学生谈话记录表(Word版)
两学一做谈心谈话记录内容(可编辑)
两学一做谈心谈话记录内容（可编辑）Word A4打印标准格式可随意修改两学一做谈心谈话记录内容编写人：Word A4打印标准格式可随意修改两学一做谈心谈话记录内容编写人：日期：两学一做谈心谈话记录内容篇一：谈心谈话记录 (1)谈心谈话记录注：1.此表由谈话人填写，单位统一存档；2.谈话内容要以对话形式进行记录，可加附页。
篇二：谈心谈话记录3时间：20年5月15日地点：办公室谈心人：A谈心对象：BB：通过开展“两学一做”学习，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。
今后我要坚决加以改正。
A：不错，你能有这种态度是正确的。
但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析^p 研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。
B：我也存在着一些问题。
我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。
我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。
A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。
B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。
今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。
A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。
在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。
组织生活谈话记录表
组织生活谈话记录表
日期：2022年9月10日
地点：学校会议室
参与人员：校领导、教职员工、学生代表
会议主题：提高学校教育质量和办学水平
会议记录：
一、校领导发言
1. 校长先生对大家的到来表示欢迎，并介绍了本次会议的目的和重要性。
2. 校长先生强调了提高教育质量和办学水平的重要性，指出这是学校发展的关键。
3. 校长先生鼓励教职员工积极探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
二、教职员工代表发言
1. 李老师分享了自己的教学经验，提到了一些有效的教学方法和策略。
2. 张老师谈到了学生的自主学习能力的培养，提出了一些建议和想法。
3. 王老师提到了学校教育资源的利用问题，希望能够加强资源共享。
三、学生代表发言
1. 学生代表们提出了对教育质量的关注，希望学校能提供更多的实践机会和课外活动。
2. 学生代表们还提到了对教师教学态度和学风建设的建议。
四、校领导回应和总结
1. 校长先生对教职员工的发言表示感谢，并表示会认真考虑大家的建议。
2. 校长先生强调了教育质量的改进需要全校师生共同努力，并希望大家能积极参与。
3. 校长先生宣布了下一步的工作安排和措施，包括加强教师培训、改善教学设施等。
五、会议结束
1. 会议在热烈的气氛中圆满结束。
2. 大家纷纷表示会将会议精神落实到实际行动中，共同努力提高学校教育质量。
以上是本次组织生活谈话的记录内容，希望能够对学校的发展起到一定的推动作用。
大家共同努力，相信学校的教育质量和办学水平会不断提高。
毕业生就业辅导谈话记录表(G)
父母、抚养人或近亲属的期望；
有无男（女）朋友；
男（女）朋友及其父母的期望；
家庭经济是否可以支持完成学业和无工资生活一、二年；
对就业目标的期望
最想就业的地区（可列多个）；
最想就业的行业（可列多个）；
薪酬期望的最低标准；
期望的单位规模、层次；
在考研、就业、出国间如何选择或排序；
是否需要深度恳谈
何时组织深度恳谈
谈话人签名：学生签名：
2010年5月
电子工程学院毕业生就业辅导谈话记录表（G）
谈话日期：谈话时间：谈话地点：
学生基本情况
姓名
性别
所在学院
班级
宿舍
电话
所学专业
手机
家庭地址
基本情况
谈话人
谈话人
职务
所在部门
联系电话
谈话人
职务
所在部门
联系电话
顺序
内容参考
谈话要点
对大学生活的回顾
大学生活的主要收获是什么；
大学期间获得过什么奖励；
大学期间有无担任学生干部；
对就业过程的认识
是否准备了精美的简历（中英文）；
是否有面试所需要的职业装；
是否对面试的基本问题有所准备（中英文）；
