人教版小学音乐二年级下《郊游》教案 教学设计(5)
音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）
音乐《郊游》优秀教案音乐《郊游》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《郊游》优秀教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐《郊游》优秀教案1中班打击乐：郊游活动目标：1、复习歌曲，了解歌曲的结构特点，能用身体动作表现歌曲的节奏。
2、根据音乐的节奏特点，尝试用铃鼓、圆舞板、碰铃演奏歌曲。
3、体验与同伴共同演奏的乐趣。
活动准备：事先会唱歌曲《郊游》，节奏图谱、铃鼓、圆舞板、碰铃若干。
活动过程：一、复习歌曲。
“小朋友，前段时间老师教了一首《郊游》的歌曲，你们还记得吗？”（伴乐轻唱）二、感知结构，尝试用身体表现节奏型。
1、“老师用图谱把歌词都记下来了，看看老师用了哪些符号？”“那请你们用好听的声音看着图谱来唱一唱，然后告诉我，这首歌曲里面有什么地方是相同的。
”（伴乐齐唱）“第一段和第几段相同？”“相同的部分我们称为A部分”“中间部分有它们一样吗？”师小结：像这样开始和结尾的节奏相同，中间不同的结构叫ABA 结构。
（出示ABA）2、“如果用我们的身体动作来表现节奏，看到小脚你想到什么动作？看到小手呢？谁来试一试。
”（引导幼儿看图谱，集体分部练习）“除了用跺脚、拍手还可以用什么身体动作呢？”（拍腿拍肩，集体尝试）3、分析B段：“B段我们看到了什么？这儿不是小脚小手，而是白云、阳光、青山绿水，可以用什么动作呢？”（幼儿做，集体练习）4、集体完整练习，分部练习。
“现在我们一起来练习一下。
”（看指挥伴乐做动作）三、讨论配器，并演奏。
1、“小朋友真能干，连小乐器们都忍不住想来玩一玩啦，看一看，都来了谁？”认识铃鼓，碰铃，圆舞板。
“我们帮它们分一下工，走的部分用什么乐器？为什么？拉手的地方呢？”“B段优美的部分适合用什么来演奏呢？”2、尝试用乐器演奏一遍。
3、交换乐器。
四、结束。
“今天我们又学了一个新本领，会用乐器来演奏歌曲了，像这样用乐器来演奏的活动叫打击乐。
人教版二年级音乐下册《郊游》(教案)
《郊游》微课教案设计课型：唱歌课年级：二年级下单元：第一单元教材版本：人民教育出版社教学目标：1.知识目标：准确掌握歌曲中四个十六分音符节奏，并有感情的演唱《郊游》。
2.能力目标：通过歌表演的方式，培养学生表现歌曲的综合能力，树立自信。
情感目标：通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地准确地演唱歌曲。
难点：掌握歌曲中的四个十六分音符节奏。
教学内容：一、导入：大家好，欢迎来到快乐的音乐课堂。
师：同学们，老师利用周末的好时光记录了城市中一些美丽的风景，我们一起来欣赏一下。
师：看到这温暖的阳光、初开的花朵，你们知道是什么季节吗？生：是春季。
师：是的，这是春季、是春暖花开的季节，非常适合出去游玩。
今天，老师就准备带你们出去游玩，感受这美好的季节。
同学们，我们出发吧。
师：同学们，刚刚在路途中你们听到了一首歌曲吗？有谁知道叫什么呢？生：嗯，我猜想是《郊游》吧。
师：是的，这首歌曲叫《郊游》，今天就随老师一起来学习这首歌曲。
二、新授：师：首先，请完整聆听这首歌曲，思考：这首歌曲的情绪是怎样的？同学们，你们听出来了吗？（完整的聆听第一段34秒）生：这是一首欢快、活泼的歌曲师：是的，这是一首欢快、活泼的歌曲。
师：下面请再次聆听歌曲，找一找歌曲中描写春色的乐句。
（出示：完整谱子）师：同学们你们找到了吗？看看和老师找的是一样的吗？师：下面让我们用“啦”随钢琴模唱这两个乐句，请注意模唱的姿势，小背要打直。
师：同学们，在刚刚的模唱中你们有发现歌曲中“一字多音”的地方吗？一共有几处呢？生：老师，一共有3处师：是的，一共有3处。
那我们应该怎么来演唱呢？师：我们一起来看看，当以四分音符为一拍时，十六分音符为多少拍呢？生：嗯，好像是一半的一半。
师：是的，其实就是1/4拍，那四个十六分音符组合在一起，你们知道是什么节奏型吗？该怎么来唱呢？生：我猜应该叫四个十六分音符节奏型师：对的，其实四个十六分音符组合在一起就叫四个十六分音符节奏型，我们听听是怎么唱的。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
二年级音乐教案《郊游》教学设计
二年级音乐教案《郊游》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，提高他们的歌唱能力。
3. 引导学生参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《郊游》，能够用自然、优美的声音演唱。
2. 教学难点：歌曲中的音高、节奏，以及歌词的准确表达。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》的音频、视频文件，图片等。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器，歌词卡片，三角铁等打击乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《郊游》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2. 学习歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高、节奏的准确性。
3. 分组练习：学生分组，进行歌曲接龙、对唱等练习，提高歌唱能力。
4. 歌曲讨论：教师引导学生讨论歌曲的主题、节奏、旋律等特点。
