涉及到描述天气的词汇、学生对喜欢季节的简单介绍等，能够为后续教学中的英文四季诗歌，以及下一单元的自然灾害专题做好铺垫。
作为这一单元初始课，将教学过程与实际生活相结合，较好地激发和保护了学生的学习兴趣，有效情境的创设，促进了学生大胆表达的积极性。
2.分析学生。
初二的学生大部分对于描述天气的词汇是很熟达天气状况，能够根据示范围绕天气等关键点描述自己喜欢的季节。
有能力在创设的情境中，结合实际生活运用英语，并大胆说出来。
十四、五岁的学生对于动物有一定的了解，且有浓厚的兴趣，能够积极投入到根据课本和绘本改编的故事中去，比较欢迎动物角色饰演等课堂活动形式。
3.分析教学环境。
以SCT触控一体机为主要工具，结合ipad进行教学，多种教学手段相结合。
利用无线网络实时天气状况查询与播报；用绘本故事带入情境；用ipad观看视频，在合作学习中扮演动物角色并用ipad拍摄，小组间上传大屏并展示。
本课多媒体等手段的运用旨在为学生创设教学情景，增强学习内容的形象性，让学生感受现代化教学的便利性，培养他们运用现代学习设备的能力。
英语优秀教学案例六篇
英语优秀教学案例六篇英语课堂上的“不速之客”浙江省温岭市第四中学郑美芬思考的问题1．怎样将课堂突发事件与教学任务结合起来？2．怎样运用突发事件适时巧妙地抓住语言情景进行交际？3．如何适当地利用当前社会呈现的热点现象或发生在学生们身边的事情在教学过程中对学生进行思想与情感教育引言教育技巧的必要特征之一就是要有随机应变的能力。
有了这种能力，教师才能避免刻板和公式化，才能估量此时此地的情况和特点，以意外造意外，运用适当的手段从意外中得到更大的收获。
其次，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使学生形成积极的情感态度，并且主动地思考、大胆地实践，最终形成自主学习的能力。
作为教师，既要教给与培养学生参与未来社会生活所必须的知识与能力，又要善于挖掘发生在我们身边的活教材，并发掘其潜在的情感因素，自然而然地在教学的过程中进行德育渗透。
背景初三升学复习在有序地进行着。
这是本学期一节普通但又不寻常的初三英语复习课。
那天天下着雨。
说它普通，是因为它只是我们按照教学进度，对宾语从句进行复习；说它不寻常是因为这节课给学生和我都留下了太多的思考与回味。
按照平时的句型复习课，我先让学生复习回忆宾语从句的结构特征，然后进行句型操练，课堂气氛很沉闷。
然而，一位学生的年老的姥姥的出现，改变了我整节课的气氛和教学效果。
下半堂课，我简直是如鱼得水，在一边利用突发事件中的这个活教材让学生在应用中复习好了宾语从句的同时，一边又把本月的节日“妇女节”及本月学校的德育教育主题“懂得感动，学会感恩”引到课堂当中来，在复习语法句型的同时，对学生进行思想教育，可谓一举两得。
事件经过上课一开始，我让学生回忆宾语从句这种句型的结构特征，然后准备让学生进行句型操练。
小学英语线上网课教学案例-武增凤
小学英语网课线上教学案例龙王庙小学武增凤龙王庙小学地处偏远山区，大多数学生英语基础差加上家长们对英语的不懂，网课的开设，更是让他们对这门学科产生畏惧。
2.17日“停课不停学”开始实施到今天已有一个半月的时间，从刚开始的手忙脚乱，到现在的孰能生巧，不论是家长、老师还是学生都已对这一上课模式完全接纳，老师们更是想法设法地上好每一节课。
英语作为一门外语，学生会读会说是最重要的环节，在课堂上老师们都要花大量的时间和精力锻炼学生的口语和听力。
我觉得应从以下几方面入手一、每天录音让老师指正每天让孩子们以录音的形式朗读所学，发到微信群中，让老师指正。
在网课上，不可能每个学生都能发言，让老师点评自己的不足，老师也不能像在学校课堂上那样上课，就让有的学生在口语方面得不到及时的引导和纠正。
所以，同学们把说英语的录音发给老师，老师就会立即发现错误和不足，这样同学们就知道自己在哪里改正，以后努力的方向在哪里了。
如果同学们在家一个人练习，得不到老师的指正，估计每天的进步不大。
