特色课程打造特色学校

特色课程打造特色学校——大成桥中心小学剪纸特色侧记大成桥中心小学是为了落实温总理的嘱托而建起的一所全新的学校，学校建设规模大，规格高，教学设备设施完善，建设总投资4000多万元，内部装备达500多万元，是目前一流的省级农村小学。

学校自2011年12月开始创建长沙市剪纸示范学校。

两年的执著追求，两年的不懈探索，学校剪纸艺术特色已初具规模。

一、营造氛围，开发课程1、课程建设前景。

剪纸艺术是中华民族传统艺术瑰宝，它集艺术性、趣味性、思想性于一身，在培养学生技艺、毅力、等方面有独特的魅力。

剪纸艺术进校园，能有效地将剪纸教学与学科教育、德育教育、社会实践与校园文化建设相结合，使剪纸教育成为表达学生思想和情感的重要途径。

我们以剪纸艺术为切入点，打造学校办学特色。

同时为了使这项特色活动能够更加普及、持久地开展，确立了“剪纸艺术以发展思维，培养学生品行”的指导思想，在全校普及剪纸教学活动，把剪纸艺术与校本课程开发有机地结合在一起。

2、课程环境的开发。

学校特邀请长沙市民间剪纸艺术协会来校进行剪纸艺术进校园巡展，请专家进校园给学生做剪纸示范，以激发学生的剪纸兴趣。

学校把剪纸文化作为校园文化建设的一个重点内容，开辟了剪纸文化的专用宣传窗，准备了剪纸制作专用教室，各班级设立了剪纸作品专栏。

同时把原来张贴在校园内的名人名言换成了学生剪纸作品，并根据作品内容配上恰当的富有小学生特点的礼貌用语、环保语言、安全警示等，校园内处处充盈了富有情趣的剪纸文化韵味，从而陶冶师生的艺术情操，培养师生对剪纸艺术的兴趣爱好，使学生对剪纸由陌生到感兴趣。

3、课程教材的开发。

学校特组织艺术教师一起编写了一套很有适用价值的剪纸校本教材。

教材主要分为低年级段、中年级段和高年级段，内容包括：低年级的对剪纸的基本认识、简单的技能技巧；中年级的剪纸种类、剪纸技法和简单的创作；高年级的剪纸的基本刀法、作品的创作和集体创作，以及对于剪纸作品的欣赏和鉴赏能力。