5. 歌曲表演：学生自选乐器，为歌曲《郊游》进行伴奏，并进行表演。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 学生能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
3. 学生能够参与音乐活动，表现出对音乐的兴趣和爱好。
六、教学延伸：1. 创作活动：教师引导学生以《郊游》为主题，进行歌曲创作，可以包括旋律、歌词等。
2. 音乐游戏：教师组织学生进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，增强学生的音乐记忆力和反应能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否给予学生足够的关注和指导，确保每个学生都能参与到教学中。
2. 教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的学习需求。
八、教学计划：1. 下一节课将继续学习歌曲《郊游》，重点解决歌曲中的音高、节奏问题。
2. 进行分组练习，让学生更多的机会进行歌唱练习。
3. 引导学生进行歌曲讨论，提高他们对音乐的理解和分析能力。
九、作业布置：1. 学生回家后，练习歌曲《郊游》，特别是音高、节奏部分。
人音版二年级音乐《郊游》教案5.doc
《郊游》教案教学目标1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点、难点1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学过程一、创设情景，揭示课题导语：小朋友们，今天天气这么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老师就将乘上车去看看郊外的景色！播放音乐《郊游》请大家起立，乘上音乐车出发吧！大家看这是哪里？（郊外）出示图片：蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手去郊游。
学生描述图片内容。
教师总结：同学们说的非常好，秋天真是太美丽了，这儿我把它总结成了一首歌谣，大家来一起看一看！多媒体出示歌词。
请几位小朋友来朗读一遍，大家仔细聆听并做出评价。
老师带着大家一起读。
刚刚我们用图画的形式、语言的形式，感受到秋天带给人的快乐，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？二、教唱歌曲播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》。
同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
介绍歌曲：台湾童谣，2/4拍，全曲3句话，第一和第三句相同。
难点教唱：这个乐句中的“悠”字和“柔”字比较难唱，一个字唱了好几个音，大家来试试把这个音的旋律画一画，（指导生做手势）。
“绣”大家注意一下，老师唱了几拍？（4拍）。
大家有没有发现这几句和哪一句是一样的？（第一句）。
第二遍教唱。
歌曲处理；大家想一想，第一句和第三句描写的是去时郊游时快乐的情景，我们应该用什么样的速度来演唱呢？大家可以做动作体会体会（轻快，高兴），来试一试；第二句呢？描写的是秋天美丽的风景，应该用什么样的速度呢？（舒缓，优美）试一试。
三、歌曲表演郊外的景色这么美，光唱歌怎么能体现我们的心情呢？下面我们跟着音乐来跳一跳吧！分小组创编舞蹈。
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）
人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计（推荐5篇）第一篇：人音版小学音乐二年级下册《郊游》教学设计《郊游》教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。
2、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
3、根据自己的生活经验创编歌词。
教学难点：歌曲的第二乐句。
教学重点：有感情地唱歌曲。
教学准备：多媒体、电子琴。
教学过程：一、组织教学：1、师生问好。
二、创设情境，导入新课：师：同学们，又是一个阳光明媚的天气，这节课让我们到美丽的野外去，来一次有趣的郊游吧！这也是今天我们要学习的主题歌曲《郊游》。
出示课件主题师：今天我们这么高兴也来学习一种新的走路方式，看老师走给大家看，教师模仿走。
好看吗，同学们也来试一试。
学生起来学习走。
师：发现其中的节奏规律了吗，出示课件节奏: x x │ xx x║师：伸出小手来一起拍以下，拉起小手一起走一走，边表演边唱，要去郊游了你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）三、熟悉歌曲旋律，学唱歌曲：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：现在我们来到了一大片草地上，坐下来休息下看看你都看到了什么，播放课件观察。
（学生回答看到了蓝天、白云、大树、高山还有河水等等。
）师：让我们把看到的画面说的更美些吧！可以这样说吗白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
（学生高兴地拍手赞同。
）2、今天不光我们去旅游了，还有一群同学也去了，看看他们是怎样去的都看到了什么来看课本第5页。
默读歌词，发现什么规律：（学生回答发现第一句和第三句是一样的。