同学们把录音发给老师，有的同学就会积极主动地去练习口语，生怕让老师失望，也害怕发到群中让别的同学们比下去，他们会反复练习，这样的动力鞭策他们强化听、说、练，时间久了，自然而然口语水平就提高了。
二、紧跟老师的课堂节奏在上课平台的选择中，我选用了大家都熟悉的QQ直播平台，每天上课前30分钟我会打开QQ直播课堂，并在微信群多次提醒大家积极去上课，告诉学生提前准备好相关用品。
在课堂上，尽可能多的去提问学生，让他们参与活动对话，使他们集中精力听讲，跟上老师讲课的步骤，思路紧跟老师，这样的状态听课才有效果。
在网课下，只有同学们自控能力强，认真对待学习，紧跟老师的课堂节奏，才会有收获。
同时还要让孩子们做到课前预习和课后复习的习惯，再加上课堂认真听讲，如此一来，效果则会更好。
三、家庭作业布置《英语新课程标准》指出：“把激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，因此作业设计的多样化是教学过程中不可或缺的一个环节，面对疫情时期为了让更多学生都有提升的空间，每天我会留“超市化”作业，学生可以根据自己的学情去选择性完成，“超市化”作业主要包括：朗读、抄写、完成试题、办手抄报、思维导图、漫画、单词卡片等。
线上英语课教研活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，线上教育逐渐成为教育领域的新趋势。
英语作为一门国际通用语言，其线上教学也日益受到重视。
为了提高线上英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“翻转课堂”为主题的线上英语课教研活动。
本次活动旨在探讨翻转课堂在英语教学中的应用，优化教学策略，提升学生英语学习效果。
二、活动目标1. 了解翻转课堂的概念和理论基础。
2. 探讨翻转课堂在英语教学中的具体应用策略。
3. 优化线上英语教学设计，提高教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升英语教学水平。
三、活动内容（一）理论学习阶段1. 专家讲座：邀请教育专家进行翻转课堂理论讲座，使教师们对翻转课堂有更深入的了解。
2. 案例分析：组织教师观看翻转课堂优秀案例视频，分析其教学设计、实施过程和效果评估。
（二）实践探索阶段1. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对某一教学主题，共同探讨翻转课堂的应用策略。
2. 教学设计：各小组根据讨论结果，设计一节翻转课堂英语课的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学活动等。
3. 课堂实践：教师根据设计方案进行线上教学实践，并邀请其他教师进行观摩和点评。
（三）反思总结阶段1. 教学反思：教师针对翻转课堂实践过程进行反思，总结经验教训。
2. 成果展示：各小组展示翻转课堂教学成果，分享教学心得。
3. 专家点评：邀请专家对教学成果进行点评，提出改进建议。
四、活动过程（一）理论学习阶段1. 专家讲座：讲座中，专家详细介绍了翻转课堂的定义、理论基础、实施步骤和注意事项。
教师们对翻转课堂有了初步的认识。
2. 案例分析：通过观看优秀案例视频，教师们了解到翻转课堂在实际教学中的应用，并学习了如何设计翻转课堂教学活动。
（二）实践探索阶段1. 分组讨论：教师们围绕“如何将翻转课堂应用于英语教学”这一主题进行分组讨论，各小组提出了许多有针对性的教学策略。
2. 教学设计：各小组根据讨论结果，设计了一节翻转课堂英语课的教学方案。
小学英语线上教学优秀案例
小学英语线上教学优秀案例
1.课后作业：在优教信使平台上布置作业，学生完成后上传。
2.课后巩固：在课程结束后，我会在班级群内发起一次小测验，测试学生对于新课内容的掌握情况。
同时，我也会在群内发布一些与课程相关的知识点，供学生进行巩固练。
三、案例的效果分析
通过线上教学，我不仅仅是一名普通的教师，更是一名合格的女主播。
在教学过程中，我能够灵活运用各种教学工具，使得学生对于新课内容的掌握情况得到了有效提升。