如何获得目标单位的招聘信息；
是否知道目标单位相关主管的姓名及背景资料；
如何获得目标单位和相关主管的认同；是否有朋友、亲人、老师或同学源自以给予关键性的帮助和咨询；建议
根据谈话情况，谈话老师给出一个比较具体的建议。
大学期间有无参加社会实践；
大学期间获得过何种证书；
大学期间有无参加专门培训；
对未来职业的期望
问题学生谈话记录表
学校办公室
2022年6月1日，下午4点。
该学生的行为对班级氛围和其他同学的学习产生了负面影响，因此需要进行教育和引导。
引导该学生意识到自己的行为举止对其他人造成的下层影响，帮助他从根本上改变错误的行为方式，建立健康、平等、尊重的互动关系。
该学生在班级中不够友好，时常言语刻薄，且经常捉弄同学。
学生似乎在课堂上出现了走神的现象，但很快表达了对于自身学业的关注和学校的帮助感激之情。学生表示自己会尝试更多地集中注意力，并且根据自己的实际情况进行调整。
本次谈话的谈话效果不佳。虽然学生表示会尽己所能地努力，但是缺少具体的实现方案，同时也缺少家长的支持和共同努力。学生后来表现一般，没有出现明显的进步。
学生谈话记录表
学校：
谈话地点
学校办公室
2021年9月10日，下午3点40分
家长反映孩子学习情况不如预期，希望学校能够关注该生的学习情况。
了解学生近期的学习情况，找出其学习上的瓶颈，给出有效的帮助和建议，提高其学积极发言，作业完成不及时，也没有认真听讲。
首先询问学生在学习上感到的困难和问题，得知该生在做作业时遇到了困境，由于对知识点掌握不牢固，作业完成效率较低。同时得知学生在课堂上的表现也不太好，因为对教材的理解程度不够深入，导致听不懂老师的解释。在谈话中，我帮助他梳理了知识点的框架，指导他如何正确地理解知识点，让他在做作业时更加高效。我还建议学生在平时多做笔记，通过回顾笔记，加深对知识点的理解，提高听课效果。最后，我强调了学习的重要性，提醒学生尽可能抓住课堂时间学习，以提高学习效率。
我首先向学生介绍了正确和受害者的概念，强调在尊重他人的行为中，不应该有任何侮辱性的语言和行为。我还告诉他，如果需要向他人表达不同意的想法或观点，应该使用尊重和友好的方式进行沟通。此外，我也向学生讲述了激情的情感控制技巧，指出如何修正错误行为模式以避免造成伤害。
(完整word版)帮扶谈话记录
学困生谈话记录付小杏记录一我班的李亚鹏同学，是个学习差，行为不规范，性格倔强的学生。
他每天的作业都是很潦草，家作经常不做。
我经常耐心教育，跟他聊天。
当我觉得他对我比较信任的时候，我就跟他谈谈他自已。
我先从他自我控制的能力说起，顺势把我对他的要求期望提出来，我说：“你能少犯一些错误吗？”他非常肯定且坚定地说：“我能做到。
”我说：“相信你一定做得到。
”接着又鼓励他：“其实你很聪明，也很有能力。
学习成绩差并不能说明你的能力差。
只要你努力学习，克制自己少做错事，把自己的聪明才智发挥出来，同学们都非常愿意和你一起快乐成长的。
”这时我看到他信心百倍的样子，我心里宽松了许多。
我鼓励他把字好好写写，写的像他人一样帅气，排场，并教他写字的方法。
此后他确实有所改变，坐在自己的位置时间也比以往长了，恶作剧也比以往少了，作业也能够教认真一些了。
记录二我班新来的一位同学非常爱护自己的学习用具，而且学习也非常出色，却有一个坏毛病，常常故意损坏同学的东西，造成同学对他意见很大。
为此我已经用了很多办法，但效果总是不太好。
于是我采取一个不太文明的办法，取到了很好的效果。
我和同学们商量好乘他不在故意将他的语文书皮撕破了一点。
他发现就向我告状说谁把他的书皮撕破了。
机会终于来了，我用和蔼的态度对他语重心长的说：“你的书皮破了你很伤心，是吗？”他点了点头。
“那同学们的东西被你弄坏了，他伤心吗？你说同学们是不是也跟你一样伤心？”“老师，都是我不好，我错了，你能原谅我吗？”见他低下来头，我又借机通过同班另一位同学处处帮助他人，大家也乐意帮助他的事例来引导他；同时也肯定了他爱惜学习用具的好品质，希望他能带动大家也向他一样爱惜自己的学习用具，同时也要爱惜同学们的学习用具。
从头至尾没有一句批评责备的话。
从那以后，他改掉了自身的不良习惯，能主动帮别人整理书包、打扫卫生、为班级服务等，赢得了大家的好评。
记录三我班的韩杰同学学习很好，却有拿别人东西的坏毛病。
问题学生谈话记录表
问题学生谈话记录表
日期：XXXX年XX月XX日
时间：XX:XX - XX:XX
地点：[XXXXX]
参与人员：
1. 班主任：[XXXXX]
2. 学生：[XXXXX]（男/女），年龄：XX岁，年级：X年级
3. 心理咨询师：[XXXXX]
谈话内容记录：