4、课程师资的开发。

学校美术教师承担剪纸课教学任务，他们负责系统地教会学生剪纸技巧。

学校的每一位教师都是剪纸教师，尤其是班主任，人人都承担着课余指导学生剪纸的辅导任务。

剪纸课程开发前，大部分教师都没有剪纸特长，但他们具有对事业的追求和强烈的责任心。

学校聘请了长沙市民间剪纸艺术协会副会长刘章喜先生（大成桥本地人）担任兼职剪纸老师，主要负责培训教师。

2011年12月——2012年6月，学校每个月组织一次教师剪纸培训，内容包括剪纸基本技能和剪纸基本创作手法等。

并多次请长沙市剪纸协会的专家来校培训教师。

学校每学期还组织部分教师到长沙市一些有名的剪纸示范学校参观学习。

通过培训和学习，教师掌握了剪纸技巧，如今全校教师都会指导学生剪纸。

二、明确目标、领导保障学校始终把剪纸艺术教育当作重要工作来抓，专门成立了剪纸艺术领导小组和剪纸艺术特色学校工作小组。

领导小组负责制定剪纸艺术特色学校规划、实施方案、对剪纸活动的考察指导、定期组织剪纸比赛，每学期进行一次剪纸艺术阶段性总结，促进剪纸活动扎实有效的开展。

剪纸艺术特色学校工作小组主要负责剪纸活动的组织实施，制定活动计划，选择活动内容，指导学生的剪纸技法，并组织学生参加各级剪纸大赛。

后勤处为全校每一名师生准备了一把剪刀和刻刀，剪纸活动室剪纸用的材料齐全，为剪纸活动的开展提供了充足的保障。

三、常规管理，落实到位学校将剪纸教学纳入教学工作计划，并对剪纸活动的开展进行了周密安排。

1、课时的安排。

学校每个星期都固定安排一节剪纸课，将剪纸教学活动引入课堂，并列入课程表，专课专用，将剪纸教学纳入教学常规检查。

学校提出了“备好剪纸课教案，指导好剪纸实践活动，上好剪纸作品讲评课”的要求，保证了剪纸教学持续有序地进行。

2、内容的确定。

一二年级：主要学习剪纸的基本知识，持剪刀的正确方法，练习基本线条的剪刻，摹仿简单的剪纸样式及单色剪纸。

三四年级：重点放在教给学生剪纸方法，剪纸要领上：先剪刻最细致最要紧的部位，然后由中间向四周扩散，以有效地把握作品整体，从左到右，从上到下，从繁到简，循序而进；五六年级：主要学习分色剪纸、染色剪纸、剪影；学会对要剪制的对象进行必要的夸张变形；能围绕主题进行创作与集体创作。

3、优质的教学。

学校通过深入地研究与实践，教师精心备课，从剪纸的基本知识讲起，给学生们画样稿，示范阴刻、阳刻的技巧，教学生们从最简单的团花剪起，逐步培养起了孩子们的兴趣。

并摸索出了一套行之有效的剪纸特色教学方法。

美术课和剪纸课结合，美术教师负责指导学生立意、构图，剪纸教师将各种较抽象的概念和方法贯穿于具体形象的操作之中，注重引导学生去亲身体验和感受，让他们去发现、探索，从而创造出不同的剪纸作品来表达自己的意愿。

学校采用的教学方法主要有以下几种：1）、课堂示范法。

为使学生快速学会剪纸的操作过程和方法，我们从简单常用的、趣味性强、装饰味浓的范品中着手，示范有对称式、自由式、花边式等三种形式的剪纸过程，并强调剪纸艺术的关键在于反复折叠剪刻，图案形象美主要在于“对称”和“连续”，这两个特点几乎全部或分别体现在所有的图案之中。

如在学剪“花边式”的《蝴蝶》时，我们用比学生大三、四倍的示范纸在黑板上将“说”（方法）、“折”（折纸方法）、“画”（轮廓画法）、“剪”（剪刻方法）、“贴”（贴在对比强烈的纸上）等五个具体操作过程一一示范，让每位学生都看清剪纸的方法技巧，并一环扣一环地跟着画剪，这些方法既直观又简练，学生看得见，印象深，产生较强的感受与共鸣，难点也就迎刃而解了。

2）、自主发现法。

我们的剪纸教学活动也和其他教学活动一样，为学生提供自由、自主的活动空间，提供创造的机会，充分挖掘学生的潜能，使学生尽情地抒发对艺术的感受。

教师把剪好的作品提供给学生观察，让学生带着问题，积极主动地自己去发现剪纸的奥秘，并唤起了学生强烈的好奇心和求知欲。

引导学生仔细观察作品，在观察中发现剪法，很好地培养了学生的观察力和创造能力。

3）、游戏贯穿法。

在剪纸教学活动中，要充分考虑学生身心发展水平，有意创设一些游戏情节，通过游戏这座桥梁达到教学目的。

例如，通过多种方法让学生发现折叠剪纸的有趣，孩子们在不断地将纸折叠一次或多次，剪出相连的鱼类、人物、花边时，学习情绪高涨，在叠叠、折折、剪剪中学生很自然地学会了由易到难、由简到繁剪纸作品。

4）、自由组合法。

让学生根据所学的剪纸技能，确定一个主题，根据所确定的主题，剪、刻相应的作品。

如：大海、礁石、海鸥、渔人、各种鱼类等，然后根据自己的想象进行剪贴，拼成一幅幅内容丰富的图案，有兴趣的学生还可以根据成品进行作文小练笔。

这样既给了学生一个自由创作的空间，鼓励他们大胆进行想象，创造出颇具风格的精美的图案，还有利于提高学生的发散思维、想象能力，更能激发学生感受美、表现美、创造美的情趣。