同时，在直播教学过程中，我还能够与学生进行连麦互动，增强了学生的参与度和研究兴趣。
通过线上教学，我也更加深刻地认识到了教学的重要性和自身的不足之处，这也让我不断地努力提升自己的教学水平。
在线上教学中，学生缺乏研究氛围，自律能力低的孩子会受到外界环境的干扰，导致听课效率不高。
此外，有些家长忙于工作，无法监督孩子，孩子的自我要求也会降低。
接下来，我们需要对线上教学的效果进行评价和思考适用性。
在这段时间的尝试中，我逐渐找到了适合本班学生实际的教学方法，教学效果也越来越好。
孩子们也逐渐找到了研究的方向，并适应了这种特殊的研究方式。
在家长和朋友的配合下，孩子们的自我管理能力得到了增强，全员参与上网课，自主完成预任务单，及时完成作业并认真改正。
教学有条不紊地进行着，并通过每课时的检测反馈不断提高线上教学效果。
在适应中，孩子们不断成长。
最后，让我们一起期待疫情早日结束，国泰民安，山河无恙。
多年后，我们都要记得向孩子们讲述这段历史。
初中英语网络课程案例
初中英语网络课程案例
一、课堂案例
1.句子分析：根据语法结构和语义，对句子中的语言元素进行分析，以句子的结构和表达方式为主要目的。
例如：My father taught me how to swim.
分析：此句中的主语为My father，谓语动词为taught，表示动作的是他；直接宾语为me，宾语从句how to swim表示父亲教我的是游泳；表示方式的介词to。
2.讨论活动：以讨论机制辅助课堂学习。
将给出讨论话题，师生交替发言，并对对方的观点进行辩论，取得更深刻的认识和理解。
例如：What is the most convenient way to learn English?
讨论：学生们可以讨论上网学习课程的便捷性、浓厚的学习氛围以及安全的学习环境等优点，也可以探讨线下教育的可靠性和在课堂上的及时反馈等等。
二、课堂课件案例
1.文字及图片：在课件中加入文字描述以及图片解释，使学生对课件内容有更清晰的认识。
例如：Present Simple Tense
文字描述：Present Simple T ense是一种表达现在经常发生或习惯性动作的英语语法形式。
它只是提出一个简单的陈述，表明句子所描述的情况是说话人认为很明确的事实。
图片解释：以图片的形式加深对文字描述的理解，并帮助学生更好的记忆语言知识。
2.多媒体互动：与学生利用语音、视频等多媒体资源交互式学习，让学生更加轻松有趣的学习英语语言。
例如：Vocabulary Matching
通过语音和视频的形式，让学生通过英语的发音把单词和它们的解释匹配起来，作出正确的答案。
线上英语课程教案模板范文
---课程名称：线上综合英语课程授课对象：高中生授课时长： 45分钟教学目标：1. 培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 提升学生的英语实际应用能力，特别是日常交流和商务沟通。
3. 增强学生的跨文化交际意识。
教学重点：- 日常交际用语的应用- 语法结构的掌握- 听力材料的理解与分析- 口语表达能力的提升教学难点：- 复杂语法结构的理解与运用- 听力材料中快速获取信息的技巧- 口语表达中的流利度和准确性教学准备：- 线上教学平台（如Zoom、腾讯会议等）- 教学PPT或电子教材- 听力材料、口语练习材料- 互动游戏和测试工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过自我介绍和简单的问候语，活跃课堂气氛。
2. 引导学生复习上一节课的重点内容，检查学习效果。
二、听力训练（10分钟）1. 播放一段与课程主题相关的听力材料。
2. 学生边听边记录关键信息。
3. 播放结束后，提问学生听力材料中的关键内容，检查听力理解。
三、语法讲解（10分钟）1. 针对课程内容，讲解重点语法结构。
2. 通过例句和练习题，帮助学生理解和掌握语法知识。
3. 引导学生进行语法填空练习，巩固所学内容。