班主任：最近你表现有些异常，成绩下滑，上课注意力不集中。
能告诉我发生了什么吗？
学生：[XXXXX]默不作声。
心理咨询师：你可以试着说说自己的想法，老师和同学都在这里支持你。
学生：[XXXXX]开始倾诉自己的困惑和烦恼，包括家庭问题、人际关系等方面。
班主任：我理解你的感受，[XXXXX]。
我们可以一起找到解决问题的方法。
首先，你可以尝试与家人沟通，表达自己的想法和感受。
同时，也可以找老师和同学寻求帮助。
心理咨询师：我也可以为你提供一些心理辅导和支持，帮助你更好地应对这些问题。
学生：[XXXXX]表示愿意尝试与家人沟通，并接受心理辅导。
班主任：很好，我相信你会做得更好。
如果你需要帮助，随时都可以来找我。
心理咨询师：如果你有任何心理方面的困惑，也可以随时联系我。
结束谈话后，班主任和心理咨询师对学生的情况进行评估，并制定相应的支持计划。
班主任与学生谈话记录内容
班主任与学生谈话记录内容主要问题1、听讲不用心。
上课喜爱扭过头和同学说话。
2、不仔细学习，作业书写速度慢，成果不好。
3、常和同学闹看法，没有规则。
4、学习习惯差。
5、嘴巴总是不停，不分场合，时间，地点，没完没了的讲些同学和老师都不愿听的废话。
6、学习的立场不够稳定。
交谈内容1、询问他喜爱做什么?2、告知他老师很喜爱他，夸奖他性格开朗，喜爱与同学交往。
3、表扬他假如抓紧时间，作业会完成的很快的。
4、告知他，要做一个有教养，讲文明的好孩子。
这样会受到同学的欢迎和喜欢。
5、告知他做任何事都要讲效率。
能节省出时间做许多事情。
6、要做一个爱读书的孩子。
书中自有黄金屋。
7、告知他，要管理好自己的小嘴巴，该说的时候说，不该说的坚决不说。
8、做一个在家爱劳动，爱亲人。
在校爱学习，敬爱老师，和同学互助友爱的人。
交谈效果谈话完后，表现有进步，多鼓舞，多表扬，孩子都很受用的，现在上课时间，他尽量不任意说不该说的话了。
写作业的速度也有了提高。
班主任与同学谈话记录内容时间：体育课课后地点：学校操场司令台旁(无人)(在谈话中我始终没有谈到他的家庭，由于这是他的"软肋'，为了维护他的自尊心，我特意不提。
)我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样?孙：(手里拿着篮球，一贯在拍，有点不上心。
)我：不管你以前的表现好与坏，老师现在盼望你能仔细起来，仔细的人才是值得尊敬的。
其实你很聪慧，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力转变将来的命运。
只有仔细的付出了，将来才能得到回报。
像你现在这样每天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了熬炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里?男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。
盼望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，似乎在想写什么。
学生家访谈话记录
学生家访谈话记录学生家访谈话记录一般老师都会定期到学生家中进行家访的，那么，下面是我给大家整理收集的学生家访谈话记录，供大家阅读参考。
篇一：学生家访谈话记录被访问者：王雪松的家庭访问缘由：1、王雪松的学习大幅度下降。
2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批判对他慢慢失去了作用。
3、作为一个男孩子，王雪松的性格偏于脆弱，不敢抵抗同学的欺负。
访问过程：原来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与老师见面。
孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。
所以，我就确定晚上到孩子家。
事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我依据约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的缘由还是不在家，使我感到深深的遗憾。
也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子或许是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲沟通，知道了王雪松家的或许状况：家里的经济来源全靠父亲，因此，父亲在家里具有确定的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。