）师：你们说得真好！想不想听一听这首歌呢，听一下第一句和第三句是什么样的心情高兴还是难过，第三句是快速还是柔和的，播放课件倾听歌曲。
3、请同学回答同学们很棒，听出来了第一句是高兴欢快的唱，第二句是优美柔和的演唱。
4、让我们带着这样的心情再来听一遍歌曲，这次可以小声跟着哼唱。
5、有的同学已经唱的很好了，只是第二乐句唱的还不是很准，让我们跟电子琴学一遍。
音乐《郊游》教案
音乐《郊游》教案音乐《郊游》教案篇一教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习该曲《郊游》，引导学生在演唱歌曲及歌表演中增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到音乐的美。
2. 过程与方法：学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲3. 知识与技能：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法，用自制沙锤配合演唱。
难点：认识并学会附点八分音符和后十六音符的唱法。
重点：感情地演唱歌曲，通过演唱，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的。
热爱之情教学用具：钢琴，多媒体，自制沙锤，碰铃。
一．组织教学（一）。
导入师：小朋友，欢迎你们来到我们的音乐课堂，谁来说一说一年里有多少个季节啊？那请你们谈一谈最喜欢的季节？1. 播放四季的图片（春夏秋冬）师：今天呢，老师邀请了四季姑娘们来我们音乐课堂做客，首先，我们先和她们玩一个节奏游戏。
2. 出示节奏游戏：（1）X X |XX X|（2）X.X XX|XX X|（3）X X|X.X X|（4）XXX XX| X —|（每段节奏分别请学生来演示，可以用不同的打击乐器来配合，再最后分每个大组来演示，四段节奏拼成一种节奏表演，最后可以加入律动。
二．感受歌曲师：小朋友，你们表演的可真棒啊，就连小花，小草都露出了脑袋儿，准备为你们鼓掌呢，你们瞧，外面一片春意盎然，说明春天已经来到了，其中三位四季姑娘得回家休息了，我们留下春姑娘和我们一起在音乐教室进行一场音乐郊游，好吗？那你们随着老师准备的郊游路线乘车准备出发吧！（郊游路线：乘车—树林—湖边）1、（乘车）初次播放音乐，边聆听边做律动2. （树林）师：你们瞧，前方有一片树林，春姑娘告诉我她有三位好朋友想加入我们的队伍，听一听，是谁在和我们打招呼啊？（1）播放小鸟的声音，出示：啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦学生跟唱（2）播放小熊的声音，出示：5 5| 2 6|噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜学生跟唱（3）播放小猴的声音，出示：—|5—|嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯嗯-嗯-学生跟唱3. （湖边）师：我们的小伙伴越来越多了，你们的心情怎么样啊？老师看见一片美丽的风景，很想夸夸这美丽的春天，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
二年级音乐《郊游》教案
二年级音乐《郊游》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习歌曲《郊游》，培养学生对大自然的热爱，体验郊游的乐趣，增进同学之间的友谊。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的美妙旋律，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《郊游》，了解歌曲的节奏、旋律特点，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
二、教学重点：1. 学会歌曲《郊游》，能够用正确的音准、节奏演唱。
2. 感受歌曲中的快乐情绪，能够通过动作表现出来。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音准，如sol、mi、re的准确演唱。
2. 歌曲的节奏，尤其是附点八分音符的把握。
四、教学过程：1. 导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课《郊游》。
2. 教授：教师讲解歌曲《郊游》的节奏、旋律特点，引导学生跟着教师学唱歌曲。
3. 练习：学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准、节奏错误。
4. 展示：每组学生轮流演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《郊游》。
2. 学生能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。
3. 学生能够通过动作表现歌曲中的快乐情绪。
六、教学准备：1. 教学音频设备：播放歌曲《郊游》的音频。
2. 乐谱：准备《郊游》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3. 教学道具：准备一些小礼物，用于奖励表现优秀的学生。
七、教学方法：1. 示范法：教师先示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱。
3. 情境教学法：创设郊游情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