四、口语练习（10分钟）1. 设置一个与课程主题相关的情景，让学生进行角色扮演。
2. 学生分组练习，互相纠正错误，提高口语表达能力。
3. 教师巡视指导，给予个别学生反馈和鼓励。
五、互动环节（5分钟）1. 通过线上互动游戏，如“快速问答”、“单词接龙”等，提高学生的参与度。
2. 鼓励学生分享自己的生活经历，锻炼英语口语。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如听力练习、语法练习、口语练习等。
七、课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果。
2. 调整教学方法，提高教学效果。
---注意事项：- 确保所有学生都能听到和看到教学内容。
- 鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的课堂氛围。
初中英语网课创意教案
初中英语网课创意教案教案标题：初中英语网课创意教案教学目标：1. 通过创意教学方法，激发学生学习英语的兴趣和动力。
2. 提高学生的听说读写能力和语言运用能力。
3. 培养学生的合作意识和创新思维能力。
教学重点：1. 利用创意教学手法设计吸引学生注意力的课堂活动。
2. 培养学生的英语口语表达和听力理解能力。
3. 激发学生积极参与课堂的兴趣和主动性。
教学准备：1. 确保网络教学平台稳定、教学设备完备。
2. 选择与教学内容相关的创意教学材料，如音乐、图片、视频等。
3. 准备相关的课件和活动提示。
教学过程：Step 1: 创意导入（5分钟）使用一段有趣的视频或音乐来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
Step 2: 情境对话（10分钟）设计一段情景对话，例如学生与老师或学生之间的对话，要求学生根据对话内容回答问题，巩固词汇和语法的运用。
Step 3: 创意互动活动（15分钟）结合学生的兴趣爱好，设计一些创意互动活动，比如角色扮演、游戏竞赛等，让学生在活动中运用英语进行交流，提高口语表达能力。
Step 4: 创意课堂展示（10分钟）让学生自由发挥创意，设计一个小组或个人作品，可以是一段对话、一篇小短文、一幅图片，展示在网课平台上。
其他学生可以对作品进行评论和提问，促进学生之间的互动。
Step 5: 结束反思（5分钟）以个人或小组形式进行反思，评价本堂课的优点和不足之处，并提出改进意见。
延伸活动：1. 邀请学生参与在线课外英语角活动，提供更多机会进行口语练习。
2. 设计一些网上英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3. 组织学生参与英语演讲比赛或英语歌唱比赛等，培养学生的自信心和演讲表达能力。
教学评估：1. 整堂课堂活动的参与度和表现情况。
2. 学生完成的创意作品的质量和内容。
3. 学生对所学知识的理解和应用情况。
教学反思：根据学生的表现，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
并进行教学反思和总结，为后续教学提供指导和改进方向。
小学英语线上教学案例
小学英语线上教学案例线上教学案例一、案例背景受疫情的影响，本学期开始，我们一线教师们开始尝试线上教学。
线上教学与传统的讲台教学有很大的不同。
作为一名小学英语教师，我做了以下教学方面的尝试，以确保我所教的学生能够在家中正常研究。
二、案例描述1、组织学生观看直播课程是主要的教学形式，可以使学生对所学内容有一个系统的理解和把握，保证学生英语研究的可持续性发展。
我组织学生有计划地观看XXX录制的名校同步课堂。
一方面，这个课程的内容质量很高，教材同步，又可以根据计划和进度反复听。
另一方面，小学英语教师一般所教年级都比较多，一一录制课程着实精力也是有限的。
有了网络教学可重复播放的优势，老师上课也能省心一些。
2、针对重难点知识的讲解，我主要使用微信。
