二年级下期语文古诗二首课件人教版
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二年级下册语文ppt-古诗二首-优秀课件-人教部编版
拂堤杨柳：展现出柳条微微 摆动的样子。
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意境：早春二月，小草长出了嫩 绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地 歌唱。杨柳披着长长的绿枝条，随风 摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在 水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾 般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽 的景色中。
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二、比一比，再组词。
诗（ 古诗 ） 寺（ 寺庙 ）
妆（ 梳妆 ） 状（ 形状 ）
村（ 农村 ） 付（ 付出 ）
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这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用设问、比喻的修辞手法。自问自答， 是全诗的点睛之笔，赋予巧妙的想象；把春风 比作剪刀，生动地刻画出春天的美好和大自然 的工巧。
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其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风 格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书 》等脍炙人口，千古传诵。
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yǒng
咏
韵母是后鼻音 组词：歌咏
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会认的字
zhuāng
妆
化妆
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意境：早春二月，小草长出了嫩 绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地 歌唱。杨柳披着长长的绿枝条，随风 摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在 水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾 般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽 的景色中。
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二、比一比，再组词。
诗（ 古诗 ） 寺（ 寺庙 ）
妆（ 梳妆 ） 状（ 形状 ）
村（ 农村 ） 付（ 付出 ）
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这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用设问、比喻的修辞手法。自问自答， 是全诗的点睛之笔，赋予巧妙的想象；把春风 比作剪刀，生动地刻画出春天的美好和大自然 的工巧。
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其诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风 格独特，清新潇洒，其中《咏柳》《回乡偶书 》等脍炙人口，千古传诵。
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咏
韵母是后鼻音 组词：歌咏
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会认的字
zhuāng
妆
化妆
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人教版二年级语文下册《古诗二首》课件
展示古代诗人 的豪放不羁
振奋人心
展现作者对人 生的豁达
豪情十足
《将进酒》的艺 术特点
《将进酒》描写了作者欢快的心情和豪迈的气息，展现了 对人生的豁达和豪情。该诗展示了中国古代诗人豪放不羁 的一面，鼓舞人心，激励读者面对人生的坎坷和挑战。
● 03
第3章 古诗学习的意义
古诗对人格修养的影响
古诗在陶冶情操、熏陶心灵方面起着重要作用。通过学习古 诗，人们能够修身养性，提高人格素质。古诗中蕴含的哲理 和智慧也能对个人成长起到积极的引导作用。
古诗对人格修养的影响
陶冶情操
熏陶心灵
哲理和智慧
积极引导成长
修身养性
提高人格素质
01 音韵美
对语言表达产生影响
02 形象感
提高写作和口头表达能力
03
古诗对审美情趣的培养
优美语言
培养审美能力
深刻内涵
提升审美情趣 加强文学鉴赏能力
古诗对传统文化 的传承
古诗是中华传统文化的瑰宝，通过学习古诗可以传承中华 文化。了解古诗中蕴含的历史文化背景有助于学生树立正 确的历史文化观，推动民族文化自信，促进中华文化的传 承和发展。
● 06
第6章 总结与展望
古诗学习的意义和价值
古诗是中华传统文 化的瑰宝
具有深远的历史文化价值
通过学习古诗提升 人文素养
加强语言表达能力
古诗对思维和情感发 展有影响
是文学艺术的重要形式
古诗学习的未来 发展
面对当代社会的挑战，古诗学习依然具有重要意义。需要 不断探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。希望古 诗学习能够得到更多人的重视和支持，为传统文化的传承 与发展贡献力量。
古诗诵读比赛
人教部编版二年级语文下册《古诗二首》教学课件共32页PPT
身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编版二年级语文下册 《古诗二首》教学课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
人教部编版二年级语文下册 《古诗二首》教学课件
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
二年级语文下册第一课《古诗二首》课件人教部编版
突出某些内容，使文章起波澜，有变化
表达诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
A.柳叶 B.柳条
C.柳树
cái
不知 / 细叶 / 谁裁出，
sìjiǎn
二月 / 春风 / 似剪刀。
诗意：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？ 原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。 似： 好像。
诗人把“春风”比作 “剪刀”
体会到乡村环境的优美和儿童生活的快乐。
村居 （高鼎）
草 长 /莺 飞/二月天, 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 /散 学/归来早， 忙 趁 /东 风/放纸鸢。
这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？
表达诗人对春天来临的喜悦和赞美之情。
猜谜语：
天上一只鸟， 用线拴得牢， 不怕大风吹， 就怕细雨飘。
“绿丝绦”。 河堤
堤岸
细微，极小： 一～不苟。
丝 树 用剪子剪布或用刀子割纸：～剪。
[yīng] 又叫黄鸟、黄鹂。 说要去放风筝，你的心情是怎么样的？ 长，黄莺飞来飞去。
绦高
字谜：根根木头都有卯，要见此木河边瞧。
二月 / 春风 / 似剪刀。 万条 / 垂下 / 绿丝绦。 笔顺:
。，
巧记：佛 — 亻+ 扌=拂
河堤
堤岸
liǔ
绿色
落叶乔木或灌木，枝柔韧，叶狭长，春天开黄
柳
类很多.