八、教学步骤：1. 聆听歌曲：播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
2. 学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的节奏、旋律，学生跟着教师学唱。
3. 演唱歌曲：学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
4. 创意表现：鼓励学生用动作、舞蹈等形式表现歌曲中的快乐情绪。
九、教学延伸：1. 组织学生进行郊游活动，让学生在实际环境中感受歌曲《郊游》的氛围。
二年级下册郊游音乐教学设计
二年级下册郊游音乐教学设计教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习。
下面是给大家整理的二年级下册郊游音乐教学设计5篇，希望大家能有所收获!二年级下册郊游音乐教学设计1(一)教材分析歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。
歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。
第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。
本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。
(二)教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：1、认识目标：指导学生用优美、真挚的声音歌唱。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感目标：培养学生与大自然的感情。
丰富其对音乐的感受。
(三)重难点的确定及分析重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
教学难点：一字多音的音准问题。
(四)课时安排：1课时(五)教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件二、说教法、学法(一)说教法为了让学生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。
坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。
在歌曲教学中，我还注重透过教材对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，使学生综合素质提高，全面发展。
(二)说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
人音版二年级音乐下册《郊游》教学设计(公开课教案)
《郊游》教学设计【教学目标】情感态度价值观：通过歌曲学习，学生能够热爱音乐，热爱生活，热爱大自然。
过程与方法：通过感受与欣赏，增强对生活的观察力和进行创造的能力，增强音乐表现能力。
知识与技能：学生能够用欢快、活泼的情绪，轻快的声音演唱歌曲。
【教学重难点】重点：学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。
难点：用悦耳动听的歌声，富有情感地体会和表现音乐的内容。
【教学用具】多媒体、钢琴。
【教学过程】一、导入新课教师设置情境教学，播放多媒体，出示绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。
教师加以渲染，随着欢快的音乐，春姑娘来了。
瞧，她给我们带来了什么？你们想不想也来到画面中一起感受这份喜悦呢？(屏幕出示课题，开始上课)二、感知歌曲1.播放歌曲，教师引导学生听歌曲的旋律熟悉旋律。
(1)学生随着歌曲伴奏音乐跟老师做乘车动作去郊游提问：你们都想乘坐什么交通工具去？你能用动作模仿出这个交通工具吗？(2)多媒体，听歌曲，出示春天图片，学生用好听的词语赞美、夸赞春天的变化提问：同学们，你们看!我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？(唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”教师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。
)(3)学生随着歌曲用舞蹈动作表现出春天美丽的景色。
(4)本首歌曲的情绪、速度、节拍(中速、愉快的、2/4拍)2.再次播放歌曲，分乐句感受，鼓励学生跟着画出旋律线。
三、学唱歌曲1.发声练习。
(1)教师说出小动物，学生以动物叫声随琴发声(师：小花猫怎么叫？生：喵喵喵喵喵54321)(2)音阶楼梯活动(随琴唱音阶及琶音)(3)用la模唱歌曲。
2.播放音频，随着边加词练习演唱边做动作。
3.随琴齐唱，教师歌唱指导。
(附点八分节奏的正确演唱、注意换气、不喊唱、音准、时值、表情及情绪)4.以小组为单位汇报演唱5.个人表演唱并加入相应肢体动作。
四、巩固提升1.屏幕出示歌曲谱例，安排学生数一数一共多少个小节。
二年级音乐教案《郊游》教学设计
二年级音乐教案《郊游》教学设计一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 培养学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏和感情。