利用微信上“小打卡”的小程序，在里面输入当天视频课里所学的课本图片，我总结的知识点讲解，单词的书写格式，以及英语中最重要的范读语音，当然还有一些范读视频等。
这个小程序可以将这些内容融为一体，学生边看图片边听讲解，遇到跟不上进度的地方还可以暂停，回放反复跟读。
最重要的是，学生对自己老师的讲读方式更容易接受，比较适用于英语学科的教学。
这样通过听、说、读、写、唱、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练。
3、根据“备、教、批、辅”的基本要求，每课时内容结束后进行作业的布置，批改和辅导，努力提高学生的英语研究效果。
关于作业的布置、批改和辅导，我使用了微信中的“作业簿”这个小程序。
学生的数据录入后，通过这个小程序，既可以上传书写的作业，又可以上传学生的背诵音频，把这些作业合成一体上交，非常方便老师查看和批阅。
另外，里面还有一些省心的小助手，例如批改笔，未提交作业自动统计数据，还可以针对学生背诵、朗读发音不标准的地方发语音纠正的功能等等。
另外，钉钉里的“家校本”批改和查看作业都是非常实用省心的。
4、在每单元的新课结束后做好详细的复计划，提高英语教学质量。
复的内容也是通过小程序总结好，然后推送到微信群或者是钉钉群里，供学生反复查看。
小学英语线上教学优秀案例
做一名合格“女主播”农安县黄鱼圈乡中心小学初海娇“己亥末，庚子春，荆楚大地，染者数万计……”2020的新年，地球村的人们认识了一个新名词：新型冠状病毒，人人谈疫色变；2020的春天，于千千万万的中国女教师之中的我，认识并拥有了一个新名字“十八线女主播”，一份全新的体验随之而来。
线上教学紧张而有序地进行下来，其中有忙碌，有慌乱，有辛苦，有惊喜，更多的是收获。
一、案例提出的背景根据国家、省市教育行政部门关于疫情防控期间“停课不停学”的工作指示精神，各小学校积极探索线上教学模式，开展了大量的工作，积累了宝贵的经验。
为及时了解、总结、推广各校在线上教学方面形成的有益经验、有效模式，依托现代信息手段，开发和利用教育资源，建立开放、动态的网络教研平台，实现优质资源的交流与共享，长春市基础教育研究中心暨农安县教师进修学校拟组织开展长春市小学线上教学典型案例征集活动。
二、案例的过程描述（一）在线教学组织形式：教师线上直播（连麦）（二）平台及教学工具选用：钉钉直播软件、优教信使（三）线上教学具体环节：Step1.Warm-up1.课前十分钟，我会在钉钉各班级群发上课提醒，然后发起直播—同年级几个班联播的形式。
2.课前热身活动，我一般会播放英文歌曲、动画片片段、绘本小故事等，内容题材不固定。
这些活动能有效的促进学生准时进入直播间，按时上课。
3.上课时间到，发起一分钟群内签到（也是有效约束学生按时上课的一种途径）。
4.Lead-inT:Hello,boys and girls .Good morning.S:Good morning,Miss Chu.T:Iook at this.What is it?( 课件中呈现一个时钟画面)T：It’s a clock.S：Yes.Step2.Presentation1.以课件形式呈现新课教学内容，直播教学。
2.直播过程中，边讲解教学内容，边与学生连麦互动。
连麦的过程对于学生来讲是一种全新的体验，不同于平日里在课堂上的发言，学生更感兴趣。
线上英语教学案例--王典灯
Unit 7 My day 线上教学案例案例背景：作为一名小学英语教师，2020 是一个不寻常的一年。
这场疫情让我们我认真学习并落实了延期开学期间“停课不停学”的要求，坚持把做好疫情防控工作放在首位，进行“线上网络教学”，努力为学生居家学习提供指导服务，力争实现“停课不停学，隔空不隔爱”，积极整合各种教学资源，有效完成教学目标。
“线上网络教学”与传统的“面对面的课堂教学”不同，学习环境、学习方式的改变，给老师、家长、学生，都带来了新的挑战。
面对挑战，学校教研组多次召开视频会议，进行研究部署。