四、开展活动，丰富课余开展剪纸活动的途径主要是：课堂教学和课余的少年宫活动。

1、以班为单位成立了剪纸小组，指导老师为各班班主任，活动时间就在下课。

2、少年宫成立了剪纸班，剪纸班分大班和中班，有120名固定的学生，每周2次开放，同时有3位指导老师指导活动的开展。

星期一到星期五，美术室和剪纸室全天开放，学生随时都可以去剪纸，室内备有工具，非剪纸班学生也可以参加。

3、剪纸作品展览。

把标上题目、作者所在班级、作者姓名的师生作品在校园用展板展出，并且布置了专门的剪纸长廊。

师生在比较中，提高了自己的剪刻技能和欣赏水平。

4、组织剪纸作品比赛。

每学期，分别举行了教师和学生剪纸作品赛，教师作品评出了一、二、三等奖，并颁发了奖金，学生作品选出了优秀的评奖并展示作品。

5、将剪纸艺术融入学校德育活动中。

2012年，学校在省安全校园和“防震减灾”示范学校、“两型”示范学校的创建活动中，学生利用剪纸进行一系列的宣传活动，剪纸题材紧扣创建活动主题。

通过这一系列的主题剪纸活动，规范了学生言行，促进了学生良好的行为习惯和思想道德形成，从而进一步树立民族自尊心和自豪感，弘扬爱国主义精神。

五、喜收丰获，形成特色学校自2011年12月起开设剪纸特色校本课程以来，形成了浓厚的剪纸氛围，并取得了一定的成绩。

1、提高了学生学习的兴趣，增强了学生主动探索的欲望。

剪纸艺术进校园活动改变了以往教师教什么学生就学什么的被动状态，让学生在掌握一定技能的基础上能自由地选择自己喜爱的物体进行剪纸，由于这是学生自己所选择的，则必然会抱着认真的态度去主动地探索，克服一定的困难去完成。

每当完成一件作品时，学生们心里甜滋滋的，感到十分高兴，真正体味到了成功的快乐，增添了下一次的剪纸内驱力。

2、开发了学生的智力，提高了学生动手动脑的能力。

剪纸要求学生在掌握了一定技能的基础上，自己开动脑筋，克服困难，剪出各种不同的物体，每一件作品，往往需要学生经过多次实践，反复推敲才能成功，这就要求学生有不怕困难，迎难而上的精神和意志力。

通过反复实践，精心剪纸，对于学生智力的开发，激活学生的大脑思维具有一定的好处。

3、促进了学生独立交往能力的提高。

在剪纸活动中，学生经常会遇到困难，这时除了要开动脑筋，学生之间还需互相帮助、学习、共同商量、讨论、互相合作。

因此，剪纸过程既是学习提高的过程，也是学生进行交往的过程。

学生不仅能学习与人交往的技能，还能练习怎样向别人请教，当两人或几人共同完成一件作品时，便有利于增进学生之间的情感交流，促进友谊的发展。

2012年11月份，学校 120名学生参加长沙市剪纸艺术作品比赛，喜获5个金奖、6个银奖、8个铜奖、58个优秀奖的好成绩。

我们学校剪纸艺术进校园刚刚两年，学校就初步形成了剪纸艺术教育文化新气象，并受到了社会各界的关注，先后有宁乡电视台、湖南教育电视台对其进行专题采访和报道。

随着剪纸教育活动不断深入和普及，涌现出了一批批剪纸爱好者和小能手，他们在“古老”和“现代”的交融中，用笔描绘、编述，用纸与剪刀、刻刀为载体，以巧手展示妙想，在方寸之间展示创新精神与独特个性。

我们学校的师生就是用一把剪刀，剪出了五彩缤纷的校园生活，剪出了理想，剪出了希望。

路正长，歌未央。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

打造剪纸品牌，把剪纸做成校园文化特色，是大成桥中小不懈的追求目标！今朝花胜去年好，料得来年花更红。

大成桥中小将继续以剪纸活动为突破口，逐步发展学校特色，使剪纸艺术成为展示学校亮丽风采的一道特色景观，为孩子的发展注入更强的活力。