3. 引导学生参与音乐活动，培养他们的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 歌曲《郊游》的学习，包括歌词的理解、旋律的掌握和节奏的感知。
2. 音乐活动的设计，如合唱、分组演唱、动作表演等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握歌曲《郊游》的旋律，能够用自然的声音演唱。
2. 难点：音准、节奏的准确性，以及歌曲感情的理解和表达。
四、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2. 运用分组法，将学生分为不同的小组，进行合唱、分组演唱等音乐活动。
3. 采用问答法，教师提问，学生回答，以引导学生思考和理解歌曲内容。
五、教学过程1. 课堂导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌学习：教师介绍歌曲《郊游》，引导学生学习歌词、旋律和节奏。
3. 歌曲练习：学生跟唱歌曲，教师指导音准、节奏和感情表达。
4. 音乐活动：学生分组进行合唱、分组演唱等，教师进行评价和指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。
2. 歌唱能力评价：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏和感情表达。
3. 音乐活动评价：评价学生在合唱、分组演唱等音乐活动中的表现，如音准、节奏、团队协作等。
七、教学准备1. 教学材料：准备歌曲《郊游》的歌谱、音响设备、教学乐器等。
2. 教学环境：布置一个宽敞、舒适的教室，以便学生进行音乐活动。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲创作，让他们尝试自己编写歌词和旋律。
2. 邀请家长或专业人士来课堂进行音乐欣赏和指导，拓宽学生的音乐视野。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、歌唱能力等方面。
二年级音乐教案郊游
二年级音乐教案《郊游》教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受歌曲的欢快情绪，体验音乐带来的快乐。
2. 培养学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 引导学生参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
教学重点：1. 学会歌曲《郊游》的歌词和旋律。
2. 能够用自然的声音演唱歌曲，注意音准和节奏。
教学难点：1. 歌曲中的音准和节奏。
2. 能够用欢快的情绪演唱歌曲。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 音响设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生谈论自己对郊游的喜爱和经历，引出本节课的主题。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《郊游》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 教师逐句教唱歌曲，帮助学生掌握歌词和旋律。
4. 学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
三、歌曲演练（5分钟）1. 教师组织学生进行歌曲演练，注意音准和节奏。
2. 学生分组进行演练，互相交流学习。
3. 教师选取部分学生进行演唱，给予鼓励和指导。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生进行音乐活动，如节奏游戏、即兴创作等。
2. 学生积极参与音乐活动，展示自己的音乐才华。
3. 教师给予评价和指导，鼓励学生的创造力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
3. 教师对学生的表现给予评价和鼓励，提出改进建议。
教学延伸：1. 学生可以在家中练习演唱歌曲《郊游》，家长可以给予支持和指导。
2. 教师可以组织学生进行校园或社区的音乐演出，展示所学成果。
教学反思：六、歌曲创作与表演（10分钟）1. 教师引导学生发挥创造力，创作一首关于郊游的歌曲。
2. 学生分组进行创作，可以是歌词或旋律的创作。
3. 每组学生展示自己的创作成果，其他学生可以给予评价和建议。
二年级音乐教案《郊游》教学设计
二年级音乐教案《郊游》教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《郊游》，感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《郊游》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 引导学生理解歌曲的主题，培养学生的集体合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《郊游》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《郊游》的音频文件、歌词幻灯片。
2. 教学用具：钢琴、吉他、拍手板。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
