三年级英语下册 Unit 1 Lesson 8(1)教学反思 冀教版

（冀教版）三年级英语下册教学反思

Unit 1 Food and more numbers

Lesson 8 Again, please

课前的教学热身是英语教学方法的重要形式之一，而采用简单日常问候来热身，更能有效地缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定良好的基础。因而，我在上课前先安排学生进行师生亲切对话，帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。

本节课内容是这个单元的内容复习和巩固，课堂上，首先我展示了色彩鲜明的各类食物和蔬菜果实的彩图，激起了学生浓厚的兴趣。我们知道“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”而小学英语教学的主要任务是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极心态，使他们建立初步的学习英语的自信心。所以教师首先要做的便是培养学生学习的兴趣。使抽象化的词汇学习具体化，避免了枯燥重复的词汇操练，易化了这一教学内容。

好动是小学生的天性。游戏活动符合小学生的心理特点。其次我又在课堂上穿插游戏活动使原本较枯燥、机械的单词学习变得生动有趣。例如，在游戏的过程中我采用了小组竞赛的方式，我事先给每一组都加上5颗星，其实游戏的过程，也是锻炼学生记忆能力和反应能力的过程。如果在游戏的过程有学生反应慢了，或者是因为记错了某一食物的单词读音和念法，我会相应的给这一组的学生减去星星。我觉得游戏的开展应多样化。再好玩的游戏，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就要求我们的老师要不断地设计新鲜游戏，不断地翻新游戏的做法，以适应教学的要求。而我打破了往常鼓励式的加星星的方法，采用了减星星，更加激起了学生的兴趣，加强了团队的合作精神。

再次，我充分尊重学生的主体性的发挥和合作学习的重要性，安排足够的时间让学生进行小组演练或互相角色扮演，学生兴致很高。因为英语是一门外来语言，毕竟没有像学母语那样来得容易。作为一名英语教师，就应该给学生创设一种学“母语”的英语学习氛围——进行非常必要的“情景教学”。学生只有在真实的语言情景或模拟的情景中才能更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思维的能力。

另外，我也充分意识到在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础，于是，我经常让学生跟着录音读，体会地道的英语口语。

最后，我布置学生课后自己试着去制食物卡片，并且利用它向你身边的人用英语介绍你所学到的知识。使学生对所学内容得以充分的发挥和灵活运用。

在教育应“面向现代化，面向世界，面向未来”的新形势下，兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们英语教师所追求的。总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语水平。