母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。
但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。
王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提示过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。
母亲几乎拿他没方法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王雪松的.母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。
后来他父亲给我来了电话。
与王雪松父亲的电话长谈特殊融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他确定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也把握孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信念。
重点学生谈话记录
重点学生谈话记录重点学生谈话记录【导语】谈话时一个人跟另一个人的思想沟通，对于重点学生的谈话要留意技巧，下面关于重点学生谈话记录，希望可以帮到您!谈话记录一：有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道始终在有人悄悄的鼓舞他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓舞就会稳固好效果。
师：上一周实习，体会深吗?生：感受很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简洁，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的预备，这样我们才能把握好心态。
只要有信念就确定胜利，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他预备的。
开始他不要，说不随便要别人的`东西，但是当得知是我对他的鼓舞，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，慢慢拉近了我们之间的距离。
每次我都用敬重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不情愿回答的确定不牵强，让他知道还是有人在关心鼓舞他，始终在悄悄的支持他。
其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，实行适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。
在谈话后很多人都觉察了他的转变，他变成一名自信、懂事、做事更加主动的阳光男孩!谈话记录二：转变一个人不是一朝一夕的事情。
我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人始终关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊?生：可以。
师：可以是什么程度啊?生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊!太好了!这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了!虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有理想的人。
学习进步了，其他方面也要留意啊!其实老师对你好，你的转变其他老师也会觉察的。
一年级学生谈话记录
一年级学生谈话记录一班级同学谈话记录时间:2022年11月12日:实习老师办公室。
对象:柯玉琴。
主题:最近心态不稳定，学习技能不足。
在过去的一个月里，天气渐渐变冷。
由于学校连续放假，同学学习状态差，学习心情差。
有一天，一个同学可能意识到自己不能这样昏昏欲睡，但不知道该怎么办，就去找班主任。