b. 教师引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，以熟悉课堂氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师播放歌曲《郊游》的音频文件，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
b. 教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在歌曲中，重点讲解节奏和音高的变化。
c. 教师将学生分成小组，让学生互相练习演唱，以巩固所学。
3. 实践活动（5分钟）：a. 教师引导学生进行歌曲接龙游戏，增强学生的集体合作意识。
b. 教师组织学生进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师询问学生对本节课的学习感受，了解学生的学习效果。
b. 教师对学生的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长展示本节课学习的歌曲《郊游》。
2. 家长协助学生，在日常生活中，如散步、就餐时，播放歌曲《郊游》，让学生自然地学会歌曲。
3. 学生通过观察周围的自然环境，如公园、树林等，用歌曲《郊游》的旋律创作一首自己的歌曲。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组活动和作业完成情况，评价学生在音乐学习中的进步。
2. 关注学生在集体合作中的态度和表现，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中，如家庭聚会、旅游等场合，展示所学歌曲，提升学生的自信心。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，共同引导学生感受音乐的魅力。
人音版音乐二年级下册第1课《郊游》教学设计
- 通过分组讨论和合作学唱，增强了团队协作能力和集体荣誉感。
- 通过角色扮演和歌曲表演，提升了自信心和舞台表现力。
- 通过音乐游戏和实验操作，加深了对音乐知识的理解和记忆。
- 通过案例分析和小组讨论，学会了从生活中发现音乐，将音乐与日常生活相结合。
3. 情感态度与价值观：
- 增强了对自然美和音乐美的感知能力，培养了欣赏音乐、热爱生活的态度。
在改进措施方面，我计划：
1. 增加课前准备环节，让学生对即将学习的音乐元素有初步的了解，以便课堂上更好地消化吸收。
2. 设计更具挑战性的创作任务，鼓励学生探索不同的音乐表达方式，提升他们的创造力和解决问题的能力。
3. 在小组讨论中加入更多的引导性问题，激发学生的思考和讨论兴趣，提高讨论质量。
4. 课后收集学生反馈，了解他们在学习过程中的真实体验，不断调整教学方法和策略。
- 在日常生活中，能够主动关注音乐，运用音乐知识欣赏和分析周围的音乐作品。
- 学生将音乐情感表达和创作技巧运用到其他艺术领域，如绘画、舞蹈等，实现跨学科融合。
七、教学反思与改进
在这次《郊游》的教学中，我观察到了学生们对音乐的热爱和对春天的向往。他们在学唱歌曲、参与讨论和创作实践中表现出了很高的积极性。然而，我也注意到了一些需要反思和改进的地方。
2. 歌曲学习（35分钟）
- 教唱《郊游》歌曲，讲解歌词意义，让学生感受歌曲表达的春天氛围。
- 分组练习，确保每个学生都能熟练演唱歌曲。
3. 歌曲鉴赏（10分钟）
- 分析《郊游》的节奏、旋律特点，让学生了解音乐元素。
第二课时：
1. 歌曲表演（20分钟）
- 学生分组进行歌曲表演，鼓励学生用动作表现歌曲意境。
《郊游》音乐优秀教案（通用6篇）
《郊游》⾳乐优秀教案（通⽤6篇）《郊游》⾳乐优秀教案（通⽤6篇） 作为⼀名⽆私奉献的⽼师，常常要写⼀份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进⽽选择恰当的教学⽅法。
快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是⼩编精⼼整理的《郊游》⾳乐优秀教案（通⽤6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《郊游》⾳乐优秀教案1 活动⽬标： 1、感受⾳乐欢快的特点，理解⾳乐的主题。
2、尝试⽤动作表达⾃⼰对⾳乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。
3、在进⾏表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备： 1、经验准备：了解⽇⽉潭风景区相关知识。
2、物质准备：⾳乐CD、背景图⼀幅。
活动过程： ⼀、以去郊游引⼊，带领幼⼉随⾳乐律动进场，初步感受⾳乐旋律。
⼆、欣赏⾳乐。
1、完整欣赏⾳乐，初步感受⾳乐欢快的旋律特点。
2、教师结合动作，引导幼⼉再次欣赏⾳乐，感受⾳乐所表现的主题。
3、结合图谱欣赏⾳乐，帮助幼⼉理解乐曲的结构。
4、分段欣赏⾳乐。
(1)请幼⼉看图谱说说：哪些⾳乐像是表现⼩朋友绕树林拐弯，哪些⾳乐像是表现⼩朋友擦汗，哪些⾳乐像是表现快到了景点，⼩朋友很⾼兴? (2)引导幼⼉⽤动作有节奏地表现郊游时绕着树林⾛、擦汗、快到景点很⾼兴、摆造型拍照留念等。
三、表现⾳乐。
1、引导幼⼉尝试听⾳乐完整表演⼀遍。
2、引导幼⼉从空间层次上⽤不同的肢体动作表现最后的造型。
3、⽤⾃⼰设计的造型再次听⾳乐完整表演。
四、拍照结束，幼⼉听⾳乐去下⼀个景点郊游。
活动反思： 从今天教学⽬标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成⽬标，从第⼀次的倾听⾳乐，孩⼦们就能够愉快的听着⾳乐摆动，到后来⽤肢体表现时，也能⽤轻松的动作表现⾳乐，并且幼⼉能够根据旗帜进⾏分组，能协调好⽤⼀种⽅式来开展游戏，游戏是幼⼉也表现的⼗分愉悦。