花，种子上有白色毛状物，成熟后随风飞散杨，种柳
柳条
字谜：根根木头都有卯，要见此木河边瞧。
巧记：小“卒”爱喝无水酒（酉） 。
[zuì]
幻灯片后点击下面的 笔顺、小喇叭、笔画、组词
醉 过分爱好。
如：诗的第三句和第四句采用一问一答的形式，由柳树巧妙地转到了春风。
人教部编版二年级下册语文课件-15 古诗二首 绝句 (共17张PPT)
绝句
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
杜甫：
字子美，唐代 伟大的现实主 义诗人，被誉 于“诗圣”。
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
泊
含
鹭
吴
岭
wú
hán bó lǐnɡ lù
绝句
杜甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
两
个
黄
两只黄鹂鸟在青
鹂
翠的柳枝上鸣叫。
பைடு நூலகம்
鸣
翠
柳
一
行
白
一群白鹭排成一行，向 蔚蓝的天空飞去。
鹭 上 青
天
两个黄黄鹂鸣翠翠柳，
一行白鹭上青天。
白
青
请找出诗中描写颜色的词语！
从窗口看去，远处西边 的山岭上还有终年不化 的积雪。
——
绝 表达了诗人对和平生
句 活的向往。 杜 甫
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
谢谢
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
窗含西岭千秋雪
门外停泊着从万里之外 的东吴驶来的船只。
门泊东吴万里船
绝句
杜甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
写作背景：
这首《绝句》是1200多年前安史之乱 得以平定的第二年写下的，那个时候是 唐代的由盛变衰的时候，发生了安史之 乱。在安史之乱中杜甫就到处去流浪、 漂泊。安史之乱被平息了，战争终于过 去了，百姓们不用再东躲西藏，居无定 所了。
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
知诗人 解诗题 明诗意 悟诗情
杜甫：
字子美，唐代 伟大的现实主 义诗人，被誉 于“诗圣”。
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
泊
含
鹭
吴
岭
wú
hán bó lǐnɡ lù
绝句
杜甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
两
个
黄
两只黄鹂鸟在青
鹂
翠的柳枝上鸣叫。
பைடு நூலகம்
鸣
翠
柳
一
行
白
一群白鹭排成一行，向 蔚蓝的天空飞去。
鹭 上 青
天
两个黄黄鹂鸣翠翠柳，
一行白鹭上青天。
白
青
请找出诗中描写颜色的词语！
从窗口看去，远处西边 的山岭上还有终年不化 的积雪。
——
绝 表达了诗人对和平生
句 活的向往。 杜 甫
绝句
杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
谢谢
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
窗含西岭千秋雪
门外停泊着从万里之外 的东吴驶来的船只。
门泊东吴万里船
绝句
杜甫 两个/黄鹂/鸣翠柳， 一行/白鹭/上青天。 窗含/西岭/千秋雪， 门泊/东吴/万里船。
写作背景：
这首《绝句》是1200多年前安史之乱 得以平定的第二年写下的，那个时候是 唐代的由盛变衰的时候，发生了安史之 乱。在安史之乱中杜甫就到处去流浪、 漂泊。安史之乱被平息了，战争终于过 去了，百姓们不用再东躲西藏，居无定 所了。
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版(共19张PPT)
［咏］用诗词等来叙述。 本诗中指歌颂、赞美 ［碧玉］碧绿色的玉。 本诗中用来比喻柳树上 翠绿的新叶。 ［妆］打扮。 ［一树］指整棵树，满 树。“一”在这里不表 数量，是“满、全、整 个”的意思。
古诗二首
［万条］泛指柳树枝条 多。 ［绿丝绦］本诗中指像 绿丝带一样的柳枝。绦： 用丝编成的带子。 ［细叶］指柳树新滋生 的又细又嫩的叶子。 ［裁］裁剪。
jiǎn
剪（剪刀）
lù
绿（绿色）
gǔ shī cūn jū ér tóng
古诗 村 居 儿 童
bì yù huà zhuāng lù sè
碧玉 化 妆 绿色
sī guā jiǎn dāo
丝 瓜 剪刀
古诗二首
［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫 声很清脆。 ［拂］轻轻擦过。 ［堤］河堤，用于防水的构筑物。 ［杨柳］指柳树。 ［醉］沉醉。 ［春烟］春天的水汽、雾气。 ［散学］放学。 ［归］回。 ［纸鸢］指风筝。
古诗二首
2.后两句诗主要写了什么？ 刻画了怎样的孩童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
答：后两句诗主要写了人 物的活动，儿童放学归来， 趁着东风放飞风筝。刻画 了孩童的天真烂漫，映衬 出春天的勃勃生机。
古诗二首
3.读完这首诗，你体会 到了什么？
答：体会到了乡村环境 的优美和儿童生活的快 乐。