班主任让他坐在对面，先是问他一句话：柯玉琴，怎么了，这段时间以来，我觉得你的状态不太稳定啊？柯玉琴说：老师，我这段时间学习，生活状态都不太好，感觉成天在班里没有学习动力，没有压力，看到别人说话就想说话，有时还很烦，我想假如我一贯这样下去就完了，老师，你说怎么办？班主任:你能意识到这一点，说明你对自己还是比较负责的。
这段时间以来，大部分同学都不能真正坐在那里学习，对学习不执着，找不到促进学习的能量。
这些老师可以理解，但这种状态极其不健康。
为什么我们不能热忱地完成一些我们能做的事情？首先，我认为你们的心不静。
二是心态问题。
柯玉琴：老师，你说的对，就是心平气和，浮躁。
无法掌握自己。
怎样才能让自己静下心来呢？班主任:关于这个问题，我有姐姐的想法，告知你。
回去可以试试。
假如有用，可以传给我们班其他同学。
假如没有，我们坐在一起争论。
第一，练字。
心烦浮躁的时候，拿出字帖练习，上心写，知道自己镇静下来；第二，读一本励志的书，看别人胜利的例子，熬炼和培育自己的心理素养。
我可以推举几本书，比如狼图腾，读者。
己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。
这样的话，生活学习感觉很充盈，又没有糜费时间。
这几条你可以试试看。
'柯玉琴："好的，老师，我回去试试。
'班主任："其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，许多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些胜利人士的心里，永久都有一条信念支持着他！你是一个聪慧的人，并且你的人际关系交往很和谐，假如你能够仔细思索自己的将来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的将来肯定是分美妙的！肯定会胜利！' 柯玉琴："感谢老师！'一班级同学谈话记录同学姓名：前明〔化名〕性别：男谈话时间：12:35谈话时长：20分钟左右谈话要点：1、今日的数学作业怎么回事？2、中学数学与学校的不同？3、学会适应环境4、什么样的老师是好老师5、对他今后的盼望。
高三学生谈话记录
高三学生谈话记录高三学生谈话记录在高中的时候，特别是在高三，为了你的大学梦，老师经常会以谈话的方式为你减压，下面是我整理的高三学生谈话记录，欢迎阅读。
高三学生谈话记录【一】时间:20xx、12、6地点：办公室形式：沟通、了解学生内心世界该生以前的基本状况：大脑反应灵敏、学习基础较差，独特、自尊心强，宠爱和老师顶嘴，不太有责任心，学习看法不好。
谈话目的：①了解学生的内心世界及家庭中的具体状况，得知该生有向上进取的趋向，但家庭处于单击亲环境，父母关爱缺乏，有迷失价值之惑。
②鼓舞其自信自强。
③班级的温和与关爱来感动。
④以身边同学的例子和自己亲身经受的'一些事情来鼓舞他。
高三学生谈话记录【二】时间：20xx年9月12日，20xx年11月20，20xx年1月18 地点：班上，办公室形式：谈话沟通，以事论事，班会批判该生的老状况：他属于“合流同污”之人，不主动制乱，成果差，底子浅，爱玩游戏，有懒散的陋习。
谈话过程：①从他初中同班同学那了解他初中基本状况，知道其原来成果很好，但因为玩游戏导致成果继续下降。
②教师对其分析：长处与短处，是与非!他的优点明显，有艺术潜力，班里的板报和学习园地都主要由他设计，缺点也很明显，就是迟到很多，而且上课经常睡觉或看课外书。
③就事论事，指其要害，引导其向主动主动方向进展。
④给予时间，以同学和自己作证，使其转变。
(明显有进步，第二次月考后主动要求调位，和一个成果较好的同学一起坐) 高三学生谈话记录【三】时间：20xx年12月5地点：办公室形式：批判与引导该生状况：性格尖锐，得理不饶人，学习不努力，没有吃苦精神，成果不好谈话内容：师：社会上流行的东西好吗?生：好!很吸引人。
师：流行感冒好吗?假如好，也来一回?生：(无言)师：吸引人的东西很多，不愿定要用这种方式┅┅生：(似乎略懂)。
师：你上次和老师请假说生病要回家是吗?生：是的师：那我怎么在街上碰到你和你妈妈在逛街?生不语师：你妈妈知道你是请病假回家的吗?生：不知道。
学生谈心谈话记录表
学院学生谈心记录表
附：需要特别关注、跟踪、监护的几类学生
1.遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生
2.患有严重心理疾病，如患有心境障碍、精神分裂症、妄想症的学生
3.既往有自杀未遂史的学生
4、家族中或亲戚、朋友中有自杀者的学生
5、名人自杀、校园出现自杀现象受影响者
6、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生