在倾听理解⾳乐的环节上，孩⼦们能区分出⾳乐的不同特点，有些孩⼦说出前⾯的⾳乐是过草地，但在爬⼭时，有孩⼦提到了树林，这可能与出⽰的图⽚有关系，让孩⼦联想到了树林，⽼师在选择图⽚的时候，可能可以再考虑的多⼀些，排除⼀些其他因素。
唱歌《郊游》教案二年级下册音乐人教版
在今天的教学过程中，我注意到学生们对《郊游》这首歌表现出了极大的兴趣。他们在学习旋律和节奏时，积极参与，认真模仿。看到学生们这么投入，我深感欣慰。然而，教学过程中也出现了一些值得我反思的地方。
首先，我发现部分学生在掌握歌曲中的复杂节奏时遇到了困难，尤其是八分音符和连音线的运用。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导这部分学生，采用更多形象生动的教学方法，如拍手、敲击乐器等，帮助他们更好地理解和掌握节奏。
举例：在歌曲的“啦~”部分，节奏较为复杂，学生容易混淆。教师需要通过拍手、打击乐器等方式，帮助学生感受和练习这一节奏，从而克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢去郊游吗？在郊游中，你们都做些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索郊游中的乐趣和音乐之美。
3.能够准确地演唱歌曲，并加入适当的动作表演。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
5.引导学生体验郊游的乐趣，增强对生活的热爱。
二、核心素养目标
1.情感态度：通过学唱《郊游》，培养学生热爱大自然、体验集体活动的情感，提高对音乐的兴趣和热情。
2.过程与方法：指导学生运用正确的歌唱方法，掌握歌曲的节奏、旋律，培养音乐表现力和团队协作能力。
3.知识与技能：使学生能够理解并表达歌曲《郊游》的情感，提高音乐审美能力，学会用音乐抒发情感。
4.创新与实践：鼓励学生在演唱过程中加入自编动作，激发创新思维，提高实践能力。
5.价值观：通过歌曲学习，引导学生树立正确的集体主义观念，增强对美好生活的追求。
三、教学难点与重点
二年级下册音乐教案《郊游》人音版 (五线谱)
《郊游》教案教学目标：1、用轻柔有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达对春天的赞美。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活在观察力，提高学生的音乐表现力。
3、用身边的物品自制沙槌，并为歌曲伴奏，随着歌曲的节奏边唱边做律动。
重点：用轻柔有弹性的声音演唱歌曲难点：品自制沙槌为歌曲伴奏教学过程：一、组织教学1、导入同学们你们喜欢春天吗？（喜欢）为什么喜欢春天呢？（、、、、）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风、蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣，在这么美的季节里你们都想做点什么？（、、、、、）你们猜老师最想干什么？（、、、、）老师最想去郊游，你们想去吗？（想）请同学们全体起立乘上我们的音乐列车出发吧！（、、、、）出示节奏（第一遍老师说，第二遍一起说）播放音乐，边听边拍手。
同学们你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美啊!(出示图片蓝天白云，青山绿水，小朋友们手拉手郊游）谁能用与语言描述一下这美丽的景色呢？（、、、、、）同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结出了一首歌谣。
2、读歌词出示歌词。
找同学读一读，这位同学读的真不错，我们一起读一遍吧！（、、、、）3、聆听刚才我们用语言的形式感受到了郊游的快乐场面，同学们想不想用歌声的形式表达我们快乐的心情呢？（、、）播放歌曲，随旋律做律动并哼唱。
4、学唱歌曲同学们太棒啦，已经跟着音乐演唱这首歌了，只是有些旋律唱的不是很准确，下面我们一起跟随老师的琴声学一学吧！（师一句，生一句）同学们看一看哪两个乐句的旋律和歌词完全相同呢？（1、3）同学们观察的太仔细了，在第二个乐句中的绣唱4拍，这是歌曲中的难点，但也是最好听的地方，老师相信同学们一定能唱好！你们有信心吗?那我们连起来唱一遍吧！5、分析大家想一想，郊外的天空是怎样的？春风吹在身上是怎样的？（、、、、）我们应该用怎样的声音来歌唱呢？（、、、、）同学们说的很好，下面同学们带着愉悦的心情，用轻快、舒缓、优美的声音再把这首歌曲完整的演唱一遍老师相信一定会比刚才演唱的还要好，你们做的到吗？（、、、）跟随琴声演唱。
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郊游
教材版本：
教学内容：
１.唱《郊游》
２.听《快乐的小熊猫》
教学目标：
１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点、难点：
1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学，律动激趣
师：小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）
二、歌曲教学
1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）
师：哦，我们的音乐车到站了。
（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。