教研组充分预设了线上网络教学中可能存在的各种问题，交流问题解决的方法，老师们积极应对挑战，摇身变“主播”、录制教学视频、设计学习任务单、及时推送优质资源；家长、学生也积极配合，积极学习提高信息技术应用能力，努力在最短的时间内适应线上网络教学。
我任教四和六年级英语，虽然是小学中高段，但实行线上网络教学同样面临着诸多问题：学生们对各项网络操作不熟悉，若长时间依赖电子产品学习，会严重影响学生视力；学生自律性差，学习依靠督促。
居家学习时老师无法全面监管学生学习状态，加之刚刚经历寒假，学生本就懒散，线上教学效果让人担忧。
针对英语教学，我根据学生的年龄特点，确定了线上教学的基本流程，即：预习—观看视频课—线上答疑—布置、批改作业四个步骤。
案例主题：教学以任务驱动，通过四个教学环节，实现“线上”与“线下”的有机结合，激发学生线上学习兴趣，培养学生自主学习的能力。
案例描述：《Unit 7 My day 》是上教版四年级英语下册第七单元的第二课。
本单元是关于一天活动的话题，与学生生活紧密相连。
本课内容用一个学生一天的生活来贯穿，让学生养成一个健康的好习惯。
怎样按时高效的完成教学任务呢？通过研读教材和教学参考，确定了以下教学目标：1、掌握四会单词：brush ..teeth,have breakfast , have dinner ,wash face ….2、认读，理解并运用下列表达法：What time do you get up? I get up at 6:453、理解课文内容，能简单的用英语描述自己的一天。
英语线上授课教案
英语线上授课教案教案标题: 英语线上授课教案1. 教学目标:- 帮助学生掌握英语基础词汇和句型。
- 提高学生的听说读写能力。
- 培养学生的英语文化意识和交际技巧。
2. 教学资源:- 在线教学平台或视频会议工具- 教科书或在线学习材料- 图片、音频和视频素材- 网络连接和电子设备(如电脑、平板或手机)3. 教学步骤:第一课时: 英语基础词汇和发音练习- 引入: 通过展示一些图片或使用音频素材，引起学生对单词和发音的兴趣。
- 单词学习: 使用图像和发音来教授一些与学生日常生活相关的基础词汇。
教师可以同时展示和读出单词，并鼓励学生重复跟读。
- 发音练习: 教师介绍一些常见的英语发音规则，并通过一些练习活动帮助学生熟悉正确发音。
可以使用口型示范、对比练习和语音模仿等方法。
第二课时: 句型构建和口语表达- 复习: 回顾上一堂课学过的单词，并鼓励学生用这些单词造句或描述相关场景。
- 句型学习: 引入一些常用句型和日常用语。
教师可以通过示范、对话和练习活动来帮助学生理解和掌握这些句型。
- 口语练习: 设计一些情景对话或角色扮演活动，让学生运用所学句型进行口语表达练习。
教师可以提供反馈和指导，帮助学生改善语调和语音语速。
第三课时: 听力和阅读理解- 听力训练: 使用英语听力材料，如录音或视频片段，让学生进行听力理解练习。
可以设计些许问题或要求学生写下他们听到的关键信息。
- 阅读理解: 教师提供一篇简短英语阅读材料，让学生阅读并回答相关问题。
可以鼓励学生在阅读过程中标记关键词、找出主题句等。
- 讨论与总结: 教师和学生一起讨论听力和阅读练习中遇到的问题，并总结解题技巧和提高理解能力的方法。
4. 作业和评估:- 每堂课结束后，布置相关练习作业，如写句子、背单词或听写练习。
- 教师可以采用在线测验或作业提交工具来收集和评估学生的作业。
- 可以定期组织小测验或考试，以对学生的英语能力进行评估。
5. 教学评估和反馈:- 教师可以通过课堂互动、作业完成情况、测验和考试结果等方式进行评估。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语网课教学案例-----小心思，大课堂
多宝二中胡萍
2020注定是个不平凡的一年，一场突如其来的疫情，让全国人民的生产生活按下了暂停键，也让全国学校的开学时间都有所延迟，往年感叹假期余额不足的学生们，今年终于实现了假期自动充值的梦想。
疫情期间，为了让同学们停课不停学，学校规定每位老师按进度实施教学任务。
为此，我第一次为学生们线上上课。
也实现了我的“主播梦”。