7、身体患有严重疾病、治疗费用高、治疗周期长的学生
8、学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生
9、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生
10、慢性心理压力时间长者
11、严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生
12、家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生
13、找工作困难者
14、突然对宗教、哲学、心理学感兴趣者
15、单亲家庭、离异家庭、教师家庭（父母是中小学教师）、有特殊经历（留守经历、隔代抚养、寄养经历、创伤经历）及孤独无趣者。
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有效果
学生意见
无意见刘桂莲、李香丽学生签名：
教师：谭利华签名
小学教师与学生谈话记录表
日期
4、11
班级
三（1）
学生姓名
邱永超
谈话原由
作业马虎，不按时完成。
谈
话内
容
该生一学期来，作业总是不按时完成，所完成的也是应付式的。跟他本人讲了N次，还是一副死猪不怕开水烫的样子：师：在家的时候你都忙些什么？每次作业都是这样，在做作业的时候，你看笔记本和课本了吗？邱：……师连问了三次这样的问题。
邱：没做什么。也没看笔记本和课本。
师：这样做出来的作业有意义吗？谈话结来自果无用学
生
意
见
无意见学生签名：邱永超
教师：谭利华签名
小学教师与学生谈话记录表
日期
5、10
班级
三（1）
学生姓名
李佳香
谈话原由
早上来学校总是慢了半拍。
谈
话内
容
早上到教室进行例行的检查，又是李佳香挨迟到(已经有好几次了)。吃完早餐后问她为什么总是落后啊？李佳香回答讲是车子慢。车子慢。那老师也没办法了，只能跟司机讲早上要起早点，尽量在早读前送学生来到学校参加早读。
谈
话结
果
有效果
学生意见
无意见
李涛学生签名：
教师：谭利华签名
小学教师与学生谈话记录表
日期
9、12
班级
四（1）
学生姓名
李璐
谈话原由
上课不注意听课。
谈
话内
容
李璐，你上课怎么都不注意听课呢？一个女孩子家，上课也有这么多的小动作？老师在课堂上所讲的都是重要的内容，你不注意听，就很容易滑过去，一滑过去，你就不知道是什么回事了。再加上你的基础也不是十分的牢固，考试成绩也不是很理想，所以上课一定要注意听老师讲课，不许再做其他跟听课无关的事情了，再有的话就跟老师一起站。要养成倾听别人讲话的良好习惯。以后要改正。
李阳和同学说：吃完中餐后，几个较好的男同学在操场边追赶玩耍，李阳自己不小心撞到了树，就把头给撞出血了。没有哪个同学推他，他自己挨的。
于是我就跟李阳说以后玩耍自己要小心点。
谈话结
果
有效果
学生意见
无意见
李阳学生签名：
教师：谭利华签名
小学教师与学生谈话记录表
日期
11、11
班级
四（1）
学生姓名
刘桂莲、李香丽
谈话原由
上课小话和动作特多
谈
话内
容
她们两个上课时讲小话和小动作特别多，不是一次两次的问题了。师：你们两个在做什么？上课要专心听讲。老师在上面讲，你们在下面讲，到底谁听谁的？要知道，这是课堂，不是课外活动时间。要遵守课堂纪律，尊重老师。你们两个不能坐在一起了，得马上换位。
刘、李两同学也不作声。于是就与前一桌调换了座位。
谈话结
果
有效果
学生意见
无意见
李璐学生签名：
教师：谭利华签名 小学教师与学生谈话记录表
日期
10、10
班级
四（1）
学生姓名
李阳
谈话原由
自己不小心，撞破了头。
谈
话内
容
中午，刚吃完饭，本班学生就急匆匆地跑来报告：老师，李阳的头出了很多的血，你快去看看!看来情况也比较紧急，我急忙随着学生来到操场。看见李阳的头上真的流了很多的血，我急忙给他进行消毒处置。好在伤也不大事，只是蹭破点皮而已。处置之后，我询问了他和同学当时的情况。
谈话
结果
有效果
学生意见
无意见
李佳香学生签名：
教师：谭利华签名
小学教师与学生谈话记录表
日期
5、29
班级
三（1）
学生姓名
李涛
谈话原由
拿危险玩具来学校玩。
谈
话内
容
放晚学集队时，发现李涛手里拿着一把玩具枪，问他拿来看看，马上有同学反映李湘婷同学挨这把玩具枪电了一次，都哭了起来。我问李涛是怎么回事，他讲是王小斌的。我拿来一试，果然有麻的感觉。是王小斌的也不能拿来害同学啊，如果出现什么后果你承担得起吗？大点了，应该会想什么可以做，什么不可以做。以后不能再拿这些危险的玩具来学校了，再拿来就处罚你。于是就把这把玩具枪给没收了。