那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。
听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一、二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。
我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。
（出示节奏）
X X | X X X ||
咚咚咚咚咚
你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句
a.朗读歌词
师：模仿的真像。
这儿还有一首郊游的小童谣呢。
（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价：多有弹性啊！小皮球多可爱啊。
读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？
b.感受音高，学唱
师：是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。
你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。
（不一样）谁有不同意见，我怎么觉得。
是呀，正是有了高低的变化，我们的歌声才这么动听。
伸出你们的小手，跟着顾老师一边唱，一边画出小皮球的高低变化。
（1—2遍）
小朋友的歌声真动听。
现在，顾老师带大家做一个红绿灯的音乐小游戏。
3.红绿灯游戏，感受歌曲结构。
A.游戏要求：
师：当你看到绿灯的时候，就唱起我们才学的这段快乐的旋律。
当你看到红灯的时候，就赶快闭上小嘴巴，听顾老师唱。
B.这段欢快的旋律唱了几遍？（2）一遍在开头，还有一遍在哪里呢？（最后）（点击出示第三乐句）
评价：
4.学唱中间乐句（这部分所有）
师：那老师唱的那句，都唱了哪些美丽的景色呢？（白云、阳光、青山、绿水）（点击出示）
A.熟悉歌词，学生说什么景色，就朗读那句歌词。
注意声音的柔美。
谁愿意做小白云？（老师在学生的动作下范唱）多么舒展柔和的动作啊，就让我们用柔和的声音来唱一唱。
B.分句模唱（跟琴唱，速度与范唱一致），及时给出评价，提出要求。
* 白云悠悠，阳光柔柔：演唱时，可能出现的情况——音高与一字多音
解决方法：声音挺美，再仔细听听音的变化。
第2遍提出新要求：再唱的更轻柔一些，陶醉一些。
加上白云飘的动作，像老师这样（范唱）唱一唱。
（带领学生清唱）
评价：哇，唱的真美，从你们的歌声中老师感觉到了祖国的（范唱“青山绿水”并用手指数拍）
* 青山绿水一片锦绣：
师：老师唱的这最后一个音特别（用手提示学生回答“长”），顾老师就用了手指数拍的方法（唱“绣”），用手数了几拍？（四拍）。
那现在我们把这句话完整的唱一唱，当唱到最后一个字时，你也可以一边扳指头，一边唱。
（跟琴唱）评价：
你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足了吗？（3个学生说，并让学生唱出来。
“绣”、“一片锦绣”、“青山绿水一片锦绣”。
第一个学生单独唱“绣”，第二个学生唱时，可以让全班小朋友一起做他的动作唱“一片锦绣”，第三个学生唱时，完整演唱该乐句）小朋友的方法可真多。
C.完整的演唱第二乐句。
师：那你能不用动作就把这四拍唱准确吗？我们从“白云悠悠（唱）”
一、二一起——
评价：（从声音入手）你们的声音真甜。
5.创编歌词：
师：在你们的歌声里，让老师感受到秋天的美丽。
老师这里有几张图片（点击出示枫叶……），你能把它编成歌词用“白云悠悠，阳光柔柔（清唱）”这句话的旋律唱一唱吗？（3—4个小朋友说唱，如果学生说的，我就带她唱。
）多美的歌词呀，一起和他唱一唱。
（完整的演唱创编的歌词）
6.点出歌名
师：哦，唱到现在，知道这首歌叫什么名字吗？（一起说）歌曲分为了几个部分？（手指提示）
7.感受各部分声音特点，完整的演唱歌曲。
师：每一个部分用什么声音演唱才能表达我们快乐的心情呢？老师这里有几个小动物：小兔，蝴蝶，大象，狼，请你选择合适的小动物来表达这三个部分不同的声音特点。
（学生说一个，点一个。
当答案有出入时，示范演唱，让学生感受）
请小朋友们看着老师的指挥手势，完整的演唱歌曲。
（伴奏）
评价：小朋友唱的真动听。
8.表演唱
师：如果加上动作，我想一定更棒。
来，一起试一试。
（伴奏）
三、欣赏《快乐的小熊猫》
1.初听：
师：我们的表演吸引了一位可爱的观众呢，他是谁？他要送给小朋友一段美妙的音乐，仔细听，当你听到速度发生变化时，马上举起小手，看看哪位小朋友耳朵最灵。
2.感受音乐的情绪变化
师：小朋友听得真仔细，这段音乐前面的速度……？后面的速度……？（学生说不出来可以用快、慢选择。
）我们知道了像小皮球那样轻快有弹性的声音，像白云那样轻柔、舒展的声音，谁来说说，前面的声音像？（白云那样舒展），后面的声音像？（小皮球那样轻快）
3.分段欣赏
师：前面的音乐特别舒展，你仿佛看到了秋天哪些轻柔优美的景色？（播放第一片断，生说）
师：那后面的速度变得？欢快起来了，小熊猫的心情怎么样？想象一下，小熊猫这么高兴，他可能在做什么呢？学生自由说，从中提炼动作节奏随音乐表现出来吧！（学生说一个，教师就马上提炼，还是四分、八分、二分节奏为主，教师嘴巴哼唱旋律，让学生做一做。
有两、三个动作即可）。
让我们和小熊猫一起跟着音乐快乐地动起来。
（多媒体小熊猫最好能合着音乐有节奏的动，老师可在前面带领。
）
4.评价小结：
师：小朋友们，你们真了不起，不仅歌声美，跳起舞来也那么神气。
希望你们能记住这欢快的音乐，记住今天愉快的音乐郊游。
四、再唱《郊游》，离开教室。
师：最后，让我们再次唱起快乐的《郊游》歌回家吧。