在这近2个月线上教学期间，我找到了适合自己的线上教学方法。
一、课前充分备课
（一）找准适合自己的教学平台
虽然线上教学效果不及线下面对面授课，但这确实已经是解决授课困境的唯一手段了。
录课问题是线上教学遇到的第一个障碍。
为了找到最适合的软件，我把常见的录课软件都尝试了一遍，我首先使用的是腾讯课堂，上课时，让同学们回答问题，只有4-5个同学回答，上完后再去询问原因，“老师，我打了A，你没看到啊？”“我也是。
”其他几个同学也在群里回复道。
原因是太卡了，有时同学们说上课都听得断断续续的，好多知识点都没听清。
于是我换到钉钉平台，但问题也是一样多，于是我就提前做好课件并录制好，然后再直播发视频，上完后微信提问，较之前课堂流畅多了。
（二）多与学生交流课堂效果
录制微课看上去似乎不难，但一节30 分钟的课程视频，背后要花费的准备时间，是2个小时甚至2天。
精挑细选确认了教学内容，还要考虑到课程的容量大小，要尽量精简，因为大了就要压缩，就会影响画质、声音的清晰度。
同时，一节课只有30分钟，知识点之间的衔接一定要紧凑，不然一堂课的教学任务是很难完成的。
记得第一次上直播课，我上完了，课后一个同学说，老师您讲之前没有复习上节课的内容，我进去之后都没跟上。
于是我单独给他进行语音知识点讲解。
同时在接下来的课程中，一定会用旧知识点引出新的知识点。
（三）搭建辅助学习平台
同时我组建了英语学习微信群，把有用的学习资源发在群里，方便学生学习。
课堂笔记也会发送在微信群里，用于了解同学上课的学习情况。
二、制定直播课规则
相对比教室面对面教学，直播课的互动性就会较差，同时也不能观察到学生上课的状态。
对于自觉性差的同学，我们根本管控不了他们。
因此要确保教学效果，仅靠学习课程视频远远不够。
因此，每次上课前10分钟都会打卡签到，课堂后台可以监控学生的线上学习时间。
每次上完课，我都会把数据公布在学习群里，对于时间不达标的同学会私下沟通了解情况。
保证下次上课的不再出现这种情况。
每次上完一节课后，我会利用10分钟随机点同学回答课堂上讲解过得知识点，如果回答不上来，开视频表演节目，每当这个时候，是同学们最紧张也是最开心的时刻。
如此同学们上网课的兴趣也高了。
同时，必须做课堂笔记，课后发在作业群里，并评选优秀笔记。
三、落实课后作业
上完课之后，就必须布置作业，否则学生所学知识就得不到巩固，但对于乡村孩子，由于种种原因，父母对孩子的督促作用肯定都不会太大。
在网课前两个星期，我会每周进行一次测试，可每次考试百分之80的同学作文都是一样并且全对。
原来每次出的试题，网上都可
以搜索到答案，于是我不得不转移测试阵地，最后发现猿题库是个比较方便的做题软件，不仅可以第一时间看到每位学生成绩，还可以知
道哪些题错误率高，方便集中讲解。
对于错误率低的题，学生可以单独询问，并给予详细解答。
同时，对于英语作业，课后总少不了背诵默写类的内容。
所以每次以发语音、录视频，直播背诵、……，每天评选5名优秀背诵标兵。
其实不管是背诵类的还是手写类的，学生交作业情况在刚开始网课阶段还是特别积极的，但一个月之后，不交作业同学越来越多了，于是我实施了我的集星计划，每位同学有100颗星，每次不交作业同学会扣除1颗，每周公布星数情况。
如此一来，同学们的积极性甚是高，但还是有2-3个不交作业的，于是就给他们每人找了个作业积极的同学督促，若两人都能完成，都可加星。
同时每天会进行英语小组排名，如此我班英语作业情况才逐渐好了起来。
四、调整心态
其实刚开始每个老师都会特别不适应这种线上模式，因为相对于面对面教学，线上课堂有一个明显的不同就是互动比较少。
平时在教室里利用黑板、电子白板讲解，可以拓展的内容比较多，但录课就要精简掉这些拓展、互动。
对于老师来说也是考验。
平时根据学生临场反应所做的内容、语速、节奏等方面的即时性调整，都需要自己根据经验在备课时就提前考量、设计，在录课时精准把控。
虽然线上教学过程会较线下繁琐，但网课可以为我们提供很多教学资源，我们可以改变自己的思路，将所有的资源为自己所用，成就我们的课堂，让学生学得更扎实。