古诗二首
1 古诗二首
yīng
fú
dī
莺（夜莺） 拂（吹拂） 堤（河堤）
liǔ
zuì
yǒng
柳（杨柳） 醉（陶醉） 咏（歌咏）
zhuāng
妆（化妆）
cái
裁（裁剪）
sī
丝（丝瓜）
jiǎn
剪（剪刀）
tāo
绦（丝绦）
古诗二首
［万条］泛指柳树枝条 多。 ［绿丝绦］本诗中指像 绿丝带一样的柳枝。绦： 用丝编成的带子。 ［细叶］指柳树新滋生 的又细又嫩的叶子。 ［裁］裁剪。
jiǎn
剪（剪刀）
lù
绿（绿色）
gǔ shī cūn jū ér tóng
古诗 村 居 儿 童
bì yù huà zhuāng lù sè
碧玉 化 妆 绿色
sī guā jiǎn dāo
丝 瓜 剪刀
古诗二首
［莺］鸟类的一种，体小嘴尖叫 声很清脆。 ［拂］轻轻擦过。 ［堤］河堤，用于防水的构筑物。 ［杨柳］指柳树。 ［醉］沉醉。 ［春烟］春天的水汽、雾气。 ［散学］放学。 ［归］回。 ［纸鸢］指风筝。
古诗二首
2.后两句诗主要写了什么？ 刻画了怎样的孩童形象？ 映衬出春天怎样的特点？
答：后两句诗主要写了人 物的活动，儿童放学归来， 趁着东风放飞风筝。刻画 了孩童的天真烂漫，映衬 出春天的勃勃生机。
古诗二首
3.读完这首诗，你体会 到了什么？
答：体会到了乡村环境 的优美和儿童生活的快 乐。
古诗二首
1 古诗二首
yīng
fú
dī
莺（夜莺） 拂（吹拂） 堤（河堤）
liǔ
zuì
yǒng
柳（杨柳） 醉（陶醉） 咏（歌咏）
zhuāng
妆（化妆）
cái
裁（裁剪）
sī
丝（丝瓜）
jiǎn
剪（剪刀）
tāo
绦（丝绦）
人教版小学二年级下册语文古诗二首教学课件
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人教版二年级语文下册《古诗二首》课件PPT
野火烧不尽，春 风吹又生。
远芳侵古道，晴 翠接荒城。
又送王孙去，萋 萋满别情。
枯
我会写
宿：投宿
篱落：篱笆稀 稀落落的样 子。 径：小路 寻：寻找
宿新市徐公店
杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐 公店
篱落疏疏 一径深，
树头花落 未成阴。
瞿溪三小
2.古诗两首
毛杨思
九年义务教育小学 语文第三册
是什么季节?
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2.古诗两首
01
离离：草木长的 得很茂盛的样子。 枯：枯萎 。 尽：完、全。
草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
野火烧 不尽，
春风吹 又生。
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一 岁一枯荣。
飞入菜花 无处寻。
儿童急走 追黄蝶，
篱笆
篱落疏 疏一径 深。
小路
油菜花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
我会写
追 烧 徐 菜
咏柳 碧玉妆成一树高， 二月春风似剪刀。
01
02
03
04
05
06
贺知章 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
01
02
03
04
05
课
时
锦
囊
春日
06 朱熹
07
胜日寻芳 泗水滨，
08
无边光景 一时新。
09
等闲识得 东风面，
10
万紫千红 总是春。
清明
杜牧
清明时节 雨纷纷，
路上行人 欲断魂。
借问酒家 何处有，
牧童遥指 杏花村。
二年级下册语文课件古诗二首人教部编版
整体感知
《咏柳》是 唐 代诗人贺知章所作的一首咏物诗。 前两句用 比喻 、 拟人的手法，描绘了静态中的柳树，
使人感到柳树内在的生命力；后两句用自问自答的形式
，把春风比作 剪刀 ，赋予巧妙的想象，生动地刻画出 春天的美好和大自然的工巧。既赞美了柳叶，又歌颂了 带来绿色的春天。
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不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
似：好像 这是一句设问句。
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bì
结构 上下结构
组词 碧绿 碧玉 碧空 造句 碧绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng
结构 左右结构
组词 化妆 浓妆 妆容 造句 妈妈每天出门前都要化妆。
lǜ
结构 左右结构
组词 绿色 草绿 淡绿 造句 我有一条绿色的丝巾。
sī
结构 上下结构
组词 丝巾 丝带 丝绸 造句 她今天系了一条漂亮的丝巾。
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自读要求
1、根据注释了解诗歌大意 2、找出诗中三个比喻句。
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碧玉妆成一树高，
纸鸢 （风筝）
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